校園文化調(diào)研報告

　　在不斷進步的時代，報告對我們來說并不陌生，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的校園文化調(diào)研報告，歡迎閱讀與收藏。

校園文化調(diào)研報告1

　　一、調(diào)查工作概述

　�。ㄒ唬�、調(diào)查概況

　　筆者于秋對我實習所在的小學（xx縣xx基金小學）進行了校園文化建設(shè)調(diào)查。通過調(diào)查研究，對該校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀有了初步的了解，為準確地掌握當前農(nóng)村小學的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，深化教育改變，加強農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的針對性，提高農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的實效性，探究實施素養(yǎng)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。

　�。ǘ�）、調(diào)研目的、意義

　　校園文化建設(shè)是學校辦學理念的具體呈現(xiàn)，是學校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學習聯(lián)系，進一步探究具有各校特色的校園文化建設(shè)新路子，打開學校德育與教學相互推動的新局面。

　　（三）、調(diào)查切入點

　　此次調(diào)查以校園文化建設(shè)為主要內(nèi)容，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)為主要切入點展開調(diào)查。

　�。ㄋ模�、調(diào)查時間及對象

　　調(diào)查時間9月20日—1月20日

　　調(diào)查對象xx縣xx基金小學及該校局部教師、學生

　�。ㄎ澹�、學校概況

　　xx縣xx基金小學原名大埠中心小學，是一所始建于的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學，因條件所限，學校規(guī)模微小，校園破爛不堪，當時的校園面積僅有3000多平方米，校舍缺乏1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學生也不過200多人。因為校舍嚴峻缺乏，周邊村莊里的許多學齡孩子都無法入校讀書，只能分散在另外幾個教學點——上世紀五六十年代生產(chǎn)隊的土倉庫里上課。就在這一年，正在查找資助對象的洪逸揮先生，在xx市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學也從此更名為xx基金小學。

　　如今，該校的辦學條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被撤除，建起了寬敞明亮的教學樓和宿舍樓，教學環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善，學校辦學規(guī)模也不斷擴大，目前已擁有學生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3，比原來增加了近三倍。

　　來，逸揮基金會以一種全新的精神理念一直關(guān)懷學校的成長，使學校管理大大加強，辦學質(zhì)量顯著提高，由全縣后進一躍進入了先進行列。在進行的三年級語文、四年級數(shù)學抽考中，該校成績分別名列全縣同類學校第一、第二名。起，在全縣抽考中，該校又連續(xù)四年取得全縣同類學校第一名。師生中還涌現(xiàn)了一大批工作、學業(yè)、操行優(yōu)秀分子，受到各級表彰，其中有一名教師被評為全國榜樣教師。加上學校其他各方面均取得不錯的`進步，從起至今，該校連續(xù)獲得“市文明校園、德育示范學�！薄ⅰ凹t領(lǐng)巾示范學�！�、“小公民道德建設(shè)示范基地”、“文明校園創(chuàng)立先進單位”、“提高教育教學質(zhì)量先進單13位”等眾多榮譽。

　　二、調(diào)查根本情況分析

　　xx縣xx基金小學把校園文化建設(shè)置于呈現(xiàn)學校理念、學校精神、學校品位的高度來積極建立，使其在倡導素養(yǎng)教育、培養(yǎng)學生良好素養(yǎng)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實施素養(yǎng)教育的有力支撐。

　　1、精心設(shè)計，建立綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。

　　在創(chuàng)立過程中，學校在布局調(diào)整、建筑設(shè)計、區(qū)域劃分、小品點綴、綠化配套等方面進行了精心的設(shè)計與建立。尤其在學校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，以“從新”、“從特”、“從細”來裝點布置。目前，校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動室都能做到美觀干凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標語、校訓、名人警句無不呈現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學生的一些書法、美術(shù)作品的點綴，加濃了學校典雅怡人的文化氣氛，給師生提供一個賞心悅目、充滿生機的教育空間。學校的校園環(huán)境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫。

　　2、標準有序，形成制約、自律、鼓勵的法治環(huán)境。

　　以法治校、以法治教，應是實現(xiàn)學校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來，學校依據(jù)學校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度，使學校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為標準、考績考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項制度時，學校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動大家充分發(fā)表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。

　　3、與時俱進，倡導開拓、進取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。

　　xx縣xx基金小學在校園文化建設(shè)中，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中，使學生能做到“立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話，直接成為“世紀論壇”。在這“世紀論壇”上，講話者歌頌改變開放以來的豐碩成果，介紹科技開展的最新成就，暢談個人的社會責任，描繪獻身四化、獻身祖國的雄偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學生愛校愛國、立志成才的熱情。

