高二語文教學(xué)工作總結(jié)15篇
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的高二語文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半，值得回顧與總結(jié)。
一、在教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗
1、讀寫是語文教學(xué)的重中之重。長期以來，高中語文教學(xué)受高考命題的影響，中解題輕閱讀；重選擇題練習(xí)輕語言表達(dá)綜合運(yùn)用，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí)，文本閱讀變成練習(xí)的素材，把課文肢解成不一樣的練習(xí)素材，學(xué)案卷、檢測卷、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高，可是學(xué)生的語文素養(yǎng)依然很低，語文學(xué)習(xí)興趣索然寡味，教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期，我改變過去的弊端，重視學(xué)生的誦讀、品味、涵韻，重視學(xué)生的語言材料的積累與運(yùn)用，重視與教材的對話，重視對教材的闡發(fā)，重視師生的爭鳴，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，所以，語文課充滿了生機(jī)與活力，回歸了語文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達(dá)、書面寫作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。
2、教師的示范對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用。當(dāng)前，語文教師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平、書寫本事、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多，語文練習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的語文素養(yǎng)依然低下。本期，我改變觀念，要學(xué)生學(xué)好，首先是教師自我示范好，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自我的作品與學(xué)生的作品比較，讓學(xué)生評判。每次讀課文，我總是自我示范朗讀，聲情并茂，我認(rèn)為，教師聲情并茂的朗讀，即使對文本不作任何分析，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，我自我在黑板上端正的字體，合理的排版，給學(xué)生無窮的美感，我也經(jīng)常把自我的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范，學(xué)生的語文素養(yǎng)日漸提高。
3、大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設(shè)了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料，如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀，效果較好。如果沒有專題，學(xué)生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的'東西不系統(tǒng)，不成整體，不能融入自我的知識系統(tǒng)，對語文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自我的閱讀計劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看，讓他們模仿。并且我每隔幾個星期就談?wù)劷谧x了哪些書，讀后有什么體會。我也向?qū)W生推薦書目。由于對閱讀的重視，學(xué)生的眼界開闊了，語言運(yùn)用能了提高了。
4、改革作文評語是提高學(xué)生寫作進(jìn)取性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，重寫作過程輕作品講評，重分?jǐn)?shù)評判輕綜合評價，重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評價。我改變傳統(tǒng)的作文評語，采取“評文、評人、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文，即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn)，從取材、用詞、構(gòu)思、表達(dá)技巧等方面來分析，重點(diǎn)選擇一兩個方面來評。第二部分評人，即指出作者為什么能到達(dá)這種境界或為什么劃入這種地步，把文章的水平與作者的語文學(xué)習(xí)態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來。第三部分憑自我的閱讀感受，即把自我讀學(xué)生的文章時的心理感受寫出來，讓學(xué)生明白，這樣寫會讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語改革深受學(xué)生歡迎，學(xué)生都說從來沒有見過第二個教師這樣寫評語，讀這樣的評語既親切又興奮。
5、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法。我在本期實行語文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個學(xué)習(xí)專題：
（1）積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。
�。�2）積累詞語，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。
（3）文學(xué)常識。把課文注釋中提出的文學(xué)常識歸類，
�。�4）文體比較。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點(diǎn)。
�。�5）精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累。
�。�6）寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。
�。�7）練習(xí)題分類積累。
�。�8）寫作素材分類積累。
�。�9）文化常識分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、戰(zhàn)爭、音樂”等歸類。經(jīng)過這些專題學(xué)習(xí)，學(xué)生對教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí)。
二、存在的問題
1、學(xué)生的朗讀本事還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響，疏于朗讀，只重做題，把生動活潑的語文學(xué)習(xí)變成啞巴式語文學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生的書寫本事還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫，可是，學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時間內(nèi)難以改變，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo)，寫字技巧還是不足。
3、學(xué)生的寫作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，所以，他們寫出的文章語言干癟，資料干瘦很“骨感”。
4、受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期，我有幸擔(dān)任高20xx級文科和理科4、15班語文課的教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校和年級的教學(xué)安排為綱，以語文高考考點(diǎn)為線，以提高教育教學(xué)成績?yōu)槟繕?biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思維習(xí)慣為中心，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、不斷學(xué)習(xí)，努力工作
一方面，虛心向有經(jīng)驗的教師討教，不斷研究教材教法，提高自己的業(yè)務(wù)水平；另一方面，積極訂閱各類教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，鉆研各種教學(xué)方法，提升了自己的理論水平和實踐能力。
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時刻刻以優(yōu)秀教師為榜樣，遵守學(xué)校年級的各項教學(xué)紀(jì)律要求，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，扎實教學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
二、充分備課，提高效率
上每一節(jié)課之前，我都要精心準(zhǔn)備。因為今年所教的兩個班學(xué)生都很好，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率。備課時，認(rèn)真查閱資料，弄懂每一個知識點(diǎn)，以保證知識的準(zhǔn)確性。同時做到備大綱，備教材，備教法，備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)實際，寫出教案，做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱，把自己平時的教學(xué)與考試緊緊相連。鉆研高考真題題，做大量的習(xí)題，做到重難點(diǎn)一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生，爭取讓每一個學(xué)生聽懂。
充分調(diào)動學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，課堂上，專心講解，利用好每一分鐘，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 講清，講透，講精，使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，消化所講知識。
三、強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓好落實
抓好早讀和輔導(dǎo)。每次早讀和輔導(dǎo)都做到合理安排，給學(xué)生指定相應(yīng)的背誦積累的內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容。狠抓基礎(chǔ)知識的積累，主攻成語、語病、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識點(diǎn)。課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真完成，及時全批全改，有問題及時反饋。對個別學(xué)生做到面批面改。對于學(xué)生提出的問題及時解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，并針對每個人給以具體指點(diǎn)。
