(精選)校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編整理的校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1
20xx年xx月xx日，我們?cè)陉惱蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了美麗的xx小學(xué)，參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng)，從中我受益匪淺。那天，我們一走進(jìn)美麗的校園，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受，我們先觀(guān)摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》，課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)，教師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們聆聽(tīng)了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語(yǔ)文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開(kāi)展情況。
接著，xx小學(xué)一、二年級(jí)的.全體語(yǔ)文教師圍繞研究主題依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)展開(kāi)評(píng)課。幾位語(yǔ)文教師，不管是年輕的，還是年長(zhǎng)的，都非常坦誠(chéng)地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，給予了課堂很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些中肯的建議。在互動(dòng)交流中，大家對(duì)依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)這個(gè)理念的理解更加深入了，對(duì)實(shí)施方法也有個(gè)更全面、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
如今，當(dāng)我再次回顧整個(gè)研修過(guò)程，腦海中不覺(jué)跳出這樣一幅畫(huà)面：茂盛的棉花樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師，還像認(rèn)真鉆研，充滿(mǎn)激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色呢？我想根源是他們能立足課堂，扎實(shí)研究。
一、主題來(lái)源課堂問(wèn)題我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來(lái)源于課堂問(wèn)題。
隨著二期課改的深入發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá)，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)，因此，他們制定了依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問(wèn)題，因此利于調(diào)動(dòng)教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。
二、教學(xué)體現(xiàn)研究主題
確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對(duì)研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)的理念進(jìn)行教學(xué)。例如，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時(shí)，先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考，然后步步引導(dǎo)，不斷提高要求，最后學(xué)生能?chē)@問(wèn)題把課文主要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)連貫了。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等。充分體現(xiàn)了依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)的研究主題�？梢�(jiàn)，為了提高研修活動(dòng)的有效性，課堂上應(yīng)多過(guò)多種途徑，巧妙體現(xiàn)教師對(duì)研究主題的理解。
三、評(píng)課圍繞研究主題
在評(píng)課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開(kāi)討論，在這個(gè)過(guò)程中，大家提出各自的想法和認(rèn)識(shí)，在思維碰撞中加深了對(duì)研究主題的理解。同時(shí)，由于研討要圍繞主題，教師們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)有主題意識(shí)，例如，在觀(guān)課時(shí)，教師可能就會(huì)更多地從研究主題的角度去觀(guān)察課堂，這樣的觀(guān)課更具針對(duì)性，教師的收獲也會(huì)更大。
四、經(jīng)驗(yàn)服務(wù)教學(xué)實(shí)踐
從吳老師的介紹中，我們得知他們會(huì)把研討過(guò)程中閃現(xiàn)的智慧火花，進(jìn)行整理、提升，形成一定的經(jīng)驗(yàn)，用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐再次檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性、普適性。由于教師們看到了研修工作對(duì)教學(xué)的幫助，研究的積極性自然就提高了�？梢�(jiàn)，經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，使促使教師們?cè)鷮?shí)做研究的有效途徑之一。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2
一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至�；厥讋倓傋哌^(guò)的幾天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專(zhuān)家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對(duì)我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、在講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提。
我個(gè)人很喜歡專(zhuān)家講座，當(dāng)書(shū)越教越疲憊的時(shí)候，需要見(jiàn)多識(shí)廣又有較高理論水平的專(zhuān)家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專(zhuān)家講座滿(mǎn)足了我的需求。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)始。專(zhuān)家給我們推薦了很多有名的書(shū)籍，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀(guān)念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。
