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提質(zhì)增效工作匯報
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，匯報的使用范圍越來越廣，匯報是將某個項目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報，但是，每次要寫匯報的時候都無從下手？下面是小編為大家收集的提質(zhì)增效工作匯報，僅供參考，大家一起來看看吧。
提質(zhì)增效工作匯報1
為了貫徹落實“五嚴(yán)”規(guī)定和《深化素質(zhì)教育，切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)八項規(guī)定》、《深化課程改革，加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量基本要求》等的文件精神，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教師貫徹文件精神，提高執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定、減負(fù)增效提質(zhì)的認(rèn)識，優(yōu)化校本研究，細(xì)化過程管理，加強家校聯(lián)系，積極開展豐富多彩的活動，在全面提高學(xué)生素質(zhì)上狠下功夫，收到了一定的效果。
一、精心組織，為落實“五嚴(yán)”規(guī)定打好基礎(chǔ)
統(tǒng)一認(rèn)識。少年兒童是國家和民族的未來和希望，他們素質(zhì)的全面提高和身心的健康發(fā)展關(guān)系到國家和民族的前途和命運。在過去的相當(dāng)長的一個階段里，學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，整天處在緊、壓抑的心理狀態(tài)中，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。為使學(xué)校全體教師認(rèn)清形勢，統(tǒng)一認(rèn)識，我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市文件精神，暢談減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要性，查找自身在教學(xué)工作中的違規(guī)現(xiàn)象，落實各項改進(jìn)措施，把全體教師的思想統(tǒng)一到執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定、減負(fù)增效提質(zhì)上來。
明確要求。我們將“五嚴(yán)”規(guī)定印發(fā)到每個教師，并結(jié)合本校實際，制訂了《學(xué)校執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定、減負(fù)增效工作實施方案》，提出了我校執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定的九項具體目標(biāo)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計劃，不增減課程，不增減課時。開齊、上足、教好各門課程。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”（課表、作息時間表、大課間體育活動表）。
2、加強課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。
3、嚴(yán)禁用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課。對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生課外補習(xí)是教師義不容辭的職責(zé)，作為教學(xué)過程的有機組成部分予以落實。 4、嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，一二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不超過四十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)總量不超過一小時。 5、嚴(yán)格控制學(xué)生在�；顒訒r間總量，學(xué)生每天在�；顒訒r間總量不超過6小時。保證學(xué)生有不少于10小時的睡眠時間。
6、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，學(xué)校每學(xué)期只在期末進(jìn)行一次學(xué)科考試，禁止舉行期末學(xué)科考試以外的任何學(xué)科考試或變相的學(xué)科考試。
7、學(xué)校和教師均不統(tǒng)一購買或要求自購本市小學(xué)生用書目錄外的練習(xí)冊、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。
8、學(xué)校和教師不自行組織學(xué)生征訂書刊報紙，嚴(yán)格根據(jù)上級要求，一律讓學(xué)生家長自由選擇，自行訂閱。
9、嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育評價制度，實行等級記分制度。學(xué)校不以學(xué)生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據(jù)。教師不得按考試成績給學(xué)生排名次。不得以考試成績作為判斷學(xué)生好差的主要依據(jù)。
加強領(lǐng)導(dǎo)。為切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)校建立了執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定、減負(fù)增效提質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，屈金虎校長任組長，校長室、教導(dǎo)處、教科室成員為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，層層落實責(zé)任，制訂了學(xué)校各類人員崗位職責(zé)。校長室負(fù)責(zé)制訂《執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，減負(fù)增效提質(zhì)方案》，隨機檢查教學(xué)工作，了解執(zhí)行情況。校長室成員每周至少聽兩節(jié)課；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)《方案》的實施工作，加強對平時工作的督查，每天查一個班級，聽一至兩節(jié)課，查教師的備課和作業(yè)；備課組負(fù)責(zé)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)容、作業(yè)布置的統(tǒng)一；對不按課表上課、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重等現(xiàn)象及時上報校長室。學(xué)校還專門設(shè)立了校長信箱和校長熱線，鼓勵家長對教師的違規(guī)行為及時向?qū)W校反映，以保證學(xué)校的各項措施得到落實。