　　4、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。

　　校園文化的建設(shè)應是一種動態(tài)的過程，它應當以人為宗旨，以活動為載體，通過校園文化的張揚與滲透，來鮮亮學校理念，鮮亮教育理念，開展師生個性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識。近幾年來，學校采納“坐標式”來組織開展各類活動。橫向以時間為序，在每學期，每學年中具體規(guī)劃好面與點的校園文化活動�；顒觾�(nèi)容的安排主要依據(jù)紀念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學校特點來組織。縱向以空間為序，通過陣地建設(shè)來組織安排活動。近幾年來，學校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂、美術(shù)、書法等興趣小組、學校德育基地、社會實踐基地等，使教師與學生都有共同參與的空間，都有“露一手”的時機。校園文化活動的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動中激發(fā)了興趣，開展了個性，培養(yǎng)了特長，形成了風格。形成校園文化的鮮亮特色與風格。

　　三、調(diào)查收獲與思考

　　當代的學生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多”的特點。校園文化建設(shè)可以滿足他們求新知、求技能、求娛樂、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求；能開拓他們的視野，提高他們的素養(yǎng)和能力，有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面的開展。因此，全面性、多層次、多角度地開展校園文化建設(shè)，對學校全面推行素養(yǎng)教育，具有重要的作用。

　　1、校園文化建設(shè)在陶冶學生情操，豐富業(yè)余生活的同時，能激發(fā)調(diào)動他們的創(chuàng)造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開發(fā)利用。

　　2、校園文化活動可以增強學生的榮譽感和責任感，起到自覺維護班級、學校的榮譽，鼓勵他們?yōu)槿�面成長而努力學習、認真探究。

　　3、校園文化活動能調(diào)劑、豐富學生的業(yè)余生活，使他們在緊張的學習之余得到輕松愉快的休息，同時校園文化活動的開展，有利于培養(yǎng)學生的參與意識，推動學校全方位、多角度為學生成長、成才進行研究和探討。

　　4、可以充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的教育作用，提高學生的文化素養(yǎng)，學生在接受教師教育的同時，通過參加校園文化活動來提高自己的素養(yǎng)，為將來走向更高一級學校打好根底，做好預備。

　　5、校園文化是學校師生共同創(chuàng)造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄予了全體師生的理想、盼望、要求，滿足了全體師生共同的需要，使學校群體產(chǎn)生強烈的內(nèi)聚力量和鼓勵力量。同時能夠激發(fā)全體師生對學校目標、準則的認同感。個體對群體強烈的歸屬感、自豪感和使命感。一方面，校園文化建設(shè)越興旺、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一，學校對個體的吸引力、凝聚力、鼓勵力就愈大，群體意識就愈強。另一方面，處于社會中的呈現(xiàn)凝聚力、鼓勵力的學校形象，在校園文化建設(shè)中通過擴散、傳播，還會使外部公眾對學校的信念、目標、育人的有效性也產(chǎn)生認同和信心，這樣就可以強化學校內(nèi)部的自信力，從而將個體目標整合為學�？偰繕�。

校園文化調(diào)研報告2

　　一、調(diào)查背景：

　　大壩中學始建于1978年，現(xiàn)為完全初級中學�，F(xiàn)有教職工142名，教學班級28個，學生1263名，是xx市在校人數(shù)規(guī)模最大的一所初級中學。近年來，學校以“成就智美人生，奠基幸福將來”為辦學理念，以“求真向善惟美修養(yǎng)文明素養(yǎng)，修德啟智健體奠基幸福將來”的辦學目標，形成了以“崇德好學勵志篤行”為校訓，以“文明勤奮和諧進取”為校風，以“嚴謹博學善教愛生”為教風，以“樂學多思求真創(chuàng)造”為學風，積極創(chuàng)造凈化美化、理化性的人文環(huán)境，讓學校成為師生愉悅成長的樂園。在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，充分發(fā)揮著隱性教育的作用。

　　二、調(diào)查對象：

　　我校在校學生、局部教師及有關(guān)領(lǐng)導。

　　調(diào)查時間：20xx年5月至10月。

　　調(diào)查方式：問卷調(diào)查、口頭咨詢、座談會、深度訪談等方式。

　　調(diào)查目的：通過調(diào)查，了解學生對學校文化建設(shè)的中意度，了解學校文化對在校學生素養(yǎng)的影響，以及對學生管理中起到的德育教育的作用，從而為對下一階段學校文化的建設(shè)和層次的提升提供參考。

