教師個人研修總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的教師個人研修總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教師個人研修總結(jié)1
我是來自教學(xué)一線的小學(xué)教師，長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃�、教學(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電；自從我市實施新課程，由于課程、課標(biāo)、大綱有較大的變動，對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實施教學(xué)，如何以新理念評價學(xué)生的.學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。所以我努力參加工作室及本學(xué)科舉辦的活動，踏實學(xué)習(xí)，努力提升自己。
一、 靜心讀書
本學(xué)期我重點潛心學(xué)習(xí)了名師工作室購買的書籍《有效備課、上課、聽課、評課》。學(xué)習(xí)后我認(rèn)真撰寫了讀書筆記。
二、 在聽課活動中提升自己的教學(xué)水平
雖然我本學(xué)期教學(xué)任務(wù)較重，但凡有公開課教研活動我皆努力參加。本學(xué)期我參加了章從玲老師執(zhí)教區(qū)級研討課，劉樹龍老師執(zhí)教市級安全教育公開課。在聽課活動中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。
三、 聆聽專家講座
本學(xué)期我聽了市教研大組成員的專家講座。專家講座，對于我來說是值得珍惜的充電機(jī)會。專家講座對于如何實施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)水平，提高教學(xué)科研能力，給予了解答，讓我茅塞頓開。
回顧這學(xué)期研修的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。
教師個人研修總結(jié)2
小學(xué)的全體語文教師在石塘小學(xué)語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結(jié)合自己的特點參與意識得到加強(qiáng)，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點，達(dá)到了有效的提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：
一、活動促進(jìn)了xx語文老師結(jié)合自己的特點參與意識，提高了教師的語文教學(xué)積極性。這次活動xx老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、備課，積極主動的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時間熟悉教材、學(xué)生，為有效語文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點的教案。由于參與活動，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點的有效語文特色的教案。
二、活動增強(qiáng)了xx語文教師的學(xué)習(xí)他人之長，補(bǔ)己之短的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了過去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動中xx語文老師根據(jù)自己的特點吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營養(yǎng)，時刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的`特色課之后，xx的語文老師李天學(xué)、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級，不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦：用心準(zhǔn)備，用心教學(xué)，用心輔導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。
三、活動提高了xx語文老師的課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)了語文教師的責(zé)任意識。在這次活動中xx的語文老師鐘x瓊、x戰(zhàn)、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語文特色課堂活動，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點有效語文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級語文學(xué)情調(diào)查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說明活動提高了教學(xué)水平，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有xx語文老師的教書育人的責(zé)任心得到更進(jìn)一步的加強(qiáng)。
當(dāng)然，在這次活動中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，由于村小教師在多年的教學(xué)觀念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動中存在準(zhǔn)備不充分，課堂教學(xué)基本功有待提高，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此，xx小學(xué)語文老師有信心在今后的語文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點的高效語文特色課。
教師個人研修總結(jié)3
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)仔細(xì)真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊專家們細(xì)心選擇、細(xì)心編輯、細(xì)心打造的“課程簡報”，并主動參加在線研討，仔細(xì)完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更主動主動地投身于新課程改革的詳細(xì)實踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教化的改革，也是推動素養(yǎng)教化的改革，我們要以培育學(xué)生的實踐創(chuàng)新實力為目的，把學(xué)生從視察現(xiàn)象變更為探究現(xiàn)象的觀念上來，培育學(xué)生分析問題解決問題的實力，構(gòu)建一個探究性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時代的須要。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
通過和各學(xué)員的探討我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要留意與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問分析、探討身邊的問題，數(shù)學(xué)的視察世界、感受世界、自主探究、合作溝通，全方面提高各方面素養(yǎng)。專家和學(xué)員們供應(yīng)的方法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平常操作相對比，仔細(xì)的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理，教學(xué)的過程設(shè)計是否正確，教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的.新奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標(biāo)是通過老師的指導(dǎo)，點撥，使學(xué)生能夠主動主動的學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問，形成實力。