有的學(xué)生總以為學(xué)語文，只要上課聽聽就行了，根本不必像理科那樣做習(xí)題，這種想法大錯而特錯了。因為，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們，而各個知識點(diǎn)只有融在題目中，才更有檢驗的意義。如果平時不加強(qiáng)訓(xùn)練，沒有積累，到考試時必定會吃虧。所以，在教學(xué)的過程中我不斷地強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)知識積累的的重要性。
四、真誠關(guān)懷，促進(jìn)成績
加大情感投入,讓學(xué)生真切感受到我無微不至的關(guān)懷。一份投入將會產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報。課上給學(xué)生耐心講解，和顏悅色，力爭吸引住每一個學(xué)生，結(jié)合語文的特點(diǎn)，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛聽、想聽、愿意聽，提高課堂效率，讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學(xué)生，雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責(zé)任心來對待每一個學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個學(xué)生，使他們健康成長。
樹立為學(xué)生服務(wù)的'思想，和學(xué)生友好相處，平等的對待每一個學(xué)生，不歧視學(xué)生。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，耐心批評教育，幫助學(xué)生及時改正錯誤。利用課余時間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動態(tài)，體會他們的內(nèi)心世
界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語文，積極學(xué)語文，努力提高語文成績。
五、加強(qiáng)研討，努力提高
在教學(xué)過程中，利用集體教研和備課的機(jī)會，和語文組的教師們積極探討各種教學(xué)問題，聆聽老師們的教學(xué)方法和心得體會，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，嘗試引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行自主整理，對一些問題進(jìn)行討論，在和學(xué)生的討論和交流中，師生得到了共同的提高。
六、正視自我，明確方向
在即將過去的一學(xué)期里，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步，也存在著一些問題。下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力提高課堂教學(xué)效率；
2、狠抓檢查，落實對知識點(diǎn)的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；
4、采取措施，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，使學(xué)生形成基本的寫作思路。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修《語言文字運(yùn)用》兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，是高中學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)定期，也是為高考夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵期�；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，尤其針對學(xué)生月考中的薄弱點(diǎn)，將與必修1至5配套的《讀本》中的文言文進(jìn)行指導(dǎo)閱讀，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文言知識點(diǎn)的積累，以此達(dá)到知識積累、遷移、運(yùn)用的目的，希望通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把學(xué)到的`新舊內(nèi)容聯(lián)系起來，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，所以效果甚微。但是對絕大部分學(xué)生來說通過基礎(chǔ)知識的鞏固強(qiáng)化，文言語感有了明顯的提升，文言的閱讀能力也有了一定程度的加強(qiáng)。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，努力抓好常規(guī)教學(xué)，在備課、上課、作業(yè)的布置與批改，及課后的輔導(dǎo)和考試等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格認(rèn)真地按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，力求做到一絲不茍、精益求精。從而保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，本人嘗試更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。采用“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行交流，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
四、設(shè)計多種形式的語文作業(yè)，擴(kuò)充學(xué)生閱讀量以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來擴(kuò)充閱讀、強(qiáng)化積累。除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記、聽好課外，還開展周周古詩詞鑒賞、美文賞讀點(diǎn)評及每月一次的自主閱讀課等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀和積累的習(xí)慣，在潛移默化中提高學(xué)生的閱讀理解能力。
五、 以高考為方向，強(qiáng)化高考意識，
高二的學(xué)生應(yīng)該建立高考意識，明確奮斗的目標(biāo)。為此，我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，使學(xué)生及早的對高考有所了解，并介紹往屆的高考語文試卷，明確高考的題型，積累解題的經(jīng)驗技巧。尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題及規(guī)范答題的意識，培養(yǎng)他們良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高二的語文教學(xué)工作即將告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中我將不斷地對自己的語文教學(xué)進(jìn)行深思，不斷學(xué)習(xí)改善，不斷更新教育觀念，并注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。
總之，我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，用心去教，學(xué)生就能用心來學(xué)，教學(xué)相長就不會成為空話。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)4
一、情況分析
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，本人這學(xué)期擔(dān)任高二級（5）班和（6）班的語文教學(xué)工作。學(xué)生們的語文基礎(chǔ)知識掌握較少，語文基礎(chǔ)積累少，理解能力較差，口頭表達(dá)能力低，作文能力更低，有個別學(xué)生甚至有一點(diǎn)厭學(xué)情緒，其中一個班級的學(xué)生，有好幾個心理壓力很大，這更給教學(xué)帶來困難。
二、教學(xué)設(shè)想
一、強(qiáng)化語文的日常交際功能。在平時的語文教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，強(qiáng)化語文的應(yīng)用性。是素質(zhì)的載體，就要學(xué)會運(yùn)用語文提高自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時的語文教學(xué)中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，情感的熏陶和濡染。讓學(xué)生開闊視野，提高認(rèn)知世界的能力，豐富自己的情感。
二、反應(yīng)語文是個人的平時素養(yǎng)體現(xiàn)。為此在正常教學(xué)開展的過程中要求學(xué)生多讀課外書籍，并開始讀書心得討論會。同時，學(xué)生字寫得難看，本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè)，以提高學(xué)生的書寫能力。
三、加強(qiáng)教學(xué)趣味化，提高學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣是一項重要任務(wù)。為完成這一任務(wù)，既要在課堂教學(xué)中擴(kuò)大知識容量，注意教學(xué)方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學(xué)生愛上上語文課，喜歡上語文課，這就已經(jīng)成功了一半了。
四、針對學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必須有自己的個性。現(xiàn)在，兩個班的'學(xué)生都已經(jīng)熟悉了我的特點(diǎn)，就如我熟悉他們一樣。當(dāng)然，老師不能一層不變，防止學(xué)生失去興趣。要不斷提高，不斷創(chuàng)新，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣，是可能無限的。
五、可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。
三、具體措施
一、課堂教學(xué)注重夯實基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生能掌握運(yùn)用更多的字詞；
二、注重朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感；
