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教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2023-06-27 10:25:02 個人總結(jié) 我要投稿

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)15篇

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編收集整理的關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)15篇

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)1

  能參加第二期小學(xué)教師脫產(chǎn)提升班學(xué)習(xí)是我的榮幸。第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在我來談?wù)剛人學(xué)習(xí)總結(jié):

  一、學(xué)習(xí)思想

  認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,忠誠人民的教育事業(yè),努力學(xué)習(xí)教育理論。端正學(xué)習(xí)態(tài)度加強師德修養(yǎng),嚴謹治學(xué),以身作則,紀律嚴明,樹立為人師表,做一名合格教師。

  二、學(xué)習(xí)收獲

 。ㄒ唬┘信嘤(xùn)(8個周)

  集中培訓(xùn)內(nèi)容;硬筆、普通話、計算機基礎(chǔ)應(yīng)用、小學(xué)班主任專題、小學(xué)教育專題、小學(xué)學(xué)科專題等。

  在學(xué)習(xí)過程中:

  主要進行師德素養(yǎng)教育、學(xué)習(xí)教育理論拓寬專業(yè)基礎(chǔ),提升教育理論和專業(yè)素養(yǎng),并加強教師基本功訓(xùn)練。例如:計算機基礎(chǔ)應(yīng)用——學(xué)習(xí)“英特爾”,這段時間太緊了,我打字太慢了。老師布置作業(yè),我就跟不了。而我不虧心,積極認真,雖然我不能做得最好,可是把作業(yè)做好了。我懂做教師演示文稿、學(xué)生演示文稿。

 。ǘ└鄬W(xué)習(xí)(6個周)

  跟班學(xué)習(xí)主要是我們學(xué)員在老師的指導(dǎo)下學(xué)校的教學(xué),教研活動課題,研究和班級管理工作。

  一個人的`成長、健全、超越必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、實踐。因此,我在海口白龍小學(xué),跟班學(xué)習(xí)六個周以來,我能做到:注意學(xué)習(xí)關(guān)于管理的理論,進一步提升自身的管理水平;通過自學(xué)、認真聽課,有觀摩課的我積極去聽,與教師們一起探討教育教學(xué),不斷提升自身的教學(xué)專業(yè)素質(zhì);不斷反思自身的管理工作和我的教學(xué)工作,使自身在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中獲得發(fā)展。通過學(xué)習(xí)、提升,我保持了思想意識上的活力,各項工作的開展較有活力,有求真務(wù)實和不錯的創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)中實踐,推動自我健全、自我超越。

  總之,這一學(xué)期來我做到:

 。、上課時積極思考、認真聽講、并做筆記。變形金剛42、積極參與班級和組內(nèi)的研討活動。

 。、學(xué)會同伴互相和合作交流,培養(yǎng)合作精神和團隊意識,提升培訓(xùn)質(zhì)量。

 。、重視自我反思和行動研究,善于表現(xiàn)自我和超越自我。

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)2

  8月21日我們頂高溫、冒酷暑,全鎮(zhèn)教師齊聚一堂,進行暑期備課活動。這次中心校安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然精短,但是各位老師都收獲頗豐。

  最讓我難忘的是竇xx校長的講座,她提出了"三個超越"和"三個回歸"理念,在語文界產(chǎn)生了廣泛影響。竇xx老師優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言,讓在場的每一位老師都聽的聚精會神。竇xx老師一直有個習(xí)慣,一旦讀到好的xx,看到好的細節(jié),總會在筆記本上記下來,而今,大大小小的本子鋪開,可以鋪滿一書桌。憑著不懈的記錄與反思,以及對閱讀的熱愛,竇老師從一名代過音樂、數(shù)學(xué)、美術(shù)、思品課的普通老師,成長為語文界最知名的.特級教師之一。當(dāng)視頻上播放出竇老師這些年發(fā)表的xx和書時,老師們都不由自主的發(fā)出了贊嘆。竇老師說:正是童年對自然的閱讀、少年對小說的閱讀,奠定了我后來的精神底色,界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗,竇老師說,她小時候壓根兒就沒有什么書,能見到的就是小人書。童年的快樂,就是讀小人書。

  竇老師對工作的熱情、對生活的激情,深深的感染了我,如竇老師所說,正是她事業(yè)上的成功,使她的家庭更加和睦與美滿。

  竇老師的講座深深地影響了我,我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿激情的,無比親切的老師。以后我會盡量像她一樣,在課堂上充滿激情,為了吸引孩子們,為了讓孩子們享受到課堂學(xué)習(xí)的樂趣,我必須讓自己快樂的,充滿激情的出現(xiàn)在孩子們面前,在孩子們面前必須是積極向上的,充滿活力的,把的一面展現(xiàn)在孩子面前。

  還有就是要向竇老師學(xué)習(xí)"要大量的讀書,只有不斷的學(xué)習(xí)才會有更多的知識與靈感。"雖然我一直認為自己是個愛看書的人,但聽了竇老師的講座后,我很慚愧的認識到,自己看的書太少,所學(xué)的知識太少了。我應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),看更多的書,學(xué)更多的知識,包括認真的練習(xí)自己的基本功。竇老師不斷超越自我的精神激勵了我做一個不斷前進,不斷進取的學(xué)習(xí)型的老師,從而打造自己的幸福人生。

  中心校組織的這次暑期備課,給了我很大的心靈觸動,我希望自己永遠懷著一顆向上,向善的心,讓自己的教育人生一點點絢麗起來!

