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開題報告
在生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編為大家收集的開題報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
開題報告1
論文開題報告的作用
論文開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。開題報告既是文獻調(diào)研的聚焦點，又是學(xué)位論文研究工作展開的散射點，對研究工作起到定位作用。它主要說明這個課題研究的必要性、可行性、真實性，是對課題的論證和設(shè)計。其中真實性體現(xiàn)在研究計劃上。
課題名稱就是課題的名字，要準確、規(guī)范、簡煉。
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時候還要把研究方法寫出來。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，最好引用成熟的理論術(shù)語來構(gòu)造題目，口號式、結(jié)論式的`句型不要用。因為我們是在進行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。
簡練就是課題簡短精練，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
附：論文開題報告的寫法
論文開題報告的格式及寫作技巧
1. 論文開題報告格式
論文開題報告的一般內(nèi)容包括：
�。�1）課題來源、開題依據(jù)和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實際應(yīng)用價值。
（2）文獻綜述，著重闡述該研究課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和存在問題、發(fā)展方向、研究方法、應(yīng)用領(lǐng)域，同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
（3）課題研究的指導(dǎo)思想
�。�4）研究計劃。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法（包括擬采用的實驗手段）、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實施方案、可行性分析（包括所需科研和實驗條件、課題工作量和經(jīng)費）、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預(yù)期目標。
�。�5） 主要參考文獻，列出所查閱參考的文獻。
�。�6） 研究工作進度計劃。
2. 論文開題報告的寫作技巧
（1）選題合適是前提
一個清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論，因此選題應(yīng)本著以下原則：
* 符合專業(yè)培養(yǎng)目標和綜合訓(xùn)練的基本要求，難易度及任務(wù)量適宜。
* 與自己實際教育背景、科研工作或生產(chǎn)實踐相關(guān)的、較為熟悉的問題。
* 是自己專業(yè)中發(fā)展迅速影響重大而需綜合評價的部分。
* 反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動向的題目。
* 所選題目不宜過大，越具體越容易收集資料，從某一個側(cè)面入手，容易深入。
�。�2）研究目標具體卻不死板，有價值
研究的目的、意義也就是為什么要研究（根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究）、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。
�。�3）收集資料，積極學(xué)習(xí)研究課題所需理論是論文開題報告的基礎(chǔ)
首先，收集資料。我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性。
文獻資料是撰寫好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)，文獻越多，就越好寫。 選擇文獻時應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等，要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學(xué)性、優(yōu)先選擇閱讀近期的（近3~5年），后讀遠期的；廣泛閱讀資料，有必要時還應(yīng)找到有關(guān)文獻所引用的原文閱讀，在閱讀時，注意做好讀書卡片或讀書筆記。
其次，學(xué)習(xí)理論。我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，研究工作才能有深入進去，有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學(xué)研究，一定要多方面地，要加強，這樣我們寫開題報告的時候，才能更有把握一些，制定出的開題才能更科學(xué)、更完善。
文獻綜述是對學(xué)術(shù)觀點和理論方法的整理，要注意按照問題來組織文獻資料。該部分應(yīng)是是評論性的，本著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻，而不是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”.
�。�4） 正確的指導(dǎo)思想是論文開題報告的政治保障
指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等。這個方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。
（5）研究計劃是開題報告的核心
研究計劃，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。
研究計劃水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。一個好的計劃，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。
因此研究計劃要科學(xué)、要務(wù)實，切忌脫離實際。
�。�6）參考文獻要有代表性。
�。�7）進度計劃要細致，這樣完成論文的時間才能比較準確。
開題報告2
上市公司財務(wù)報表分析主要研究企業(yè)的基本活動。通過分析財務(wù)報表獲得主要的財務(wù)數(shù)據(jù)和信息，由此得到的信息為主要來源，結(jié)合分析和綜合的方法全面、系統(tǒng)的掌握了解上市公司。了解企業(yè)過去，評價企業(yè)的現(xiàn)在并且來預(yù)測企業(yè)的未來，以幫助財務(wù)報表使用者做出正確的決策是進行上市公司財務(wù)報表分析的目的。
上市公司財務(wù)報表研究上市公司的各項基本活動。通過財務(wù)報表分析，使得上市公司財務(wù)報表的使用者獲得有用的信息，認識上市公司的基本活動，評價其業(yè)績，發(fā)現(xiàn)其經(jīng)營活動中的問題，以期做出重要的決定。上市公司財務(wù)報表分析的源頭是閱讀上市公司的財務(wù)報表，終點是通過分析得到某種判斷，以幫助財務(wù)報表信息的使用者做出決策。經(jīng)過多年的發(fā)展，財務(wù)報表分析的發(fā)展舉目共睹，伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，公司制度改革深化，企業(yè)經(jīng)常與外部交流和企業(yè)對外部環(huán)境的適應(yīng)，財務(wù)報表分析在當今的經(jīng)濟社會中有了越來越重要的地位。
目前，我國對上市公司的財務(wù)信息披露有非常嚴格的規(guī)定。上市公司應(yīng)該定期符合要求的`對外公布其財務(wù)信息。財務(wù)報表的使用者通過對上市公司對外公布的財務(wù)信息的了解及分析，掌握上市公司財務(wù)狀況和基本活動，從而并依此做出相關(guān)的決策。
第一部分引言，主要闡述研究的背景及實際意義和研究的框架。
第二部分是財務(wù)報表分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，主要分為國內(nèi)研究概況和國外研究概況。
第三部分是傳統(tǒng)財務(wù)報表分析的目的、方法及局限性第四部分提出了本文進行上市公司財務(wù)報表分析的哈佛分析框架。主要闡述哈佛分析框架的提出與哈佛分析框架的分析步驟。
第五部分在哈佛分析框架下對中國鐵建的財務(wù)報表進行研究，主要是從戰(zhàn)略分析，會計分析，財務(wù)分析，前景分析四個方面來探討。
第六部分通過上述基于哈佛框架下對中國鐵建的財務(wù)報表分析的結(jié)果。對中國鐵建財務(wù)狀況的綜合評價及對財務(wù)報表的使用者提出相關(guān)的建議。
第七部分全文總結(jié)，綜合對上市公司中國鐵建的行業(yè)分析和哈佛分析框架下的四個方面的分析，提出相應(yīng)的結(jié)論，推斷出企業(yè)的競爭戰(zhàn)略選擇，為中國鐵建財務(wù)報表的使用者提出有用的信息。
開題報告3
一、課題研究的背景和意義
我市的小課題研究工作開展得有聲有色，我校更是在此次小課題研究工作中取得佳績。我們生化組承擔的兩個小課題均順利結(jié)題并獲得優(yōu)秀課題稱號，也得到了專家的肯定和好評。雖然已經(jīng)結(jié)題，但對課堂教學(xué)的研究更是一個連續(xù)的過程，永無止境，我們在小課題中所做的這些工作只能說是揭開了冰山一角，許多環(huán)節(jié)還需要進一步精細化研究。正是基于這樣的考慮，在學(xué)校開展“西安交大附中分校小課題研究”活動之際，我們申請了科研小課題課題《化學(xué)實驗教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成》，其目的是以化學(xué)學(xué)科的特點——實驗教學(xué)為切入點，與教師日常工作相關(guān)的課堂教學(xué)為出發(fā)點，對化學(xué)實驗教學(xué)中問題的預(yù)設(shè)與生成做深入的研究，從而全面提高化學(xué)實驗教學(xué)的效果。
課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基本功，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程有一個清晰、理性的思考和安排，對化學(xué)實驗教學(xué)而言，做好充分的“預(yù)設(shè)”尤為重要，如：對實驗方案設(shè)計的預(yù)設(shè)，對實驗儀器選擇的預(yù)設(shè)，對實驗操作方法、步驟的預(yù)設(shè)，對實驗現(xiàn)象的預(yù)設(shè)，對實驗結(jié)果分析的預(yù)設(shè)等等，教師都應(yīng)在課前做好充分的準備。但是，教學(xué)不只是單純的“預(yù)設(shè)”操作，更是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。完全按照預(yù)設(shè)進行教學(xué)，課堂必然變得機械、沉悶和程式化，使教學(xué)的生命力在課堂中得不到充分發(fā)展。從學(xué)生發(fā)展角度來講，既需要預(yù)設(shè)性發(fā)展，也需要生成性發(fā)展。所謂預(yù)設(shè)性發(fā)展是指可預(yù)知的發(fā)展，即從已知推出未知，從已有的經(jīng)驗推出未來的發(fā)展;所謂生成性發(fā)展是指不可預(yù)知的發(fā)展，即這種發(fā)展不是靠邏輯可以推演出來的，在教學(xué)中，它往往表現(xiàn)為“茅塞頓開”、“豁然開朗”、“妙不可言”。在化學(xué)實驗教學(xué)的實際過程中，常常會有“突發(fā)事件”或“意外現(xiàn)象”，該如何解決這些生成性的問題呢?教師必須重視化學(xué)實驗教學(xué)中的生成性問題，不能完全按部就班，只為了完成預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容而回避生成性問題，正如新課程所要求的，教師應(yīng)把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。