　　三、調(diào)查結(jié)果分析：

　　調(diào)查情況：1、發(fā)放問卷調(diào)查100份，回收100份，回收率為100%。問卷調(diào)查題目涉及文明禮儀、道德、心理、以及對學校的中意度等。對于“你能主動跟老師打招呼嗎？”的問題，有84%的學生做的較好，13%的學生認可做不到。對“看見地上有紙屑，你能主動撿起來嗎？”的問題，有92%的學生做不到。對“學校環(huán)境你感到中意嗎？”有16%的學生中意，73%的學生根本中意，11%的學生不太中意。對“你會主動閱讀學校文化墻上的內(nèi)容嗎？”86%的學生

　　能主動看，11%的學生不太注意，3%的學生無所謂。從問卷調(diào)查的結(jié)果看，局部學生關(guān)注校園文化建設(shè)，對自身文明行為比較在意，并努力提高改善。

　　2、三個年級兩次召開30人座談會。通過座談，學生對校園安全、衛(wèi)生、文化環(huán)境的改善比較中意，對目前班級小組學習、導學案學習模式比較贊同，對學校平行班教學非常擁護，對班主任老師愛崗敬業(yè)心懷感謝，對校園仍然存在亂扔亂丟現(xiàn)象深惡痛絕。份份表示要從自身做起，做文明合格的中學生。

　　3、屢次對校長、副校長、教務主任、總務處及各科室老師等老師深度訪談。校長認為，我校對校園文化建設(shè)不夠重視，目前沒有明顯特色。我校預備借著我市是南水北調(diào)中線工程調(diào)水源頭、中國水都的勢頭，以“水文化”為特色，重點宣傳丹江大壩重大功能、古均州文化地方特色、宣傳水的重要性、歷代治水文化、弘揚治水精神，制作大塊模型，打造校園文化墻，營造對老師對學生方方面面的校園文化教育氣氛。局部老師認為，學校文化氣氛不夠，各項制度落實不到位，師生活動較少，辦學特色不明顯。有些科室只為上級檢查而存在，沒有充分發(fā)揮作用。

　　四、做法與成績：

　　1、物質(zhì)文化。在學校文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)精神文化的途徑和載體，是推進學校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是學校文化建設(shè)的重要組成局部和重要的支撐。

　　學校物質(zhì)文化建設(shè)是指學校建筑、教學設(shè)施、教室、實驗室、辦公室、圖書室、運動場等方面的建設(shè)，這些既是學校開展教育教學活動的物質(zhì)根底，同時也是塑造優(yōu)良學校文化的物質(zhì)根底。是校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價值觀。

　　完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶高雅情操，塑造美好心靈，激發(fā)開拓進取精神，約束不良風氣和行為，推動師生身心健康開展。今年暑假，我校新建標準塑膠運動場一個，全部黑化校園路面，刷新教學樓實驗樓外墻，綠化美化校園，將一個全新美觀整潔的校園呈現(xiàn)在師生面前，使我校校園硬件建設(shè)到達最好程度，為師生營造了一個身心愉悅的外部環(huán)境。

　　2、精神文化。學校精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學校文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的.共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。學校精神文化又被稱為“學校精神”，并具體呈現(xiàn)在辦學理念、校風、校訓、教風、學風、班風、個性、風貌和學校人際關(guān)系上等方面。

　�。�1）校風建設(shè)。校風建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，呈現(xiàn)著一個學校的精神風貌。在校風呈現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)在辦學理念、校訓、校歌、�；蘸托Ｆ焐�。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位師生的集體感受日趨穩(wěn)固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風具有對學校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理開展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

　　辦學目標：求真向善惟美修養(yǎng)文明素養(yǎng)

　　修德啟智健體奠基幸福將來

　　校訓：崇德好學勵志篤行

　　校風：文明勤奮和諧進取

　�。�2）教風建設(shè)。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的39；教育教學的特點、作風和風格，是教師師德水平、文化知識水平、教育理論、技能等素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。今天全國人民正在為實現(xiàn)中國夢而努力，但是實現(xiàn)中華民族偉大復興，開展是硬道理。開展經(jīng)濟靠科技，開展科技靠人才，而培養(yǎng)人才靠教育。因此當今世界各國的競爭歸根到底是人才的競爭。學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應在“傳道授業(yè)解惑”教書育人的過程中發(fā)揮主力軍的作用。只有在教師隊伍中樹立起良好的師德、過硬的專業(yè)素養(yǎng)、扎實的教風，才能引導和推動優(yōu)良學風的形成，才能完成教育人培養(yǎng)人、提高中華民族整體素養(yǎng)的榮耀艱巨任務�？傊�，沒有良好的工作作風和教風就難以形成良好的學風，也就難以完成教書育人的根本職責，更談不上培養(yǎng)人才了，耽擱的可是國家大事了。