三、靈活運(yùn)用教材，搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的材料作為學(xué)習(xí)資料；
四、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀；
五、開展各種活動，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性；
六、注重對學(xué)生的人生觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。
七、相互適應(yīng)，相互學(xué)習(xí)，共同成功。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)5
北方又到落雪時節(jié)，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時，一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告了一段落啦。這學(xué)期有歡樂也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探索至今。也許有太多的遺憾，但還是對一學(xué)期走過的路加以回顧。
本學(xué)年，蒙學(xué)校信任，我擔(dān)任高二（1）（2）班的語文教學(xué)工作。高一兩學(xué)期的語文奮斗之路，讓我明確本學(xué)期必須以夯實學(xué)生基礎(chǔ)為主，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期主要做了如下工作:
一、認(rèn)真制定個人教學(xué)工作計劃，并在實際教學(xué)工作當(dāng)中及時調(diào)整。
根據(jù)實際教學(xué)時間短，要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材，任務(wù)量大的情況，我詳細(xì)地研讀了教材，并對教材大膽刪減、添加，調(diào)整教授順序，進(jìn)行二度整合。這樣可以根據(jù)自己所教班級的學(xué)情，有針對性地進(jìn)行教授訓(xùn)練。
二、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時反思，不斷提高自我教學(xué)水平。
由于自己在講課方面還有所欠缺，所以我積極聽組內(nèi)老師講課，使自己的思路開闊，從中吸取其優(yōu)點(diǎn)，改掉自己缺點(diǎn)，豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度，踐行自己的“一定深度語文”教學(xué)理念，我認(rèn)真研讀王開東老師等人有關(guān)深度語文教學(xué)的文章，從中學(xué)習(xí)借鑒，認(rèn)真?zhèn)湔n，將教材增容，從素讀和外讀兩個角度嘗試備課。認(rèn)真地上好每一節(jié)課，在新課教授之后，及時反思自己的不足之處，及時記下自己的偶得。在下一次課時有意識地強(qiáng)化改正自己在教態(tài)、語文表達(dá)、板書等方面的缺點(diǎn)；在講授習(xí)題時，總結(jié)探索習(xí)題課新模式，注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)考點(diǎn)以及如何采取相應(yīng)對策，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力、思考能力、解決問題能力，讓學(xué)生由平面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為立體學(xué)習(xí)，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文解決問題能力。
三、精留作業(yè)，精批作業(yè)，精講作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固自己所學(xué)的重要途徑，提高學(xué)生作業(yè)的有效性是保障高效課堂的途徑之一。本學(xué)期，我嘗試改革學(xué)生作業(yè)模式，每天作業(yè)控制在10到20分鐘，在學(xué)生完成作業(yè)時不能單純寫出結(jié)果，要留有思考痕跡，判斷點(diǎn)，這樣我在批作業(yè)時，不僅可以知曉學(xué)生掌握知識情況，而且有效了解學(xué)生思維誤區(qū)，了解后進(jìn)生的所學(xué)障礙點(diǎn)，在講解作業(yè)時能更有時效性，在輔導(dǎo)后進(jìn)生時更能有的放矢。
四、積極組織組內(nèi)備課活動并參加組內(nèi)教研活動，積極參加各類教育教學(xué)比賽活動。
以往教學(xué)是單打獨(dú)斗，而今社會要求我們必須學(xué)會合作，要有團(tuán)隊意識。作為備課組長，我會按照學(xué)校安排組織好每周的集體備課活動，積極參加組內(nèi)教研活動。參加市學(xué)會組織的青年教師三十節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選活動并獲得獎勵。
五、積極學(xué)習(xí)新理念，及時完善自己，并嘗試提出自己的教學(xué)理念，為自己走教學(xué)特色之路積淀。
積極學(xué)習(xí)魏書生、李鎮(zhèn)西、王開東等名家的`教育教學(xué)理念，仔細(xì)研酌他們的語文課堂，從中找出自己可以借鑒之處，為構(gòu)建自己的特色教學(xué)課堂做好奠基。
生活或許給了我太多無奈，但同時也給了我更多獨(dú)處的時間，思考的空間，讓我在掙扎中成長著，我相信，苦心人，天不負(fù)！假以時日，雖不能像大鵬扶搖直上九萬里，但也會找到屬于自己的快樂！
以上是一學(xué)期來我的個人教學(xué)工作的總結(jié)。正如鄭板橋所說：“非不欲全，實不能全，也不必全也�！焙迷谔剿髦畼溟L青。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)6
回首短暫的這學(xué)期，有收獲也有反思，當(dāng)然還有疑惑，現(xiàn)就將這些寫出來作為這學(xué)期的總結(jié)。
一、工作：
本期我教授高二兩個班的語文課。從學(xué)初計劃、作業(yè)批改、考試成績，教案準(zhǔn)備、課堂學(xué)情等幾個方面來看，基本是完成了學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)。
二、收獲：
1、抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會
站到講臺上并不難，但要想站穩(wěn)、站好，卻不容易。聽課，是一個開闊思路，博采眾長的很好的辦法。所以我抓住空余時間去聽其它老師的課，我感到，每一位老師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我，啟發(fā)著我。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，更好的把握了課堂。
2、認(rèn)真參加教研活動
本學(xué)期我對教材的深入理解和挖掘，對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)測和處理，對一節(jié)課做出正確、中肯的評價，就要求我在不斷的思考中，積極和同事們交流，了解他們的目的、想法、方法、技巧，這是一個長期的過程，從中我學(xué)到了很多有用的東西，這無形中對促進(jìn)了自己的教學(xué)工作。
3、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班中的后進(jìn)生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力提高他們的成績。
4、培養(yǎng)自己的多種興趣愛好
如果說和以往有什么不一樣的話，我認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)幫了我的大忙！在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，接觸到新鮮思想、方法，語言，既擴(kuò)寬知識面，又為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。而且在學(xué)生心目中也不是個古人了，無形中拉近了和學(xué)生的距離，而這種距離是必要的，是教育工作的'前提。
5、全力抓閱讀：
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀：對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如推薦佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。
4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。
文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實，還要肯花時間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。精講課后學(xué)生所遇到的問題，切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透到古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。
三、缺憾
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。現(xiàn)在回頭來看，存在以下問題，希望下學(xué)期引以為戒，不再犯類似的錯誤。
1、課堂語言過于急促，也不夠生動，影響到學(xué)生的聽課。
2、對成績好的學(xué)生少了一份壓力，使這些學(xué)生有點(diǎn)驕傲，成績也有起伏。
3、對后進(jìn)生過于粗暴，雖然可以理解，但也要講方式方法。
四、反思
當(dāng)然，萬里長征邁出了第一步，但只是邁出了第一步，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上，我還存在著許多問題，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不論在理論上還是在實踐上爭取更大的進(jìn)步，盡快成長為一名合格的中學(xué)教師。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，希望能做到無愧于己、無愧于學(xué)生、無愧于這個事業(yè)。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)7
本人本學(xué)期任教高二（8）班，又跨年段任教高一（1）班，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我有著幾分充實，幾多感慨。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、堅持學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。繼續(xù)在崗進(jìn)修，除了積極參加各級各類聽課評課活動之外，還與結(jié)對子的蘇太陽老師積極研課、磨課，互相聽課，取長補(bǔ)短，一起組織文學(xué)社學(xué)生參加課內(nèi)外各種有益的語文活動。還參加高級教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)，按時完成作業(yè)，培訓(xùn)成績優(yōu)異，擴(kuò)大了知識視野，增長了教學(xué)才干。我還利用課余時間，大量練習(xí)寫作，在報刊發(fā)表文章，鍛煉、提高了自己的寫作水平。