但是，正如課堂不能全是教案的展開過程一樣，化學(xué)實驗的教學(xué)課堂也不能完全是師生的即興創(chuàng)造。所以在新課程改革的背景下，如何在化學(xué)實驗教學(xué)中合理地預(yù)設(shè)教學(xué)?如何使生成的資源更具科學(xué)性?如何處理教學(xué)預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的關(guān)系?已成為化學(xué)實驗教學(xué)研究的一個重要焦點，成為化學(xué)實驗教學(xué)實踐不得不回答的一個現(xiàn)實課題。根據(jù)這一現(xiàn)狀，根據(jù)初中化學(xué)學(xué)科的特點和我校學(xué)生的具體學(xué)情，本課題組對化學(xué)實驗教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成開展研究。
二、課題研究的可行性：
1.課題申請人郭靜老師有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，對中學(xué)化學(xué)實驗研究非常深入，有較強的科研意識和能力。
2.課題組成員閆勇曾經(jīng)研究的西安市小課題《初中學(xué)生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究》獲得優(yōu)秀小課題。對學(xué)生實驗和演示實驗中的生成性問題具有豐富的經(jīng)驗。是現(xiàn)實教材研究專家組成員之一，對九年級化學(xué)教材研究深刻，有獨到的見解。積累了豐富的關(guān)于課堂生成性問題的經(jīng)驗和思索。曾發(fā)表關(guān)于化學(xué)實驗教學(xué)的論文多篇。
3.課題組成員李惠娟老師有較強的科研意識、科研能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，曾參與省級課題的研究并獲優(yōu)秀課題獎，參與市級小課題《初中學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)》的研究并獲得優(yōu)秀課題獎，曾發(fā)表論文數(shù)篇。
4. 學(xué)校科研室將對本課題實行全程管理。我校有完善的課題管理機制，對于研究課題的正常開展有較完全的指導(dǎo)、監(jiān)控、考核、激勵機制，各種教科研參考資料比較全面，硬件設(shè)施齊全，并擁有現(xiàn)代化的信息處理設(shè)備，這為本課題的完成提供了有力保證。
5.本課題的研究對象主要是初三學(xué)生，初入化學(xué)世界，他們最感謝興趣的就是現(xiàn)象各異的化學(xué)實驗，九年級學(xué)生敢于質(zhì)疑一切，敢于提出創(chuàng)新性的觀點，常常在化學(xué)實驗教學(xué)中提出教師“預(yù)設(shè)”之外的“生成性問題”。而且，我校有很多學(xué)生都具有較強的探究化學(xué)實驗的興趣和能力，常常會提出很“有思想”、“有價值”的問題，相信通過本課題的研究，無論課題組的教師還是學(xué)生，都會有很大的`收獲。
課題名稱的界定和解讀
一、有關(guān)概念界定
“預(yù)設(shè)” 就是“事先籌劃”，即教師在教學(xué)活動開展之前對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法等的預(yù)先的設(shè)計和籌劃。對化學(xué)實驗教學(xué)而言，做好充分的“預(yù)設(shè)”則主要表現(xiàn)在：對實驗方案設(shè)計的預(yù)設(shè)，對實驗儀器選擇的預(yù)設(shè)，對實驗操作方法、步驟的預(yù)設(shè)，對實驗現(xiàn)象的預(yù)設(shè)，對實驗結(jié)果分析的預(yù)設(shè)等。
“生成” 是指在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動中，獲得積極的課堂體驗，在與文本的對話中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，噴射出涌動的靈感。對化學(xué)實驗教學(xué)而言，主要表現(xiàn)在(1)不同實驗設(shè)計方案的生成性問題(2)對實驗儀器的不同選擇、不同組合或者自制化學(xué)實驗儀器時的生成性問題(3) “不同”或“不當”實驗操作引發(fā)的生成性問題(反向?qū)嶒?(4)出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的實驗現(xiàn)象時產(chǎn)生的生成性問題(5)對實驗現(xiàn)象進行分析時產(chǎn)生的生成性問題等。
預(yù)設(shè)和生成作為一對矛盾的統(tǒng)一體，是共同存在于課堂教學(xué)之中，預(yù)設(shè)中有生成，生成離不開預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)應(yīng)力行簡約，要有包容性和自由度，做到預(yù)設(shè)而不死板;生成應(yīng)機智把握，即興創(chuàng)造，讓學(xué)生獨特的感悟、體驗與理解在課堂上綻放。因此教師在進行化學(xué)實驗教學(xué)活動時，應(yīng)在預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂教學(xué)過程的生成性問題及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，靈活地因材施教，達到最好的教學(xué)效果。
二、主要理論依據(jù)
1、著名教育家布魯姆提出：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了。”
2、現(xiàn)代教育觀認為，知識不僅是一種靜止的“狀態(tài)”，更重要的是一個運動的“過程”。我國著名教育家葉瀾教授指出：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程”。學(xué)生掌握知識的過程實質(zhì)上是一種探究的過程、分析的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神乃至正確世界觀逐步形成的過程。因此，科學(xué)教師“不能只為學(xué)生的一陣子著想，而要為學(xué)生的一輩子著想”，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，從而達到提升科學(xué)素養(yǎng)的目的。
3、將預(yù)設(shè)和生成結(jié)合起來不僅是一種教育的科學(xué),更是一種教育的藝術(shù)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于預(yù)見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺之中作出相應(yīng)地變動�！�
4、主體性發(fā)展教育觀認為：“雙主體性”決定了教師要擔負教的責任，學(xué)生要擔負學(xué)的責任，只有雙方的主體作用都得到充分發(fā)揮，教育才能收到最佳效果”。因此，課堂教學(xué)的目標應(yīng)追求教師與學(xué)生的共同發(fā)展，即教、學(xué)雙方主動地發(fā)揮自身主觀能動性并主動激發(fā)對方主觀能動性，從而達到相互促進、教學(xué)相長。因此，依照以上根據(jù),我們更應(yīng)該來關(guān)注教師的教學(xué)行為(教學(xué)預(yù)設(shè))與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(課堂生成)。
課題研究的內(nèi)容、步驟和舉措
一、本課題的主要研究內(nèi)容：
1、實驗設(shè)計方案的預(yù)設(shè)與生成的實踐探索與策略研究
2、實驗儀器選擇的預(yù)設(shè)與生成的實踐探索與策略研究
3、實驗操作的預(yù)設(shè)與生成的實踐探索與策略研究
4、實驗現(xiàn)象的預(yù)設(shè)與生成的實踐探索與策略研究
5、分析實驗現(xiàn)象的預(yù)設(shè)與生成的實踐探索與策略研究
二、本課題研究的主要步驟：
第一階段：準備階段
主要任務(wù)：
1、成立課題組，制定課題研究方案和研究計劃。
2、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識，收集課題相關(guān)的資料，歸類整理，確定課題研究的具體內(nèi)容。
3、課題組成員討論交流對化學(xué)實驗教學(xué)中預(yù)設(shè)和生成性教學(xué)的理解、體會以及實踐經(jīng)驗。
4、撰寫開題報告并及時上傳至博客。
第二階段：全面實施階段
本階段的主要工作是將課題細分為幾個問題，進行課題的系統(tǒng)研究，定期進行課堂教學(xué)實踐和案例分析總結(jié)，提煉有效的教學(xué)策略。
1、設(shè)計有關(guān)試卷、問卷、統(tǒng)計表格，進行綜合分析，再次確定研究的具體實驗內(nèi)容和方向，將問題進行系統(tǒng)歸納總結(jié)。
2、選擇具備預(yù)設(shè)性和生成性的特征課例，對照研究的目標和內(nèi)容加以分析、討論和總結(jié)，探討教學(xué)策略，進行教學(xué)實踐。
3、組織課題組成員定期交流、總結(jié)體會及成果。
第三階段：總結(jié)階段
采集、整理、分析課題的實踐資料，匯集成果，總結(jié)推廣。
三、本課題研究的主要方法：
問卷調(diào)查法：通過對身邊教育情況的觀察反思，設(shè)計有關(guān)問題的預(yù)設(shè)與生成教學(xué)狀況的問題，通過對學(xué)生和教師的現(xiàn)狀調(diào)查，來發(fā)現(xiàn)情況，提出問題，找到研究的切入口。
文獻法：文獻法是一種利用教育文獻研究教育現(xiàn)象，深化教育認識，解決教育問題的非接觸性方法。文獻法的操作方式是收集、閱讀、整理、記錄、分析。在本課題的研究過程中，我們要查找各種國內(nèi)外對于本課題的研究成果，及關(guān)于支持本課題的理論知識。
觀察法：研究者在比較自然的條件下通過感官在一定時間、一定空間進行的有目的的、有計劃的考察并描述教育現(xiàn)象的方法。在本課題的研究中，我們將在課堂教學(xué)中使用觀察法，觀察學(xué)生的生成情況來反思我們的教學(xué)設(shè)計。
個案研究法：個案研究的基礎(chǔ)是探討與某人、某事或某種情況有關(guān)的各個方面。在本課題中，主要是研究某一個課堂實例的設(shè)計、實施及實效。
行動研究法：是指從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，由實際工作者和研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和實施，從而達到解決實際問題，改善社會行為的目的。本課題研究主要側(cè)重培訓(xùn)階段和日常教學(xué)過程中，杷本課題研究策略與實際教學(xué)相結(jié)合，使研究策略為教學(xué)工作者理解、掌握和實施、從而提高課堂教學(xué)的生成性。
