學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,用到匯報(bào)的地方越來越多,匯報(bào)是將某個(gè)項(xiàng)目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào),大家知道正式的匯報(bào)怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)1
近年來,我校堅(jiān)持“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,樹立“以師生發(fā)展為本,為師生成長服務(wù)”的辦學(xué)宗旨,確立“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。狠抓教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,使我校的教育教學(xué)質(zhì)量多年來被評為XX區(qū)“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。常規(guī)管理貴在堅(jiān)持,重在落實(shí),我校在教學(xué)常規(guī)管理方面做了一些嘗試和探索,現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:
一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),是抓好教學(xué)常規(guī)的根本學(xué)校的發(fā)展靠質(zhì)量。在初中教學(xué)競爭已日趨白熱化的今天,我校在地域、生源、師資均不占優(yōu)勢的現(xiàn)實(shí)背景下,靠什么去和別人競爭?
1、靠的是我校長期以來形成的優(yōu)勢——學(xué)校文化。學(xué)校文化是無聲的課堂,是一種隱性的教育力量,是一所學(xué)校的靈魂。深厚的文化底蘊(yùn)、高尚的文明修養(yǎng)、良好的精神面貌,特別是優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)一直為我們引以自豪,也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量長勝不敗的法寶。同時(shí)在校舍的布局規(guī)劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面,都注重體現(xiàn)地域文化特征,初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。
2、靠的是管理。管理出效益!這是學(xué)校校委會(huì)一班人形成的.共識(shí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。為了讓這一理念在教師中得到落實(shí),我們利用政治學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等會(huì)議宣傳動(dòng)員,組織學(xué)習(xí)《東寶區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》,還專門舉行了一次“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)常規(guī)”的大討論活動(dòng)。通過這些活動(dòng),現(xiàn)在教師危機(jī)感有了,責(zé)任感強(qiáng)了,使命感濃了,干群關(guān)系也更和諧了,做好常規(guī)工作已經(jīng)成了教師成就自我,發(fā)展學(xué)校,促進(jìn)學(xué)生成才的教師自覺行動(dòng)。
二、民主決策,建章立制,是抓好教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)
1、建章立制。建立科學(xué)的教學(xué)管理制度和量化考評細(xì)則,是提高質(zhì)量的保證。近幾年來,我校在管理實(shí)踐中,勇于探索,不斷完善,逐步形成了一套切實(shí)可行的教學(xué)管理制度和量化評定制度。先后制定了《安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校章程》、安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教職工月考評方案、安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理制度、安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案、安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級考評辦法、安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則、《安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師年度考評細(xì)則》等,印發(fā)給教職工討論和醞釀,讓廣大教師充分發(fā)表意見或建議。在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進(jìn)行認(rèn)真的磋商,反復(fù)的修改,然后在教代會(huì)上表決通過,最后付諸實(shí)施。通過一系列辦法、制度的制定,使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)更加明確、過程管理更趨細(xì)化、領(lǐng)導(dǎo)教師職權(quán)更加明晰、管理更加透明,使學(xué)校的教學(xué)管理工作邁上了科學(xué)化、制度化的軌道,克服了過去工作中的隨意性,使學(xué)校教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在是“千斤重?fù)?dān)人人挑,個(gè)個(gè)頭上有量標(biāo)”。
2、民主決策,多方參與。制度的制定與落實(shí),目的在于服務(wù)大多數(shù)人,以有利于維護(hù)廣大師生切身利益,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。因此,對于重大決策制度的執(zhí)行,我們始終堅(jiān)持多傾聽教職員工的意見和建議,少一些獨(dú)斷專行,多一些民主決策,讓廣大教師在學(xué)校里有強(qiáng)烈的被信任感和受尊重感,切實(shí)體會(huì)到他們的主人翁地位;在制度的執(zhí)行過程中,我們讓教師參與常規(guī)檢查,調(diào)動(dòng)大家共同遵守常規(guī),民主管理學(xué)校的熱情,且注意讓學(xué)生參與管理,形成教、學(xué)、管的良性運(yùn)行機(jī)制。
三、措施具體,操作規(guī)范,是抓好教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵好的制度不是掛在墻上,而是要在現(xiàn)實(shí)中落實(shí)。在工作中,我們著重抓好教學(xué)常規(guī)的七個(gè)環(huán)節(jié):備、教、輔、改、考、評、研。
。ㄒ唬⒆(shí)集體備課。我們一方面采用課時(shí)教案法,規(guī)定任何人都不得使用舊備課筆記,舊教案上課;一方面在備課內(nèi)容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動(dòng)采用同年級同學(xué)科備課組集體備課制,做到“五定”:定時(shí)間,定內(nèi)容,定對象,定場所,定主持人;顒(dòng)過程按集體備課的五個(gè)基本環(huán)節(jié)“學(xué)、研、寫、說、評”進(jìn)行。
1、學(xué):要求每位教師參加活動(dòng)前要先認(rèn)真鉆研下一周的教學(xué)內(nèi)容,熟悉,研究教材,總體上了解教材的知識(shí)體系,各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)真分析每個(gè)章節(jié)知識(shí)的的重點(diǎn)、難點(diǎn),明確課程目標(biāo)要求,尋求突破知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)的方法或手段。教法的選擇應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目的,學(xué)生的年齡特征,知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力,做到因材施教。練習(xí)的設(shè)計(jì)、安排,既要調(diào)動(dòng)優(yōu)等生的思維,又要誘發(fā)差生的'學(xué)習(xí)動(dòng)因,做到層次清楚,重點(diǎn)突出,前后銜接,過渡自然。充分利用教具,實(shí)驗(yàn)和多媒體手段,優(yōu)化課堂教學(xué)。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際擬寫一課時(shí)的初步教學(xué)預(yù)案,思考并記錄個(gè)人備課過程中遇到的困惑或問題。
2、研:研討時(shí),教師把自己備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流,大家暢所欲言,各抒已見,談自己的看法或經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、寫:在集體討論的基礎(chǔ)上,老師們重視審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì),再次進(jìn)行修改。
4、說:重新修定后,一節(jié)教學(xué)內(nèi)容指定一位教師說課。
5、評:聽完一節(jié)的說課后,其余老師及時(shí)進(jìn)行評議,并根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談各自的看法和建議,以達(dá)到集思廣益,優(yōu)勢互補(bǔ)的目的。即使統(tǒng)一備課,集體備課。自己也要根據(jù)本班實(shí)際及自身素質(zhì)再進(jìn)行整合,二度設(shè)計(jì),讓教學(xué)“個(gè)性化”。
這樣的備課形式,可以充分發(fā)揮老教師的作用,以老帶新,取長補(bǔ)短,對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入研究,研究突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),解決疑點(diǎn)的方案。對備課中的疑點(diǎn)問題提到教研組活動(dòng)中進(jìn)一步探討,從而確定既有利于學(xué)生接受,又遵循科學(xué)規(guī)律的講法和做法。通過集體的力量使教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷地提高,同時(shí)也能避免讓教師做一些重復(fù)的無意義的勞動(dòng),讓教師們省下抄教案的時(shí)間,開展教學(xué)研究,從而真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
。ǘ(shí)施“培尖補(bǔ)差”戰(zhàn)略。我校學(xué)生生源復(fù)雜,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,因此做好培尖補(bǔ)差工作對提高我校教學(xué)質(zhì)量具有戰(zhàn)略意義。我們具體辦法是“三定”:定輔導(dǎo)對象、定輔導(dǎo)時(shí)間、定輔導(dǎo)措施!皟山Y(jié)合”:實(shí)行課內(nèi)和課外相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合。輔導(dǎo)措施主要有三點(diǎn):第一,課堂上,教師重點(diǎn)輔導(dǎo)這些對象。教師上課,起點(diǎn)是差生,課堂上提問,黑板上板演習(xí)題,作實(shí)驗(yàn)都是差生來打“頭陣”。第二,讓優(yōu)秀生帶好后進(jìn)生。每個(gè)班主任在排座位時(shí),堅(jiān)持好生、差生同桌,便于優(yōu)勝幫助差生。課堂討論時(shí),前后同桌相互配合,好生發(fā)現(xiàn)差生對思考題的回答有偏差或錯(cuò)誤時(shí)給予幫助糾正。這樣不僅是優(yōu)差生同時(shí)得到提高,而且營造出良好的互相學(xué)習(xí)氛圍。第三,實(shí)施差生過關(guān)制度。他們堅(jiān)持利用課堂上的“邊角時(shí)間”,有重點(diǎn)地檢查差生的自學(xué)情況,差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。課堂上實(shí)施“培類”,“補(bǔ)差”的戰(zhàn)略,大大提高了課堂教學(xué)效果,學(xué)生學(xué)的緊張,學(xué)的生動(dòng),為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
。ㄈ、扎實(shí)開展校本研訓(xùn)。校本研訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。我們從三個(gè)方面著手。
1、規(guī)范培訓(xùn)資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓(xùn)內(nèi)容、材料收集、學(xué)分登記上都做到嚴(yán)格、規(guī)范:每位教師的個(gè)人檔案袋上都貼有“繼續(xù)教育校本培訓(xùn)資料袋”,并具體注明教師個(gè)人信息;在培訓(xùn)內(nèi)容的收集、登記上,我們堅(jiān)持只要體現(xiàn)教師教育教學(xué)能力、提高教師素質(zhì)的教育繼教學(xué)活動(dòng)過程資料,都及時(shí)裝入教師個(gè)人檔案,做好登記,年終根據(jù)教師培訓(xùn)內(nèi)容材料逐項(xiàng)加分。
2、精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方式。一是接受上級培訓(xùn)和學(xué)習(xí),必須有書面匯報(bào)或匯報(bào)課。二是學(xué)校集體培訓(xùn)。每周五利用下午放學(xué)后例會(huì)半小時(shí)時(shí)間,集中學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)內(nèi)容。三是定時(shí)間開展以校為本的教研活動(dòng)。四是教師自學(xué)。整體要求每位教師必須訂閱一份教學(xué)書刊,平時(shí)互相借閱,做好筆記。五是“幫教結(jié)對子”。實(shí)現(xiàn)捆綁式發(fā)展,每學(xué)期評選表彰優(yōu)秀“幫教結(jié)對子”。六是每學(xué)期組織一次教學(xué)水平展示月活動(dòng),提高教師教學(xué)能力。
3、提高遠(yuǎn)教資源運(yùn)用能力。我們做法是:在時(shí)間上,根據(jù)“工作、學(xué)習(xí)兩不誤”原則,把集中培訓(xùn)定在晚上;在內(nèi)容上重點(diǎn)培訓(xùn)“如何利用模式二輔助教學(xué)”等;在培訓(xùn)形式上采取集中與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。提高培訓(xùn)我們教師都能利用遠(yuǎn)程資源組織教學(xué)。
。ㄋ模⒙鋵(shí)校本課程開發(fā)。我們主要利用漳河和本地資源優(yōu)勢,結(jié)合學(xué)生實(shí)際開發(fā)了滿足實(shí)際教學(xué)需要的校本課程。在落實(shí)地方課程上我們“三定”:定教材、定時(shí)間、定教案。同時(shí)將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為納入課表,組織教師有計(jì)劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生到校外開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
四、率先垂范,身體力行,是抓好教學(xué)常規(guī)的前提領(lǐng)導(dǎo)深入基層,吃苦在前,享受在后,公平公正,誠懇待人,廉潔自律,給教師充分的信任,為每一位教師營造自身發(fā)展的空間,構(gòu)建施展才華的平臺(tái),營造一個(gè)平等團(tuán)結(jié)、尊重的氛圍,創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,這樣教師就會(huì)心情愉快地為學(xué)校工作。近年來,我們學(xué)校中層以上干部在工作中率先垂范,模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,凡是要求教師、學(xué)生做到的,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須先做到。例如我校領(lǐng)導(dǎo)在帶課上都主動(dòng)承擔(dān)初三教學(xué);在聽課、參加教研活動(dòng)方面,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂教學(xué)隨機(jī)聽課,了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況,檢查課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)展?fàn)顩r,與教師一起在教學(xué)實(shí)踐中探索,積極參加教研活動(dòng),參與實(shí)驗(yàn)教師的備課、聽課、評課,交流研討。面對課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,與老師們一起認(rèn)真分析探討,尋求積極的對策。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行分工明確,責(zé)任到人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了學(xué);痉止ね,每人蹲一個(gè)年級,每個(gè)中層干部包一個(gè)教研組。作為年級負(fù)責(zé)人,分工領(lǐng)導(dǎo)要參與到年級和教研組的具體教學(xué)活動(dòng)中,從教學(xué)計(jì)劃的制定、師資的配備到常規(guī)檢查、日常檢測、教學(xué)質(zhì)量分析、教研活動(dòng)的開展都要全程參與,決不做“旁觀者”。另外我校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員包1—2名留守學(xué)生和學(xué)困生,平時(shí)與他們談心,交流學(xué)習(xí)、思想,關(guān)心他們生活,從而使這些學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭感受到家的溫暖。 領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范,身體力行,營造了管理者與教師和諧的氛圍。
五、加強(qiáng)監(jiān)控,督查落實(shí),是抓好教學(xué)常規(guī)的保證在教學(xué)常規(guī)管理中,建立一整套規(guī)章制度固然重要,但要使制度得以貫徹,質(zhì)量得到提高,必須加強(qiáng)教學(xué)全過程的管理。
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)2
我校是一所全日制農(nóng)村學(xué)校,現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班,分小學(xué)部和學(xué)前部兩部分,學(xué)前部成立于20xx年,現(xiàn)為xx鄉(xiāng)中心幼兒園。學(xué)校共有學(xué)生 人(幼兒園人),專職教師25人,其中具有專科及以上學(xué)歷的教師有21人。專任教師學(xué)歷合格率為100%。
做為xx鄉(xiāng)最大的一所小學(xué),我們努力使學(xué)校在教學(xué)上辦出自己的特色,力爭成為一所優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)。因此,我校依據(jù)上級文件和學(xué)校管理辦法,以校領(lǐng)導(dǎo)為首建立健全了各項(xiàng)教學(xué)制度,成立了校委會(huì)、德育、家長學(xué)校等工作領(lǐng)導(dǎo)小組,完善了學(xué)生管理制度和教學(xué)管理制度,使校務(wù)工作有章可循。
在學(xué)校管理中,我們以“三風(fēng)”、“一訓(xùn)”為基本要求,樹立“領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù),教師為學(xué)生服務(wù)”的服務(wù)意識(shí),以制度來規(guī)范行為,用科學(xué)的方法來改進(jìn)辦學(xué)思路和教學(xué)方法,以提高學(xué)校的競爭力。
在學(xué)校教學(xué)中,我們始終堅(jiān)持以德育為核心、“五育”并進(jìn)的基本教學(xué)理念實(shí)施教學(xué),教師以身作則,為人師表,領(lǐng)導(dǎo)以身作則,建立起“教書育人,服務(wù)育人,管理育人”的德育工作體系。以“讓每一位進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生都能獲得與之相適應(yīng)的教育,最大程度地挖掘他們的潛能,從而助其成材”為教學(xué)宗旨實(shí)施教學(xué)。
對于學(xué)生,我校在每學(xué)期初都安排學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》,有意加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的教育。開學(xué)第一課和學(xué)期最后一課都是以安全教育為主的.專題課,每學(xué)期都安排“安全教育月”,適時(shí)進(jìn)行安全演練,提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全自救技能。結(jié)合我校實(shí)際,在“六、一”、“元旦”等傳統(tǒng)節(jié)日舉行文藝匯演,在“國慶”等特殊節(jié)日舉行朗讀或圖畫展,每周一舉行升旗儀式,用多種方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),除了堅(jiān)持“兩操”以外,我校還根據(jù)實(shí)際情況開展多種體育活動(dòng),如本學(xué)期就安排了“學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“冬季長跑運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
在本學(xué)期初,我校組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、校規(guī)校訓(xùn)以及學(xué)校的相關(guān)制度,加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng),提高教師認(rèn)識(shí),要求教師全員參加繼續(xù)教育培訓(xùn),使教師整體素質(zhì)得到了提升。在教學(xué)安排上,我校嚴(yán)格依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足各門課程,教導(dǎo)處定期對教師進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查。各教研組有計(jì)劃、有組織地開展各項(xiàng)教研活動(dòng),以“教研興!睘槟繕(biāo),提升學(xué)校的軟實(shí)力。
由于長期以來校領(lǐng)導(dǎo)以身作則,深入教學(xué)一線參與教學(xué)及教研,使學(xué)校的各項(xiàng)教研工作都得到了長足的發(fā)展,多位教師的教學(xué)論文在縣市獲獎(jiǎng)。有健全的管理制度和全體教師高度的責(zé)任心作保障,學(xué)校的各項(xiàng)工作都穩(wěn)步向前良性發(fā)展。從1997年至今,我校轄區(qū)內(nèi)學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率和畢業(yè)率都達(dá)到了100%。學(xué)校無亂收費(fèi)現(xiàn)象,無重大安全事故發(fā)生,教師無有償家教現(xiàn)象。
由于措施有力,方法得當(dāng),學(xué)校教育質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升,并得到了上級的認(rèn)可,先后被評為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“幼教工作先進(jìn)單位”,也得到了轄區(qū)群眾的一致好評。
在今后的工作中,我校要繼續(xù)加大改革力度,力爭使我校的教學(xué)質(zhì)量大幅提升,并對周圍學(xué)校產(chǎn)生良性示范效應(yīng)。
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)3
本學(xué)期,本人擔(dān)任初三級(1)(7)(10)班,3個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。學(xué)期之初,我根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)即:加強(qiáng)基本國情、基本國策教育,使學(xué)生能嫻熟把握相關(guān)基本概念、基本觀點(diǎn),熱愛國家,增強(qiáng)民族自豪感:
強(qiáng)化黨在社會(huì)主義初級階段的基本路線、進(jìn)展戰(zhàn)略及建設(shè)成就教育,增強(qiáng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會(huì)主義的思想感情,樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,教會(huì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。一學(xué)期來,我根據(jù)“打牢基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、教書育人”的工作思路,堅(jiān)持專心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),深入鉆研教本、教學(xué)和教法 樂觀參加政史組的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好平時(shí)課和公開匯報(bào)課,樂觀參加聽課、評課,不斷總結(jié)探究教學(xué)閱歷,全身心投入教學(xué)工作,較好完成了學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。主要執(zhí)行了以下措施和方法:
一、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
對于基本概念要求學(xué)生必須把握,對一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運(yùn)用。執(zhí)行課前提問上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè),并通過做一些配套練習(xí)題,準(zhǔn)時(shí)督促檢查,達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并提高學(xué)生分析解決問題能的目的。
二、協(xié)作學(xué)校通過周測、月考的方式,強(qiáng)化學(xué)生對基本概念和基本原理的理解和把握。
在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí),對于容易考到的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),每次都對材料分析進(jìn)行有針對性復(fù)習(xí),這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心?荚嚭髮υ嚲磉M(jìn)行全部批改,并對學(xué)生考試情況、試卷等進(jìn)行分析總結(jié),為評講試卷時(shí)做到有的放矢,在評講中要求每一位學(xué)生都要專心改正,并做好筆記。通過考試、復(fù)習(xí)、評講,使學(xué)生對知識(shí)的把握更加牢固。
三、在教學(xué)中還有針對性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例,進(jìn)行分析、引導(dǎo)。
從而培育學(xué)生全面地、客觀地、辯證地看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些客觀存在的社會(huì)問題,用一分為二的觀點(diǎn),正確熟悉人類社會(huì)進(jìn)展的不同階段的進(jìn)步性和局限性,并正確看待、熟悉和處理社會(huì)問題。
在政治課教學(xué)過程中,隨機(jī)引入歷史、地理、文學(xué)等相關(guān)知識(shí),培育學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生,今后成為一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、對國家、對社會(huì)、對家庭和自己有用的人,潛移默化的達(dá)到初三思想政治課的教育目的。
對于初三班級學(xué)生來說,政治課是中考必考科目。作為初三政治課老師,我明白這門課程的重要性,從制定教學(xué)計(jì)劃、討論教學(xué)理論、分析教學(xué)重難點(diǎn)到課前備課、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)入手,多方搜集資料,精心安排設(shè)計(jì),絲毫不敢懈怠。
為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,我努力改善教學(xué)手段,借助課堂辯論、討論溝通、多媒體教學(xué)等多種形式授課,提高了學(xué)生對政治課的愛好,學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的樂觀性、主動(dòng)性普遍增強(qiáng)。我?guī)У某跞嗉?個(gè)班,班級之間的差異性很大,每個(gè)班學(xué)生人數(shù)多,個(gè)體差異也很大。 針對這些特點(diǎn),教學(xué)中,我堅(jiān)持因材施教,對不同的學(xué)生提出不同的要求。開學(xué)一個(gè)月后,即根據(jù)第一次測試成果讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo),對于較差的同學(xué)多給激勵(lì),幫助他們樹立信心對成果較好的,有進(jìn)步的同學(xué)給予表揚(yáng),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)到我要學(xué)的'轉(zhuǎn)變。 教育教學(xué)中,我堅(jiān)持根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》施教,從學(xué)生身心健康動(dòng)身,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂觀面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,引導(dǎo)學(xué)生樹立德、智、體、美、勞全面進(jìn)展意識(shí),樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
課余,我堅(jiān)持讀書看報(bào)聽新聞,不斷的充實(shí)自己,豐富自己的頭腦,與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。課堂上,堅(jiān)持以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在講臺(tái),以和氣、輕松、專心的形象去面對學(xué)生。以自己的良好形象,人格品質(zhì),去影響學(xué)生。 由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟,在工作中專心學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié),本學(xué)期,我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高。在期中考試和平時(shí)測試中,學(xué)生成果有了較大進(jìn)步及格率和優(yōu)秀率大幅提升。學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱忱普遍高漲。 “金無足赤,人無完人”。我知道,根據(jù)學(xué)校的要求,我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫,需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及四周的同事學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)水平更上一層樓。我信任有耕耘總會(huì)有收獲!