最值得一提的是，本學(xué)期，全校每間教室都安裝了交互式白板，我不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體。在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理，視頻音頻加工等等，也意識到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的重要性，它可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，專業(yè)知識水平有了一定的提高，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。我收獲了大量同仁的教學(xué)資源，讓我積累了大量的教學(xué)案例，更重要的是在這個過程中，我們交流了彼此的經(jīng)驗，我也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。培訓(xùn)為我打開了一扇窗，讓我對信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。總之，這次培訓(xùn)使我補(bǔ)足了元?dú)�，添了些許靈氣，煥發(fā)出生機(jī)。
二、緊抓課堂教學(xué)，提高效益
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，保證備課的實效性，努力做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材�！�
2、提高課堂教學(xué)效率�？朔虒W(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的'教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。堅持手寫教案。
3、抓緊抓好作業(yè)的批改、輔導(dǎo)，搞好單元驗收工作。根據(jù)學(xué)校量化要求，布置作業(yè)，作文八大八小，基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，練習(xí)冊，周記，小測經(jīng)常布置和批改。高一年段還堅持舉行課前三分鐘的成語書寫以及一周兩張的寫字練習(xí)。
4、抓好閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)。閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是語文教學(xué)的兩個犄角。語文的閱讀教學(xué)，要立足于課堂，改革傳統(tǒng)的的老師主講課堂的填鴨式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價值，通過對文本的語言文字的含英咀華，涵養(yǎng)學(xué)生的語言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達(dá)能力，從而達(dá)到在課堂上、在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練他們的聽、說、讀、寫諸多語文的基本修養(yǎng)，將語文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，將語文學(xué)習(xí)、文本解讀變成學(xué)生們在藝術(shù)、文學(xué)的海洋里沖浪，在品讀中尋找到語言文學(xué)的美的刺激和享受。長此以往，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣就會逐漸高漲，語文的規(guī)范教學(xué)就會落到實處，語文成績的提高也就不會成為師生頭疼的事情。寫作教學(xué)，一是要形成整體的作文教學(xué)計劃，涵蓋整個高中三年的作文教學(xué)計劃，分成高一的記敘文寫作教學(xué)計劃、高二年級的議論文寫作教學(xué)計劃、高三的復(fù)雜一點(diǎn)的記敘文、議論文和敘事、抒情散文的教學(xué)計劃。高一年級的記敘文寫作教學(xué)，要從記敘文的文體特點(diǎn)的基本知識入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是強(qiáng)化記敘文寫作的六要素意識，尤其要培養(yǎng)我們的學(xué)生要能夠?qū)懬宄患暾墓适�，這個故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、涉及到人物誰主誰次、事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰，并且，為了避免記敘文字的平面化，高一年級的記敘文寫作教學(xué)中，一定要強(qiáng)調(diào)：沒有生動的描寫就沒有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。要讓中學(xué)生記敘文中的人物立在由作文紙構(gòu)成的這一方舞臺上嬉笑怒罵，寫活人物、寫活場景。以真實的故事打動讀者，以真摯的感情感染讀者，以嫻熟的筆法贏得閱卷老師的青睞。高二年級的議論文寫作，我主要訓(xùn)練學(xué)生了解議論文的文體特點(diǎn)，訓(xùn)練中心論點(diǎn)的確立，把握論證結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練等，做到有針對性。
在做好本職工作的同時，我也進(jìn)行了反思，還有哪些方面做得不足。一是沒有訂閱語文教育教學(xué)刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，這方面同組的葉志堅老師做得很好，他經(jīng)常從《語文月刊》上翻印材料給我們備課組。二是沒有注重學(xué)生的個體發(fā)展。因為跨年段，時間緊，教學(xué)任務(wù)重，只注重學(xué)生的整體發(fā)展，對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我沒有給予過多的關(guān)心、幫助，對學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，沒有認(rèn)真做好“幫教”工作。這些下學(xué)期我會面對與改正。
以上是本人，對一學(xué)期以來高一高二語文教學(xué)的簡單回顧及粗淺認(rèn)識，就教于大方之家。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)8
今天是20xx年x月x日星期二，太陽很早就起了床，用無限的的熱量“愛護(hù)”著這個綠色的星球，我們自喻為“靈長類”高級動物，也被太陽熾烤得撐不住了，大部分時間都躲在鋼筋混凝土的世界里的暫得安寧。平時，總愛在校園內(nèi)三三兩兩閑逛的學(xué)生，現(xiàn)在一刻也不愿在太陽底下行走，坐在教室的風(fēng)扇下面消解暑氣，再也沒有了往日學(xué)習(xí)的勁頭，讀書的激情，而是每天看起來像三魂丟了六魄一樣，只等著期末考試快點(diǎn)到來，暑假早一天開始，就要大聲疾呼：“感謝上帝!”
天隨人愿，在持續(xù)高溫的天氣里，期末考試的時間一再搖擺不定，終于在昨日揭開面紗，定于20xx年7月7日——7月9日進(jìn)行，從7月10日開始放暑假……
學(xué)生高興，老師心里也透著久違的喜悅。忙碌辛苦了大半年，中間只有那么一點(diǎn)支離破碎的星期，老師們也都憋壞了，每天除了往返于教室和住室以外，好像已經(jīng)忘記了怎樣生活。作為一名普普通通的高中老師，一輩子大部分時間都在學(xué)生中轉(zhuǎn)悠，塵世的很多樂趣好像已不屬于我們了。被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的教師，把教書育人作為自己的天職，真可謂高尚。但很多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：亞健康人群中，教師的比例卻占的最大。這不能不說是一個令人堪憂的問題。
但，有一些例行程序的工作，我們還不得不規(guī)規(guī)矩矩的去做，并盡力做好，比如說，每學(xué)期開始的教師工作計劃、班主任工作計劃，每學(xué)期結(jié)束要交的教師工作總結(jié)、班主任工作總結(jié)等等。
現(xiàn)在，我正努力做著這樣的事情，但我要盡力把本學(xué)期的教學(xué)工作回顧一下，總結(jié)一遍，為以后教學(xué)的更進(jìn)一步打下堅實的基礎(chǔ)。
首先，我反思一下我們本學(xué)期的語文教學(xué)安排
三月上旬——五月中旬，語文版選修教材《<論語>選讀》;
五月下旬——六月中旬，語文版選修教材《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》(第一至三單元);
六月下旬——七月上旬，語文版選修教材《唐宋八大家散文鑒賞》。
這學(xué)期，慌慌張張地教了兩本半教材，時間很緊張。三高的大部分學(xué)生基底比較差，我們在講授的時候，不自然的都緩慢了許多。高二期末考試，我們一二三高，三校聯(lián)考，用的是xx市出的卷子，語文卷子的內(nèi)容涉及了語文版選修教材《<論語>選讀》的相關(guān)知識，我們的學(xué)生做的很差，說明我們的教學(xué)進(jìn)度相當(dāng)緩慢。當(dāng)時，我們就想在本學(xué)期一定要加快進(jìn)度，結(jié)果我們在講授《<論語>選讀》這本書時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)《<論語>選讀》時，比較吃力，一時接受不了古代人說話的方式，對語錄體的《論語》興趣不大，所以，我們在原來的教學(xué)進(jìn)度上做了適當(dāng)?shù)男薷模言疽粋�月要講完的`課程內(nèi)容又加了一個月。
結(jié)果，《唐宋八大家散文鑒賞》這本書半個月時間是無法講完的。我無奈之下，領(lǐng)著學(xué)生把課文從第一單元往后讀，每篇文言文領(lǐng)讀一遍，下去學(xué)生自讀。就是這個樣子，也沒有把十八篇文章通完。所以，換句話說，今年的教學(xué)計劃還是沒有圓滿完成。
其次，我反思一下我這學(xué)期的語文教學(xué)
本學(xué)期，我教了高二(1)班和(2)班兩個班的語文課，這兩個班是普文班，但里面也有一小部分體育特長生，所以語文的功底真所謂參差不齊。為了讓班上的大部分學(xué)生都有所得，學(xué)有所成。這學(xué)期的教學(xué)必須用非常的方法，我在教學(xué)的過程中，進(jìn)行了大膽的嘗試和實踐。在我們?nèi)哌@個特色校園里，無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者或者是成績極差的，他們的語文修為都十分有限，語文的知識面相當(dāng)狹窄。很多最基礎(chǔ)的東西，你提到他們也不一定就聽說過。并且，在這兩年的教學(xué)中，我悟到很多的學(xué)生對語文的興趣并不高，甚至根本就沒興趣。在這種情況下，想要他們學(xué)好語文真比登天還難。
北京大學(xué)中文系明星教授孔慶東在他寫的一篇文章《如何學(xué)好語文》中，談到：語文不是跟數(shù)學(xué)物理化學(xué)歷史地理政治并列的一個學(xué)科，你要那樣看待它，那你一定學(xué)不好。要知道，語文是一切，覆蓋一切，穿透一切。
所以說，要想讓你的學(xué)生學(xué)好語文，首先，就要讓他們明白“語文是什么”。在這還要引用孔教授的這句話“語文就是思想，語文就是生活，語文就是你這個人。學(xué)習(xí)語文，就是在塑造自己的靈魂�！笨墒�，有幾個學(xué)生能悟到這個呢?進(jìn)一步說，有幾個老師能達(dá)到這個境界呢?