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)3

  作為教師,既應(yīng)有高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì),也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn),教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)。這一學(xué)期我要立足崗位,以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體,通過自主學(xué)習(xí)來滿足教育教學(xué)的需要,全面提升自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

  一、教育理論方面

  新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式,給學(xué)生更多的思考空間,在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,例如學(xué)生動手能力、學(xué)生獨立思考問題的能力,更多的重視學(xué)生能力的培養(yǎng),而不是將學(xué)生養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面,必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識,從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。因此自身經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來使自身始終能擁有新鮮的血液。努力通過自身的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)有所得,真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的'引導(dǎo)者。

  二、道德修養(yǎng)方面

  作為一名老師,不但僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者,更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。做到尊重學(xué)生,不對學(xué)生偏見,重視他們明確提出的意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對學(xué)生的信任,從而也使他們信任自身,這樣就能有助于教學(xué)的進行。在教學(xué)過程中,我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平,同時也要重視學(xué)生道德修養(yǎng)的提升,因此,我自身先學(xué)會怎樣快樂的學(xué)習(xí)、生活,從我做起,而不是說一套做另一套,嚴格要求自身的行為,這樣,學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時,自身也時時刻刻關(guān)心國家大事,了解時事,擁護黨的各項方針和政策,盡力做好自身的本職工作,個人總結(jié)《教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)》。

  三、教學(xué)能力方面

  在教學(xué)中,立足于學(xué)生,從學(xué)生出發(fā),成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、推動者、引導(dǎo)者,努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。重視對自身教育行為的反思和實踐,提升教學(xué)質(zhì)量,做一個有思想的新形勢下的教師。

  1、加強師德師風(fēng)的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學(xué)生,對學(xué)生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責(zé)任感。

  2、在教學(xué)過程中認真研究教材,立足于學(xué)生的角度來研究教材,積極備課,認真上好每一堂課,及時做好課后反思,總結(jié)出自身教學(xué)中的不足之處并加以改正。

  3、在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法,掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、堅持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自身。遵循“以人為本”的管理原則,加強自身的管理能力。

  5、多聽教師公開課,通過對比,發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點,加以吸收融入到自身的教學(xué)中;同時也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式,來提升教師的業(yè)務(wù)水平。

  6、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論,充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生認知過程中的情感培養(yǎng)在整個教學(xué)過程中,要重視對每節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)。努力做到三個反思:教學(xué)前反思,教學(xué)中反思,教學(xué)后反思。定期總結(jié)教育教學(xué)過程,努力做到有所改善,有所沉淀,為以后的教育教學(xué)活動積累經(jīng)驗。

  四、本學(xué)期閱讀書籍有;

  1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進行閱讀,特別是名作家的。

  2、借閱關(guān)于名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學(xué)習(xí)。

  3、訂閱報刊雜志選擇學(xué)習(xí),如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》等雜志。

  4、常閱讀關(guān)于報紙如:《教師報》、《教育信息報》、《小學(xué)教育》。

  5、閱讀一些關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展書籍,如:《給教師的建議》《做最好的老師》。

  6、經(jīng)常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與智慧》、《青年博覽》。

  一個學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,我會在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。 “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,咬定學(xué)習(xí)不放松,任爾東西南北風(fēng)。

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)4

  “讀書破萬卷,教學(xué)如有神!苯處煹纳砷L靠讀書,教師的終生幸?孔x書。無論是大學(xué)教授還是小學(xué)老師,無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,無論你是語文老師還是音體美老師,你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,讓每一個聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動:“如果我也能象他們一樣讀書寫作,是否也能體驗到‘教學(xué)如有神’的快樂?”是的,記得一位教育者說,任何一個老師,只要你愿意摒棄浮躁之氣,靜心讀書,你就能觸摸到“幸福”,與“幸!庇H密接觸。

  知識和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵,教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量,因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實現(xiàn)幸福的重要途徑。”有人說,當(dāng)老師太沒勁了,也確實,人生大部分時間呆在學(xué)校里,就捧著幾本書教來教去,活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂與幸福,并創(chuàng)造幸福,雖然教材不變,但是孩子卻是每天都在改變,每一屆的學(xué)生都不同,都在漸漸的成長,和孩子們在一起本身就是一種幸福。

  我們教師要每天堅持理論學(xué)習(xí),不斷給自己充電,很好地解決教學(xué)中遇到的問題。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負擔(dān),而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。久而久之,你便會感受到學(xué)習(xí)的樂趣,自然就會在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項重要的工作,這樣才能獲得更多的幸福,才能用知識創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對人類生活充滿愛的心態(tài),F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊,來豐富自己的知識面,我現(xiàn)在感覺自己精神上,知識上都是充實的。

  教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激,是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開心障,體察自我,尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處,也在我們眼前手邊,所以我們要滿足于學(xué)生的點滴進步,感激生活中的每一點理解、寬容、信任,甚至是壓力、埋怨和怨憤。

  帶著幸福感做教師,正如揣著理想上路,不僅在做的過程中使幸福變成目的,而且必然會帶來一個副產(chǎn)品,使教育教學(xué)變得精彩。為了祖國的下一代,為了民族的未來,我就要勇?lián)?zé)任,就要去感動自己,感動學(xué)生,感動社會,就要去體驗教育的快樂,感受教育的幸福,就要“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!边@才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!

  做一名幸福的教師,必定是擁有愛心的教師,師愛是師德的核心,師愛也是師魂!讀懂了這種愛,我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心,做一名幸福的教師,必定肩負著無限責(zé)任,充滿著堅定的信念。文人們歌頌:教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實,教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師,有著絕對的.主導(dǎo)作用。但是同樣,教師為人師表的特點決定了它崇高的責(zé)任感。一個沒有責(zé)任心的人不論其職位高低,是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心,教師才會樂業(yè)、敬業(yè)。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。唯有這樣的堅定信念,才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話:“假如上帝不給我歡樂,我就為自己創(chuàng)造歡樂!蹦岵蔀樽约簣(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻出了近乎完整的一生,他是個孤獨的盜火者,他的行為不是人人能夠效仿得了的,但是,他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠值得我們學(xué)習(xí)的,相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達幸福的彼岸。

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)5

  魏明義,男,現(xiàn)年55歲,中共黨員,現(xiàn)是淮北市烈山區(qū)臨渙礦小學(xué)教師,淮北電大xx春計算機專科班學(xué)員。

  我是20xx年春參加電大開放教育計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)的,通過一年來的學(xué)習(xí),各方面取得了不錯的成績。在政治思想上,一貫擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,堅持改革開放,以“三個代表”重要思想,積極對照檢查學(xué)習(xí),克服年齡大,記憶力差的阻力,路途遠等困難。學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認真、刻苦。認真完成各科作業(yè)和實驗,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,面授不怕路途遠,堅持按時到校參加學(xué)習(xí)。做到虛心好學(xué),遇到不懂的專業(yè)理論知識主動向老師請教,與同學(xué)探討,直到弄清楚為止,經(jīng)常上網(wǎng)聽課、查閱資料。學(xué)習(xí)成績大有長進。

