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大二班個人工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的大二班個人工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大二班個人工作總結(jié)1
隨著我園被光榮地評為區(qū)級“綠色學(xué)�！保緦W(xué)期我們繼續(xù)配合支持幼兒園的綠色創(chuàng)建工作。為了更好的對幼兒進行環(huán)保教育，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當?shù)丨h(huán)境，采取多種形式開展環(huán)保教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。針對中班我們從以下幾方面進行環(huán)保教育實踐與探索。
一、積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極從改造校園、改善環(huán)境、美化教室入手，投入了大筆的精力，進行校園建設(shè)。如今走進校園，便能看到孩子和家中利用廢舊材料共同制作的風鈴等創(chuàng)意擺件，全園上下積極參與美化、綠化工作，環(huán)境保護的意識已在教師和幼兒心中扎下了根。
二、宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識
我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進行環(huán)保知識的宣傳。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家長進行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。
同時與社區(qū)、家長攜手，擴展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參與到我們的活動中來，以此增強幼兒的環(huán)保意識。
但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，在幼兒中展開大討論，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學(xué)校的活動中，環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。
三、開展環(huán)保實踐活動
1、一開學(xué)，我們便開展了“愛護草坪，從我做起”為主題的一系列活動。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣。
2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡單的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習慣。
3、通過討論“沒有電、沒有水，世界會怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習慣，并利用兒歌、故事加深對幼兒的.教育。
4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動，增強幼兒的環(huán)保意識。
5、“綠色班級”創(chuàng)建活動。我們結(jié)合幼兒園自身實際，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動，積極對照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過程、教育效果四方面入手，以點帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動的氛圍。
四、各科滲透，潛移默化
幼兒園在課程設(shè)置上，也充分考慮到環(huán)保教育的空間，規(guī)定每月適當?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容。保教室還專門組織教師進行環(huán)保教育的研討活動，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育，受益匪淺。
總之，我們本著把幼兒的需要、興趣、能力放在首位，在活動中保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性，很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動，通過集中和分組、集體和個人、室內(nèi)和戶外、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教育和實踐活動，形成了全新的、立體式的環(huán)保教育活動體系，使中班幼兒的環(huán)保意識有所增強。