但是，在目前的現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽課的自覺性不強(qiáng)，效率不高，在課后只滿意于完成作業(yè)，不注意總結(jié)提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣不志向，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不留意總結(jié)，對問題一知半解不求甚解；運(yùn)算實力較差，無論計算什么題都想用計算器；應(yīng)用實力和綜合應(yīng)用實力差�！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，缺乏愛好，如何變更這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是老師教學(xué)的一個主要任務(wù)，在平常的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學(xué)習(xí)，溝通，吸取其他老師的閱歷，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個全面的相識，并學(xué)到了很多解決這些問題的珍貴閱歷，例如“培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；多表揚(yáng)激勵，培育學(xué)生的自信念；讓學(xué)生充分體驗勝利的喜悅”等。這些學(xué)問的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，供應(yīng)了思路，產(chǎn)生了主動的指導(dǎo)作用。 老師就必需在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的老師上課方法不會是單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平。一堂課下來，老師肯定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，變更了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無改變？這就要求我們老師在備課的時候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必需要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感、推動感的課堂，老師不僅僅打算給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不行能滿意我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起先學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以，應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，變更教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會�，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，我的一個個心結(jié)被打開，通過這次遠(yuǎn)程研修活動，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進(jìn)步不斷完善自己。最終，感謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
教師個人研修總結(jié)4
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)潛力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷研究新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多研究別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多研究信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)研究
只有研究，才能不斷進(jìn)步和成長，讓研究成為提高自己的渠道，讓研究成為我一生的精神財富，做一名研究型教師。所以，我就多讀書，多研究，多寫讀書筆記。
三、研究運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅研究的好的教學(xué)模式，向同組的'老師研究先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意研究其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀潛力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的潛力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自己的教育方式。
四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)研究活動，提高自己的教研潛力。
積極訂閱對教育教學(xué)有幫忙的刊物，研究其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆
每周堅持寫教學(xué)心得；能夠是備課心得，也能夠是教學(xué)體會，能夠?qū)懻n堂教學(xué)方法實施體會，也能夠反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力研究，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中必須能更上一層樓。
教師個人研修總結(jié)5
我想，每個人在年輕的時候總都是有夢想的，可是隨著時間的推移，棱角被打磨光滑，激情被銷蝕殆盡，因為種種原因，理想往往很難照進(jìn)現(xiàn)實。教師更是如此，加上作為老師的工作性質(zhì)所決定，往往是工資不高，工作量不小，而且是年復(fù)一年重復(fù)單調(diào)的勞動，有人形容教師的工作就像是驢子推磨一樣，基本上是三年一個輪回，周而復(fù)始。也有人說教師費的是賣的事，掙得是賣白菜的錢。于是，常常會產(chǎn)生倦怠感，于是知識老化，缺乏激情，就成為老師們身上最普遍的現(xiàn)象。
所以，十分榮幸我能作為一個普通教師能夠在這個醉人的秋天，在美麗的江城XX，這樣一個有著滄桑的歷史，有著深厚的文化底蘊(yùn)，有著濃厚的人文情懷的古都，參加“國培計劃”XX省中小學(xué)骨干教師能力提升高級研修項目XX師范大學(xué)班的學(xué)習(xí)。在為期十二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們既聆聽了江蘇省內(nèi)有名的專家教授的報告，又有機(jī)會到XX的`一些名校聽名師講課，可謂是受益頗多。
首先，我們心靈受到一次洗禮。聽了XX市中語會會長，XX十三中學(xué)特級教師曹XX的報告我明白了作為教師要是一個理想主義者，面對社會現(xiàn)實，只一味的牢騷滿腹的人，永遠(yuǎn)不會取得成功。老師要吹響理想主義的集結(jié)號，做一臺除塵器，擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進(jìn)對孩子生命的構(gòu)造。他是這么說的，也是這么做的，他那種敬業(yè)精神，民主思想，以及在教學(xué)改革中做出的有益嘗試，都讓我敬佩。他主持學(xué)生們時事演講活動很讓我受啟發(fā)，真的是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密的結(jié)合起來了。踐行了他的“必須讓語文成為生活的一部分”理念。
特級教師、教授級語文老師王XX老先生，雖然已經(jīng)退休了，依然聲如洪鐘，老先生一口氣講下來中間不休息，可是一點也不顯累，更重要的是我們聽的人也不累，而且是意猶未盡，大家都被他的激情所感染。他講完以后大家都報以長時間的掌聲。講到教育上存在的種種弊端，老先生痛心疾首，講到教育的改革，他語重心長，講到作文的教法，他如數(shù)家珍。我和老師們交流的時候，大家都認(rèn)為老先生是中國教育界的良心：他的教育民主思想給我留下了深刻印象。
其次，我們學(xué)的了很多的新的教育理念和具體的教法，例如XX學(xué)院的龔XX教授的散文教法強(qiáng)調(diào)叫出作者獨特的個性，XX市鼓樓教研室的曹XX語文教學(xué)要回歸語言，回歸文本，是對語文教學(xué)改革的反思。XX外國語學(xué)校特教博士徐紅漫，語文學(xué)習(xí)主編馮XX，XX市語文教研員，特級教師徐XX等都給我們帶來了精彩的報告。
再次，我們到XX中學(xué)和二十九中觀摩教學(xué)、聽學(xué)校的經(jīng)驗介紹，和基層老師進(jìn)行交流，XX老師的教學(xué)水平之高，學(xué)校管理的水平之高，多媒體應(yīng)用技術(shù)水平之高，使我們大大開闊了眼界，提高了認(rèn)識，豐富了經(jīng)驗。
