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主任述職報(bào)告

時(shí)間:2023-11-25 08:39:23 述職報(bào)告 我要投稿

[熱門]主任述職報(bào)告范文

  在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。我敢肯定,大部分人都對寫報(bào)告很是頭疼的,下面是小編精心整理的主任述職報(bào)告范文 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[熱門]主任述職報(bào)告范文

主任述職報(bào)告范文 1

各位教職工:

  下午好!

  光陰如箭,日月如梭。我從競聘教科室負(fù)責(zé)人上崗至今已一年多時(shí)間過去了。根據(jù)學(xué)校教職工全員聘任方案實(shí)施細(xì)則的要求,現(xiàn)把一學(xué)年來本人的崗位任職情況向大家作一簡單的匯報(bào)。請各位批評指正。

  第一,加強(qiáng)課題引領(lǐng),明確科研方向;貧w課堂、關(guān)注課堂是學(xué)?蒲械幕驹瓌t,也是我努力盡職的指導(dǎo)思想。我校在“十五”市級規(guī)劃立項(xiàng)課題“新課程下提高教學(xué)有效性的策略研究”結(jié)題的基礎(chǔ)上,經(jīng)反復(fù)論證,確定了以“課堂資源的開發(fā)”作為學(xué)校“十一五”課題研究的切入點(diǎn)。通過課題引領(lǐng),試圖營造學(xué)校的科研氛圍,教師能在課堂教學(xué)中放大教學(xué)資源,最大限度地發(fā)揮各種課堂資源在提高課堂教學(xué)效率中的作用。課題立項(xiàng)之后,全體課題組成員為課題的開題論證做了大量的前期準(zhǔn)備工作。梅竹和董華兩位老師上了二節(jié)示范課。我和朱文美老師利用去年暑假休息時(shí)間,撰寫課題實(shí)施方案。開學(xué)后,又根據(jù)區(qū)教研室的會議精神要求,對實(shí)施方案作了重新調(diào)整、補(bǔ)充。課題論證會時(shí)的“方案”已幾易其稿。同時(shí),我查閱了大量的文獻(xiàn)資料,獨(dú)立完成了關(guān)于課堂資源開發(fā)的理論綜述報(bào)告。課題論證會專家認(rèn)為“該課題研究前期文獻(xiàn)資料的收集整理工作做得比較好,所搜集資料具有較高的學(xué)習(xí)、參考價(jià)值,并進(jìn)行了文獻(xiàn)資料的綜述,綜述質(zhì)量較高”。專家組論證的最后結(jié)論是“該課題具有較高的研究價(jià)值。課題研究帶有新課改的基本理念,是新課程背景下課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。課題研究的視角定位有很強(qiáng)的針對性,對于提高學(xué)生整體素質(zhì)、提高教師整體教學(xué)能力具有重要意義”。以“整合課堂資源,集成效率優(yōu)勢”為題的理論綜述報(bào)告和課題實(shí)施方案已刊登在2007年的校級論文集上。同名的課題開題論證會綜述報(bào)告由丁波老師主筆,經(jīng)過反復(fù)修改后以課量組的名義刊登在2008年第二期《濱湖教育》上。

  第二,完善科研制度,營造科研氛圍。制度建設(shè)是學(xué)校教科研工作的重要內(nèi)容,也是教育現(xiàn)代化的基本要求。去年九月,我在主持、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備我校創(chuàng)建省義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校的驗(yàn)收材料的過程中,先后制定了教科室工作職責(zé)、學(xué)校課題管理?xiàng)l例和學(xué)校教科研工作制度等三項(xiàng)教科研規(guī)章制度,從此學(xué)校教科研工作少了一些彈性,多了一點(diǎn)剛性的東西,真正做到了有章可依,依章辦事。一年來,本人盡責(zé)履職。每學(xué)期制定教科研工作計(jì)劃,召開課題組工作會議,開展理論學(xué)習(xí),進(jìn)行專項(xiàng)課題的研討。對校級課題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。課題組教師明確各自的權(quán)利和義務(wù),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展活動。我一直認(rèn)為,沒有教師參與的科研不是真科研,沒有教師關(guān)注的課題不是好課題。教師的內(nèi)在需求才是學(xué)校教科研的生命力。上學(xué)期,學(xué)校專門創(chuàng)建了“立人教研講壇”。我在“講壇”上的發(fā)言,只能是拋磚引玉,為課題研究作宣傳發(fā)動。梅竹、朱光偉、蔣重遠(yuǎn)三位老師就教師如何搞科研?復(fù)習(xí)反饋策略的知識遷移、教學(xué)管理的厚度諸方面作了精彩演講,一時(shí)引發(fā)了大家的熱議。實(shí)踐表明,“立人教研講壇”是我校教科研本土化建設(shè)的一大創(chuàng)舉。它為廣大教師交流教育教學(xué)心得提供了舞臺,最重要的是同事間平等的交流,使大家有了思想上的碰撞,學(xué)校有了一絲教科研的氛圍。此舉得到市、區(qū)教科研專家的充分肯定。

