考察報告
隨著人們自身素質提升，報告與我們愈發(fā)關系密切，不同種類的報告具有不同的用途。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的考察報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
考察報告1
20xx年11月15日至23日，應日本大分縣前知事、大分縣一村一品國際交流推進協會理事長平松守彥先生的邀請，市政府副市長狄立新率領由市有關部門、鎮(zhèn)、村負責人和部分農業(yè)企業(yè)董事長、總經理等共17人組成的農業(yè)考察團赴日本大分縣考察一村一品運動，收到了令人滿意的效果，現將考察的主要情況匯報如下：
一、考察簡況
我團在大分縣考察期間，緊張有序地參加了一系列訪問、考察、交流活動。首先，拜會了平松守彥先生。平松守彥先生熱情友好地接待了全團人員，并介紹了大分縣推行一村一品運動的有關情況。其次，聽取一村一品運動輔導報告。大分縣一村一品國際交流推進協會專務理事安東忠先生對大分縣推行一村一品運動情況作了詳細介紹，使我們對一村一品運動有了較為系統(tǒng)的了解。其三，參加了20xx年大分縣一村一品交流大會。狄立新副市長作了《溧陽與一村一品》的精彩演講，博得了與會國外人士的陣陣掌聲。天目湖玉枝特種茶果園藝場董事長洑愛玉在大會上作了交流發(fā)言，并榮獲大分縣一村一品國際交流推進協會的表彰獎勵，平松守彥先生親自為其頒獎。會議期間，我市發(fā)放了市政府編制的《一村一品在溧陽·天目湖》等宣傳畫冊，并展示了天目湖白茶、德盛米果、萬得福綠色食品等名特優(yōu)農產品，受到了與會人員的青睞，有效提高了溧陽的知名度和吸引力。其四，重點考察了大分縣一村一品運動的典范。我團先后考察了豐后高田市、高橋制茶公司、川崎卡博斯農園、豐之國一村一品市場、大山町農協及所屬木之花直銷店、湯布院町溫泉、安心院町農家樂等。通過考察交流，不僅增加了對大分縣一村一品運動的感性認識，而且還加深了對日本大分縣朋友的了解，增進了我市與大分縣各界人士的友誼。
二、主要收獲
我團通過對大分縣一村一品運動的考察交流，達到了預期目標，收獲較多。
�。ㄒ唬┘由盍藢σ淮逡黄愤\動作用的認識。從對大分縣的考察情況看，推行一村一品運動是調整農業(yè)結構，增加農民收入的有效途徑。大分縣前知事平松守彥先生為了解決工業(yè)化、城市化后帶來的日本大分縣農村人口過稀、農村經濟相對落后和農民生活相對貧困等問題，總結本地先進典型經驗，結合當地實際，從1979年10月起，倡導推行了一村一品運動，收到了顯著成效。至1998年，大分縣特色產品的品種有312只，銷售總額達1363億日元，其中有18種特產銷售額超過10億日元。溫室柑桔、干香菇、麥燒酒銷售額分別占日本全國市場的9.1%、31%和30.7%。隨著一村一品運動持續(xù)推進，有效吸引了進城務工的年輕人返鄉(xiāng)，較好地穩(wěn)定了農村青壯勞動力隊伍，同時也改善了農民生活，1979年大分縣農民人均收入129.9萬日元（約10萬元人民幣），止20xx年農民人均收入提高到263.7萬日元。
�。ǘ┘由盍藢σ淮逡黄愤\動內涵的理解。我團有些人員原來對一村一品運動了解甚少或比較模糊，而通過這次實地考察學習，加深了對一村一品運動內涵的理解，開闊了視野，解放了思想，拓寬了思路，更新了理念。大家深刻認識到，開展一村一品運動就是以“立足本地、放眼全球、自主自立、銳意創(chuàng)新、培養(yǎng)人才”為基本理念和基本原則，一村可以生產一種或幾種能代表本村特色的產品，也可兩個村或更多的村生產一種特色產品，但必須是優(yōu)質、上規(guī)模、高附加值、能走向國內外市場的物品、旅游、文化等成果，以達到振興本地經濟和推進社會事業(yè)發(fā)展的目的。
（三）初步掌握了推進一村一品運動的方法。大分縣前知事平松守彥先生在推進一村一品運動中主要抓了四件事：第一，抓宣傳啟發(fā)�？h向各市町村提供電視、廣播等宣傳平臺，大分縣電視臺、廣播電臺共同承辦的本縣電視、電臺宣傳節(jié)目時間（每年費用3500萬日元），無償提供給各市町村，由各市町村自己組織制作電視、廣播節(jié)目，構成一個電視、電臺系列報導，宣傳本市町村特色產品的情況和經驗，并對拍攝得好的節(jié)目頒發(fā)“知事獎”，促使編制的節(jié)目質量越來越高，教育啟發(fā)民眾發(fā)展一村一品的自覺性也越來越強，推動的面越來越寬。第二，抓扶持提高�？h政府積極支持自力更生、自主創(chuàng)業(yè)的人們。哪里需要蘑菇保鮮的冷藏庫，縣里補錢幫助建設，有人想學習提高技術，縣里就組織技術指導，哪里的.產品銷售有困難，就幫助打開銷路。時任知事的平松守彥先生為了把“豐后�！钡呐谱哟蜻M國內大城市的市場，他來到品川的東京肉類市場，站到拍賣臺上，向中間商們宣傳“豐后�！�，從而也感動了中間商們，使“豐后�！变N售一炮打響，走向了日本全國市場。第三，抓創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。平松守彥先生經常深入市町村及其一村一品的基地和企業(yè)，向市民直接了解情況，把市民的心聲和各類人員的意見直接傳達到政府部門，促其改善服務，優(yōu)化軟環(huán)境。同時千方百計籌資金，興建公路，讓村村、戶戶通了黑色路。他還十分注重保護自然環(huán)境，營造全縣藍天、碧水、山青、空氣好的生態(tài)環(huán)境，為發(fā)展一村一品運動運動提供了良好的前提條
件。第四，抓激勵先進。大分縣前知事平松守彥先生每年對一村一品運動業(yè)績顯著的團體進行總結和表彰獎勵。現在大分縣一村一品國際交流推進協會也對海內外一村一品先進團體進行表彰獎勵，不斷激發(fā)了一村一品創(chuàng)業(yè)者實干創(chuàng)新求發(fā)展的激情。
�。ㄋ模┱业搅宋沂型七M一村一品的工作與大分縣的差距。我市丘陵山區(qū)綜合開發(fā)、農業(yè)結構調整起步比較早，效果比較明顯。同時，我市在上世紀九十年代就提倡發(fā)展一村一品，應該說我市發(fā)展一村一品具有較好基礎和條件，且已有良好的開端，但與大分縣推進一村一品運動的工作相比，仍然存在不少差距，主要是部分領導和農民對推行一村一品運動的理念、作用認識不足，多數鎮(zhèn)、村對一村一品運動推進的力度不大，采取的政策、措施不多，從而多數村沒有形成體現本地特色、上規(guī)模、高附加值、外向度高的產品，這些都有待我市各級在今后工作中認真研究解決。
三、幾點思考
我們通過對大分縣一村一品運動考察學習，深受啟發(fā)，主要有如下思考：
�。ㄒ唬┩七M一村一品運動是構建農民增收長效機制的重要途徑。近年來，我市加大丘陵山區(qū)開發(fā)力度，推進了農業(yè)結構戰(zhàn)略性調整，落實黨的親民富民政策，農民增收明顯。20xx年全市農民人均純收入達5331元，比上年增長12.9%，但對照20xx年實現小康目標，仍然存在一定的差距。尤其是由于去年農業(yè)稅免征和糧食直補政策到位，大宗農產品價格高位運行，加上今年糧價出現平穩(wěn)下降趨勢，農業(yè)生產資料價格逐步走漲和遭受旱澇、臺風、病蟲害襲擊等因素影響，增加了農民持續(xù)增收的難度。從國內外一村一品的典型看，發(fā)展一村一品是構建農民增收長效機制的有效途徑。日本大分縣大山町因種植梅子和李子的收益比稻谷高出四成，于1988年10月實施稻改梅子、李子種植，再利用新開墾的土地也種植梅子、李子，到1993年梅子種植面積達100公頃、李子面積達35公頃，加上銷售價格升高的因素，年銷售額提高1.5倍，銷售額達6.75億日元。我市一村一品運動的先進典型——天目湖玉枝特種茶果園藝場，從20xx年以來，總投資1500萬余元，租賃農民的荒山面積20xx畝，從事珍稀白茶和特種水果種植，盛產期畝均產出不低于2萬元，目前已有部分茶、果已進入了產出期，20xx年實現純收入180萬元，分別支付給農民土地租金、工資30萬元和80萬元，實現了企業(yè)主與農民利益的“雙贏”。為此，我們必須充分認識推進一村一品運動的現實作用和戰(zhàn)略意義，努力增強推進一村一品運動的緊迫感、責任感。
�。ǘ┮虻刂埔�、面向市場發(fā)展農業(yè)是推進一村一品運動的基礎。一般來講，越是地區(qū)性的東西，越具有世界性；越能體現地區(qū)特色的產品，就越能受到國內外市場的肯定。我們在推行一村一品運動中，必須立足地方，因地制宜，發(fā)揮比較優(yōu)勢，選擇體現本地特色和國內外市場需求的農業(yè)新品種進行開發(fā)。如我市白芹、白茶、砂鍋魚頭等已有較高知名度，可大力組織開發(fā)，形成拳頭產品，并幫助其走進國內大中城市，走向海外市場。周城溫泉是長三角地區(qū)的稀缺資源，可借鑒大分縣湯布園町的經驗進行開發(fā)。湯布園町大力開發(fā)高檔次、多功能的溫泉浴業(yè)，有不少國內外國家的領導人慕名前往休閑度假，每年游客達400萬人次。周城溫泉可通過招商引資，高起點規(guī)劃，大手筆投資，將其建成集溫泉泡浴、醫(yī)療保健、休閑娛樂、特色餐飲和住宿于一體的產品，吸引長三角地區(qū)乃至全國其它地區(qū)大中城市的消費者和海外人士來此休閑、觀光、度假，以完善我市的旅游功能，帶動全市旅游業(yè)快速發(fā)展。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新農業(yè)合作社是推進一村一品運動的重要環(huán)節(jié)。大分縣大山町農業(yè)合作社是日本頂級的農業(yè)合作組織。大山町為解決一家一戶農民小生產難以創(chuàng)辦大型農產品加工企業(yè)和進入國內外市場激烈競爭的難題，創(chuàng)辦了農業(yè)合作社，該社采取農戶自愿入社入股，入股限高不限低的辦法，最多每戶入股5股，每股5000日元，到20xx年3月，入社入股的農戶為640戶（677人），入社不入股的農戶206戶（208人）。入社農戶99%的農產品交農業(yè)合作社銷售，合作社按銷售額20%提取服務費，其余銷售額通過銀行卡直接兌付給農戶。合作社收取的服務費除去營銷、管理成本、適當提留積累后，剩余部分按股分紅。合作社的管理機構和生產經營部門均按實際需要設置，配備高素質人才，工作效率很高。20xx年，全社農產品銷售額達56.3億日元。與此同時，該社還創(chuàng)辦了信用社，20xx年3月底，全社存款余額61.4億日元，用于支持農戶和加工、流通企業(yè)生產經營。我市農村可借鑒大山町農業(yè)合作社的經驗，完善創(chuàng)建新型的農業(yè)合作社，其核心要解決合作社與農戶利益連結機制，重點引進、培養(yǎng)高素質營銷和管理人才，著力發(fā)展本地有形市場、外地營銷中心和農產品加工龍頭企業(yè)，使一家一戶的農產品在加工、銷售環(huán)節(jié)中得到集聚，形成規(guī)模優(yōu)勢，確保農產品加工增值，優(yōu)價銷售增效。
�。ㄋ模┎捎孟冗M科技是推進一村一品運動的支撐。一村一品的“
品”不單純是物品的“品”，也是“人品”、“品格”的品，就是造就人。大分縣在推進一村一品運動中，十分注重對人才的培養(yǎng)。到1990年，縣和市町都辦起育人富鄉(xiāng)的“豐之國書塾”，先后畢業(yè)人員共778人，有效提高了這些人員的科學技術、經營管理水平，為推進一村一品運動發(fā)揮了生力軍的作用。為此，我市在推進一村一品運動中，也必須大力培育人才，要重點培育科技創(chuàng)新、科學管理的人才和一村一品運動的帶頭人。同時要引進人才，引進國內外的先進品種、先進技術、先進設備和先進的經營管理經驗，借人家的智慧，上自己的水平，發(fā)展本地特色產品，促進我市農產品實現科技含量高、附加值高和經濟效益高的目標。