  在制訂好了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃后,就需要合理地安排學(xué)習(xí)時間。雖然我工作繁忙、路途遠,車費貴,吃、住困難。我還是確保了參加面授學(xué)習(xí)的時間。為了提高學(xué)習(xí)效率,每次上課前,我都認真預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,做好充分的課前準備,帶著疑問和求知的心情來聽輔導(dǎo)課。在聽課中,我對重點與難點做好相應(yīng)的筆記,隨著教師的思路積極思考。當(dāng)遇到聽不懂的部分,我利用課后的時間,通過電話、電大在線網(wǎng)上答疑和發(fā)電子郵件的方式,向老師和其他同學(xué)請教。老師布置的平時作業(yè),我能獨立完成,因為只有通過獨立完成作業(yè),才能幫助我檢查對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度,及時發(fā)現(xiàn)需要溫習(xí)和欠缺的部分,同時還能使所學(xué)的知識和以前學(xué)過的內(nèi)容之間建立聯(lián)系,作業(yè)完成后我還通過計算機上操作實踐鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

  在一年的.學(xué)習(xí)生活中,我遇到了很多困難,例如:工作繁雜(8節(jié)思品課,還兼學(xué)校文印、油印,各種試卷,學(xué)校教學(xué)論壇的印發(fā))每周沒有休息天,家里需要照顧,一家三口,三地分居,經(jīng)濟困難。一次面授光車費就20元,晚上8:30下課,沒有回烈山(父母處)的客車,一個人就步行20多里路,回烈山4次?擅媸诿看味嫉健I习鄷r間緊,怎樣才能確保預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的時間呢?我除了利用休息的時間,還推遲了晚上休息的時間,每晚都0晨休息。快到考試的時候,白天無法看書、學(xué)習(xí),晚上常常是復(fù)習(xí)到1點以后才休息。這一年來,不管是烈日炎炎或是大雪紛紛,我都不缺課,因為學(xué)習(xí)貴在堅持,堅持才有收獲。

  我發(fā)現(xiàn)通過開放教育學(xué)到的

  不僅是知識、技能,最重要的是學(xué)會了一種新的學(xué)習(xí)方法,為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí),創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。雖然電大面授的時間并不長,但是對自主學(xué)習(xí)的要求提高了,通過這樣的學(xué)習(xí)形式,提高了我的學(xué)習(xí)能力。

  我認為只有不斷挑戰(zhàn)自己一、超越自己,才能跟上時代的步伐,成為適應(yīng)二十一世紀的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)6

  古人云:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水,就得堅持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。今年寒假,根據(jù)柳河縣進修學(xué)校干訓(xùn)部的要求,我有幸拜讀了一本教育專著——《給教師的建議》。掩卷回味,我對蘇霍姆林斯基更加崇敬。因為他是在不斷實踐、研究的過程中總結(jié)出了這本教育理論與實踐緊密結(jié)合的書,能為我們一線教師提出這么多切實可行的建議,并給自己帶來了對教育的新視點、新啟發(fā),啟迪自己在現(xiàn)行教育環(huán)境下進行更多的思考。100條建議,不能一一談體會,下面我將結(jié)合書本內(nèi)容就我感觸最深的四點建議談?wù)勛约旱囊恍w會。

  一、利用課余時間多讀書

  《給教師的建議》提到一個問題:教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時啊!的確,做教師的都知道,我們每天忙忙碌碌,每天必須做的幾件事:備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo),現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞課題,教研活動,培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。帶著這個問題,我從書中了解到解決這個問題的途徑就是讀書。讀書不是為了應(yīng)付明天的教課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作取百家之長。我們所教的學(xué)科里教科書所包含的那點基礎(chǔ)知識,在科學(xué)知識的大海里,只不過是滄海之一粟。讀了這些,我茅塞頓開,教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。

  二、注意培養(yǎng)學(xué)生對你的學(xué)科的興趣

  第22條建議“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”。這條建議是值得所有教師思考的點金石。有一次推門聽一個年輕教師的課,聽完后,由于自己也感覺不好,她向我傾訴:我現(xiàn)在最大的困難是,當(dāng)我提筆備課時,除了教材中看到的知識,我的頭腦里是一片空白,沒有故事、沒有材料可以去補充說明我要講的內(nèi)容,所以只好照本宣科,課堂就常常陷入一言堂并且沉悶的尷尬狀態(tài),您說我該怎么辦?我建議她:讀書吧,多讀書,讀與你專業(yè)知識相關(guān)的`好書,積累多了,就可以改變這種狀況。是的,讀書,能夠改變教師人格匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。只有“讀書破萬卷”,教師在課堂上、在生活中,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,給學(xué)生以知識的充實和心靈的震撼,那時,你的課堂必然會成為學(xué)生向往的神圣殿堂,你的學(xué)科就必然是學(xué)生最感興趣的學(xué)科。

  三、科學(xué)評價,因材施教

  在《沒有也不可能有抽象的學(xué)生》這一節(jié)中談到學(xué)生之間的個體差異是比較大的,書中所述:“學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是一種相對的東西:對一個學(xué)生來說,‘五分’是成就的標(biāo)志,而對另一個學(xué)生來說,‘三分’就是了不起的成就。教師要善于確定:每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,如何使他的智力才能得到進一步的發(fā)展,——這是教育技巧的一個非常重要的因素!