  第三,注重反思養(yǎng)成,推廣科研成果。課堂教學(xué)是一個(gè)動態(tài)過程,存在著諸多無法預(yù)知的因素,蘊(yùn)藏著豐富的教學(xué)資源。通過課后反思不但可以獲得許多寶貴經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)教學(xué),而且反思過程又能有效地提高教學(xué)研究能力。所以,教師養(yǎng)成反思習(xí)慣,提高反思素養(yǎng)是我校課題研究的基本出發(fā)點(diǎn)。上學(xué)期老師們的讀書筆記和教學(xué)反思,給我提供了一次向你們學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會。我驚喜地發(fā)現(xiàn),不少教師的教學(xué)反思和課題論文已反映出作者的“課堂資源意識”和相應(yīng)的教學(xué)策略。比如,陳明老師在“用心傾聽花開的聲音”一文中認(rèn)為“教學(xué)的核心是師生關(guān)系”,他認(rèn)為,“理想的.教育就是教育者用心靈在學(xué)生心靈中寫下心靈的詩篇”。董華老師在《亞非拉掠影》教學(xué)隨錄一文中這樣說“我在器樂教學(xué)上實(shí)行的是因材施教的方法,不在于學(xué)多少,學(xué)多精,而在于感興趣”。梅竹老師在“讓生成因預(yù)設(shè)而精彩”一文中認(rèn)為“要想把預(yù)設(shè)達(dá)到理想的境界,必須處理好一節(jié)課的‘疏與密’、‘動與靜’、‘對與錯(cuò)’、‘直與彎’、‘說與寫’五個(gè)方面的關(guān)系”。還有,百志紅老師的“孩子們的心靈是透明的”觀點(diǎn)、朱文美老師“以自身長期以來養(yǎng)成的專心做事的習(xí)慣”來薰陶學(xué)生的做法、浦光老師強(qiáng)調(diào)語文老師要注意教學(xué)語言錘煉的要求,等等。這些無一不是他們不斷反思的科研亮點(diǎn)和結(jié)晶,值得大家好好學(xué)習(xí)。

  推廣科研成果是教科室的工作職責(zé)。我本著服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)的要求,發(fā)布各類征文信息,上學(xué)期,我選送的課題科研論文參加了各級各類論文的競賽評比活動,取得了比較好的成績,學(xué)校獲得2007年度江蘇省優(yōu)秀教育論文“優(yōu)秀組織獎”榮譽(yù)稱號。

  各位老師,“一切為教學(xué)服務(wù)”是教科室的工作宗旨,教科研活動必須無條件地為學(xué)校的中心工作服務(wù)。本學(xué)期是一個(gè)緊張的重要的考試學(xué)期,從本學(xué)期行事歷上可以看出,一學(xué)期的考務(wù)是排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)。所以,我們及時(shí)調(diào)整計(jì)劃,采用比較寬松的形式來進(jìn)行課題研究。在此,希望能得到大家的理解和支持。水尚無波,相蕩乃生漣漪,石本無火,相擊而發(fā)靈光。思維著的精神是地球上最美的花朵。相信我們能在真誠的互動中不斷進(jìn)步,共同開創(chuàng)我校教科研工作的新局面。謝謝大家。

主任述職報(bào)告范文 2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

  我科在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下,以年初制定的工作思路為指導(dǎo),以提高醫(yī)院效益為核心,以增強(qiáng)我科綜合競爭力為目標(biāo),以提高服務(wù)質(zhì)量為重點(diǎn),全面落實(shí)醫(yī)院管理,強(qiáng)基礎(chǔ),抓規(guī)范,順利通過”二甲醫(yī)院復(fù)審”,實(shí)現(xiàn)了全年業(yè)務(wù)制度規(guī)范化,管理科學(xué)化,社會效益最大化,有力地推動了我科各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高。作為我科主任的這一年來,本人認(rèn)真履行科主任職責(zé),盡職盡責(zé),為更好服務(wù)于患者,鞭策自己,今天向各位領(lǐng)導(dǎo)及同事匯報(bào)一年來的工作,不當(dāng)之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評指正:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2xxx年全科累計(jì)出入院人數(shù)約xxxx人次,床位使用率xx%,總收入近xxxx萬元,在幾個(gè)內(nèi)科中始終處于領(lǐng)先地位。

