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農(nóng)村中學教育調(diào)查報告范文
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告與我們的生活緊密相連，其在寫作上有一定的技巧。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編幫大家整理的農(nóng)村中學教育調(diào)查報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
農(nóng)村中學教育調(diào)查報告范文1
農(nóng)村中學的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬敞明亮，為學生提供了更為優(yōu)良的學習環(huán)境。其次是教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。第三是在學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農(nóng)村的中學教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學校規(guī)模小，硬件設施落后
盡管目前農(nóng)村中學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市中學相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村中學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的。
二、教師的業(yè)務水平不高，工作負擔重
在農(nóng)村中學中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成中學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出務工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。
三、學生對中高考重視不夠
1.國家高等教育改革的影響。
隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至于部分學生對考大學信心十足。但是，我國高等教育招生制度的改革，對同學們的負面影響也很大。部分同學認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而想放棄考大學的愿望，約一半的同學認為大學不包分配而感到前途渺茫。
2.市場經(jīng)濟發(fā)展的影響。
農(nóng)村學生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村學生生對于這些變化既興奮又陌生，他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早結(jié)束學業(yè)而外出打工。
3.思想教育落后。
農(nóng)村學生對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實施等的了解既不全面也不深入，對未來感覺比較迷茫，學習目的不明確，與老師家長溝通不夠。
4.家長只重視學生的文化成績而忽視思想道德建設，他們衡量一個孩子往往只注重文化課的成績，總認為文化成績一好能帶百好，這樣的關心，給孩子產(chǎn)生一種概念，學習成績絲毫不能馬虎，只要學習成績好就能受寵，家長也誤認為，孩子只要學習成績好將來就能有出息，因而對未成年人的思想道德建設擺不上位置，更談不到抓到點子上了。
四、針對以上問題所采取的對策
1.為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況；加大對農(nóng)村教育的投資，為學校提供良好的`辦學環(huán)境；對農(nóng)村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進行良好的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，招收有大專以上學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善。最后是加大農(nóng)村教育資源分配，政府應該把農(nóng)村教育作為一項重要任務來抓，在分配資源時著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費，為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設備。
2.重視家庭教育對孩子的影響，完善鄉(xiāng)規(guī)民約，純正家風、民風，把加強未成年人思想道德建設的內(nèi)容納入鄉(xiāng)規(guī)民約，農(nóng)民道德評議會把每個家庭未成年人監(jiān)護人的思想道德、行為習慣，對孩子的教育方式方法和效果立項評議，并且及時反饋到每個家庭，一方面用高尚的道德規(guī)范每個監(jiān)護人的言行，消除少數(shù)家庭教育對孩子的負面影響，使未成年人無論是在學校，或是在家庭都有一個健康成長的環(huán)境。