敘事研究法：通過對歷史生成性課堂的教學(xué)研究，及時積累教學(xué)案例，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并竭力上升到一定的理論高度。
開題報告4
題目：病人倒地呼救智能開關(guān)設(shè)計
�。ㄒ唬┻x題背景
隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和生活水平的迅速提高，人們對于身體健康保障的要求越來越高。當病人突出心臟病、腦溢血、低血糖、癲癇病等突發(fā)性疾病時，病人的生命安危將在很大程度上決定于病人能否在最短時間內(nèi)得到有效的救助。由此自然促進了急救業(yè)務(wù)的發(fā)展和常用急救知識的普及。但是在國內(nèi)，整個急救體系還處于起步階段，存在的很多隱患可能在病人突發(fā)癥病后影響急救效率。例如，如果一個心臟病人在路邊散步時突然發(fā)病倒在路過該怎么辦？打電話？如果附近沒有公共電話呢？找人幫忙？一旦被非專業(yè)人員錯誤處理，導(dǎo)致延誤治療很可能弄巧成拙。打車送醫(yī)院？資料表明，當病人心跳停止后5—10min腦細胞就開始死亡。換句話說：在這種情況下必須要讓專業(yè)急敵人員盡快到場才能保證病人的生命安全。從這個角度進行思考，我提出了這么一個設(shè)想：能不能設(shè)計一種裝置使得病人因突然發(fā)病而跌倒到醫(yī)生趕到救治的過程得到盡快的簡化呢？
經(jīng)過我在專利局進行調(diào)研后，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)尚未涉及到類似產(chǎn)品的設(shè)計。然而，我想到了一個創(chuàng)意性的設(shè)計方案：在一個瓶子內(nèi)部放置兩個金屬接點，并注入一定量的水銀。當人站立時，由于重力作用，水銀將集中于一個接點處，從而導(dǎo)致電路斷開。而當人倒地時，瓶子會傾斜，使得水銀同時接觸到兩個接點，從而觸發(fā)電路，瓶子內(nèi)置的警報器便會發(fā)出警報，以示請求救助。這個設(shè)計方案可謂獨具匠心，盡管存在一些粗糙的地方，但仍然值得進一步完善和優(yōu)化。
（1）它僅僅依靠身體傾斜的角度來判斷是否觸發(fā)報警，而并非根據(jù)實際的生理狀態(tài)，這無疑會導(dǎo)致誤報率居高不下。
�。�2）它僅僅是以最短的時間吸引了別人的注意，但并沒有使整個過程變得更簡化，因此對于提高救護效率沒有實質(zhì)性的影響。
結(jié)合我自己的設(shè)想和現(xiàn)有設(shè)施的缺陷，倒地后急救體系”當病人倒地之后：用一個監(jiān)測裝置感知病人諸如血壓、脈搏等生理狀況并進行數(shù)值分析，一旦確定病人已經(jīng)發(fā)病。就發(fā)出無線電信號給最近的急救站。
但是，經(jīng)過兩個多月的.努力，我們一直沒有取得任何進展，我?guī)缀跻艞壛�。但在老師不斷的鼓勵和啟發(fā)下，有一天，靈感終于降臨到了我的腦海中——聲光求助。無線電話報警和有線電話報警都是已經(jīng)成熟的技術(shù)，然而關(guān)鍵問題在于沒有一個智能開關(guān)裝置能夠準確判斷病人跌倒是因為其他原因還是突發(fā)病情所導(dǎo)致。
一旦這項設(shè)計得以實現(xiàn)，將會帶來巨大的實際價值和社會價值。首先，它能夠為病人在急救過程中提供關(guān)鍵的保障，顯著降低突發(fā)性疾病的風(fēng)險。其次，該設(shè)計還將推動急救行業(yè)出現(xiàn)新的概念和運營模式，促進相關(guān)產(chǎn)品（如GPS）的普及和推廣。此外，它還可以使許多患有突發(fā)性疾病的中老年人更加輕松和樂觀地面對生活，積極參與更多的社會活動，從而產(chǎn)生可觀的社會效益。
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1、縱觀整個設(shè)計思路，大致可分為三大部分
第一階段：到醫(yī)院進一步收集有關(guān)病人（尤其是老年人）發(fā)病摔倒時候的具體生理反應(yīng)的資料，比如倒地姿勢，血壓、脈搏的變化狀況等。
第二階段：在接收所需的生理信號時，選擇適當?shù)姆椒ㄖ陵P(guān)重要。在這個階段，我們需要仔細選擇合適的傳感器來接收微弱的生理信號。首先，我們需要考慮選擇具備怎樣的性能的傳感器，并且要注意如何分布這些傳感器，以達到最理想的試驗效果。
設(shè)計分析電路。這一階段的任務(wù)就是要通過邏輯電路對傳感器接收的電信號進行分析以判斷使用者身體狀況是否正常。主要難點就在于如何找到一個適當?shù)臄?shù)學(xué)模型匹配實驗數(shù)據(jù)和如何把模型通過電路實現(xiàn)。一是通過邏輯電路進行信號運算、識別；二是使用單片機編程識別。第一種方案的好處是處理問題直接，但當需要處理的信號相當復(fù)雜時。
第四階段：把以上各階段結(jié)果整合到一起，完成成品。
整個工程將主要由周慶林老師和周偉老師指導(dǎo)完成。大體時間安排如下：
xx年12月15日—xx年1月15日資料積累
xx年1月15日—6月1日模型完成
xx年6月1日—8月整個系統(tǒng)檢測、完善
2、預(yù)期研究成果
�。�1）得到具體的數(shù)學(xué)模型用來根據(jù)血壓、脈搏等生理參數(shù)判斷使用者身體狀況。
�。�2）“倒地后急救體系”是一個旨在提供快速有效的緊急救助服務(wù)的系統(tǒng)。為了實現(xiàn)這一目標，我們設(shè)計了三大關(guān)鍵組成部分：病人狀況監(jiān)測/報警系統(tǒng)、GPS定位系統(tǒng)和急救站示意性設(shè)計。病人狀況監(jiān)測/報警系統(tǒng)是整個體系中最重要的一環(huán)。該系統(tǒng)采用先進的傳感器技術(shù)來監(jiān)測病人的身體參數(shù)，如心率、呼吸頻率和血壓等。一旦檢測到病人出現(xiàn)異常情況，系統(tǒng)將立即觸發(fā)報警機制。報警信號會通過無線通信方式發(fā)送給附近的急救站，并同時顯示在急救站的監(jiān)控屏幕上，以便救援人員能夠迅速作出反應(yīng)。GPS定位系統(tǒng)通過使用全球定位系統(tǒng)技術(shù)，能夠準確地確定病人的位置信息。當報警信號被觸發(fā)后，GPS系統(tǒng)將自動激活并追蹤病人的位置。定位信息將以實時更新的方式發(fā)送給急救站，以便救援人員能夠準確地找到病人所在的地點。急救站的示意性設(shè)計是為了提供一個集中管理和協(xié)調(diào)救援行動的地點。急救站的設(shè)計包括一個指揮中心，監(jiān)控屏幕和緊急出發(fā)區(qū)。指揮中心是整個系統(tǒng)的核心，用于接收并處理報警信號，并與GPS定位系統(tǒng)進行實時通信。監(jiān)控屏幕用于顯示病人的監(jiān)測數(shù)據(jù)和定位信息，以及領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)救援行動。緊急出發(fā)區(qū)是救援人員的集結(jié)和裝備區(qū)域，以確保他們能夠在最短時間內(nèi)做好準備并出發(fā)。在演示中，我們將展示這三大系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)工作。首先，病人狀況監(jiān)測/報警系統(tǒng)將持續(xù)監(jiān)測病人的身體參數(shù)，并在檢測到異常情況時觸發(fā)報警。報警信號將通過無線通信方式發(fā)送給急救站。同時，GPS定位系統(tǒng)將自動激活并追蹤病人的位置信息，并將其實時傳輸給急救站。急救站的指揮中心將接收到報警信號和定位信息，并迅速做出反應(yīng)。救援人員將立即集結(jié)和裝備，在緊急出發(fā)區(qū)做好準備后，根據(jù)定位信息前往病人所在的位置進行救援。通過這種協(xié)調(diào)工作方式，我們相信“倒地后急救體系”將能夠快速響應(yīng)緊急情況，并提供及時有效的救助服務(wù)。
預(yù)計在工作初期將面臨許多挑戰(zhàn)，其中主要困難是由于經(jīng)驗不足而導(dǎo)致的盲目和迷茫。另外，在整個設(shè)計過程中涉及到許多專業(yè)性很強的環(huán)節(jié)，因此我需要付出很大的耐心和決心，一步步地積累所需的知識。
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（1）該課題研究所需要的知識和能力準備，通過我的努力應(yīng)該可以達到。
�。�2）該課題研究所需要的指導(dǎo)老師和有關(guān)專家咨詢的途徑已經(jīng)具備。
�。�3）該課題研究所需要的物質(zhì)、環(huán)境條件不高，比較容易解決。
開題報告的格式
開題報告是一篇文字呈現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因此篇幅較為簡潔。然而，開題報告需要清晰地闡述計劃研究的課題、研究方法以及理論適用等主要問題。開題報告通常由總述和提綱兩個部分組成。
1、總述
開題報告的總述部分應(yīng)首先明確選題，并簡潔明了地闡述該選題的目的、當前相關(guān)研究情況、理論適用性、研究方法和所需數(shù)據(jù)等。
2、提綱
開題報告包含的論文提綱可以是一個基本框架，起到指導(dǎo)研究工作的作用。提綱可以使用粗線條或整句式、整段式形式呈現(xiàn)。在開題階段，提綱的目的是讓人清晰了解論文的主要結(jié)構(gòu)，不必過于詳細類似于論文目錄的形式。
3、參考文獻
開題報告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻的目錄
4、要求
開題報告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
開題報告5
1.研究背景與研究目的：
函數(shù)的一致連續(xù)性是在使用連續(xù)函數(shù)的過程中發(fā)展起來的一個概念，它是比函數(shù)在區(qū)間上連續(xù)更強的的一種連續(xù)性。而關(guān)于函數(shù)一致連續(xù)性與函數(shù)在區(qū)間上連續(xù)這兩個概念令許多人容易混淆。本文通過對函數(shù)一致連續(xù)性的.概念、判別方法進行較為系統(tǒng)和全面的論述，并在二元函數(shù)上加以推廣，使得對函數(shù)一致連續(xù)的內(nèi)涵有了更全面更深刻的理解和認識。最后結(jié)合一些具體實例，對其判別條件和方法加以應(yīng)用。
2.研究內(nèi)容與進度安排：
研究內(nèi)容：
一元函數(shù)一致連續(xù)性的概念(與函數(shù)連續(xù)進行對比)
函數(shù)一致連續(xù)性的幾種判別條件和方法
一致連續(xù)性推廣到二元函數(shù)
一致連續(xù)性的應(yīng)用(具體例題)
進度安排：
(1) 12月初至12月25日 查閱資料，討論論文題目;
(2) 12月26日至12月31日 閱讀文獻，最終確定論文選題，完成開題報告;
(3) 1月1日至3月31日 論文寫作，完成論文的初稿;
(4) 4月1日至4月29日 對論文的格式及內(nèi)容進行修改;
(5)4月3日 論文最后定稿。
3.擬采取的研究方法：
查閱文獻確定一元函數(shù)一致連續(xù)性的定義、判別方法、性質(zhì)等概念，并與“函數(shù)在區(qū)間上連續(xù)”進行對比;將一致連續(xù)性推廣到二元函數(shù)的情形;最后選用一些例題，應(yīng)用一致連續(xù)性的判別法、性質(zhì)等概念解決
4.已完成的準備工作(含文獻資料查閱與調(diào)研情況)：
[1] 復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系(第二版)上冊. 數(shù)學(xué)分析[M]. 高等教育出版社，1983
[2] 賀自樹，劉學(xué)文，杜昌友，朱大鈞. 數(shù)學(xué)分析習(xí)題課選講[M]. 重慶大學(xué)出版社，27
[3] 邱德華，李水田. 函數(shù)一致連續(xù)的幾個充分條件[J].大學(xué)數(shù)學(xué)，26， 22(3)：136~138.