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)4
時(shí)間飛逝,不知不覺這一年又要結(jié)束了。不妨坐下來好好寫寫工作匯報(bào)吧,匯報(bào)是工作必須的信息共享方式。下面是我精心推舉的學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào),僅供參考,歡迎閱讀! 學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)篇1
本次中心校隊(duì)各村小檢查,我負(fù)責(zé)的是教學(xué)工作,現(xiàn)將檢查結(jié)果做以總結(jié):
一、 教學(xué)(教育)會(huì)議:
優(yōu)點(diǎn):大多數(shù)學(xué)校都能準(zhǔn)時(shí)召開教學(xué)工作會(huì)議,會(huì)議內(nèi)容記錄詳實(shí),適用于教學(xué),對教學(xué)有指導(dǎo)作用。表現(xiàn)好的學(xué)校有:牤牛、興源、山河、杏山。 問題:有的學(xué)校記錄次數(shù)不足,或針對教學(xué)中作業(yè)要求、備課要求、教學(xué)常規(guī)要求、聽課要求等體現(xiàn)不明確。
二、 業(yè)務(wù)講座:
優(yōu)點(diǎn):各校都能有領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任的業(yè)務(wù)講座,對教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。但有的講座時(shí)間體現(xiàn)不明。
三、 閱歷溝通:
優(yōu)點(diǎn):大多數(shù)學(xué)校都能有針對性地進(jìn)行老師閱歷溝通,學(xué)生閱歷溝通,且溝通內(nèi)容目的明確,有實(shí)際意義。好的學(xué)校有牤牛、興源、山河、杏山。
問題:有的學(xué)校無老師閱歷溝通、學(xué)生閱歷溝通;蛴袦贤ǖ饔谛问,或只有記錄但詢問學(xué)生實(shí)際沒開會(huì)。
四、 檢查記錄
牤牛、山河、杏山、山河等學(xué)校都能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行記載。次數(shù)齊全如杏山小學(xué)、山河小學(xué)對教育材料的檢查科目全(備課、作業(yè)、聽課、三筆字、簡筆畫、讀書筆記)準(zhǔn)時(shí)、詳細(xì),且有評語、有要求、有總結(jié)。
問題:有的學(xué)校檢查記錄次數(shù)不全,有的檢查記錄缺項(xiàng)目,有的檢查記錄環(huán)節(jié)不全,表現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校缺少總結(jié)。
五、 老師備課:
優(yōu)點(diǎn):普遍的主科好于小科,興源的小郭淑華,牤牛的劉淑華,六合的李麗英寫字備課筆順指導(dǎo)到位,班隊(duì)會(huì)周周有備課(分詳略教案)杏山的邢春紅等老師備課詳實(shí)、有單元備課8次,詳細(xì)、適用、工整。
問題:有的主科備課勾、寫過少,對教學(xué)起不到詳細(xì)指導(dǎo)作用。小科備課有的學(xué)校缺科如:綜合實(shí)踐,音樂、美術(shù)等。有的缺節(jié),如美術(shù)備課按進(jìn)度應(yīng)完成30節(jié),可實(shí)際只背20節(jié)。
六、 作業(yè)批改:
大多數(shù)學(xué)校老師都能準(zhǔn)時(shí)、專心對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改,評語恰當(dāng),作業(yè)量適當(dāng),學(xué)生普遍作業(yè)書寫工整,次數(shù)符合規(guī)定。對學(xué)生學(xué)習(xí)提高有一定輔助作用。張家屯小學(xué)二班級何月拼音田字寫得特殊好。好的老師有牤牛小學(xué)全體班主任,六家子老師溫冬梅、山河小學(xué)馬麗艷,興源小學(xué)大小郭淑華,張家屯徐桂英,杏山邢春紅等。 問題:有的學(xué)校作業(yè)科目不全如看不到科學(xué)、品德等作業(yè)。有的學(xué)校主科作業(yè)次數(shù)不符合要求,如有的學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)3月7日才起判,到檢查之日數(shù)學(xué)作業(yè)批改次數(shù)完成不到一半,有的作業(yè)無評語,對學(xué)生沒有激勵(lì)作用。有的作文評語過于簡潔。有的老師數(shù)學(xué)作業(yè)批改記錄千篇一律都寫“計(jì)算結(jié)果不正確”(太離譜了)有的老師文字科無作業(yè)批改記錄。
七、 校本教研:
多數(shù)學(xué)校校本教研記載準(zhǔn)時(shí)專心。但有的學(xué)校少次數(shù)。
八、 公開課情況:
優(yōu)點(diǎn):從檢查來看“校校、每日、人人公開課”大多數(shù)學(xué)校都能都能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行,通過開展公開課推動(dòng)教學(xué)工作看展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。記錄詳實(shí)的有山河,杏山,牤牛等表現(xiàn)在有日程安排、有教案、有總結(jié)、有老師評議,且人人都有公開課。
老師聽課也不平衡,牤牛小學(xué),山河小學(xué)、杏山小學(xué)、興源小學(xué)等老師聽課達(dá)標(biāo),牤牛小學(xué)老師聽課評語恰當(dāng)。興山小學(xué)邢春紅聽課40節(jié),且評語恰當(dāng)。有部分學(xué)校老師聽課節(jié)數(shù)不足,有部分老師聽課無評語。 問題:個(gè)別雖然有“校校、每日、人人公開課”但雖然有記錄,卻無課時(shí)安排、無教案、無評議、無總結(jié)。
九、 校本使用:
全部學(xué)校都能開展誦讀校本教材活動(dòng)。興源謝主任講的'二班級《弟子規(guī)》能結(jié)合學(xué)生身邊事例進(jìn)行深入淺出的講解,使學(xué)生學(xué)得懂記的牢。
問題:有的高班級學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容簡潔的大意不理解。對有些必備篇目不把握。
十、 崗位練兵:
從檢查看進(jìn)展不平衡,大多數(shù)學(xué)校老師的三筆字、簡筆畫都能按規(guī)定完成,個(gè)別學(xué)校書寫不達(dá)標(biāo)。 十一、讀書情況:
大多數(shù)學(xué)校重視老師、學(xué)生的讀書活動(dòng)。老師有讀書筆記,有學(xué)習(xí)體會(huì)通過讀書活動(dòng)提高老師學(xué)生的自身素養(yǎng),達(dá)到讀書的目的。如牤牛小學(xué)劉淑華讀書筆記13篇,校領(lǐng)導(dǎo)檢查三次。
通過檢查總的來看,張家屯小學(xué)材料科目進(jìn)步很大,牤牛小學(xué)從老師到學(xué)校整體好,山河小學(xué)下、杏山小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作做得細(xì),興源小學(xué)教學(xué)工作抓得實(shí)。期望各校百尺竿頭,更進(jìn)一步為毛小的騰飛做出更大貢獻(xiàn)。
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)5
一、學(xué)校基本情況:
我校創(chuàng)建于1995年,是一所濱州市教學(xué)示范學(xué)校,現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班,在籍學(xué)生數(shù)242人,在職教職工19人,40歲以下教師18人,占總數(shù)的94.73%,大專及以上學(xué)歷教師17人,占專任教師數(shù)的89.47%,執(zhí)教縣及以上優(yōu)質(zhì)課(公開課、觀摩課)并獲獎(jiǎng)的教師11人,占專任教師數(shù)的57.89%。學(xué)校著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,依法治校,依法治教,認(rèn)真貫徹國家教育方針,以“辦規(guī)范加特色學(xué)校,育合格加特長人才”為辦學(xué)目標(biāo),以“讓社會(huì)滿意,叫家長放心,使學(xué)生成才”為辦學(xué)宗旨,在全體教師的共同努力下,學(xué)校教學(xué)工作始終以課程改革為重點(diǎn),圍繞教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力打基礎(chǔ)這一核心問題,堅(jiān)持教學(xué)的中心地位,著力推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新,轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀,強(qiáng)化教學(xué)管理,促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高課堂教育效率,積極開展校本教研,大力推進(jìn)教學(xué)科研工作,扎實(shí)組織落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)范化,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)建設(shè),不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn),為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃,建立切實(shí)可行的教育教學(xué)管理制度
學(xué)校把教育教學(xué)作為中心工作來抓,嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃,做到開齊課程,開足課時(shí),并結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的需要,創(chuàng)造性地開發(fā)和實(shí)施校本課程。學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)管理制度、獎(jiǎng)懲制度、教研制度等一系列符合實(shí)際、操作性強(qiáng)的管理制度,以之規(guī)范教師的教育教學(xué)行為;制定了教學(xué)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃、教研組計(jì)劃等較全面的教育教學(xué)工作計(jì)劃,并按照計(jì)劃開展教學(xué)工作。我校積極推進(jìn)目標(biāo)化管理,對教職工的工作任務(wù)、工作常規(guī)和工作效果逐一分解,量化評分,實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。嚴(yán)格學(xué)校教學(xué)秩序,樹立嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng),學(xué)校秩序井然。
三、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)過程管理,常規(guī)教學(xué)長抓不懈,扎實(shí)有效
學(xué)校嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)過程和終端管理,以規(guī)范教學(xué)常規(guī),把各科教學(xué)常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺意識(shí),養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。為此,學(xué)校一方面重視加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè),初步形成了教學(xué)常規(guī)管理體系,使備課、上課、作業(yè)、檢測、評估等管理制度化、規(guī)范化,為正常教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)提供了重要保證。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí),堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課、課業(yè)負(fù)擔(dān)問卷調(diào)查、月底作業(yè)、教案普查等等,強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),實(shí)行科學(xué)管理,形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好教風(fēng)。
我校緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心,進(jìn)行定期或不定期檢查,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在檢查過程中,樹立一批備課實(shí)、講課精、批改細(xì)、輔導(dǎo)誠的常規(guī)教學(xué)教師典型。我們的教師備課認(rèn)真詳細(xì),科學(xué)規(guī)范,字跡工整;備課是教師的職業(yè)勞動(dòng)。教師在吃透課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉教材,研究學(xué)生、摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下,按照教學(xué)的規(guī)律,進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。備好課是教師的基本職責(zé)。1、備課程標(biāo)準(zhǔn)。老師們備課前認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》,以《標(biāo)準(zhǔn)》來指導(dǎo)自己的備課和教學(xué)。認(rèn)真鉆研,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則及低、中、高各年段的具體教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),把握各年級教學(xué)內(nèi)容之間的銜接。2、備教材。深入鉆研教材,通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程,把握教材的地位和作用,明確哪些是重點(diǎn)章節(jié)或重點(diǎn)內(nèi)容,按照教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真組織和處理教材內(nèi)容,確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。課堂是變化的,我們提倡寫個(gè)性教案、實(shí)用教案、創(chuàng)新教案,鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)過程是教師備課的中心任務(wù)。3、備學(xué)生。備課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做到了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平,了解學(xué)生的思想狀況和興趣要求。備學(xué)生要摸清所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平底子(上、中、下)及發(fā)展變化情況,經(jīng)常分析學(xué)生,特別是中下學(xué)生的學(xué)習(xí)上的優(yōu)、缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的障礙,及時(shí)收集反饋信息,教學(xué)有的放矢。還研究學(xué)生的年齡特征、心理狀況、興趣愛好,使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際。要面向全體學(xué)生,查漏補(bǔ)缺。特別對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要深入了解,分析原因,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、備教法學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺性。研究突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),抓住關(guān)鍵的方法,探討發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的途徑。根據(jù)現(xiàn)有條件,充分運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。5、大力提倡教師寫教學(xué)后思,因?yàn)樵S多精彩的教學(xué)片斷或教學(xué)遺憾是課前無法預(yù)料的,教師不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐情況,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外,還針對每節(jié)課的得失,撰寫教學(xué)反思,在反思中創(chuàng)新;教師們備課針對新課程的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,分課時(shí)制訂出知識(shí)性目標(biāo)、過程性目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀性目標(biāo),體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育和美育的滲透點(diǎn),學(xué)法指導(dǎo)上用功夫,較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;教師們在備課時(shí)因生制宜,就地取材,收集、剪貼、制作教學(xué)需要的資料、圖片、投影片,上網(wǎng)查找擴(kuò)展教育信息,很好地增強(qiáng)了教學(xué)效果。
老師們在備課中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,教學(xué)中體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、注重學(xué)生個(gè)性的思想,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)效果好。把好心情、微笑、鼓勵(lì)、趣味、游戲、音樂帶進(jìn)課堂,創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍。教師授課,目標(biāo)要明確,重點(diǎn)要突出,充分利用四十分鐘,完成教學(xué)任務(wù)。教師為主導(dǎo),教師在課堂教學(xué)中要指點(diǎn)學(xué)法、方向,引導(dǎo)深入求異,設(shè)疑探究指導(dǎo)自學(xué),及時(shí)點(diǎn)撥,理順?biāo)悸,激發(fā)興趣。教師們用好學(xué)具、教具、現(xiàn)代化教學(xué)手段,實(shí)施實(shí)效、優(yōu)化、反饋、活動(dòng)四大原則。
老師們精心設(shè)計(jì)作業(yè)。做到“講科學(xué),重實(shí)效,嚴(yán)要求”,精心設(shè)計(jì),精心篩選。課堂作業(yè)在課上完成,課外作業(yè)按有關(guān)文件要求布置,嚴(yán)格控制作業(yè)總量,減輕過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。對學(xué)生的作業(yè)有規(guī)范化的要求,嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)要求書寫工整,卷面清潔,格式規(guī)范。不允許以做作業(yè)來懲罰學(xué)生。讓學(xué)生自己訂正、修改作業(yè)的錯(cuò)誤之處,養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計(jì)既面向全體,又注意因材施教。
認(rèn)真批改作業(yè)。做到思想性、科學(xué)性、無錯(cuò)誤,對作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯(cuò)誤及時(shí)分析評講,個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)。教師的改筆一律用紅筆,字跡端正,書寫清楚。及時(shí)批改。書面作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí),不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。有鼓勵(lì)性的評語,對學(xué)生實(shí)行二次評價(jià),用許學(xué)生有再學(xué)習(xí)后改正的機(jī)會(huì)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提倡分層布置作業(yè)。
考核和評價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)鑒定教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師通過考核和評價(jià),可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況,也為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)進(jìn)程提供決策依據(jù),同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。(1)做好平時(shí)考查記載(作業(yè)、課堂情況、單元檢測等)作為期末評定學(xué)生成績的依據(jù)。(2)嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則,閱卷公平,評分公正,成績真實(shí),做好等級評價(jià),做好成長檔案袋的收集整理工作,嚴(yán)禁按成績排名次。(3)認(rèn)真做好考查后的質(zhì)量分析,根據(jù)考查情況,采用相應(yīng)的措施,提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)管理還需要考核來加以約束,嚴(yán)格考核不僅可以起到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的作用,而且這種獎(jiǎng)優(yōu)罰劣中體現(xiàn)一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。我們的目標(biāo)管理對教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了考核,如教學(xué)計(jì)劃、聽課、期末檢測成績及質(zhì)量分析、備課作業(yè)批改檢查、學(xué)生問卷調(diào)查、聽課筆記、出勤情況、校內(nèi)外公開課、論文及課題研究等等?傊诮虒W(xué)常規(guī)管理中,我們以常規(guī)為依托、以考核為手段,通過實(shí)施反饋,使教師對教學(xué)工作做出及時(shí)的調(diào)整,進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
四、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)教師發(fā)展
我校成立了語文、數(shù)學(xué)和綜合三個(gè)教研組,每個(gè)教研組又根據(jù)學(xué)段或?qū)W科劃分為兩個(gè)備課組,并以此為載體,組織教師定期(每周一下午)或不定期開展聽課、說課、評課、議課活動(dòng),通過舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校教研教改工作的深入發(fā)展。各備課組的教師們聯(lián)合教研,共同教改,效果明顯。
課程改革為教師的發(fā)展和創(chuàng)造提供了一個(gè)良好的機(jī)遇,也給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校管理者要以課程改革為契機(jī),培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,使實(shí)施課程實(shí)驗(yàn)的過程,成為促進(jìn)教師專業(yè)成長,提升教師生命質(zhì)量的過程。尊重教師、理解教師、激勵(lì)教師,最大限度地調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性,為教師的發(fā)展搭建展示才華的舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)展示的空間。我校從學(xué)校教研方式的改革入手為培養(yǎng)研究型的教師作了一些有益的嘗試。
1、以教師需求為切入點(diǎn),體現(xiàn)教研的服務(wù)性
本次課程改革,不僅要改變教師的教育觀念,而且要改革我們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為,其艱難性是不言而喻的。作為學(xué)校課改的組織者首先自要從教師需求出發(fā),為一線教師解決實(shí)際困難,使教研為課改實(shí)際服務(wù)。
2、解決資源需求問題,為課改鋪路架橋