本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”相信自己能堅(jiān)持。
三、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微
“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
五、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的`影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)3
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，提高教師綜合教育能力，提高教師整體的業(yè)務(wù)水平。
二、嚴(yán)格要求，認(rèn)真組織。
1、學(xué)期初召開(kāi)全體教師會(huì)議和教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，按照校本培訓(xùn)的要求，認(rèn)真布置學(xué)期校本培訓(xùn)工作內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能，一開(kāi)始并提出每位教師每月都要寫(xiě)一篇教學(xué)反思和聽(tīng)課反思，并要求及時(shí)參加各種校外培訓(xùn)，并要求回來(lái)后寫(xiě)培訓(xùn)反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實(shí)力，更好地服務(wù)教學(xué)。 2、逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。同時(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理，認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況，將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的`考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。同時(shí)落實(shí)到教研組、備課組，要求教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)按計(jì)劃開(kāi)展集體備課、校本教研活動(dòng)。并將活動(dòng)內(nèi)容記錄表、和相關(guān)照片及材料上傳到學(xué)校校本培訓(xùn)博客。真正把校本培訓(xùn)落在實(shí)處，起到很好的促動(dòng)效果。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
（一）抓師德教育，樹(shù)立師表形象。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚(yáng)中市教師職業(yè)道德規(guī)范》，狠抓師德建設(shè)工作。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，xx年5月份讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂活動(dòng)，家長(zhǎng)們這一天隨便聽(tīng)任何一位教師的課，并和所有的任課教師任意交談，對(duì)教師的教學(xué)、管理等方面交流自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，對(duì)學(xué)校的教育提出良好的建議，并留下當(dāng)天參觀(guān)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)表，同時(shí)我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，依法從教，廉潔從教。
（二）抓教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，為此我們學(xué)校嘗試了“小班化”課堂教學(xué)模式，教師要在課堂上科學(xué)分配時(shí)間，即教師講解不超過(guò)30分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于15分鐘，我們建立高效的合作學(xué)習(xí)小組，自主、合作、探究，讓組內(nèi)成員互相幫助，共同進(jìn)步。甚至確定小組成員的具體職責(zé)以及小組名稱(chēng)，主要抓了四方面的工作，一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：我們召開(kāi)“小班化教學(xué)研討會(huì)”，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，探討課堂教學(xué)模式。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：每月四次全員培訓(xùn)，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞上課、磨課、評(píng)課開(kāi)展備課組、教研組活動(dòng)，教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)有計(jì)劃、有過(guò)程、有記錄，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課堂教學(xué)模式。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
�。ㄈ┳リ�(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。
通過(guò)抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)。
落實(shí)每月一次的班主任隊(duì)伍例會(huì)制度、考核制度，開(kāi)展班主任論壇，舉辦主題班會(huì)展示活動(dòng)，組織班主任外校參觀(guān)，組織班主任外出培訓(xùn)，并要求班主任及時(shí)寫(xiě)出培訓(xùn)反思，同時(shí)上傳校園網(wǎng)，納入班主任考核，積極組織班主任參加北師大入?yún)^(qū)班主任培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任業(yè)務(wù)水平。
對(duì)青年教師，學(xué)校更是傾力培養(yǎng)，在新教師培養(yǎng)和指導(dǎo)方面學(xué)校逐漸形成了一整套制度及切實(shí)可行的做法。開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，聘有經(jīng)驗(yàn)有能力的指導(dǎo)老師。本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)23對(duì)。每學(xué)期對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行考核并發(fā)放獎(jiǎng)金。加強(qiáng)師徒聽(tīng)課和評(píng)課，交流談心的雙向互動(dòng)使新教師盡快勝任教育教學(xué)工作，一批優(yōu)秀青年教師在學(xué)區(qū)和縣級(jí)教學(xué)大賽評(píng)比活動(dòng)中脫穎而出。
�。ㄋ模┳ソ炭蒲谢顒�(dòng)，以研代訓(xùn)。