　　我校已形成以“嚴謹博學善教愛生”的教風。老師們在各自的工作崗位上不忘職責，堅守師德標準，廉潔從教，敬業(yè)奉獻。堅決的理想信念和對將來美好的追求，讓我們一直堅持在人間這條滄桑的正道上！

　　文化長廊歷代書法家作品集

　�。�3）學風建設(shè)。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質(zhì)量的提高，對學生人格品質(zhì)的開展和完善，對培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞全面開展的，都有重要意義。我校已形成以“樂學多思求真創(chuàng)造”的學風。同學們比學趕優(yōu)，在導學案模式下，在小組內(nèi)自主學習合作探究學習已根本成為習慣。良好的學風直接帶來中考的優(yōu)異成績和各項綜合素養(yǎng)考評位居全市前列。

　　隨處可見的名言學生活動

　�。�4）學校人際關(guān)系建設(shè)。學校人際關(guān)系包括學校領(lǐng)導之間的關(guān)系、學校領(lǐng)導與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學生之間的關(guān)系、學生與學生之間的關(guān)系。和諧的校園人際關(guān)系是學校文化建設(shè)的開展和推動力量。良好的學校人際關(guān)系有助于廣闊師生員工到達緊密合作，形成一個團結(jié)的集體，更好的發(fā)揮整體效應�？傮w來看，我校人際關(guān)系比較和諧，沒有體罰變相體罰學生現(xiàn)象，學生尊敬老師團結(jié)同學，一派寧靜祥和。

　　3、制度文化。學校制度文化建設(shè)是學校文化建設(shè)的重要組成局部�！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”，通過制度標準學校師生的行為，告誡人們該做什么，不該做什么。制度文化建設(shè)實際上包括制度建設(shè)、組織結(jié)構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)三個方面，組織結(jié)構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處，并使其真正起到標準師生行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織結(jié)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。我校的各項制度根本健全，組織結(jié)構(gòu)建設(shè)根本合理，師資隊伍根本達標。我校實行校長負責制，校長是負責人，負責全面工作。副校長分管教學、政教、總務、辦公室等具體工作。黨務工作下設(shè)工會、共青團、婦聯(lián)等。分工清楚，責任到人，各負其責，共同開展。

　　五、建議與措施：

　　1、完善校園文化墻內(nèi)容，多途徑落實校園文化建設(shè)，在辦學理念、學校管理、校本課程中滲透“水文化”的特色，以多種形式給予師生文化熏陶。

　　2、完善各種校園文化內(nèi)容，發(fā)揮校園文化的顯性、隱性作用，努力從精神層面提升師生價值觀，確保師生心理健康教育、環(huán)境教育、安全教育、紀律法制教育等方面有長足進步。

　　3、大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并滲透到課堂教學改變中，推動學生行為習慣的改變，以優(yōu)秀文化影響人，引領(lǐng)學生健康成長。

　　4、創(chuàng)新班級文化，加強班級文化建設(shè)，培訓班主任，提高班主任綜合素養(yǎng)，強化班主任責任意識，培養(yǎng)學生主人翁意識。

　　5、開發(fā)校本課程文化，發(fā)揮地方特色文化的作用：水文化、呂家河民歌、民間故事、武當武術(shù)等文化，讓學生了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

校園文化調(diào)研報告3

　　為進一步貫徹《國家中長期教育改變和開展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強中小學校園文化建設(shè)的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合xx市進盛實驗中學辦學實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告。

　　一、學校簡介

　　目前學校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學生公寓3棟，學生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學生人，教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計算機等教室根本具備。

　　二、文化現(xiàn)狀

　　學校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有緊密的關(guān)系，經(jīng)過70余年風雨，學校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學理念。

　　xx市進盛實驗中學的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設(shè)方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設(shè)途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。

　　xx市進盛實驗中學的辦學理念“奠基成功人生”。學校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓是“知行精進、日新月盛”。校風是“虛心致遠、止于至善”。教風是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學風是“博采眾長日高日上”。