為了力求做到像孔慶東說的，學(xué)生要把語文當(dāng)成一門人的學(xué)科來學(xué)。那么，我們老師要力求自己把語文當(dāng)成一門人的學(xué)科來教。我在本學(xué)期，根據(jù)三高學(xué)生的特點(diǎn)，在講課中加入了更多個人的思想和對教材的解讀，雖然這可能會減少老師和學(xué)生的一些必要的問答，但我嘗試了一段時間后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生很期待上語文課，覺得語文課上起來，原來也可以這么輕松和有趣。
有句話說，“興趣是最好的老師�！钡胱龅�，與說出口還是有很長一段路要走。
第三，我在這學(xué)期的語文教學(xué)中完成了高三的一些教學(xué)內(nèi)容
我們老師通常會犯這樣一個毛病，就是高一學(xué)生只教高一的知識，高二的學(xué)生只教高二的知識，我們總是局限于年級之間。但是，我們可能忽略了知識是環(huán)環(huán)相扣的，是相關(guān)相連的，是相輔相成的。如果我們把知識人為地切分成支離破碎的小塊，學(xué)生再不會把知識串聯(lián)總結(jié)，學(xué)到的知識勢必會支離破碎。
今年，我在接這兩班語文課之初，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本的字音、字形上，都打不牢固。如果單靠高三再對這些知識進(jìn)行突擊，我們想想看十幾年都不重視的知識積累怎么可能在高三一學(xué)年就補(bǔ)過來，那真是天方夜譚。所以，我要在平時的教學(xué)中就要求學(xué)生重視“每日一題”的訓(xùn)練，我把歷年的高考真題，有關(guān)字音、字形、成語、病句、句子銜接這幾類型的題匯總起來，每天在黑板上抄一題，學(xué)生做一題，積累一題。如果學(xué)生自覺，課下自己再找一些這些類型的題去做，一學(xué)期下來，就積累了幾百題，為高三的復(fù)習(xí)省下來起碼一個月的時間，并且在高二半學(xué)期輕松地就把原來考試最容易失分的題變成了自己的拿手題。無形中，他們學(xué)好語文的底氣就更足了。
這學(xué)期，在教學(xué)過程中有得也有失，有成功的地方，也有改進(jìn)的方面。今天，把得失都記錄下來，反思自己的教學(xué)工作，以期望在今后的工作中，做出更多的更新的嘗試和實踐。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)9
這個學(xué)年，我擔(dān)任高二年13、14班語文老師。我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：
一、備課
開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行群眾備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。
三、輔導(dǎo)
我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)�？傊�，要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
四、作業(yè)
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
當(dāng)然，由于本人的知識水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取取得更好的成績。
本學(xué)期擔(dān)任高二年級的（1）（2）兩個班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的'效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，提高語文學(xué)習(xí)的興趣
高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求學(xué)生識記五個成語，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)過的詩歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、堅持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動，認(rèn)真聽課評課，互相取長補(bǔ)短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、在落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、注意自己的師德修養(yǎng)
平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)。
四、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語文能力
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計好導(dǎo)語，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
六、以閱讀、積累促寫作能力的提高
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了隨筆本，做好語文的學(xué)習(xí)積累，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。
總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學(xué)洋思學(xué)永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動無法完成，練習(xí)題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期，我擔(dān)任了高二（1）（13）兩個班的語文課，能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新課標(biāo)中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識�，F(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
一、作好教學(xué)工作，鉆透課本。
語文教學(xué)倘若漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。只有作好教學(xué)五認(rèn)真，鉆透課本，對課本中各類知識理解并會運(yùn)用于教學(xué)，臨場時才能舉一反三，觸類旁通，使課堂才能深入淺出，引人注意。另外在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，多次組織學(xué)生進(jìn)行“小說鑒賞”和“戲劇鑒賞”，取得了很好的效果。
二、高度肯定和重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
早在二千多年前，孔子就要求自己和學(xué)生“每事問”，他高度評價問題的價值及意義，認(rèn)為“疑是思之始，學(xué)之端”。宋代著名學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！边@是對問題意識作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知說得更生動形象，他在一首詩里寫道：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問�！眹庖灿泻芏鄬W(xué)者極力推崇問題及問題意識。蘇格拉底認(rèn)為，問題是接生婆，它能幫助新思想誕生。愛因斯坦也強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要�！�
三、注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。
重視基礎(chǔ)知識及寫作素材的積累.基礎(chǔ)知識的積累,學(xué)生可以通過教師課堂的講解來掌握、來學(xué)習(xí)，更重要的，是督促學(xué)生在課余時間閱讀大量的報刊、雜志、文學(xué)作品；收聽、收看廣播、電視，也可以通過網(wǎng)絡(luò)去接觸、熟悉各種文學(xué)文本，了解各種信息，以增強(qiáng)自己的積累，陶冶自己的情操，培養(yǎng)自己的習(xí)慣，在默移默化、點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間訓(xùn)練自己，提高自己。組織了兩次文學(xué)活動。一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，寫好作文。
作文寫得好不好，直接影響到語文成績的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的。"處處留心皆學(xué)問"，雖然我們不是為高考而寫作，但作文題目總與政治、與社會、與生活有關(guān)，這就要求我們要關(guān)心政治、關(guān)心社會，注意人格修養(yǎng)，懂得觀察生活，懂得如何做人。指導(dǎo)學(xué)生在社會生活中要多觀察、多思考，對生活中的現(xiàn)象、問題要有屬于自己的觀點(diǎn)、判斷，要做一個正直的人、高尚的人、有理想、有報負(fù)的人，告訴學(xué)生只有激情之手，才能寫出富有激情的詩章。在平時，同學(xué)們在現(xiàn)實生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件，在寫作中，可進(jìn)行梳理，把有價值的材料制成“半成品”，供你依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀，仔細(xì)分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點(diǎn)，以便掌握一些寫作技巧，提高作文的能力。
五、課堂作文和課下周記相結(jié)合的方法，每周寫一篇，提高表達(dá)能力。
這樣在完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
六、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。
我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考查的形式檢查他們的閱讀情況。
七、作好論文寫作和課題研究。
積極參加集體備課，參加課題研究，撰寫論文和案例。所寫的論文《試論語文終身閱讀習(xí)慣的缺失和養(yǎng)成》參加縣級評比；案例《《赤壁賦》的品味閱讀》校級交流；而課題《網(wǎng)絡(luò)語言對作文教學(xué)的沖擊及對策》在進(jìn)行著；多次開校級公開課，獲得大家的好評。
不足的幾點(diǎn)：
一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)。
特此總結(jié)，請批評指正！
本學(xué)期擔(dān)任高二年級的（1）（2）兩個班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，提高語文學(xué)習(xí)的興趣
