丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>報告總結>工作總結>小學四年級培優(yōu)輔差工作總結

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結

時間:2024-05-18 15:10:44 工作總結 我要投稿
  • 相關推薦

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結

  總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的小學四年級培優(yōu)輔差工作總結,希望對大家有所幫助。

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結1

  一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的方案,使學生能較好的得到開展。

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

  2、定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、采取有效培優(yōu)輔差措施。

  采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

  1、課上多給差生展示的時機,多創(chuàng)造時機讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——根底題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

  4、著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的根底上,精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的開展。

  三、培優(yōu)輔差的詳細做法:

  1、在培優(yōu)補差的.過程中能做到不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進展練習,學困生那么根據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解,以到達循序漸進的目的。

  3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,讓學生主動參與學習。

  在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯,讓每一位學生都能有不同程度的提高!

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結2

  一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的計劃,使學生能較好的得到發(fā)展。

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生交心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是正視他們的,激發(fā)他們研究的積極性。了解學生們的研究態(tài)度、研究慣、研究方法等。從而按照學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2、定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、采取有效培優(yōu)輔差措施。

  采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

  1、課上多給差生展示的機會,多發(fā)明機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的興趣。

  2、放置座位時堅持“好差同桌”結為研究對子。

  3、課堂練分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——XXX題。滿足不同層次學生的需要。4、著力提高四非常鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練,上好課的基礎上,精編題。題設想(或選編題)緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣漠性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新奇靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。

  3、培優(yōu)輔差的具體做法:

  (1)、在培優(yōu)補差的過程中能做到不蔑視研究有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬大,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

  (2)、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定研究方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練,學困生則根據(jù)他們的.程度給與相應的題目進行練和講解,以達到循序漸進的目的。

  (3)、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)研究興趣,樹立對研究的信心。

  (4)、對于優(yōu)秀生研究的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  (5)、對于學生的作業(yè)完成情況實時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會呈現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的訊問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,讓學生主動參與研究。

  在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯,讓每一位學生都能有不同程度的提高!

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結3

  “一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質,達到比較理想的教學效果。

  一學期以來,我在”培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實”培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的研究動機,研究積極性地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的研究目的,不是為別人,而是為自己;研究風氣較以前有明顯的變化,以前是”要我學”,現(xiàn)在是”我要學”。

  一、根據(jù)成績和平時的表現(xiàn),確定優(yōu)生人選,建立優(yōu)生成績跟蹤檔案,確保優(yōu)生的成活。

  二、結合各個優(yōu)生的情況,給每個優(yōu)生定下奮斗目標,讓他們有明確的奮斗方向。

  3、班科任商議好培優(yōu)的時間、地點、具體內容,合理科學地培養(yǎng)優(yōu)生,讓一周的活動多樣化,學生學得更風趣。

  四、按照學生實際,科學合理地設想練題,難度適中,依綱靠本。注意智能訓練,設想拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等,設想一些有一定難度的.問題,讓學生思考、回答。設想綜合性訓練題、模擬題讓學生綜合運用知識解答,寫話鼓勵學生多寫多練。這樣,使學生的素質得到全面的提高。

  五、注重學法、技巧的指導,教給學生研究的方法,提高自學能力、解決問題的能力,強化學生的應用意識。

  六、課堂教學實施主體教育,發(fā)揮學生的主體地位,激發(fā)學生思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上,我們主要是引導,讓學生自己提出問題,小組合作找出答案,讓學生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。

  七、在教學中,充分調動學生研究的積極性,激發(fā)學生自主研究。我們充分利用電教媒體、引探教學法、組織學生小組協(xié)作研究,到社會參加理論活動,培養(yǎng)學生的研究興趣和運用知識的本領。

  八、每次檢測,要求學生認真總結勝利的經(jīng)驗,存在的問題,做到“勝不驕,敗不餒”、勇往直前。

  九、學校與家庭齊抓共管,班科任教師堅持與家長聯(lián)系溝通,關注學生的思想意向,切不可讓學生走下坡路。多找學生交心,取得成績實時表揚,多舉行競賽活動,促學生不斷進步。

  這樣,通過一學期的努力,已有成效,但成績只代表過去。今后,我將繼續(xù)做好培優(yōu)工作,爭取更好的成績。

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結4

  一學期以來,本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉化差生的工作,現(xiàn)回顧如下:

  一、了解掌握優(yōu)生的特點

  二、 了解掌握后進生的特點

  后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點,表現(xiàn)比較落后的學生。后進生的特點主要表現(xiàn)為:一、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多。父母的`訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的