[4] 高智明，劉慧瑾，蔣佩佩.關(guān)于連續(xù)性和一致連續(xù)性的一個定理[J]. 高等數(shù)學(xué)研究，28，11(4)
[5] 錢吉林.數(shù)學(xué)分析題解精粹[M].武漢：崇文書局，23
[6] 陳文燈，黃先開. 211版考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指南：經(jīng)濟類[M]. 世界圖書出版公司，21
[7] 裴禮文.數(shù)學(xué)分析中的典型問題與方法[M].北京：高等教育數(shù)出版社，21
[8] 劉勇. 關(guān)于一元函數(shù)一致連續(xù)性的討論[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，29，25(11)
[9] 翟明清. 淺析二元函數(shù)的一致連續(xù)性[J]. 滁州學(xué)院學(xué)報，24，6(3)
[1] 常明. 一元函數(shù)一致連續(xù)性的判定及性質(zhì)[J]. 數(shù)學(xué)教學(xué)，29，7
開題報告6
一、選題依據(jù)（目的、意義、學(xué)術(shù)價值、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、學(xué)術(shù)準備情況、研究思路及方法）
（一）目的、意義
中美貿(mào)易的巨額順差一直是中美貿(mào)易的核心問題，也是導(dǎo)致兩國貿(mào)易摩擦的主要誘因，從1993年至今，中國對美國的貨物貿(mào)易一直處于順差狀態(tài)。20xx年至20xx年間，中美貿(mào)易的順差數(shù)額保持著快速的增長速度，20xx年順差額為1142億美元，增幅達到了41.5%。截至目前，20xx年中美雙邊貨物貿(mào)易總額為3853.4億美元，同比增長29.2%。美國就匯率問題不斷向中國施壓，要求人民幣大幅升值，以緩解美中貿(mào)易順差。因此，人民幣匯率的變動對我國的貿(mào)易收支究竟能產(chǎn)生多大的影響，以及當前條件下，人民幣升值對中美貿(mào)易有什么影響，成為我們面臨的重大理論和實踐問題，本文就通過理論和實踐結(jié)合的來研究此問題。
本課題所研究的問題是學(xué)術(shù)界的熱點問題，是對經(jīng)典經(jīng)濟學(xué)理論在實踐應(yīng)用的檢驗，具有很強的實踐指導(dǎo)意義，而一個客觀、準確的結(jié)論，對于解決當前通貨膨脹問題，平衡內(nèi)外部經(jīng)濟的意義不言而喻。美國在世界貿(mào)易體系中舉足輕重，而且美國歷來是我國的主要貿(mào)易伙伴，也是我國重要的貿(mào)易順差來源國，所以對影響中美貿(mào)易因素的研究，具有一定的價值。
�。ǘ⿲W(xué)術(shù)價值
從研究角度看，本文選取時間段為中國加入WTO至今的相關(guān)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)及時，全面豐富，而且真實，現(xiàn)實意義強，不局限于某一時期，而且不是就出口與匯率進行籠統(tǒng)的考察，而是利用對比的方法，分正、反兩面對人民幣升值對貿(mào)易收支的影響進行分析，所以較同類文章深入。
從研究方法看，本文采用經(jīng)濟學(xué)中的各種相關(guān)方法進行分析研究，所以研究結(jié)果可信度較高。
（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1. 國內(nèi)關(guān)于人民幣升值對中美貿(mào)易的影響的研究
中美貿(mào)易的巨額順差一直是中美貿(mào)易的核心問題，該問題一直是學(xué)術(shù)界的熱點研究課題，國內(nèi)外研究學(xué)者們對人民幣匯率波動對中美進出口貿(mào)易的影響的問題也有諸多研究成果。
盧向前、戴國強（20xx）運用協(xié)調(diào)向量自回歸的分析方法，對1994-20xx年人民幣對世界主要貨幣的加權(quán)實際匯率波動與我國進出口之間的長期關(guān)系進行了實證檢驗。()表明人民幣實際匯率波動對我國進出口存在著顯著的影響，在我國馬歇爾泰勒條件成立。
伍楠林鐘曉兵利用20xx年8月到20xx年2月的月度數(shù)據(jù)，運用ADF檢驗、格蘭杰檢驗，并構(gòu)建最小二乘回歸和誤差修正模型，分析人民幣實際匯率與國際收支中經(jīng)常項目和資本項目的.關(guān)系。實證結(jié)果表明：人民幣實際匯率升值對中國向美國出口有較大負面影響；而對中國從美國進口的拉動作用不大。
鐘永紅（20xx）運用時間序列中的協(xié)整分析，并構(gòu)建向量誤差修正模型，研究后得出人民幣升值對中美貿(mào)易順差有不良影響。
曾譯瑩 用1991-20xx年度與半年度數(shù)據(jù)進行了回歸模型的構(gòu)造及檢驗，論證了馬歇爾-勒納條件在中國并不成立，利用匯率解決中美貿(mào)易爭端并不適合，并給出了應(yīng)對人民幣升值的政策建議。
2.國外關(guān)于人民幣升值對中美貿(mào)易的影響的研究
Rose（1991）利用Ender-Granger方法對美、英、德等國的1974——1986年的數(shù)據(jù)檢驗表明這些國家的進出口與實際匯率以及國內(nèi)外產(chǎn)出之間不存在協(xié)整關(guān)系，馬歇爾-勒納條件并不滿足。
Donal Kummer,Hung-Gay Fung和Jian Zhang（20xx）通過實證分析，認為人民幣升值并不能改善美國不斷增加的賬戶赤字，中國的初級產(chǎn)品和制造產(chǎn)品的產(chǎn)出將會增加，能源產(chǎn)品和服務(wù)業(yè)將受到不利影響。
Silvana Tenreyro（20xx）采用1970-1997年的數(shù)據(jù)專門研究了名義匯率變動對貿(mào)易收支的影響，結(jié)論是名義匯率的波動對貿(mào)易收支沒有顯著影響。
利馬等（20xx）則認為人民幣升值既能幫助中國減少貿(mào)易順差，同時也能促進中國國內(nèi)經(jīng)濟更為平衡地發(fā)展。
Beak Saangjoon（20xx）使用1986年第一季度到第二季度的季度數(shù)據(jù)，運用協(xié)整向量回歸分布模型檢驗中美雙邊實際匯率對兩國間貿(mào)易的影響，研究表明，以1994年一季度為分界線，在此之前人民幣升值1%時中國對美國的出口降低了約1.7%，在此之后美元貶值1%時美國對中國的出口提高了約0.4%。
Rose&Andrew（20xx）對1970-1990年186個國家的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)名義匯率波動對貿(mào)易收支有一定負面影響。
Miller（20xx）認為，政策變化導(dǎo)致的貿(mào)易盈余增加將會改變實際匯率，然后增加儲蓄和投資之間差額，再改善經(jīng)常賬戶收支。
（四）學(xué)術(shù)準備情況
確定論文題目后主要做了以下準備工作：
1.搜集并記錄與該課題相關(guān)的最新、最真實的數(shù)據(jù)及有關(guān)的政策信息。
2.確定研究方向和思路，查閱相關(guān)書籍、期刊，并且瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，從中摘抄相關(guān)理論與模型數(shù)據(jù)，以備論文需要。查閱的書籍有《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫人民幣新的升值壓力》、《人民幣匯率制度改革的背景及展望》、《中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系》、《中國對外貿(mào)易政策的政治經(jīng)濟分析》等。
3.在人民網(wǎng)、現(xiàn)代商業(yè)網(wǎng)等知名網(wǎng)站下載查閱優(yōu)秀論文作為參考。
4.在老師的知道下，列出論文提綱。
�。ㄎ澹┍具x題研究思路及方法
1、研究思路：本文圍繞著人民幣升值對中美進出口貿(mào)易的影響分析這一中心議題，首先，對人民幣匯率上升的現(xiàn)狀進行分析，其次， 應(yīng)用現(xiàn)有數(shù)據(jù)、模型將中美兩國的進出口貿(mào)易情況進行簡述，再次，通過正反對比對人民幣升值對中美貿(mào)易的正面影響和負面影響進行了闡述，最后，對全文進行總結(jié)并提出對策建議。
2、研究方法：
�。�1）實證分析法。 運用人民幣匯率與中美兩國進出口貿(mào)易、GDP等相關(guān)數(shù)據(jù)說明人民幣匯率與中美兩國進出口貿(mào)易之間的關(guān)系，盡可能應(yīng)用現(xiàn)有的較全面的模型、數(shù)據(jù)。
（2）規(guī)范分析法。
�。�3）政策分析法。
開題報告7
一、寫開題報告之前的準備
1.明白開題報告的含義與作用：開題報告是在學(xué)位論文研究課題確定之后對課題進行的論證和設(shè)計，闡述這個課題有什么價值、應(yīng)該怎樣進行研究，提出研究方案，以保證整個研究工作有條不紊地進行。
2.開展充分的調(diào)查研究工作：開題報告不是憑空寫出來的，動筆寫之前要做到大量的工作，包括廣泛地閱讀文獻。
3.認清開題活動的作用：開題活動是集思廣益的，其作用是從那里獲取更多有益的幫助。
二、開題報告的編寫提綱
1.科學(xué)問題：開題報告總有一個準確、規(guī)范、簡潔的題目。緊接著這個題目，就必須說明，本課題要做什么研究，即開題報告要開門見山地說明本研究的科學(xué)問題。
2.立題依據(jù)：包括學(xué)術(shù)上的.理論依據(jù)和社會中的現(xiàn)實需求。就題目、科學(xué)問題涉及的相應(yīng)方面，闡述、分析國內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀、取得的成就、存在的不足。
3.研究目標和目的意義：說清楚通過本課題研究，解決所提出的科學(xué)問題的全部，或者部分。要求簡潔、明確。幾句話就可以，避免啰嗦。
4.研究的內(nèi)容：包括兩個側(cè)面。一是要寫清楚開展哪幾方面的研究，在每個方面下面還可以寫出更細致的次一級內(nèi)容;二是擬解決關(guān)鍵問題，關(guān)鍵問題是前述幾個方面中的某個或者貫穿其中的什么，解決了關(guān)鍵問題，整個課題研究就迎刃而解。
三、編寫開題報告
1.遵循既定的格式要求撰寫。不再贅述。
2.使用規(guī)范的學(xué)術(shù)語言：盡量使用學(xué)術(shù)術(shù)語，行文邏輯要清晰，使用字體要統(tǒng)一。
3.使用必要的圖、表：用圖(照片)、表來直觀、翔實地表達觀點，圖(照片)、表要有連續(xù)的編號。如果是引用他人的圖(照片)、表，一定要在引用的地方標注來源。
4.提交兩個文本：詳細論述的打印(Word)文本和用于演講的PPT文本。PPT文本是在打印文本基礎(chǔ)上精簡的，要求圖多、字少，色彩鮮艷，布局樸實。
開題報告8
1、該篇文獻綜述構(gòu)造合理，格式清晰，內(nèi)容上與設(shè)計內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性強，對酒店式公寓的開展，建筑設(shè)計及功能分析做出了細致的總結(jié)分析，文獻綜述總體上表達條理清晰，文字通順簡練。
2、該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過大量閱讀與分析，進展了詳細的功能分區(qū)及空間組合設(shè)計、確定了建筑設(shè)計方案，該方案合理可行。
3、該篇文獻綜述構(gòu)造合理，重點明確，對酒店式公寓的建筑設(shè)計、建筑的防護與疏散等做出了詳細的闡述，并閱讀了相關(guān)的自選文獻資料，文獻綜述總體上表達清楚，內(nèi)容較為合理。
4、該生在前期準備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻和建筑構(gòu)造設(shè)計的相關(guān)標準，研究方法得當，寫作層次清晰，構(gòu)造合理。
5、該篇文獻綜述構(gòu)造合理，層次清晰，重點明確，內(nèi)容上與設(shè)計內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性強，對酒店式公寓的開展、建筑平面組合設(shè)計等做出了細致的總結(jié)分析，文獻綜述總體上表達清楚，內(nèi)容合理，寫作清晰縝密。