（五）企業(yè)與政府互動是推行一村一品運動的保證。平松守彥先生有句名言：“縣助自助者”，大意是縣政府對那些有作為、能改變家鄉(xiāng)面貌的人進行幫助。為此，各級政府必須采取多種有效措施，宣傳、教育、啟發(fā)、引導農民自主創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)已有成效并想進一步發(fā)展的企業(yè)業(yè)主給予政策、資金、信息、技術和產品銷售宣傳等方面扶持。同時，各級政府要為推進一村一品運動創(chuàng)優(yōu)環(huán)境，更加重視保護自然生態(tài)環(huán)境，優(yōu)化“通達工程”，為一村一品運動的順利推進和農民持續(xù)快速增收提供保障。
考察報告2
XX年05月19日至25日，在長春市足協相關領導的推薦和支持下，我和長春市一汽十二校的王校長有幸到德國慕尼黑進行了一周的考察訪問。本次考察費用全部由長春足協承擔，這對于工作在校園足球工作一線的普通老師來說是千載難逢的考察學習的好機會。在這里由衷地感謝長春足協給予我這樣的寶貴的機會學習和深造。德國是一個足球塔基異常堅實的國家。德國足協是一個擁有著600萬注冊球員的世界上最大的體育協會之一，就連女足注冊球員都達到了80萬。在人口8000萬的一個國家里，這個數字已經相當了得。慕尼黑1860隊就成立與1860年5月17日，比我們的職業(yè)聯賽早了百余年。誰說足球不需要歷史積淀，文化傳承？我能夠拜訪這樣一個具有歷史悠久的足球之國是我的榮幸。首先考察同一行參觀了拜仁的青訓俱樂部。四塊標準的訓練草坪，各年齡段的梯隊正在有序的訓練著。認真的觀摩了訓練后，負責的經理講解了我們所要知道的'。大致情況如下：孩子們來自慕尼黑周邊地區(qū)，經系列的測試達標后，編入各年齡組，隸屬于巴伐利亞（拜仁）俱樂部。實行走訓制，每周訓練三次，分早、晚共5小時，由家長負責接送，俱樂部負責出教練訓練及其他管理，并定期開展各級別的比賽。比賽中突出者可選拔入拜仁正式的梯隊，與俱樂部簽約。俱樂部與學校沒有直接的關系，但會偶爾去學校舉行一些小活動。學校的足球活動完全由校方自己管理運作，與俱樂部沒有任何關系�？偠灾�，俱樂部用自己響亮的名頭去吸引梯隊資源，無償的背后是源源不斷的可選擇的豐富的后備。家長對拜仁的向往，使得家長的無怨無悔的支持與趨之若遇。喜歡踢球的孩子有了優(yōu)越的發(fā)散自我的場所和空間。三力合一，進往不止。這里最后需要聲名的是：踢球的孩子的學業(yè)不得耽誤。但學習只是與學校和家長有關。在拜仁青訓俱樂部，我們觀看五國u16隊的訓練。五國：中國、德國、印度、意大利、匈牙利。除此之外在安聯球場觀看五國的青年比賽。觀看了三場中國隊的比賽，及其他國家的數場競技。通過比賽感受到技術在比賽中的重要性�。。。〈舜位顒拥模⒈＠荆⒋戆才帕伺c匈牙利、意大利隊的教練的交談。他國的青少年足球運動的開展是建立在孩子們的喜歡、自主的享受足球快樂的基礎上，家長認可，以社區(qū)為主在組織孩子的比賽，與學校沒有任何關系的。校園足球活動只是符合我們自己國情而組織及運作的方式，是我們獨有的產物。我們還前往一所類似＂社區(qū)運動活動中心＂的地界。只是這個社區(qū)有點大：德國巴伐利亞州（社區(qū)），運動中心設施非齊全，世界各國的運動員許多都來此訓練。因為此中心是巴伐利亞州政府設立的，以拜仁足球俱樂部雄厚的足球技術培訓力量和治療康復資源為后盾的。優(yōu)質的草坪、齊備的設備也許是我們國內可以用金錢來購置的，但拜仁的軟支持是我們望塵莫及的！我們到達了南巴伐利亞州的首府----紐倫堡，前往德甲紐倫堡隊的主球場參觀、學習。最高水平的職業(yè)聯賽的球場啊，能容納48000人的球場正在維修中，我們參觀了賽場、球員休息室、新聞發(fā)布室等場所與設備，了解到球場草皮的養(yǎng)護與場所的能源使用等問題。此球場的照明全部采用太陽能源照明，擁有全系統(tǒng)的雨水回收設備，回收的雨水供球場清潔使用；場地的草皮采用沙土養(yǎng)殖，地下鋪有調控溫度的先進設施，可根據草的生長需要調節(jié)溫度。難怪一看人家比賽轉播的時候就羨慕人家的場地，原來好是有緣故和付出的！
值得慶幸的是在訪問期間，我們又趕上了一場拜仁對荷蘭國家隊精彩的球賽。在安聯球場我們感受了頂尖足球的濃厚氛圍。考察之余，我們還參觀了寶馬總部、寧芬堡，據說是舊時的皇宮。慕尼黑的老城中心----瑪莉亞廣場，走馬觀花的略游了舊市政廳-新市政廳（新的比舊的舊）-名品街-國王廣場-歌舞劇院，最后駕臨了著名的hb酒吧-當年希特勒鼓動法西斯政變演講的小酒館原址。還參觀了紐倫堡最著名的古堡--凱皇家古堡。體會：一、基層教練員是青少年足球運動員成長的關鍵青少年運動員的成長與基層教練員的知識和能力密切相關。但提高俱樂部教練員的執(zhí)教水平不是通過幾次簡單的培訓就能實現的，它應該是一個長期的不斷學習過程。德國足協為提高基層教練員水平所做的工作，雖然沒有特別之處，卻非常細致扎實，應值得我們學習。如定期地郵寄訓練和比賽相關信息資料;通過internet網頁(訓練在線)國家隊教練員為各個年齡段的青少年訓練撰寫建議在足球基地定期為俱樂部基層教練員舉行學習班等等。
考察報告3
隨著我們學習的深入和發(fā)展，在大三下學期，學院領導為我們讓我們看到了更多外面的世界，跟上了時代的潮流，組織了上海、蘇州、海寧、南京等地為期七天的考察。
考察的第一站：上海東華大學紡織服飾博物館
展館現有建筑面積6700多平方米，一期展出面積3000多平方米，共分為科普館、古代館、近代館和少數民族館四個分館。
東華大學紡織服飾博物館展館一樓為科普館，該館以動靜結合的展示形式，輔以高科技展示手段和互動展項，展示紡織服飾領域的產業(yè)鏈及其特色環(huán)節(jié)，普及紡織和服飾科技文化知識�；诱箙^(qū)為科普館重要特色，這里集中了紡、織、染及服裝設計等多種互動項目，有電腦刺繡、針織和機織、噴墨印花，以及手繪T恤、盤扣結的制作、首飾DIY 、裝扮顧問和服裝款式數字化拼接等，參觀者可以親身體驗這些制作和設計過程，走進紡織和服飾。
二樓為古代館，陳列了我國古代各個時期紡織服飾的圖片和實物，展示了古代織物、紡織器具的發(fā)展以及歷代服飾的演變過程。從先秦時期的踞織機、綜版織機、兩漢時期的多綜多躡機、兩宋時期的壯族竹籠機，到明清時期代表手工織造最高水平的漳緞機和環(huán)形花本的大提花機；同時展示了色彩豐富、工藝精湛的我國四大名錦，漢唐時期的蜀錦、宋元時期的宋錦、壯錦以及明清時期的云錦。
三樓為近代館和少數民族館，近代館主要展示了近代中國紡織服飾的實物以及圖像資料，展品以中國傳統(tǒng)服裝為主，亦包括相關飾品，內容分為女裝、男裝和童裝三部分，衣服之面料則基本涵蓋了當時的織物種類，以反映近代紡織服飾由晚清至民國時期的演變過程；少數民族館則通過實物場景、圖片以及多媒體展示等方式，展現了少數民族的紡織工藝和服飾風貌。
考察的第二站：上海外灘及步行街
外灘位于上海市中心區(qū)的黃浦江畔，它是上海的風景線，是到上海觀光的游客必到之地。外灘又名中山東一路，全長約1.5公里。東面西臨黃浦江，西面為哥特式、羅馬式、巴中西和壁式等52幢風格各異的大樓，被稱為“萬國建筑博覽群”。
外灘面對開闊的母親河----黃浦江，背倚造型嚴謹、風格迥異的建筑群。由于其獨特的地理位置及近百年來在經濟活動領域對上海乃至中國的影響，使其具有十分豐富的文化內涵。外灘的江面、長堤、綠化帶及美輪美奐的建筑群所構成的街景，是最具有特征的上海景觀。
考察的第三站：上海城隍廟
城隍廟，起源于古代的水（隍）庸（城）的祭祀，為《周宮》八神之一�！俺恰痹竿谕林母邏Γ摆颉痹笡]水的護城壕。古人造城是為了保護城內百姓的安全，所以修了高大的城墻、城樓、城門以及壕城、護城河。上海市老城隍廟，又名豫園，豫園風景位于上海老城廂東北部,北靠福佑路,東臨安仁街，西南與老城隍廟、豫園商城相連。它是老城廂僅存的明代園林。園內樓閣參差,山石崢嶸，湖光瀲滟，素有“奇秀甲江南”之譽。
考察的第四站：海寧——中國皮革城
海寧中國皮革城是一座大型現代化專業(yè)市場，外墻采用鋁塑板和玻璃結構相結合的裝飾，線條流暢，富有時代感，與皮革城廣場融為一體，成為海寧的標志性景觀。皮革城內部設施齊全，裝修豪華，可與大都市的大型商場媲美。皮革城以商場化的品位、市場化的運作，代表了當今專業(yè)市場發(fā)展潮流。海寧中國皮革城是中國規(guī)模最大、最具影響力的皮革專業(yè)市場，中國皮革業(yè)龍頭市場，中國皮革服裝、裘皮服裝、毛皮服裝、皮具箱包、皮毛、皮革、鞋類的集散中心，也是皮革價格信息、市場行情、流行趨勢的發(fā)布中心。海寧中國皮革城薈萃了國內外一流的皮衣、裘皮、箱包、鞋類等品牌。市場總建筑面積45萬平方米，由皮革服裝交易區(qū)、裘皮服裝交易區(qū)、箱包皮具交易區(qū)、原輔料市場、鞋業(yè)廣場、毛皮服飾、牛仔城等。
考察的第五站：杭州西湖
杭州西湖，位于浙江省杭州市市中心，是中國首批國家重點風景名勝區(qū)和中國十大風景名勝之一、中國主要的觀賞性淡水湖泊之一。杭州以其美麗的西湖山水著稱于世。素有“上有天堂、下有蘇杭”的.美譽，表達了古往今來的人們對于這座美麗城市的由衷贊美。元朝時曾被意大利著名旅行家馬可·波羅贊為“世界上最美麗華貴之城”。宋代大文豪蘇東坡曾寫道：“天下西湖三十六，就中最好是杭州”。西湖擁有三面云山，一水抱城的自然風光，以“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的山水秀色，點綴杭州，吸引游客，撫慰眾生。
考察的第六站：黃山
黃山山以其最珍貴的自然與文化遺產成為世界著名的旅游勝地。 1990年12月12日，黃山被聯合國教科文組織列入“世界自然和文化遺產名錄”。
世界遺產委員會對黃山的評價是：黃山，在中國歷史上文學藝術的鼎盛時期（公元16世紀中葉的“山水”風格）曾受到廣泛的贊譽，以“震旦國中第一奇山”而聞名。今天，黃山以其壯麗的景色——生長在花崗巖石上的奇松和浮現在云海中的怪石而著稱。對于從四面八方來到這個風景勝地的游客、詩人、畫家和攝影家而言，黃山具有永恒的魅力。
黃山位于安徽省南部黃山市境內，因峰巖青黑遙望蒼黛而名。后因傳軒轅黃帝曾在此煉丹成仙，唐玄宗信奉道教，故于天寶六年改為“黃山”。明朝旅行家、地理學家徐霞客兩次登臨黃山，贊嘆說：薄海內外，無如徽之黃山。登黃山，天下無山，觀止矣！后人引申為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。有人評黃山有“泰岱之雄偉、華山之險峻、衡岳之煙云、匡廬之飛瀑、雁蕩之巧石、峨嵋之清秀”。并被世人譽為“天下第一奇山”。黃山1982年入選第一批國家重點風景名勝區(qū)；1986年黃山被評選為中國十大風景名勝之一，且是中國十大風景名勝中唯一的山岳風景區(qū)；1990年12月黃山風景名勝區(qū)作為一項文化與自然雙重遺產被聯合國教科文組織列入世界遺產名錄；2004年2月入選世界地質公園。
考察報告4
根據公司計劃，材料部、工程部及預算部于xx年7月4日對2家樁基施工單位進行了如下考察工作：
1、考察單位資格要求：
(1)投標企業(yè)應具備一級基礎施工資質的獨立法人單位。
(2)擬派項目經理須具有房屋建筑專業(yè)注冊一級建造工程師證，具備中級以上職稱，年齡35-50歲之間，能夠長駐工地，xx年1月1日以來有類似大型項目施工業(yè)績。
(3)人員配備齊全，公司管理制度各項健全。
2、考查內容：
(1)企業(yè)資質情況、營業(yè)執(zhí)照、業(yè)績、榮譽，組織機構、項目經理資格原件審核;
(2)項目經理經驗及業(yè)績、以往質量情況了解;
3、樁基施工單位：
(1)河南省匯城基礎建設有限公司地址：鄭州市金水路99號建達大廈605室
電話：xxxx 總經理：xxx 擬派項目經理：xxx
(2)山西巖土工程勘察總公司河南分公司地址：鄭州市鑫苑路鑫苑名家11棟8樓
電話：xxxx 經理：xxx 擬派項目經理：xxx
考察報告5
科學課程標準指出，教學中應重視觀察和實驗，使學生通過觀察和實驗來理解和掌握自然科學的概念、原理和規(guī)律。在目前使用的教材中，僅學生分組實驗就將近50個，其他各類實驗有200多個，還有許多制作和研究性課題，目的是讓學生在觀察和實驗中形成感性知識，激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的實驗能力。
一、現場觀察