我�，F(xiàn)有市級(jí)課題3個(gè)，學(xué)期初課題組制定計(jì)劃，并加強(qiáng)課題的中期過(guò)程管理，通過(guò)課題研究的形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù)，以課堂為教育科研的主陣地，以反思實(shí)踐為主要方法。這種培訓(xùn)形式分為兩個(gè)層次：一是點(diǎn)上，以學(xué)校為單位，通過(guò)公開(kāi)課、講座、理論學(xué)習(xí)，對(duì)課題進(jìn)行研究；二是面上：以全市為單位開(kāi)展教學(xué)研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動(dòng)作用，以課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)，以研代訓(xùn)。我們通過(guò)課題引領(lǐng)，激勵(lì)提高，鼓勵(lì)教師增強(qiáng)科研意識(shí)，積極撰寫(xiě)案例、論文，一學(xué)期來(lái)我校教師有多余篇論文、案例在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。
（五）其他培訓(xùn)：
1、學(xué)校購(gòu)置了大量教育理論書(shū)籍，要求全體教師平時(shí)自學(xué)，每周二組織教師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄xx字，月底交相關(guān)行政檢查，納入考核，每學(xué)期摘抄共10000字，每學(xué)期結(jié)束寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。4月份，學(xué)校還組織了教師們《做最喜愛(ài)的老師》的讀書(shū)交流活動(dòng)，取得了很好的教育效果，促進(jìn)了教師們的發(fā)展。
2、規(guī)定教師聽(tīng)課。全體教師每學(xué)期必須多聽(tīng)本學(xué)科或其他學(xué)科教師課。行政、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年輕教師聽(tīng)課不少于15節(jié)，其他教師聽(tīng)課不少于10節(jié)。
3、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。本學(xué)年我校教師參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)、省、市縣和校及培訓(xùn)及暑期參加“因特爾”培訓(xùn)總計(jì)支出380642.00元。
四、問(wèn)題與思考
1、理論提升需要支持。雖說(shuō)校本培訓(xùn)解決的是學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，充分利用學(xué)校資源；但教師們的教學(xué)工作都比較緊，我們學(xué)校是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究人員配備，那么要在培訓(xùn)中將實(shí)踐提升為理論，理論再指導(dǎo)實(shí)踐，這如果要求一般教學(xué)人員獨(dú)立完成就有些難度。
2、校本培訓(xùn)缺乏吸引教師積極參加的特色項(xiàng)目。教研組集體備課、校本教研活動(dòng)對(duì)于教師教學(xué)的指導(dǎo)性有待加強(qiáng)。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)4
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，繼續(xù)圍繞著小腳丫課程建設(shè)和學(xué)為中心課堂建設(shè)召開(kāi)多種形式的校本培訓(xùn)工作，從提高教師教書(shū)育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)目前深入進(jìn)行課程改革的潛力，下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、工作內(nèi)容
（一）師德培訓(xùn)：打造積極向上的職業(yè)氛圍。
本學(xué)期緊緊圍繞著師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)這樣一個(gè)核心內(nèi)容，在實(shí)際工作中，我們以開(kāi)展集體活動(dòng)，如拓展活動(dòng)，在活動(dòng)中讓教師意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和作用，學(xué)會(huì)合作；同時(shí)利用教師會(huì)的時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育，并為教師購(gòu)買(mǎi)讓教師閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、糾正不良教育行為，樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)教師的新形象，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
（二）學(xué)為中心示范班級(jí)評(píng)比：提高學(xué)為中心課堂執(zhí)教能力。
延續(xù)上學(xué)期的校學(xué)為中心示范教師評(píng)比活動(dòng)，本學(xué)期開(kāi)展學(xué)為中心示范班級(jí)的申報(bào)、過(guò)程引導(dǎo)和最后評(píng)審及課堂教學(xué)展示的評(píng)比活動(dòng)。這樣活動(dòng)通過(guò)以點(diǎn)帶面，以評(píng)帶研促進(jìn)教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習(xí)慣。同時(shí)配合市教育教學(xué)研究院一師一優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)揮教研組的力量，推出典型的學(xué)為中心的課，在這個(gè)過(guò)程中，教師都有所得。
（三）多種科研載體：提高教師科研能力。
1、依托教研組活動(dòng)、做成一件事，培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)行行動(dòng)研究的能力。本學(xué)期無(wú)論是教研組活動(dòng)，還是教師申報(bào)的做成一件事都需要圍繞一個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，開(kāi)展行動(dòng)研究，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高教師的科研能力。
2、依托三類(lèi)文體促進(jìn)教師反思能力。在學(xué)期末，每位教師依據(jù)本學(xué)期工作，選擇最有意義和價(jià)值的一件事寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專(zhuān)題調(diào)查和教學(xué)改進(jìn)案例，其目的是促使教師對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行反思，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
3、依托市各項(xiàng)評(píng)比，提高教師課程開(kāi)發(fā)和執(zhí)行能力。本學(xué)期，我們?cè)谝劳惺芯氛n程評(píng)比活動(dòng)，在校內(nèi)開(kāi)展校內(nèi)精品課程評(píng)比活動(dòng)，提高教師的課程開(kāi)發(fā)和執(zhí)行能力；依托市論文及學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評(píng)比，提高教師寫(xiě)作能力。
�。ㄋ模╅_(kāi)展讀書(shū)沙龍：形成學(xué)校讀書(shū)氛圍。