高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求學(xué)生識記五個成語，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)過的詩歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、堅持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的'學(xué)洋思、學(xué)永威活動，認(rèn)真聽課評課，互相取長補(bǔ)短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、在落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、注意自己的師德修養(yǎng)
平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)。
四、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語文能力
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計好導(dǎo)語，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
六、以閱讀、積累促寫作能力的提高。
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了隨筆本，做好語文的學(xué)習(xí)積累，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。
總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學(xué)洋思學(xué)永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動無法完成，練習(xí)題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)11
一個學(xué)期以來，在學(xué)校黨總支及校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二全體師生的共同努力下，高二年級各項工作有序有效開展，選課與走班教學(xué)制受到了省教育廳規(guī)范化學(xué)校驗收小組組長王處長的高度評價。為更好地做好下學(xué)期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，選課走班教學(xué)從實施到實踐，逐步變得更加理性更加完善。
選課與走班分前后兩個階段實施，前一個階段，實施走班教學(xué)的科目主要有物理、化學(xué)、音樂、體育、美術(shù)，后一個階段是在第一個學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束后，增設(shè)政、史、地、生物等學(xué)科的選課與走班，我們根據(jù)不同階段的走班情況，先后調(diào)整了三次課程表，并對教學(xué)班與行政班的管理體制進(jìn)行了相應(yīng)的加強(qiáng)，第一個階段，以行政班管理為重點(diǎn)，第二個階段在強(qiáng)化行政班管理的基礎(chǔ)上為教學(xué)班增設(shè)班主任，把各備課組長以所帶班級為原則，進(jìn)行教學(xué)班管理強(qiáng)化。
在選課與走班的實施過程中，年級組先后召開了物理、化學(xué)等走班教學(xué)科目全體教師參與的走班教學(xué)情況學(xué)習(xí)總結(jié)會，不斷總結(jié)走班教學(xué)中的經(jīng)驗，并及時解決在走班教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題，并多次召開過走班教學(xué)班級管理專題研討會，就走班教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)班與行政班學(xué)生管理進(jìn)行工作交流與學(xué)習(xí)，元月3日，在增設(shè)數(shù)學(xué)等學(xué)科的走班教學(xué)后，全體高二同學(xué)按新的行政、教學(xué)班級開始了新學(xué)段的走班教學(xué)。元月16日，高二年級又及時召開了一次全體班主任經(jīng)驗交流會，并在元月18日，對所有學(xué)科及班級管理分行政與教學(xué)班進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查，以便更加全面地了解學(xué)生在走班教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
走班教學(xué)實施一個學(xué)期以來，年級組不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，從實施到實踐到成熟，所積累的各種經(jīng)驗與方法受到了省廳的肯定，在學(xué)校省規(guī)范化驗收座談之時，省廳基教處王處長專門就我校的走班教學(xué)進(jìn)行了座談與調(diào)研，在聽取我校走班教學(xué)的嘗試后，十分肯定我校的這些做法，并提出要立足于學(xué)生更長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，力爭在走班教學(xué)中走出我校的新特色，并在周邊學(xué)校中形成一定的帶動與輻射作用。
二，年級工作更加和諧，教師工作的成長氛圍更加濃厚。
年級以學(xué)校提出的“快樂地工作，幸福地生活”為年級教學(xué)工作理念，努力構(gòu)建和諧年級，積極營建教師工作的成長氛圍。
年級關(guān)注每一位教師的自我工作成長，力促教師快樂工作的落實。
首先是思想的引導(dǎo)，在學(xué)期開學(xué)之初以及年級的各個全體會上，閆校長與年級都要從思想上對年級教師進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，從教師職業(yè)規(guī)劃、教師成長規(guī)律、教師個人努力與教師的發(fā)展環(huán)境等問題入手，結(jié)全各自的工作實際，做好教師個人的發(fā)展規(guī)劃與愿景。
其次是營建年級讀書的氛圍。從分管校長到年級主任到班主任、備課組長到每一位老師，高二年級在努力地實踐著學(xué)校提出的書香校園理念。學(xué)校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對教師心理情感的豐富，《學(xué)校專業(yè)技術(shù)人才心理調(diào)適》是對教師心理積極進(jìn)行調(diào)適的方法引導(dǎo)，《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》是對教師工作方法的具體指引，這些書籍，年級組都會組織老師們學(xué)習(xí)、體會，下一步，年級組準(zhǔn)備以備課組為單位、固定讀書時間、開展組內(nèi)讀書交流活動。
第三，以科研帶到為途徑，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以追求有效教學(xué)為目標(biāo)，不拘常規(guī)，把教師個人的成長落實到實處。
（1）落實好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課。包組領(lǐng)導(dǎo)與本組教師全程參與教師的備課、上課、聽課到課后反饋交流等各個流程，匯集全體教師的智慧，努力把每周一次的研討課打造成教師專業(yè)成長的黃金平臺。
�。�2）營建備課組的科研意識。每個學(xué)期始，年級都要求各備課組結(jié)全本組實際，參考外出聽課與學(xué)習(xí)的體會，制定本備課組的科研計劃與課題，并把計劃與課題落實到實處。比如上學(xué)期體育組的模塊式教學(xué)研究得到了齊魯晚報的報道，本學(xué)期英語組學(xué)習(xí)兗州一中而制定的自主探究式英語課堂學(xué)習(xí)模式已進(jìn)行了一半學(xué)期，從學(xué)期一開始時的課題確定、到兩個月后的學(xué)生課題效果反饋到期中考試時的成績驗證等，英語組的科研走在了年級的前列。本學(xué)期下半時段，語文組將以中國古代詩歌鑒賞為專題進(jìn)行詩歌教學(xué)的專題研究，數(shù)學(xué)組也將在初步實踐的基礎(chǔ)上推廣英語組的做法。物理化學(xué)等學(xué)科也將走班教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題的確認(rèn)論證工作，相信下學(xué)期也會進(jìn)入課題研究階段。
�。�3）年級組從課程的調(diào)控、辦公紀(jì)律的落實等方面營建向上的教師成長外部環(huán)境。對于研討課，分管校長與年級組領(lǐng)導(dǎo)分組參與。對于課程的調(diào)控，年級組針對不同的時段，多次調(diào)整課程表安排，以便更好地為老師們的實驗提供課時上的方便條件。為加強(qiáng)對老師工作紀(jì)律的監(jiān)督，白天上班時間年級組每周至少突擊檢查兩次老師到崗情況及辦公室備課情況，晚自習(xí)值班基本每晚都查，確保了良好的教學(xué)秩序。1月27日，高二年級對全體高二教師的備課、聽課、批改作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等日常教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了統(tǒng)一檢查。
年級營建教師生活的成長氛圍。年級在教師中間努力倡導(dǎo)一種向上的精神生活，多說高興的事，多說成績的事、多說向上的話，少說喪氣的事，少說不足的點(diǎn)，少說消極的話，讓氛圍帶動教師工作的幸福指數(shù)。
通過以上工作，高二年級教師的工作熱情更加高漲，在模塊考試前兩個周六周日的學(xué)科模擬練習(xí)中，很多學(xué)科的很多教師放棄休息，主動到校到班做好學(xué)生練習(xí)工作。
三、班級管理與學(xué)生管理更加嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更加高昂
注重加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，關(guān)注每一個班主任的管理能力成長，努力提高班主任管理班級的水平。
在班主任的專業(yè)成長方面，年級多創(chuàng)造機(jī)會。高二年輕班主任較多，雖然他們大都有把工作干好的責(zé)任心，但工作經(jīng)驗略顯不足。鑒于此，我們一直堅持著每兩周分級部召開一次班主任座談會，交流班級管理中出現(xiàn)的問題，探討班級管理的方法；每月都要召開一次班主任心題工作會。班主任工作經(jīng)驗交流，下一步班級工作的重點(diǎn)、解決這些重點(diǎn)的常見方法等，年級都會安排。對于班會，年級要求各班開門開班會，任何班主任都可以到其它班聽班課。另外根據(jù)政教處每周下發(fā)的班會要點(diǎn)，年級要求各班主任結(jié)合本班實際情況，確定一周班會主題，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成與思想教育。