從教二十年來，一直忙忙碌碌，沒有用心反思自己，今天我能有時間靜下心來，聆聽專家的講課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，對自己的人生做一個小結(jié)，在歲月的縫隙，能有這么一段相對寧靜的時光，使浮躁的心靈重新平靜，使晦暗的理想重新閃亮，使胸腔內(nèi)那點僅存的熱血重新沸騰。我會在以后的人生道路上，重新點亮心燈，照亮前進(jìn)的路。我想此次國培的最大意義，對我來說，也許就在這里吧。
教師個人研修總結(jié)6
時間過得真快，不知不覺歷時4個月的“計劃（20xx）”——省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)兩個階段的學(xué)習(xí)活動已近尾聲�；仡欉@段時間的學(xué)習(xí)情況，雖然平時忙于學(xué)校的教學(xué)管理工作，比較辛苦，但是工作之余，給自己充充電，提升專業(yè)素養(yǎng)，也是一件非常有意義事。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的精彩講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。同時我也深深的感到自身存在的不足，我將細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
1、這次學(xué)習(xí)，有幸聆聽了全國知名的專家、學(xué)者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學(xué)習(xí)，我能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，撰寫教育論文。在這次培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的改變，我們必須跟上新的教育理念，所以，在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、通過參加培訓(xùn)，更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
3、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重 要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
4、校本研修活動，是我校長期以來一直堅持的工作，所以借助這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動，與校本研修活動相結(jié)合，也取得了良好的學(xué)校效果。特別是在三備兩磨的研修環(huán)節(jié)，取得了意想不到的`實效。最初，我結(jié)合自己的實際，備了一篇基于網(wǎng)絡(luò)媒體下（電子白板）的教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認(rèn)真進(jìn)行了修改，修改后進(jìn)行課堂教學(xué)，教研組全員參與聽課，結(jié)束后我認(rèn)真進(jìn)行了反思。經(jīng)過幾次的上課、評課、修改，最終完成了一篇出色的教學(xué)設(shè)計和一堂精彩的課。
總之，此次研修帶給我的收獲很多，思想沖擊很大。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)成長，與時俱進(jìn)，不斷更新知識，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，不斷提升自己、完善自己，努力實現(xiàn)自己的教育夢想。
教師個人研修總結(jié)7
遠(yuǎn)程研修對于農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)和交流來說是一個非常有價值的平臺。去年我有幸參加了淄博市的第一期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。就像一股清新的春風(fēng)吹進(jìn)了我的內(nèi)心，也給我的思維帶來了全新的洗禮。作為一名從事數(shù)學(xué)教學(xué)已有10年的教師，我一直堅信“在其位，謀其職”，只要把學(xué)生教好，開啟他們智慧之門，讓他們成為品行端正的人即可。然而，通過這次研修，我的認(rèn)知發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對教育教學(xué)工作也有了全新的理解。
朱小蔓老師提出：“教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該支持素質(zhì)教育，使我們的教育不再僅僅以知識傳授為主，也不再只追求學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)再到考上高級學(xué)府的目標(biāo)，而是追求一個平衡的教育�！边@對我們教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，特別是對數(shù)學(xué)老師來說，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從單純地灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭顚W(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和互相幫助，讓整個課堂變得生動活潑、充滿活力，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
互動交流區(qū)為教師們提供了一個理想的交流平臺，讓他們能夠分享困惑和見解，并獲得有益的展示和反饋。這個交流區(qū)不僅對教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力提供了極大的幫助，而且也為他們提供了一個寶貴的機(jī)會，與其他教師進(jìn)行互動和學(xué)習(xí)。
TQ研討會是一個重要的教師專業(yè)交流平臺，通過面對面的交流，教師和知名專家可以及時解決心中的困惑，并分享好的教學(xué)方法。這對于提升教師的教學(xué)能力、教育水平和更新先進(jìn)的教育理念起到了重要的推動作用。
學(xué)習(xí)論壇是一個讓老師們相互學(xué)習(xí)的平臺，通過與大家分享好的教學(xué)方法、處理問題的能力以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生的經(jīng)驗，我深切感受到了作為一名教師所承擔(dān)的重大責(zé)任。特別是對于我們農(nóng)村教師來說，更是肩負(fù)著巨大的使命。
上傳資源中，我們可以把自己認(rèn)為比較好的學(xué)案、教案、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，達(dá)到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過修改可以形成適合于自己的`教學(xué)資源，對自己教學(xué)和成長起到了很大的幫助。
總之，通過參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我獲得了豐富的知識，對我個人來說是一次巨大的提升。同時，我也深刻意識到自己知識儲備的不足、教學(xué)理念的滯后以及教育教學(xué)方法的單一，因此我決定在今后的工作中：
1、通過參加遠(yuǎn)程研修，我可以不斷學(xué)習(xí)和交流，從而拓寬自己的知識面，提升自己的業(yè)務(wù)水平，以更好地適應(yīng)新課程教學(xué)和應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)。
2、我會認(rèn)真準(zhǔn)備課程內(nèi)容，并在課堂上精心設(shè)計學(xué)案和教案，確保學(xué)生能夠全面發(fā)展。我會合理安排練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固知識和提高技能。我會采用分層教學(xué)的方法，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并成為具備智慧和才能的人才。
3、楊老師說：“愛孩子是教師的天職”，
愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們在我們的呵護(hù)下茁壯成長。
4、教師每時每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，同時也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。
教師個人研修總結(jié)8
一、指導(dǎo)思想
