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六年級(jí)下冊(cè)學(xué)期工作總結(jié)

時(shí)間:2023-10-01 07:19:33 工作總結(jié) 我要投稿
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六年級(jí)下冊(cè)學(xué)期工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的六年級(jí)下冊(cè)學(xué)期工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

六年級(jí)下冊(cè)學(xué)期工作總結(jié)

六年級(jí)下冊(cè)學(xué)期工作總結(jié)1

  轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù);厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,既有成功之處,同時(shí)也存在一些不足,F(xiàn)對(duì)人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

  (一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

  (二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

  在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

  當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽(tīng)講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

  (三)做好轉(zhuǎn)差工作

  本班極需幫助的差生大約有兩名(楊莉紅、韋福淇),提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的'小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  (四)拓展知識(shí)視野

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

  二、存在問(wèn)題與不足

  1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

  4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  三、今后努力的方向和設(shè)想

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

六年級(jí)下冊(cè)學(xué)期工作總結(jié)2

  轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,既有成功之處,同時(shí)也存在一些不足。現(xiàn)對(duì)六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

 。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識(shí)和基本技能。

  在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

  (二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

  在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

  當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽(tīng)講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

  (三)做好轉(zhuǎn)差工作。

  本班極需幫助的'差生大約有兩名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

 。ㄋ模┩卣怪R(shí)視野。

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西;好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多;原創(chuàng)得意句段的展示;開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

  二、存在問(wèn)題與不足

 。ㄒ唬┩瑢W(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

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  (三)教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

 。ㄋ模﹤(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  (五)輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  三、今后努力的方向和設(shè)想

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六年級(jí)下冊(cè)學(xué)期工作總結(jié)3

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱,我?yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

  在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),并對(duì)他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

  二、在課堂教學(xué)中

  第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,提高了教學(xué)質(zhì)量。

  第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書。

  四、教學(xué)過(guò)程的總體把握:

  1)在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并通過(guò)多種激勵(lì)的方式,激進(jìn)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的'創(chuàng)設(shè),豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

  2)在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、鐘時(shí)間、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求,教學(xué)內(nèi)容通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng),讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料,保證輸入量。

  3)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空,靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性開(kāi)展多種形式的活動(dòng),體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

  4)六年級(jí)采用口試、聽(tīng)力、筆試相結(jié)合的方式,口試主要考察學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力,筆試主要考察學(xué)生聽(tīng)力和讀的技能以及初步的寫作能力。有效的促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的再提高。

  五、因材施教,做好培優(yōu)工作。

  在這一學(xué)年的工作中,通過(guò)和同事共同的努力,提高了我校的教育水平,取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的整體水平,營(yíng)造校園的文化氣氛,促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。

六年級(jí)下冊(cè)學(xué)期工作總結(jié)4

  本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過(guò)我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助,我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測(cè)優(yōu)秀率91%,合格率100%。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)

  一、積極參加教研活動(dòng),提高課堂效率

  素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。

  在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的'見(jiàn)解,本學(xué)期積極聽(tīng)取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多,寫下自己聽(tīng)后的反思,在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中,執(zhí)教《我的舞臺(tái)》獲得好評(píng),評(píng)為優(yōu)課。教學(xué)中,教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)咀嚼書面語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。

  在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我開(kāi)展“與詩(shī)同行、詩(shī)海拾貝”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生分小組制作活動(dòng)計(jì)劃,針對(duì)活動(dòng)制作手抄報(bào),開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽,征文比賽等活動(dòng)。組織學(xué)生積極參加了教師節(jié)活動(dòng)征文等,學(xué)生在活動(dòng)中積極性很高,表現(xiàn)都不錯(cuò)。

  三、教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)。

  積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

  改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

  四、存在的問(wèn)題及思考

  一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了,從期末檢測(cè)的情況來(lái)看,孩子們大部分語(yǔ)文知識(shí)及能力都不錯(cuò),但是,優(yōu)秀率卻低于其他班級(jí),從而反映出潛能生面過(guò)大。下學(xué)期,在繼續(xù)抓好教學(xué)工作的同時(shí),還要加大對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的力度,爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都共同進(jìn)步。

  總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有諸多不足,今后將立足實(shí)際,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。

六年級(jí)下冊(cè)學(xué)期工作總結(jié)5

  一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中,我們順利地完成了六年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí),我所面臨的問(wèn)題,不像以往那樣,僅僅完本冊(cè)書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)自查,我必須在本冊(cè)書的教學(xué)結(jié)束后,擬定一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)計(jì)劃公道地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。此時(shí),學(xué)期結(jié)束了,教學(xué)工作如期完成了,我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié),總結(jié)本學(xué)期教學(xué)的基本情況、所取得的成績(jī)及取得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

  一、本學(xué)期教學(xué)工作的基本情況與取得的成績(jī):