本學(xué)期，結(jié)合我校學(xué)為中心課堂建設(shè)，我們?yōu)榻處熧I(mǎi)了許多相關(guān)書(shū)籍，同時(shí)本學(xué)期重點(diǎn)推薦教師閱讀《第56號(hào)教室》一書(shū)，讀書(shū)之后，教師積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并舉行讀書(shū)沙龍。通過(guò)讀書(shū)——撰寫(xiě)讀書(shū)心得——讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流，促使學(xué)校教師之間讀書(shū)氛圍形成。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)：提高教師理論修養(yǎng)。
圍繞學(xué)校小腳丫課程建設(shè)主題，學(xué)校聘請(qǐng)多個(gè)專(zhuān)家，如華東師大周文葉博士來(lái)校講座，市教研院陳素萍主任來(lái)校講足，提高教師對(duì)課程改革的理解，以及課程理論方面的知識(shí)。
二、工作特色
�。ㄒ唬﹪@學(xué)校主題開(kāi)展多種形式校本培訓(xùn)。
學(xué)校本學(xué)期主要工作是小腳丫課程建設(shè)和學(xué)為中心，圍繞這兩個(gè)主題學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)、做成一件事、教研活動(dòng)、講座、讀書(shū)沙龍等多種形式的校驗(yàn)活動(dòng)，提高教師課程開(kāi)發(fā)和執(zhí)行能力，以及執(zhí)教學(xué)為中心課堂教學(xué)能力。
（二）以評(píng)比促發(fā)展。
學(xué)校統(tǒng)籌各個(gè)層次的評(píng)比活動(dòng)，本學(xué)期評(píng)比活動(dòng)有課程評(píng)比、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評(píng)比、新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比、三類(lèi)文體評(píng)比等等，我們沒(méi)有就評(píng)比而評(píng)比，而是把評(píng)比做成一個(gè)過(guò)程，首先是傳達(dá)通知，發(fā)動(dòng)教師——過(guò)程跟蹤——上交學(xué)�！M織專(zhuān)家進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)——教師修正——上交。在這個(gè)過(guò)程中，教師收獲的不僅僅獎(jiǎng)狀，而是在這個(gè)過(guò)程中的收獲。
�。ㄈ┮谰唧w的載體培養(yǎng)教師的科研能力。提高教師的科研能力總是學(xué)校管理者最美好的愿望，但如何真正的實(shí)現(xiàn)都是管理者面臨的的挑戰(zhàn)。而我們學(xué)校尋找了具體的載體，把抽象的科研能力轉(zhuǎn)化為具體的有形的載體身上，通過(guò)一系列的載體有序的提高教師的科研能力。
教師的科研能力不同于理論工作者，因此我們?cè)趯?shí)際的工作中主動(dòng)培養(yǎng)的教師的問(wèn)題意識(shí)、行動(dòng)研究和反思能力，以及寫(xiě)作水平的提高。因此我們把每項(xiàng)具體的科研能力依托具體的載體來(lái)實(shí)現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問(wèn)題，且有意義、有價(jià)值，這有助于培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)。在教師課題立項(xiàng)中，我們緊緊把關(guān)教師選擇的問(wèn)題是否是真問(wèn)題，是否有意義和價(jià)值。我們學(xué)校的教研活動(dòng)不是聽(tīng)評(píng)課，而是在學(xué)期初，每個(gè)教研組圍繞著學(xué)為中心大課題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn)，選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，在整個(gè)教研活動(dòng)中，使得教師都有明確的問(wèn)題意識(shí)。無(wú)論教師是在做成一件事過(guò)程中還是教研組教學(xué)研討過(guò)程中，我們要求教師依據(jù)問(wèn)題——行動(dòng)——反思——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再行動(dòng)——再反思——，這是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。在這個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師的`行動(dòng)研究能力得到了提高。而我們每個(gè)學(xué)期的三類(lèi)文體，促使著教師進(jìn)行反思，我們每個(gè)學(xué)期的各類(lèi)論文、案例評(píng)比，促使著教師寫(xiě)作能力的提高。
三、主要成效
1、依托新常規(guī)促學(xué)為中心課堂落地。我們學(xué)校的課堂變革不是落在口頭上，在課堂變革的探索中，我們推出了教、學(xué)、研新常規(guī)，對(duì)教師的備課教學(xué)、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)以及教研組的教研活動(dòng)有了新的規(guī)定，從而使學(xué)為中心的理念落實(shí)到每一節(jié)日常課堂中。我校開(kāi)出的的許多公開(kāi)課，受到了專(zhuān)家和同行的肯定。通過(guò)學(xué)為中心新課堂建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣有了很大的提高，學(xué)生的動(dòng)手、合作能力得到了提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在逐步養(yǎng)成。
2、構(gòu)建了學(xué)校小腳丫課程體系。在經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)和研討，學(xué)校構(gòu)建了小腳丫課程體系，把學(xué)校課程分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程，在基礎(chǔ)性課程中，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行了校本化開(kāi)發(fā)，如數(shù)學(xué)課程開(kāi)發(fā)了數(shù)學(xué)活動(dòng)課，英語(yǔ)開(kāi)發(fā)了沉浸式英語(yǔ)，語(yǔ)文開(kāi)發(fā)了大閱讀，科學(xué)開(kāi)發(fā)了家庭實(shí)驗(yàn)室，美術(shù)、育和音樂(lè)實(shí)施1+1課程模式；同時(shí)教師開(kāi)發(fā)了60多門(mén)拓展選修課程。
3、學(xué)校教師讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成。由于我們有主題、有序的組織讀書(shū)沙龍活動(dòng)，帶動(dòng)了教師買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)的意愿，教師的讀書(shū)積極性有了很大提高，校園里教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成。
四、問(wèn)題反思在校本培訓(xùn)過(guò)程中，存在兩個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題：我們的校本培訓(xùn)內(nèi)容雖然圍繞著一個(gè)主題開(kāi)展多種形式的互動(dòng)，但我們的研修項(xiàng)目比較單一，更多的是圍繞著課堂教學(xué)能力的提高上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校需要，圍繞更多的主題開(kāi)展校本培訓(xùn)，使研修項(xiàng)目豐富化。而我們每個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容還不夠系統(tǒng)。