大二班個人工作總結(jié)2
一、教育學(xué)生做人要低調(diào)。
中國有一句古語：“木秀于林，風必摧之；行高于人，眾必非之�！币灿幸痪渌渍Z：“槍打出頭鳥，出頭的椽子先爛。”我教育他們要穩(wěn)重，要沉默，要潛伏，因為只有耐得住寂寞，坐得住板凳，低調(diào)的人才會一鳴驚人，才會創(chuàng)造奇跡。
二、各學(xué)科代表由學(xué)號一到六號對應(yīng)擔任。
一個學(xué)科上線人數(shù)的多少，一個班級上線人數(shù)的多少，都與學(xué)科代表有莫大的關(guān)系。當代課老師要閱作業(yè)的時候，本班的作業(yè)能否按時送到？當代課教師有時忘了布置作業(yè)的時候，課代表能否下課給科任老師以提醒？當本班學(xué)生有不按時交作業(yè)情況的時候，課代表能否給班主任以反映？所以科代表的選任就很關(guān)鍵，必須由那些學(xué)習好，素質(zhì)高的同學(xué)來擔任。我以前帶班，喜歡讓成績中游偏科的同學(xué)擔任，語文成績不好，就讓其擔任語文課代表，以此類推。但是收效甚微，成績不明顯。
三、工作重點抓近線生。
首先要把近線生的座位予以調(diào)整，我把他們放到第一排的中間，還有就是分布在過道的兩邊靠前位置。這樣就便于檢查他們的作業(yè)，哪怕就是從他們身邊走過，都有一種警示作用，更不用說停下腳步看他做作業(yè)了。其次，要經(jīng)常找這些同學(xué)談話，我給他們的目標是，總分沒有上線的同學(xué)，下次上線就是勝利，總分上線但沒進入全級550名的同學(xué)，下次進入就是勝利。告訴他們，對于他們而言，要有強烈的得分意識，會做的題一分也不能丟，丟了就不能原諒，就在自己的臉上扇一下，人有時候不能對自己太好，要試著學(xué)著對自己殘忍，這樣才能有所提高。告訴他們每一科多做對一個選擇題，那么你的總名次就會前進一大截，做題時，要做一個對一個，難題不做，專做容易題和中等題，教育他們有時候放棄也是一種美。這樣做了以后，我班的總體上線穩(wěn)中有升，成績驕人。
四、晚自習前利用半小時講數(shù)學(xué)。
我一直認為，作為一名理科生，數(shù)學(xué)不好，那你為什么要學(xué)理。所以我就讓學(xué)生按學(xué)號輪流在晚自習前講數(shù)學(xué)，可以是一道選擇題，也可以是填空題，當然也可以是解答題。我讓班級學(xué)生六點二十進教室，這種做法一直從去年延至今天，六點二十五開始講，趕七點就能講完，剛好連著上自習。剛開始我就站在教室外陪著，時間長了，學(xué)生形成了一種自覺，我來與不來都一樣，有時吃完晚飯沒事，就早早來到學(xué)校，看到講臺上學(xué)生用稚嫩的聲音講題，教室同學(xué)都伸長脖子認真的聽著，還做著筆記，后排座的同學(xué)甚至還把凳子搬到了前邊，我心中就會涌出一種感動與幸福。有時我還會偷偷抽查，但總體情況很好，我竊喜，竊喜自己很幸運。
五、親近優(yōu)生疏遠問題學(xué)生。
教師喜歡哪種類型的學(xué)生，學(xué)生就會向哪方面發(fā)展。所以我認為對于班級的優(yōu)生，班主任一定要親近，要是親近問題學(xué)生的話，就會使班級變得毫無秩序，就像我們有這樣的生活體驗，家里養(yǎng)一條狗，你對他不冷不熱，橫眉冷對，那他就怕你，因為它摸不著你的脾性，他見你就比較乖巧，但如果你要整天對它摸來摸去，給它喂這喂那，那它就會變得肆無忌憚，你一回家它就會兩只前爪扒到你的身上，嗅來嗅去。
六、利用好班會課。
本學(xué)期我最成功的一次班會，是對學(xué)生的一次感恩教育的多媒體班會。那節(jié)班會課我是這樣導(dǎo)入的：我不知道這一課的教學(xué)目標是什么。我只想讓我的學(xué)生學(xué)會感動，懂得感恩。那節(jié)課中的幾句話至今依然回蕩在我的耳邊：“現(xiàn)在的社會，仿佛紀律、嚴謹、敬業(yè)、吃苦這些東西，都已經(jīng)完全過時。仿佛只有瞬間快樂才是人生的最高追求。仿佛孝順、奉獻、犧牲、寬容都是愚蠢�！薄敖�(jīng)濟的發(fā)展，不代表社會的進步。富足而沒有愛心的世界，是絢麗的地獄�！薄坝羞@樣的'騙子嗎？這樣滄桑的一只手伸出來，你如何忍心讓她空著收回？在我們無法判斷對方是否騙子的時候，能否有“寧可錯給，不愿錯過”的柔情和心量呢？幾毛錢對我們真的那么重要嗎？我們的慈悲心連這點錢都不值嗎？如果能有改變，您今天的震撼也算沒有白費。不怕受騙，也是一種厚德載物，永遠不要為我們的冷漠、麻木和小氣尋找借口�！�
班會課上我還及時給學(xué)生放了一首劉和剛的《父親》，看著同學(xué)們流下的滾燙淚水，我覺得自己很成功。最后我用這樣的話結(jié)束了這節(jié)班會：“這些，是否能給你深深的震撼，是否能讓你曾經(jīng)麻木的心在疼痛中慢慢蘇醒，是否能讓你聽見自己撕裂的心靈與靈魂的對話？不管你內(nèi)心感受如何，希望這一節(jié)課能喚醒你的善良，還有那顆愛心……”
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