所謂現場觀察就是讓學生動手實驗，評分者進行觀察，即時評分。它采用兩個教師觀察一個學生，或一個教師觀察兩個學生的方法，利用各考查要點中的評價指標對學生的實驗能力和過程進行評價。評價時制定明確的觀察指標和評分標準，設計良好的現場觀察，評分者就能有效、可靠地評價學生的實驗能力。
這種評價方法的主要優(yōu)點在于：可以完整地觀察學生的整個實驗過程，特別是實驗過程中的一些細節(jié)。具體的觀察指標針對性強，減少了評價的隨意性和主觀性，以至評分的信度、概化系數都很高。
但其缺點也很明顯：首先，人力和時間成本很高，大規(guī)模應用受到局限，評價只能小規(guī)模進行。其次，即使有統(tǒng)一的評分標準，評分者的主觀意識會影響評價結果，特別當成績有一定的利害關系時，認可度將降低。
二、實驗報告單
所謂實驗報告單就是讓學生把實驗的過程和結果記錄在報告單上，然后教師根據評分標準，像評試卷一樣對報告單進行延時評價。下面以“觀察水的沸騰現象實驗”報告單評價進行舉例：
1.實驗過程（3分）。（學生用文字表述。）
2.實驗現象和數據記錄（6分）。
�。�1）溫度為xx時，水中開始出現小氣泡。小氣泡是從水中的開始的。小氣泡出現后所發(fā)生的變化 。
（2）溫度為xx時，水中出現大量的氣泡。大量氣泡是從水中的開始的。大量氣泡出現后所發(fā)生的變化。
�。�3）從水的溫度90℃開始，每隔1分鐘測量一次水的溫度，并記錄在表格中，直到水沸騰后3分鐘為止。
3.總結自己的發(fā)現（至少寫2點，每點1分，共2分）。（文字表述。）
在具體實施時，給出一定的時間讓學生獨立實驗，并將實驗過程和觀察、實驗的結果以文字或圖表形式記錄在報告單上，評價者根據評分標準對報告單進行評分。
這種評價方式的優(yōu)點是：實驗報告單的運行成本低于現場觀察方式，一個教師可以監(jiān)考一個班級的學生，實驗報告單可以被大量運用。
缺點是：
（1）報告單需要學生根據自己的實驗過程，用文字的方式記錄。實驗計劃的制訂需要較強的整體規(guī)劃能力，同時也需要一定的文字描述能力，一些學生可能會操作，但可能難以描述。
�。�2）報告單難以“看到”學生的操作細節(jié)，對學生的實驗操作能力無法準確進行評分，從而對一些理論測試能力強于實際操作能力的學生更有利，缺失公平性。
三、紙筆測試
紙筆測試就是通常所說的考試。目前它仍然是評價的重要手段，一方面它是目前社會認可度較高的一種評價方式，另一方面它信度高，也是學生學習情況的綜合表現，測驗的成績仍是反映學生學習情況的重要因素之一。近幾年在各地的學業(yè)評價中出現許多基于實驗的試題。這些試題往往都來源于實驗，從各個方面來評價學生的實驗能力。
紙筆測試這種評價方式的優(yōu)點：紙筆測試的成本低，試題可以大量地開發(fā)、使用。信度和認可度是三種方法中最高的（特別是當評價有較大利害關系時，如升學考試）。
缺點：很難真正評價學生的整體實驗能力，一道題只能考查一方面能力，特別是學生的動手操作能力無法有效評價，有可能出現“看實驗”“背實驗”效果和真正的“做實驗”效果一樣，不利于實驗教學的開展。
針對以上的分析，我們發(fā)現這三種評價方法各有明顯的優(yōu)缺點。在目前的狀況下，對實驗能力的`評價只能以紙筆測試為主，實驗報告單為輔，嘗試使用現場觀察方式。具體的操作方法的建議：
�。�1）學業(yè)考試中更加注重基于實驗的考查，這里不僅僅指初中畢業(yè)的學業(yè)考試，也包括每學期的學業(yè)考試，甚至是平時的單元測試，建議分值占總分25%～30%。
�。�2）以實驗報告單評價方式組織實驗能力考查，在學生初中畢業(yè)時要進行一次有教育行政部門統(tǒng)一組織、統(tǒng)一評價的考查，并將成績計入科學成績中。同時，各學校在每學期或每學年組織一次以報告單形式評價的實驗考查，成績同樣計入科學成績中。
（3）為了讓各學校注重實驗教學，要定期開展由教育行政部門組織的參與面更廣泛的利用現場觀察評價的實驗操作競賽。
綜上所述，不管是采用何種方法對學生的實驗能力進行評價，從事科學教育的工作都者應該重視實驗教學，發(fā)展學生的實驗能力，培養(yǎng)學生各方面的才能，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
考察報告6
同志們：
我這次到國外考察，是有很大收獲的。特別是對我們徹底粉碎“崇洋媚外”的思想是大有教育意義的！在這方面我最有深刻體會的是：洋鬼子都很傻，都沒有我們中國人聰明！下面我就舉幾個這方面的.例子。
比如說：法國人自稱很有文化，可取個名也是怪怪的，偏要倒著來！明明是泥巴，他們取個巴黎，明明是賽馬，他們偏偏叫馬賽！這不是存心跟人鬧別扭嗎？
再比如我到澳大利亞考察期間，正值他們國家發(fā)生森林火災。救火這本來是消防隊員的事吧！可偏偏有許多人專門請假或是利用休假從老遠趕來救火！這些人圖個啥呢？我問了一下，什么都不圖！你看這些人多傻呀！就說不要獎金、工資，總該蹭頓飯吃吧！可那些人救完了火還自己上餐館，這不是倒貼錢嗎？
洋鬼子傻，那是有目共睹的！有一次，我們到阿爾卑斯山去玩，看見很多人都拎著一個塑料袋往自己的小車里裝。我以為他們是撿的什么好山貨，仔細一瞅，都是垃圾！嗨！是垃圾就丟在地上唄！自有環(huán)衛(wèi)工人來掃呀！再說又沒戴紅袖章罰款的，怕個啥呀！把垃圾拎幾百里甚至上千里帶回家，不是太傻冒了嗎！
洋鬼子傻還表現在古板不靈活。有一次，我們到一個旅游點去玩，車行在半路上時，突然停住了。我往窗外一看，前面停了一排小轎車。我以為是出了車禍，跑到前面一看，原來是一頭豬正在路當中大搖大擺地晃蕩著哩！那些開車的洋鬼子居然還傻乎乎地等著豬自覺地讓路，這不是見鬼嗎？我靈機一動，在心里說：“傻洋人們，看我們中國的官員是怎么機智靈活果斷地處理這事吧！”我沖上前只三腳兩腳，就把那頭豬蹬得嗷嗷直叫，乖乖地讓到路邊去了！
有一次，我為了證明他們的呆板，也為了捉弄他們一下，為上百年來受過洋鬼子欺負的同胞出口氣，特地在柏林街頭兩個相挨的電話亭上一個貼上男字，一個貼上女字。結果，正如我預料的那樣，那些男洋鬼子寧可排著長隊，也不到貼著“女”字空著的電話亭上去打。
因為洋鬼子傻，我們這些聰明的中國人去了總可以占很多便宜，比如外國人什么都愛排隊，我們不想排隊，只要沖洋鬼子撒個謊，說有點爭事，他們就被哄住了，還要笑臉相迎地請我們到前面去。
在歐洲乘火車，那就更可以占便宜了。歐洲的火車上一般都不查票，下車出站也不查票。我買一張十元的短途完全可以大搖大擺地乘上幾百元的車。還有歐洲的一些城市，市政當局在街頭放了一批自行車讓游人自己騎著玩，你說這傻不傻，我完全可以把自己家自行車的破內胎換它個好內胎，還不會被人知道嘛！
考察報告7
8月24號至27號，筆者隨北海市“下崗職工‘出中心’問題考察組”在考察市解決下崗職工“出中心”問題和政府采購工作情況的同時，順便也實地考察了市城市建設工作的進展情況�，F將有關考察情況報告如下：
一、明確的城市定位，使市的城市建設成為“有為之為”
早在“九五”中期，市委、市政府就從實際出發(fā)，認真分析形勢，研究市情，總結經驗，吸取教訓，著眼于市的長遠發(fā)展，提出了今后一個時期市經濟和社會發(fā)展的基本思路，明確了“把建設成為風景秀麗、環(huán)境優(yōu)美、經濟發(fā)達、文化繁榮、社會安定、行居方便、市民文明的現代化國際旅游城市”的城市定位。圍繞這一定位，按照建設現代化國際旅游城市的總體思路和目標要求，市集中力量加大投入加快新區(qū)建設和舊城改造，盡快改變城市建設落后面貌，把市區(qū)建設成為與美麗的自然風光相協調，具有完備的現代化城市功能、鮮明的山水特色和豐厚的文化內涵的現代化國際旅游城市�；谶@樣的戰(zhàn)略考慮，市委、市政府按照保護山水城、建設園林城市、發(fā)展生態(tài)城的規(guī)劃構想，以極大的決心、勇氣和氣魄，動員和組織全市廣大干部群眾，調動各方面的積極性，以啟動一批重點項目為先導，全面推進城市建設工程，取得了令人矚目的顯著成績。以城市中心廣場、解放橋、象山廣場和正陽路步行街建設項目，中山中路等幾條城市街道的綜合改造項目，以及更大規(guī)模的環(huán)城水系建設項目為重點的城市建設工程，展示了市城市建設空前的力度和發(fā)展態(tài)勢。經過精心策劃和組織，1999年市城市建設和環(huán)境保護在奮力開拓中取得了突破性進展，全面開工重點項目33個，當年竣工13個——新文昌橋首創(chuàng)市城市橋梁比路寬、橋底雕刻、融交通與旅游于一體的橋梁建設新風格;翊武路二期改造有效地改變了四會路口至廣西師大附中路口的交通瓶頸和該路段長期存在的臟、亂、差狀況;中心廣場的建成結束了沒有大型城市廣場的歷史，人民終于擁有了一個集商業(yè)、集會、休閑等多功能于一體的城市“客廳”;民主路、中山北路、濱江路、南環(huán)路、七星路等路面拓寬，管線下地，立面改造，交通狀況和街容街貌得到明顯改善;桂陽公路雁山鎮(zhèn)段改造完工，改善了旅游通道上交通阻塞的現象;城北防洪堤(11.92公里)建成，在當年防洪中發(fā)揮了重要作用;虞山公園建成使用，改善了城市公園布局;鳥語林公園當年投資、當年建成使用，開創(chuàng)了吸納海內外發(fā)達地區(qū)資金建設旅游景點的先例。XX年完成續(xù)建重點工程項目24個，其中正陽路步行街，象山廣場，中山中路快、慢車道等8項工程完工，繼續(xù)建設項目16個，新開工重點項目18個。XX年1-6月份，已動工項目45個，新開工項目31個，續(xù)建項目14個，完成投資近30億。
二、精心組織，市場運作，使城市建設做到了“事半功倍”
㈠團結高效的組織領導是先導。在廣泛征求意見的基礎上，市委、市政府按照已經確定的規(guī)劃、設計以及總體構思，進一步強化了領導體制，做到了整個城建程統(tǒng)一領導、統(tǒng)一指揮。市長是城市建設的總指揮長，各項工程都有相應的.指揮長，建立了統(tǒng)一高效的指揮系統(tǒng)，強化了指揮長負責制。各部門、各單位在城建過程中，都服從指揮，聽從安排，加強協調，密切配合，按照市政府的具體部署和要求，認真履行各自職責，方方面面形成合力，共同確保了各項工程順利進行。
�、娲_保工程質量是關鍵。在城市建設工作中，市委、市政府始終把“質量第一”放在首位，建立健全了工程建設質量責任制，切實建立工程質量行政領導人責任制、項目法人責任制、參建單位領導人責任制和工程質量終身負責制。為使每一項工程都經得起歷史的檢驗和群眾的評說，各指揮部都極端重視工程質量，絕不為趕工期，為節(jié)省一點兒建設資金而降低質量要求，更不允許出現“豆腐的渣”工程。在各施工單位之間開展了工程質量競賽活動，使每一項城市建設工程都成為讓群眾滿意的優(yōu)秀“作品”。
�、缥拿魇┕な侵巍Ｔ谑姓ㄔO中，市委、市政府采取了一切必要措施，把大規(guī)模城建設施工造成對環(huán)境的污染和對市民工作、學習、生活的影響減到最低限度。要求各有關部門、各施工單位在思想上牢固樹立全心全意為人民服務的觀念，采取有效措施，切實加強施工管理。有關部門在整個大規(guī)模城市建設中，精心組織力量，打破常規(guī)，采用先進、實用技術手段，認真做好交通管制、疏導和城市環(huán)境衛(wèi)生管理、維護等工作。在各項工程、各施工單位之間，組織開展了文明施工競賽活動，絕不允許以重點工程為借口，以時間緊、任務重為借口，以經費緊缺、人力不足、條件有限為借口，污染環(huán)境、干擾市民。同時，嚴格遵守操作規(guī)程和工地安全規(guī)則，采取一切必要措施安全施工。
�、鑸猿忠婪ㄞk事是保障。深入開展了整頓和規(guī)范建設市場工作，堅持和完善工程的招投標制度，嚴格按國家法律法規(guī)辦事，絕不允許任何人、任何單位在這個問題上搞隨意性，自作主張，另搞一套，更不允許以權謀私。特別是招投標嚴格按規(guī)定的原則、程序，公開、公正地進行，絕不允許暗箱作業(yè)，搞假招標、假投標。各級領導干部，尤其是市級領導干部和有關職能部門的領導干部帶頭堅持原則，帶頭遵守各項法律法規(guī)及工程建設的有關規(guī)定，不搞條子工程人情工程。紀檢、監(jiān)察、審計、建設等有關部門深入開展執(zhí)法檢查，一經發(fā)現工程項目中的違紀、違法行為，就及時認真地查處。