第二個(gè)問(wèn)題：教師層次比較單一，教師的層級(jí)發(fā)展做的不夠。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5
本學(xué)年，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
1、制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。
2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如邀請(qǐng)了人民醫(yī)院副院長(zhǎng)、主任醫(yī)生謝多希主任做關(guān)于健康方面的講座，邀請(qǐng)了徐峰老師做微攝影講座，這兩個(gè)專(zhuān)題講座受到了老師們的積極歡迎，老師們的參與性極高。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師如何寫(xiě)一手漂亮的字開(kāi)展了特色培訓(xùn)。邀請(qǐng)了新苑書(shū)法的創(chuàng)辦人金錫強(qiáng)老師做我校的指導(dǎo)師，一學(xué)年到我校做3-4次，每次1個(gè)半小時(shí)的輔導(dǎo)。老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。有了這樣的特色培訓(xùn)，部分老師的學(xué)書(shū)法的熱情高漲，有部分老師還自費(fèi)參加了金錫強(qiáng)老師辦成人書(shū)法班。
3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專(zhuān)題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見(jiàn)。
4、送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的`全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀(guān)學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在這一學(xué)年里由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，教導(dǎo)處緊抓每次樂(lè)清市內(nèi)學(xué)科教研機(jī)會(huì)，為教師與市內(nèi)教師之間的交流搭建了平臺(tái)，每次外學(xué)習(xí)教務(wù)處鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本學(xué)年中，為了給各位老師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，照樣聘請(qǐng)了樂(lè)清市教研室語(yǔ)文教研員林丹萍老師為我校語(yǔ)文學(xué)科校外指導(dǎo)師，聘請(qǐng)了康德學(xué)校鮑志明老師為數(shù)學(xué)學(xué)科校外指導(dǎo)師。林丹萍老師、鮑志明老師深入課堂，帶著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)能手磨課、評(píng)課，這學(xué)年，語(yǔ)文組劉露茜、呂朵朵、鄭志燕、盧小丹、鄭秀麗五位老師參加了磨課，并為片區(qū)的老師們展示了五堂精彩的課。林丹萍老師帶著她的樂(lè)清市骨干研修班的精英們做客我校，牟原喜、王玲華老師展示課堂精彩，周偉力主任、林丹萍老師、方孔全等四位老師評(píng)課，特別是牟原喜老師的課堂風(fēng)采給老師、同學(xué)耳目一新。
5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
我校教師在樂(lè)清市級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)�？诇蠋熦�(fù)責(zé)的課題榮獲溫州市三等獎(jiǎng)；由錢(qián)堅(jiān)琴老師、陳陽(yáng)老師、陳萍老師組團(tuán)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)獲樂(lè)清市團(tuán)隊(duì)賽課總成績(jī)一等獎(jiǎng)，上課一等獎(jiǎng)，說(shuō)課、評(píng)課二等獎(jiǎng)，這對(duì)于我校來(lái)講是一大進(jìn)步，一大突破。由孔滬生老師、周文青老師、陳荷伊老師組團(tuán)的班主任團(tuán)隊(duì)在樂(lè)清市隊(duì)課比賽中榮獲三等獎(jiǎng)；陳冰樂(lè)、葉淑瑤兩位老師在樂(lè)清市全員賽課中分獲二、三等獎(jiǎng)在這學(xué)年中，大部分老師積極參加上級(jí)論文、案例等比賽，成績(jī)不錯(cuò)。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)6
在今年的暑期學(xué)校利用開(kāi)學(xué)前的幾天時(shí)間對(duì)我們學(xué)校全體教職員工進(jìn)行了一次非常及時(shí)也是非常必要的校本培訓(xùn)。在縣進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過(guò)黃格老師的精心安排和設(shè)計(jì)，以及全體教職員工的大力配合下，學(xué)校的校本培訓(xùn)進(jìn)行的非常順利，同時(shí)讓每一個(gè)不同層次的學(xué)員都有了不同的收獲。下面我把我在這次培訓(xùn)中獲得的一些心得總結(jié)如下：
第一，培訓(xùn)的第一天學(xué)校就請(qǐng)到了進(jìn)修學(xué)校的副校長(zhǎng)龔耀昌老師給我們進(jìn)行了一堂關(guān)于“新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評(píng)價(jià)”的講座。聽(tīng)了這堂精彩的講座，通過(guò)龔老師精彩而專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特視角，讓我從真正意義上開(kāi)始了解新課程的背景、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)要點(diǎn)。新課程改革是基于未來(lái)需要對(duì)教育提出的訴求。而在新課程中剔除了舊課程中的六個(gè)過(guò)于：過(guò)于重視知識(shí)傳授、課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位科目過(guò)多和缺乏整合、內(nèi)容過(guò)于繁—雜—難—偏—舊、過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練、過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能。有了這么強(qiáng)的針對(duì)性的講解，也為我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦凶⒁獠灰俜高@種錯(cuò)誤提了一個(gè)醒。同時(shí)，也讓我們教師不斷的思考，在新課程的教學(xué)中應(yīng)該如何更加的注重學(xué)生各方面的發(fā)展，尤其是對(duì)于我們所忽略的情感體驗(yàn)、探究意識(shí)、創(chuàng)造能力，恰恰是人之為人的核心要素的體現(xiàn)，該如何更好的把握和教學(xué)。而在龔老師的講座的后半段，對(duì)于教師備課、上課等的詳細(xì)闡述，也給了我們很多具體方法上的指導(dǎo)。同樣，也讓我們深深地思考，在我們這樣的學(xué)校中如何真正的實(shí)施好新課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)內(nèi)容，這將是在今后的教學(xué)工作中不斷實(shí)踐和總結(jié)的。