3.適應市場經(jīng)濟社會需求步伐,全面實施素質(zhì)教育,深化教育體制改革,加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整,提高高等教育質(zhì)量,增強學生創(chuàng)新與實踐,以有利于改善學生就業(yè)問題阻礙。
農(nóng)村中學教育調(diào)查報告范文2
我國的美術有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國家和民族的美術共同構(gòu)建了世界美術的多元化。美術是一種視覺藝術，他可以發(fā)展學生的視覺審美能力，提高學生美譽修養(yǎng)，更重要的是能提高人們的生活品質(zhì)。同時，美術學科在激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和動手能力上都有者獨特的作用。隨著美術新課改的實施，美術教育在高中教學中的地位越來越重要。但是，農(nóng)村中學的美術教學由于受到社會觀念、學校條件、學生經(jīng)驗和地域特點的限制，學生在美術表現(xiàn)能力方面，與城里孩子有較大的差距。再者，隨著時代的發(fā)展與新的課程改革的深入，我國中小學美術不再以繪畫為主，版畫、雕塑、電腦繪畫、攝影等都搬上了美術教科書，這使城鄉(xiāng)孩子美術學習的差異就表現(xiàn)得更加明顯。因此，農(nóng)村美術教師應針對鄉(xiāng)村美術教育的現(xiàn)狀及特點，充分利用當?shù)刎S富的美術資源，大膽開拓創(chuàng)新教學活動，采用新的教學方法，變革教學方法與部分教學內(nèi)容，開展有特色的美術教學模式，尋求優(yōu)化農(nóng)村美術教學的真正出路。
一、調(diào)查目的
留壩縣地處陜西省西南面，漢中市的北面，是秦巴山區(qū)里的一個小縣，留壩縣歷史悠久，著名的三國故事“明修棧道，暗渡陳倉”就是在這上演的。由于地處秦巴山脈深處交通不便等因素，現(xiàn)為國家級貧困縣，現(xiàn)全縣人口4.5萬人。有漢、回、藏、滿等4個民族。全日制在校高中生950人左右。隨著素質(zhì)教育的課程改革以來，美術學科已經(jīng)成為普通高中教育的必修課程之一。所以我在留壩縣中學實習以來，對這里的美術教育進行了一番調(diào)查。希望從中了解本地區(qū)農(nóng)村中學美術教育的現(xiàn)狀，找到適合本地特色的美術教育，優(yōu)化美術教育的結(jié)構(gòu)體質(zhì)，完善本地地區(qū)的素質(zhì)教育。
二、根據(jù)此次調(diào)查我制定了以下調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查法：采用問卷調(diào)查的形式調(diào)查農(nóng)村學生對美術的了解、看法，以及學生對美術綜合活動的興趣愛好和學生對美術活動的參與情況。確定10個項目，讓學生根據(jù)自己的美術學習的實際情況，選擇答題。
2、統(tǒng)計法：用美術教學環(huán)境(資源)現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表、美術課堂教學情況調(diào)查統(tǒng)計表和學生擁有畫具情況調(diào)查表，對本地農(nóng)村中學的美術教學資源進行統(tǒng)計。
3、抽樣調(diào)查法和統(tǒng)計形式：在高一六個班320人里隨機抽取60人，填寫調(diào)查問卷，按百分比統(tǒng)計。
三、調(diào)查問卷統(tǒng)計及結(jié)果分析
調(diào)查調(diào)查項目：
① 你在小學初中階段接觸過美術學習嗎?
A接觸過95% B沒有接觸過3%
�、� 你喜歡上美術課嗎?
A非常喜歡26% B喜歡65% C不喜歡9%
�、� 你有時也會不喜歡上美術課，原因是什么?
A沒有繪畫工具22% B覺得自己不會畫53% C不喜歡畫畫8% D 其他 10%
�、� 你有哪些繪畫體驗呢?
A油棒畫3% B簡筆畫50% C彩鉛筆畫52% D沒有畫過畫10% E 其他 14%
�、� 你喜歡上哪種類型的美術課?
A喜歡上手工課41% B喜歡上欣賞課26% C喜歡上繪畫課24% D喜歡上綜合創(chuàng)作課的27%
⑥ 你認為美術學科重要嗎?
A認為美術學科是重要71% B認為美術課可上可不上的26% C認為上美術課就是玩玩的1%
�、� 你經(jīng)常參加學校組織的美術比賽或者經(jīng)常參與班內(nèi)黑板報的設計制作嗎?
A能參與學校美術活動的14% B能參與布置教室等美術活動的69% D不參與美術活動19%
�、� 你的家長支持你學習美術嗎?
A支持45% B不管52% C反對3%
�、� 上美術課之前，你能將學習用具準備好嗎?
A總能充分準備16% B一般能準備80% C從不準備4%
�、� 你希望美術課多上哪方面的內(nèi)容?