6、該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及構(gòu)造設(shè)計進展了詳細的分析，所選研究方法恰當，內(nèi)容翔實。
7、該篇文獻綜述構(gòu)造合理，格式上存在一些問題需要進一步改正，內(nèi)容上對酒店式公寓的建筑及構(gòu)造設(shè)計做出了一定的總結(jié)分析，表達較為清楚。
8、該生在畢業(yè)設(shè)計前期準備階段，經(jīng)過資料的大量閱讀與分析，開題報告的寫作符合標準化的要求，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，畢業(yè)設(shè)計選題合理，研究方法恰當。
9、該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，對酒店式公寓的起源、分類，現(xiàn)狀及存在問題進展了詳細的評述，寫作思路清晰。
10、該生在畢業(yè)設(shè)計前期準備階段，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，畢業(yè)設(shè)計選題合理，所選研究方法合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設(shè)計標準化的要求。
11、該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及構(gòu)造設(shè)計進展了詳細的分析，初步確定了建筑方案，所選研究方法恰當。
12、該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，從不同的角度對酒店式公寓這種建筑產(chǎn)品進展了詳細的評述，寫作態(tài)度認真，構(gòu)造合理。
13、該生在畢業(yè)設(shè)計前期準備階段，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，畢業(yè)設(shè)計選題合理，所選研究方法合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設(shè)計標準化的要求。
14、該篇文獻綜述構(gòu)造合理，重點明確，對酒店式公寓的建筑設(shè)計要點進展了詳細的闡述，文獻綜述總體上表達清楚，內(nèi)容較為合理。
15、該生在畢業(yè)設(shè)計前期準備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻和建筑構(gòu)造設(shè)計的相關(guān)標準，研究方法得當，畢業(yè)設(shè)計工作量適中，開題報告寫作思路明確，內(nèi)容布局合理。
16、該篇文獻綜述構(gòu)造合理，格式符合畢業(yè)設(shè)計論文撰寫標準要求，從建筑的平面組合、交通與疏散內(nèi)容上對酒店式公寓的進展了一定的總結(jié)分析，表達比較準確流暢。
17、該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真閱讀了要求閱讀的文獻資料和相關(guān)建筑設(shè)計標準、標準圖集等，經(jīng)過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及構(gòu)造設(shè)計進展了詳細的分析，初步確定了建筑方案，所選研究方法恰當。
18、該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，從起源、建筑產(chǎn)品的專業(yè)化、產(chǎn)品的特性等不同的角度對酒店式公寓進展了比較詳細的評述，寫作態(tài)度認真，構(gòu)造合理。
19、該生在畢業(yè)設(shè)計前期準備階段，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，畢業(yè)設(shè)計選題合理，畢業(yè)設(shè)計中所要解決的問題表述準確，所選研究手段合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設(shè)計標準化的要求。
20、該篇文獻綜述構(gòu)造合理，層次清晰，重點明確，內(nèi)容上與設(shè)計內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性強，對酒店式公寓的.歷史背景、研究現(xiàn)狀及開展前景等做出了細致的總結(jié)分析，文獻綜述總體上表達清楚，內(nèi)容合理，寫作清晰縝密。
21、該生在畢業(yè)設(shè)計前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料及建筑設(shè)計資料集，經(jīng)過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及構(gòu)造設(shè)計進展了詳細的分析，所選研究方法恰當，內(nèi)容翔實。
22、該篇文獻綜述構(gòu)造合理，格式符合畢業(yè)設(shè)計論文撰寫標準要求，從建筑的平面組合、交通與疏散、建筑設(shè)備等內(nèi)容上對酒店式公寓的進展了綜合分析、歸納，邏輯層次明確，最后提出了自己的見解。
23、該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真閱讀了要求閱讀的文獻資料和相關(guān)建筑設(shè)計標準、標準圖集等，經(jīng)過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及構(gòu)造設(shè)計進展了詳細的分析，初步確定了建筑平面組合方案，所選研究方法合理。
24、該生文獻綜述內(nèi)容上與設(shè)計內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性強，對酒店式公寓的開展，建筑設(shè)計及功能分析做出了細致的綜合分析，語言精煉明確，構(gòu)造合理，所選文獻具有代表性，科學(xué)性較強。
25、該生在畢業(yè)設(shè)計前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過大量閱讀與分析，進展了詳細的功能分區(qū)及空間組合設(shè)計、并手繪建筑方案草圖，該方案合理可行。
26、該篇文獻綜述對酒店式公寓的建筑設(shè)計要點進展了系統(tǒng)的分析總結(jié)，格式上存在一些問題需要進一步改正，文獻綜述總體上表達清楚，內(nèi)容較為合理。
27、該生在畢業(yè)設(shè)計前期準備階段態(tài)度比較端正，能夠閱讀相關(guān)文獻和建筑及構(gòu)造設(shè)計的相關(guān)標準，研究方法得當，畢業(yè)設(shè)計工作量適中。
28、該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，從起源、建筑產(chǎn)品的專業(yè)化、產(chǎn)品的特性等不同的角度對酒店式公寓進展了比較詳細的評述，寫作態(tài)度較為認真，文章構(gòu)造合理。
29、該生在畢業(yè)設(shè)計前期準備階段，態(tài)度較為端正，畢業(yè)設(shè)計選題合理，工作量適中，畢業(yè)設(shè)計中所要解決的問題表述準確，所選研究手段合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設(shè)計標準化的要求。
開題報告9
1、畢業(yè)論文（設(shè)計）的來源及研究意義
畢業(yè)論文（設(shè)計）的來源：可從生產(chǎn)實踐、社會需求、指導(dǎo)教師擬題、自擬題目等來源中根據(jù)實際情況選擇自己畢業(yè)論文（設(shè)計）的來源類型。
畢業(yè)論文（設(shè)計）的研究意義：本部分可從所選畢業(yè)論文（設(shè)計）的實際意義方面重點來寫，亦即從畢業(yè)論文（設(shè)計）解決哪些實際問題方面來寫或從畢業(yè)論文（設(shè)計）的重要方面來闡述；另外還可從畢業(yè)論文（設(shè)計）對學(xué)生本人的理論綜合應(yīng)用能力、實踐動手能力、文獻檢索與綜述能力的提高等方面進行闡述。
2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析（文獻綜述）
對軟件設(shè)計類的畢業(yè)論文（設(shè)計）題目應(yīng)重點從功能上來說明：目前該方面功能實現(xiàn)情況，研究到什么程度？存在什么不足？也可從理論方面來說：目前理論研究已研究到什么層次？研究最終目標是什么？研究觀點有哪些？目前研究中存在什么信息工程關(guān)鍵難題等等。這部分內(nèi)容可從國內(nèi)、國外兩方面分開來寫，也可單從國內(nèi)方面來寫。
3、畢業(yè)論文（設(shè)計）的研究目標
本部分重點從信息工程角度來寫，畢業(yè)論文（設(shè)計）使用什么實現(xiàn)信息工程，期望達到什么效果（目標），當然這部分可從功能、作用兩方面來具體敘述。
4、畢業(yè)論文（設(shè)計）的主要研究內(nèi)容
對軟件設(shè)計類畢業(yè)論文（設(shè)計），這部分要求有系統(tǒng)流程圖，文字數(shù)量不限，把問題闡述清楚即可。
5、畢業(yè)論文（設(shè)計）研究的信息工程路線
研究的信息工程路線即研究方法。常用的研究方法有如下幾種：
�、艈柧矸ǎ菏侵刚{(diào)查者將事先設(shè)計好的問卷（調(diào)查提綱或詢問表）通過郵政部門或依組織形式交給被調(diào)查者，讓其在規(guī)定的時間內(nèi)回答完畢，然后通過郵局寄回或由調(diào)查者收回，進行統(tǒng)計匯總，以取得所需的調(diào)查資料的調(diào)查方法。它是統(tǒng)計調(diào)查方法的一種。
�、普{(diào)查法：調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一，它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。
�、怯^察法：觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。
⑷實驗法：實驗法是通過主動變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間因果聯(lián)系的一種科研方法。⑸文獻研究法：文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。
�、蕦嵉匮芯糠ǎ簩嵉匮芯糠ㄊ强茖W(xué)實踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地進行，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。
�、硕糠治龇ǎ涸诳茖W(xué)研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更
加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測事物的.發(fā)展趨勢。
�、潭ㄐ苑治龇ǎ憾ㄐ苑治龇ň褪菍ρ芯繉ο筮M行質(zhì)的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
⑼跨學(xué)科研究法：運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱交叉研究法。
⑽數(shù)量研究法：數(shù)量研究法也稱統(tǒng)計分析法和定量分析法，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究方法。
�、夏M法（模型方法）：模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。
�、刑剿餮芯糠ǎ禾剿餮芯糠ㄊ歉邔哟蔚目茖W(xué)研究活動。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。