我們首先進(jìn)行了資源需求調(diào)查。教師們反映新教材的內(nèi)容添加了很多和學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)事件相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,需要更豐富的資源給學(xué)生更直接、更直觀地感受。老師們還感到課改相關(guān)資源缺乏,需要大量的學(xué)習(xí)資源和理論指導(dǎo)。我們迅速得到書店、出版社等地為課改教師購買相關(guān)的書籍資料,還開通了網(wǎng)站,方便教師查詢課改信息,為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍恼n堂提供更豐富的資源。
3、實(shí)行集體備課,加強(qiáng)教師溝通,實(shí)現(xiàn)資源共享
“新課改”要求教師們不僅要研究教材,更要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,為了能夠運(yùn)用合適的教學(xué)法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,并達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的,我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況實(shí)行集體備課,具體做法是:對本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排,確定某一單元或某一課時(shí)后,各備課組人員同時(shí)對同一內(nèi)容進(jìn)行備課,然后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯總交流,每一位教師針對教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計(jì)意見。這樣使每位老師都有機(jī)會(huì)展示自己的研究思路,進(jìn)行“資源共同享”。同時(shí),同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴(kuò)展了思路,教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設(shè)計(jì),并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整,應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中。這樣充分體現(xiàn)了師師溝通、資源共享,達(dá)到了提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平的目的。
4、以教研方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶,提高教研?shí)效性
各教研組把抓好抓實(shí)課堂教學(xué)作為教研教改的突破口,組織教師開展講一堂好課活動(dòng),組織教師之間進(jìn)行“傳幫帶”,達(dá)到共同促進(jìn)、共同提高的目的。積極推進(jìn)課程改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研教改的重頭戲,鼓勵(lì)教師大膽嘗試改革教學(xué)方法,效果明顯。并結(jié)合立項(xiàng)的課題,積極開展課題研究。
課程實(shí)驗(yàn)的特殊性將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師擺在了同一起跑線上,以往慣用的“領(lǐng)導(dǎo)講、老師們聽”的教研模式無法適應(yīng)新形式,對于教學(xué)研討活動(dòng),我們提出了:
a、倡導(dǎo)參與式教研活動(dòng)
以教研活動(dòng)改革帶動(dòng)課堂教學(xué)改革,在每周一次的教研活動(dòng)中,倡導(dǎo)“參與式”、“互動(dòng)式”、“交流式”的教研活動(dòng)。在組織形式上體現(xiàn)參與式,在研討內(nèi)容中突出重難點(diǎn),在研討效果上注重實(shí)效與遷移,要求提出自己的見解。這樣,教研活動(dòng)中呈現(xiàn)出“百家爭鳴”的互動(dòng)局面,大大提高了教研的實(shí)效性。
b、提供課堂教學(xué)中的“同課異構(gòu)”
“同課異構(gòu)”立足教育科研求出路,圖發(fā)展,把“問題——設(shè)計(jì)----行動(dòng)----反思”作為學(xué)校教研活動(dòng)的主要內(nèi)容,結(jié)合課程改革開展學(xué)習(xí)討論,集思廣益,博采眾長,分層推進(jìn),逐步提高。我們把實(shí)驗(yàn)中課例的作用定位為“為教師提供研討的載體,引發(fā)思考”,并開展同一主題不同處理的教學(xué)觀摩,不固定模式,鼓勵(lì)創(chuàng)造性使用教材,并開展互動(dòng)式診評,進(jìn)行校際間交流。同時(shí)還鼓勵(lì)教師將工作中有創(chuàng)新、效果好的教學(xué)方法進(jìn)行“輻射”,并以分組參與式討論等方式共同研究成功、不足及建議,使教師逐步改變“唯書、唯教參”的思想,將課堂教學(xué)的研究立足于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的真正需求上。
c、加強(qiáng)反思性教學(xué)
課改需要教師不斷反思自己的教學(xué)行為,我校采取一課一反思,一單元一總結(jié)的辦法提高教師的教學(xué)反思能力,并通過校內(nèi)教研展示教師的優(yōu)秀反思,以發(fā)揮他們的示范和先導(dǎo)作用。
各教研組堅(jiān)持每周有計(jì)劃有目的地開展專題研究,認(rèn)真研究、反思、總結(jié)本學(xué)科的教學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想,學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論,學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;做到人員落實(shí)、記載落實(shí)、時(shí)間落實(shí),各教研組有教研活動(dòng)計(jì)劃,老師們認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。并對各組的教研活動(dòng)情況組織評比。
五、抓實(shí)校本教研推進(jìn)課程改革的縱深發(fā)展
課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場全面、深刻的變革,建立于新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)研究制度”,全面提升學(xué)校和教師的自我的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,將成為新課程推進(jìn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)!靶1窘萄小睆姆椒ㄕ摰慕嵌葋砜矗且环N研究方式,它的內(nèi)涵是行動(dòng)研究,強(qiáng)調(diào)的是研究主體的觀念、價(jià)值、目的,相信教學(xué)本身就是一種研究;借助于觀察、反思、行動(dòng)三要素以及它們之間不斷的循環(huán)來實(shí)現(xiàn)自身行為的改善。
教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)成長的.核心力量。
(一)、自我反思,提升教學(xué)研究的自主性、目的性。
教師的課后反思,各組聽課后教師的說課,大家的評課,教師的自我反思不僅要在教學(xué)層面,更要在教育層面;不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思,也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思、在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整性反思。要求教師的反思在內(nèi)容上要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容(教材)、教學(xué)效果四個(gè)方面;不僅要進(jìn)行自我反思,還要在同伴互助中進(jìn)行反思,幫助同伴,提升自我。通過反思,教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平,進(jìn)而對教學(xué)現(xiàn)象和問題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見解。
(二)、同伴互助,體現(xiàn)校本教研的開放性、合作性和經(jīng)常性
強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí),開放自己,主動(dòng)的與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋和討價(jià)還價(jià)式的探討,可共同分享經(jīng)驗(yàn),也可共同探究問題。不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不拘形式,可隨時(shí)發(fā)生,也可隨時(shí)結(jié)束。
教研活動(dòng)中,老師們總結(jié)、交流、反思每周教學(xué)情況,思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。無論是主講教師,還是普通教師,積極主動(dòng)地參與研討。通過開展實(shí)效性強(qiáng)的集體教研活動(dòng),集中了教研組或備課組集體的智慧,把合作學(xué)習(xí)方式引入到校本教研活動(dòng)中,強(qiáng)化了合作意識(shí),實(shí)行了資源共享,做到了優(yōu)勢互補(bǔ)。在校本教研活動(dòng)中,教師們從不同的角度去分析教學(xué)現(xiàn)象和問題,尋求共同認(rèn)可的教改方案。教師通過自我反思,學(xué)會(huì)尋找教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)期望與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。在這種合作式的教研活動(dòng)中,教師們集思廣益,既有相互間的合作,又有教師個(gè)性化的發(fā)揮。他們就課改實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)的問題暢所欲言,思維的火花頻頻碰撞。
。ㄈ、專業(yè)引領(lǐng),注重實(shí)效性
校本教研雖然是以學(xué)校教師為主體,但它不完全局限于本校內(nèi)的力量,因?yàn)樾1窘萄惺窃谝欢ɡ碚撝笇?dǎo)下的實(shí)踐性研究,缺少先進(jìn)理念的引領(lǐng),就可能困于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)水平上的反復(fù),甚至導(dǎo)致形式化、平庸化。我們參考華南師范大學(xué)教育科學(xué)院劉華良博士提出的“問題一一計(jì)劃一一行動(dòng)一一反思”和上海教科院周衛(wèi)先生提出的“發(fā)現(xiàn)問題-一一組織團(tuán)隊(duì)一一學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一一設(shè)計(jì)實(shí)施一一總結(jié)反思”來指導(dǎo)我校校本教研。
問題式校本教研活動(dòng)中所指的教學(xué)問題是教師“自己的問題”,是在教學(xué)中發(fā)生的“真實(shí)的問題”,而我們校本教研強(qiáng)調(diào)的是研究解決教師自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題。就像有些老師說的我們的教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的討論了兩節(jié)課時(shí)間,我想這是因?yàn)檫@些都是老師們在教育教學(xué)情境中生成的教學(xué)研究,是教學(xué)中亟待解決的具體問題,是教師自己的問題。再通過同伴互助將問題轉(zhuǎn)化為本備課組的小課題。
反思與困惑:
如何高質(zhì)量完成國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)?如何轉(zhuǎn)變教育觀念,對歷史和民族高度負(fù)責(zé)?如何使我們的學(xué)生得到全面發(fā)展?我們也有不少困惑。
1、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件,優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng)造條件開展勤工儉學(xué),不斷增強(qiáng)自身造血功能,加大辦學(xué)投入,更新教學(xué)設(shè)施,集中有限的資金,分步驟、有計(jì)劃地解決學(xué)校的教學(xué)設(shè)施問題。發(fā)揮教育資源的最大效益,盡可能地為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)對教師的思想培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在師德和實(shí)踐新課程的能力上來。
3、切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索新形勢下小學(xué)教育教學(xué)管理模式,逐步建立健全完善的教育教學(xué)管理制度。要采取定期檢查、隨機(jī)抽查的辦法,促使教師認(rèn)真執(zhí)行國家課程計(jì)劃。要狠抓教師備、教、改、導(dǎo)、考、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。
4、全面理解素質(zhì)教育涵義,全面提高學(xué)生素質(zhì)。要進(jìn)一步端正教育思想,深刻領(lǐng)悟素質(zhì)教育涵義,真正從教育實(shí)踐上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們將在今后的工作中,繼續(xù)探索實(shí)踐,不斷深化教育科研、改進(jìn)管理方法,尤其是在課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)效率的關(guān)系處理上,在如何進(jìn)一步規(guī)范教科研上作更深入的研究,努力使我校的教學(xué)工作更上一層樓。
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)6
近年來,我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標(biāo),秉承"以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養(yǎng)成教育治校,教好每一個(gè)學(xué)生"的辦學(xué)理念。以養(yǎng)成教育為核心,禮儀教育為重點(diǎn),推廣深化"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式。落實(shí)"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認(rèn)真貫徹國家教育方針,著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新,轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀,強(qiáng)化教學(xué)管理,推行教書育人責(zé)任制,各項(xiàng)工作責(zé)任明確,承包到人,管理到位,努力促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高課堂教育效率。
抓常規(guī)管理 促質(zhì)量提升
--內(nèi)蒙古上海廟學(xué)校"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"經(jīng)驗(yàn)交流材料
近年來,我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標(biāo),秉承"以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養(yǎng)成教育治校,教好每一個(gè)學(xué)生"的辦學(xué)理念。以養(yǎng)成教育為核心,禮儀教育為重點(diǎn),推廣深化"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式。落實(shí)"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認(rèn)真貫徹國家教育方針,著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新,轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀,強(qiáng)化教學(xué)管理,推行教書育人責(zé)任制,各項(xiàng)工作責(zé)任明確,承包到人,管理到位,努力促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高課堂教育效率。
一、嚴(yán)格制定各類計(jì)劃。
1、開學(xué)初要求教師要制訂各科教學(xué)計(jì)劃,班主任要制訂班主任工作計(jì)劃,各教研組長要制訂學(xué)期教研組教研計(jì)劃,各處室制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。
2、計(jì)劃內(nèi)容要齊全,包括:教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容。
3、對教材分析要透徹,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握要準(zhǔn)確、全面。學(xué)情分析要客觀,實(shí)事求是;提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力,即具有科學(xué)性和針對性。時(shí)間分配恰當(dāng),內(nèi)容具體,安排合理。
4、各類計(jì)劃在開學(xué)一周內(nèi)完成。教導(dǎo)處在第二周進(jìn)行檢查,審閱各教師的各類計(jì)劃,對有不合理的采取個(gè)別交流,限期改正,然后監(jiān)督其在整學(xué)期實(shí)施計(jì)劃情況。
二、教師備好課
備好課是上好課的前提,也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。重視集體備課,充分發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶。
1、備課要求
(1)、所任教語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科都要集體備課,由備課組長負(fù)責(zé),提前一周備課,重點(diǎn)研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué),達(dá)到五個(gè)"統(tǒng)一":統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一思考和檢測題、統(tǒng)一課堂作業(yè)。同時(shí)研討如何突破重難點(diǎn);學(xué)生看書練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問題或錯(cuò)誤,學(xué)生更正、討論后還有哪些問題難以解決,教師針對這些問題如何講等,形成框架,個(gè)人根據(jù)集體備課定下的思路和框架,充實(shí)內(nèi)容,寫過渡語,形成能指導(dǎo)學(xué)生有序、緊張、高效學(xué)習(xí)的教案。每課或每單元,每章節(jié)教完以后,要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,認(rèn)真寫好教后反思。課課小反思,周周大反思,通過不斷的反思,來推進(jìn)教師專業(yè)化的成長。
2、備課檢查
備課檢查主要采取級部督查和教務(wù)普查為主。實(shí)行日查制度,每天由學(xué)部校長、包級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任對科任教師教案進(jìn)行檢查考核反饋,提出要求和建議,限期整改。每月教務(wù)進(jìn)行一次普查,并將普檢情況,記載在教師考核量化中。
三、作業(yè)布置、批改
為了讓學(xué)生不僅能做好作業(yè),學(xué)好功課,而且能養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,適應(yīng)未來社會(huì)的需要,學(xué)校對學(xué)生作業(yè)書寫及批改做如下要求:
1、 學(xué)生各科書面作業(yè)要求
(1)寫字一絲不茍,字體端正,字跡清楚,結(jié)構(gòu)合理,間架勻稱,要求學(xué)生工工整整寫字,堂堂正正做人。
(2)要保持作業(yè)本封面以及每一頁干凈、整潔,不亂涂、不亂畫。每次作業(yè)結(jié)束,要用一行寫得分、整潔,月、日供老師來填寫,以此來不斷提高學(xué)生做作業(yè)的能力,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(3)學(xué)生作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成,不對答案、不抄襲。錯(cuò)題要及時(shí)改正,并記錄到自己錯(cuò)題本上,時(shí)常拿出來翻閱,確保類似的題不會(huì)再錯(cuò)。
2、教師批改書面作業(yè)要求。
(1)學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和形式,課堂絕不能因老師講多了,而擠掉學(xué)生作業(yè)的時(shí)間,將作業(yè)留于課下。對于新授課的課堂作業(yè),以課本為主精選作業(yè)(復(fù)習(xí)課除外),注重學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,有代表性;不同類型的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題;要保證學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)的時(shí)間一般情況下不少于15分鐘,下課前交作業(yè)本。課間不做書面作業(yè),主要以課外閱讀為主,充分減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(2)教師要按時(shí)批改學(xué)生作業(yè),一般情況,上午的課堂作業(yè),要在下午課前完成,并讓學(xué)生更正;下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成,并讓學(xué)生更正;晚自習(xí)的作業(yè),要力爭當(dāng)夜(最遲第二天8:00前改完。)并讓學(xué)生改正;作文力爭在做后三天內(nèi)改完(遲改就低效、甚至無效)。教師對學(xué)生作業(yè)的批改要字體端正,具有科學(xué)性和針對性。批語對優(yōu)秀學(xué)生、后進(jìn)生要均有較高的指導(dǎo)價(jià)值。要書寫規(guī)范、嚴(yán)格評分(百分制),打好作業(yè)面整潔等級(甲乙丙丁等)寫明批改日期,作業(yè)本封面要寫明科目、班級、學(xué)生及任課老師姓名等。
(3)教師要認(rèn)真做好批改記錄,并用好錯(cuò)題集,有針對性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
3、作業(yè)檢查評比。
每天早、中、晚由包級領(lǐng)導(dǎo)檢查作業(yè)并如實(shí)記載,對于書寫不認(rèn)真,字跡潦草的同學(xué)作業(yè)要求重做,達(dá)到優(yōu)秀為止。每學(xué)期至少搞兩次全校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展,促進(jìn)全校交流,提高學(xué)生整體書寫水平。學(xué)部校長、教務(wù)處定期、不定期檢查各級部教師批改作業(yè)的情況,對作業(yè)達(dá)不到周周優(yōu)秀的年級領(lǐng)導(dǎo)要追究責(zé)任。
五、學(xué)校教研工作
學(xué)校共設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、音體美、綜合學(xué)科五個(gè)教研組,各教研組應(yīng)在開學(xué)初擬訂新學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。并在規(guī)定活動(dòng)時(shí)間內(nèi)組織活動(dòng),開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng),共同商榷探討解決老師們教學(xué)中存在的的熱點(diǎn)問題、疑難問題。每次活動(dòng)時(shí),都有一名領(lǐng)導(dǎo)參與督查指導(dǎo),對教師的到會(huì)情況進(jìn)行點(diǎn)名,確實(shí)保障此項(xiàng)工作正常有序的開展,提高教師整體教科研水平。
六、教師培訓(xùn)工作
學(xué)校的發(fā)展,離不開一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。學(xué)校非常重視教師的培訓(xùn)工作。每學(xué)期開學(xué)初,由校長親自主持為期3-4天的教師全員崗前培訓(xùn)。同時(shí)利用每周一例會(huì)時(shí)間,對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)和教師師德培訓(xùn)。每學(xué)期要求教師讀一本教育理論專著,做不少于五千字的讀書筆記,每月教師練一本字貼,注重教師基本功訓(xùn)練。每周由校長辦公室印發(fā)兩條關(guān)于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》,供老師學(xué)習(xí)并寫出心得體會(huì),星期五放假前連同周教學(xué)反思一起交校長室,由校長統(tǒng)一批閱。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)"請進(jìn)來"、"走出去"的培訓(xùn)模式,為教師搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),促進(jìn)交流,相互提高。