二、抓住關(guān)鍵，努力提升教師素質(zhì)
落實“五嚴(yán)”規(guī)定，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，教師素質(zhì)是關(guān)鍵，為了不斷提高教師素質(zhì)，我們做了以下工作。
1、更新觀念。
人的一切行為是受思想支配的，提高教師的認(rèn)識、樹立正確的教育思想是實施“五嚴(yán)”規(guī)定的重要前提。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)和相關(guān)文件，把貫徹執(zhí)行《平壩區(qū)中小學(xué)教師管理辦法》和“五嚴(yán)”規(guī)定作為依法治校的重要容和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確管理要求，強化管理責(zé)任，落實管理職責(zé)，并以此為契機，積極開展“文明校園、平安校園、和諧校園”創(chuàng)建活動。結(jié)合學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動開展教育思想大討論。樹立正確的人才觀。明確只要熱愛社會主義祖國，能夠在自己的崗位上為社會做出貢獻(xiàn)的都是人才，“三百六十行，行行出狀元”。轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)好、有個性特長、會終身學(xué)習(xí)的高質(zhì)量人才。樹立正確的教學(xué)觀。不把學(xué)生當(dāng)成知識的容器、解題的機器，引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，變“攙著走”為“自己走”，使其成為學(xué)習(xí)的主人。樹立正確的師生觀。建立、平等、和諧的師生關(guān)系，信任尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的.個性，尊重學(xué)生智力發(fā)展的差異。
2、積極實施名師培養(yǎng)工程。
根據(jù)學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀，我們制訂了學(xué)校青年教師培養(yǎng)計劃，不斷完善學(xué)校“教壇新秀一一教學(xué)能手一一學(xué)科帶頭人一一名教師”梯隊。千方百計為梯隊中的各類人員提供鍛煉發(fā)展的機會，特別重視“青藍(lán)工程”建設(shè)，為青年教師明確師傅，落實培養(yǎng)措施。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，從鉆研教材、組織教學(xué)、掌握課堂常規(guī)等方面對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)青年教師早日成為教學(xué)骨干。
3、努力開展好“四走進(jìn)”活動。
一走進(jìn)名著。學(xué)校向全體教師先后贈送了《備課新思維》、《給教師的建議》、《教師最需要什么》等書，本學(xué)期贈送的是《西游記》，引導(dǎo)教師有計劃地閱讀，用心感悟，認(rèn)真做好讀書筆記。
二走進(jìn)教材。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研新教材，注釋新教材，開學(xué)前各備課組集體疏通了期中考試之前的教學(xué)容。
三走進(jìn)課堂。為了落實新課程理念，探究“五自七讓”的教學(xué)方式，語、數(shù)、綜合教研組組織了“一課多人上”活動，部分備課組開展了“一人上多課”活動，我們的同課異構(gòu)課堂教學(xué)開放活動受到了很高的評價，教師參與率達(dá)100%。每學(xué)期都組織開展教師課堂教學(xué)等級評估活動。通過形式多樣的研討活動，提高教師的課堂教學(xué)能力。
四走近名人名校。我們采用“借雞生蛋”、“借船過海”的辦法，積極與名校名人聯(lián)系，請名人到校講學(xué)，派教師到名校學(xué)習(xí)，借助他們優(yōu)質(zhì)的資源，提升我校的辦學(xué)品位。
三、細(xì)化管理，努力提高教學(xué)效益
科學(xué)的教學(xué)管理是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程，是學(xué)校實施素質(zhì)教育、實行可持續(xù)發(fā)展的根本保證，因此我們細(xì)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。通過自查自糾、互查幫糾、抽查促糾，將教學(xué)“五認(rèn)真”的要求浸潤在頭腦中，體現(xiàn)在行動中，落實在工作中。
1、強化集體備課。
學(xué)校不斷完善《備課組長工作職責(zé)》，每周劃出專門的時間讓備課組進(jìn)行集體備課。每次集體備課之前，備課組長都能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選定備課容，要求教師先行獨立備課，在自主解讀教材的基礎(chǔ)上擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)容、教學(xué)重點和具體教學(xué)策略；集中集體備課時，備課組重視從學(xué)科體系的角度備好每一節(jié)課，力求做到用一套書的視野備一冊書，用一冊書的視野備每一章，用一章的視野備每一節(jié)。每一節(jié)課做到備透課標(biāo)和教材、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源。在個人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識的預(yù)案；集體備課后，要求教師根據(jù)自身的教學(xué)特點和本班學(xué)生實際進(jìn)行二次備課，對集體備課形成的教學(xué)方案進(jìn)行具體化、精細(xì)化加工，形成自己具體的教學(xué)個案，每一個教師都能認(rèn)真?zhèn)浜贸罢n，從不打無準(zhǔn)備之仗。