考察報告8
11月下旬，我有幸隨五華區(qū)教育科研中心組織的“洋思教學模式觀摩研討會”到外地考察學習，現將收獲報告如下：
�。ㄒ唬�
洋思中學是怎樣由三流辦學條件創(chuàng)造出一流的教育成果的呢？帶著這個疑問，走進了洋思中學，通過耳聞目睹，感受最深的是洋思人的敬業(yè)精神、洋思學校的教學模式。
洋思原是一所偏僻的農村薄弱學校，（不在縣城，不在集鎮(zhèn)）生源、師資都處于劣勢狀態(tài)，在這樣的條件下，洋思人卻創(chuàng)造出了一流的業(yè)績，學校自90年起學生入學率、鞏固率、畢業(yè)率，合格率均為100%。優(yōu)秀率（升入省級重點中學）達70%以上，居泰興市之首，現在的洋思，教學班由9個增加到56個班，學生3100多人，教師由30名增加到200多名，新教師特別多，（全校教師平均年齡為25歲，每年進幾十名大學畢業(yè)生），省外生源80%，省內20%，（收費每年每人6000-15000元，并且不挑學生，額滿為止）。洋思中學的辦學方向是成功的。那么洋思成功的奧秘究竟是什么呢？
一、洋思經驗
“沒有教不好的學生”是洋思人的理念，踐行這一理念，洋思中學的主要做法有：
1．從起始年級，從起始學科，從最后一名學生抓起，逐步縮小“差生”比例。
洋思的把關年級不在初三而在初一，對初一老師重獎。洋思中學獲得一流的教育教學質量，初一年級老師立的是頭功，因為新生質量很差，（招生時不選擇，不挑剔學生，額滿為止）有的學生語文、數學兩科總分只有4分。初一老師要使質量跟上，查缺補漏，任務很重，初二、初三的老師教好了是建立在初一年級打下扎實基礎之上的。
堅持不分快慢班，合理編班、分組、排座。從初一開始，通過學校和班主任將本年級的優(yōu)生、中等生、后進生平均分到各班，以促進教師的公平競爭，便于學校對教師的管理和考核。而且用這種辦法，一年一分班。同時，同一個班三個層次的學生平均分到各個學習小組（前后桌）。
本著對自己負責，對家長負責，對學生終生負責的精神，多給后進生以關愛，每個年級、每個班級、每個學科要先摸清后進生底數，將其承包落實給班主任和課任教師，只許縮小、不許擴大，要將這一指標作為教師考核的一項重要標準。
2．“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。
主要步驟是：①出示學習目標；（1分鐘，通過課前制作好的投影黑板讓學生看）②出示自學指導；（2分鐘，課前制好投影或寫好小黑板，課上通過投影或小黑板讓學生看）③自學；（5-8分鐘，教師行間巡視）④檢查自學效果；（5-8分鐘，讓中等生尤其是后進生用板演或口答的形式對所學知識進行操作）⑤學生討論、更正，教師點撥；（8-10分鐘，學生觀察演示操作，找錯誤，或比較自己做的方法，結果是否與演示操作的相同，學生自由更正，讓他們各抒己見，引導學生討論，說出錯因和更正的道理，引導學生歸納，上升為理論，指導以后的應用）⑥當堂訓練。（不少于15分鐘，布置課堂作業(yè)，督促學生獨立完成課堂作業(yè)；批改部分已完成的學生的作業(yè)。）
3.“四清運動”——堂堂清、日日清、周周清、月月清。
能按時完成當堂作業(yè)，視為堂堂清。對堂堂清不了的學生，小組內成員分工負責，例題、習題、單詞、背誦段落一一助其過關。一次清不了，兩次，三次，一般經過二清、三清，絕大部分同學都能做到“日日清。”極個別仍不能“清”的，由老師幫助“清”。“堂堂清，日日清”由科任教師和組內成員負責，利用的時間是課堂教學時間或早、午、晚三個自習時間。
周周清——實施周五（現在改周六）驗收制度。主要驗收數學和英語兩門。單周驗收數學，雙周驗收英語，教導主任、教研組長當驗收組長，任教教師和班上的尖子生當驗收員，班與班對調驗收。驗收英語時，只憑課本，讓接受驗收的學生把兩周所教的單詞逐一朗讀、逐一聽寫，錯一個就在課本上那個單詞旁邊做上記號。驗收數學時，也是憑課本，讓被驗收的學生逐一講書上的概念、例題、習題。驗收完，在表上填上正確率。清不了的內容，由任課教師利用星期日實施補救措施，再接受驗收。驗收結果要與當班科任教師交換意見，通報情況，便于改進。
月月清——就是月考。是洋思教學責任制考試的重要內容，是教學實績考核。每月考核一次。命題原則本著提高教學質量的原則，嚴格按大綱、教材命題，不出偏題怪題，注重代表性，強調覆蓋面，以盡量反饋出學生掌握知識的情況，暴露出教學中存在的問題。月考一般采用外校命題的辦法�？荚囈院�，學校要求教師統(tǒng)計試卷中各種錯誤率，寫出質量分析報告，召開質量分析會議，考好的介紹經驗，不好的表態(tài)。針對學生考試中出現的問題，分析課堂教學的弱點，制定改進措施。召開學生質量總結會，讓優(yōu)秀學生介紹經驗，也讓成績不理想的發(fā)表感想。同時，學校教導處要認真統(tǒng)計各班3個方面的數據：①平均分；②優(yōu)秀率；③及格率。做為考核教師教學業(yè)績的依據，充分考慮上次考試時的基數——班底分、實考分、考核分。成績對學生及家長不公布。只有教師內部分布。分別根據二項成績的名次獎前10名，同年級同一科每項依次獎100元、80元、60元……三項第一獎300元。每有一名學生不及格扣20元，每學期四次月考（包括期末考試）最后統(tǒng)計核算，若有不及格的“一票否決”，取消校內所有津貼：兩個學期累計排在末位的，予以淘汰，每年淘汰十幾名教師。
4．全面提高教師素質是課堂高效的關鍵。
搞課改，運用“先學后教，當堂訓練”的課堂模式，對教師的要求更高。課堂上能否引導學生學得好，課堂教學能否深入、持久地進行關鍵在于教師。學校讓100多名老教師逐一上課，逐一評課，相互間指出存在得問題，并分析原因，研究解決的辦法。新教師也賽課，對不合要求的，則引導他們反復上，直至過關才能上講臺。這樣就有了一百多節(jié)課的案例，對課堂就有了新的認識。學校讓新教師的課慢老教師1---2節(jié)，新教師上課前要先聽老教師的課，老教師也要節(jié)節(jié)聽新教師的課。（老教師的課時量可少一些）。師徒結對，捆綁考核。集體備課，在統(tǒng)一的'教案上看誰修改得最多，課后寫教案（自己的教案）。
5.改革管理體制。
一個年級設立兩個分校，實行分校制。全校共設6個分校，學校定期評選最佳分校，予以表彰獎勵。分校長通過競爭上崗。分校長可自行“組閣”，選配教導主任，讓最能教學的當教導主任。有人事調配權，同時必須根據自己的“競選綱領”與學校簽訂責任書。分校間的校長在比，教師在比，學生在比。比活動中得獎多，比一日常規(guī)扣分少，比學校進步人數多，比工作拖拉馬虎現象少，比教改步誰邁得更大，比工作措施誰更實。學校推行分配制度改革。打破“平均分配”大鍋飯，收入與績效掛鉤。
6.把“包”字請進學校，用責任制治校�！�
洋思的校長要包學校全部工作創(chuàng)一流水平，其中包括德育工作的創(chuàng)優(yōu)、教學質量的提高、學生體育的達標、青年教師的培養(yǎng)等。
校長如何抓教學管理?①抓定位。校長、書記：說想法，提要求；
副校長：拿措施，抓落實；
中層：做實事，供反饋。
�、谧ジ偁�。沒有競爭的學校，必定是沒有活力的學校
�、圩ピu價。評價是什么？文化重建！
�、茏ナ痉�。“上課，聽課，評課，教科研，一樣不能少
洋思的中層干部要教一科，管一線，包一級。上標范課、聽課、評課、檢查備課、作業(yè)輔導情況都有硬指標。
洋思的教師和班主任，既有備、講、批、輔、考的過程目標，也要包學生的鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的“四率”達標，包后進生轉化，包學生德智體協調發(fā)展等。
后勤人員要包的內容也是五花八門。如食堂工作人員要包食物安全衛(wèi)生，菜譜科學合理；包師生準時吃到熱飯熱菜；保證菜肴烹制味美可口。宿舍管理員要包宿舍內、浴室內無打鬧、欺侮小同學現象。保管室人員要眼勤、手勤、腿勤，保證及時將校園內散落的校產收入倉庫，及時修舊利廢等。
7.建立一套行之有效的規(guī)章制度，嚴格考核，實行重獎重罰。
教師培訓制度，師徒結對，捆綁考核。集體備課制度。常規(guī)管理制度。嚴格考核，重獎重罰，嚴而有格，嚴而有情，嚴而有度。
二、洋思經驗的局限性
有的課缺乏教師的精彩講解和必要的知識拓展。有些屬于教師講的內容必須講清，講準確，講精彩。
還需進一步加強課堂上對學生創(chuàng)造性思維的檢測。
�。ǘ�
與洋思不同的是，上海靜安區(qū)教育學院附屬學校（簡稱靜安教院附校）提高教育有效性，在校本教研上下功夫。
跨入靜安教院附校映入我們眼簾的是兩棵茂盛的橘子樹，掛滿了金黃誘人的橘子，使來訪者從這一個側面感受到學校的德育教育和學生素質的情況。學生見到來訪的老師，都一一問好。窺一斑而見全豹。想必這所學校的各個方面一定不會遜色！
靜安教院附校經驗：
如何提高教育有效性？
一、減輕學生過重學業(yè)負擔，提高教育質量――探索教育有效性的緣由
案例： 上海市一期課程改革時，將“有理數四則運算” 這個本來是初一的內容下放到小學四、五年級，課時從原先初一的26課時變?yōu)樗哪昙壩迥昙壍?0課時。實際情況是，對許多學生來說，要想達到教學目標，50課時還不夠。
二、按學生最佳發(fā)展期（學習效益最高年齡階段）設課——提高課程設置的有效性
同一學生學習同一門學科要達成同一目標在不同年齡階段所要花費的時間不同，一定存在學生學習這門學科效益最高的年齡階段。
基于對學生“最佳發(fā)展期”的思考，在長達六年的實踐中他們對學校課程設置進行了一系列的探索。具體體現在以下幾個方面。
1.通過“兩個重心移位”的課程設置舉措提高教育有效性。把形象思維比較強的學科或某一學科中的一部分內容，或者一部分科學方法，或者某些需要學生體驗和感悟的過程，“重心”下移；把抽象思維比較強，演繹推理比較多的學科，或某學科中的一部分內容，“重心”往上移，以提高教育有效性。
做法：低年級語文教學（“拓展閱讀面，擴大識字量”的研究與實踐）
一年級不開數學課，開設英語、語文課（雙語教學）。
不再另設心理輔導課程，而是讓班主任老師利用班會課進行心理輔導課程教學
以滿足不同年齡階段學生個性發(fā)展需求為基本出發(fā)點，學校進行了學生問卷調查、學校資源分析，經過老師們辛勤開發(fā)，形成了近百門校本課程。然后通過學校廣播臺介紹、學校閉路電視直播每一位任課教師對本課程設想的介紹和網上公布等方式，將課程菜單提供給學生，供各個年齡段學生自主選擇。自主選擇的比例高達95％以上。
2.通過課程的綜合化實施來提高教育有效性。
做法：政治、歷史、地理綜合授課，三科老師一起上課。
中學政治課和小學思想品德課綜合上課
假日英語：“外教”資源的新開發(fā)
三、創(chuàng)“最近發(fā)展區(qū)”教學——增強教學的有效性
他們認為，教學是教師進行創(chuàng)造性勞動的主陣地，為教師創(chuàng)造性地發(fā)揮聰明才智提供了廣闊的時間與空間。但來自實踐領域的教師不同于進行理論研究的專家，教師創(chuàng)造性勞動是一種將理論運用于實踐的創(chuàng)造，是應用性創(chuàng)造，任何一個成功的案例背后都蘊涵著教師的創(chuàng)造性勞動。
兒童有兩個發(fā)展水平：第一個是現有的或叫今天的發(fā)展水平，是由已經完成的發(fā)展程序的結果而形成的兒童心理機能的發(fā)展水平，表現為兒童能獨立地、自如地完成教師提出的智力任務。第二個是潛在的或叫明天的發(fā)展水平，是那種尚處于形成狀態(tài)，剛剛在成熟的發(fā)展水平，表現為兒童還不能獨立地完成任務，須在教師的幫助下，在集體活動中，通過模仿和自己的努力才能完成智力任務。這兩個水平之間的間距稱為“最近發(fā)展區(qū)”。
案例一：小學一年級開設了英語必修課（雙語教學）
案例二：中學政治課和小學思想品德課（綜合上課）
案例三：心理課由班主任在班會課上。
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意見和建議：學有所獲，學有所思，學有所為，根據師大五華實驗中學的實際情況，在我校宏觀發(fā)展取得初步成效的基礎上，提出以下建議：
1．加強艱苦奮斗，無私奉獻的教師隊伍建設，創(chuàng)立一流的敬業(yè)精神；