  在我國現(xiàn)行的教育體制下,衡量一個學(xué)校優(yōu)劣的標(biāo)準是什么?升學(xué)率;衡量一個老師優(yōu)劣的標(biāo)準是什么?也是升學(xué)率。這種要求顯然超過了部分學(xué)生的能力水平,使得教師在教學(xué)中常常顯得急功近利,特別是對待后進生常常顯得急燥。因而教師要在工作中保護和培養(yǎng)每一個學(xué)生的自尊感,這取決于教師對這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個人成績的看法。而教師能否做到這點,取決于對教師的評價機制,只有對教師的評價更科學(xué),而不是唯一的升學(xué)率標(biāo)準,才能吸引教師在教學(xué)上自覺營造和諧的師生關(guān)系,使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣,學(xué)習(xí)給他帶來了精神上的滿足和有所發(fā)現(xiàn)的快樂?墒蔷彤(dāng)前的國情來說,要改變對教師的評價機制,還需要一個漫長的改革過程,可作為教師,難道教育評價機制不改革我們就不去改變自己嗎?在學(xué)習(xí)上取得成就,乃是通往兒童心靈中點燃“想成為一個好人”的火花的一條蹊徑,對于這一點,我認為應(yīng)成為育人的核心問題之一。所以我認為,無論教育主管部門的評價機制如何,一個有良心的、有責(zé)任心的教師,都應(yīng)該從改變自己的教育教學(xué)方法做起,更新理念,運用“多元智能理論”科學(xué)評價每一個學(xué)生,因材施教,盡可能依據(jù)學(xué)生自身的材質(zhì)來培養(yǎng)學(xué)生。

  四、做一個真實的人

  記得一位教育家講過這樣一個故事:小時候有一次去廁所,遇到了自己敬畏的數(shù)學(xué)老師,才知道原來老師也是要上廁所的。這件事給我很大的啟示,一位嚴厲的教師,學(xué)生可能敬畏你,卻很難親近你、愛戴你。我們和幾十個學(xué)生相比,不知道的地方很多。如果教師在學(xué)生面前假裝什么都懂,反而給學(xué)生以假的印象,降低學(xué)生對你的信任和敬重?鬃釉唬褐疄橹,不知為不知,是知也。沒有完美無缺的人,沒有一成不變的人。我們有自己的缺點、優(yōu)點,優(yōu)勢、劣勢,這是十分正常的,我們沒必要遮遮掩掩。我們可能五音不全,我們可能畫畫的不好,我們可能舞跳的不好,我們可能沒有運動天賦……沒關(guān)系,我們依然秀給孩子們,讓他們看到一個真實的你,一個有血有肉的你,一個和他們一樣在許多方面有著這樣或是那樣不足的你,這樣孩子們和你的心理距離一下就拉近了許多。

  古人云:“開卷有益”。常讀書、常思考,會使我們善于對自己的教育教學(xué)做出嚴格的反省,會使我們教育思維的火花越加活躍。讀《給教師的建議》后,我暗下決心,一定要勤于讀書、善于思考,做一名成功的教師。通過讀書,提升教育素養(yǎng);借助思考,使教育充滿睿智。因為只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤,才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養(yǎng)。

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)7

  在這次遠程研修學(xué)習(xí)中,我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,認真聽取了專家們對初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。

  雖然本次研修活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠航。回顧6天的研修活動,有很多需要思考的地方,需要我去細細的反思。

  一、研修收獲

  通過這次學(xué)習(xí)交流。我認識到原來語文教學(xué)是這樣的豐富多彩。例如“課前五分鐘”說話訓(xùn)練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。這些內(nèi)容的教學(xué)都需要講究一定的藝術(shù)技巧。語文課堂必須是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做,相反老師要隨時面對來自于學(xué)生形形色色的問題,這就學(xué)要語文教師有著更高的素質(zhì)?戳藘(yōu)秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè),我深感自身思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心,要乘著這次遠程研修的東風(fēng),給自身制定一個學(xué)習(xí)的長期計劃。從很多教師身上,讓我認識到了一個不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許,今天的你水平有限,可是誰敢說幾年以后的你不會出現(xiàn)在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢?

  參加這次研修活動,因為我深知團隊中有很多優(yōu)秀的老師,他們有很多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學(xué)習(xí)、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座,在思想上得到了洗禮,更新了教學(xué)理念,與同行互相交流,學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距,讓我開拓了視野,充實了自身,在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提升自身的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。

  1、本次活動我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章,積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,它不但給了我與同行面對面交流的機會,讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的建議和意見,同時也讓我感覺到了自身和其他優(yōu)秀的教師差距還較大,讓我感受到了自身的.專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺,激發(fā)起我努力學(xué)習(xí),不斷向前的動力,樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。

  2、本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升課堂教學(xué)效益,同時還常常對自身的教學(xué)實踐活動進行剖析,努力提升到一定的理論高度。

  3、通過和全省語文教師的交流,我更加深深的認識到,各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,讓一貫自詡為對工作認真負責(zé)的我對自身又有了重新的定位。感謝這次遠程研修,是她,把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事,我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學(xué)。

  二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進步,但還是有很多問題值得我深思。

  首先,不愛學(xué)習(xí),不花時間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。其次,不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過,不追求質(zhì)量,對自身的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。針對以下問題,在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到:

  1、堅持讀書,讀好書。做好讀書計劃,時刻提醒自身堅持讀書。做好讀書筆記,把語文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。

  2、多花心思在教學(xué)上,做教學(xué)的有心人。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。其次,加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,并學(xué)以致用。

  3、積極改革課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提升教學(xué)效率,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

  4、堅持寫教育反思,不斷積累自身的教育經(jīng)驗。

  教學(xué)之藝,變化無窮,我將把“吸取先進經(jīng)驗,取長補短,常研究理論信息,推陳出新!边@句話銘記在心,努力工作。

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)8

  作為一名人民教師,自走上工作崗位的那一天起,就深感責(zé)任重大,不僅要教好學(xué)生,還要在各方面對學(xué)生以身作則,率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中,我深深的感到,一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的影響,甚至可以使他們終身受益。通過此次學(xué)校組織師德建設(shè)月教育學(xué)習(xí)活動,我有如下感受:

  選擇這個職業(yè)以后,我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè),要不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教育教學(xué)工作,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。其次,我不斷加強政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù),并用師德規(guī)范來約束自己,做家長認可,學(xué)生喜歡的教師。

  在平時我經(jīng)常進行自我反省,時時處處對自己嚴格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,要讓學(xué)生喜歡沒有廣博的知識,肯定不行。因此,我不斷學(xué)習(xí),努力奮進,讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,不斷更新知識,充實自己,以趕上新時代教育的步伐。