第二，培訓(xùn)的第二天請(qǐng)到了我們縣進(jìn)修學(xué)�？蒲惺抑魅蝿コ蠋熃o我們來(lái)了一次科研的洗禮。他所講的內(nèi)容是“教育科研課題選擇與方案設(shè)計(jì)”。在講座中他講到了，教師教育科研的內(nèi)涵和特點(diǎn)、教師課題選擇的策略、課題研究方案的設(shè)計(jì)。在他的講座中，總是通過(guò)實(shí)際的科研題目和科研的課題來(lái)給我們講述，讓我們?cè)谑吕辛私饨逃蒲�，也知道了教育科研并不是什么高深莫測(cè)的東西，其實(shí)是在我們教育實(shí)踐中就伸手可及的，我們每次的教學(xué)都有新的問(wèn)題，新的發(fā)現(xiàn)，只是缺少了總結(jié)和積累。所以，在今后的教學(xué)工作中需要我們多記錄和積累，把一些新的發(fā)現(xiàn)和新的創(chuàng)造總結(jié)起來(lái)，有利于與同仁們的相互傳授，更有利于今后自己的教學(xué)工作。
第三，培訓(xùn)的第三天，由我們本校的先進(jìn)教師進(jìn)行了一次事跡的報(bào)道和交流。從他們各自的發(fā)言和交流中，我知道了他們的付出，他們之所以為先進(jìn)是因?yàn)樗麄冊(cè)诮虒W(xué)和班級(jí)管理中的突出成績(jī)。通過(guò)的他們的發(fā)言，有很多的方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是非常有用的。像陳紀(jì)麗老師所說(shuō)的，她所堅(jiān)持的班級(jí)管理的理念就是“團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作各任課老師”，正是她這種班級(jí)的管理方式讓她的學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，各老師與老師之間的關(guān)系十分的融洽。丁利珍老師的“鼓勵(lì)、嚴(yán)格紀(jì)律、以及長(zhǎng)期而耐心地給予學(xué)生指導(dǎo)，用“愛(ài)”去關(guān)心和感化每一個(gè)學(xué)生”的方法，也讓我頗有感想。
第四，培訓(xùn)的第四天，學(xué)校教導(dǎo)室主任吳老師組織大家進(jìn)行了一次中考試卷分析。首先通過(guò)各教研組的相互交流，總結(jié)了教學(xué)中的不足和長(zhǎng)處，然后針對(duì)中考試卷中出現(xiàn)的新問(wèn)題和體現(xiàn)出來(lái)以后中考的新形勢(shì)做了總結(jié)和交流，為今后教學(xué)工作的開(kāi)展提供了新的設(shè)想和新的方法。下午又有初三的各中考科目的.任課教師進(jìn)行了中考試卷的交流和分析，很是受益。
第五，培訓(xùn)的第五天，也是最后一天的培訓(xùn)。這次請(qǐng)到了進(jìn)修學(xué)校的嚴(yán)英老師給我們來(lái)了一次“生命教育與學(xué)校心理健康教育”的講座。講座很有趣味性和實(shí)用性。她通過(guò)“何為生命教育”，“生命教育的內(nèi)容”，“生命教育提出的背景”，然后結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況闡述了學(xué)校心理健康的目標(biāo)、心理健康教育的重要性、迫切性，中小學(xué)心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀，什么是心理輔導(dǎo)，中學(xué)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容等等。講座的內(nèi)容豐富而充實(shí)，也非常的實(shí)用�，F(xiàn)代社會(huì)中學(xué)生的心理狀況越來(lái)越受到關(guān)注，也越來(lái)越需要人們?nèi)リP(guān)注，尤其是在學(xué)校的教育中應(yīng)該要開(kāi)設(shè)這樣的專(zhuān)門(mén)課程、或者專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的幫助。下午，進(jìn)修學(xué)校的顧老師針對(duì)我們學(xué)校民族精神教育中“走進(jìn)中華經(jīng)典人物評(píng)析”進(jìn)行了指導(dǎo)，這對(duì)我們進(jìn)行具體的操作，提供有力的理論支持。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)7
為進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)與教研管理，我校結(jié)合自身的實(shí)際情況，按照理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，在師德規(guī)范建設(shè)、新教師培養(yǎng)培訓(xùn)、現(xiàn)代化教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及課題研究探討等方面組織開(kāi)展了形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，提升了教師的師德品位，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度規(guī)范，為校本培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并把校本培訓(xùn)納入校長(zhǎng)任期工作目標(biāo)，制定了年度計(jì)劃和郵高一中校本培訓(xùn)制度，每一個(gè)學(xué)期都制定了與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的校本培訓(xùn)計(jì)劃，教師培訓(xùn)參與面達(dá)到了100%，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
二、開(kāi)展了豐富多彩的校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)了教師的快速成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)對(duì)全體教師的職業(yè)道德的培訓(xùn)。
一是全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新頒布的《義務(wù)教育法》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)職業(yè)道德》。進(jìn)一步端正了教育思想，更新了教育理念、認(rèn)真探索教學(xué)新法、實(shí)施和諧教育。
二是通過(guò)培訓(xùn)，樹(shù)立了“責(zé)任是前提、責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，以《教師行為十不準(zhǔn)》、《郵高一中教師十標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，以大局意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)為教育重點(diǎn)，認(rèn)真的履行了《教師職業(yè)道德》。
三是堅(jiān)持開(kāi)展了“三評(píng)一考”（即學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)校評(píng)及師德業(yè)務(wù)考試）活動(dòng)，把師德?tīng)顩r作為崗位競(jìng)爭(zhēng)、職稱(chēng)評(píng)聘、錄用辭退、晉職晉級(jí)和獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)。
2、加大對(duì)新教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，開(kāi)展了青藍(lán)工程。