  在本學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)始之際,我仔細(xì)地分析了教材,確定本冊(cè)教材的教學(xué)、編寫思路和教材的主要特點(diǎn):教材的主要教學(xué)目的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,為往后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好語(yǔ)音、腔調(diào)、瀏覽和書寫等方面的基礎(chǔ);具有以下一些特點(diǎn):夸大語(yǔ)言的應(yīng)用,重視能力的培養(yǎng),突出愛(ài)好的激起,重視雙向交換,融會(huì)學(xué)科內(nèi)容,得視靈活擴(kuò)大,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì),提供多媒體的配套材料,把知識(shí)學(xué)習(xí)與意識(shí)、情感培養(yǎng)結(jié)合在一起,如培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、環(huán)保意識(shí)等情感。

  經(jīng)過(guò)這一系列分析后,結(jié)合本學(xué)期的畢業(yè)自查預(yù)備工作擬定了教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃逐漸實(shí)施教學(xué)工作。在本冊(cè)教材教學(xué)進(jìn)程中,根據(jù)它的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)風(fēng)格與愛(ài)好,選擇了一些教學(xué)方法,如情境教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外,在教學(xué)中,我特別重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)的大情境,讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中進(jìn)行單詞、句型乃至段落學(xué)習(xí),收到了良好的教學(xué)效果。

  在完成新知識(shí)的教學(xué)后,根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地小學(xué)英語(yǔ)階段英語(yǔ)學(xué)科的溫習(xí)。溫習(xí)階段,按字詞句分類的橫向溫習(xí)與按年級(jí)內(nèi)容的縱向溫習(xí)并列進(jìn)行。同時(shí)要求同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際水平與學(xué)習(xí)差異為自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)方法、溫習(xí)方法指導(dǎo),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。采取這一系列教學(xué)方法后,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定進(jìn)步。

  二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):

  我在本學(xué)期的工作中,得益甚大,積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。固然碰到了很多的困難與問(wèn)題,然而,在教研組和同事的'指導(dǎo)與幫助下,積極思考解決,在困難與問(wèn)題中不斷成長(zhǎng)。以下是我本學(xué)期積累下的一些重要經(jīng)驗(yàn):

  1、六年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段,在心理上變化特別大。這類情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能應(yīng)用在師范學(xué)校所學(xué)的知識(shí),了解到對(duì)教師與學(xué)生來(lái)講,這是一個(gè)轉(zhuǎn)折期、危險(xiǎn)期,同時(shí),對(duì)老師來(lái)講,是一個(gè)教育的關(guān)鍵期。

  因此,要捉住這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),給予及時(shí)的教育和引導(dǎo),引導(dǎo)他們熟悉到學(xué)習(xí)才是他們的重要任務(wù);繼續(xù)以學(xué)生的需要為動(dòng)身點(diǎn),努力整合教學(xué)內(nèi)容,活化課堂教學(xué),結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好,發(fā)掘教材中學(xué)生感愛(ài)好的部份,真正地做到教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這樣,一步一步引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)這一時(shí)期。

  2、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作,我積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是在畢業(yè)考前,關(guān)于“如何指學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)”,我總結(jié)了一些有效的經(jīng)驗(yàn)和做法。如,在處理新知識(shí)(本冊(cè)教材)完成時(shí)與復(fù)習(xí)時(shí)間是非的題目上,我得出這樣的結(jié)論:假如盲目地只求盡快把新課結(jié)束,由于時(shí)間緊急而拼命完成教學(xué),忽視了學(xué)生的接受水平與學(xué)習(xí)狀態(tài),那是行不通的。新知識(shí)的教學(xué)要及時(shí)完成,然而,我還是主張顯現(xiàn)新知的第一階段必須“求精而不求快”。對(duì)學(xué)生來(lái)講,首次接觸的新知識(shí)能否給他們留下深入的印象,對(duì)他們能否熟練把握是個(gè)相當(dāng)重要的因素。

  因此,在本學(xué)期下半學(xué)期,我一開(kāi)始也是非常迷惑,到底選擇盡快完成新知傳授,轉(zhuǎn)入溫習(xí)階段,還是循序漸進(jìn),按學(xué)生可接受的水平逐漸進(jìn)行呢?結(jié)果,我還是選擇后者。由于我熟悉到:由于行將參加畢業(yè)考試,各科教師都會(huì)投入更多的精力于教學(xué)中,在學(xué)生看來(lái),這是一種無(wú)形的壓力。老師與學(xué)生都處在緊張的狀態(tài)中,學(xué)生更是要面臨語(yǔ)、數(shù)、英三科的作業(yè)、作業(yè)、練習(xí)等等。學(xué)習(xí)生活變得繁忙,游戲活動(dòng)時(shí)間的減少也會(huì)讓他們覺(jué)得煩躁,情緒波動(dòng)較大。因此,適當(dāng)?shù)胤怕_步,讓學(xué)生一步一步在自己能夠控制的范圍內(nèi)漸漸進(jìn)步。固然我的新課結(jié)束時(shí)間比別的老師晚,但是效果卻是使人滿意的。在這個(gè)進(jìn)程中,我在不斷地思考,如何靈活地整合新舊知識(shí),才更容易讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中做到事半功倍。無(wú)形中,我處理教學(xué)內(nèi)容的能力也有所進(jìn)步了。

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