以全面提高幼兒老師綜合素養(yǎng)、促進(jìn)幼兒老師專業(yè)力量進(jìn)展為目標(biāo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀。連續(xù)堅持"突出骨干、深化園本"的既定方針，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為載體，以"三新一德"（新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育）為重點，以創(chuàng)新為動力，進(jìn)一步加大園本研修建設(shè)討論力度，樂觀探究基于信息技術(shù)環(huán)境下老師培訓(xùn)的新途徑，力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升老師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，為老師的專業(yè)成長與可持續(xù)進(jìn)展奠定堅實的基礎(chǔ)。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升老師專業(yè)化進(jìn)展水平，構(gòu)建符合我園實際的園本研修機(jī)制，促進(jìn)我園進(jìn)展。
二、園本研修的方式
依據(jù)我園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力氣、老師的工作經(jīng)受、教學(xué)閱歷、教學(xué)水平、自身素養(yǎng)、年齡狀況打算園本研修的形式和內(nèi)容，實行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。詳細(xì)做法如下：
1、自主學(xué)習(xí)。開展老師每月寫一篇教育隨筆，每學(xué)期寫一篇1000字左右的'學(xué)科閱歷總結(jié)材料。
2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干老師資源，結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我園共性"問題"，開展現(xiàn)課溝通。
3、專家講座。本學(xué)期，我園還將邀請蒙數(shù)、英語、閱讀教學(xué)方面的專家來園講座，指導(dǎo)教學(xué)。
4、小組研討。以年組為單位開展"說、聽、評"三位一體教研活動，同時人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，確保園本研修實效。
5、教學(xué)觀摩。在全園老師中開展"引路課、展現(xiàn)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課、討論課和說課活動，形成制度。
6、培訓(xùn)綱要。
要加強(qiáng)老師的專業(yè)培訓(xùn)，把老師的專業(yè)化進(jìn)展作為我園可持續(xù)進(jìn)展的第一要務(wù)來抓。以新綱要資源包為內(nèi)容，實行研訓(xùn)一體的方式，更加強(qiáng)調(diào)參加共享，強(qiáng)調(diào)合作溝通。組織老師進(jìn)行專題研討，專題溝通，讓老師在"做中學(xué)"，激發(fā)老師在教育教學(xué)實踐中通過學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會、論文，并注意老師的學(xué)習(xí)與積累，加強(qiáng)過程管理，以此形成我園的園本培訓(xùn)教材。
本學(xué)期我園將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度。詳細(xì)做法如下：在開學(xué)初我園給每位老師發(fā)一份《綱要》，由老師自學(xué)領(lǐng)悟，并在學(xué)期末，進(jìn)行"老師教學(xué)技能大賽——理論考核"，開展此活動，使老師把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實際緊密結(jié)合起來，更進(jìn)一步推動綱要理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。
7、參觀考察。組織園內(nèi)、園際之間老師教學(xué)溝通，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
8、重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)力量水平突出、有培育前途和潛力的青年老師，要與有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，重點培育。
9、自我反思。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實施的力量和水平，逐步成長為科研性老師。
三、園本研修的原則
�。�、全員參加原則：每位在崗老師應(yīng)參與園本研修。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動該參與的老師必需參與，老師還應(yīng)依據(jù)自身的進(jìn)展需要進(jìn)行自修。
2、激勵性原則：對樂觀主動和按時參加園本研修的老師給以確定；對通過園本研修成長快的老師賜予嘉獎；對研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級主管部門要求的老師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。
3、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中的熱點、難點問題及個人在教育教學(xué)中困惑動身，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由老師詳細(xì)在教育教學(xué)中去實踐，去反思。
四、園本研修的內(nèi)容、對象、形式
幼兒園是幼兒老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)的主陣地，每名老師要在幼兒園的方案和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個人專業(yè)成長方案，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題討論，促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)力量的提高。
�。ㄒ唬┭行扌问剑阂罁�(jù)老師不同的進(jìn)展需要，將園本研修內(nèi)容設(shè)計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，溝通研討，教育教學(xué)活動等形式，以老師自學(xué)——反思——溝通的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升老師綜合素養(yǎng)的目的。保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與老師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，老師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，關(guān)心老師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把"老師必需終身學(xué)習(xí)并不斷的培育自己"作為老師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位老師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)閱歷指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，準(zhǔn)時寫出心得筆記，教育隨感。
（二）研修時間：保證研修時間。20xx年2月一20xx年12月。利用上級教育主管部門組織支配的寒暑假老師集中學(xué)習(xí)；老師外出參觀學(xué)習(xí)；園內(nèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教研組教研活動；園里專題教育與培訓(xùn)活動；老師讀書活動和業(yè)余學(xué)習(xí)。我園供應(yīng)各類學(xué)習(xí)筆記供老師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等。
教師個人研修總結(jié)9
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是��！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅持至少聽1—2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