  要做一個學(xué)生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師生距離,增進了師生間的感情。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,對學(xué)生既嚴格要求,又注意他們的個體差異,因材施教,對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的`教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個學(xué)生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。小學(xué)老師,跟學(xué)生的接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。

  總之,我通過這次的師德建設(shè)月活動,對我的師德又是一次洗禮。今后,我還會繼續(xù)在學(xué)習(xí)中不斷提升自我,在不懈的追求中完善自我,加強師德的修煉,全方位的提高自己,使自己成為一個合格的、優(yōu)秀的教育工作者。

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)9

  一、進修的基本情況

  盡管東南大學(xué)是一所以理工科為主的學(xué)校,客觀講文科優(yōu)勢不明顯。然而,作為名校,她的學(xué)術(shù)氛圍、她的育人理念是貫穿始終的,對我而言這是難得的去感受、去領(lǐng)悟的好機會。

  東南大學(xué)沒有人類學(xué)、民族學(xué)專業(yè),但有與之相近的社會學(xué)專業(yè),有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學(xué),是人文學(xué)院社會學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課程。

  何志寧副教授是這門課程的任課教師,也是我進修期間的指導(dǎo)老師,他在德國獲得的社會學(xué)博士學(xué)位,出身學(xué)術(shù)世家。何老師對我的要求很嚴也很高,制定了6個進修計劃,主要是完成一定的教學(xué)任務(wù)和助教工作。在學(xué)校時,沒有真正經(jīng)歷過所謂的“助教”階段,這次真正體會了什么是助教,也從中學(xué)習(xí)到了很多,也深深地被老師的敬業(yè)精神和治學(xué)的態(tài)度所打動。盡管這門課是一門選修課,課時也只有32學(xué)時,但何老師備課非常地認真,而且非常謙虛謹慎。比如就一個簡單的給學(xué)生開的參考書目,他居然絞盡腦汁地列舉了50多本,并讓我從人類學(xué)的專業(yè)角度重新加以整理和補充,在他的鼓勵下,我還寫了一些原著的內(nèi)容簡介和點評,書目最后成文有六千多字,老師的用心可見一斑。

  按照進修計劃,在何老師的授意和指導(dǎo)下,完成了三章節(jié)共4學(xué)時的教學(xué)。盡管是自己的專業(yè),然而由于面對的是東南大學(xué)的學(xué)生,他們思維比較敏捷,而且一些學(xué)生博覽群書,上課很有壓力,所以我也做了精心的準備。所幸的是,所講的章節(jié)涉及到田野調(diào)查,自己有一些經(jīng)驗可談,學(xué)生們也很喜歡聽,課堂很活躍,教學(xué)效果也很好,得到了指導(dǎo)老師和學(xué)生們的好評。

  在課上,有時會涉及一些比較細小的專業(yè)問題,何老師很信任我,常讓我給學(xué)生們做講解。說實話,這壓力比上課壓力還大,因為每次都不知道老師上課會講些什么內(nèi)容,會涉及什么理論什么人物,他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大,但也正因為這種壓力,強迫我在課下認真地去看書,去收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各類信息,收獲是相當(dāng)大的?赡,何老師也是想通過這種方式試探一下我的專業(yè)水平吧,還好幸不辱命。

  何老師很忙,早出晚歸,幾乎所有的時間都在辦公室里備課、做研究。然而,他還常抽空與我談社會學(xué)和人類學(xué)跨專業(yè)研究的一些學(xué)術(shù)問題,如三峽庫區(qū)移民問題、小城鎮(zhèn)建設(shè)、就近就業(yè)等現(xiàn)實社會問題,何老師對社會問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發(fā),也為我指明了今后的研究方向。何老師,也常關(guān)心我的生活和進修情況,感覺很溫暖。

  此外,還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會問題專題》(許蘇明教授)、《科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化》(呂乃基教授),并聽了很多人文素質(zhì)講座,這都大大拓展了我的知識面,提高了自己的文化素養(yǎng),也更深地體會到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊。

  在東南大學(xué)學(xué)習(xí)期間,利用他們十分豐富的圖書資料,不僅完成了人類學(xué)課程的教案撰寫,也完成了對自己所上其他課程的教案的修改,并完成了教改論文一篇,個人工作總結(jié)《教師進修學(xué)習(xí)個人總結(jié)》。當(dāng)然,很遺憾的是,由于專業(yè)的問題,在科研方面沒有太大的突破。

  二、收獲、反思與改進

  這次進修主要是單科進修,目的就是提高單科課程的教學(xué)質(zhì)量,并獲得教學(xué)理念、教學(xué)方法等整體的提高和改進。在東南大學(xué)學(xué)習(xí)的半年,恰好給了自己一個很好的從學(xué)生的視角看教學(xué)的機會,也給了自己反思的空間。所以,在每次課上我都會仔細觀察老師和學(xué)生的課堂反應(yīng),每次課都做了詳細的課堂教學(xué)總結(jié)和課前思考。此外,也反思了一些問題,希望能改進。

  第一、關(guān)于教師定位的問題。中國是一個尊師重道的國家,可作為教師應(yīng)該對自己有一個明確的定位。教師僅僅是一個職業(yè),要想得到學(xué)生的尊重必須不斷提高自己,不僅是學(xué)術(shù)上還有道德品質(zhì)上,要以“學(xué)高為師、德高為范”為目標(biāo)。在教學(xué)與科研并重的高校,“學(xué)高”還應(yīng)體現(xiàn)在個人的學(xué)術(shù)科研水平上;而“德高”作為一種道德和價值判斷,不僅僅包括教師的職業(yè)道德和操守,還應(yīng)包括對學(xué)生人生觀樹立的影響,不僅要能“為人師表、教書育人”還應(yīng)“

  以人為本”。東南大學(xué)的老師們,很尊重學(xué)生,很尊重自己的講臺。如何老師,他每次上課都十分認真,而且認真聽取學(xué)生的意見,并不因為學(xué)生偶爾的無知和沖動就批評他們,他給學(xué)生足夠的空間去思考,也讓學(xué)生感覺到他所謂的“德國作風(fēng)”。而且,對于那些特別愛看書的.學(xué)生,何老師總會利用課上的時間不經(jīng)意地提問一下,讓那些學(xué)生感覺到自己被重視,自己讀的書很有用,這種隱秘的鼓勵辦法很有效的,也是尊重他們的一種方式。