  二、全年開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)x項(xiàng)。

  我科率先開展床旁心梗三項(xiàng)和第二聚體的檢測,大大縮短了傳統(tǒng)化驗(yàn)時(shí)間,能在第一時(shí)間為醫(yī)生提供臨床確定診斷,為急性心機(jī)梗死患者的溶栓治療爭取寶貴的時(shí)間,明顯提高了患者的預(yù)后。24小時(shí)動態(tài)血壓檢測,為高血壓患者的診斷及抗高血壓藥物治療效果的評價(jià)提供充分依據(jù)。糖尿病的胰島素泵治療,方便了糖尿病患者適時(shí)檢查血糖,使糖尿病患者的.胰島素治療更為科學(xué)合理。

  三、無醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

  四、強(qiáng)化以病人為中心、以質(zhì)量為核心的服務(wù)理念:

  全科人利用業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間努力學(xué)習(xí)知識,利用病歷討論,主任查房積累臨床經(jīng)驗(yàn),并同時(shí)積極參加學(xué)術(shù)會,邀請上級醫(yī)院專家來我院講座,努力提高醫(yī)療技術(shù)水平,實(shí)行人性化溫馨服務(wù),誠懇認(rèn)真工作、細(xì)致耐心交流,為適應(yīng)新形勢下醫(yī)療環(huán)境,加強(qiáng)對科室成員的思想及職業(yè)教育,樹立面向社會、面向患者,把一切以病人為中心的思想貫穿到科室的各項(xiàng)工作的全過程。激發(fā)科室成員積極向上的精神,增強(qiáng)科室的凝聚力。培育科室精神、樹立醫(yī)務(wù)工作者整體形象,即服務(wù)一流,技術(shù)精湛,愛崗敬業(yè),文明服務(wù)的白衣天使形象。

  五、打造良好團(tuán)隊(duì)精神。

  我科的工作一年到頭都忙忙碌碌,在病人多,特別是急重癥患者多,醫(yī)生少的情況下,經(jīng)常加班加點(diǎn)連軸轉(zhuǎn),而且專業(yè)性強(qiáng)。需踏實(shí)、耐心、不懼臟累,才能勝任工作。甘于奉獻(xiàn)、誠實(shí)敬業(yè)是內(nèi)科工作的必備人格素質(zhì)。特別在年輕醫(yī)生的成長方面起決定性因素。作為科主任,以身作則,一直值周日白班,在科室人員事假及相繼去省醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)期間,一直參加科室值班,最多時(shí)一周連值四個(gè)夜班。一年來,本人踏踏實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)醫(yī)療工作,克抓嚴(yán)管,確保醫(yī)療安全,以積極地態(tài)度投入工作,只要工作需要,從不計(jì)較個(gè)人得失。

  六、醫(yī)乃仁術(shù),廉潔行醫(yī)。

  作為科主任應(yīng)率先垂范,同時(shí)要求全科每一位醫(yī)師在工作中做到:經(jīng)常深入病員和家屬當(dāng)中,了解病員的痛苦和需求,關(guān)心和體貼病人,切實(shí)減輕患者的負(fù)擔(dān),誠心誠意為患者服務(wù)。在工作上大膽創(chuàng)新。認(rèn)真切實(shí)轉(zhuǎn)變思維方式,大膽開展技術(shù)創(chuàng)新,努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平。以自己的醫(yī)德和人格力量贏得病人的尊重和信賴。切實(shí)規(guī)范自己的言行,樹立良好的形象,嚴(yán)格履行服務(wù)承諾。

  嚴(yán)格自律,做廉潔從醫(yī)的表率。在臨床工作中,提高覺悟,堅(jiān)定信念,錘煉意志,耐得住清貧,抗得住誘惑,堅(jiān)持原則、秉公行醫(yī)、公私分明,認(rèn)真處理好醫(yī)院和患者的關(guān)系;尊重自己的人格,珍惜自己的聲譽(yù)。永葆醫(yī)務(wù)人員的政治本色和浩然正氣。

  由于科室病人多,工作繁忙,我們的工作還有些不足之處,如:住院病例不能及時(shí)完成,內(nèi)容過簡;辦公室環(huán)境衛(wèi)生有時(shí)較臟亂。 翻過去的一頁已成為歷史,如果說做了一些工作,能較順利的完成各項(xiàng)任務(wù),這主要與每位院領(lǐng)導(dǎo)的支持和醫(yī)院相關(guān)科室的關(guān)心幫助分不開,與科室全體人員的團(tuán)結(jié)協(xié)作,敬業(yè)奉獻(xiàn)分不開。在這里,對全院職工對我們的扶持和幫助表示真心感謝。但自己深知離各位領(lǐng)導(dǎo)的要求和全院職工的期望還有很大的差距。在下一年度,將繼續(xù)加強(qiáng)我科建設(shè),爭取在醫(yī)院搬新址以后,開展一些新業(yè)務(wù),使我科的業(yè)務(wù)更上一個(gè)臺階,更好的為廣大患者服務(wù)。

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