通過十幾天的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計�？梢哉f這次網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，研修的效果將影響深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。因為良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的.是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
其次，教師要立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第三、在教學(xué)中不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需要幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)技能。課堂上我有意識對學(xué)生的進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。
另外，我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真？要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，自覺地走進(jìn)新課程。
通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲；師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這也是新課改向我們提出的課題。
教師個人研修總結(jié)10
在培訓(xùn)中聆聽了專家們的發(fā)言，我了解了當(dāng)前教育開展的新形式，接納了一些教育教改前沿的信息，明白了社會對我們教師的要求越來越高，吸收了一些新的語文教育理念。我除了在校內(nèi)交流，還主動用于我的教學(xué)實踐，提高自己的課堂效率，努力實現(xiàn)教學(xué)大綱“三個維度”的目標(biāo)。
通過培訓(xùn)，我對新課程理念有了更加深入的認(rèn)識，切實感受到了課程改革的必要性。同時，還讓我對素質(zhì)教育的進(jìn)一步貫徹實施充滿了信心。
這次培訓(xùn)采用網(wǎng)上培訓(xùn)，快捷、方便，最大程度的實現(xiàn)了資源共享，為教師的學(xué)習(xí)和交流提供了有利的平臺。我們可在網(wǎng)上觀看視頻，進(jìn)展網(wǎng)上交流、探討，向課程專家、指導(dǎo)教師和一線教師學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中的每一天都有一個新的主題，每一天都有著不同的收獲。優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例及專家點評，幫助我們解決了實施新課程的困惑，并為我們以后的教學(xué)樹立了光輝的典范。與同行的網(wǎng)上、網(wǎng)下交流使我對現(xiàn)行的教材有了更加深入的理解，也對新課程理念在今后教學(xué)過程中的實施有了更好的策略，同時對自己前進(jìn)的方向也更加明確。
1、轉(zhuǎn)變思想觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人。
新課改的要求就是把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。研修之后，我們要繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的素質(zhì)教育改革，形成自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，向?qū)＜倚秃蛯W(xué)者型老師轉(zhuǎn)換。教學(xué)中更要要尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系；要給學(xué)生以充分的信任、鼓勵，促進(jìn)學(xué)生的全面開展和個性張揚(yáng)。
2、提高自身修養(yǎng)，真正做到終身學(xué)習(xí)。 科技是不斷向前開展的，我們要及時審視自己的知識構(gòu)造，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺行動，時刻保持研究的態(tài)度，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的根底知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。
3、積極創(chuàng)立探究性課堂，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。
新課程強(qiáng)調(diào)過程，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動手、合作能力。教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該充分地考慮和展現(xiàn)知識的形成過程，把開展探究性學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的'主線。讓學(xué)生親自參與，提快樂趣，開展能力。同時，教師要作出合理的指導(dǎo)和評價。
4、注重理論實踐的結(jié)合，關(guān)注科技、技術(shù)、社會的嚴(yán)密聯(lián)系。 在教學(xué)中，要經(jīng)常把所教的知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，與學(xué)生的安康相聯(lián)系，與社會知識相聯(lián)系，與社會科學(xué)的開展相聯(lián)系。以此來增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，提高學(xué)習(xí)的積極性，主動性。并引導(dǎo)其體會“學(xué)以致用”的思想。
每個星期，我都準(zhǔn)時參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)功底，更新自己的教育理念，以實現(xiàn)自身的跨越式開展；我經(jīng)常深入課堂聽教研課或隨堂課，加強(qiáng)和老師的互動，主動教學(xué)過程中存在的問題，彼此取長補(bǔ)短，提高自身素質(zhì)；在教育教學(xué)過程中，我還不斷結(jié)合自己的實踐，自主教研，積極反思，努力在反思中提高，在提高中開展。我主要取得了以下一些成績：
1、每年完成了學(xué)科教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)案例個一份。
2、我寫的論文《淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)中的新理念》榮獲省級三等獎；論文《農(nóng)村初中寫作實踐的指導(dǎo)策略》也獲得縣級較好等級。
成績屬于過去，只有希望才屬于未來，我決不做一只躑躅于回憶的小鳥，而要做一只翱翔于藍(lán)天的雄鷹。把過去深深埋葬，站在今天的肩膀上，向明天奮力沖刺。盡管前路充滿荊棘，還有無數(shù)的考驗在等著我，可是我唯一的選擇就是義無返顧地進(jìn)展下一次沖鋒，去創(chuàng)造人生更大的輝煌！
教師個人研修總結(jié)11
一學(xué)期來，我結(jié)合教學(xué)實際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高
讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的`表現(xiàn)，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。
三、優(yōu)化課堂
根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學(xué)中我主要從以下幾個方面進(jìn)行：
�。�1）課前收集問題。
�。�2）備課突破問題。
�。�3）課堂上解決問題。
�。�4）課后再生問題。
如此循環(huán)，著實突破了教學(xué)重點、難點，甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。
晉代學(xué)者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也。可疑而不疑者，不曾學(xué)，學(xué)則須疑�！�。他充分說明，學(xué)習(xí)是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學(xué)手段之一。