  第二、教學(xué)理念、育人理念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)理念和育人理念是自成一體的,東南大學(xué)的育人理念就是培養(yǎng)精英,而我們?nèi)龒{學(xué)院應(yīng)該講還是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。學(xué)生的入口情況不同,培養(yǎng)目標(biāo)自然差異很大。所以,東南大學(xué)在教學(xué)時,以指導(dǎo)和研究為主,重視對學(xué)生的啟發(fā);而我們則更重視基礎(chǔ)知識的傳授。這種育人的結(jié)果當(dāng)然是顯而易見的。應(yīng)該講,這二者都沒錯,都是因材施教案例。但,我在想,盡管我們的學(xué)生在入口時的確與一流、二流的高校有差距,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能也比較差。然而,我們依然還可以引導(dǎo),至少應(yīng)該努力去引導(dǎo),讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,這在大一、大二很重要;到了大三、大四,則應(yīng)該注重對學(xué)生的啟發(fā),甚至讓他們參與或獨立做一些可行的研究,當(dāng)然這肯定只是一部分對專業(yè)很有興趣而且有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。換句話說,我們的教學(xué)也應(yīng)分年級分層次,既關(guān)注到對普通學(xué)生的培養(yǎng),也要培養(yǎng)一部分所謂的精英,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然分層,而且這并不是簡單的“分數(shù)”分層,而是學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用型人才的分層。當(dāng)然,這與鼓勵考研從本質(zhì)來講是不一樣的。

  第三、學(xué)校應(yīng)提高教學(xué)管理與服務(wù)水平,給師生減輕負擔(dān),讓師生真正成為學(xué)校的主體。相信,到東南大學(xué)進修的老師,都有這種感受:他們教學(xué)管理與服務(wù)水平很高。就管理來講,他們基本是一步到位,利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將教師的教學(xué)、科研統(tǒng)一起來,省去了教師們上繳各類表格的痛苦;而學(xué)生對選課、考試也可以通過網(wǎng)絡(luò)一步完成。而且,盡管他們也有一套比較完善教師管理守則,然而教師對教學(xué)有絕對的主導(dǎo)權(quán)。教學(xué)服務(wù)就更值一提,幾乎所有的部門對老師都很尊重,也會盡量省去諸多環(huán)節(jié)。比如教室管理,他們聘請了專業(yè)的物管,不僅對管理教室還對教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進行管理,在每學(xué)期開學(xué)前他們都會設(shè)備進行檢修和維護,以保證教學(xué)。這些,我們學(xué)校做得就不夠好了,很多職能部門仍然抱有對教師管理為主的舊觀念,缺乏服務(wù)意識,讓教師總有不被重視的感覺,而學(xué)生更是也如此。

  第四、舉辦高質(zhì)量的講座與打造學(xué)校名師應(yīng)互為一體。東南大學(xué)的人文素質(zhì)講座很有特色,而且深受學(xué)生喜歡,他們邀請了很多名師名人,我想這點我們可能很難做到。然而,我們有自己的特色,學(xué)校里也有很多專家學(xué)者,也有不同級別的名師,應(yīng)該鼓勵他們定期做一些高質(zhì)量高水平能反映學(xué)術(shù)前沿的專題講座,將他們打造成學(xué)校里的真正為師生共知的“名師”,這不僅有利于學(xué)術(shù)研究,更有利于學(xué)校形象的塑造,是多贏的。

  第五、教學(xué)為重。在東南大學(xué)深深感到所謂的“以教學(xué)為中心”,在東南大學(xué)所有的其他活動必須安排在非教學(xué)時間內(nèi),即使是黨課也都在課余時間進行。而在我們學(xué)校,很多時候讓教師感覺教學(xué)是無關(guān)重要的,不管是哪個部門,只要有事情都可以讓學(xué)生去參加,這給學(xué)生傳達很不好的信息。真心希望,能真正以教學(xué)為重,一切為教學(xué)讓路,而不是教學(xué)為其他事情讓路。

  進修雖然結(jié)束了,然而學(xué)習(xí)永無止盡,對專業(yè)和教學(xué)的學(xué)習(xí)、探索還將繼續(xù)。在此,十分感謝在各方面給予我莫大幫助的何志寧老師,感謝東南大學(xué)的各位老師們,謝謝!

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)10

  相傳很早以前,洪水泛濫,舜用圍堵的方法治水,十年不效,后來禹用疏導(dǎo)的辦法治水,三年就平了水患。

  農(nóng)民種棉花,在棉花長到一定高度時,就要把棉花的尖掐去,這樣棉花就會憋出更多的枝杈,結(jié)出更多的棉桃,從而提升棉花的產(chǎn)量,否則棉花就會空長枝干而產(chǎn)量很低。

  給棉花掐尖是用壓制的辦法讓棉花把精力都用在開花結(jié)果上從而提升產(chǎn)量,大禹利用水向下流的原理,使用疏導(dǎo)的辦法把威力無窮的洪水引到低洼處,從而解除了水患。

  其實這兩件事講的就是壓制與疏導(dǎo)的道理。我們不妨把它用在對學(xué)習(xí)困難生的管理與轉(zhuǎn)化上,或許會收到意想不到的效果。

  學(xué)習(xí)困難生有各種不同的情況。有些學(xué)生,深知學(xué)習(xí)的重要,聰明卻不愿學(xué),逆反心理也不強,他們自制力很差,非常需要接受嚴格的管理。對于這些學(xué)生,我們不妨先用“掐尖”的方法,打消影響他們學(xué)習(xí)的各種雜念,強迫他們把主要精力用到學(xué)習(xí)上去。這樣,他們的成績自然會有較大的轉(zhuǎn)變。有些學(xué)生,智商極高但厭學(xué)情緒很重,表現(xiàn)欲和好勝心極強,但他們的逆反心理非常強烈,總喜歡聽夸贊之詞,對那些逆耳忠言十分反感。對于這些學(xué)生,我們不能采用簡單的壓制的辦法強迫他們?nèi)W(xué)習(xí)。相反的,我們可以借鑒大禹治水的經(jīng)驗,用疏導(dǎo)的方法,引導(dǎo)他們認識到學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,從而使他們提升學(xué)習(xí)成績。例如我們班的一位李姓學(xué)生,就是一位愛說愛笑愛犯錯的學(xué)生,她非常聰明但不用功學(xué)習(xí)。一開始我對她要求非常嚴格,每次犯錯誤我都非常嚴厲的批評她,我還先后對她進行了四次較長時間的思想工作,肯定她身上的多處優(yōu)點并大加贊揚,鼓勵她努力學(xué)習(xí)等等。但每次批評都不怎么奏效,四次思想工作的效果也一次不如一次。以至于后來,我再批評她時覺得無話可說。