2．在已有的13個課題的基礎上，避免教學與科研的脫節(jié)，應做到教學科研一體化。
3．樹立教學質量為生命，學習洋思的經驗，堅持“四清”的做法。
4．我校也是昆明市的名校，要善于推銷自己。
5．搞活課堂，變要我學為我要學。
6．從薄弱學科抓起，從最后一名學生抓起。
7．高、初中課堂教學根據自己的實際形成一套長期能推廣的教學機制。
8．高、初中引入競爭機制，敢于重獎，舍得重獎。
考察報告9
20xx年4月22日——4月24日，在教育局張局長、教研室陳主任的帶領下，全市30名初中校長對XX廣文中學、XX五中、XX世紀學校進行了考察學習。這次學習感到很受震動：震驚一詞可以用來概括這次考察的感悟。震驚XX課程改課的深刻與全面；震驚XX教育的騰飛；震驚XX教育管理的前瞻與精細。
一、XX廣文中學：
1、學生素養(yǎng)：學生有著良好的行為習慣。從來沒有看到學生的打鬧、摟抱、說臟話�？吹降氖菍W生的文明禮貌，走路靜悄悄，幾人成行，特別是去運動場上體育課，學生排著隊，打折牌子，這個牌子是學生班級名稱。靜靜的，沒有吵鬧，但是每個學生的臉上洋溢著幸福的笑。恰逢學校組織實驗技能考試。學生排著隊靜靜的在那里等著。這是一種風景，這更是學生素養(yǎng)的高度體現，這一切源自學校課程的開發(fā)，源自學校德育大講堂對學生心靈的感染。
2、家長委員會參與了學生的管理。在我們進教室聽課的時候，看到有家長坐在教室里聽課。下課后，對上課不認真聽講的學生進行批評教育。起初認為是學校的老師，一問，才知道是學生家長。原來學生家長委員會，安排每天有一名家長在學校聽課，她說，他們的責任既是副班主任，又是班長的角色。幫助學校管理學生，同時對家長理解學校、理解教師做了有力的溝通。
把家庭教育延伸到學校，促進了學校教育和家庭教育合力的形成。另一方面，廣大家長積極參與學校各項事務，對學校辦學行為、教師執(zhí)教行為進行直接監(jiān)督，促進了各項育人制度的有效落實。家長和學校一起攜手育人，共同筑造出良好的教育環(huán)境讓孩子健康、快樂成長。
3、課程開發(fā)極具特色。孩子的歸結點是課程。
孩子，家庭給予物質營養(yǎng)；學校給予精神營養(yǎng)。
成功構建起了“三位一體”的課程體系，即“生本化的學科課程”、“特色化的學校課程”、“個性化的活動課程”。課程包括學科課程-——素質教育的根基；活動課程——個性特長的保障；特色課程——學校特色的依托
整合教材。
教師以現有的教材為基礎，整合其他版本教材中最符合學生認知規(guī)律，最貼近學生生活實際的部分，使學習內容更加適合學生。每學年為各學科提供3-5種不同版本的教材，各學科教師分工合作，共同整合教材，編制出適合學生的教材。整合教材還包括對教材內容進行結構體系的整合。例如，地理學科在學習國家區(qū)域地理時，整合為“低緯度的國家”、“中緯度的國家”、“高緯度的國家”三部分。
廣文400篇》，是語文教研組為學生量體定制的不同題材的名篇，學生人手一冊，三年內熟讀背誦。
活動課程：發(fā)展學生的個性
“個性化的活動課程”包括“入校課程”、“國旗下講話課程”、“主題教育課程”、“班會課程”、“綜合實踐課程”、“社團課程”、“節(jié)日課程”、“陽光60分課程”、“演講與口才課程”、“離校課程”等十大課程模塊，成為發(fā)展學生個性特長的重要保障。
特色課程主要指引橋課程
“引橋課程”是指為學生學習新知尤其是重難點的突破，做好前置知識或背景的鋪墊。初一學生的小初銜接、初二學生的“兩極分化”、初三學生高中學習的適應不良，都需要搭建引橋解決�！耙龢蛘n程”包含三個系列：一是小初引橋課程。旨在幫助初一新生消除學習的前置障礙，適應初中學習。其基本流程是：梳理與初中學習相關的前置知識-并進行分析-找到前置缺陷-建設引橋課程-實踐驗證并總結。一般新入校的初一學生會用一個月左右的時間進行引橋課程。比如，英語學科中音標的學習就是小初引橋的重要內容。二是難點引橋課程，破解學習難點，減少“兩極分化”。各學科老師給學生搭建的“難點引橋”，密切聯系生活實際，從思維障礙尋找切入點，使學生對新知識的學習置于“前置知識”的鋪墊之下，最大程度地幫助學生越過“障礙點”�；玖鞒淌牵骸案鲗W科梳理知識點→面向師生調研學習難點→研究難點背后的障礙點→建設引橋課程→實踐驗證并總結”。比如物理中在講杠桿原理前，讓學生先感知體驗一下鉗子、壓水井等。三是實施“高中引橋課程”，著眼于學生長遠發(fā)展，在初三為其順利適應高中學習“搭橋”。學校為各科教師配齊高中教材，各學科教師把與高中學習有關的鋪墊，放在初中相應章節(jié)中處理，為將來高中學習奠定基礎。
4、學校校史館：系統(tǒng)規(guī)范，具有極厚的歷史沉淀。
學校校史館既體現了學校悠久的歷史，又凸顯了學校的管理、教學、課改等各個方面。學校深厚的歷史積淀彰顯一色。
二、XX五中
考察時間：4月23日
這所學校是全國合作教學培訓基地。多位專家和教育名人對學校予以指導過。
學校的校訓：做適合學生的教育
課堂教學
教室內兩面墻都有黑板，學生展示交流用。
作文：自評——互評——教師評
聽了語文、歷史、數學三節(jié)課，共同點：注重小組的合作。首先小組合作，發(fā)現問題提出來，學生予以解答。特別是歷史課，在選擇題的提問時，學生先回答，然后指出采用的什么方法。老師一是對相關問題拓展，而是指出回答該問題時的關鍵詞語。材料分析題，特別注重方法，要求學生首先看問題，把要點劃出來；再看材料和注釋，捕捉有效信息；三是回憶有關知識點，列出答案。數學教師注重數學思想的應用。包括轉化、等積法、建模思想等。
XX五中深入研究了學生的學習規(guī)律，圍繞自主互助學習型課堂的構建，以“小組有效合作學習”研究為突破口，進行了堅持不懈地探索與實踐，總結出了“三課型五環(huán)節(jié)教學”模式，改變了課堂結構，教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生了根本性的變化，課堂效益明顯提升。
自主、互助、學習型教學模式
自主，是指問題由學生自己去發(fā)現解決，規(guī)律有學生自己去探索應用，概念由學生自己去概括提煉，文本由學生自己去解讀感悟，實驗由學生自己去設計操作，作業(yè)由學生自己去布置選擇。
互助，是基于小組內外互動的學生問學生、學生教學生、學生幫學生、學生檢查學生、學生影響學生、學生引領學生。
學習型，即由教為主變?yōu)閷W為主，由個體學習為主變?yōu)楹献鲗W習為主，課堂不再是教師講授表演的舞臺，而是學生自主學習、研究、交流的場所，教師的講堂真正變成了學生的學堂。
課型五步教學法
五步教學即：學（預習自學）──研（合作探究）──展（交流匯報）──教（精講提升）──達（當堂達成）。
新授課的教學模式是：情境導入、明確目標──學案導學、導引誘思──展示交流、點撥提升──當堂鞏固、課堂總結──達標檢測、布置作業(yè)。
復習課的基本模式是：概括導入、確認目標──梳理知識、落實雙基──典題引導、點撥深化──達標練習、提升能力──反思歸納、課堂小結五個環(huán)節(jié)。
講評課的基本模式是：錯題統(tǒng)計、找準錯因──自主糾正、反思內化──展示思路、暴露問題──重點點撥、方法指導──變式訓練、二次達標。
主題性閱讀圖書
各個年級的語文配發(fā)語文學習相關的`資料。
三、XX世紀學校
1、名師眾多：特級教師4名，山東省教學能手、齊魯名師等21名，齊魯名師23人，濰坊市教學能手、特級教師、名師86人，壽光市學科帶頭人、教學能手185人。學校被教育部確定為“首批西部中小學校長影子培訓項目基地”。
2、校訓符合辦學特色和教育教學的發(fā)展規(guī)律。建校八年來，學校始終遵循校訓“每天進步一點點”，校風“責任、合作、創(chuàng)造”，以“適合的教育才是最好的教育”、“公平公正地對待每一名學生”為核心理念，以培養(yǎng)有愛心、有責任感、有學習能力和有創(chuàng)新精神的人為育人目標，努力創(chuàng)辦學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的基礎教育品牌學校，形成以“小班化、寄宿制”為特色，集生態(tài)化、人文化、信息化于一體的基礎教育品牌學校。
3、管理精細，處處體現學校管理的細微之處。如教室門前都有一個長長的走廊，上邊擺滿了學生自己帶來的花。學生在上面做好了標簽，什么類，如何種植等等。既美化了環(huán)境又讓學生學到了知識。而且每個教室前面的書櫥上，都辦成了極具特色的宣傳柜，分專欄、分系列。如烹飪系列。由學生自己收集，上邊是圖片，下邊是每種食物的烹飪方法。讓學生學到了很到知識。學校的管理體現在角角落落。
特別是學校的各種材料，都認真裝訂，歸納。有封面。
4、社團建設突出。學校針對學生的特點建立了很多的社團，讓學生的個性得到張揚。特別是學校的綠色環(huán)保教育。我們在參觀學習中看到了學生在綠色環(huán)保中，親手制作的各種東西，很有創(chuàng)意。
學習啟迪：
1、抓住了教育管理的領先要素，更新理念，用科學的辦學思想統(tǒng)帥學校。住了教育管理的領先要素，更新理念，用科學的辦學思想統(tǒng)帥學校。
2、抓住了學校建設的關鍵要素，發(fā)展教師，促進教師專業(yè)化成長。
3、抓住了學校教育改革的核心要素，優(yōu)化課程，提高課程建設與實施質量。
4、國家（地方）課程生本化、學校課程特色化、學生活動課程化的路子，逐步構建起“生本化的國家課程、特色化的學校課程、個性化的活動課程‘三位一體’的課程體系”，將課堂與課外、統(tǒng)一目標與特色目標、共性與個性發(fā)展緊密地結合起來，既保證了課堂的高效，又促進了學生素質的全面發(fā)展。
5、抓住了提升教學質量的決定性要素，改革課堂教學，打造高效課堂。
6、教學的根本在課堂，課堂的主人是學生，濰坊市的課堂教學改革如火如荼，很多學校已經構建了自己的“生本課堂”教學模式。
總之，對XX三處學校的學習和考察，感受頗深，我將結合學校的實際，借鑒學習他們的先進經驗，把我們自己的學校辦好，辦出特色。
考察報告10
社會的發(fā)展需要具備各能力的現代化四有新人。人要想在社會中生存，自理能力是尤為的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎。
然而，新一代獨生子女受家庭幾代人的寵愛，自理能力的匱乏顯而易見的。例如近幾年的中學生家長陪讀，大學生人才招聘家長陪聘，足以說明新一代獨生子女自理能力的薄弱。即便是在農村，獨生子女們的自理能力也同樣的。的`升旗手中就有不少學生一開始不會系國旗，有時候系好了又掉下來的情況也過幾次，小學生不會削鉛筆，小學生書包不會整理……至于洗衣做飯，那可真是寥寥無幾了。
一、小學生應該具備的自理能力
自理能力包括三個內容：生活自理能力、學習自理能力、社交自理能力。本文所講的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料生活的自我服務性勞動的能力。簡單的說自我服務，照顧，它是人應該具備的最的生活技能。
小學生到底應該具備哪些自理能力！《小學生日常規(guī)范》條是寫的“尊敬父母，父母身體健康，為家庭做力所能及的事�！钡诰艞l規(guī)定“衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。能做的事做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動�！睆摹缎W生日常規(guī)范》可以看出，小學生的自理能力主要是指：自我服務性勞動，家庭生活服務性勞動。自我服務性勞動包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等；家庭生活服務性勞動主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。
二、小學生自理能力現狀
對本校學生網絡調查、調查，對學校小學生上網瀏覽，筆者認識到當前農村小學生的自理能力現狀不容樂觀，主要為：
1、學生不愛勞動，怕臟、怕累。