全面推行賽課活動(dòng),每天至少安排三節(jié)賽課(每學(xué)期四輪),相關(guān)科目老師必須參加,每位老師每周必須完成三節(jié)聽課任務(wù)。聽課完畢,當(dāng)場點(diǎn)評,每位教師積極主動(dòng)發(fā)言,與授課教師交換意見,取長補(bǔ)短,共同提高。通過賽課活動(dòng),教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),各科按40%的比例產(chǎn)生全校優(yōu)質(zhì)課教師,并給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),極大鼓舞了教師的信心。
七、課堂教學(xué)工作
課堂教學(xué)是主陣地,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近兩年來,我們對課堂教學(xué)進(jìn)行了全新的改革,將河南永威學(xué)校蔡林森校長"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式引入我們的課堂。經(jīng)過一年的初步探索,老師們對這種教學(xué)模式有了初步的認(rèn)識(shí),但在課堂具體環(huán)節(jié)的操作上把握不準(zhǔn),運(yùn)用不夠自如。針對這一情況,20xx年初,劉選濤校長帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體語、數(shù)、外等科教師先后多次到河南永威學(xué)校進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。還派人多次到東北師大、北京等地學(xué)習(xí)考察。經(jīng)過學(xué)習(xí),老師們感悟頗深、受益匪淺,解決了心中的困惑,領(lǐng)悟到了其實(shí)質(zhì),現(xiàn)在每位教師都能結(jié)合自身實(shí)際,靈活運(yùn)用這種教學(xué)模式,極大提高了課堂教學(xué)效率。
"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)就是:全過程學(xué)生自學(xué)。 在推崇此模式的基礎(chǔ)上,又落實(shí)開展了"四清"工作。即:堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂"堂堂清",就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí),當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí),當(dāng)堂完成作業(yè),力爭不把問題留到課后。所謂"日日清",就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí),該背的都會(huì)背,該運(yùn)用的都做對,做錯(cuò)了的都更正。"周周清"就是普查本周所學(xué)知識(shí),一一過關(guān),具體做法是每周星期五學(xué)生離校之前語、數(shù)、外、政、史、地、生任課教師組織學(xué)生以自查、同桌互查、組與組對查、教師抽查等多種形式對本周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清查,對于清查不過關(guān)的學(xué)生,科任教師要雙休日留下來進(jìn)行輔導(dǎo),直至過關(guān)為止(一般不超周六)。星期日學(xué)生到校后,學(xué)校對各班后五名學(xué)生進(jìn)行抽查,將抽查結(jié)果記入教師量化考核。"周周清"目的不僅是要清學(xué)生所學(xué)知識(shí),更重要的是清學(xué)生思想。讓學(xué)生從小樹立緊張、高效的學(xué)習(xí)態(tài)度。"月月清"就是指月月調(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量,查漏補(bǔ)缺。每月組織一次月考,由學(xué)校統(tǒng)一命題,命題緊扣教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn),檢測內(nèi)容不易過偏過難。每次檢測結(jié)束后及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì),肯定優(yōu)點(diǎn),查找不足為接下來教學(xué)做好鋪墊,指名方向。同時(shí)各班根據(jù)成績各評選出五名"學(xué)習(xí)標(biāo)兵"和"進(jìn)步快學(xué)生"張榜公布,并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和相互競爭意識(shí)。"四清"之間關(guān)系密切,相互促進(jìn):"堂堂清"是"日日清"、"周周清"、"月月清"的基礎(chǔ);抓"日日清"、"周周清"、"月月清"就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí),提高效率,達(dá)到"堂堂清
八、不足
第一、部分教師對"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的`認(rèn)識(shí)有誤區(qū),主要誤區(qū)有:
1、認(rèn)為這種教學(xué)模式就是老師提問,學(xué)生回答,造成滿堂問,或是在自學(xué)指導(dǎo)外提出一大堆的問題,讓學(xué)生理清這些問題就會(huì)大傷腦筋。有時(shí)看這自學(xué)指導(dǎo)都要花費(fèi)大量的時(shí)間。
2、認(rèn)為這種模式不要拓展,擔(dān)心讓學(xué)生不能應(yīng)付考試。其實(shí)這種模式不是不要拓展,而是要在對教材相當(dāng)熟悉后再拓展,這樣效果會(huì)更好,學(xué)生掌握的知識(shí)也才會(huì)更牢固。
3、認(rèn)為這種模式的核心在"四清",我們的"四清"跟不上,采用這種模式就行不通。其實(shí),對于我們學(xué)校來說,我們應(yīng)該注重"堂堂清",即以前提出的向課堂45分鐘要質(zhì)量,力爭讓學(xué)生在課堂上掌握更多的知識(shí),要讓在課堂上掌握得多比了解得多的理念主導(dǎo)每一節(jié)課,做到讓大部分學(xué)生每堂課學(xué)有所獲,哪怕是記住一個(gè)生字、單詞、公式與定理,或是解得來一兩道題,只要日積月累,學(xué)生的成績會(huì)慢慢好起來的。
4、不相信學(xué)生,認(rèn)為學(xué)生自學(xué)是浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)后仍然做不來題。如果我們還有這個(gè)觀念,那么學(xué)習(xí)這種模式等于白學(xué),在你潛意識(shí)里就根本不相信學(xué)生,怎么實(shí)施"先學(xué)后教"。
第二、平時(shí)教學(xué)與公開課教學(xué)模式不同,造成教師操作起來不那么順手。部分教師平時(shí)根本沒有或很少采用這種模式教學(xué),在公開課時(shí)突然采用這種模式,造成學(xué)生與老師都不適應(yīng),在公開課時(shí)不那么順手也就不難理解了。
第三、有些教師的自學(xué)指導(dǎo)不夠明確,在學(xué)生自學(xué)的過程中,不斷地提出新的要求,影響學(xué)生的自學(xué);有些沒有明確學(xué)后如何檢測,自學(xué)后學(xué)生做成什么樣子,怎么來回答教師提出的問題,這些內(nèi)容不具體,會(huì)造成學(xué)生無所適從。
第四、部分課堂在學(xué)生板演時(shí),下面的學(xué)生無事可做,這也浪費(fèi)了很多時(shí)間,要讓每個(gè)學(xué)生都有事情可做。對于長期采用這種模式的班級,應(yīng)該讓上面板演與下面練習(xí)同時(shí)進(jìn)行,讓學(xué)困生在上面暴露錯(cuò)誤,再糾錯(cuò)訂正,注意不同答案的比較,要讓學(xué)生明確錯(cuò)為什么錯(cuò),對為什么對。
第五、部分教師的教案只有過程,沒有預(yù)設(shè),缺乏針對性。如果是這樣備課,可以千篇一律,同類型的每堂課都用這個(gè)教案就行了,怎么引導(dǎo),學(xué)生自學(xué)估計(jì)會(huì)出現(xiàn)什么問題,你要展示什么,這些教案上都要有體現(xiàn),而且每堂課應(yīng)該不同。一句話,要把你所有教學(xué)行為的具體內(nèi)容展示出來。
九、幾點(diǎn)建議
(一)通過近一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié),我覺得掌握這種教學(xué)模式的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,即教師做好課堂的管理理者,而不是講解者。個(gè)人覺得,要學(xué)好"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式,歸納起來就是課堂上做到"掌握與比較"兩點(diǎn)。
第一、掌握
1、掌握,就是課堂上要力爭讓大多數(shù)學(xué)生盡量掌握更多的知識(shí)。即上一堂課前要立足于讓學(xué)生掌握得多,而不是了解得多。也就是要做到讓學(xué)生上完課后不翻書也能做題。
2、掌握的方式,采用筆答為主。如果答案過多,要幫助學(xué)生找關(guān)鍵詞,只記關(guān)鍵詞,再讓學(xué)生用自己的話復(fù)述就行了;在檢測時(shí)可給一定的提示,以降低學(xué)生掌握的難度。
3、不同科目掌握的要求:文科就是要記住,理科除要記住必要的公式定理外,還得記住解題的步驟與方法。
第二、比較
1、比較是"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式經(jīng)常采用的教學(xué)方法。即讓生在黑板上或口答展示不同的答案,讓生分析幾種答案錯(cuò)的為什么錯(cuò),對的為什么對,以讓生明確為什么,達(dá)到真正的掌握與知識(shí)的內(nèi)化。這種方式比老師講兩遍效果要好。
2、比較的方式:一般抽學(xué)困生板演,充分暴露錯(cuò)誤,再請人訂正,出現(xiàn)幾種答案,再引導(dǎo)學(xué)生分析對錯(cuò)原因。分析時(shí)要對不同學(xué)生板演答案每一步比較分析,而不是把一個(gè)人的答案全部分析完。在一步步分析的同時(shí),要注意總結(jié)知識(shí)規(guī)律或答題步驟、注意事項(xiàng),以達(dá)到讓學(xué)生舉一反三的目的。
3、不同科目比較的要求:文科主要是與書上標(biāo)準(zhǔn)答案正確與否的比較;理科采用比較易操作,而且效果非常好。在理科教學(xué)中,采用這種模式,應(yīng)該看理論、例題,檢測做題,比較糾錯(cuò),總結(jié)理論與解題步驟、方法,當(dāng)堂訓(xùn)練。
(二)作業(yè)要盡量在課堂完成,在有早晚自習(xí)的情況下,原則上平時(shí)不布置課外作業(yè),周末適當(dāng)布置作業(yè)。抄寫量大的作業(yè)要少布置,別讓學(xué)生太煩。對于作業(yè)答案過多的,建議抄一遍不如引導(dǎo)學(xué)生記一記關(guān)鍵詞,再引導(dǎo)學(xué)生說一說。
(三)自習(xí)及早讀課要把目標(biāo)劃細(xì),再引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。比如,早自習(xí)要背一篇課文,可把其分為兩次,一次背一半,后默寫,再背另一半,再默寫,其他背誦任務(wù)也適用。教師上自習(xí)不要認(rèn)為沒事,要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,否則他不會(huì)認(rèn)真背誦或?qū)W習(xí)。發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真的,馬上提醒。
(四)對于錯(cuò)題集的問題,本來是有必要的,如果有更好,如果沒有,個(gè)人覺得也可以把平時(shí)的作業(yè)與作業(yè)評改結(jié)合起來代替錯(cuò)題集。因改錯(cuò)是紅筆,凡是評改過的地方就是該生的錯(cuò)題,不過教師可以有一個(gè)全班普遍易錯(cuò)題集,便于插漏補(bǔ)缺,這樣效果會(huì)更好。
(五)多站在學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)行為,把自己當(dāng)成班里的學(xué)生來安排所有的教學(xué)活動(dòng),這樣,你的教學(xué)就會(huì)事半功倍,一切教學(xué)難題也會(huì)迎刃而解。
學(xué)校在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí),也非常重視特色活動(dòng)課的開展。每天在保證規(guī)定課時(shí)的體育課外,組織開展30分鐘的大課間活動(dòng)和陽光體育活動(dòng),充分保證了學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。每年舉辦一次全校性學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校每周二開設(shè)了一節(jié)精典誦讀課,針對不同年級選誦不同內(nèi)容的國學(xué)精典,包括《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子選》、《大學(xué)》等精典國學(xué),通過誦讀讓學(xué)生感受中華精典的魅力,從中受到熏陶和感染。每周四下午組織開展音樂、美術(shù)、舞蹈、趣味數(shù)學(xué)、閱讀、棋類等培養(yǎng)學(xué)生特長活動(dòng),使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。另外學(xué)校特別重視學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開展,各班建立了班級圖書角,由專人負(fù)責(zé)管理,定期、不定期的對學(xué)生開放,各班語文教師針對本班學(xué)生實(shí)際情況開展閱讀指導(dǎo)課和豐富多彩的閱讀匯報(bào)交流活動(dòng)課。學(xué)生通過大量的閱讀,開闊了眼見,增長了見識(shí),提升了語文綜合素養(yǎng)。小學(xué)部每天18:20-19:00觀看《少兒節(jié)目》,初中部每天19:00-19:30觀看《新聞聯(lián)播》,開闊學(xué)生視野。
以上是我校在教學(xué)管理方面做的一些工作,雖取得了一定的成效,但還做得不夠,我們將在以后工作中不斷進(jìn)取,努力探索,爭取做得更好。
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)7
本學(xué)年我們以區(qū)鎮(zhèn)教育工作計(jì)劃、鎮(zhèn)聯(lián)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),以深化課堂教學(xué)改革為核心,積極實(shí)踐以“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”八字為理念的課堂教學(xué)模式;以“抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量”以及“全面落實(shí)《蔭營聯(lián)校教學(xué)工作計(jì)劃》的要求”為目標(biāo)。以開展校本教研活動(dòng)為載體,以探索導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法為重點(diǎn),積極開展教學(xué)研究活動(dòng),確保了各項(xiàng)工作求真務(wù)實(shí)、健康有效地推進(jìn)。在本學(xué)期,我們做了以下工作:現(xiàn)匯報(bào)如下:
一、明確目標(biāo),層層落實(shí)
本學(xué)年,我校教學(xué)工作的總目標(biāo)是:教學(xué)工作總評進(jìn)入序列優(yōu)秀行列。具體目標(biāo)是:1、堅(jiān)決杜絕不合格課,課堂教學(xué)合格率達(dá)100%;2、堅(jiān)決杜絕不合格學(xué)科,學(xué)科教學(xué)合格率1-2年級達(dá)90%以上,3-4年級達(dá)85%以上,5-6年級達(dá)80以上。 為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量管理水平,我們根據(jù)《陽泉市郊區(qū)九年義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)方案》以及有關(guān)文件精神,通過校務(wù)會(huì)議、教職工會(huì)議、學(xué)習(xí)理解、明確要求、強(qiáng)化執(zhí)行。并根據(jù)學(xué)校整體工作思路,科學(xué)合理制定學(xué)年度質(zhì)量目標(biāo),并重新修改完善了《教學(xué)常規(guī)管理制度》。制度的完善及其實(shí)施,使我們工作目標(biāo)明確,方法可行,有效地促進(jìn)了學(xué)校管理走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量管理”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長,形成“校長——教導(dǎo)——教研組長——年級組長——教師”的五級管理模式,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分級管理,形成了有效的管理體系。明確工作職責(zé),責(zé)任到人,層層有人抓,事事有人管。
二、領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,引領(lǐng)教師規(guī)范教學(xué)行為
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)校的聲譽(yù),因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教學(xué),經(jīng)常深入教學(xué)第一線,通過兼課、上公開課,不斷引領(lǐng)教師規(guī)范教學(xué)行為。并深入課堂聽課、評課、指導(dǎo)教學(xué),與教師研討交流教學(xué)方法教學(xué)思想,針對學(xué)校教學(xué)工作存在的問題以及學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案教學(xué)運(yùn)用的問題進(jìn)行了專題講座,有效的指導(dǎo)了教學(xué),受到了教師們的好評。本學(xué)期校長聽課達(dá)到127節(jié),上公開課5節(jié),小講座5次;蹲點(diǎn)語文教研組,參加教研活動(dòng)21次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范,引領(lǐng)了教師教學(xué)行為的不斷規(guī)范。
三、修改完善教學(xué)管理制度,嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理
本學(xué)年,我們對《教學(xué)常規(guī)管理制度》進(jìn)一步進(jìn)行了修訂、完善,使其更具合理性,實(shí)用性,指導(dǎo)性。在落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的過程中,我們立足從實(shí)際出發(fā),不扎花架子,不搞形式主義,從細(xì)節(jié)入手落實(shí)過程的管理。我們的具體做法:一是認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)的月查工作,本學(xué)期我們采用以隨時(shí)抽查為主,集中檢查為輔的方式。對教師的備課上課、批改輔導(dǎo)、測試、反思等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查評價(jià)。采用事先不打招呼,推門聽課的形式,以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的教案,學(xué)生的作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。對在抽查中發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象,好的做法,工作做的扎實(shí)、認(rèn)真的教師,我們在教師例會(huì)上進(jìn)行表揚(yáng),對在抽查中發(fā)現(xiàn)的問題,我們便提出批評和改進(jìn)建議;二是重視基礎(chǔ)學(xué)科的單元測試工作。本學(xué)期,要求教師認(rèn)真及時(shí)組織單元測試,并在測試后要認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,學(xué)校統(tǒng)一組織期中測試,實(shí)行統(tǒng)一操作要求,統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一組織閱卷,統(tǒng)一登分統(tǒng)計(jì)的“四統(tǒng)一”要求,嚴(yán)格程序,嚴(yán)肅考紀(jì),端正考風(fēng),確保了考試的公正公平,成績客觀真實(shí)。從而了解了我校各學(xué)科教學(xué)的真實(shí)的質(zhì)量。
本學(xué)年到目前為止,環(huán)節(jié)監(jiān)控每月一次,總共6次,主要成績是:經(jīng)過全體教師的共同努力,我校語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師在備課上能按照導(dǎo)學(xué)案的基本要求備課,在課上能有效運(yùn)用學(xué)案,做到結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h修改,效果良好。
四、以課堂教學(xué)改革為抓手,積極實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法
首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把課堂教學(xué)改革作為學(xué)校工作的重中之重來抓,堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,深入教師課堂,特別是“三北課堂,積極掌握一手材料,并針對性進(jìn)行指導(dǎo)與調(diào)節(jié),以此來促進(jìn)薄弱課堂的有效轉(zhuǎn)化。例如六年級是我校的老大難班級,又是畢業(yè)年級,數(shù)學(xué)、英語等考試成績連年不佳。為了能提升六年級的成績,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮決定給語數(shù)教師減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),并增加了代綜合學(xué)科的教師。同時(shí),校長、教導(dǎo)處加大了對六年級的監(jiān)控力度,特別是課堂教學(xué),成為了我們跟蹤的重中之重,通過一段時(shí)期的跟蹤指導(dǎo),六年級的課堂教學(xué)有了很大的改觀。在期中測試中,數(shù)學(xué)學(xué)科成績較前有了明顯的提高。
其次,是積極打造我校優(yōu)質(zhì)課堂,讓骨干教師充分發(fā)揮示范與引領(lǐng)的作用,在探索“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”八字理念的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,以積極引入太谷的導(dǎo)學(xué)案為切入點(diǎn),帶領(lǐng)教師扎實(shí)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。在
此期間,學(xué)校要求教師們,不能照抄照搬,必須結(jié)合自己的實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n,在學(xué)習(xí)運(yùn)用別人學(xué)案的基礎(chǔ)上,備出符合自己學(xué)情的學(xué)案。9月份10月份我們利用兩個(gè)月的時(shí)間,積極學(xué)習(xí)相關(guān)太谷導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的相關(guān)資料,并大膽改革備課方式,倡導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際,采用思路案、精講案或單元整體案等形式備課。由于大多數(shù)教師沒有接受過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法實(shí)施的專門培訓(xùn),所以效果不好,一度使教師陷入了困惑狀態(tài),到底不知怎么搞才好。正在這時(shí),郊區(qū)教研室組織了導(dǎo)學(xué)案公開示范課研討,為廣大教師做了典型引領(lǐng),使教師明確了課堂教學(xué)改革方向。回校后,我們抓住這個(gè)機(jī)遇,立即讓參加聽課的中青年骨干教師進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)公開移植課,在此基礎(chǔ)上,我們在全校開展了每人一節(jié)匯報(bào)課,課后,我們以學(xué)科教研組為單位組織研討交流,不管是授課者還是聽課者,大家都能坦誠相對。例如在聽了曹淑琴、杜瑞林兩位老師的課后,大家一致認(rèn)為曹老師的課從“設(shè)問導(dǎo)讀”到“自學(xué)檢測”、“鞏固練習(xí)”、“當(dāng)堂測試”以及“拓展訓(xùn)練”,每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都環(huán)環(huán)相扣,有層次、有梯度,充分體現(xiàn)了教師對教材挖掘的深度與廣度,唯一不足的是課堂上,教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上不夠,教師沒有抓住學(xué)生的注意力,故而課堂效果不良;而杜老師的課最大的優(yōu)點(diǎn)就是每個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探究和學(xué)習(xí),不足的是在練習(xí)的設(shè)計(jì)上缺乏層次性和梯度。在研討時(shí)有教師說:如果把這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起就是一節(jié)完美的課。于是有老師提議:讓這兩位教師繼續(xù)做課,前提是她們兩位先互相交流經(jīng)驗(yàn),互相彌補(bǔ)不足,然后再做課。曹淑琴老師和杜瑞林老師欣然答應(yīng)。隨后在下一周她們又為全體數(shù)學(xué)教師做了“改進(jìn)課”。果然,兩人的課堂得到了改善。也為其他教師做了典范。