一是繼續(xù)實(shí)施新老教師“一幫一、一帶一”的手拉手活動(dòng)，要求全體新教師必須要虛心向老教師學(xué)習(xí)，老教師要對(duì)新教師指導(dǎo)幫助，建立健全新老教師的幫帶制度，把新老教師結(jié)對(duì)的成果納入年度末的考核中去。
二是繼續(xù)實(shí)行青年教師過(guò)“三關(guān)”活動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，在新分教師中除了開(kāi)展好“幫帶”活動(dòng)以外，還要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)培訓(xùn)，開(kāi)展好過(guò)“基本功、業(yè)務(wù)、教科研”三關(guān)活動(dòng)。以達(dá)到一年合格、三年成熟、五年成骨干的目標(biāo)。抓好教師隊(duì)伍的管理工作，樹(shù)立“質(zhì)量是生命”的意識(shí)，遵循“高效、有序、到位”的要求，引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加大分配差距，實(shí)現(xiàn)優(yōu)級(jí)優(yōu)酬。
三是實(shí)施人才培養(yǎng)及使用制度。對(duì)揚(yáng)州和郵高評(píng)出的“學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教壇新秀”三個(gè)層次的人才，賦予重任和使命，充分發(fā)揮他們的模范帶動(dòng)作用，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫助年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，分析研究解決教學(xué)、教研等問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)校的人才資源，加大了校本培訓(xùn)的力度，為教師們創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了全體教師的整體提高。
3、加大對(duì)新課程理論的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。
以市“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)法》《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》等新課程理念，開(kāi)展了4期以新課程理論為主題的培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀(guān)念、轉(zhuǎn)變角色，樹(shù)立起新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的角色。采取走出去的方式：組織部分教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、座談，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，組織全體專(zhuān)任教師到海安高中、前黃高中等學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及全國(guó)性的“素質(zhì)教育大討論”和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思近萬(wàn)字。在總結(jié)其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況在全校開(kāi)展了學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究，提高了課堂效率。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式：對(duì)教師進(jìn)行校本研究的培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家來(lái)我校作了《校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐》的報(bào)告，加大了我校教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)與理解，20xx年9月我校又邀請(qǐng)市教科室徐主任來(lái)校作了《如何進(jìn)行課題研究的報(bào)告》，使全體教師對(duì)課題有了明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教師投入教研科研的信心。
4、以課堂教學(xué)為突破口，加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。
（1）學(xué)校提倡全體教師爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。在教師中開(kāi)展“三學(xué)、三比、三壇”活動(dòng)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)�！叭龑W(xué)”：學(xué)教育教學(xué)專(zhuān)著、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)新課改理念；
“三比”：比業(yè)務(wù)、比素質(zhì)、比質(zhì)量；“三壇”：學(xué)術(shù)講壇、成長(zhǎng)論壇、百家講壇。學(xué)要學(xué)有標(biāo)尺、學(xué)有榜樣、學(xué)有提高，比要比出干勁、比出水平、比出成績(jī)。壇要談出經(jīng)驗(yàn)、講出亮點(diǎn)、論出特色。創(chuàng)建書(shū)香型校園。使人人培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹(shù)立起處處是學(xué)習(xí)之所，時(shí)時(shí)為學(xué)習(xí)之時(shí)，人人是學(xué)習(xí)之人的終身學(xué)習(xí)理念。
�。�2）加大對(duì)教師課堂教學(xué)的培訓(xùn)指導(dǎo)，開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高了教師執(zhí)教水平。學(xué)校以三強(qiáng)四創(chuàng)即：“教育教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研能力強(qiáng)、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能力強(qiáng)、創(chuàng)高的層次、創(chuàng)高的品德、創(chuàng)高的質(zhì)量、創(chuàng)高的效益”為目標(biāo)，全面提高教師素質(zhì)。開(kāi)展了“123工程”，即講一節(jié)公開(kāi)課，進(jìn)行期中期末的兩次試卷分析，寫(xiě)好聽(tīng)課心得，教學(xué)反思，研究論文三篇文章。開(kāi)展了“人人貢獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，以講課評(píng)課帶動(dòng)教研活動(dòng)。進(jìn)行了校公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展了“我的新課堂”創(chuàng)新課探究交流活動(dòng)，做到了資源共享，共同提高。開(kāi)展了“四個(gè)一”大比武活動(dòng)，即：人人貢獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課（示范課、觀(guān)摩課、創(chuàng)新課）、撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)（德育）論文、展示一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例、設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀教案或課件等教學(xué)研究活動(dòng)，以提高整體業(yè)務(wù)水平。開(kāi)展了“青年教師講課比賽”“中青年教師講課比賽”“畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討觀(guān)摩”錄像課評(píng)選、市優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)。使廣大教師更新了觀(guān)念，轉(zhuǎn)變了角色，提高了教師的`執(zhí)教水平。