�、研畔⒀芯糠椒ǎ盒畔⒀芯糠椒ㄊ抢眯畔硌芯肯到y(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。
�、医�(jīng)驗總結(jié)法：經(jīng)驗總結(jié)法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。
⒂描述研究法：描述研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過自己的理解和驗，給予敘述并解釋出來。
�、詳�(shù)學(xué)方法：數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對象的其他一切特的情況下，用數(shù)學(xué)工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果。
⒄對比分析法：對比分析法也稱比較分析法，是把客觀事物加以比較，以達到認識事物的本質(zhì)和規(guī)律并做出正確評價的一種方法。
⒅行動研究法：行動研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)課題改革的探索的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對課題或生產(chǎn)實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決課題實際問題。
6、畢業(yè)論文（設(shè)計）需要重點解決的問題
本部分可從信息工程實現(xiàn)上來闡述需要重點解決的問題有哪些，一般列出⑴、⑵、⑶點即可，要按條來寫，不可泛泛地談。
7、進度安排
進度安排應(yīng)體現(xiàn)立題與開題、可行性分析、需求分析、軟件代碼設(shè)計與調(diào)試、撰寫論文、答辯等過程。進度安排要符合系內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計工作安排，不能出現(xiàn)沖突現(xiàn)象。
開題報告10
國內(nèi)建筑工程建設(shè)市場現(xiàn)在是“僧多粥少”的局面，競爭十分激烈，中國已加入WTO，國外工程建設(shè)承包商的紛紛進入，無疑又加劇這種競爭。建筑工程的劇烈競爭，主要表現(xiàn)為對工程項目的競爭。而工程項目一般通過招標的方式進行，能否中標取決于企業(yè)能否為社會提供質(zhì)量高、工期短、造價低的建筑產(chǎn)品。建筑施工企業(yè)在項目中標，接到施工任務(wù)時，建筑產(chǎn)品的價格是確定的，這就要求施工企業(yè)不但要在規(guī)定工期內(nèi)，以合格質(zhì)量完成工程項目，而且要求施工企業(yè)通過成本管理提高建筑工程項目的經(jīng)濟效益。而施工企業(yè)要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是實現(xiàn)利潤的最大化，降低成本，所以建筑施工企業(yè)在項目施工過程中，以成本管理為核心，向成本要效益，是實現(xiàn)利潤的最有效、最根本途徑。采取現(xiàn)代化管理方法和手段加強工程項目的成本管理，以人為本、降低消耗、提高效率，追求最佳經(jīng)濟效益，是工程項目成本管理的當務(wù)之急。
研究目的與意義
本文認為項目部是企業(yè)成本管理的主體。圍繞著建筑產(chǎn)品的直接成本的構(gòu)成，從建立成本管理體系、完善成本管理辦法和考核制度、建立成本管理保障措施和事先控制機制、合理確定成本管理目標、制定經(jīng)濟目標責任制和對項目部實行動態(tài)管理的獎懲機制、及時進行成本核算分析等方面介紹了作者近十年施工企業(yè)成本管理的實踐經(jīng)驗。
施工企業(yè)的項目管理是管理理論界公認的最為復(fù)雜的管理難題之一。因為，建筑產(chǎn)品的“單件性”特點，使管理工作務(wù)必以“項目特點”為中心展開，所以，其管理的組織模式層出不窮，其管理方法、控制措施多種多樣，但是，其管理的目標主要有四個：質(zhì)量、成本、工期、安全。本文涉及的只是成本管理的一些行之有效的要點。
首先，我們要從“管理”概念的準確理解開始。傳統(tǒng)的“管理”的概念是指一種自上而下的“權(quán)利”，這是一種“專制”的思維模式，如果，把這種概念不加思索的搬到建筑企業(yè)內(nèi)部管理中，必然造成公司內(nèi)部上下級的不信任和不團結(jié)，甚至造成對管理措施的抵觸情緒，那么，不論多好的管理主張或措施，最終都只能以失敗收場。那么，“管理”的準確定義應(yīng)該是什么?管理是“負責的自治”組織機構(gòu)對企業(yè)貢獻的責任，明確的標志和組織的原則應(yīng)該是職能而不是權(quán)利。故我們所探討的項目部成本管理不是單純意義上的企業(yè)對項目部實施“專制”管理，而是研究以項目部為成本管理的主體，企業(yè)如何推動項目部的成本管理工作。下面我們將圍繞建筑產(chǎn)品的直接成本棗人工費、材料費、機械費、項目部的間接費，同時結(jié)合建筑產(chǎn)品的“單件性”特點展開討論。
一、企業(yè)內(nèi)部形成成本管理的體系，完善成本管理辦法及考核制度，建立成本管理保障措施。
長期以來，部分施工企業(yè)的高級管理人員盡管認識到成本管理的重要性，但是，由于管理知識的匱乏，導(dǎo)致管理方法陳舊，很難達到成本管理的目標。一些高級管理人員采用了秋后算帳的管理方法，認為成本管理是財務(wù)部門的事情，有些項目經(jīng)理將項目成本管理的責任歸于項目成本管理主管或財務(wù)人員。其結(jié)果是技術(shù)人員只負責技術(shù)和工程質(zhì)量，工程組織人員只負責施工生產(chǎn)和工程進度，材料管理人員只負責材料的采購、驗收和發(fā)料。這樣表面看來，分工明確、職責清晰、各司其職，但卻沒有了成本管理的責任。
成本管理工作是一個系統(tǒng)工作，它貫穿于從工程前期的投標、合同簽訂、施工組織設(shè)計的編制、成本預(yù)測、到工程實施中的質(zhì)量、安全、文明施工的控制、資金的回收、竣工結(jié)算的審核、保修期的結(jié)束等全過程，涉及到經(jīng)營部門、財務(wù)部門、預(yù)結(jié)算部門、物質(zhì)供應(yīng)部門、質(zhì)量部門、安全部門等企業(yè)的各職能部門。亦即成本管理是一項全員共同參與、各職能部門共同監(jiān)督、管理完成的系統(tǒng)工程，企業(yè)內(nèi)可形成以財務(wù)、預(yù)算部門為主，材料、質(zhì)量、安全等其它各職能部門配合的成本管理體系，完成以項目部為責任主體，各職能部門、相關(guān)單位共同參與的成本管理過程，最終形成企業(yè)內(nèi)部的一個價值鏈，通過價值鏈的活動來創(chuàng)造效益，其中某個環(huán)節(jié)的受阻或不暢都將直接影響到整個價值鏈的正常運行，從而影響企業(yè)成本管理的效果。因此，建立成本管理的保障措施棗即成本管理工作應(yīng)遵循的`程序和規(guī)范，至關(guān)重要。首先，須理順各職能部門之間的關(guān)系，理順職能部門與項目部之間的關(guān)系，理順項目部與專業(yè)單位之間的關(guān)系，明確職責，形成規(guī)范的、有效的、可操作性強的工作流程及管理規(guī)定;其次，須結(jié)合項目特點，不斷完善成本管理辦法及考核制度，制定配套的激勵機制和獎罰政策并予以及時兌現(xiàn)。這樣，才能為企業(yè)的成本管理工作提供基礎(chǔ)條件和保障。
各職能部門圍繞成本管理這條主線，根據(jù)本部門的工作職責，結(jié)合項目部的實際情況，擬定切實可行的項目部管理辦法及考核實施細則，在對項目部實行量化管理的同時，職能部門不能喪失服務(wù)的職能，包括對項目部提供技術(shù)服務(wù)、信息咨詢、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、對外協(xié)調(diào)、經(jīng)營工作的支持等，為項目部創(chuàng)造一個良好的后方保障體系及工作環(huán)境。各職能部門通過過程中對項目部進行的量化考核、評分的累積，至工程完工，則完成了對各項目的量化考核和各項指標的完成情況的評定，提交預(yù)算、財務(wù)部門，作為對項目部是否實現(xiàn)各項經(jīng)濟目標，進行綜合考核和經(jīng)濟兌現(xiàn)的依據(jù)。這樣，各職能部門在完成各自對項目部垂直管理及服務(wù)的同時，又實現(xiàn)了職能部門之間的橫向勾通聯(lián)系。
二、建立事前控制機制，合理確定成本管理目標。
成本管理的事前控制最好的方法是：企業(yè)內(nèi)部對各項目部實行招投標制。這樣可以對成本管理的目標進行自下而上的討論，在討論的過程中就能充分明確成本控制的關(guān)鍵因數(shù)、成本管理目標技術(shù)上合理性、實現(xiàn)成本管理目標的具體措施、各管理人員的具體目標及職責。該工作完成后，與成本管理有關(guān)的職能部門就通過內(nèi)部競爭機制自覺地制定了符合建筑產(chǎn)品“單件性”特點的成本管理目標和與之配套的工作方法、檢查措施、考核制度，達到了管理“自治”的目的。對于因特殊情況或中、小型施工企業(yè)，無法采用內(nèi)部招標的，也必須建立成本管理目標的合理性討論制度。
開題報告11
一、研究課題：初中地理圖冊閱讀方法的指導(dǎo)研究
二、研究的目的和意義：古語云：“讀書百遍，其義自見”是說閱讀文章、書籍讀得多了，其中的含義自然就會了解、掌握了。古人對閱讀的理解既獨到又深刻，就是現(xiàn)代的中小學(xué)生“聽、說、讀、寫”也是必須具備的基本功。那么，地理圖冊的閱讀不同于一般的文學(xué)書籍，它有特定的范圍和含義，它是地理信息的最佳載體，是地理教材的`補充和延伸，它可替代大量語言文字，既形象直觀，又抽象概括，既是我們學(xué)習(xí)地理的工具又是地理考核的重要內(nèi)容。因此，需要專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)。怎樣閱讀地理圖冊？如何更有效地將圖文結(jié)合起來形成系統(tǒng)的地理知識？這將使我們本次研究的主要內(nèi)容。
從學(xué)生獲取知識的途徑看，雖然以課本為主，但要真正掌握知識、具備知識的能力，還必須經(jīng)歷由感性認識到理性認識、從形象思維到抽象思維的飛躍的過程，這是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基本規(guī)律。一幅圖像中有地理事物的空間分布，又有表示各種事物的名稱的圖名、圖例和地圖資料說明,以及圖內(nèi)各種文字、數(shù)字注記等。由此構(gòu)成地理環(huán)境各要素間互相聯(lián)系互相制約的因果信息，抽象的地理事物特征和一般發(fā)展規(guī)律的信息，很容易通過觀察，展示在大腦中，形成整體認識。可見，教會學(xué)生讀懂地理圖冊上的地理信息是非常重要的。
三、研究對象：初一年級（1）班、（2）班和初二年級（1）班、（2）班。
四、研究方法：調(diào)查法、合作法、文獻法、反思法。1、調(diào)查法：調(diào)查當前學(xué)生對地理學(xué)習(xí)、理解現(xiàn)狀。采用問卷、談話等方法，以取得研究的第一手資料。2、合作法：根據(jù)研究目標利用集體的智慧進行分析研究。各年級地理教師定期進行討論、交流不斷地積累、改進、提高研究的成果。3、文獻法：學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的文獻、論文為課題的研究提供科學(xué)依據(jù)。4、反思法：對研究取得的結(jié)論進行全面完整地歸納、提煉，進行定量和定性分析，總結(jié)規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的具體方法。
五、研究實施計劃：
1、準備階段：20xx年6月—10月
�、偻ㄟ^文獻資料、上網(wǎng)查閱等途徑搜集、整理、學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的資料及理論。
�、卺槍嶋H情況制定出切實可行的研究計劃
③設(shè)計問卷調(diào)查，撰寫開題報告。
2、研究階段：20xx年11月—20xx年5月.