A課本上的內(nèi)容3% B希望增加自己熟悉的本地鄉(xiāng)土美術29% C專業(yè)素描、色彩知識58%
通過對以上調(diào)查結(jié)果進行分析，不難看出大多數(shù)的學生都是喜歡上美術課的，在學校的一些美術活動中也有很大一部表示希望參與。但由于受相應美術技能，學校學習環(huán)境的限制，以及長時間受應試教育思想的限制。部分家長的不支持，導致了學生對美術教育的重要性和必要性不能正確的把握，從而在美術學習上的積極性，與參與學習的主動性較差。在學校組織的.美術活動中只有少數(shù)的人能積極參加。家長的非理性抉擇等等都影響到了美術教育的正常發(fā)展。
通過對留壩縣的美術教學資源的統(tǒng)計，留壩縣三所中學只建了一個畫室，學生擁有繪畫工具的不到3%，專業(yè)的美術教師只有一人，其他均為兼職美術代課老師。畫室只有美術美術特長生才可以在里面上課，其他學生不能畫室上美術課。所有的美術課都為欣賞課。像設計、版畫、雕塑、攝影等等課程都沒有開設，教師偶爾會給學生上一節(jié)手工課，主要一疊紙為主，教學內(nèi)容和教學手段單一，整個留壩縣都是如此，沒有很好的發(fā)揮美術學科的教育教學特點。
從上述分析可以看出，受應試教育的影響，這里的學校根本不重視美術教育，只重視文化課成績。美術的開課質(zhì)量并不高。學校的硬件設施配套不完善，學生個人擁有畫具的情況也不容樂觀。
四、主要原因
首先，應試教育的陰影，山區(qū)落后的教育思想以及教育條件的影響。
隨著教育不斷改革發(fā)展的步伐中，地處陜南漢中的留壩縣，因交通閉塞，教育資源落后等一切因素，實施素質(zhì)教育的步伐無法向大城市哪樣快速適應。山區(qū)教育條件差，要想和城里的學生競爭大學，他們只有抓住一切可以利用的時間來學習統(tǒng)考科目。從而忽視了素質(zhì)教育的根本。從這些分析中，我們可以看出，只有徹底改更新觀念，盡早從應試教育的陰影中走出來，才能推進美術綜合能力的提高。
其次，中學美術教育改革沒能與教育現(xiàn)代化同步發(fā)展。美術教育的軟件建設仍較為薄弱，美術教育改革還不能適應教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求，主要表現(xiàn)有兩點：
一是教育觀念滯后，大多數(shù)教師還沒有認識到美術教育是陶冶情操、啟迪智慧、開發(fā)潛能、培養(yǎng)現(xiàn)代人的必不可少的手段;沒有充分認識到美術教育是整個教育現(xiàn)代化工程的重要組成部分;
二是教學方法滯后，教學方法單一、刻板，仍停留在以教師為軸心，以課堂為中心，以模仿為主要形式的狀態(tài)。而以學生為中心，也是公開課才偶爾一用的“招待法”。這些都嚴重阻礙了學生良好的個性的形成，審美情趣的提高，創(chuàng)造能力的發(fā)展。
第三，美術教師素質(zhì)不能適應當前課程改革的發(fā)展。從當前課程改革的要求來看，美術教師的整體素質(zhì)還一定的差距。主要問題是
�、倭私猬F(xiàn)代教育理論和美術教育改革信息少，教育科研能力較弱;
�、谠谒枷肷陷^大程度滿足現(xiàn)狀，缺少改革創(chuàng)新精神;
�、蹖χ袑W美術教育規(guī)律探索不夠，課堂教學水平一般;
�、苊佬g功底較淺，不能做到一專多能，輔導學生開展綜合性美術活動有一定的困難。美術教師的素質(zhì)問題是影響留壩縣中學生美術綜合能力發(fā)展的關鍵問題。
五、解決問題的對策與建議
調(diào)查的目的在于解決問題，根據(jù)調(diào)查的情況，針對現(xiàn)狀，特提出如下的對策：
1、樹立全新的教學理念，進一步推進美術課程改革的進程。美術教育的改革包括硬件及軟件改革兩大部分，從硬件上來說，一定要把美術教育設施、器械列入教育現(xiàn)代化條件裝備系列，配套到位、管好、用好、充分發(fā)揮其效益。從軟件上來說，要按教育現(xiàn)代化的要求，在教育觀念、教學內(nèi)容、教學方法以及教學形式等各個方面進行改革。