5、以教學(xué)研究為動(dòng)力，走研訓(xùn)一體發(fā)展道路。我們從培訓(xùn)入手，激發(fā)興趣，提高能力，鼓勵(lì)每個(gè)教師參加一項(xiàng)課題研究，讓教師品嘗教科研的樂(lè)趣，逐步形成教科研的教師隊(duì)伍和骨干隊(duì)伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強(qiáng)課題研究，將教學(xué)科研相結(jié)合，推進(jìn)教學(xué)改革，有計(jì)劃、有步驟開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)。今年我校又申報(bào)了2項(xiàng)市級(jí)課題，確立了8項(xiàng)校級(jí)課題，使得專(zhuān)任教師參與課題面達(dá)到了75%，出現(xiàn)了人人要課題，人人有課題的可喜現(xiàn)象。
6、加大對(duì)教師現(xiàn)代化信息技術(shù)的培訓(xùn)，大力推行多媒體教學(xué)。多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫(huà)畫(huà)、美妙的音樂(lè)，將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材活起來(lái)，使課堂也活起來(lái)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：
�。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三是廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。
�。ǘ┨剿鞒鲆环N行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式；集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成。
�。ㄈ┩七M(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。近年來(lái)，我校有多名教師參加了省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。
教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)8
匆匆一年過(guò)去了，本學(xué)年的校本培訓(xùn)也結(jié)束了，回顧整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，無(wú)論從教育理念方面，還是教學(xué)實(shí)踐方面，本人自覺(jué)收獲很多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、更新了教育理念。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育觀(guān)念受傳統(tǒng)社會(huì)思想觀(guān)念的影響，更與知識(shí)觀(guān)、科學(xué)觀(guān)以及人才觀(guān)等密切相關(guān)。曾經(jīng)在以前的教育中存在很多不合適宜的地方，甚至是誤區(qū)，把學(xué)科教育教條化、知識(shí)化，導(dǎo)致音樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)化傾向。
在校本培訓(xùn)中，聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，更新了教育理念，新的教育理念要求不應(yīng)把學(xué)生看作貯存知識(shí)的“容器”，而應(yīng)視為亟待被點(diǎn)燃的“火把”，真正向著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”努力。與此相應(yīng)，在學(xué)習(xí)之后的.課堂教學(xué)實(shí)踐中，我在音樂(lè)教學(xué)中，使每個(gè)人都能享受到音樂(lè)的樂(lè)趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與音樂(lè)活動(dòng)，使音樂(lè)不是屬于天才與專(zhuān)家的權(quán)利。在“做中學(xué)”中，使他們學(xué)習(xí)到美妙的音樂(lè)，掌握表現(xiàn)手段，把演奏樂(lè)器的技巧降到最基本的要求，使每個(gè)學(xué)生都能很快的學(xué)會(huì)，領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)的美妙。培養(yǎng)孩子們的自信心與表達(dá)能力，探討音樂(lè)深?yuàn)W的一面。
二、提高了業(yè)務(wù)水平。
有了新的教育理念，但如何才能真正在教學(xué)實(shí)際中發(fā)揮作用呢？我們還要不斷地提高教師的教學(xué)水平。高素質(zhì)的教師是學(xué)生能力形成的關(guān)鍵。教育科研講座，教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題以及工作中實(shí)際問(wèn)題的討論，無(wú)不為提高教師的素質(zhì)注入了催化劑，因此，我在學(xué)習(xí)中參加并積極參與討論，認(rèn)真記錄針對(duì)一些常見(jiàn)教學(xué)問(wèn)題的不同解決方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
在認(rèn)真觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的教學(xué)后，我思考自己、反思自己的教學(xué)，認(rèn)真完成了觀(guān)摩課后的評(píng)課心得，這個(gè)活動(dòng)使我有很大的收獲。
三、鞏固與增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)水平。
信息時(shí)代的教育教學(xué)工作是離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的。在本學(xué)年的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，我認(rèn)真對(duì)待，主動(dòng)向一些這方面技術(shù)精深的教師請(qǐng)教。通過(guò)學(xué)習(xí)、進(jìn)一步熟悉了文字處理軟件、幻燈片制作軟件的使用，讓它在平時(shí)的工作中更好地為我服務(wù)。并參加了全國(guó)教師信息技術(shù)考核。
總之，新的教育理念、高素質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)者、清晰的教學(xué)改革思路使我在本期的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中受益匪淺，在今后的教育教學(xué)工作中，還要不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。
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