  正在我無奈之際,學(xué)校召開了第45屆運動會。運動會上,李同學(xué)在女子100米短跑項目中輕松奪冠,又在女子4*1項目中發(fā)揮出色,使我班女子4*1以預(yù)賽第一的成績進入決賽。在女子4*4的比賽中,我班的第二棒選手出現(xiàn)失誤,連摔兩跤,我們的成績一下子由小組第一變成小組倒第一。后來,雖然第三棒選手連超4人,但小組第一已經(jīng)落下我們幾十米遠了。在這種情況下,第四棒選手李同學(xué)拼盡全力,最終以領(lǐng)先第二名10多米的成績奪得小組第一。由于努力過度,腿部肌肉拉傷,撞線以后,李同學(xué)當(dāng)時就昏了過去。學(xué)生們流著淚把她送到醫(yī)務(wù)室。沒想到,第二天,她又拖著傷腿參加了女子4*1的決賽,并且表現(xiàn)突出,使我班代表隊以絕對的優(yōu)勢獲得該項冠軍。全班學(xué)生都受到了極大鼓舞。運動會結(jié)束后,我在班里召開了一個短小的總結(jié)會。我把李同學(xué)請到講臺上,對她的表現(xiàn)大加贊揚,并號召全班同學(xué)尤其是男同學(xué)向李同學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那種奮力拼搏的精神。而且我還說:“其實,李同學(xué)不但僅是我們班的體育明星,學(xué)習(xí)上她也是一員驍將,只是她不愿表現(xiàn)出來而已。不過我想,作為我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣、258的明星,不應(yīng)該只是體育好,作為學(xué)生,還應(yīng)該在學(xué)習(xí)上也是冠軍,那才是我們大家真正崇拜的偶像。李同學(xué),如果你能拿出一點點天賦,拿出你賽場上那股殺氣和霸氣,拿出你不得冠軍誓不罷休的韌性,相信,你很快就會成為我們班乃至整個學(xué)校的`一顆明星。李同學(xué),你愿意把你的天賦拿出一點來,和同學(xué)們分享你的幸?鞓穯?”李同學(xué)聽到這里表情非常不自然,略微遲疑了一下說:“行,不過,我的學(xué)習(xí)成績太差了,我試試看吧!”全班立刻響起了雷鳴般的掌聲。散會后,她塞給我一張紙條,上面寫著:“老師,我知道您是在和我叫板,我一定會用最大的努力去學(xué)習(xí),不為別的,就為了您那句話。”從那以后,我每天都能看到曉華刻苦學(xué)習(xí)的影子,有好幾次甚至連晚飯都不吃,班內(nèi)小測的成績也有了明顯的進步。

  從曉華的轉(zhuǎn)變,我深深的體會到一點,那就是:對學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化是強迫還是引導(dǎo),取決于學(xué)生的實際情況,因勢利導(dǎo),關(guān)鍵在于找準時機、語中要害,這樣才能取得事半功倍的效果。我堅信“精誠所至、金石為開”,只要我們有熱情,有信心,計劃周密,措施得當(dāng),后進生是一定可以轉(zhuǎn)化為先進生的。

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)11

  “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、在思想上,愛國愛黨,積極上進。

  我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認真參加政治學(xué)習(xí),我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強,樂于接受學(xué)校布置的各項工作;在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

  二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴謹治教。

  把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合,從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性,現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據(jù)學(xué)校與地方的`實際,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,通過把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合,進行教學(xué)資源的重組,盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

  在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機會認真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。抓住學(xué)校安排外出聽課的機會,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)平,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力。

  但是在不斷的工作實踐中,我深深地認識到,課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習(xí)、反思,提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足,如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實、科學(xué)評價學(xué)生和教師,如何作好條線管理,這些還需不斷地努力。

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)12

  十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了國培計劃XX省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說磨刀不誤砍柴工,一個人能靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為健全自我,超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會,因為它不但是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線,更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說,既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識,更要有服務(wù)的本領(lǐng),只有通過不斷的學(xué)習(xí),使自身具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、不錯的個人素質(zhì),才能真正成為一名合格的教育者。

  在整個培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進行了交流,對我們進行了引領(lǐng),老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象,且觀點鮮明、見解獨到,使我深刻地感到自身的認識明顯存在局限與不足,老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,他們精彩紛呈的.理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓(xùn),好比面對一桌豐盛的大餐,一盤盤山珍海味讓我們目不暇接。

  一、品課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)

  這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,內(nèi)容非常廣泛,新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋,既突出了時效性、針對性,又是完美的整體,既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心,又說明了教育部對這次國培計劃的重視,獨具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,課外活動上的周密部署,名師的言傳身教,無一不體現(xiàn)出組織上的重視和良苦用心。令人耳目一新,在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到學(xué)無止境,讓我們在知識的海洋里流連忘返。

  二、感理論之精華(名師授課的特點)

  不同專家,不同理念,不同視角,不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動,研究領(lǐng)域不同,理論背景不同,正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的。

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)13

  通過近半個學(xué)期的中繼教的相關(guān)課程的學(xué)習(xí),我知道,學(xué)校要發(fā)展,必須有一支政治素質(zhì)過硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀教師。作為一名剛剛畢業(yè)普通的教師,我向這個目標(biāo)看齊,認真參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動,完成了學(xué)校規(guī)定的中繼教任務(wù)的相關(guān)科目的學(xué)習(xí),提高了自己的教學(xué)能力,養(yǎng)成了自己新的教師素質(zhì),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、師德修養(yǎng)