低年級中大多數學生獨立自我服務性勞動，往往是在家長的幫助下的；學生真的是“飯來張口，衣來伸手”；學生上學遲到不找的原因，往往埋怨家長，甚至索性發(fā)脾氣；經常家庭服務性勞動的學生10%。
2、祖輩對孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。
現在孩子的家長大多受過初中教育，對孩子的教育有的認識，也有較的教育孩子的理念，祖輩的文化較低，往往對孩子溺愛，對孩子護短，更別說是讓孩子做事了。時候還家長教育孩子，爺爺奶奶訓斥爸爸媽媽的。
3、學校教育偏重語文、數學、英語等學科教育，了學生的勞動教育。
學校教育是學生勞動教育，自理能力不可缺少的因素。然而，活動課，實踐課成了自習課、語數課的情況屢有，學生失去了活動與實踐的機會；老師以勞動為懲罰，學生對勞動產生厭惡。
三、對小學生自理能力的建議
1、多彩的活動，激發(fā)學生勞動興趣。
綜合實踐活動、少先隊活動隊員們喜愛的活動，可以一系列活動來訓練和培養(yǎng)隊員的自理能力。如“我是小主人”，在教師的下，學會做簡單的班務勞動；“我是小幫手”，在家長的下，練習并學會做簡單的家務勞動；“我是小大人”，在師長的下，學會簡單的自我服務內容。還可以低年級的隊員上進心強的特點，設計競賽：整理書包比賽，系鞋帶比賽等。
2、家校，更新家長育兒理念。
爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子，寵愛、溺愛，總之對孩子都很。這是教師、家長相同的地方，要從為孩子的將來為點，拉近家校，從而為家長老師的教育理念打下基礎。學校要組織家長學校，做育兒理念講座，有條件的可以請專家作專題講座。
3、教給孩子勞動技能，學生自理能力。
同樣勞動，學生做得輕松，勞動質量高，學生做的很累，勞動質量差。技巧是關鍵。老師、家長在孩子勞動的時候能適時給以技巧的，必定能讓孩子更樂于勞動，并且還實實在在地了孩子的自理能力。
考察報告11
一、項目名稱：互聯網企業(yè)人力資源部門用人需求狀況——以xx市為例
二、活動時間：
三、活動地點：xx市
四、團隊名稱：xx團隊
五、團隊成員：
六、活動行業(yè)：互聯網行業(yè)
七、活動對象
xx科技有限公司、xx技術軟件有限公司、x網絡股份有限公司、人力資源部門相關專業(yè)地大學生
八、活動背景與目的
隨著高等教育的“大眾化”，大學生畢業(yè)人數也逐年增加。但用人單位所需崗位數量與畢業(yè)人數并不匹配，“就業(yè)難”問題愈發(fā)嚴重。同時許多大學生就業(yè)觀念不正確，缺乏實踐經驗等問題也導致“用工難”現象逐漸凸顯，就業(yè)問題得到社會普遍關注。
通過此次活動可以了解互聯網科技公司人力資源部門的用人要求，用人現狀并獲得更多用人需求信息，以此來為相關專業(yè)大學生提出對策建議，促進大學生提高自身能力，更好的適應市場就業(yè)需求，并從企業(yè)招聘方式，學校培養(yǎng)方式和人才培養(yǎng)側重點提出建議，為緩解大學生“就業(yè)難”問題貢獻一份力。
九、調研成果
(一)互聯網行業(yè)發(fā)展現狀
1、互聯網行業(yè)發(fā)展勢頭良好，市場潛力較大。
2、互聯網行業(yè)處于發(fā)展升級階段，需要大量專業(yè)人才。
3、互聯網行業(yè)發(fā)展更加綜合全面。
4、民營企業(yè)占據互聯網行業(yè)主體。
、大多互聯網企業(yè)集中在東部沿海等發(fā)達地區(qū)大城市。
(二)互聯網行業(yè)招聘人才要求
1、對于高校學習優(yōu)秀的同學會擇優(yōu)錄取。
2、強調學習態(tài)度和能力。
3、并非一味看重學歷，十分注重實際能力水平和實踐經驗。
4、看重人才的道德素質。
(三)招聘時畢業(yè)生存在的普遍問題
1、實踐經歷少，社會經驗不足。
2、眼高手低，自我定位不明確。
3、部分畢業(yè)生對于薪資待遇要求過高。
4、缺乏契約精神。
、綜合素質能力不夠全面。
(四)調研得出的建議
1、對大學生的建議
(1)大一大二：認真學習，學好專業(yè)知識打好基礎，多參加實踐活動，培養(yǎng)自身實踐活動能力，培養(yǎng)興趣愛好，進行大量閱讀，拓寬視野，多與人溝通，提升綜合能力。
(2)大三大四：保證專業(yè)知識水平，爭取提升豐富履歷，做好面試技巧，招聘要求等準備工作，制定明確未來規(guī)劃，把握實習機會，腳踏實地，一步一步與社會接軌。多渠道收集信息，了解職業(yè)方向定位。
2、對學校的建議
(1)豐富實踐活動，積極引導學生參加，提升學生實踐經驗以及綜合素質水平。
(2)開設與就業(yè)相關課程及講座，向學生傳授技巧，豐富學生對于就業(yè)及社會現狀的認識，引導學生建立清晰的自我認識與定位。學校、學院、專業(yè)、班級形成聯動，共同培養(yǎng)學生。
(3)建立健全的誠信機制，培養(yǎng)大學生的責任意識和反思能力。
(4)利用學校企業(yè)資源構建產學研合作平臺，促進高校畢業(yè)生與企業(yè)無縫對接。
行業(yè)企業(yè)調研報告
對比XX年參與企業(yè)構成來看，折射出該區(qū)域在轉型升級中變化明顯。其中，高新區(qū)(中國)總部企業(yè)數量從XX年的20.%上升到2%，上市公司數量由13.9%上升至19%，而分公司規(guī)模有所收縮，從19.6%下降為7.1%。傳統(tǒng)的機械和電子企業(yè)占比有所下降，現代服務業(yè)和新能源企業(yè)的數量分別較XX年增加.1%和9.9%。
XX年，有92%的參與調研企業(yè)進行了調薪，整體調薪幅度平均值為9.%，較XX年下降0.個百分點。在各層級調薪幅度中，操作工調薪幅度最高，為11.3%，專業(yè)技術人員為9.%。預計XX年各層級薪酬增長都將略高于XX年，操作工增長幅度為12%，整體調薪幅度平均值將會增長9.7%左右。
從薪酬結構來看，與XX年相比，高管年基本工資占總薪酬比例從91.%降到79.%;一線員工的年基本工資占總薪酬的比例，則從.9%上升為63.9%，反映出區(qū)內企業(yè)薪酬結構更趨合理。
該報告顯示，XX年，企業(yè)新進員工率平均值為3.4%，員工離職率平均值為29.4%，新進員工率高于員工主動離職率。其中，歐美企業(yè)與日資企業(yè)員工離職率平均達14.6%，高科技企業(yè)為20.2%。在員工層級流動率中，操作工的流動率要高于其他層級，其次為銷售人員。
在吸引員工的主要原因中，良好的公司發(fā)展前景占4.1%，良好的工作環(huán)境占4.9%，充分的福利保障占40.%，有競爭力的薪酬占27.0%，合理員工晉升通道占21.6%。在員工主動離職原因中，薪資缺乏市場競爭力排在第一位，比例為4.6%，缺乏晉升機會比例，為23%。
企業(yè)越來越重視員工福利
政策更呈多元化與人性化
為更好地吸引與留住人才，高新區(qū)企業(yè)越來越重視員工福利。
數據顯示，除住房公積金外，有9.%的企業(yè)為員工提供補充住房公積金，有33.3%的企業(yè)為員工提供租房補貼，有1.%的企業(yè)為員工提供定期購房補貼，有6%的企業(yè)為員工提供一次性購房補貼。在企業(yè)福利設施方面，提供職工食堂的公司比例為71.4%，提供免費班車的公司比例為7.1%，有33.3%的.企業(yè)提供職工浴室，有2.6%的企業(yè)提供健身運動場所，這些數據均較XX年有所提升。
在員工休假方面，有69%的公司除了提供法定假期外，還為員工提供福利假期，天數一般為天左右。在未休完的法定年假處理方式中，有7%的公司選擇順延，有11.9%的公司選擇作廢，有1.%的公司選擇折現。在選擇將未休年假折現的企業(yè)中，有3.7%的公司選擇按3倍折現，有11.9%的公司選擇按2倍折現，有3.6%的公司選擇按1倍折現。
在員工健康方面，有9.2%的企業(yè)為員工提供定期體檢，有.7%的企業(yè)提供體檢的頻率是每年一次。在參與調研的企業(yè)中，有21.4%的企業(yè)會給員工提供子女教育經費。
考察報告12
關鍵詞：綠化工程；造價審計
我國的城鎮(zhèn)化水平不斷提高，小型城市發(fā)展為大型城市，大型城市發(fā)展為超大型城市，小城市彼此連接，擁擠的鋼鐵森林難以為人們營造一種自然歸屬感，所以城市綠化工程成為了城市景觀重要的組成部分，城市的綠化水平也成為了衡量一個城市發(fā)達程度的重要指標。本文從綠化工程的造價審計方面入手，對綠化工程的建設提出了幾點意見。
一、前期審計
審查項目立項合理性，重視前期工作管理，對投資過程存在的問題及時發(fā)現解決。主要審查工作如下：
1、決策程序
重點審查決策的合理性，以及是否能夠滿足需要。
2、項目建議書
審查編制的規(guī)范性，理想目標是否明確合理。
3、可行性研究報告
審查內容完整性和結果合理性，以及論證是否合理、嚴謹。
4、投資估算
對投資估算使用的資料、數據、指標合理性進行研究。
5、建設用地
審查征遷用地是否得到相關部門批準，以及補償安置費用的落實情況。
二、設計階段審計
�。ㄒ唬┦┕D審計
設計階段是綠化工程建設中非常關鍵的一個環(huán)節(jié)，施工圖是整個工程建設的主要依據，設計圖的質量對工程施工和造價控制都有著決定性的影響。進行施工圖審計應該重點考察是否存在反季栽種苗木。反季節(jié)栽種的苗木價格成本較高，而且種植和養(yǎng)護的成本也相應上升，并且即便采用了必要的技術措施，苗木的成活率仍然難以保證，所以進行施工圖審計應該對其進行重點檢查。與此同時要檢查苗木品種規(guī)格的合理性，如果審計過程發(fā)現設計方案對本地的土壤氣候條件等因素考慮不周需要及時上報，避免因此造成苗木集中死亡，導致綠化建設成本增加。
除此之外，還要審查施工圖的審查審批程序進展情況，以及設計單位相關資質是否齊全，以及是否開展了限額設計、設計過程是否按照規(guī)范進行和設計費收取的合理性。
（二）招投標審計
城市綠化工程是近些年才興起的一種建設工程，屬于一種城市建設投資，多以標底編制可能存在一定的不規(guī)范，為此，審計人員需要細致的審查標底和合同內容，發(fā)現標底編制存在重大錯誤或者違規(guī)情況，要及時聯系建設單位，通過修改合同或者修訂補充協議的方式著手解決。
進行招投標審查主要審查建設單位的招標方式是否符合規(guī)定，招標程序、招標文件編制的合法性以及標底編制是否規(guī)范。合同審計主要考察合同是否按照招投標文件進行簽署，以及是否存在違背實質性的協議。
三、綠化施工現場審計
工程開工之后的跟蹤審計。
�。ㄒ唬┩潦綄徲�
土石方通常工程量很大，而且是一種隱蔽工程，施工過程中如果不能進行有效的審計記錄，施工結束后的工程量核實比較困難，審計人員需要具有相當的測繪知識，并且對土石方施工的特點比較了解，才能夠保證審計質量。
首先對圖示設計內容進行學習，對施工范圍、土方類別、土方量等等情況進行基本了解，再次基礎上審核施工方案的合理性，并開展實施情況監(jiān)督，評價施工方案的經濟性合理性，判斷方案是否適用于使用。
對施工技術檔案和數據進行記錄和保存，需要筆記的數據由審計人員進行記錄，能夠直接輸出的結果需要備份，防止出現改動，測量結束后進行數據核對，保留存檔。
�。ǘ┚G化種植工程審計
1、了解種植工序
苗木種植主要有土壤改良、挖坑、施肥、種植、澆水、養(yǎng)護等，進行現場審計之前首先了解種植程序，之后進行現場跟蹤記錄。
2、苗木進場審計
苗木質量對綠化效果十分顯著。進場審計主要檢查苗木的質量是否符合設計要求。
（1）苗木規(guī)格
包括地徑、桿徑、米徑、胸徑等。
（2）土球直徑
常綠喬木往往帶有土球。采用鋼尺測量，不規(guī)則狀選擇平均直徑。
3、栽植技術措施審計
對苗木需要支撐、草繩繞桿、搭設遮蔭棚等栽植措施項目進行審查。檢查苗木在選擇栽植措施的情況，根據不同品種，不同規(guī)格，選擇合理的栽植措施。
4、養(yǎng)護審計
對苗木的施肥情況、成活情況進行審查。檢查苗木養(yǎng)護期間施肥情況，養(yǎng)護時發(fā)生死樹、枯木、發(fā)芽等情況需要及時更換，生長不良可灌溉根動力，滴掛營養(yǎng)液，增強苗木長勢。
四、工程結算審計
（一）工程量審計