五、以強(qiáng)化教學(xué)過程管理為重點(diǎn),不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、抓目標(biāo)承包。繼續(xù)實(shí)行教學(xué)工作完成目標(biāo)承包機(jī)制。結(jié)合上學(xué)期的成績與班級學(xué)生實(shí)際,學(xué)校與各科教師簽訂了本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)責(zé)任書,同時(shí),為了全面提高各科教學(xué)成績,學(xué)校與以班主任牽頭的年級任課教師簽訂了班級目標(biāo)責(zé)任書,有效地增強(qiáng)了教師的責(zé)任性,為下一步教學(xué)工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ) 2、強(qiáng)化環(huán)節(jié)管理,重點(diǎn)抓好主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。重點(diǎn)落實(shí)好以下幾點(diǎn):
。1)備課,充分發(fā)揮教研組的作用,積極開展學(xué)科組集體備課。要求任課教師在結(jié)合自己任教學(xué)科的特點(diǎn)與所教學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行備課,使學(xué)案的設(shè)計(jì)實(shí)用。(2)上課,學(xué)校要求每位教師都要上好每一節(jié)課,使每一節(jié)課都成為合格課。要求教師要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,努力把學(xué)困生的問題解決在小組學(xué)習(xí)過程中。于是教師充分利用“捆綁”式評價(jià)策略,調(diào)動(dòng)了每一組學(xué)生的積極性,在課堂教學(xué)中,教師利用評價(jià)來有意“逼”學(xué)困生開口,“逼”“組長”關(guān)心自己的組員,這樣使每一個(gè)學(xué)生都樹立了責(zé)任意識(shí),有效地提高了課堂達(dá)標(biāo)效率。(3)批輔。在充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上,教師們繼續(xù)重視做好培優(yōu)輔困工作,并且充分利用上課各環(huán)節(jié)的練習(xí)、作業(yè)的批改等環(huán)節(jié),及時(shí)輔導(dǎo),力改過去記記錄、走形式的輔導(dǎo)方法,力求把輔導(dǎo)落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生學(xué)業(yè)漏缺能及時(shí)彌補(bǔ)與得到鞏固,努力做到了使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,在確保優(yōu)秀率的基礎(chǔ)上,有效提高了合格率。(4)檢測。學(xué)校結(jié)合上學(xué)期測試情況,加大對各學(xué)科的階段性檢測力度,特別是對薄弱年級學(xué)科進(jìn)行跟蹤監(jiān)控,分析存在問題,落實(shí)解決措施,力爭不使一門學(xué)科、一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)并且加強(qiáng)了單元質(zhì)量檢測,每次檢測后,要求教師進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量分析,以此督促全體教師重視教學(xué)質(zhì)量,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(5)反思。有效的教學(xué)反思,能促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。因此,我們要求教師要堅(jiān)持不斷反思,通過不同形式的反思,來提高自身的教學(xué)水平。周課時(shí)反思2-3次,重點(diǎn)反思課堂教學(xué)情況;單元教學(xué)反思,重點(diǎn)針對本單元教學(xué)的`成功與不足進(jìn)行反思,并提出下步改進(jìn)目標(biāo)與措施;月反思,重點(diǎn)是針對課堂教學(xué)改進(jìn)情況,即導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施情況進(jìn)行反思,及時(shí)有效調(diào)整教學(xué)思路與方法,使課堂教學(xué)改革能有效推進(jìn)。
六、以校本教研為載體,積極開展“學(xué)案”實(shí)施研究活動(dòng)。
上學(xué)期,我們圍繞學(xué)案引進(jìn)與實(shí)施的問題為教研主題進(jìn)行活動(dòng)。我們將日常問題變課題開展教研活動(dòng)。重點(diǎn)開展“如何科學(xué)擬訂教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)導(dǎo)讀提示、如何有效設(shè)計(jì)課堂練習(xí)”等主題的研討活動(dòng),通過研討活動(dòng),使多數(shù)教師能科學(xué)擬定學(xué)習(xí)目標(biāo),并明確了設(shè)計(jì)導(dǎo)讀提示基本思路與方法,解決了習(xí)題多課堂上完不了任務(wù)的問題,取得了一定的效果。但也存在一些問題。比如,學(xué)案教學(xué)的實(shí)施,加大了學(xué)生的練習(xí)密度,一定程度上提高了課堂教學(xué)效率,但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn),部分學(xué)困生越來越跟不上了。另外,有一部分教師,對學(xué)案教學(xué)運(yùn)用不夠靈活。我們針對上學(xué)期存在的問題,本學(xué)期,提出以“導(dǎo)學(xué)案的有效實(shí)施”中存在的問題為重點(diǎn),聚焦課堂。實(shí)施策略是:抓重點(diǎn),促實(shí)效,提質(zhì)量;采取的措施是:立足我校教學(xué)實(shí)際,以推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的有效實(shí)施”研究為突破口,
以全面提升課堂教學(xué)效率為目標(biāo),組織開展校本研修活動(dòng);以導(dǎo)學(xué)案有效實(shí)施的研究為重點(diǎn),開展校本研究活動(dòng);以“述課”為活動(dòng)的主要形式,開展學(xué)案教學(xué)研討。每次學(xué)科教研活動(dòng)時(shí),都要有兩位教師“述課”,然后圍繞述課內(nèi)容在教師間進(jìn)行研討交流。通過交流,共同研討,幫助“述課”教師改進(jìn)了設(shè)計(jì)中的不足,使該教師能更有效的實(shí)施教學(xué),提高了課堂效率。一輪這樣的教研活動(dòng)下來,切實(shí)促進(jìn)了教師間的互相學(xué)習(xí),有效提高了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實(shí)施的效率。
2、扎實(shí)校本教研活動(dòng)。學(xué)校組織開展了各類校本教研活動(dòng)和學(xué)科競賽活動(dòng),我們組織了骨干教師示范課、教師匯報(bào)課、課例研討等活動(dòng)開展,特別是以“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”為理念的課堂教學(xué)研討活動(dòng),為教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),促進(jìn)教師在活動(dòng)中提升了課堂教學(xué)改革意識(shí)。
3、以生為本,積極開展各種競賽活動(dòng)。上學(xué)期組織了一年級、二年級數(shù)學(xué)速算競賽;3-6年級作文競賽。為學(xué)生提供展示與交流的平臺(tái),以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
七、扎實(shí)教科研工作的研究,提高教師的科研質(zhì)量。
本學(xué)期,我校的科研工作要以《學(xué)科興趣與習(xí)慣培養(yǎng)》為課題,結(jié)合區(qū)“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”八字為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn),開展實(shí)驗(yàn)工作。通過開展以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)研修活動(dòng),通過課例研討、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀練習(xí)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀論文等評選活動(dòng),不斷提高了教師駕馭教材、實(shí)施教學(xué)的能力,使我校校本教研工作上了一個(gè)新臺(tái)階。
八、加強(qiáng)交流,共同提高
積極校際活動(dòng),加強(qiáng)與兄弟校的教學(xué)交流,借助外力拓寬教研渠道,提升教研質(zhì)量,積極采取走出去,請進(jìn)來的方式,與中心校和其他中心校教研力量結(jié)合起來,加強(qiáng)了校際間的互動(dòng)交流,使教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí),相互促進(jìn),共同提高。3月份我校針對部分語文教師在撰寫導(dǎo)學(xué)案過程中存在的問題,有教導(dǎo)處帶領(lǐng)語文骨干教師前去千畝坪小學(xué)參觀了該校語文教師的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),并且同該校骨干教師粱麗華以及教導(dǎo)主任白曉麗進(jìn)行了溝通。通過這次活動(dòng),解決了我校語文導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題,使教師們的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)更具實(shí)用性,合理性。
九、存在問題
回顧我校近一年來走過的歷程,學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績,我們深深認(rèn)識(shí)到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時(shí),
我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,我們的工作還有太多的不足之處,例如在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的運(yùn)用中,還存在一些問題,特別在學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中如何處理好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系,讓全體學(xué)生都能在小組活動(dòng)中得以提高的這個(gè)問題上,還存在很大的困惑,還須進(jìn)一步探索。
十、改進(jìn)措施
1、根據(jù)聯(lián)校的會(huì)議精神,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)課堂教學(xué)改革方案。以“學(xué)案”為抓手。以“溫故互查、設(shè)問導(dǎo)讀、自學(xué)檢測、鞏固訓(xùn)練、拓展延伸、課堂檢測”六個(gè)環(huán)節(jié)作文課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu),構(gòu)建符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。
2、扎實(shí)開展以“學(xué)案”為研究為重點(diǎn)的校本教研活動(dòng),推動(dòng)我校導(dǎo)學(xué)案實(shí)驗(yàn)深入開展。
3、要求教師要結(jié)合班級實(shí)際,靈活實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué),并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、課堂上,適當(dāng)滲入小組活動(dòng)和練習(xí)的密度,提高課堂練習(xí)效果。
5、繼續(xù)做好學(xué)生學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建、運(yùn)行與評價(jià)體系。在小組的構(gòu)建上,力求實(shí)現(xiàn)“以三分之二帶動(dòng)三分之一”的小組合作目標(biāo),以達(dá)到共同提高的最終目標(biāo)。
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)8
本校教研室在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下,專心履行教研室工作職責(zé),圍繞學(xué)校年度工作中心工作要點(diǎn),堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的基石,以課堂教學(xué)常態(tài)問題的討論為抓手,在提高老師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量等多方面開展工作,F(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下。
一、重視教育教學(xué)的常規(guī)落實(shí)
我校管轄范圍地域較為寬廣,城區(qū)學(xué)校和村小的分布有一定的距離,教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)和管理都存在一定的難度。但我校建立了以各校領(lǐng)導(dǎo)教研工作的追責(zé)制度,中心校常常進(jìn)行不定期不定點(diǎn)的突擊檢查,以此來監(jiān)督和明確老師常規(guī)教學(xué)工作中的專心。使各校常規(guī)教學(xué)工作有章可循,有布置,有落實(shí)。我校同時(shí)也重視在落實(shí)的過程中給以必要的檢查和指導(dǎo)。本校學(xué)期初由分管教學(xué)校長蘇培親自下到各個(gè)學(xué)校,進(jìn)行隨堂聽課及學(xué)期初學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的檢查。如學(xué)期中教學(xué)常規(guī)抓得較好的學(xué)校有:中心小學(xué)、逸夫小學(xué)、蘇店小學(xué)、康橋小學(xué)等,教研工作抓得有聲有色的學(xué)校還有城關(guān)二小等學(xué)校。我校在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查的同時(shí),也時(shí)刻關(guān)心新老師的成長,深入課堂,為新老師在教學(xué)中存在的困難,尋找存在困難的原因,幫助新老師突破阻礙其工作進(jìn)展的瓶頸。讓新老師對工作更有信心。重視教育教學(xué)的常規(guī)落實(shí),開展全方位,多層面,多形式的聽課,評課、說課活動(dòng)。對新上崗的老師要求盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,上好合格課教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)閱歷豐富、教改意識(shí)強(qiáng)的老師,要上好討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。各教研組組織教研活動(dòng),由教研組做好登記,并教研情況存檔,待考核評課,要專心、公正、客觀地評價(jià),并引入新的教育思想和教育觀念,以促進(jìn)老師討論教材,磨練內(nèi)功,從而提高課堂教學(xué)效益。使我校管轄和服務(wù)下的各個(gè)學(xué)校的工作順利進(jìn)行。
二、走科研興校之路
質(zhì)量是辦學(xué)的生命,高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是質(zhì)量的保證。一學(xué)期來,我校專心抓好老師的繼續(xù)教育,開展全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)。建立以校為本的教研制度,走科研興校之路,千方百計(jì)打造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。學(xué)校樂觀地開展新課程全員培訓(xùn)。本學(xué)期我校選定骨干老師,年輕老師參加“國培”學(xué)習(xí)有數(shù)十人次。我校教研室的張華、周揚(yáng)梅老師以及郭媛晴、蔡玉老師被利辛縣老師進(jìn)修學(xué)校聘為全縣中小學(xué)繼續(xù)教育輔導(dǎo)老師。
本學(xué)期,我校重視科組落實(shí)教研活動(dòng)的開展,以教學(xué)閱歷比較豐富的教學(xué)骨干上好一堂示范課,青年老師上好一堂研討課的活動(dòng)。為了激勵(lì)人人參加教研活動(dòng),我們非常重視活動(dòng)的過程的各個(gè)環(huán)節(jié)的工作落實(shí),授課老師說課、聽課老師議課、教研員或骨干老師總結(jié)等。我們既上示范溝通課,又作課后的答辯溝通讓老師們在互動(dòng)溝通中成長起來。 學(xué)校的教研重點(diǎn)還留意了網(wǎng)絡(luò)教育校本培訓(xùn),老師全員匯報(bào)課展現(xiàn)活動(dòng),師帶徒活動(dòng),送教下鄉(xiāng)及結(jié)對子活動(dòng)。學(xué)校擬定了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。按制度開展了老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),定時(shí)間、定學(xué)習(xí)地點(diǎn)、定主講老師、定學(xué)習(xí)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo),使得該活動(dòng)順利開展。學(xué)校堅(jiān)持“請進(jìn)來”和“走出去”的做法。本學(xué)年我校邀請實(shí)驗(yàn)小學(xué)的省特級老師康鑫、劉小華,師范附小的劉麗萍、劉藝等骨干老師來我校做示范課和講座常常組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師到省內(nèi)外參加全國性的教研活動(dòng),聽專家們的閱歷報(bào)告,廣泛吸取先進(jìn)閱歷,促進(jìn)我校新課改的穩(wěn)步實(shí)施。
值得一提的是,我校的教研工作得到了縣教研室等方面的關(guān)心和支持,每次進(jìn)行大規(guī)模的教學(xué)觀摩活動(dòng),都得到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)。由于學(xué)校校本研訓(xùn)正常有效的開展,全體老師迅速專業(yè)化成長,在亳州市3112名師工程評比中,我校張華獲特級老師稱號,周揚(yáng)梅等3人獲學(xué)科帶頭人稱號,郭強(qiáng)等4人獲骨干老師稱號,閆小妮等8人獲教壇新星稱號還有一大批的學(xué)生在演講、匯演、繪畫等各項(xiàng)省市級競賽中分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
三、充分發(fā)揮學(xué)科骨干在校本研訓(xùn)中的作用
一學(xué)年來,中心校教研室開展每月一個(gè)學(xué)校進(jìn)行大教研活動(dòng),學(xué)校組織教研員和各校分管副校長、新任老師參加。教學(xué)骨干進(jìn)入問題產(chǎn)生的課堂,為老師做解決問題的分析,并且進(jìn)行示范。從而讓教學(xué)骨干以課堂為載體,切實(shí)做好傳、幫、帶的工作。由于學(xué)校重視這一項(xiàng)工作,故而活動(dòng)的開展頗有效果。除此之外,我中心校還重視新老師的專業(yè)培訓(xùn)。我校利用本校骨干老師(省市級骨干老師)及教學(xué)中各個(gè)方面有突出成就的老師現(xiàn)身說法,創(chuàng)設(shè)以新老師溝通的'平臺(tái)。同時(shí)新老師也把自己的教學(xué)困惑進(jìn)行探討和溝通,充分地發(fā)揮了中心校骨干老師的引領(lǐng)作用。這一活動(dòng)得到學(xué)校和新老師的全都好評。
四、重視音、體、美的教育,促成學(xué)生全面進(jìn)展
學(xué)校教研的分工設(shè)立了語文、數(shù)學(xué)、綜合,三個(gè)大體系。
平日的教研活動(dòng)除了語文、數(shù)學(xué)兩大門類外,綜合組的活動(dòng)也較為正常。為了突出學(xué)校的特色教育,我校多年來留意學(xué)生的綜合素養(yǎng)的成長,各學(xué)校有體育隊(duì)、文娛歌詠隊(duì)、書畫愛好班。由于工作到位,常抓不懈。學(xué)生在文藝匯演及書畫競技中總獲得喜人的成果。如中心小學(xué)進(jìn)行的一系列“中國夢我的夢”專題活動(dòng):征文競賽、演講競賽、師生現(xiàn)場書畫活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的好評。同時(shí)我校在20xx年11月獲得“全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)!狈Q號。在全縣中小學(xué)生廣播體操運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我校健兒勇于拼搏,在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上,獲得了優(yōu)異的成果。中心小學(xué)的大課間活動(dòng)做到豐富多彩,被全縣學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。由此可見,我校的特色教育是富有成效的。
五、加強(qiáng)教研活動(dòng)力度
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的安排,本學(xué)期要求各校每周都要至少組織一次教研活動(dòng),本學(xué)期組織開展了以“高效課堂模式探究”為主題的一系列大教研活動(dòng):10月城關(guān)二小“聚集課堂活動(dòng)開放日”、11月逸夫小學(xué)“高效課堂探究”、12月中心小學(xué)“同課異構(gòu)”等活動(dòng)。通過這種集中式教研活動(dòng),老師們一同開拓了眼界,提高了熟悉,縮小進(jìn)展差異,促進(jìn)全鎮(zhèn)教育均衡進(jìn)展起到了一定作用。
六、豐富多彩的師訓(xùn)工作
中心學(xué)校非常重視各學(xué)科的詳細(xì)指導(dǎo)工作的落實(shí)和有實(shí)效的工作開展。教研室按時(shí)、按要求組織各科老師參加縣教研室組織的學(xué)科培訓(xùn)。利用暑假期間進(jìn)行全體老師培訓(xùn)、考核。培訓(xùn)分學(xué)科、分班級、分模塊進(jìn)行小班額學(xué)習(xí),全校老師共分成15個(gè)班級,并選配班主任、班長對10天的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理。暑期培訓(xùn)共分以下幾個(gè)模塊進(jìn)行:師德法規(guī)專題講座、教材解析培訓(xùn)、新課標(biāo)學(xué)習(xí)、名師課堂、教學(xué)大練兵、學(xué)習(xí)效果考核等。通過一系列的教育專題講座學(xué)習(xí),老師們陶冶了情操,增長了見識(shí),更加地愛崗敬業(yè),為教育教學(xué)工作付出辛勤勞動(dòng)。
七、書香校園,國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)
為充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對我校師生進(jìn)行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育,不斷提高廣闊師生的道德素養(yǎng)和文化品嘗,我校從20xx年10月就在全鎮(zhèn)各校師生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng);咀龇ㄊ牵焊餍R詫W(xué)校誦讀為主,每月開展一次國學(xué)經(jīng)典討論會(huì),師生共讀,組織骨干老師進(jìn)行講座,各校利用校園文化建設(shè)營造氛圍。通過廣泛開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),全校師生接受了優(yōu)秀文化和人文熏陶,在潛移默化中提升了境界,豐富了內(nèi)涵,凈化了靈魂,啟迪了才智,為終生進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)9