學(xué)生管理方面，系統(tǒng)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，力促良好班級學(xué)習(xí)紀(jì)律的形成。對學(xué)生學(xué)習(xí)特別是自習(xí)時間，實現(xiàn)不間斷的管理，從而保證學(xué)生的在校安全。二是狠抓學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的形成。針對高二學(xué)生現(xiàn)狀，將扭住常規(guī)不放，以“凈”、“靜”為抓手，開展一系列工作，以求凈化和美化學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營造一個和諧的、奮進(jìn)向上的學(xué)習(xí)氛圍。
�、賰簟蓛簟＝枋∫�(guī)范驗收的'契機(jī)，將衛(wèi)生工作落到了實處在今后的工作中將加強(qiáng)監(jiān)督，注重保持。
②靜，就是要營造一個和諧的人文環(huán)境。學(xué)生課間要平靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，經(jīng)常督查。
對學(xué)生中出現(xiàn)的男女生交往不正常、使用手機(jī)等問題，嚴(yán)抓不懈。對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時，嚴(yán)格管理，對出現(xiàn)的此類問題處理起來毫不留情。
三是重視問題學(xué)生的引導(dǎo)和管理工作。
這一屆問題學(xué)生數(shù)量較多。對于問題學(xué)生年級組和班主任牽起手來共同關(guān)注，對問題學(xué)生除進(jìn)行必要的處罰外，更重要的是竭力的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，讓他們看到學(xué)習(xí)的希望，尋找到學(xué)習(xí)的動力。
四是重視安全教育。安全教育常抓不懈，年級組要求班主任對學(xué)生的飲食安全、交通安全、用電安全要時刻提醒，防患于未然。
新的學(xué)期，高二年級將在第一學(xué)期工作的基礎(chǔ)上重點(diǎn)做好以下工作：
一，強(qiáng)化行政班與教學(xué)班語文英語學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
根據(jù)省教研室走班教學(xué)實施方案，本學(xué)期結(jié)束時所有學(xué)科都要實現(xiàn)科學(xué)與人文方向的走班教學(xué)，也就是說高二下學(xué)期將會逐步實現(xiàn)科學(xué)與人文方向教學(xué)的完全分開，高三將完全按科學(xué)與人文方向進(jìn)行教學(xué)，為此高二下學(xué)期，年級將重點(diǎn)強(qiáng)化語文、英語兩個重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)。學(xué)科所有教師及高二全體班主任都要提高對這個問題的認(rèn)識，年級組要求所有語文與英語學(xué)科教師都要有對學(xué)生負(fù)責(zé)到底的責(zé)任與意識，不能抱有臨時思想，年級將會根據(jù)行政班教學(xué)成績對語文英語學(xué)科的所有教師進(jìn)行考核，并以此作為教師績效的一個重要指標(biāo)。各教學(xué)班班主任更要關(guān)注本班重點(diǎn)學(xué)生的語文英語學(xué)習(xí)情況，要關(guān)注到每一個學(xué)生的語文英語學(xué)習(xí)，對關(guān)注到本班學(xué)生的英語語文課堂表現(xiàn)，對重點(diǎn)學(xué)學(xué)生的語文英語情況實行不間斷的動態(tài)觀查，要關(guān)保證做到重點(diǎn)學(xué)生語文英語學(xué)習(xí)的來落后，否則，這兩個學(xué)科將會嚴(yán)重影響本教學(xué)班的教學(xué)成績。年級將探索班主任與英語語文學(xué)科老師構(gòu)通的長效機(jī)制，讓語文英語學(xué)生的教學(xué)工作更加有力。
二，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。
高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三以前的最后一個學(xué)期，這個學(xué)期學(xué)生管理工作會更加繁瑣，特別是人文方向的班級管理，由于人文方向的學(xué)生思維比較浪漫，這些學(xué)生對紀(jì)律與法規(guī)比較淡薄，因此學(xué)生管理難度較大，而科學(xué)方向的同學(xué)也會隨著課程學(xué)習(xí)的深入而深感壓力巨大。為此高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三前分化最快的一個學(xué)期，為此做好這個學(xué)期的學(xué)生思想與學(xué)習(xí)管理，是做好本學(xué)期各項工作的重中之重。年級將在把高二下學(xué)期開學(xué)時的第一個月的工作重點(diǎn)放在學(xué)生日常行為的管理上，繼續(xù)鞏固高二上學(xué)期的手機(jī)、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項工作的成果。
三，統(tǒng)籌安排課時，保證圓滿完成高二下學(xué)期教學(xué)工作。
本學(xué)期學(xué)習(xí)時間較短，而中間假期及各種統(tǒng)考又較多，因此各備課組都要未雨綢繆，統(tǒng)籌安排好本學(xué)期教學(xué)工作。另外根據(jù)課程設(shè)置方案，高三上學(xué)期還要學(xué)習(xí)的課程各學(xué)科都要提前做好安排，力爭將這些內(nèi)容提前至高二學(xué)期期末時學(xué)完，為高三一輪的課本復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
四，繼續(xù)做好研討課及學(xué)校安排的其它工作。
我們希望全體高二教師都能根據(jù)教育形勢的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃好自己的教育之路、人生之路，用我們看似重復(fù)的工作來日復(fù)一日地接近并實現(xiàn)自己的教育理想。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學(xué)年度“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學(xué)常規(guī)，突破課堂教學(xué)，做了不少積極有益的探索工作。
一、立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規(guī)，突破課堂，尋求教學(xué)的高效
1、學(xué)生分析：
�。�1）學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
�。�2）多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習(xí)及知識拓展都存在不少問題。
2、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力�？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。
據(jù)此，落實了以下工作：
1、狠抓常規(guī)：
�。�1）學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實措施；
（2）教師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都按教導(dǎo)處及教研組要求認(rèn)真落實。
此外，加強(qiáng)了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學(xué)資源。
2、突破課堂：
（1）精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。
�。�2）在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展，繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教，超前善后”的課堂教學(xué)模式。
二、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升
1、夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、具體工作的落實
1、統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。
2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。
�。�1）每周三利用時間固定地進(jìn)行備課，定人定課交流備課設(shè)想。
�。�2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標(biāo)明確，研討有效。
�。�3）每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、積極開展語文學(xué)科活動：
�。�1）利用學(xué)科自習(xí)時間進(jìn)行知識充電。
（2）配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。
3、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計重科學(xué)。大作文8篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
4、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。
5、認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
6、每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的.教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)提供了更多的時間。
四、積極參加教科研工作，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中提升理論，從而推進(jìn)教育教學(xué)工作上新的臺階，取得了一定的成果。
1、積極組織本備課組教師參加學(xué)校骨干教師培訓(xùn)，并實施傳幫帶的青藍(lán)工程，有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效的引導(dǎo)和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎（第一名）。
2、積極參加教科研活動。
（1）馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習(xí)專題研究課，取得了很好的效果；
�。�2）區(qū)級課題在教育局課題年檢（優(yōu)、中、差）中獲得優(yōu)秀，黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領(lǐng)導(dǎo)稱贊，并要在全區(qū)進(jìn)行表揚(yáng)；
�。�3）黃老師被中國教育學(xué)會評為“十一五”規(guī)劃課題“年度科研先進(jìn)個人”。