核點在于工程使用土方量數據計算的準確性。土方施工屬于隱蔽工程，還要檢查相關手續(xù)是否齊全，同時還要統(tǒng)計苗木種植的準確性和數量以及苗木規(guī)格，同時對照施工質量和設計意圖，判斷是否符合設計要求。
花草的現場查看和測量也是審計需要重點考慮的問題�，F場測量時對比竣工圖紙以及施工方案，注意測量花草的栽植面積，不規(guī)則圖形采取分解測量的方式進行，提高工程審計質量。密植大面積花木可選擇一定面積作為標準計量栽植棵樹，通過加權平均的方法計算全部面積內的花木棵樹。綠化圖案的則要按照設計圖紙判斷圖案類別，采用套用定額的方式計價。
�。ǘ﹥r格核查
審查單價選取的合理性以及是否符合規(guī)程要求。土方量屬于大宗工程，審查過程要注意是否有低價土方混在高價土方中，苗木單價的核查則重點考察苗木購買日期和工期之間是否符合，并且檢查苗木種植費用計價過程中是否存在定額單價偏高等不合理情況。
苗木、花草價格的'確定同樣是價格審查的工作重中之重，花苗木、草種類繁雜，價格的市場浮動比較嚴重，地域性明顯，所以審計工作人員需要對花草當地實際價格進行充分調查之后予以確定。
�。ㄈ┯媰r審計
苗木種植是綠化工程的主體工序，計算苗木種植費用采用定額的方式進行，根據實際的苗木數量，乘以定額種植費用計價就能夠計算出復價，復價之和就是工程定額種植費用。定額計價采用苗木的內在質量規(guī)格指標，內在質量不是苗木的內在尺寸，而是苗木的高度、胸徑、蓬徑、種植密度等尺寸標準。
�。ㄋ模┐胧┵M用審計
按照現場地形及種植苗木花草的不同，選擇對應的技術措施。對于選擇的技術措施，要進行核查。如果選用機械，要核查選用機械的規(guī)格參數、工作臺班；如果喬灌木在栽植過程中選擇支撐，要按不同規(guī)格的苗木核查選擇支撐的種類，再按支撐的種類匯總數量。
考察報告13
應澳中文化教育交流中心和昆士蘭開放大學的邀請，由省電大副校長梁趙清、襄樊電大校長蘇兵民和仙桃電大校長馬德芳組成的湖北電大遠程開放教育考察團于1999年8月5日至21日對澳大利亞的遠程開放教育進行了考察。
此次考察的目的，是為了了解世界經濟發(fā)展對現代教育的需求及國際現代遠程教育的發(fā)展趨勢，了解澳大利亞大專層次教育的教育體制、教學模式、動作方式，同時也探討與澳洲有關院校合作辦學的意向與方式。
一、考察情況概述
為了達到考察目的，代表團一行三人采取參觀、座談、收集資料、調查訪問等方式，行后訪問了悉尼肯德學院、南悉尼理工學院、新南威爾士開放學院、理德克姆技術學院和昆士蘭開放大學。所到之處，受到各院校誠懇而熱情的接待�？系聦W院院長瑞博士、南悉尼理工學院國際部主任迪克先生、新南威爾士開放學院副院戴維先生、理德克姆技術學院教務長戴薇迪女士、昆士蘭開放大學國際部經理艾博思先生向我們介紹了澳大利亞的教育體制、澳洲開放教育現狀及發(fā)展趨勢，并陪同我們參觀了各自學校的教育教學機構和教學設施。南悉尼理工學院院長福林·翰博士、新南威爾士開放學院院長哈密頓先生、昆士蘭開放大學校長羅德·亞瑟博士分別同我們就開放教育領域的合作問題進行了會談。代表團最后同南悉尼理工學院和新南威爾士開放學院簽訂了三方合作辦學意向書，并同昆士蘭開放大學就聯合辦學的廣闊前景達成了共識。襄樊電大校長蘇兵民、仙桃電大校長馬德芳還分別就本地區(qū)可能與澳洲開展的合作同有關院校進行了探討。
在訪問過程中，我們還結識了澳洲華人社會的一批知名人士，他們是：澳中文化教育交流中心董事長、澳洲中國電大校友聯誼會會長、英聯邦太平紳士蔣帆博士、澳洲工程院院士彭公炳先生、中國國際人才交流協會駐澳大利亞代表高鵬飛先生、澳洲國際翻譯局高級專業(yè)翻譯官員洪丕柱先生。蔣帆博士對我們的訪問給予了大力運行和積極幫助。
二、澳大利亞的教育體制
澳洲的教育分為基礎教育和高等教育兩大部分，高等教育又分為技術與繼續(xù)教育和普通高等教育兩部分。技術與繼續(xù)教育學院（又稱為TAEF，相當于我國的職業(yè)技術學院）是澳洲大專層次教育的主體，培養(yǎng)�？茖哟蔚母呒墤眯图夹g人才，普通大學培養(yǎng)本科及以上層次的理論性科研人才。澳洲沒有象我國這種獨立設置的普通專科學校。澳洲的大專教育就是TAEF教育，即我國的高等職業(yè)技術教育。澳洲的中小學和普通大學由教育部管理，TAEF由勞動就業(yè)與勞資協調部管理。
澳洲青少年接12年強制性基礎教育后，大多數都要先后接受高等教育。其中70%進入TAEF，30%進入普通大學。也有部分青少年接受十年基礎教育后，進入TAEF讀TAEF高中部的初級證書（相當于我國的中等職業(yè)教育）。
TAEF的學制分為一年、二年、三年、四年四種，一年制頒發(fā)TAEF證書，二年制頒發(fā)TAEF高級證書，三年制頒發(fā)TAEF文憑，四年制頒發(fā)TAEF高級文憑。TAEF同時單獨舉辦或企業(yè)聯辦各種類型的短期培訓和繼續(xù)教育，取得TAFF證書、文憑或高級文憑的學生，可繼續(xù)到普通大學學習，其在TAFF學習的學分計入普通大學學分。
澳洲全國由政府興辦的高等學校有16所普通大學和36所TAFF，這36所TAFF分由各州的中心TAFF管理，州屬各區(qū)（地方政府）一般有一所TAEF，地區(qū)TAEF一般又設若干分院。我們訪問的南悉尼理工學院就是新南威爾士州悉尼南區(qū)的一所TAEF，理德克姆技術學院則是南悉尼理工學院的五所分院之一。
三、澳洲TAEF（職業(yè)技術與繼續(xù)教育學院）的'基本特征
澳洲TAEF是能過對學員實施職前教育（職業(yè)技術教育）和職后培訓（繼續(xù)教育），幫助他們掌握最新的知識與技術，重點培養(yǎng)他們就用這些知識與技術的能力，從而為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)高級應用型專業(yè)人才。TAEF的教育工作者認為，一個國家如果全力培養(yǎng)高級科研型人才，這個國家將會沒有前途，因此，他們把學用結合，確保實效，盡可能縮小學與用的差距，作為辦學的最基本要求。
為達到這一基本要求，TAEF把教材開發(fā)和教學方法的設計放在重要位置。我們訪問的五所學院，凡是沒有上課的教師，均是在編教材，而且是以學科組的形式在編教材，編出的教材要經過專門的設計組根據教育學、心理學和實際應用原理進行教法設計后，再由學校印刷廠制版付印，成為學校的教材。在那里沒有統(tǒng)編教材之類的說法。有些教學模塊還是針對幾個學生甚至某個學生設計的。這些教學模塊的最基本的特點是針對學生已有的基礎，鼓勵其富有創(chuàng)造性地學習自己所選課程的最新知識與技術。TAEF的每個教學模塊最長使用年限是五年，投入使用了五年的教學模塊必須淘汰。因此，他們必須不斷開發(fā)教學模塊以保證其教學內容的領先地位。為了保證教材的針對性和實效性，TAEF聘任的教師必須有五年以上的本專業(yè)實踐工作經驗，因此，TAEF的教學人員，不但有經驗的教育家，還是有多年專業(yè)實踐的專業(yè)人員。
TAEF實行小課堂上課老師基本上是以座談和討論的方式與學生圍座在一起上課，也經常使用計算機輔助教學系統(tǒng)上課。TAEF的教學活動更多的是在實驗室和實驗中心進行。TAEF自建或與大公司聯建了許多在行業(yè)中處于領先地位的技術實驗中心，這些中心既可給自己的學員上課，也可為大公司培訓職員。如我們訪問的理德克姆學院就有該院自建的現代生產技術中心，用于培訓現代制造技術、工廠管理等方面的人才。由該院出土地，奧博特斯——澳洲電訊服務公司出資金建成的通訊技術培訓中心，耗資1000萬澳元（5290萬人民幣），包括移動電話、衛(wèi)星通訊、網絡管理與工程、光纖電纜和微波傳輸系統(tǒng)，就是用于培訓電訊方面的技術人才的。此外，南悉尼理工學院的信息技術中心和航空技術中心、理德克姆學院的服裝設計中心，均是耗資巨大的大型實習實踐中心，
TAEF對學生學習質量要求是十分嚴格的，對很多課程的成績評定只有及格和不及格兩種。據向我們介紹情況的工作人員說，在實際技術應用的考試中，99分也不能算及格。如航空技術、財務報表等，該掌握的知識可能會引起全面的錯誤。正因這種嚴格的質量要求，南悉尼理工學院和昆士蘭開放大學均獲得AS/NZ/IS09001—9004國際質量認證。
澳洲TAEF雖是由政府興辦，其經費來源主要來自政府撥款，其管理人員被列入政府公務員系列，但TAEF的運作方式已完全產生化，教育產業(yè)已成為澳洲社會發(fā)展的一個新的經濟增長點。為了適應教育產業(yè)化的要求，TAEF的教學及管理體系做到了精干、高效、專業(yè)化。學校一般分四大塊進行運行，他們稱為四大組。第一組是市場開發(fā)營銷組，負責國內、國際的市場調查，開發(fā)國內外教育培訓市場，了解培訓需求及行業(yè)發(fā)展趨勢，進行行情分析，認識學用差距，提供咨詢服務，進行信息反饋和生源組織。他們將學生稱為“顧客”，將與之合作的機構和服務對象稱為“客戶”，體現了其強烈的市場意識。第二組是學科組，學科組的人員被稱為學校的生產人員，負責向客戶提供品種繁多、品質優(yōu)良、經濟效益卓著的教育培訓產品和服務，針對不同的客戶進行課程設計、教材開發(fā)、教學方法設計，組織實施教學與實踐訓練。第三組是高科組，負責教學、設備的管理與維護，實驗室和實驗中心的管理與運作。吸收世界先進技術，以最先進的教育和管理技術，為教育教學與學校管理提供技術支持。第四組是支援組，他們負責人事管理與考核，財務管理與經費組織，校產物資及教輔設施管理，對學校教育工作的運作提供支持與援助。正是這四個部分的有機配合，保證了TAEF教育的優(yōu)質高效。
四、澳洲TAEF的開放教育
澳洲各州所設的若干所TAEF中（如新南威爾士州的11所TAEF、昆士蘭詐的16所TAEF），有一所是專門從事遠程開放教育，并為其他TAEF、其他普通高校乃至有關中學的遠程教育提供技術支持的，該TAEF被稱為該州的開放學院或大學，如新南威爾士開放學院，昆士蘭開放大學分別為新南威爾士州和昆士蘭州的開放教育專設院校。政府的開放教育投資，重點投在這所學校。開放教育院校具有一般TAEF的基本特征，但大多沒有校內學生，而是運用衛(wèi)星電視系統(tǒng)、網上教學系統(tǒng)、雙向電視教學系統(tǒng)、電話教學咨詢系統(tǒng)、教學包發(fā)送郵寄系統(tǒng)和電腦網絡管理系統(tǒng)，讓學生在最方便的地方以最快捷的方式獲取教學信息。要支持這些系統(tǒng)的運行并掌握管理好學生的學習，TAEF的教學工作實行全電腦管理并實現全國聯網，每名教師和工作人員的工作臺上都配有電話和電話，各課程組都配有復印機與傳真機。這些現代化的教學系統(tǒng)與設備，保證了學生從咨詢報名到考試發(fā)證，均可以準確無誤地遠距離進行，這就使澳洲的遠距離教育實行了真正意義的全開放，這種全開放表現在以下四個方面：
第一是招生全開放。學生通過各種信息渠道隨時進行咨詢并選擇確定自己要學的課程后，即可報名、繳費、注冊。學校每一個工作日都可接受學生報名注冊。第二是教學全開放。學生可以在任何時間，以任何方式，在任何地點學習自己注冊的課程。第三是考試全開放。學生學完規(guī)定的內容，完成了規(guī)定的作業(yè)后，可么選擇任何工作日參加考試，試卷由電腦生成，試卷的傳遞可以通過多種途徑。第四是發(fā)證全開放，學生完成了規(guī)定的學分，即可領取證書，證書編碼進入全國教育證書電腦管理系統(tǒng)和國家人才庫。昆士蘭開放大學認為，這四個全開放是他們的首創(chuàng)，他們是靈便傳援教育這一領域富有生氣的領袖，因此他們引以為榮。
澳洲其他TAEF和普通大學也開展遠程教育，但他們都需要開放大學提供技術支持，所以各州的開放大學與其他院校均有合作關系。此次我省電大原準備與南悉尼理工學院簽訂合作辦學意向書，后來變成了與南悉尼理工學院及新南威爾士開放學院三方合作辦學意向書。到昆士蘭后，我們就僅與昆士蘭開放大學進行了合作辦學談判。
五、澳洲TAEF的國際合作