2、要進一步加強美術教師隊伍現(xiàn)代化的建設。學校應加強美術師資隊伍建設，抓好教師的培訓工作。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于學校領導重考試科目，輕非考試科目，有的歸入年級組、有的歸入音體美組，美術教師的教學交流活動幾乎沒有，都是各自為政，使他們的教學處于閉塞與被動之中，缺乏積極性。培訓中可充分發(fā)揮業(yè)務能力較強的教師的帶動作用，通過“走出去、請進來”等多種渠道提高教師的美術素養(yǎng)。要加強美術教師的教育理論學習，鼓勵他們參與教育科研，努力掌握中學美術教育規(guī)律，促進美術教育理論和實踐的有機結(jié)合。此外，要鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，自制鄉(xiāng)土教材，調(diào)動一切積極因素，以科學的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神去研究美術教育所面臨的問題，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土教學。要組織美術教師開展美術基本功訓練，引導他們鉆研業(yè)務，嚴格訓練，精益求精，不斷進取，使他們早日適應美術教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。
3、因地制宜，挖掘本地鄉(xiāng)土美術資源，促進農(nóng)村美術教育的發(fā)展。要全面提高農(nóng)村中學的美術教學質(zhì)量，僅依靠教教材、學教材，那是遠遠不夠的，教材的內(nèi)容與學生的實際有差距，與學校的辦學條件也有差距，如何挖掘新課程美術的課程資源，直接關系到美術課的教學實效。農(nóng)村的美術教學，就要聯(lián)系農(nóng)村教育的實際狀況。教師要引導學生把得天獨厚的自然環(huán)境資源和獨具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng)作過程中來，努力開發(fā)農(nóng)村當?shù)孛佬g課程資源，大膽對原有教材進行增、改，補充一些學生愿意學習的、教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容，引導學生把美術學習與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活。即充分挖掘當?shù)厝宋摹⒌乩�、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術課。如：野外寫生、蘿卜雕刻、稻梗手工藝術、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實踐等。
農(nóng)村中學教育調(diào)查報告范文3
一，從自身因素看
從學生學習情感測試以及平時對學生的調(diào)查與了解中，我發(fā)現(xiàn)學生的厭學心理比較強烈，不僅是學習成績差的同學不愿學習，就連成績好的同學也有這種傾向。這直接影響了學生的學習成績和心理健康。56.8%的同學認為學習上最遺憾的是學習沒有動力，65.3%的學生認為自己貪玩，自力差，57.6%的學生不知如何安排自己的時間，50%的學生認為在學習上最在乎的是自己有沒有明確的奮斗目標，39%的同學認為在學習上常常感到無助的是自己不知道為什么學習。初步分析有以下幾個方面的原因：
1，目前，社會競爭激烈，學生的學習任務重，作業(yè)量大，學習科目多，考試頻繁。在學習過程中需要不斷地動腦，動手，動口，這是需要一定的心智努力才能完成的認識活動，這樣的活動伴隨著一定的精神緊張，學生的精神壓力會越來越大，久而久之，學生容易產(chǎn)生疲倦感。
2，學生使用的教材，大多注重它的知識性，科學性，邏輯性，卻很少兼顧它的趣味性，生動性，形象性，再加上教學方法單一，教學手段陳舊，日久天長，學生對學習內(nèi)容缺乏新鮮感，便漸漸對學習失去興趣。