  本學(xué)年,本人關(guān)注中國感動人物的事跡,向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),并且研究《新時期師德修養(yǎng)》,認識到作為一名老師,在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐漸上升的情況下,我更應(yīng)該守住教師道德的底線,戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線,為學(xué)校的崛起貢獻自己的力量。本學(xué)期,我參加了學(xué)校組織的各種關(guān)于干部素質(zhì)和師德修養(yǎng)的競賽和考試,勝利過關(guān)。

  二、學(xué)科培訓(xùn)

  本年度,我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時參加教職工大會,聆聽校長和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的安排,意見及對教師的建議,并且認真地作好筆記。這一年多的時間里,學(xué)校開展了多次專題講座,通過學(xué)習(xí),我認識到,要搞好教育教學(xué),必須與其他老師互通有無,取長補短,絕不能固步自封,師心自用,作井底之蛙。

  三、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準

  解讀課程標(biāo)準,包括課程標(biāo)準內(nèi)容、編寫說明,與原教學(xué)大綱的比較。

  四、加強校本培訓(xùn)

  提高工作技巧,就如何與家長、學(xué)生和工作伙伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學(xué)生成長和進步等問題進行深入的交流和研討,強化“視學(xué)生如親子,視家長為?伙伴?,視質(zhì)量如生命,視學(xué)校如家庭”的意識,學(xué)習(xí)育人藝術(shù)和技巧,不斷提高自己的人格魅力和育人水平

  五、拓展溝通途徑

  接受社會監(jiān)督。以思想教育、規(guī)范服務(wù)、嚴格管理,大力推行班務(wù)公開等制度。征詢意見,及時檢查自己的.學(xué)習(xí)情況,對發(fā)現(xiàn)的問題及時改正,推進中繼教培訓(xùn)的全面開展。

  六、不足之處及今后打算

  1、培訓(xùn)中,有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)流于形勢,不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓;

  2、培訓(xùn)活動單一,不能很好地把地方特色教材運用上來。

  中繼教的工作還很多,我只談了其中的幾個方面。現(xiàn)在的社會是一個競爭的社會,逆水行船,不進則退。作為一位人民教師,應(yīng)該意識到,教學(xué)也需要與時俱進,否則就會害人害己。我已圓滿地完成了中繼教任務(wù),在新的一年里,我想,我一定要積極地投入到中繼教的洪流中去,不斷地提高自己。

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)14

  暑假,我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃,在這九天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽了多位專家級名師的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。

  通過這次培訓(xùn)我受益匪淺,感慨頗深,感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大。∫差I(lǐng)悟到了“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了”,知識是無止境的,也讓我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。

  “愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切”,要想成為優(yōu)秀的幼兒教師,我們首先要做到:有愛心,有責(zé)任心,細心,耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并根據(jù)幼兒的特點因材施教,要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好,鼓勵支持他們,加強他們的.自信心,鼓勵他們克服各種困難,領(lǐng)略成功的喜悅。

  為期九天的學(xué)習(xí)了,但這期間的價值是永久的,在整個的學(xué)習(xí)過程中我們每一位學(xué)員都興致黯然,如饑似渴的學(xué)習(xí)著,有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機會,接受更多的前沿知識和信息,給自身不斷充電,為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!

關(guān)于教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)15

  在新課改以及案本學(xué)習(xí)法的指引下,我為小組合作學(xué)習(xí)在具體的實踐中進行著探索,同樣我也在課堂教學(xué)中嘗試利用小組合作學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,收到了不錯效果。下面就此談一下自身對課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的感想。

  1、合作學(xué)習(xí)能活躍課堂氣氛,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心

  由于小組合作學(xué)習(xí)突出了“以人為本”的教學(xué)思想,因而從根本上確立了“以學(xué)生為中心”的主體地位,摒棄了“教師滿堂灌,學(xué)生靜靜聽”的陳規(guī)陋習(xí)。在合作活動中,教師往往會設(shè)計一些帶有競爭性質(zhì)的活動,千方百計地讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,通過學(xué)生動腦、動口、動手,使課堂氣氛活躍。這不但符合新的教育理念,更能激發(fā)學(xué)生求知的潛能,使他們積極主動,合理有效地參與到教學(xué)過程中來。在這樣的教學(xué)觀念影響下,課堂上學(xué)生同伴群體的資源得到了充分重視。學(xué)生在小組合作的具體實踐活動中,用心去體驗合作的無窮魅力,用心去感悟集體的偉大力量,使他們體驗到合作成功的快樂,體驗到實現(xiàn)自我價值的自信,經(jīng)過每節(jié)課反復(fù)多次的內(nèi)心積極體驗,喚醒并樹立學(xué)生的主體意識,使他們認識到“我能行!”“我并不比別人差!”

  2、小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望

  小組合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好“導(dǎo)演”,學(xué)生當(dāng)好“演員”。這不但減輕了教師的'負擔(dān),同時也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,有利于師生關(guān)系的建立。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中就教師所設(shè)計的問題開展活動,進行互幫互學(xué),這有利于開發(fā)課堂中的人際交往資源,有利于建立全面完整的教學(xué)交往結(jié)構(gòu),并將生生互動提到前所未有的高度,使學(xué)生有機會進行相互切磋,共同提升。

  3、小組合作學(xué)習(xí)有助于因材施教,真正實現(xiàn)使每一個學(xué)生都得到發(fā)展的目的

  小組合作學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實踐機會不夠多、訓(xùn)練不夠充分的缺點,逐步改變了學(xué)生惰性較強、懶于開口、過分依賴教師的被動學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在知識、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通,相互認同,相互補充,相互影響,相互推動。這種學(xué)習(xí)方式可以解決個別差異,縮小兩極分化,有助于因材施教。

  總之,小組合作學(xué)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效途徑,在今后的教學(xué)中我將一如繼往的發(fā)揚小組合作精神,從而更好的提升課堂學(xué)習(xí)效率。

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