①按時上傳小課題研究資料，交流、討論、分享研究心得體會。
�、谟杏媱澯胁襟E的實施課題研究做好記錄設(shè)計教學(xué)案例，撰寫教學(xué)反思。
�、郯磿r參加小課題研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時獲得專家引領(lǐng)、研究方法和理論支持
④與其他研究人員合作交流，和諧互助，取長補短。
�、蓦S時調(diào)整研究方法，師生互動，重視研究效果。
�、藿Y(jié)合指導(dǎo)教師的幫助，撰寫小課題研究中期報告上報研究情況。
3、總結(jié)階段20xx年6月。對研究情況進行分析、歸納，對課題實施效果進行評價。整理研究材料，完成課題結(jié)題報告和論文撰寫，申請課題結(jié)題。
六、預(yù)期結(jié)果及表現(xiàn)形式：
1、預(yù)期成果：初步形成一系列提高地理課堂教學(xué)效率的對策。
2、成果形式：論文、學(xué)案、課堂實錄、多媒體課件、課題研究報告等。
開題報告12
一、 課題的提出
在中學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。
中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制過程微弱，意志的自覺性、堅持性和自制能力較差；體育又多在室外進行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞；傳統(tǒng)的隊列、廣播操、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸----接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽講-----練習(xí)----鞏固----再現(xiàn)，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，單一枯燥、被動的學(xué)習(xí)方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化則強調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主能動性，相互合作，為了有效地促進發(fā)展，避免壓力給學(xué)生造成的心理損害，教師采用游戲的特點來組織教學(xué)活動，將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教于樂的境界；從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此，加強中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的。
(二)國內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述 國外先進的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點：羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”，強調(diào)以學(xué)生為中學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習(xí)；布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認知能力，倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”；洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)情境，愉快學(xué)習(xí)。目前，從不同角度對游戲、課堂教學(xué)研究也漸漸多了，如“快樂體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等，對中學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章，也經(jīng)�？梢栽诳锷峡吹剑@些都值得本課題借鑒。但對于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究，即教學(xué)的游戲化，卻沒有專門的論述和探討，所以開展這項課題研究是非常有意義的。
二、 選題的意義
�。ㄒ唬� 課題組成員在進行課題研究的過程中能夠不斷豐 富教學(xué)理論知識及創(chuàng)新與運用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對游戲教學(xué)的興趣和技能水平，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。
（二） 在實驗過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問題和 弊端，從而進行修改，不斷完善，為進一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ)。
三、 研究目標
（一） 預(yù)期目標 通過本課題的研究，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，主動參與體育活動，使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長。
四、 本課題的研究內(nèi)容 課題研究內(nèi)容
（一） 體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查
�。ǘ� 體育教學(xué)游戲化設(shè)計的研究
自然情境下的自由游戲 自由游戲又稱自主游戲，在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下，學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材，自由結(jié)伴，自主游戲，自由游戲注重學(xué)生的實踐活動，開展自由游戲，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號抱團等。
2. 技能、技術(shù)類的改裝游戲 改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點進行包裝，在教學(xué)的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗。
3. 自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲 創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲，由學(xué)生單獨或多人合作，在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后，自編游戲，經(jīng)師生討論修改，在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范，全體學(xué)生參與游戲，并最終評比。學(xué)生通過對游戲的創(chuàng)編，不斷增進了對體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅，同時也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。
�。ㄈ� 體育游戲在不同教學(xué)過程中應(yīng)用的研究
教學(xué)和游戲的相互結(jié)合 教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動和學(xué)生自主的.游戲活動之間的相繼關(guān)系。
�。�1） 游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動 將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗以后，并在其經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學(xué)習(xí)具有豁然開朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機”；跳躍教學(xué)前進行“仿生”游戲等。
�。�2） 游戲作為教學(xué)的后繼活動 游戲作為教學(xué)的繼續(xù)，教學(xué)過程中獲得的新知識和技能在游戲過程中進行多種嘗試和靈活運用，可以獲得充分的發(fā)展。
2. 教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化 游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標下對學(xué)生的施教過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到游戲的樂趣，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣，從而變被動為主動。
五、 本課題的主要觀點和創(chuàng)新之處
本課題的創(chuàng)新之處 體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動能力和掌握知識技能等有積極作用。它不僅能提高教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、團結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達到完成準備活動、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的，是促進體育教學(xué)行之有效的方法之一。體育游戲既是學(xué)生的“良師”，又是教師的“益友”，更能為學(xué)生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學(xué)法的過程中，也往往會存在一些誤區(qū)，“為了游戲而游戲，為了快樂而游戲”。因此，如何提高游戲在教學(xué)中的效果，加強中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問題。
六、 本課題的研究方法
本課題主要研究方法有：調(diào)查法、行動研究法、比較研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。
調(diào)查法:以問卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。
行動研究法：通過查閱各種文獻資料，結(jié)合課堂教學(xué)進行實踐探索，研究師生在教學(xué)活動中應(yīng)處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。
比較研究法：通過與傳統(tǒng)教法的比較，分析學(xué)生的主動參與系數(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高程度。 經(jīng)驗總結(jié)法：整理資料，歸納總結(jié)，得出最佳方案。
七、本課題的研究思想和實施步驟 （略）
開題報告13
一、課題開題報告含義與作用。
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
二、開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法。
開題報告主要包括以下幾個方面：
（一）課題名稱。
（二）課題研究的目的、意義。
�。ㄈ﹪鴥�(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
�。ㄋ模┱n題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
�。ㄎ澹┱n題主要研究內(nèi)容、方法。
�。┭芯抗ぷ鞯牟襟E。
�。ㄆ撸┱n題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準立項。
�。ò耍┈F(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。
（九）經(jīng)費估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
如何撰寫教育科研課題的開題報告。
一、開題報告。開題報告就是課題方向確定之后，課題負責人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題、研究計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究，準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設(shè)計。
二、開題報告的作用。進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。
三、開題報告論證的主要內(nèi)容。
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要，如：“應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐研究”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語聽讀教學(xué)對學(xué)生文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響”、“借助信息技術(shù)，變革學(xué)習(xí)方式”、“有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進師生幸福成長”。
2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。
4、查清研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評。國內(nèi)的研究現(xiàn)狀。國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。
5、論證研究價值——理論價值。實踐價值。應(yīng)用價值�？茖W(xué)價值。改革價值。
6、闡述研究意義——有現(xiàn)實意義。有歷史意義。有實踐意義。有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進行闡述。
8、完善研究設(shè)計。確定研究程序。提出研究假設(shè)。確定研究目標。提出研究措施。落實研究內(nèi)容。提供研究方法。劃分研究階段。落實研究人員。預(yù)測研究成果效應(yīng)。建立研究組織。規(guī)劃研究管理。分析規(guī)劃研究的保障。
四、開題論證的方法。以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價。二是同行的論證評價。三是科研管理部門的論證評價。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評審、綜合評審四個階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時間里進行。重點側(cè)重在課題選擇和課題計劃的制訂上。學(xué)術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點放在計劃實施與成果的預(yù)期鑒定上。