2、實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
課堂教學(xué)中我們不折不扣地學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和積極思考，努力實踐“五自七讓”，做到學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主提出問題，自主思考問題，自主解決問題，自主應(yīng)用知識和技能，追求方法讓學(xué)生尋找，規(guī)律讓學(xué)生探索，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，公式讓學(xué)生推導(dǎo)，思路讓學(xué)生提出，知識讓學(xué)生應(yīng)用的理想境界。語文教學(xué)中注重讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和心算能力；體藝教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生享受藝術(shù)，發(fā)展特長，體驗真善美，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。 3、提高作業(yè)效果。作業(yè)是鞏固和拓展教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。為了提高作業(yè)的實效，在作業(yè)的設(shè)計上我們努力實現(xiàn)四個“轉(zhuǎn)向”，即由重數(shù)量轉(zhuǎn)向重質(zhì)量，由重記憶轉(zhuǎn)向重理解，由重筆頭轉(zhuǎn)向重操作，由重模仿轉(zhuǎn)向重創(chuàng)新。實行備課組長負(fù)責(zé)制，每天設(shè)計的作業(yè)必須由備課組長把關(guān)。在學(xué)生作業(yè)量控制上，嚴(yán)禁大量使用現(xiàn)成練習(xí)冊、習(xí)題集和“題海戰(zhàn)術(shù)”的做法，認(rèn)真精選作業(yè)，增強作業(yè)的針對性和精要性，倡導(dǎo)分層作業(yè)。在作業(yè)完成時間上，要求各科作業(yè)當(dāng)堂完成，學(xué)校建立了推門檢查課堂作業(yè)完成制度。在作業(yè)格式上，我們制訂了《學(xué)校各類
提質(zhì)增效工作匯報2
去年以來，我市為充分用好用活編制“周轉(zhuǎn)池”制度，切實破解人才引進(jìn)瓶頸，發(fā)揮編制在招才引智方面的撬動作用，突出“嚴(yán)、精、督”三個字，有效激活利用編制資源，全力打造引才“強磁場”，為助力XX創(chuàng)建XX區(qū)域協(xié)調(diào)人才發(fā)展先行區(qū)提供體制機制保障。
一、突出“嚴(yán)”字，嚴(yán)格程序確保編制使用順暢。先行先試，率先在全區(qū)建立編制“周轉(zhuǎn)池”制度，出臺實施《XX市引進(jìn)人才周轉(zhuǎn)池編制管理辦法（試行）》《XX市中小學(xué)教職工周轉(zhuǎn)池編制管理辦法（試行）》，明確了“周轉(zhuǎn)池”專項編制的用編申報、審核使用、入編辦理、臺賬建立、結(jié)果運用等具體流程，為全市各單位提供了詳細(xì)清晰的.“說明書”，設(shè)置了“人編掛鉤、人走銷編、編內(nèi)消化、循環(huán)使用”的動態(tài)管理模式，確保專項編制良性、有序、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)。
二、突出“精”字，精準(zhǔn)用編優(yōu)先保障引才。確定100名事業(yè)編制建立“引進(jìn)人才周轉(zhuǎn)池”，200名事業(yè)編制作為中小學(xué)教職工編制“周轉(zhuǎn)池”，實行專項管理、精準(zhǔn)使用。20xx年，緊扣全市發(fā)展戰(zhàn)略和民生保障需要，依托編制“周轉(zhuǎn)池”，引進(jìn)各類急需緊缺人才700余人。批復(fù)緊缺急需人才計劃、“麒麟英才”計劃、“服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項人才計劃”等10批次使用800余名編制，將周轉(zhuǎn)池編制資源精準(zhǔn)供給和投放到市服務(wù)業(yè)發(fā)展中心、市農(nóng)業(yè)科學(xué)院等服務(wù)產(chǎn)業(yè)項目建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展的重點行業(yè)領(lǐng)域，推動產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈人才鏈融合發(fā)展，培育建設(shè)國家級制糖綜合利用火炬特色產(chǎn)業(yè)基地，深入推進(jìn)XX科技師范學(xué)院糖業(yè)研究院建設(shè)，組建研究團隊63人。為打造名校人才小高地提供“雙重盾牌”，同意柳州地區(qū)民族高級中學(xué)、XX高級中學(xué)普通高中名校20xx年教師招聘計劃提前使用擬辭職人員編制，同時給予使用市本級中小學(xué)教職工周轉(zhuǎn)池編制保障。
三、突出“督”字，充分發(fā)揮編制資源效益。充分利用實名制系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的便利性，加強“周轉(zhuǎn)池編制”日常監(jiān)督檢查，隨時提取數(shù)據(jù)核對，嚴(yán)把審核關(guān)，有效預(yù)防違規(guī)使用問題發(fā)生。督促各縣（市、區(qū)）根據(jù)編制統(tǒng)籌挖潛情況，以及學(xué)校布局調(diào)整、學(xué)生規(guī)模變化和教育教學(xué)實際需要，動態(tài)調(diào)整602名中小學(xué)教職工“周轉(zhuǎn)池”編制，形成全市一體、余缺調(diào)劑、周轉(zhuǎn)使用的中小學(xué)教職工編制管理新機制。市縣兩級中小學(xué)教職工編制全部達(dá)到國家基本標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)全市財政供養(yǎng)人員“只減不增”的前提下中小學(xué)教職工編制總量“只增不減”。堅持問題導(dǎo)向，以開展機構(gòu)編制執(zhí)行情況和使用效益評估工作為契機，在單位自評的基礎(chǔ)上，以覆蓋班子成員、中層干部的“點對點訪談”實地評，深入了解發(fā)現(xiàn)“周轉(zhuǎn)池”編制使用過程中的深層次問題，為提高編制資源配置的前瞻性、預(yù)見性提供參考意見建議20余份。
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