  三、 轉化后進生的具體措施

  1、消除戒備心理的唯一徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手,教師情感可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得

  2、自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點:

  3、教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培

  養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正確誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體論,輔之以分明的獎罰。

  4、針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

  5、后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,

  總之,轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉化后進生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教訴原則,進行反復、耐心地教育;還需要學校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡,才能獲得良好的教育效果。轉化后進生的經(jīng)驗千條萬條,核心就是多給后進生奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進生的成長。

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結5

  一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的計劃,使學生能較好的得到發(fā)展。

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2、定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、采取有效培優(yōu)輔差措施。

  采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

  1、課上多給差生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

  4、著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學

  生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生

  思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。

  三、培優(yōu)輔差的具體做法:

  1、在培優(yōu)補差的.過程中能做到不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。

  3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,讓學生主動參與學習。

  在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯,讓每一位學生都能有不同程度的提高!

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結6

  “一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質,達到比較理想的教學效果。

  一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。

  一、根據(jù)成績和平時的表現(xiàn),確定優(yōu)生人選,建立優(yōu)生成績跟蹤檔案,確保優(yōu)生的成活.

  二、結合各個優(yōu)生的情況,給每個優(yōu)生定下奮斗目標,讓他們有明確的奮斗方向。

  三、班科任商議好培優(yōu)的時間、地點、具體內容,合理科學地培養(yǎng)優(yōu)生,讓一周的活動多樣化,學生學得更有趣。

  四、根據(jù)學生實際,科學合理地設計練習題,難度適中,依綱靠本。注意智能訓練,設計拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等,設計一些有一定難度的問題,讓學生思考、回答。設計綜合性訓練題、模擬題讓學生綜合運用知識解答,寫話鼓勵學生多寫多練。這樣,使學生的`素質得到全面的提高。

  五、注重學法、技巧的指導,教給學生學習的方法,提高自學能力、解決問題的能力,強化學生的應用意識。

  六、課堂教學實施主體教育,發(fā)揮學生的主體地位,激發(fā)學生思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上,我們主要是引導,讓學生自己提出問題,小組合作找出答案,讓學生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。

  七、在教學中,充分調動學生學習的積極性,激發(fā)學生自主學習。我們充分利用電教媒體、引探教學法、組織學生小組合作研究,到社會參加實踐活動,培養(yǎng)學生的學習興趣和運用知識的能力。

  八、每次檢測,要求學生認真總結成功的經(jīng)驗,存在的問題,做到“勝不驕,敗不餒”、勇往直前。

  九、學校與家庭齊抓共管,班科任教師堅持與家長聯(lián)系溝通,關注學生的思想動向,切不可讓學生走下坡路。多找學生談心,取得成績及時表揚,多舉行競賽活動,促學生不斷進步。

  這樣,通過一學期的努力,已有成效,但成績只代表過去。今后,我將繼續(xù)做好培優(yōu)工作,爭取更好的成績。

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結7

  本學期,我擔任四年級的英語教學工作。作為從事小學英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感受到 “苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的教學工作作如下總結:

  一、“偏愛”潛能生,做好“培優(yōu)補差”工作。

  偏愛后進生,這種做法易說難做,教學總體效果如何?關鍵在于教師能不能轉化潛能生。所以,我在教學中很注重潛能生的轉化工作,采用了“一幫一”的方法。同時,在課堂上,多向潛能生提問,讓他們感覺到不被遺忘,不產(chǎn)生自卑、自棄的心理,并能主動學習,融入班級,不斷追趕他人,把成績趕上來。

  二、關注后進生的學習狀況。

  1、英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外、我還讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。因此,在班上設了英語領讀員和紀律監(jiān)督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)后進生作業(yè)有問題及時講解;讓他們及時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監(jiān)督方式,確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。

  2、在批改作業(yè)方面,要求學生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改,并詳細地做好批注。對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對后進生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地講解,幫助學生解決疑難習題,提高教學質量。

  三、營造活躍的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效率。

  “成功的教學,需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣,那么就會認真學習,反之,沒有興趣,被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件;谶@一點,我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣,通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到學習中去。

  四、創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。

  1、堅持英語教學,習慣英語思考。

  自開學以來,我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學,盡可能讓學生多聽多講英語,逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍,又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,增加了聽說英語的機會。

  2、創(chuàng)設情景,讓學生得到廣泛的實踐。

  創(chuàng)設情景的方法有多種,我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學生得到廣泛的語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。

  回顧過去,在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處,如:

  1、無法照顧的全體學生,設計適合所有學生的教學方式。

  2、要防止過分強調模仿、死記硬背,機械操作的教學傾向。

  總之,一學期的教學工作自己付出了很多。學生的進步和對英語興趣的不斷增加,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

  小學四年級培優(yōu)輔差工作總結

  一學期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。

  通過教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的`學習目的,學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:

  1、教學觀念的積極轉化。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

  2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

  3、充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。

  在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用每天中午的飯后時間,或者自習課的時間,組織學生加以輔導訓練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  小學四年級培優(yōu)輔差工作總結

  本學期我所擔任的是四年級的英語,學生在學習程度上,學習態(tài)度上都存在著很大的差異,學生兩極分化有些嚴重,為了盡可能提高學生的英語成績,我校展開對培養(yǎng)尖子生指導,學困生研究和實驗,為了全面提高四年級的英語成績,體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了。”根據(jù)實際情況,我有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃 。

  具體目標:

  使優(yōu)生“吃得飽 ”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提高。

  學習情況分析:

  優(yōu)生:學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后及時復習,基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,有一定的閱讀能力。

  學困生:缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學習方法,對不懂的知識點,常常不理睬,對知識的應用較差 。

  具體措施:

  (1)培優(yōu)措施:加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。對于優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。自已也訂了小學英語報,里面包括小故事,笑話,寫作等,借給優(yōu)生閱讀,拓寬知識面。

  (2)差生措施:差生形成是有原因的,社會的,學校的,家庭以及個人的因素,所以要搞清楚,每個后進生形成的原因,然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習,上課不認真,經(jīng)常開小差,基礎知識差,對于這類學生,老師要努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時完成相關作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。如楊浩康膽子小,害羞,可以通過課后找他談話,了解他的內心世界,還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心,并及時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到成功的喜悅,從而增加學習英語的興趣,增強他們自信心。如 :張韶穎 張藝 等同學,可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學生怎樣學,并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學習興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學后輔導他們讀,早讀時帶讀,回家后,老師和家長及時聯(lián)系,抽出早上時間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。

  總之,對于差生要抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時處理。注意優(yōu)等生和后進生相結合,發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結8

  “一切為了每一位學生的開展”是新課程的核心理念在教學中的詳細表達,這就要求我們廣闊教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質,到達比較理想的教學效果。

  一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到開展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。

  一、根據(jù)成績和平時的表現(xiàn),確定優(yōu)生人選,建立優(yōu)生成績跟蹤檔案,確保優(yōu)生的'成活。

  二、結合各個優(yōu)生的情況,給每個優(yōu)生定下奮斗目標,讓他們有明確的奮斗方向。

  三、班科任商議好培優(yōu)的時間、地點、詳細內容,合理科學地培養(yǎng)優(yōu)生,讓一周的活動多樣化,學生學得更有趣。

  四、根據(jù)學生實際,科學合理地設計練習題,難度適中,依綱靠本。注意智能訓練,設計拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等,設計一些有一定難度的問題,讓學生思考、答復。設計綜合性訓練題、模擬題讓學生綜合運用知識解答,寫話鼓勵學生多寫多練。這樣,使學生的素質得到全面的提高。

  五、注重學法、技巧的指導,教給學生學習的方法,提高自學能力、解決問題的能力,強化學生的應用意識。

  六、課堂教學實施主體教育,發(fā)揮學生的主體地位,激發(fā)學生思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上,我們主要是引導,讓學生自己提出問題,小組合作找出答案,讓學生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。

  七、在教學中,充分調動學生學習的積極性,激發(fā)學生自主學習。我們充分利用電教媒體、引探教學法、組織學生小組合作研究,到社會參加實踐活動,培養(yǎng)學生的學習興趣和運用知識的能力。

  八、每次檢測,要求學生認真總結成功的經(jīng)歷,存在的問題,做到“勝不驕,敗不餒”、勇往直前。

  九、學校與家庭齊抓共管,班科任教師堅持與家長聯(lián)系溝通,關注學生的思想動向,切不可讓學生走下坡路。多找學生談心,取得成績及時表揚,多舉行競賽活動,促學生不斷進步。

  這樣,通過一學期的努力,已有成效,但成績只代表過去。今后,我將繼續(xù)做好培優(yōu)工作,爭取更好的成績。

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結9

  在新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發(fā)展”下,我們廣大教師要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質,達到理想的教學效果。

  在一學期的“培優(yōu)輔差”工作中,我根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好地得到發(fā)展。學生的研究動機和積極性地被調動起來,不管是優(yōu)等生還是后進生,都能明確自己的研究目的,不是為別人,而是為自己;研究風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。