五、開題報告的寫作。
�。ㄒ唬╅_題報告的組成。三個主要部分：前言、正文和結(jié)語。三個次要部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻。
（二）開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法。
1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標題。
2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責。
3、開題報告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。
4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項、批準的過程，以及開題前的準備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題�；蛞徊降翘欤员M意止，不留余地。
5、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分是開題報告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的'邏輯組織，最后得出正確的觀點。可采用圖表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準確無誤。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務(wù)于到標題，標題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標題。
（1）課題、問題的提出？A、提出和研究的背景：現(xiàn)實背景、歷史背景。B、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù)。理論依據(jù)。實踐依據(jù)。C、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？D、問題研究的價值：理論價值。實踐價值。應(yīng)用價值�？茖W(xué)價值。改革價值。對解決教育實際問題（包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻？E、問題研究的意義：現(xiàn)實意義。歷史意義。實踐意義。方法論意義。以上幾點要求做到：少而精。針對問題。能指導(dǎo)操作。表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。
（2）課題的界定：對課題題目的界定。對條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。
�。�3）改革的主張、研究設(shè)計。A、研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。B、研究的具體目標�？偰繕�、分目標，目標要實在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預(yù)定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。C、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標來分解。D、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐。方法、原則與策略的可操作性。方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。E、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段。各階段的起止時間。各階段要完成的研究目標、任務(wù)。各階段的主要研究步驟。本學(xué)期研究工作的日程安排等。F、預(yù)測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機軟件、教學(xué)設(shè)計、錄像帶等。其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。G、有效的組織保障：課題研究的組織機構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。H、其他保障：如課題組活動時間。學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識，如何學(xué)習(xí)，要進行或參加哪些培訓(xùn)。如何保證研究工作的正常進行。課題經(jīng)費的來源和籌集。如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo)。如何與校外同行交流等。
6、簡短的結(jié)語。開題報告的結(jié)語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。
7、可以寫上引文注釋和參考文獻。撰寫開題報告時引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報告的科學(xué)依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)�？梢允琼撃┳ⅲ_注，在本頁文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內(nèi)注（行內(nèi)夾注）和書后注四種。開題報告也可以有“致謝”。對于曾經(jīng)指導(dǎo)、參加過選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。開題會上，有關(guān)專家必須詳細審查開題報告，向研究者提問質(zhì)疑。但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應(yīng)該是完善方案。在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。專家審查的內(nèi)容包括：1、選題是否當，是否符合立項條件。2、課題論證是否充分。3、負責人的素質(zhì)或水平是否能承擔此課題。4、課題組力量如何或分工是否得當。5、資料準備如何。6、最終成果預(yù)測如何。7、是否具備完成本課題所需的其他條件。8、經(jīng)過比較，本課題是否有更合適的承擔人。9、其他原因（加以說明）。
開題報告14
一、課題意義(包括課題的理論意義和現(xiàn)實意義)
武術(shù)歷史悠久，有著豐富的文化內(nèi)涵，是最富有民族特色的體育文化，而且已被列為基礎(chǔ)教育的一門普及課程在小學(xué)開展。在素質(zhì)教育的實施中，無論從技擊性，健身性，娛樂性，觀賞性，還是從全面發(fā)展身體素質(zhì)等方面，武術(shù)都可以作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，對促進學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要作用。
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，學(xué)會生活，學(xué)會審美。在學(xué)校武術(shù)隊正式訓(xùn)練開始后，隊員們訓(xùn)練熱情很高，學(xué)習(xí)很努力，教學(xué)進程很順利。但筆者發(fā)現(xiàn)他們有一些不好的習(xí)慣，如衣物隨意擺放，換鞋區(qū)和放衣物的臺子一片雜亂。筆者沒有簡單地批評說教，而是去把雜亂的衣物擺放整齊，用自己的行為影響學(xué)生。他們在老師的引導(dǎo)下，自己分撿各自的衣物，通過勞動，優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、文獻綜述(包括：1.理論的淵源及演進過程2.國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題3.本人對所查文獻的評述等)
目前國內(nèi)對本課題的研究很多，通過多方面的資料了解得知，也有關(guān)這方面提出了很多武術(shù)教育在高校德育教育中的作用以及意義。如：劉振斌在《關(guān)于在高校深入開展武術(shù)課程教學(xué)的思考》闡述了我國高校武術(shù)課程的歷史前沿，分析了高校武術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀與特點，指出了高校武術(shù)教學(xué)今后努力的方向和措施。
刑國福范寶國在《論中國武術(shù)在高校體育發(fā)展中的困境及對策》中對目前我國高校武術(shù)課程設(shè)置、教師師資及教材的選用等狀況進行了研究與分析，闡述了發(fā)展高校武術(shù)的改革措施和辦法。劉靜在《上海體育學(xué)院武術(shù)專項課程教學(xué)改革策略》分析了高校學(xué)生對武術(shù)專項課程教學(xué)中存在問題的認知，并根據(jù)新時期課程改革理念，提出了武術(shù)專項課程改革策略：教學(xué)設(shè)計目標為起點;學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計體現(xiàn)了武術(shù)的`多元價值功能;教學(xué)策略應(yīng)該注意學(xué)生的心理發(fā)展變化;教學(xué)過程體現(xiàn)認知、情感和集體為主線的發(fā)展規(guī)律;教學(xué)評價注重過程化、多樣化。
駱春艷在《論素質(zhì)教育專業(yè)技術(shù)課程的價值取向》—以武術(shù)課程為例。研究體育專業(yè)技術(shù)課程的價值取向問題，討論各取向的結(jié)構(gòu)與關(guān)系，其意義在于：促進師生的專業(yè)性成長，有利于構(gòu)建專業(yè)課程方案，為技能教學(xué)改革發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱與對策等。
綜上所述，隨著社會的發(fā)展，武術(shù)不僅僅是身體素質(zhì)的鍛煉手段，而且是培養(yǎng)育人的有效方法，而且已經(jīng)成為各大高校體育教學(xué)的內(nèi)容之一，而就畢節(jié)學(xué)院為例，在體育的武術(shù)教學(xué)中，開展了豐富的體育武術(shù)課程。那么武術(shù)教學(xué)中對學(xué)生具體有哪些作用？怎樣在武術(shù)教學(xué)中使學(xué)生能理解武術(shù)的教育意義呢？這些問題則就畢節(jié)學(xué)院的自身建設(shè)特點和人文地理環(huán)境特點，對于武術(shù)教育的開展問題進行了調(diào)查與分析。
三、課題研究內(nèi)容與方法
(一)研究內(nèi)容
1.研究結(jié)果與分析
1.1武術(shù)課教師基本情況調(diào)查與分析
1.2武術(shù)課教材現(xiàn)狀調(diào)查與分析
1.3武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查與分析
1.4武術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
1.5武術(shù)課程教學(xué)條件現(xiàn)狀調(diào)查與分析
1.6武術(shù)課程教學(xué)評價現(xiàn)狀調(diào)查與分析
2.提出建議
2.1改變原有的教學(xué)思想觀念
2.2進一步加強武術(shù)選項課師資隊伍建設(shè)
2.3創(chuàng)編特色教材以及教學(xué)目標多元化
2.4精心選擇教學(xué)內(nèi)容，組織形式多樣化
2.5保證和增加對武術(shù)場地、器材經(jīng)費的投入
(二)研究方法
1文獻資料法：查閱與本文研究相關(guān)文獻40余篇，從中研究武術(shù)在學(xué)校素質(zhì)教育教學(xué)中的開展過程及其自身的特點，為本論文提供了理論依據(jù)。
2實地考察法：考察畢節(jié)學(xué)院體育系學(xué)生平時對武術(shù)的練習(xí)情況。
2問卷調(diào)查法：對畢節(jié)學(xué)院體育系的學(xué)生進行抽樣調(diào)查，了解學(xué)生對武術(shù)課程的相關(guān)認知態(tài)度等，發(fā)放問卷。
4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對問卷調(diào)查結(jié)果采用excel進行常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
5訪談法：訪問相關(guān)的教師和學(xué)生對武術(shù)的看法。
四、課題研究進度安排
XX年11月13日——XX年11月26日，確定選題
XX年11月27日——XX年12月3日，完成開題報告
XX年12月4日——XX年12月10日，開題
XX年12月22日——XX年2月20日，完成論文初稿
XX年3月1日——XX年3月14日，提請導(dǎo)師修改
XX年3月15日——XX年4月10日，完成修改
XX年4月12日——XX年4月18日，導(dǎo)師審閱定稿
XX年4月20日——XX年4月25日，打印提交導(dǎo)師
XX年4月26日——XX年4月30日，畢業(yè)論文答辯
五、主要參考文獻目錄
[1]郭玉成.武術(shù)傳播引論.[m].北京：北京體育大學(xué)出版社.XX.6
[2]郭玉成.中國武術(shù)傳播論.[m].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社.XX.12
[3]邱丕相.對武術(shù)套路商業(yè)化發(fā)展的探討研究———套路運動美學(xué)思辨[j].體育學(xué)刊，XX.3.
[4]邱丕相.武術(shù)套路美學(xué)初探[j].上海體育學(xué)院學(xué)報，1982.4.
[5]王崗，吳松.中國武術(shù):一種理想化的技擊藝術(shù).[j].體育文化導(dǎo)刊.XX.2
[6]邱丕相，閏民，戴國斌.中國武術(shù)套路的文化解析[j].體育科學(xué)，XX.12
[7]郭玉成.“武林大會”的文化思辨[j].搏擊·武術(shù)科學(xué)，XX.4
[8]戴國斌.烏托邦:武術(shù)技擊的理想[j].體育與科學(xué)，XX.5
[9]邱丕相，王震.人類生態(tài)文明視域下的未來武術(shù)[j].武漢體育學(xué)院學(xué)報，XX.9
[10]戴國斌.武術(shù)現(xiàn)代化的異化研究[j].體育與科學(xué)，XX.1
[11]邱丕相，馬文國.關(guān)于中國武術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略的幾點思考[j]，西安體育學(xué)院學(xué)報，XX.11
[12]馬劍，邱丕相.廣義語境下武術(shù)概念的解讀及定義[j].上海體育學(xué)院學(xué)報，XX.7
開題報告15
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