根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃,我校初中部的各項(xiàng)工作,緊緊圍繞“抓常規(guī)、促有效”這個(gè)中心思路扎實(shí)開展。在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心及全體師生的努力下,我部較為圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期的工作回顧總結(jié)如下。
一、主要工作
1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃,開齊開足課程。 克服了我部老師兼職多的實(shí)際困難,根據(jù)市局的統(tǒng)一安排,對初中階段的國家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行合理安排,確保以較高質(zhì)量完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
2、留意常規(guī)落實(shí),提高工作實(shí)效。
(1)本學(xué)期,我部繼續(xù)完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作,針對教學(xué)批輔考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)期初提出的要求和檢查方法,貫穿學(xué)期始終,真正落到了實(shí)處。
(2)根據(jù)小店區(qū)中小學(xué)老師教學(xué)規(guī)范手冊的要求,結(jié)合我部實(shí)際,本學(xué)期組織了三次業(yè)務(wù)檢查。從檢查的情況來看,本學(xué)期最大的亮點(diǎn)就是學(xué)案的編寫與使用的常態(tài)化。由此,也推動(dòng)了課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性,有助于實(shí)現(xiàn)以有效教學(xué)為目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)案一體化推動(dòng)工作。
(3)繼續(xù)發(fā)揮常規(guī)督導(dǎo)小組的作用,加強(qiáng)課堂、課間等等巡視工作,重點(diǎn)繼續(xù)針對老師課堂組織管理、學(xué)生課堂紀(jì)律,對存在的問題以書面形式準(zhǔn)時(shí)予以通報(bào)。
(4)重點(diǎn)針對畢業(yè)班工作,加強(qiáng)家校聯(lián)系,加大教學(xué)情反饋力度。針對常規(guī)管理、課改推動(dòng)兩個(gè)重點(diǎn)工作,專心聽取師生建議,改進(jìn)工作方法,以此推動(dòng)教學(xué)工作的實(shí)效性。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通,切實(shí)提高教學(xué)能力
(1)利用校內(nèi)外教研活動(dòng)、公開課、校本教研刊物等形式,切實(shí)開展各種教學(xué)討論活動(dòng)。
(2)樂觀參加“聯(lián)片大教研”活動(dòng)。3月份的第二輪活動(dòng),鄭麗紅、孔進(jìn)代表我部了初中生物、政治學(xué)科的匯報(bào)課工作,收到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。4月份,我部參加組織了化學(xué)、地理兩個(gè)學(xué)科的老師選拔工作。
(3)樂觀參加區(qū)教育局組織的課改專項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。專心撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),并在教學(xué)實(shí)踐中借鑒落實(shí)。
4、樂觀推動(dòng)模式教學(xué)
經(jīng)過了近2年的嘗試、進(jìn)展,學(xué)案的編制、使用在我校師生中已經(jīng)成為一一種教學(xué)的常態(tài)小組合作也逐漸滲透到教學(xué)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)。雖然有待完善之處仍有很多,但足以說明,我校課改工作已經(jīng)取得了階段性的成果——基本走出了臨帖階段。
5、畢業(yè)班各項(xiàng)工作順利開展。
(1)、參照去年閱歷,繼續(xù)提出了兩個(gè)中考目標(biāo):50%的學(xué)生達(dá)太原市一般高中錄用線,100%的合格率。針對目標(biāo),組織老師專心研讀考綱,領(lǐng)會(huì)中考命題精神。合理制定復(fù)習(xí)方案,提高復(fù)習(xí)效率。
(2)先后參加、組織了小店區(qū)迎新和摸底、山西省適應(yīng)性、三次山西省模擬等6次考試。將每次考試結(jié)果進(jìn)行匯總分析,聽取老師對卷面情況、復(fù)習(xí)效果的建議,提出改進(jìn)措施。通過較大密度的練兵考試,促進(jìn)了復(fù)習(xí)工作的有效進(jìn)行,提高了學(xué)生的應(yīng)考能力。 (3)留意轉(zhuǎn)差工作的落實(shí)。根據(jù)區(qū)教育局的工作思路,我部結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提出了促有轉(zhuǎn)差工作的詳細(xì)方法,為此項(xiàng)工作的開展提供盡可能多的便利條件。同時(shí),教育處加強(qiáng)了督導(dǎo),每周對工作情況進(jìn)行匯總、反饋。
6、公開課工作
3月初,將本學(xué)期公開課時(shí)間提前合理安排并公示,給老師充分的時(shí)間打算一節(jié)高質(zhì)量的展現(xiàn)課。 從整體情況看,“學(xué)案式?先學(xué)后教”的教學(xué)模式的操作更加?jì)故欤瑤熒鷧f(xié)作更為默契。同時(shí),模式的詳細(xì)運(yùn)用也因?qū)W科和老師的不同,而呈現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。 電子白板等多媒體設(shè)備的廣泛使用,是本次公開課的又一個(gè)亮點(diǎn)。白利峰老師的課件設(shè)計(jì)和使用效果是最突出的,起到了很好的示范和推動(dòng)作用。
二、特色工作
1、試題庫建設(shè)進(jìn)一步充實(shí)完善 學(xué)期累計(jì)整理、掃描各類試卷500余頁。為老師進(jìn)行電子備課提供了更加豐富的教學(xué)素材,極大地便利了多媒體教學(xué)的.開展。
2、畢業(yè)紀(jì)念品
針對我部撤并工作,為全體初中學(xué)生贈(zèng)予了一份極具我校文化特點(diǎn)的紀(jì)念品。以;請D案、校歌歌詞為主要思路,定制了設(shè)計(jì)精美的水晶鑰匙扣。在6月x日的散學(xué)典禮儀式上統(tǒng)一進(jìn)行發(fā)放,增進(jìn)了師生情感,為校園文化建設(shè)又添新色。
3、授課日志工作
授課日志工作,針對課題教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤反饋,由班主任、組長負(fù)責(zé)實(shí)施。在此項(xiàng)工作開展的一個(gè)學(xué)年中,有效地促進(jìn)了課題常規(guī)的落實(shí),提高了學(xué)生參加班級管理的熱忱,也為教育處、班主任提供了詳實(shí)的工作資料。
三、問題與反思
1、教學(xué)業(yè)務(wù)的評價(jià)激勵(lì)制度
學(xué)案編寫,是一項(xiàng)特殊考驗(yàn)老師綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)的工作,也加大了老師備課的工作量。我校許多文化課老師兼帶其他學(xué)科或同一學(xué)科不同班級的教學(xué)任務(wù),因此,一些老師在編寫學(xué)案的工作方面,缺乏樂觀性,工作投入不足。
2、評價(jià)工作的配套
作為“先學(xué)后教學(xué)案式”教學(xué)模式的一個(gè)重要載體,就是學(xué)案。進(jìn)入整體推動(dòng)階段后,學(xué)案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點(diǎn)階段有了更高的要求。如何激勵(lì)老師更多更好地編寫出具有原創(chuàng)性的學(xué)案,如何激勵(lì)老師用好學(xué)案,以完善學(xué)案式教學(xué)模式,這就需要相關(guān)評價(jià)體系的介入。
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)10
本學(xué)期的教學(xué)工作以學(xué)校對教學(xué)工作的詳細(xì)要求為主線,嚴(yán)格按教育局對小學(xué)教學(xué)工作整體思路的安排開展工作,以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為視角,深入扎實(shí)地推動(dòng)課程改革。在工作中,課堂教學(xué)不斷強(qiáng)化教學(xué)討論的服務(wù)性、有效性、留意了人文精神的培育。規(guī)范了教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié),引領(lǐng)老師走“輕負(fù)擔(dān),高效益”的教學(xué)之路,建立基于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教研模式,開創(chuàng)教研工作新局面。詳細(xì)作了以下幾項(xiàng)工作。
一、抓好教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
開學(xué)初對老師的備、講、批、輔等工作提出明確的要求,并在平時(shí)的工作中進(jìn)行了細(xì)致的檢查與指導(dǎo),并將檢查結(jié)果納入老師工作考評之中。
1、備課:每位任課老師能按要求備足課節(jié)數(shù),基本上能按要求的項(xiàng)目進(jìn)行備課,教案書寫比較規(guī)范。存在的不足是有少數(shù)課節(jié)沒有準(zhǔn)時(shí)寫出課后反思,教學(xué)過程中某個(gè)環(huán)節(jié)寫得不夠詳細(xì)的教案也占了一定的比例,內(nèi)容顯得不夠豐滿。
2、作業(yè):各班級的作業(yè)本整齊,能按要求寫夠次數(shù),大多數(shù)能按要求進(jìn)行規(guī)范細(xì)致的批改。存在的問題是,低班級少數(shù)同學(xué)的同步練習(xí)封面不干凈。
3、輔導(dǎo):本學(xué)期的輔導(dǎo)工作圍圍著教材和復(fù)習(xí)材料進(jìn)行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作進(jìn)行得比較扎實(shí),即面對全體,又有分層個(gè)別輔導(dǎo),老師們能夠準(zhǔn)時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題,并準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行個(gè)別訂正、輔導(dǎo),既提高了優(yōu)等生的水平,帶動(dòng)了中等生,同時(shí)縮小了優(yōu)劣的差距,做到了因材施教,針對性強(qiáng)。
4、教學(xué)秩序:每位任課老師都能夠根據(jù)學(xué)校的要求,專心遵守教學(xué)秩序。按時(shí)、足時(shí)上好每節(jié)課,無課時(shí)能夠按時(shí)備課或處理業(yè)務(wù),并且承擔(dān)了大量的超課節(jié)任務(wù)。
5、考試工作
考試是對我們半學(xué)期的課堂教學(xué)工作的一次綜合性比較強(qiáng)的檢查,這次考試我校保持了上學(xué)期中心學(xué)校期末考試成果,部分老師的成果有浮動(dòng),下半學(xué)期我們還需努力爭取前進(jìn)一個(gè)名次。我們從學(xué)困生的成果中也看到,在平時(shí)的教學(xué)中各位老師付出了相當(dāng)多的勞動(dòng),每個(gè)班級的學(xué)困生都有相當(dāng)大的提高,這說明我們和以往一樣,沒有丟下一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的學(xué)習(xí)做到了盡職盡責(zé)。
成果的取得是來之不易的,是每位老師平時(shí)辛勤努力的結(jié)果。希望我們都能再接再勵(lì)。
二、開展高質(zhì)量的教研活動(dòng),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量大幅提升。
1、努力為老師提供討論契機(jī),不斷提高老師理論素養(yǎng)本學(xué)期重點(diǎn)圍圍著新課改的精神,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分組專心觀看了國培資庫課堂教學(xué)實(shí)錄,為老師們提供了有利于老師自身提高,有利于指導(dǎo)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引領(lǐng)老師正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn),理解內(nèi)化新課程標(biāo)準(zhǔn),從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo),建立學(xué)科教學(xué)知識(shí)體系,守住“雙基”底線,活化了教學(xué)方法,讓老師和課堂富有鮮活的內(nèi)涵。促成了老師教學(xué)理念的進(jìn)一步更新和完善。
2、深入開展教研活動(dòng)。 課堂是教育教學(xué)的前沿陣地,各項(xiàng)教研活動(dòng)則是教學(xué)質(zhì)量大幅提升的必要保證。本學(xué)期我們按著要求開展了以研討、提高為目的的教研活動(dòng)。從第四面開頭我校開展了聽評課活動(dòng),每節(jié)課都充分體現(xiàn)了我們本學(xué)期教研工作的特點(diǎn)。課后針對這些課存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了討論討論,在這次活動(dòng)中,老師們課前能夠充分地打算,課上能夠抓住學(xué)習(xí)的契機(jī),專心聽講,專心記錄,課后研討中能夠?qū)Ρ茸约赫也罹,各抒已見。第八周星期二我校全體老師到民和川垣學(xué)校去聽課。通過這兩次活動(dòng),大家既看到了同行老師的.優(yōu)缺點(diǎn),也發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的不足。每一節(jié)課都為老師們提供了很好的學(xué)習(xí)材料,也為我們今后課堂教學(xué)整體提高打下了基礎(chǔ)。 回首過去,成果可喜,面對將來,壓力巨大。我們信任,在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體老師的大力支持下,面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我們以樂觀昂揚(yáng)的姿態(tài),制造新的輝煌!
三、開展多種形式的競賽活動(dòng),做好教學(xué)質(zhì)量的定期檢測
分析我們進(jìn)一步強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)。 充分熟悉了教育教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校教學(xué)工作的宗旨、是學(xué)校進(jìn)展的第一生命力。為了把本學(xué)期的教學(xué)工作落到實(shí)處,正確把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和老師的課堂教學(xué)效果,準(zhǔn)時(shí)地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià),對老師的課堂教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的分析指導(dǎo),本學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行以下幾項(xiàng)質(zhì)量評估。
1、朗讀評估
十月份進(jìn)行了xx班級的朗讀競賽,這次朗讀競賽是在各班有充分打算的前提下進(jìn)行的,每班自己推舉了5名學(xué)生,面積比較小。但就朗讀的效果看,低班級學(xué)生的朗讀要好于中高班級學(xué)生的朗讀表現(xiàn)在:
(1)低班級學(xué)生的朗讀流利,富于感情,聲音宏亮中高班級學(xué)生中,少數(shù)學(xué)生讀得不夠流利,對課文內(nèi)容不夠熟悉,常有丟字、添字、語塞等現(xiàn)象。
(2)中高班級學(xué)生對主體課文的熟悉程度好于課外閱讀的文章。從這幾點(diǎn)看,下學(xué)期我們要在朗讀上多給學(xué)生一些時(shí)間和必要的指導(dǎo)。
2、期中、期末語文、數(shù)學(xué)、英語課的綜合測試
這次測試我們是按著開學(xué)初的計(jì)劃和上級的要求進(jìn)行的,重點(diǎn)考查了學(xué)生對知識(shí)的理解程度和運(yùn)用能力,內(nèi)容比較多,有一定的難度。并且是在復(fù)習(xí)不夠充分下進(jìn)行的。但也都取得了比較好的成果。特殊是我校的英語成果最為優(yōu)異,為我校樹立了一面新的旗幟。
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)11
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和教研員,在你們的幫助引領(lǐng)下,上學(xué)期我們?nèi)〉昧艘恍┏煽兒痛蠹乙坏婪窒硐,代表我區(qū)參加數(shù)學(xué) 語文教學(xué) 展示的課均獲得佳績,數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)獲區(qū)團(tuán)隊(duì)展示第一名,代表我區(qū)參加市先導(dǎo)型團(tuán)隊(duì)答辯,獲得高度評價(jià),省教育學(xué)院專家將在今年專題總結(jié)會(huì)上將作為重點(diǎn)表揚(yáng)。我自身工作中的缺失不足,你們也及時(shí)指出糾正,一道感謝。
下面我說說本學(xué)期我校教學(xué)工作的一些設(shè)想,請指正
工作思路:教師層面上,規(guī)范教學(xué)行為,落實(shí) 教學(xué)管理 ,提高教學(xué)質(zhì)量,提升教師素養(yǎng),強(qiáng)化教育科研,促進(jìn)骨干成長
學(xué)生層面:注重思維培養(yǎng),提高書寫技能,開拓閱讀視角,加強(qiáng)詩文素養(yǎng),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),積極參加活動(dòng)
根據(jù)以上工作思路,針對我校存在的實(shí)際問題,確定五個(gè)加強(qiáng)
一、加強(qiáng)教學(xué)研究
是針對我校部分教師對教學(xué)模式的研究有停滯不前的傾向提出的。
1、根據(jù)現(xiàn)在教育發(fā)展趨勢,結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際及即將申報(bào)的科研課題。本學(xué)期的教學(xué)主題一電子白板使用為載體,深化教學(xué)模式研究,提高課堂教學(xué)有效性。
2、所有學(xué)科以學(xué)生自學(xué)內(nèi)容的合理性,合作交流的有效實(shí)施為研究。語文學(xué)科以寫字課型,習(xí)作課型研討為主,數(shù)學(xué)學(xué)科以習(xí)題設(shè)計(jì)的有效性研究為主
3、加強(qiáng)聽課指導(dǎo)力度,每天兩節(jié)課,做好反饋和指導(dǎo)。
4、開展青年教師教學(xué)展示,骨干教師引路課校級教學(xué)活動(dòng)
二、加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化
是主要針對老師不很重視個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì),倚重集體備課的傾向提出
1、加大教案檢查力度。上交的教案課課看學(xué)生學(xué)習(xí)行為是否落實(shí),重點(diǎn)看一課環(huán)節(jié),并寫出建議供參考。
2、加大集體備課監(jiān)督力度。每位校級領(lǐng)導(dǎo)周二全程跟蹤一個(gè)學(xué)年的'集體備課。其他學(xué)年看課件中對教案的完善。
3、針對有科任教師認(rèn)為自己的學(xué)科不是主要學(xué)科,( 培訓(xùn) 力度
針對我校白板使用大部分老師仍在很低級的層面上提出
1、利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀資源。參加信息化領(lǐng)導(dǎo)力國培中相關(guān)的視頻學(xué)習(xí),長見識(shí)
2、三月進(jìn)行兩次主題集中培訓(xùn),明用法
3、教師分成4組,每組有一位操作相對熟練的老師做初級培訓(xùn)員。老師在日常教學(xué)中遇到的小問題可以及時(shí)解決,并做好問題記錄,普遍問題提請集中培訓(xùn)。解問題
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容分解,教師逐一過關(guān)。重實(shí)效。
另外,本學(xué)期的教師悅讀工程由書記牽頭。通過教師悅讀來提升理論支撐力,提升文化底蘊(yùn)。至少讀一本教育教學(xué)專著和一本自己喜歡的書。每周500字讀書筆記,沁馨書會(huì)這一全員參加的團(tuán)隊(duì)在每周五讀書沙龍四位老師進(jìn)行讀書交流。
三、加強(qiáng)教研組和學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)
針對發(fā)揮學(xué)年主任和學(xué)科帶頭人潛能提出的
1、每周學(xué)年(學(xué)科)一節(jié)研討課,每月語數(shù)學(xué)科一次大型教研活動(dòng)
2、青年教師骨干教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周寫1000字工作 日記 ,來以寫促思促研。
3、學(xué)期末,團(tuán)隊(duì)匯報(bào)的形式將研究所得上升成成果固化
4、爭取一到兩年,培養(yǎng)一名市級學(xué)科帶頭人,兩名市級骨干教師,三到五名區(qū)級骨干教師。
5、創(chuàng)新開展工作,開發(fā)寫字校本教材。知名書法老師引領(lǐng)
四、加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)開展
1蓓蕾閱讀工程,抓好早自習(xí),午間,家庭作業(yè)三個(gè)節(jié)點(diǎn),每天生均閱讀量三千字。源流誦讀工程,每天必有背誦內(nèi)容,基礎(chǔ)背誦包括笠翁對韻10小節(jié),成語千字文300條,古詩30首。
2墨香書寫工程,每天提筆練字,規(guī)范書寫。每月一次書寫競賽,將字帖粘貼到成長手冊里,直觀感受學(xué)生書寫水平提高否
3印發(fā)學(xué)生書寫章和誦讀章,與大隊(duì)部配合,可兌換各種學(xué)習(xí)用品或精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過學(xué)年為單位的誦讀擂臺(tái)賽,百科知識(shí)競賽等提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成。爭取課堂內(nèi)外共同發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)12
課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,是我們生命中有意義的構(gòu)成部分。在我們的課堂教學(xué)中,有符合素質(zhì)教育要求的優(yōu)質(zhì)課,既能傳授知識(shí)又能培養(yǎng)能力,既能注重知識(shí)建構(gòu)又注重人格塑造。但是還為數(shù)不少的課,仍然存在教師是課堂的主宰者,學(xué)生是教師意志的服從者的現(xiàn)象,這樣的課堂教學(xué)氣氛沉悶,方法簡單容量狹小,過程乏味效果低微。單調(diào)乏味的課堂教學(xué)使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為缺少自主調(diào)控,久而久之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性受到壓抑,學(xué)習(xí)的能力系統(tǒng)遭到破壞,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果則表現(xiàn)出低效或無效,出現(xiàn)了一種課程的表面達(dá)成現(xiàn)象。在這種形勢下,我們積極響應(yīng)區(qū)教研室打造“有效課堂”的號召,在新課程理念的指導(dǎo)下,我們越來越關(guān)注學(xué)生在課堂中是否獲得了有效的學(xué)習(xí),越來越關(guān)注如何組織、實(shí)施有效的課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)課堂”向“生命課堂”的轉(zhuǎn)化,向課改要質(zhì)量。在打造“生命課堂”上,已做了一些嘗試,也取得了一點(diǎn)成績。下面我把這些做法向領(lǐng)導(dǎo)們匯報(bào)一下,不當(dāng)之處,請不吝賜教。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),把握課改實(shí)質(zhì)