3，部分學生本身缺乏遠大的理想和抱負，沒有求知欲望，不愛學習，不求上進，整天在學校混日子。
采取的措施：
1，學校，家庭，社會要轉(zhuǎn)變教育觀念。改變過去一味強調(diào)分數(shù)的局面，讓學生生動活潑的全面發(fā)展，讓學生從學習的苦海中解放出來，勞逸結(jié)合，以旺盛的精力投入學習。
2，改變知識傳播途徑。多方位調(diào)動學生學習的積極性和提高學習的效率，不斷調(diào)整學習的情緒。改革教育教學方法，根據(jù)不同層次學生的實際，改善學生的心理狀態(tài)，讓學生愛學，樂學，會學，學會，增強學生的學習興趣。
二，從朋友因素看
中學生在交友方面，有的因處理不好朋友之間的關系而苦惱。15.3%的同學認為朋友在學習上對自己的影響較大，14.4%的學生認為我能學好東西，都是因為交了幾個好朋友，大家志趣相投，互相鼓勵，30.5%的學生覺得在課外學習時我喜歡跟朋友在一起，可以互相幫助，373%的同學認為在學習上有困難找要好的同學商量，另外也有同學之間相互諷刺，挖苦的對這樣的問題，教師應該教育學生正確處理與他人交往的關系，對待朋友應當真誠。
三，從學校因素看
有學習環(huán)境的原因：一方面我校的教學設施相對落后；另一方面在課堂上，學生在學習上達不到教師預期的學習效果，于是教師對學生表現(xiàn)出失望，氣憤，焦躁等情緒反應，也影響了學生的學習興趣和學習熱情。甚至有的學生認為自己笨，缺乏能力。結(jié)果造成有的學生的自卑心理；同時也有教學的原因：教學的內(nèi)容是否生動有趣，教學方法是否靈活多樣，教學中是否尊重學生的學習心理等等。
采取的'措施：充分運用現(xiàn)有的教學設備，采用靈活的，形式多樣的教學方式激發(fā)學生學習的興趣與熱情，在學習中多鼓勵，少批評，寓教于樂，充分調(diào)動學習情緒。讓他們滿懷信心的投入到學習中去。增強學習的自信心。
四，從家庭因素看
主要是父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關系不和，給學生造成心靈上的傷害。
1，我校周邊地區(qū)廠礦企業(yè)效益不好，部分家長下崗在家，有的在家"修長城"，"打牌"，有的釣魚，學生無形中耳濡目染受到影響。
2，有的家長忙于工作，對子女的學習顧不上；有的家長則采取簡單粗暴地一罵二打三訓斥的方式，學生的自尊心受到嚴重挫傷；有的家長干脆放任自流。
3，還有的家長認為：送孩子上學是九年義務教育的規(guī)定，孩子學好學壞全靠學校。家長溺愛孩子，放松了對孩子的要求，致使孩子任性。
4，有的家長思想守舊，非但不重視子女的學習，認為讀書無用，反而還經(jīng)常在孩子面前宣傳"生意經(jīng)"，分散孩子學習的注意力。
5，有的學生父母，常常打架吵嘴，甚至離異，在孩子幼小的心靈上留下難以抹去的陰影，使他們無法安心學習。4.2%的學生認為家庭不和諧，父母吵架影響自己學習。
6，有的家長在家過分關心孩子，顯得比較嘮叨，引起孩子內(nèi)心極大的不滿。
五，從社會因素看
社會上一些不良風氣對學生影響較大。他們認為來學校就是為了混張文憑，給父母一個"交代"，社會上有些不良青年偶爾在學校周圍騷擾，與他們拉幫結(jié)派，打架斗毆，一些學生經(jīng)常沉迷于網(wǎng)吧，網(wǎng)上的游戲，黃色影片，鏡頭對學生身心健康造成極大的負面影響。另外社會上讀書無用論的思想也沖擊著學生的頭腦。他們認為即使辛辛苦苦讀書考上大學，畢業(yè)后也很難找到工作，干脆學多少算多少。
綜上所述，我們可以看到，影響學生學習的因素是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為教育工作者，我們有責任去解決這些問題，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，健康的成長。
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