所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學(xué)生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生
解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。二、多寫。每周堅持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教師個人研修總結(jié)12
本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生研究興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時還常常對自己的教學(xué)實踐活動進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一年的研修活動就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動結(jié)束了，但并不意味著研究的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航�；仡櫼荒甑难行藁顒樱性S多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思
通過此次研究，我心中感觸很深。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識。俗話說：責(zé)任重于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識是至關(guān)重要的，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學(xué)生。尊重和激勵學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家XXX評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是XXX躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
這也是一次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會研究的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等�！泵恳晃焕蠋煹闹v座，都有許多值得我們深思，值得我們研究的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的.舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用�！皟蓚�基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計各種形式的表達(dá)練，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記�。簩W(xué)校無小事，事事是教育;教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)研究教育理念，更育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。-作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷研究。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷研究，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“研究——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
教師個人研修總結(jié)13
一、問卷調(diào)查的結(jié)果分析
問卷調(diào)查從校本培訓(xùn)、校本教學(xué)研究和校本課程開發(fā)三個方面對學(xué)校教師校本研修狀況做了調(diào)查，發(fā)放問卷202份，回收183份。下面三個表是對其中三個問題“您認(rèn)為目前校本研修最突出的問題是什么？您在校本研修活動中遇到的最大的困難是什么？在日常教學(xué)中或者研修中遇到問題時，首先想到的解決方式是什么？”的問卷調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果與分析。
表1您認(rèn)為目前校本研修最突出的問題是什么？
由表1可見，對于目前校本研修最突出的問題，87.97%的教師認(rèn)為任務(wù)布置多，深入研討少；86.88%的教師認(rèn)為學(xué)校缺乏明確的管理、考核、評價制度；83.6%的教師認(rèn)為學(xué)校開展校本研修的形式單一，不能滿足教師專業(yè)發(fā)展需要。
表2您在校本研修活動中遇到的最大的困難是什么？
由表2可見，對于校本研修中遇到最大困難，88.52%的教師認(rèn)為缺乏教育科學(xué)理論指導(dǎo)，這是最大的困難；其次是研修小組成員主體意識不夠，角色被動，其比例是77.05%；52.45%的教師認(rèn)為校本研修缺乏專業(yè)、專家引領(lǐng)。
表3在日常教學(xué)中或者研修中遇到問題時，首先想到的解決方式是什么？
由表3可見，在日常教學(xué)中或者研修中遇到問題時，首先想到的解決方式方面，21.4%的教師選擇翻閱書籍，7.2%的教師選擇上網(wǎng)查找，71.4%的教師選擇與同伴討論，6%的人選擇請教專家或與專家交流。
二、校本研修實施過程中存在的主要問題
1.思想觀念沒有轉(zhuǎn)變
學(xué)校、教師長期以來形成了一種定勢思維，涉及到教師學(xué)習(xí)研修就聯(lián)系到教師培訓(xùn)，教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)均采用形式多樣的培訓(xùn)進(jìn)行，培訓(xùn)的內(nèi)容、方式均由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一制訂，所有教師整齊劃一地參加統(tǒng)一的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而沒有真正地考慮到教師教育教學(xué)中存在的實際問題，以及教師個體差異。這樣的“一刀切”、“流水線”形式的培訓(xùn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程改革的需要，也不能滿足教師自身專業(yè)發(fā)展與成長的需要。
2.組織管理不到位、研修過程形式化
部分學(xué)校成立了專門負(fù)責(zé)校本研修管理的部門，制訂了研修規(guī)劃和計劃，制訂了一系列管理制度和政策。但由于計劃、規(guī)劃制訂的大、空、泛，沒有和學(xué)校教師的實際情況結(jié)合起來；制訂的一些制度不盡完善，沒有真正激發(fā)教師參與研修的熱情；考核評估只注重形式和結(jié)果數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，對研修過程缺乏監(jiān)督、引導(dǎo)，最終導(dǎo)致校本研修的實施沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
3.保障措施不健全、研修效果不佳
學(xué)校實施校本研修的保障措施不健全，落實不到位。首先，教師進(jìn)行校本研修，必須有必要的物質(zhì)保障，學(xué)校應(yīng)該提供可供集體研究、討論的活動場地，應(yīng)該提供必要的學(xué)習(xí)研修資料、獲取信息的途徑，例如：教師可以查閱資料的電腦，及可以使用的網(wǎng)絡(luò)。其次，學(xué)校沒有給予教師足夠的可以自己支配的學(xué)習(xí)研修時間。最后，學(xué)校沒有提供必要的學(xué)習(xí)研修的經(jīng)費。
4.成果推廣意識薄弱
部分學(xué)校校本研修實施效果好、有特色，形成了本校的研修風(fēng)格，取得了一定的研究成果，但是沒有很好的總結(jié)評估，僅限于經(jīng)驗總結(jié)、研修體會、研修心得，研修成果沒有上升到理論層次，沒有進(jìn)一步推廣。校本研修涌現(xiàn)出了一批具有自主學(xué)習(xí)能力、善于總結(jié)、積極鉆研業(yè)務(wù)能力的優(yōu)秀校本研修組織者和教師個人，他們起到了引領(lǐng)教師專業(yè)成長的作用，但是影響范圍具有局限性，僅局限于本人、本研修小組、本校。總之，對研修取得的成果推廣意識薄弱，沒有形成研修成果的輻射效應(yīng)。
5.缺乏理論指導(dǎo)
教師對校本研修的內(nèi)容需求很廣泛，但是關(guān)注點相對集中在教育教學(xué)理論、提高科研能力、提高教育教學(xué)的實踐能力等方面，問卷調(diào)查結(jié)果表明，教師缺乏前沿性的教育教學(xué)論作指導(dǎo)，在日常教學(xué)中或者研修中遇到問題時，首先，想到的解決方式主要是與同伴討論。這說明教師在解決教育教學(xué)中存在的問題時，局限于個人查閱資料或者與同伴交流，與外界交流較少，請教專家或與專家交流只占6%。