由于澳洲政府已把教育作為一項世界性的產業(yè)來開發(fā)，澳洲TAEF以其技術先進性、經濟實用性和效益快速性的優(yōu)勢，利用全球性的技術和本校良好的知識產權，以靈活便捷的方式積極開拓世界市場，競相占領國際教育市場，以使自己成為世界級的學府，從而嫌取教育利潤。因此，他們都在積極尋求國際合作伙伴，開拓國際教育項目。我們訪問的幾所院校，均已在新、馬、泰、港、臺、韓、日、印度、印尼、菲濟等國建立了教學點，或由其在校本部培訓學員。在我國，昆士蘭開放大學已在上海、南京、河北、廣西建了聯合辦學點。上海電大已在昆士蘭開放大學建立了分校，江蘇金陵職業(yè)大學學習兩年后再到昆士蘭學習一年，畢業(yè)發(fā)兩校的文憑，江蘇省政府對此給予了積極的支持，我們在昆士蘭訪問時，尚有幾十名江蘇學生正在那里學習。
澳洲大學與我國合作辦學的方式大致有以下幾種：
一是國內招生，赴澳洲學習，這是資金成本最貴的一種。二是國內招生，國內學習一段時間，澳洲學習一段時間，如南京的金陵職大學生。三是國內招生，國內學習，澳方提供教材資料和部分教師。如上海電大與澳洲在國內合辦的教學班。四是國內招生，澳方提供教材資料，并負責培訓中方教師，中方教師回國再教學生，此種方式既獲取了澳方的教育資料，又培養(yǎng)了自己的隊伍，較為經濟。五是澳方為中方培訓師資，進行技術交流。六是為中方新建職業(yè)教育學院，提供咨詢建議和管理幫助，為已有的職業(yè)教育學院開發(fā)課程，制定教學計劃和提供TAEF學院專利課程、教學課件和教育技術。七是為中方各類企事業(yè)單位提供各種類型的短期培訓和建立長期合作培訓的伙伴關系。八是幫助中方院校獲取澳洲著名大學的教育資源和爭取國際援助。
六、認識與感受
此次考察雖然時間較短，但我們確實學到了不少新東西，開擴了眼界，拓寬了思路。代表團一行三人中，有的曾到德國考察過職業(yè)教育，有的曾到美國考察過綜合教育，但這次赴澳考察，我們看到了具有世界領先水平的職業(yè)技術教育、繼續(xù)教育與開放教育相結合的新模式，看到了現代教育技術在教學中的綜合運用而產生的巨大的社會效益和經濟效益，看到了技術與繼續(xù)教育產業(yè)化和國際化的發(fā)展大趨勢，看到了真正意義的開放教育�？吹搅私涍^強化訓練，掌握了高新技術與專業(yè)知識的�？茖哟螒眯腿瞬诺呐囵B(yǎng)過程及其在社會發(fā)展和經濟建設中的重要作用。
通過考察，我們進一步體會到第三次全教會提出的要積極發(fā)展高等職業(yè)技術教育的深遠意義，深刻認識到我國的高等�？平逃e極從重理論向重實踐轉軌，從普通專科教育向高等職業(yè)技術教育轉軌。澳洲TAEF獨立自主開發(fā)教學內容，不斷更新教學內容，認真設計教學方法，保證教學內容與社會實際緊密結合、學與用緊密結合的作法，是其受到社會歡迎和廣泛重視的重要原因。
通過考察，我們感到，加大教育投入，配備現代化的教學設備，實現教育資源的相對集中，優(yōu)化配置，規(guī)模經營，是使教育產業(yè)化和推動教育機構自我發(fā)展、自我完善、走向市場、走向世界并最后取得豐厚回報的重要方式。教育投入除了政府投入外，還要廣泛爭取社會投入，發(fā)展校企合作，企業(yè)和社會集團對教育的投入，除了經濟形式之外，還應有技術形式和其他形式。
通過考察，我們對開放教育的含義有了進一步的認識，我國現有的開放教育，其管理體制，仍然是計劃經濟的模式，其辦學方式，仍然半封閉式的。要實行真正意義的全開放，澳洲開放教育為我們提供了一種可借鑒的模式。我國的經濟要對外開放，教育，特別是職業(yè)技術教育必須進一步向社會各個階層全開放，教育形式的開放可以促進教育思想的開放，教育思想的開放將促進教育事業(yè)的進一步發(fā)展，推動社會經濟的地進一步對外開放。
高等職業(yè)技術教育、繼續(xù)教育和開放教育需要掌握現代科學技術和高素質的教師隊伍、教育技術隊伍和教育管理人員，新建高等職業(yè)技術院校更應站在現代教育的高起點，要加大教育教學及管理人員的培訓力度。要學習國外的先進教育技術和管理經濟，與國外院校合作辦學不失為一種有效的辦法，這不僅能引進外國的教育資源，而且能促進我們積極學習外國的辦學經驗，拓寬我們的辦學思路，使我們大專層次的教育，盡快達到國際先進水平。
考察報告14
山東電力團體公司考察報告供電公司考察報告xxx租房屬于民生工程，也是人民政府的形象工程。投資大工期緊且質量要求高，因此主體結構混凝土除強度等級要滿足結構設計要求外，還必須滿足混凝土結構耐久性方面的要求。百年大計，質量第一，鑒于此，商品混凝土生產廠家的技術氣力及產品質量，在公租房建設中對工程質量和結構安全起著舉足輕重的作用。為此，xxxx工程項目治理有限公司花崗鎮(zhèn)公租房監(jiān)理部總監(jiān)理工程師xxx召集駐地監(jiān)理工程師xx以及xx城建辦主任xx建設有限公司xx公租房項目部項目經理xxx、技術負責人xx等一行于20xx年11月2日下午對公租房工程擬使用的混凝土供給單位——合肥市xxx新型建材有限公司的攪拌站進行了實地考察。
本次考察工作重點對商品混凝土生產廠家的原材料質量控制、廠家技術實力、供給能力、產品質量治理控制等幾個方面進行。
一、企業(yè)基本情況：
合肥市xxx新型建材有限公司成立于20xx年9月，注冊基本1200萬元。法定代表人：xxx。主要經營范圍：混凝土、新型墻體材料制造；水泥制品、沙石、建材銷售；新型墻體材料、建材產品及半產品檢驗、測試；土石方工程；工程機械租賃。該公司位于合肥市xxx鎮(zhèn)產業(yè)聚集區(qū)合安路邊，占地面積47畝，自建綜合辦公樓2430平方米，車間、倉庫近1000平方米。
二、企業(yè)主要設備、產品先容：
該公司現擁有120立方米/小時全自動混凝土生產線兩條，年生產能力50萬立方米。配套有砼攪拌運輸車35輛，水泥罐車2輛，混凝土氣泵4臺，托泵8臺。公司注重生產安全和運輸安全，所有車輛均安裝了gps監(jiān)控和轉彎語音警報器，隨時掌控車輛的運輸動態(tài)，并嚴格按“三車”要求治理。砼生產全部采取微機自動控制，設備先進，設備齊全，計量精確。產品質量檢測手段完善，可生產c60以下的各種強度等級的混凝土和特種混凝土，該公司砼產品廣泛應用于高層建筑、高等級公路、機場、橋梁、水利水電工程建設。
三、企業(yè)機構組成及員工先容：
該公司成立董事會。下設綜合辦公室、安全科、生產科、實驗室、經營部、材料部、采購部、車隊及保衛(wèi)科9個科室，公司目前員工為103人，其中工程技術和經營治理職員20人、經濟治理職員4人、中級職稱以上9人。
四、企業(yè)主要合作伙伴、市場區(qū)域及本年銷售情況：
近年來，該公司承接了很多大的建設工程項目的混凝土供給，如：xx安置點、安徽xx建筑有限公司、xx建筑安裝有限公司等。砼產品輻射蜀山區(qū)、高新區(qū)、開發(fā)區(qū)、濱湖新區(qū)及舒城縣。質量、信譽深受建筑商的好評。預計XX年銷售額將達億元以上，年銷售增長率40%以上。
五、原材料采購情況：
該公司生產產品主要原材料有：水泥、沙石、外加劑、礦粉及粉煤灰等組成。公司嚴把原材料采購質量關，并采取相應措施有效地保證了原材料儲備，進步了公司生產運作效率，保證了公司參建的各個市場的供給，以一流的產品質量為公司贏得了客戶的一致好評。
六、市場遠景分析：
隨著中國中部經濟的崛起，合肥市是安徽省省會城市，目前正處于大發(fā)展、大建設階段，該公司捉住濱湖新區(qū)、高新區(qū)、開發(fā)區(qū)、本縣及舒城縣大力發(fā)展為契機，公司相應增加產量、進步質量，立足合肥成熟的砼商品市場。在提供砼產品和服務過程中，致力于用戶和施工現場保持密切聯系，確保施工進度和供料及時，并為各項工程提供質量技術保證措施和現場設備操縱的安全技術交底，做到資料齊全，滿足用戶的要求。
穩(wěn)定的質量、優(yōu)質的服務，是該公司的服務宗旨，他們表示將發(fā)揚“團結拼搏、務真求實、居安思危、開拓創(chuàng)新”的企業(yè)精神，堅持“一流服務、一流治理”的`經營理念，大力發(fā)展預拌商品砼，以更高的要求，更專業(yè)的技術特長滿足用戶的各種需求。
合肥市xxx新型建材有限公司作為xxx農副產品加工產業(yè)園的“鳳還巢”重點企業(yè)，發(fā)展勢頭迅猛，發(fā)展遠景樂觀。通過現場實際考察，我們一致以為公租房項目使用該公司的產品能夠符合技術要求，確保工程質量，創(chuàng)造出讓用戶既放心又舒心的住房。
考察報告15
學�；拘畔ⅲ簒x鎮(zhèn)中心小學始建于1925年，是xx縣歷史最悠久的學校之一，是一所縣級示范小學。現有10個教學班，1、2、3、4年級各一個班，5、6年級各3個班。學生共有529人，學生主要來自附近的前畈村。其中住宿生278人，學校一共有12個寢室，這個學校因為有5、6年級所以住校人數較多，而且學校規(guī)定家距離學校3公里之外必須住校。學校是天堂寨鎮(zhèn)小學里規(guī)模最大、發(fā)展較為完善的一所全日制完全小學。
學校基本辦學條件：校園占地面積約7600㎡，生均占地面積約14㎡，校舍面積約3690㎡，學校操場總面積xx㎡，學校圖書館現共有各類圖書2萬冊，學生用計算機臺數12臺。xx該校實施了“班班通“工程，10個教學班級目前均已經開通了“班班通”，學校老師利用現代化的多媒體設備進行課堂教學。每個教學班級均配備電風扇。
教師隊伍建設基本情況：學校在編教職工22人，主要為扶貧定向老師、當地的特崗教師。其中大專以上學歷19人，省優(yōu)秀教師1名，小學高級教師16人。
學校食堂情況，學生基本營養(yǎng)狀況：學校通過自己經營食堂，招聘當地村民后勤保障，確保學校食堂的進貨和衛(wèi)生安全。學校每周都會制定合理搭配的'菜譜，在實際走訪中我們也看到學校確實為學生制定詳細和科學的菜譜，并且進行公示。一葷兩素一湯，米飯免費供應。在走訪學校學生中我們得知，如果學生對學校飲食不滿意可以直接和學校校長反映。國家目前實施了學生營養(yǎng)餐工程，每個農村義務教育學校每個學生每天早餐補貼三元，當地結合自身實際，將該補貼用在午餐上，每個學生每頓午餐補貼三元，一周（5天）可以獲得15元用餐補助，另外學生自己每天交2元用餐補貼。通過個人和財政的共同出資，確保在校學生吃的好、吃的安心。同時我們也通過實地走訪和觀察到，隨著社會經濟的發(fā)展，當地兒童飲食也越來越豐富合理和有營養(yǎng)，很少存在營養(yǎng)不良的情況發(fā)生。
學校發(fā)展現狀、發(fā)展困難：作為一所中心小學，學校的硬件水平在當地小學中已經處于前列。而且有縣財政撥款，校園建設發(fā)展很快。但是學校目前依然面臨著經費不足、教師短缺等諸多問題。因為是縣級財政撥款，財力有限，而且目前是按學生人數撥款，經費本身就存在不足，財政撥款還得主要用在校園基礎設施建設上，所以對于學校辦學質量和學生學習條件的改善投入是不足的；教師工資、福利少。因為村子小、財力不夠，教師編制少，學校教師配備不齊，平均1個老師教23個學生。老師月工資2500元，除此之外福利很少，幾乎沒有；當地地處山區(qū)，交通不便，學生上學、放學出行是個很大的問題。我們在走訪中得知有的孩子上學甚至得走3個小時左右，翻越幾個山頭；此外，對于的學生補助也有待提高，目前只有營養(yǎng)午餐和免學費兩項工程，一些貧困家庭的孩子還得依靠社會企業(yè)家和愛心人士的救助。
其它方面：在走訪中我們還了解到當地每三個孩子里面就有一個是留守兒童，學校免費提供電話供親子交流，同時開展少年宮活動，樂器、書法、美術等豐富的課外活動，促進孩子們的全面發(fā)展，健康成長。因為九年義務教育的實施當地的輟學現象已經很少見，家長們也希望自己的孩子能接受更好的教育，初中進鎮(zhèn)上學，高中進縣城讀書現象很常見。作為一所鎮(zhèn)中心小學，該校生源質量不錯，高考有一個清華學生小學就讀于該校。
就像是和諧美麗的天堂寨，我們希望天堂寨鎮(zhèn)中心小學伴隨著當地經濟的發(fā)展，能夠實現更加長遠的發(fā)展。雖然條件艱苦，但是當地辛勤的教育者們依然堅守在這片土地，為山區(qū)的教育發(fā)展默默奉獻著。向這些無私的老師們表示敬意，也向關心這里教育發(fā)展的每一位社會愛心人士表示敬意。愿在全社會的共同努力下天堂寨鎮(zhèn)教育結出累累碩果。
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