　　依據(jù)這一系列完整理念，確立了學校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學校辦學質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學習，又要重視培養(yǎng)學生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術(shù)學科，以“感恩與責任”為德育主線，強力推行校園文化的建設(shè)工作。

　　（一）武術(shù)特色：圍繞武術(shù)特色教育教學工作，近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設(shè)工作。如

　　一是完成了武術(shù)文化浮雕；

　　二是以年級、班級為單位，建立了武術(shù)廊道文化；

　　三是在體育課中全面推廣武術(shù)項目；

　　四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動；

　　五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路競賽；

　　六是確立了“武術(shù)教育在學校全面開展的”課題研究；

　　七是以班會課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化；

　　八是在學校各種活動中均有意識的穿插武術(shù)節(jié)目，以到達宣傳武術(shù)特色；

　　九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等；

　　十是與有關(guān)部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓練隊伍，目前，已經(jīng)初步營造出武術(shù)文化氣氛。需要指出的是，xx市進盛實驗中學開展武術(shù)特色教育教學活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在xx市的各種運動會中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。

　　（二）竹韻文化：圍繞竹文化

　　一是完成了校歌、校旗、�；�、校訓、班牌等等的設(shè)計工作，并廣泛應用于學校各種媒介中；

　　二是發(fā)行了�？�、校報；

　　三是完成了竹文化廊道文化建設(shè)；

　　四是將學生的書畫作品上墻展覽；

　　五是制作了大量反映學校的39；展板；

　　六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動；

　　七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設(shè)工作；

　　八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；

　　九是重點開展了以學生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動；

　　十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓練

　　藝術(shù)體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣闊市民的交口贊揚。而恢復高中辦學后，藝術(shù)體育培養(yǎng)的學生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“xx學院”、“xx大學”、“xx大學”、“xx學院”、“xx大學”等等知名大學，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設(shè)的結(jié)合。

　　三、存在問題

　　雖然xx市進盛實驗中學在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全開掘出學校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮亮，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設(shè)，局部干部教師對于校園文化建設(shè)的認識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。

　　一是特色教育沒有有效開展，特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學校的文化品牌，沒有成為學校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學校布置的校園文化建設(shè)工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消沉干事。

　　二是校園文化建設(shè)工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，局部工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導致工作疲于命，但效果未必最正確。一些分管領(lǐng)導也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設(shè)工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。

　　三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的.地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學生還對于學校的各種標識不夠了解。

　　四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟垃圾現(xiàn)象十分突出。語言不夠文明現(xiàn)象時有發(fā)生，校牌佩帶堅持不好，亂涂亂畫時有發(fā)生。

　　五是局部干部教師缺乏正確的校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點，始終頑固堅持傳統(tǒng)課堂教學，忽略課外活動，特別是社會實踐。就是高中考試中十分重要的藝術(shù)體育考試，也認為是小兒科現(xiàn)象。評優(yōu)評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術(shù)體育教師的利益和感受，使局部特長教師也存在工作消沉情緒。

　　四、今后方向

　　為此我們認為學校下階段在校園文化建設(shè)工作中，將著力引導教師樹立正確的教育觀，將素養(yǎng)教育與應試教育有機結(jié)合，完善制度，加強執(zhí)行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設(shè)完成時間表，嚴格檢查力度，務求完成工作。防止走形式、喊口號。

　　二是在原有校園文化建設(shè)領(lǐng)導班子的根底上，重新進行職能分工，特別是對于那些具有交叉性質(zhì)的工作，要嚴格執(zhí)行領(lǐng)導負責制，落實領(lǐng)導具體負責。

　　三是在當前根底上，有效利用學校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學校播送站、電腦、網(wǎng)頁、�？�、校報、校訊通等，全面豐富學校文化氣氛，如張貼校徽，播放校歌，強力營造文化氣氛。

　　四是重點開展武術(shù)活動，開設(shè)專門的武術(shù)課，盡快形成武術(shù)周活動體系，盡快形成全校參與的高潮，建設(shè)學校武術(shù)用教室和陳列室。以此為核心，將學校已經(jīng)頗有影響和成績的藝術(shù)、體育特長訓練做大、做強。

　　校園文化建設(shè)不僅彰顯了學校辦學的教育魅力，還為深化素養(yǎng)教育，推進教育教學改變奠定良好根底。今后，xx市進盛實驗中學在校園文化建設(shè)中，將努力創(chuàng)出特色、形成品牌，加強人文關(guān)心、提高人文素養(yǎng)，讓學校真正成為師生共同的精神家園，為萬盛這方熱土培養(yǎng)大量有用的。

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