“生命課堂”這一改革思路,我校已醞釀已久。為了提高課堂教學(xué)的有效性,打造“生命課堂”,我校通過專題講座、理念大討論等形式,積極宣傳和學(xué)習(xí)“生命課堂”的理念,把握課改實(shí)質(zhì)。本學(xué)期11月份,我們以“聚焦有效課堂,構(gòu)建生命課堂”為題進(jìn)行了本學(xué)期第二次“生命課堂”的專題講座和實(shí)踐的大討論。在這次會(huì)上,李校長對“生命課堂”的核心理念和意義進(jìn)行了透徹的分析和闡述!吧n堂”的核心理念,在于讓每個(gè)課堂都優(yōu)質(zhì)高效,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,同時(shí)每個(gè)老師也得到發(fā)展。生命課堂最真切的意義和最本質(zhì)的使命就是充分地喚醒生命意識(shí)、開發(fā)生命潛能,讓每一個(gè)學(xué)生自由、充分、最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。董校長以“聚焦有效課堂,構(gòu)建‘生命課堂’”為題,結(jié)合教學(xué)案例,就走向理想課堂的實(shí)踐作了專題講座,從“創(chuàng)造、生活、細(xì)節(jié)、喚醒、真情、思辨、求真、簡約、體驗(yàn)、拓展”十個(gè)關(guān)鍵詞入手,對“生命課堂”的構(gòu)建進(jìn)行了認(rèn)真的分析。經(jīng)過認(rèn)真討論,老師們認(rèn)為:構(gòu)建“生命課堂”,就是把學(xué)生確實(shí)當(dāng)作是一個(gè)完整的生命體,而不是認(rèn)知體,把學(xué)校生活看作是學(xué)生生命歷程的重要構(gòu)成,而不是學(xué)習(xí)過程的重要構(gòu)成,在新課程理念的指導(dǎo)下,讓我們關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展,建構(gòu)充滿生命活力的課堂,在解放學(xué)生的同時(shí),讓我們教師成為研究者,讓我們教師的工作成為充滿智慧的事業(yè),實(shí)理想中的新教育。另外,通過會(huì)議、展板、網(wǎng)絡(luò)以及致家長的一封信等形式積極對外宣傳新課程理念,從而取得家長及社會(huì)的理解與支持。實(shí)踐中,我們以教學(xué)為中心,以課堂為主渠道,以質(zhì)量為生命線,充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道作用,注重學(xué)習(xí)過程,提倡啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí),積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),使之在知識(shí)能力、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神等方面都能得到主動(dòng)地發(fā)展,成為具有鮮明個(gè)性的人,讓素質(zhì)教育的目標(biāo)滲透到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中,提高課堂教學(xué)效率。
二、打造“生命課堂”,“課程載體”作前提
“課程載體”,就是要確立課程在實(shí)施素質(zhì)教育中的核心地位,把全面落實(shí)國家課程方案看作是規(guī)范辦學(xué)行為,推進(jìn)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn);在此基礎(chǔ)上,按照全面落實(shí)課程方案的要求,全面建設(shè)規(guī)范加特色學(xué)校。
學(xué)校設(shè)置的課程內(nèi)容將面向?qū)W生生活,聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)。做到:一是從學(xué)生的生活世界發(fā)掘、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容;二是具體的課程內(nèi)容安排上應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)校實(shí)施三類課程:
、俸粚(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)科課程:國家規(guī)定課程和地方安排課程。
②提升能力的活動(dòng)課程:研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。
、郯l(fā)展個(gè)性的校本課程:根據(jù)《艾山一中學(xué)校課程實(shí)施方案》,設(shè)置《硬筆書苑》等學(xué)校課程,以及各學(xué)科校本課程等!队补P書院》校本課程共分八冊,在我校初一至初四開設(shè),取得了較好的效果,不但提高了學(xué)生的書法水平、欣賞水平,而且對于提高學(xué)生的志趣、愛好,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的作用,從課程開發(fā)到備課、上課都受到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。上學(xué)期我校成功地為全區(qū)的校本課程研討會(huì)提供了現(xiàn)場,亓芹老師的示范課獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評。
我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排下開展的有聲有色。亓秀嵐老師“探訪汶水之源”的綜合實(shí)踐活動(dòng),曾先后組組織學(xué)生到大汶口文化遺址、市環(huán)保局、區(qū)水利局、區(qū)環(huán)保局訪問調(diào)查,了解汶水的污染成因、治理、河道建設(shè),在此基礎(chǔ)上,為全校教師提供了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示課,前段時(shí)間她還參加全省綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選,取得了好的成績。
三、打造“生命課堂”,教師素質(zhì)是根本
打造“生命課堂”,教師素質(zhì)是根本.為此我們本著在實(shí)踐中培養(yǎng),在實(shí)踐中提高的原則,建立教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,創(chuàng)設(shè)工作氛圍,搭建發(fā)展平臺(tái),學(xué)校從不放過一次教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為教師的專業(yè)成長提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障,同時(shí)積極開展校本研訓(xùn)活動(dòng),取得了較好的成績。
(一)開展“基于生命——我最滿意的一堂課”活動(dòng)
學(xué)期初,有教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,在全校范圍內(nèi)開展了“基于生命——我最滿意的一堂課活動(dòng)”,聽后即可點(diǎn)評,授課教師也緊扣學(xué)生當(dāng)堂反饋的'情況寫出課后反思和今后教學(xué)的整改措施。聽課后,教師都能及時(shí)上交自己的課堂教學(xué)反思,反思中根據(jù)本班學(xué)生的課堂反饋情況能切中要點(diǎn)的提出整改意見,并將措施一一落實(shí)到實(shí)處。例如:有的老師發(fā)現(xiàn)自己的課堂由為“活動(dòng)而活動(dòng)”的現(xiàn)象,便思考著應(yīng)用大量的挑戰(zhàn)性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題探究活動(dòng);有的老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)現(xiàn)了今后教學(xué)中應(yīng)該注重技能的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的努力,教師的教逐漸注入了思想內(nèi)涵,引導(dǎo)著學(xué)生去領(lǐng)會(huì)思想、感受思想、學(xué)會(huì)思想、學(xué)會(huì)用自己的腦袋去看問題,去思考問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。
(二)開展了營造數(shù)碼校園系列活動(dòng)
根據(jù)我,F(xiàn)有的電教資源,以及大部分教師的建議,學(xué)校開展了營造數(shù)碼校園系列活動(dòng);顒(dòng)分為計(jì)算機(jī)知識(shí)講座和多媒體課件制作及教師博客評比等內(nèi)容。我們是針對教師在平時(shí)的日常教學(xué)工作中可能涉及到的一些電腦知識(shí)進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí),本著簡便可行,能實(shí)用、可操作的原則進(jìn)行校本培訓(xùn)活動(dòng)。所有參加的教師都能夠認(rèn)真的做好業(yè)務(wù)筆記的記錄,逐步掌握了一些課件制作的方法。學(xué)校統(tǒng)一將教師自制課件進(jìn)行登記,建立了艾山一中教學(xué)資源庫,并建立教師博客群加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。一年來,先后有吳艷華等2名教師獲全國課件制作二等獎(jiǎng),1名教師獲省課件制作一等獎(jiǎng),3人獲省課件制作二等獎(jiǎng);伊廷軍老師被評為市電化教學(xué)能手,呂雪等2名教師獲區(qū)級“優(yōu)秀電化教學(xué)研究人員”稱號。
。ㄈ┌l(fā)揮骨干優(yōu)勢,開展骨干教師展示周活動(dòng)
我們在骨干教師中開展了教學(xué)展示周活動(dòng)。活動(dòng)中市區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師等精心準(zhǔn)備,每人上一節(jié)自己所任學(xué)科的教學(xué)示范課,我們要求同學(xué)科的教師參加聽評課活動(dòng)。學(xué)校專門為大家設(shè)計(jì)了評課活動(dòng)單,每位教師在聽完課后當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)評,大家互相交換意見,取長補(bǔ)短。通過骨干教師展示周活動(dòng),使我校的骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)上有了進(jìn)一步提高,同時(shí)也使眾多非骨干教師業(yè)務(wù)水平有了長足的進(jìn)步。
(四)群策群力,積極培養(yǎng)青年教師
青年教師是學(xué)校的未來和希望,學(xué)校十分重視青年教師培養(yǎng)。為此學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組、備課組,群策群力,通過“看課”、“學(xué)課”、“上崗課”、“過關(guān)課”、“提高課”、“展示課”等形式的教研活動(dòng),促使青年教師早日成才,成為教學(xué)骨干。
。ㄎ澹┕膭(lì)教師拓展第二技能
目前,我校許多教師參與了器樂、聲樂、書法、多媒體課件制作等技能的拓展活動(dòng),學(xué)校成立了教師合唱團(tuán),并為他們配備了演出服裝,合唱團(tuán)定期開展活動(dòng),為教師的第二技能拓展起了個(gè)好頭。
以骨干教師發(fā)展為龍頭,青年教師培養(yǎng)和班主任隊(duì)伍建設(shè)為突破口,帶動(dòng)了教師整體教育水平提高。許多青年教師脫穎而出, 迅速成為教學(xué)骨干。學(xué),F(xiàn)有萊蕪市名師1名,市級學(xué)科帶頭人5名,市級教學(xué)能手12名,區(qū)級學(xué)科帶頭人11名,區(qū)級教學(xué)能手30名,市區(qū)級優(yōu)秀班主任15名。
四、打造“生命課堂”,課堂改革是方向
為保證課堂教學(xué)的有效性,打造“生命課堂”,學(xué)校找準(zhǔn)了課堂改革這一突破口,實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,為課改把握方向。
1.進(jìn)行“生命課堂”的兩項(xiàng)改革
①把課堂還給學(xué)生
學(xué)校要求教師為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與教學(xué)提供更廣泛的可能性,改變大多數(shù)學(xué)生被動(dòng)“聽”課的局面。現(xiàn)在教學(xué)過程的形成,首先必須讓學(xué)生的內(nèi)在能量釋放出來,讓他們在課堂上“活”起來,從原有的靜聽模式中走出來。如果沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,學(xué)生就不可能主動(dòng)發(fā)展。教師必須做到“五還”要求:即還學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“時(shí)間”(要求每節(jié)課至少有三分之一的時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),并逐漸向三分之二過渡,壓縮課堂上教師講授和指向個(gè)別學(xué)生一問一答所占用的時(shí)間)、“空間”(允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)需要變動(dòng)位置和朝向,不是固定在一個(gè)位置上)、“工具”(不只是指學(xué)具,主要指教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)及掌握、運(yùn)用結(jié)構(gòu)以主動(dòng)、獨(dú)立學(xué)習(xí))、“提問權(quán)”(讓學(xué)生在預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考基礎(chǔ)上提出自己想問的各種性質(zhì)和類型的問題)和“評議權(quán)”(包括自評與他評、發(fā)表感受、提意見、表揚(yáng)和建議)。
、趯(shí)現(xiàn)師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動(dòng)
以“還”為基礎(chǔ),進(jìn)行“多向互動(dòng)”。這里的多向,包括教師與全體、部分或個(gè)別學(xué)生之間的不同性質(zhì)的互動(dòng),包括學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與小組或全班、小組與小組間不同性質(zhì)的互動(dòng);對互動(dòng)的要求,不僅關(guān)注學(xué)生參與課堂交往的主動(dòng)性,更要把握學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活。從三方面來實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo),一是加強(qiáng)課前“教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究力度,教師在設(shè)計(jì)中要有“結(jié)構(gòu)”意識(shí),形成“彈性化”方案,思考師生活動(dòng)的合理配置與目標(biāo),用新的設(shè)計(jì)去支撐新教學(xué)過程的構(gòu)建,同時(shí)要求教師對自己設(shè)計(jì)的方案、思路、目標(biāo)、過程在課前嫻熟于心。二是在上課時(shí),教師要學(xué)會(huì)傾聽,把注意力放在學(xué)生身上,學(xué)會(huì)及時(shí)作出合適的應(yīng)答(包括評價(jià)、追問、啟發(fā)、判斷、組織等),通過多向交互作用,優(yōu)化教學(xué)過程。三是加強(qiáng)課后的反思與研究,以“積極”、“有效”、“高質(zhì)量”為標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)體驗(yàn)來進(jìn)行。
2.建立多元化的“生命課堂”模式
課堂教學(xué)改革中,我們本著有效性、生命性的原則,從學(xué)科實(shí)際出發(fā),主張建立多元互動(dòng)教學(xué)模式,例如自主教學(xué)模式、目標(biāo)教學(xué)模式、問題教學(xué)模式、創(chuàng)造教學(xué)模式、一體化教學(xué)案模式等。其中初三數(shù)學(xué)組的自主教學(xué)模式和英語組的一體化教學(xué)模式以取得了較大的進(jìn)展。我校初三英語備課組“英語一體化教學(xué)案”模式的研究與實(shí)踐,緊緊圍繞落實(shí)新課程的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)設(shè)計(jì),從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,從學(xué)生學(xué)習(xí)流程的角度給予點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和評價(jià),對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時(shí)反饋。它打破了傳統(tǒng)的“教師—學(xué)生”的單向交流模式,建立起“教師—學(xué)生”、“學(xué)生—教師”、“學(xué)生—學(xué)生”的多向交流模式,形成了信息交流的立體網(wǎng)絡(luò);體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注重學(xué)生的自學(xué),促進(jìn)學(xué)生由先學(xué),再到會(huì)學(xué),從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)探索;實(shí)現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變,在教學(xué)的過程中充分展現(xiàn)學(xué)生思維過程,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng).既可發(fā)展學(xué)生的個(gè)性又能使其全面發(fā)展,使學(xué)生學(xué)得輕松,老師教得得法,使教學(xué)雙方都能獲益。一體化教學(xué)案教學(xué)減少了課堂的隱性浪費(fèi),大大提高了課堂的教學(xué)效率,提高課了課堂達(dá)成率。“英語一體化教學(xué)案”的實(shí)踐中,針對單詞教學(xué)、語法教學(xué)、對話教學(xué)、聽力教學(xué)以及課文教學(xué)等不同的教學(xué)內(nèi)容,建立不同的教學(xué)模式,構(gòu)建了“英語一體化教學(xué)案”教學(xué)模式群。例如對于語法教學(xué),他們采取感知領(lǐng)悟和歸納總結(jié)的原則。其操作程序:“預(yù)習(xí)指導(dǎo)(師)自學(xué)探究(生)——情景激趣(師)初步感知(生)——導(dǎo)而弗牽(師)融入文本(生)—要點(diǎn)導(dǎo)航(師/生)疑難解析(師/生)——跟蹤練習(xí)(師/生)達(dá)標(biāo)檢測(師/生)——?dú)w納總結(jié)(師/生)思維拓展(師/生)”。循序漸進(jìn),水到渠成。
3、抓好課題研究的帶動(dòng)作用
根據(jù)《艾山一中新課程改實(shí)施方案》,全校教師本著“問題即課題,教改帶教研”的思路,著眼于教學(xué)實(shí)際,提出自己的問題,發(fā)表自己的見解,紛紛參與課題研究。在課題研究的進(jìn)程中,采取“點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)帶面,全面鋪開”的方法,各學(xué)科教研組圍繞自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)立課題,教師再根據(jù)子課題確立自己的課題.我校承擔(dān)的省級以上4項(xiàng)研究課題,2項(xiàng)已結(jié)題。9項(xiàng)市區(qū)級研究課題均取得重大進(jìn)展,計(jì)劃今年下半年結(jié)題。齊翠華
五、打造“生命課堂”,教學(xué)評價(jià)是催化劑
煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。這樣的課堂,也就是新課程所追求的課堂。“生命課堂”,教師尊重每一個(gè)學(xué)生的自由意志和獨(dú)立人格,不僅要激發(fā)他們的智慧潛能,還要激發(fā)他們的情感潛能,營造幽默、活潑、和諧、融洽的教學(xué)氛圍。突出課堂教學(xué)的生命性,讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。學(xué)生的“積極參與”側(cè)重解決情感、態(tài)度方面的問題,“有效參與”側(cè)重解決知識(shí)與技能、過程與方法等問題。為此我們重新修訂了《艾山一中教學(xué)常規(guī)》,制訂了《生命課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,特別致力于教師評價(jià)的研究,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。至于對學(xué)生的評價(jià),我們結(jié)合實(shí)際,以人為本,關(guān)注差異,構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系,其做法在全省召開的學(xué)生評價(jià)會(huì)議上得到交流,受到好評。
新評價(jià)體系的建立,推進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校年年被評為教學(xué)工作先進(jìn)單位;學(xué)生特長得到全面發(fā)展,有許多學(xué)生在各級作文大賽、全國中學(xué)生英語能力競賽、全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽、全國初中應(yīng)用物理知識(shí)競賽和全國奧林匹克化學(xué)竟賽中獲獎(jiǎng)。有6名同學(xué)在山東省第18屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng),吳數(shù)萬、趙超越、郭華昌等同學(xué)的小發(fā)明均獲得國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局發(fā)明專利。一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié),十二年不間斷,年年有創(chuàng)新,不但豐富了學(xué)校文化生活,而且有效的激發(fā)了全體師生追求美好生活和藝術(shù)真諦的滿腔熱情,為大家提供一個(gè)觀察美、欣賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的廣闊天地。近幾年,有上百名同學(xué)在全國少兒書畫大賽、各級運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演中獲獎(jiǎng),由我校輸送到市體校的孟麗麗獲第十屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)女子自由式摔跤金牌和世界錦標(biāo)賽冠軍、欒兆超獲21屆省運(yùn)會(huì)摔跤第一名,我校被市政府授予體育工作“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。今年6月,師生作品參加慶祝建國60周年全國美術(shù)教育成果展榮獲一等獎(jiǎng)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!今后,我們將不斷努力和探索,努力打造“生命課堂”,使孩子們的心扉更加敞開,使孩子們的生命更加靈動(dòng),讓孩子們生命的活力盡情釋放。
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)13
尊敬的各位區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo):
大家好!感謝各位領(lǐng)導(dǎo)來到xx學(xué)校,對我校的教學(xué)工作進(jìn)行視察和指導(dǎo)。xx學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的九年一貫學(xué)校,因?yàn)樯促|(zhì)量相對較差,教師平行班之間競爭幾乎沒有等原因,教學(xué)質(zhì)量不是很理想,非常需要各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)將我校開學(xué)一個(gè)月以來的教學(xué)工作向您匯報(bào)如下。
一、課程實(shí)施:
1、教師狀況:
xx學(xué)校共有教師56人,其中中學(xué)部任課教師27人,小學(xué)部任課教師27人。教師配備充足。但是也存在一些問題。比如,小學(xué)部教師平均年齡偏大;中學(xué)部部分學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性不足,比如英語、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科存在這個(gè)問題。對于中學(xué)部教師不足的現(xiàn)狀,我們采用了小學(xué)教師轉(zhuǎn)教中學(xué)以及改學(xué)科等方式來解決。雖然暫時(shí)解決了難題,但是這部分教師的專業(yè)發(fā)展也是一個(gè)問題。
2、藝術(shù)課開設(shè):
全校有專業(yè)的音樂教師2人,美術(shù)教師1人,體育教師2人,信息教師1人,只能滿足中學(xué)部藝體信息課的需求,小學(xué)部只能采用文化課老師兼課的方式來解決。所以我校藝本信息教師力量相對薄弱。
3、思政課改革:
對于思政課改革,我校中學(xué)部專職思政教師也不足,只有1人,其余都是兼職。思政課的雙貫通改革,我們因地制宜采取了以下措施:一是思政課為主陣地,要求思政教師改變思想,大膽實(shí)行改革。二是思政教育融入全學(xué)科,所有學(xué)科都要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行思政教育。三是活動(dòng)育人,通過國旗下講話、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等對學(xué)生進(jìn)行思政教育。比如寒假年文化教育,參觀萊蕪戰(zhàn)役指導(dǎo)所活動(dòng)、幫父母做家務(wù)、陪父母勞動(dòng)等活動(dòng)。
二、教學(xué)常規(guī)管理情況:
1、課堂教學(xué):
(1)我們提出把教學(xué)任務(wù)全部完成于課上的思想。偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校,由于家長每天勞動(dòng)、家長本身文化水平相對較低等原因?qū)е录议L對學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心,所以我們的.學(xué)生在學(xué)習(xí)上對教師依賴更大;家長對學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)情況也很不理想,所以我們的教師對課堂的依賴更大,在此基礎(chǔ)上,我們提出了把教學(xué)任務(wù)全部完成于課上的思想。要求老師精心備課、精選習(xí)題、提高課堂教學(xué)效率,盡量把所有教學(xué)任務(wù)完成于課上。
(2)我們提出了小步子低臺(tái)階的思想。從主管部門的要求來看,xx市教育局用平均分來評價(jià)學(xué)科和學(xué)校,關(guān)注全體學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生;從我校的實(shí)際來看,由于種種原因我校的教學(xué)質(zhì)量不是很理想,與全區(qū)兄弟學(xué)校相比還有很大的進(jìn)步空間,這反映出我校學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況不好等問題。因此需要教師在教學(xué)上小步子前進(jìn)、低臺(tái)階上升。
2、教師常規(guī):
(1)檢查。學(xué)校制定了xx學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)要求,由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)每月一次對教師的備課、作業(yè)、測試、聽課記錄、理論筆記等常規(guī)資料進(jìn)行檢查。檢查小組分成數(shù)量小組和質(zhì)量小組。數(shù)量小組主要檢查老師們的業(yè)務(wù)資料數(shù)量是否充足,質(zhì)量小組主要檢查老師的業(yè)務(wù)資料質(zhì)量是否合格。
(2)反饋。每次檢查之后,都在全體教師會(huì)上強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)資料中存在的問題,也對質(zhì)量較好的業(yè)務(wù)進(jìn)行展評。檢查結(jié)果納入教師的年度考核。
3、校本教研:
(1)聽評課。學(xué)校每學(xué)期分文理兩科舉行一輪全員參與的聽評課活動(dòng),聽課期間,每周一的下午第七節(jié)進(jìn)行教研活動(dòng),對上一周所聽的課進(jìn)行點(diǎn)評。聽評課采取大組聽課,小組評課的方式。以文理兩個(gè)大組進(jìn)行聽課,分五個(gè)教研組進(jìn)行評課。
(2)教研活動(dòng)。教導(dǎo)處學(xué)期初制定工作計(jì)劃,安排好整個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)的任務(wù),采用學(xué)校總體安排和教研組自主安排相結(jié)合的方式,每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)。教研活動(dòng)以教學(xué)工作急需解決的問題為中心進(jìn)行,開學(xué)以來,學(xué)校進(jìn)行了兩個(gè)教研活動(dòng),一次是寒假考試質(zhì)量分析,一次是雙減背景下的作業(yè)布置問題。
4、畢業(yè)班管理:
(1)學(xué)校層面開展的工作。在教師配備上盡量讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)質(zhì)量突出的教師教畢業(yè)班。安排從級部到教師都對復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了精確到周到天的規(guī)劃。學(xué)期初以班級為單位舉行了中考倒計(jì)時(shí)100天的宣誓活動(dòng)。班主任老師在沒有學(xué)校工作和教學(xué)任務(wù)的情況下實(shí)行進(jìn)教室制度。
(2)級部層面開始的工作。繼續(xù)堅(jiān)持月考工作,月考后召開學(xué)科、班級、級部質(zhì)量分析會(huì)和家長會(huì),對優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行表彰,學(xué)期初已經(jīng)進(jìn)行了寒假考試表彰會(huì)。實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與畢業(yè)班學(xué)生談心制度,每次月考后,保證校級領(lǐng)導(dǎo)與全體畢業(yè)學(xué)生談心一次。
(3)教師層面開展的工作。教師研究濟(jì)南中考試題,尤其是評分標(biāo)準(zhǔn),精選習(xí)題,提高課堂效率。注重全體學(xué)生,保證考上高中的人數(shù);抓尖子生,保證指標(biāo)生任務(wù);對有藝體特長的學(xué)生,也積極進(jìn)行培養(yǎng)。
三、“雙減”工作落實(shí)情況
1、“雙減”工作落實(shí)情況。學(xué)校提倡教師把所有教學(xué)任務(wù)盡量完成于課堂。課下作業(yè)適量布置,由教導(dǎo)處進(jìn)行監(jiān)控,教師不得通過微信群布置作業(yè)。經(jīng)過調(diào)查,我校學(xué)生沒有在校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上課的情況。
2、一二年級無紙筆測試情況。小學(xué)部一二年級實(shí)施了無紙筆測試,去年寒假考試,一二年級沒有進(jìn)行統(tǒng)一的書面考試。
四、學(xué)校創(chuàng)新性工作開展情況。
在創(chuàng)新工作方面,我們學(xué)校主要是提出了“三色文化”的思想。一是利用萊蕪戰(zhàn)役指揮所遺址對學(xué)生進(jìn)行紅色文化的教育;二是利用寄母山林場、喬店水庫、金雞峽、園藝等資源對學(xué)生進(jìn)行綠色文化的教育;三是利用清明、端午、中秋、重陽等節(jié)日,還有剪紙、經(jīng)典誦讀等方式對學(xué)生進(jìn)行古色文化的教育。
綠色既指自然的綠色,也指生命的綠色。我們把綠色文化擴(kuò)大為大綠色文化。通過每日兩個(gè)大課間、眼睛保健操、每天鍛煉一小時(shí)、春運(yùn)會(huì)秋運(yùn)會(huì)等形式提高學(xué)生的身體素質(zhì);通過陪同學(xué)生鍛煉、節(jié)日徒步、師生籃球賽等形式提高教師的健身意識(shí)。關(guān)心關(guān)愛全校每一位師生的生命健康。
各位領(lǐng)導(dǎo),我們深知,與兄弟學(xué)校相比,我們在教育教學(xué)、教研教改方面還有很大的差距,所以我們感到責(zé)任重大。在今后的工作中,我們將不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),以xx中考試題為突破口促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率,讓全校的教學(xué)質(zhì)量有所提升。
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)14
本學(xué)期,學(xué)校本著“以人為本”的教育思想,扎實(shí)開展教育教學(xué)工作。教育處努力貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,繼續(xù)深化課堂教育改革,加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,加強(qiáng)教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)了老師隊(duì)伍建設(shè)。 教育處組織老師樂觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn),樂觀實(shí)踐課程改革,全面深化素養(yǎng)教育,以更新觀念為前提,以提高師資素養(yǎng)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),深入教學(xué)一線,為老師、學(xué)生服務(wù),以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),加強(qiáng)教學(xué)討論,不斷解決教學(xué)中的新問題,全面提高了教學(xué)質(zhì)量。 教育處努力落實(shí)上級領(lǐng)導(dǎo)精神,在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合本校實(shí)際,挖掘潛力,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,科學(xué)合理地安排課外活動(dòng),豐富學(xué)生的校園生活,促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康進(jìn)展,F(xiàn)就以下幾方面加以總結(jié)。
一、 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
為提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng),我們從加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)和個(gè)人基本功訓(xùn)練等多方面入手。
1、樂觀組織老師以校本培訓(xùn)為主要方式,深入學(xué)習(xí)各科新課程理念。開學(xué)初,組織全校語文老師進(jìn)行新課程培訓(xùn),并參加大課堂視頻學(xué)習(xí)。
2、組織老師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍,學(xué)校還為老師訂閱教育雜志,讓老師能不斷地去汲取教育名家的教育思想,作好筆記,并撰寫1-2篇心得體會(huì),讓自己的思想與名家碰撞,增強(qiáng)作為一名教育者的思想底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。
3、走出去,請進(jìn)來。本學(xué)年共組織聽課 70余人次,基本上做到人人都有機(jī)會(huì)。同時(shí)“請進(jìn)來”,秋季開學(xué)初,邀請了縣數(shù)學(xué)教研員趙老師、陳老師來校指導(dǎo),深入課堂實(shí)踐,使年輕老師快速成長起來。
4、學(xué)校對教研組的教學(xué)討論活動(dòng)、備課、老師的聽課節(jié)數(shù)作了詳細(xì)規(guī)定。執(zhí)行聽隨堂課制度。校長親自帶隊(duì)對青年老師給予課堂教學(xué)指導(dǎo),樂觀提升青年老師的課堂教學(xué)能力每兩周定期開展一次教研活動(dòng),數(shù)學(xué)、語文分別上兩節(jié)課,既檢驗(yàn)老師新課程理念的領(lǐng)悟程度,又能摸清我校的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,并推動(dòng)了同伴互助互學(xué)。
5、本學(xué)期開展了許多教學(xué)教研活動(dòng):老師的校級公開課組內(nèi)老師的研討課涌現(xiàn)了較多的好課。每次活動(dòng)都有討論,有記載,有評價(jià),有總結(jié)。王、張兩位老師分別開出了優(yōu)秀公開課,展現(xiàn)教學(xué)個(gè)性,詮釋全新的課題理念,受到了老師的好評。這些教學(xué)教研活動(dòng),為老師的專業(yè)成長搭建了舞臺(tái)。老師們學(xué)有所得,研有所樂。
二、狠抓常規(guī)管理力度,使教學(xué)管理有序化
本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)方面,教育處加大了檢查管理力度。
1、本學(xué)期四次對老師的備課、聽課記錄、業(yè)務(wù)筆記、教學(xué)隨筆、教研組活動(dòng)記錄等進(jìn)行專心檢查,準(zhǔn)時(shí)公示記錄并反饋本人,每次檢查結(jié)果作為考核的'依據(jù)。從抽查效果看,許多老師能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行備課,內(nèi)容詳實(shí),并每課做到有教學(xué)后記,達(dá)到規(guī)定課時(shí)數(shù)。在檢查過程中,我們欣喜的發(fā)現(xiàn)史雨欣等老師的備課質(zhì)量有了較大的提高。張梅娟等老師備課課時(shí)量充足,其他一些老師的備課都能自覺貫徹新課程的課堂教學(xué)理念,重視了學(xué)生的思維過程,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時(shí),通過檢查也暴露出了一些問題:部分備課教學(xué)過程較簡潔尤其對于學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)不夠全面。期中考試后教育處組織老師對各科試卷進(jìn)行專心的分析,要求老師針對試卷中暴露出的問題提出改進(jìn)措施,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃?偟膩碚f本學(xué)期教學(xué)“四專心”檢查情況較理想。
2、加強(qiáng)早自習(xí)、中午老師值班的管理。大多數(shù)班級都能利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等,中午也有值班老師進(jìn)行值班和輔導(dǎo)學(xué)困生。
3、加強(qiáng)巡課,每日都有專人負(fù)責(zé)巡課登記,加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時(shí)反饋,特殊是綜合課的課堂,在學(xué)期結(jié)束期間特殊關(guān)注。
4、加強(qiáng)聽隨堂課制度。要求校行政人員每學(xué)期至少聽30節(jié)隨堂課,了解各位老師最常態(tài)的最真實(shí)的課堂,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對比課堂,以學(xué)生的能力、素養(yǎng)進(jìn)展為主,提出反饋意見,探討如何構(gòu)建有效課堂。一定要讓老師把四十分鐘抓實(shí)了,抓到位了,提倡精講精練,高質(zhì)輕負(fù)。在聽課,要準(zhǔn)時(shí)檢查該老師的四專心情況,有問題當(dāng)場指出,以時(shí)刻提醒老師專心對待各項(xiàng)工作,不要有拖拉的現(xiàn)象,反饋情況挺好。
5、教育處做了大量的工作,如聽課、課務(wù)安排、測試訓(xùn)練等,老師在創(chuàng)建工作中,各方面的素養(yǎng)也得到了提高。大家能圍繞如何走進(jìn)新課程進(jìn)行實(shí)踐討論,他們在討論中有方案、有過程、有總結(jié),討論過程踏實(shí)、穩(wěn)進(jìn)。老師們能深入鉆研教材,研討問題,精心設(shè)計(jì)教案,上課專心扎實(shí),課后能較好地研討反思。
6、組織開展校級的愛好小組活動(dòng),充分發(fā)揮老師的特長優(yōu)勢,豐富學(xué)生的課余生活,進(jìn)展學(xué)生的愛好特長,做好培優(yōu)工作。對一批學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,學(xué)校也組織老師安排一定的時(shí)間做好學(xué)困生工作,以縮短學(xué)習(xí)上的差距,增強(qiáng)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的信心。活動(dòng)過程都有計(jì)劃,有記錄,有成果展現(xiàn)和匯報(bào)。
三、教科研引領(lǐng),提升學(xué)校品位
1、在教科研成果方面:本學(xué)期專心組織老師參加各項(xiàng)評比活動(dòng),通過各位老師的努力工作,取得了很好的成果:
(1)在市、縣論文、案例評比中我校的李民、楊素蘭等6多位老師分別獲市、縣獎(jiǎng)。
(2)加強(qiáng)老師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。本學(xué)期在教育處激勵(lì)、支持下青年老師徐高、王艷等順利通過了高一層次學(xué)歷進(jìn)修,劉云、金格順利拿到了國培證書。
2、組織、開展各項(xiàng)競賽活動(dòng),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展,組織全校體育隊(duì)員參加縣中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽榮獲二等獎(jiǎng)。
四、今后工作的設(shè)想與反思
教學(xué)工作艱難而龐雜,教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。新的學(xué)期,教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階,必必要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定如下改進(jìn)意見。
1、要抓實(shí)、抓深教研活動(dòng)。教研活動(dòng)常態(tài)化的基礎(chǔ)上,要勇于創(chuàng)新,力求使教研活動(dòng)向課題化、精品化方向進(jìn)展。進(jìn)一步合理配置現(xiàn)有資源,促進(jìn)薄弱學(xué)科的開展。繼續(xù)構(gòu)建老師進(jìn)展平臺(tái),加強(qiáng)校際的溝通和合作,促進(jìn)青年老師的快速成長。
2、進(jìn)一步深化新課程研討,加強(qiáng)以聽課、評課為主的教研活動(dòng),開展創(chuàng)新評優(yōu)課活動(dòng),加強(qiáng)青年老師培育工程。
3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,盡快建立學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)細(xì)則,對學(xué)生有一個(gè)公平、公正、公開的評價(jià),以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展,促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。 回首過去,成果可喜,面對將來,壓力巨大。我們想信,在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體老師的大力支持下,面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我們以樂觀昂揚(yáng)的姿態(tài),展望和規(guī)劃20xx-20xx學(xué)年我校小學(xué)教育,力圖變革,制造新的輝煌!
學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)15
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),深入貫徹黨的十七大精神,強(qiáng)勢推進(jìn)特色學(xué)校和教育現(xiàn)代化建設(shè),全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針。牢固樹立“以人為本、德智雙馨”的辦學(xué)理念,深入開展教育教學(xué)改革,實(shí)施有效益、有特色的特殊教育,內(nèi)抓管理,外樹形象,繼續(xù)堅(jiān)持“開放式辦學(xué)、多元化發(fā)展”的辦學(xué)思路,把我校建設(shè)成為義縣教育的窗口學(xué)校。著力打造一支師德高尚、技術(shù)過硬、肯吃苦、能戰(zhàn)斗、講奉獻(xiàn)的'高素質(zhì)教師隊(duì)伍,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特殊教育事業(yè)的健康、有序、可持續(xù)發(fā)展的宏偉目標(biāo),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全校師生凝心聚力、務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新,續(xù)寫義縣特殊教育的輝煌篇章。
二、主要目標(biāo)
1.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),打造一支講團(tuán)結(jié)、善管理、會(huì)創(chuàng)新、能奉獻(xiàn)的班子隊(duì)伍,建設(shè)一支愛學(xué)生、會(huì)合作、精通業(yè)務(wù)、喜愛學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍,組建一支富有愛心、勤于工作、樂于奉獻(xiàn)的職工隊(duì)伍。2.深化素質(zhì)教育,根據(jù)殘疾學(xué)生的不同特點(diǎn),以課堂教學(xué)為主陣地,以個(gè)別化教育為主策略,強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育、生活技能訓(xùn)練、文化知識(shí)學(xué)習(xí)和個(gè)性特長培養(yǎng),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,全面促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長。
3.優(yōu)化教研科研,以啟動(dòng)省規(guī)劃課題研究和推進(jìn)個(gè)別化教學(xué)工作為重點(diǎn),提升教研科研水平和研究成果質(zhì)量,改善教師教育教學(xué)和研究行為。
4.細(xì)化后勤服務(wù),以便利教職工工作、保障學(xué)校和師生安全。
三、工作舉措
。ㄒ唬┮浴巴耐隆⑻嵘刭|(zhì)”為目標(biāo),強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)
班子、教師、職工隊(duì)伍建設(shè),始終是學(xué)校發(fā)展重中之重的工作,是提升教育教學(xué)質(zhì)量不可或缺的關(guān)鍵因素,因此,一定要重點(diǎn)抓好。這學(xué)期和今后一段時(shí)間內(nèi),強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)為同心同德、提升素質(zhì),思路為分層建設(shè)、同步發(fā)展,舉措為:
1.強(qiáng)化班子隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo),要以“團(tuán)結(jié)”為先,以“協(xié)作”為重,在同心同德上作表率,在科學(xué)管理上花時(shí)間,在求真務(wù)實(shí)上下功夫,在樂于奉獻(xiàn)上立標(biāo)桿,為形成一個(gè)干練團(tuán)結(jié)和諧的班子集體作出不懈的努力。
一是要大興守紀(jì)之風(fēng),堅(jiān)守集體領(lǐng)導(dǎo)之紀(jì)律,弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作之精神,做到重要工作集體決策,重大活動(dòng)合作推進(jìn),分管工作各司其職,多補(bǔ)位不越位,多合作不拆臺(tái),不利團(tuán)結(jié)的話不講,有害發(fā)展的事不做。
二是要大興學(xué)習(xí)之風(fēng),通過政治學(xué)習(xí)和民主生活會(huì)等形式,不斷提高自己的政治意識(shí)和全局觀念;通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)等形式,不斷提高自己的管理素養(yǎng)和管理水平。
三是要大興聽課之風(fēng),根據(jù)教育局的要求,建立和實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)班子每周聽課制度,走進(jìn)課堂、走近師生,研究教育、指導(dǎo)教學(xué)。四是要大興研究之風(fēng),強(qiáng)化對常規(guī)工作的研究和優(yōu)化,使之精細(xì)化;強(qiáng)化對重點(diǎn)工作的研究和總結(jié),使之優(yōu)質(zhì)化。
2.強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的建設(shè),關(guān)系到一所學(xué)校的興衰。要以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。要以“牽手共成長”、“黨員先鋒崗”等為載體,進(jìn)一步弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧共事的優(yōu)良傳統(tǒng)。要以強(qiáng)化學(xué)習(xí)、深化研究、優(yōu)化工作為要求,進(jìn)一步提升全體教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平,以順利地適應(yīng)特殊教育工作。要加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)工作,要及時(shí)總結(jié)教學(xué)骨干和教學(xué)新秀的先進(jìn)
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