三、問題解決的策略
1.轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認(rèn)識“校本研修”
校本研修概念的提出不僅是對中小學(xué)教師繼續(xù)教育認(rèn)識和實踐的深化，也是對校本培訓(xùn)的繼承與超越，兩者的共同點在于都十分強(qiáng)調(diào)“以校為本”，但“研修”則意味著必須以教師的自主學(xué)習(xí)和研究為基礎(chǔ)[1]。兩者存在著明顯的差異，首先，主體不同。校本培訓(xùn)中，教師是受訓(xùn)者，學(xué)什么、怎么學(xué)由培訓(xùn)者決定；校本研修則由教師自己決定。其次，內(nèi)容不同。校本培訓(xùn)的內(nèi)容主要是學(xué)校管理者根據(jù)總體需要設(shè)計培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的課程；而校本研修的內(nèi)容、主題由教師自己根據(jù)研修的方向、存在的問題而定。再次，實施的方式不同。校本培訓(xùn)由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校統(tǒng)一按照課程計劃實施培訓(xùn)；而校本研修主要由教師自己決定研修的方式、方法。最后，角色不同。教師由校本培訓(xùn)中的受訓(xùn)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾１狙行拗械摹把行拚摺保梢粋�被動的參訓(xùn)者，成為一名主動學(xué)習(xí)的研究者。
校本研修從根本上改變教師在專業(yè)發(fā)展中的被動地位，突出強(qiáng)調(diào)教師本身作為專業(yè)發(fā)展主人意識的覺醒，突出教師的主體地位和作用，這種實質(zhì)性變化是校本研修與其他繼續(xù)教育形式的本質(zhì)區(qū)別，也是校本研修內(nèi)涵的核心和精髓[2]。當(dāng)然，校本培訓(xùn)是校本研修重要的組成部分，它起到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識、更新理念的作用。
2.嚴(yán)格制度管理，保證研修順利進(jìn)行
制度是校本研修順利開展、實施的保證。從外驅(qū)力方面而言，學(xué)校需要建立一套引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的研修管理機(jī)制、獎懲機(jī)制、評價機(jī)制和保障機(jī)制[3]。學(xué)校應(yīng)該站在促進(jìn)教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的角度，建立以校長為主要領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，以教務(wù)處、科研處為主的校本研修管理小組，以教研組為基礎(chǔ)的校本研修小組，以學(xué)科名師、教研組長為核心的學(xué)科專家指導(dǎo)小組，確定各小組組長，實行組長負(fù)責(zé)制度，明確責(zé)任，責(zé)任到人。學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全盤管理、制定全校的校本研修實施計劃和方案、校本研修管理制度、考核激勵制度；校本研修管理小組負(fù)責(zé)全校校本研修開展實施，進(jìn)行過程監(jiān)督，審核研修小組組織的.研修任務(wù)，監(jiān)督研修小組定時開展校本研修活動，收集整理研修活動積累的資料（文字資料、數(shù)據(jù)及影像資料），進(jìn)行階段性總結(jié)評估；學(xué)科專家指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科校本研修小組制定個人及小組研修計劃，選擇研修課題，確定研修方案，解決教師在研修過程中遇到的問題，對小組及個人的研修進(jìn)行可行性的指導(dǎo)和評價；校本研修小組成員根據(jù)自身實際情況，制定研修計劃，積極參與研修活動。
在規(guī)范管理制度，加強(qiáng)過程管理的同時，應(yīng)進(jìn)一步建立健全考核獎勵制度。在制定獎懲制度時，需要注意處理好以下幾個方面關(guān)系的考核：教師的教學(xué)任務(wù)與校本研修完成任務(wù)的考核；教師教育教學(xué)質(zhì)量與校本研修取得成績的考核；參加校本研修活動出勤與任務(wù)完成情況的考核。這樣才能全面考核，發(fā)揮考核評價的杠桿作用，在教師評價機(jī)制中，要把教師參加校本研修活動及成果情況作為評價教師工作的一個重要方面，要把教師校本研修與學(xué)校的教師成長、名師成長工程結(jié)合起來，與教師的評優(yōu)、評先結(jié)合起來，促進(jìn)教師參與研修，提高專業(yè)能力。
3.規(guī)范保障措施，確保研修效果
學(xué)校應(yīng)該規(guī)范保障措施，為校本研修的順利實施提供支持。首先，根據(jù)學(xué)校總體教學(xué)計劃，安排校本校本研修小組統(tǒng)一活動交流的時間和集體活動場所。為了滿足所有研修小組的活動，可以錯時安排，但要固定時間、地點，以便于檢查，管理小組要派專人檢查考勤，收集各校本研修小組的活動資料，當(dāng)然，還要給教師足夠的個人自主學(xué)習(xí)研修的時間。其次，要保證教師獲取信息的途徑。網(wǎng)絡(luò)設(shè)施在研修中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)校應(yīng)該建立電子備課室，為教師開放；有條件的學(xué)校為教師每人配備一臺電腦，條件不允許的可以幾個人公用一臺電腦；為有電腦的教師免費安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以便在討論研修中獲取資料。在研修經(jīng)費方面，學(xué)校應(yīng)列出專項研修經(jīng)費，分配到研修小組，配發(fā)讀書卡，獎勵校本研修先進(jìn)個人或研修小組，使校本研修有足夠的經(jīng)費保障。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合各地區(qū)的中小學(xué)教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等實際情況，制定相關(guān)的培訓(xùn)經(jīng)費法規(guī)和制度，切實落實培訓(xùn)經(jīng)費，建立教師培訓(xùn)的制度和物質(zhì)保障機(jī)制，有效保證培訓(xùn)的順利開展[4]。
4.推廣研修成果，形成輻射效應(yīng)
校本研修小組成員定期撰寫階段性研修小結(jié)、心得體會，總結(jié)階段性的研修成果；校本研修小組按照計劃，一階段一總結(jié)，找出存在的問題，修正下階段的研修方案，推選本小組先進(jìn)個人及優(yōu)秀研修成果；校本研修管理小組根據(jù)各研修小組的資料、研修開展情況、考勤及研修成果，評選階段性先進(jìn)研修小組及先進(jìn)個人，樹立典型，展示優(yōu)秀研修成果，供其他教師學(xué)習(xí)；校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組在全面評估的基礎(chǔ)上，評選優(yōu)秀管理人員、優(yōu)秀研修小組、優(yōu)秀研修個人及優(yōu)秀研修成果。
學(xué)校對校本研修進(jìn)行總結(jié)，形成具有本校特色、本校研修風(fēng)格的研究成果，對于能夠解決本校實際問題、適宜于本地區(qū)、具有針對性的、具有推廣價值的研修成果，涌現(xiàn)出的具有自主學(xué)習(xí)能力、善于總結(jié)、積極鉆研業(yè)務(wù)能力的優(yōu)秀校本研修組織者和教師個人，應(yīng)該大力宣傳、推廣，讓他們起到引領(lǐng)教師專業(yè)成長的作用，擴(kuò)大影響范圍，增強(qiáng)研修成果推廣意識，形成研修管理經(jīng)驗，達(dá)到研修個人和研修成果的輻射效應(yīng)。
5.理論與實踐相結(jié)合，尋求指導(dǎo)
教育教學(xué)理論在實踐中起到引領(lǐng)指導(dǎo)的作用，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐，只有在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，教師的校本研修才能更加科學(xué)、更加有效。統(tǒng)計結(jié)果表明，教師需求的研修內(nèi)容排在前幾位的是：學(xué)科前沿性教育教學(xué)理論、教師課堂教學(xué)方法研究、學(xué)生學(xué)法研究、班級管理工作。這說明教師重視校本研修的實用性和有效性，研修的目標(biāo)方向更加具有針對性。教師普遍希望接受專家、名師、一線優(yōu)秀教師的指導(dǎo)引領(lǐng)，這是對專家學(xué)者、名師、優(yōu)秀教師的認(rèn)可，表明教師對研修質(zhì)量要求逐步提高。
