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春季學(xué)期期末教師工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的春季學(xué)期期末教師工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
春季學(xué)期期末教師工作總結(jié)1
本學(xué)期已經(jīng)到了學(xué)生中考的最后沖刺階段，所以我們九年級科學(xué)備課組主要圍繞如何有效、高效的提高學(xué)生的科學(xué)成績，開展了一系列備課組活動(dòng)，現(xiàn)對一年來科學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)做一回顧。
一、教師活動(dòng)
本學(xué)期我們小組集體備課活動(dòng)較以前更頻繁與更高效，我們有些時(shí)候是計(jì)劃內(nèi)的定主題的備課活動(dòng)，比如學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃的制訂、20xx年與20xx年的考試說明的比較研讀、定期的教學(xué)進(jìn)度交流協(xié)商、模擬考試質(zhì)量分析、中考考前復(fù)習(xí)等，更多的還是以往的不定時(shí)不定地點(diǎn)不定方式的集體備課，往往圍繞一道題、一份卷、一個(gè)專題復(fù)習(xí)等開展激烈的討論交流。
在教師自身發(fā)展方面，我們組每位老師都積極參加市、區(qū)里的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，好好備每一節(jié)課，順利通過去科學(xué)導(dǎo)視。本學(xué)期我們初三備課組全體老師還承擔(dān)了區(qū)里“一師一優(yōu)課、一課一名師”的曬課、優(yōu)課任務(wù)，經(jīng)過組內(nèi)同事交流討論，互幫互助，最后曬出比較優(yōu)秀的課，尤其是曹菲蓉老師的“優(yōu)課”，很有“一課一名師”的風(fēng)范。
另外我們組還承擔(dān)了一節(jié)區(qū)中考復(fù)習(xí)會議的開課任務(wù)，主講人是我們組資深的王老師，雖然王老師久不開課，但是從這次活動(dòng)中我們看到了他的執(zhí)著、專業(yè)和精益求精。一個(gè)多星期，王老師反復(fù)開課，而我們備課組的其他同事每天聽課、評課、給出每人不同的意見與建議，然后討論確定再修改再展示，值得驕傲的是王老師在區(qū)里的那節(jié)中考實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)課開得相當(dāng)成功，我想這是集體的努力和榮耀。
二、學(xué)生活動(dòng)
初三學(xué)生相對來說功課比較忙，我們決定取消原來的百題競賽，而是安排了更加有益于提高學(xué)生成績的`2場實(shí)效性更強(qiáng)的講座。一場是由我們組的王牌曹菲蓉老師針對今年新題型“解釋說理題”做了詳細(xì)介紹和例題分析，而另一場則邀請我們區(qū)優(yōu)秀教研員王老師做主題為“科學(xué)探究題和說理題策略”的講座，他主要從歷年典型題入手傳授學(xué)生一些非常實(shí)用的解題策略，聽了2場講座后，學(xué)生們的反應(yīng)非常好，而從模擬卷上也看到了這兩個(gè)題型的得分率有了比較明顯的進(jìn)步。
本學(xué)期工作已經(jīng)告一段落了，其中還有一些不完善的地方，比如組員都做得很好，但是作為組長的我卻有時(shí)沒有及時(shí)記錄、及時(shí)反思，以后還要再接再厲，完善自我，使我們組取得更大的進(jìn)步和成績。
春季學(xué)期期末教師工作總結(jié)2
今天，我到鎮(zhèn)里的里旺小學(xué)去監(jiān)考。
天氣真熱，熱得我都快要爆炸了！
我來到監(jiān)考的教室，很多的學(xué)生跟我打了招呼，這些孩子很有禮貌！
這讓我覺得在炎熱的夏天里有了一絲清涼！
上午考語文和英語，考語文的時(shí)候，班上的紀(jì)律還好，到了考英語的時(shí)候，很多男孩子開始不安分了！農(nóng)村里要學(xué)好英語，受各種條件的限制，英語考卷對有些男生來說，無疑是天書了！
好幾個(gè)男生不知道該怎么下筆！
下午考數(shù)學(xué)的時(shí)候，我注意了一下，四個(gè)男生不會答題，有個(gè)胖胖的男生，老是偷看前面女生的答案，這個(gè)女生也很好，做好了一題就把身子側(cè)過去，把考卷往后面放，好讓后面的男生看到。
還有一個(gè)男生一題都不會做，他想出了一招，以借草稿紙的名義給旁邊的男生，把紙遞過去之后，旁邊的男生把答案寫好后，再把紙還回來。
這樣的伎倆我怎么會不知道呢？
這也勾起了我讀初中時(shí)的回憶了！
有次期末考試，我物理很多題目不會做，坐在我旁邊的好朋友李琛可是學(xué)物理的高手，我故意去跟李琛借橡皮，我拿到橡皮之后，把我不知道的題目寫到橡皮上，李琛接過橡皮寫好答案后再把橡皮還給我。我來來回回跟李琛借了好幾回橡皮。當(dāng)時(shí)監(jiān)考的楊艷春老師，看著我，只是微笑著，無語著！
難道他不知道我在做什么嗎？
他為什么不吭聲呢？或許是看我平時(shí)在校表現(xiàn)好？或許跟我親戚是同事？或許是為了給我這個(gè)好學(xué)生尊嚴(yán)？
不管這樣，楊老師就是沒有揭穿我的把戲！
今天，我看到學(xué)生這樣，我也想說點(diǎn)什么，一個(gè)在考場不會做題的學(xué)生，是在學(xué)習(xí)上有困難，在困難時(shí)沒有得到幫助，遇到的困難沒有及時(shí)得到解決，長久積累下來，在這門學(xué)科上學(xué)習(xí)起來有難度，感到費(fèi)力！學(xué)習(xí)時(shí)就不會有多大的積極性，長此以往，要想在考場上很順利過關(guān)有些異想天開了！
而考試，每個(gè)學(xué)生都要面對，在考試的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生還是希望能把題目做出來，希望成績能好點(diǎn)！不會做就把希望放到別人身上了。
我不是為考試作弊的'學(xué)生來辯護(hù)什么，我只是在想，要是作為孩子的父母能在孩子學(xué)習(xí)遇到問題時(shí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和輔導(dǎo)，那對孩子來說，給了他戰(zhàn)勝困難的信心！
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)天賦不一樣，如果身為父母能在孩子身邊給予他成長過程中所遇到的困難以最大的幫助，在孩子困難的時(shí)候能拉一把，那很多的孩子不會成為學(xué)困生。
在經(jīng)濟(jì)浪潮的推動(dòng)下，有多少家長真正關(guān)注了孩子的成長和所遇到的問題呢？
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