  具體工作如下:

  一、根據(jù)成績和平時表現(xiàn),確定優(yōu)生人選,建立優(yōu)生成績跟蹤檔案,確保優(yōu)生的成活。

  二、結合各個優(yōu)生的情況,給每個優(yōu)生定下奮斗目標,讓他們有明確的奮斗方向。

  三、班科任商議好培優(yōu)的時間、地點、具體內容,合理科學地培養(yǎng)優(yōu)生,讓一周的活動多樣化,學生學得更有趣。

  四、根據(jù)學生實際,科學合理地設計練題,難度適中,依綱靠本。注意智能訓練,設計拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學生做,例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等,設計一些有一定難度的問題,讓學生思考、回答。設計綜合性訓練題、模擬題讓學生綜合運用知識解答,寫話鼓勵學生多寫多練。這樣,使學生的素質得到全面的提高。

  五、注重學法、技巧的指導,教給學生研究的方法,提高自學能力、解決問題的能力,強化學生的應用意識。

  六、課堂教學實施主體教育,發(fā)揮學生的主體地位,激發(fā)學生思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上,我們主要是引導,讓學生自己提出問題,小組合作找出答案,讓學生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。

  在教學中,我們注重調動學生的積極性,采用電教媒體、引探教學法、小組合作研究等方式,同時組織學生參加實踐活動,以培養(yǎng)學生的研究興趣和知識應用能力。

  每次檢測后,我們要求學生認真總結成功經(jīng)驗和存在的問題,鼓勵他們“勝不驕,敗不餒”,不斷向前進步。

  我們班科任教師堅持與家長聯(lián)系溝通,關注學生的思想動向,防止學生走下坡路。同時,我們也多與學生談心,及時表揚他們的成績,并舉行競賽活動,以促進學生的進步。

  在思想方面,我們注重與學生的溝通和關心,了解他們的研究態(tài)度、慣和方法,從而進行相應的輔導。同時,我們也與學生家長和xxx老師聯(lián)系,了解學生的家庭、生活、思想和課堂情況。

  在采取有效的培優(yōu)輔差措施方面,我們采用多種方法,如課上多給差生展示機會,安排好差同桌,課堂練分層次等,以滿足不同層次學生的需要。同時,我們也著力提高教學質量,精編題,注重題設計和講評,以幫助學生鞏固“雙基”和啟發(fā)思維。

  1、在培優(yōu)補差的`過程中,我堅持一視同仁,不歧視研究有困難的學生,也不縱容優(yōu)秀的學生。我以真誠和寬容的態(tài)度對待每個學生,從差生的角度去分析他們的行為,以達到公正的教學目的。

  2、我根據(jù)每個學生的實際情況制定研究方案。對于優(yōu)秀生,我給予一些有一定難度的題目讓他們進行練,以提高他們的分析和解決問題的能力。而對于學困生,我則根據(jù)他們的程度給予相應的題目進行練和講解,以循序漸進的方式幫助他們掌握課本知識。

  3、我經(jīng)常與家長聯(lián)系,了解學生在家與在校的情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)研究興趣,樹立對研究的信心。

  4、對于優(yōu)秀生和學困生,我的教學目標不同。對于優(yōu)秀生,我注重提高他們的分析和解決問題的能力。而對于學困生,我的主要目標是幫助他們掌握和運用課本知識。

  5、我及時檢查學生的作業(yè)完成情況,并做出評價。對于差生作業(yè)沒做好的情況,我會耐心詢問原因,并采取對應的措施,讓學生感受到我的關愛,讓他們主動參與研究。

  在教學中,我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素。因此,期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯。讓每一位學生都能有不同程度的提高。

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結10

  “一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。

  只有及時而細致地做好這一工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質,達到比較理想的教學效果。

  一學期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。

  學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)在都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的'變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。

  1、培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學習方法,提高學習效率。并適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  2、對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,

  在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

【小學四年級培優(yōu)輔差工作總結】相關文章:

小學培優(yōu)輔差工作總結05-30

培優(yōu)輔差工作總結07-22

培優(yōu)輔差工作總結06-06

培優(yōu)輔差工作總結07-03

小學培優(yōu)輔差工作計劃08-06

小學培優(yōu)輔差工作計劃01-03

小學培優(yōu)輔差工作總結(精選13篇)06-15

學校培優(yōu)輔差工作總結08-06

體育培優(yōu)輔差工作總結01-24

英語培優(yōu)輔差工作總結05-27