校本研修要有一定的制度作保障，要有理論作指導(dǎo)，要針對教師的實際需求和個性化需要，把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐活動結(jié)合起來，與專家名師交流互動，與有共同實踐經(jīng)歷的優(yōu)秀教師合作學(xué)習(xí)，教師從優(yōu)秀教師的成長中借鑒經(jīng)驗，通過校本研修加快自身成長的步伐。
教師個人研修總結(jié)14
近一星期我有幸參加了幼兒教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修是幼兒教育第一次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，為自己有時機(jī)踏上幼兒教師遠(yuǎn)程研修的頭班車深感榮幸，幼兒教師個人研修總結(jié)。坐在電腦前聆聽各位專家的講座，學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理論知識，使我掌握了深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識，為今后的幼兒教育打下了堅實的根底每一天要寫下十幾條評論，一天一篇作業(yè)，一天一篇文章，不許摘抄不許粘貼卻著實難壞了我。發(fā)表評論必須要認(rèn)真看同伴的文章，必須提煉出文章的要義，絲毫來不得半點馬虎，因為稍微偷懶，省專家組的那一雙雙敏銳的眼睛就會發(fā)現(xiàn)，他們雖然沒在我們身邊，但卻在利用現(xiàn)代的信息技術(shù)在時刻觀察著我們的一言一行。
每一天清晨，早飯來不及吃好，就來到教室，看專家講座視頻，觀摩優(yōu)秀教師課例及專家點評，做完作業(yè)以后，就急忙去學(xué)習(xí)同伴的文章。這一看不要緊，心靈真的受到了很大的觸動。那真的是專家云集，臥龍藏虎，那一篇篇文章，有的激情澎湃，有的如行云流水，有的迂回曲折，有的幽默幽默，字里行間都流露著對生活的熱愛，對工作的執(zhí)著，欣賞著同伴一篇篇精彩的.文章，不為作業(yè)，也禁不住發(fā)出感言。在此學(xué)習(xí)期間，自己有頗多感言，也由一些體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，我們在輕松學(xué)習(xí)的同時，也提升了自己的計算機(jī)知識。創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，有一線教師的經(jīng)驗之談，學(xué)員的經(jīng)典討論，是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長，收獲頗豐。
在研修過程中，通過細(xì)心聆聽教育專家的講座，高級教師的教學(xué)經(jīng)驗之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，樹立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致的教材講解，教學(xué)點的切入，教學(xué)內(nèi)容演示過程，最后的教學(xué)結(jié)尾，使我深深體會到了，教學(xué)的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可缺少的珍貴財富
遠(yuǎn)程研修搭建的這個學(xué)習(xí)的平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中，雖然是在暑假期間，我們還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，研究著，解析好的教學(xué)題材，提取對自己有益處教學(xué)優(yōu)點，點評著其他老師的教材，從中汲取營養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，不斷完善自己，強(qiáng)化自己，提高自己，幫助自己的教學(xué)理念上升到一個更高的層次。
短短的培訓(xùn)結(jié)束了，留給自己的是一種鼓勵，也是一種積極向上的奮斗精神，我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點，在深思中不斷改良自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色，教學(xué)事業(yè)再上新的臺階。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會不斷的研修自己，做個學(xué)習(xí)型的教師，再創(chuàng)幼教事業(yè)新輝煌！
教師個人研修總結(jié)15
在諸城市桃林鎮(zhèn)桃林初中研修現(xiàn)場，老師們正頂著酷暑認(rèn)真進(jìn)行研修。雖然室外氣溫高達(dá)35攝氏度，老師們卻沒有因為天氣的原因而降低研修的熱度。他們是那樣的專心致志，那樣的一絲不茍。雖然有時偶有談笑，但談笑間的話語不離研修的主題。他們在學(xué)習(xí)，在思考，在探討，他們在用新的教育理論，新的教育思想，新的教學(xué)方法武裝自己。學(xué)無止境，教無止境，新教育理念使教師面臨新的挑戰(zhàn)，遠(yuǎn)程研修這一平臺正順應(yīng)了教育發(fā)展的要求，適時為老師們提供補(bǔ)充新鮮血液的機(jī)會，每位教師都非常重視和珍惜這一機(jī)會。上到年近六十的老教師，下到剛剛參加工作的青年教師，學(xué)校的每個人都以濃厚的興趣和飽滿的熱情積極投身這一研修活動。
鏡頭一：誰在使用"一指禪"的功夫
在八年級辦公室里，靠近東墻的位置上坐著一位老教師：頭發(fā)花白，雙鬢染霜，瘦削的臉上布滿了深深的皺紋。他戴一副老花眼鏡，兩眼緊緊地盯著電腦，吃力地用右手的中指緩慢地敲出每一個字母，他的這番打字水平被人戲謔地稱為施展"一指禪"的功夫。每一個熟悉他的'人都知道，他雖然眼色不好，但他平時是輕易不肯戴眼鏡的，除非是外出聽課或進(jìn)修學(xué)習(xí)等特別鄭重的場合。其實，他已年近六十，早已不在研修的行列，研修名單上并沒有他的名字。別人勸他在家歇歇，可他怎么也不肯放過這個研修機(jī)會，他虛心向青年人請教，認(rèn)認(rèn)真真地做著同其他教師一樣的作業(yè)。他叫竇洪泰，是桃林初中一名非常敬業(yè)的老物理教師。
鏡頭二：兩位女教師的非常選擇
走進(jìn)研修辦公室，有兩位女教師格外引人注目：三十歲左右的年齡，拖著有些笨重的身體。據(jù)知情人介紹，她們都已經(jīng)有七八個月的身孕，行動已經(jīng)非常不便，但每天卻準(zhǔn)時出現(xiàn)在研修現(xiàn)場。他們完全有理由在家進(jìn)修，學(xué)校也會體諒她們的難處。但當(dāng)學(xué)校征求意見的時候，兩人都沒有絲毫的猶豫，異口同聲地一致要到學(xué)校里研修。這兩名女教師，一名叫管延香，桃林初中英語教師；一個叫安百惠，桃林初中數(shù)學(xué)教師。不是她們不愛惜身體，也不是她們不愛惜孩子，而是更有一種大愛在她們心中。為了學(xué)生，為了對得起自己教的近百個孩子，她們寧肯經(jīng)受痛苦，舍棄個人利益。當(dāng)她們的這種做法得到肯定和表揚(yáng)時，她們卻幽默地說："我們沒有那么高尚，其實我們是有私心的，我們是想讓自己的孩子早一點接受教育思想，將來成為一名‘大人物’。"鏡頭三："每天跑二百里路，值！"
談到語文組的王增飛老師，每個人都會贊嘆不已。王老師夫妻二人都從事著教師這一光榮的職業(yè)，只是妻子在日照市地區(qū)的叩關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)，而他卻遠(yuǎn)在濰坊地區(qū)的諸城市桃林初中教書，有一條無形的鴻溝將夫妻二人隔在了兩地。一年里，他們都在為各自的事業(yè)而奔忙，難得有機(jī)會待在一起，真正能全家人坐在一起其樂融融享受幸福時光的只有假期。因為五蓮至諸城路段修路的原因，他每天要繞道近百里到任教的桃林初中研修學(xué)習(xí)。為了遠(yuǎn)程研修，他要早早起來，有時連早飯都顧不上吃。有人問他苦不苦，他笑著說道："苦和甜都是心理的一種感覺，只要愿意做，一切都是甜的……"多么樸實的話語。對于每天的奔波勞累，他沒有一絲怨言，他說自己充實而快樂："我是青年，我從教的時間還長，我要贏在起跑線上……我的夢想是當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師，領(lǐng)著我的那群‘小鳥’在課堂里飛來飛去……想到這些，現(xiàn)在讓我吃這點苦，每天跑二百里路，值！"這就是諸城南部偏遠(yuǎn)山區(qū)一所普普通通的初級中學(xué)里的一群普普通通的教師，沒有豪言壯語，只有腳踏實際，但樸實的話語里反映出高尚的師德，平凡的舉動透射出人格的魅力，不為名，不為利，只為能盡自己的微薄之力讓山區(qū)孩子接受更加優(yōu)秀的教育，只為不因自己耽誤山里孩子美好的前途……每一個到此研修現(xiàn)場的人，都會被一種精神深深感動著……
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