�。�4）備課組成員認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù)，此外，還加強(qiáng)了小專題研究，準(zhǔn)備下學(xué)期開展校本研究。
五、下學(xué)期工作思路
（一）教學(xué)方面
1、學(xué)生：進(jìn)一步設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略；引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項語文活動。
2、教師：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)；組內(nèi)公開課適當(dāng)加多；恰當(dāng)時機(jī)組織好一項語文活動。
（二）教科研方面
1、完成區(qū)級課題的結(jié)題工作，力求獲最高獎。
2、開展一項周期為半年的校本課題研究，力求有實效性，出成果。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，語文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成�，F(xiàn)在回顧整個教學(xué)過程，有一些做法值得總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的'重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率 。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。 教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。 為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期，我承擔(dān)的是高二(9、10)兩個班的語文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文欣賞》，這是一個全新的教學(xué)領(lǐng)域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)。現(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，我把主要工作總結(jié)如下：
一、教材處理和教法
選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開，這是一個常識，但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學(xué)的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)現(xiàn)這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學(xué)了，但結(jié)果并不理想。老師講的不得法，學(xué)生學(xué)得不扎實。走過來后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進(jìn)行，一個單元詩歌，一個單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點(diǎn)。適當(dāng)做一些練習(xí)，練習(xí)一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準(zhǔn)備，要有檢測。
二、閱讀教學(xué)的突破
本學(xué)期通過教學(xué)實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點(diǎn)感覺。這一點(diǎn)要得益于一本書的學(xué)習(xí)，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問題，使我豁然開朗。我把學(xué)到的一些東西，廣泛地運(yùn)用平時的工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設(shè)計上，力求簡化頭緒，優(yōu)化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設(shè)計課堂學(xué)習(xí)卷，努力推行板塊式教學(xué)思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細(xì)膩，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的喜愛，許多學(xué)生說在我的課堂上學(xué)得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進(jìn)行這主面的探索的。
三、作文教學(xué)的突破
本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué)，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓(xùn)練的主要是議論文，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的教學(xué)，講了并列式，其中包括論據(jù)和論點(diǎn)并列式，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練;講了對照式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練;講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練。由于時間的關(guān)系，后兩次沒有進(jìn)行點(diǎn)評，這是一大遺憾，一是時間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評的主要原因，主要還是自己的責(zé)任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探索新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計序列，為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學(xué)期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結(jié)晶。
四、關(guān)于考試和學(xué)生的成績
語文學(xué)科是一個強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學(xué)生并不一定取得你所要的成績，這是一個事實。但作為高中的語文教學(xué)，如果你不追求成績，各方面都說不過去。我認(rèn)為課要講得扎實，另外學(xué)生練得也要扎實，這樣有助于成績的提高。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊內(nèi)的學(xué)生，這是成績提高的有效手段。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)【2】
這一學(xué)期我擔(dān)任高二（三、四）班的語文教學(xué)工作，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語文成績有所進(jìn)步。
三、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷�，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。
在“說”的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。
語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題�？鬃釉疲簻毓识隆＝�(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
（一）對課標(biāo)的困惑
我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深奧，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線教師的不相信，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂；
我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì)，一看就懂，如此教師才能用好；應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合。
(二）對課堂的困惑
我們需要不是表演的課。現(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說地，離題越來越遠(yuǎn)；有的課，學(xué)生活動的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。可仔細(xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識可能很少。有的研究課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學(xué)生旁聽；現(xiàn)在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），教師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸。可是，讀書的時間不多了，學(xué)生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運(yùn)用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。
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1、對必修內(nèi)容的困惑。
高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因為一味的趕進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了，語文課索然無味。
2、對教學(xué)重點(diǎn)的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期擔(dān)任高二(1)、(10)班的語文教學(xué)，高效的課堂，一定是學(xué)生積極參與的課堂;一定是充滿活力情趣盎然的課堂;一定是充滿探索與創(chuàng)造、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密的課堂。為改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)嘗試小結(jié)如下。
一、搞好集體備課，不打無準(zhǔn)備之仗
采用集體備課的形式，嚴(yán)格按三維目標(biāo)來進(jìn)行。“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”一個都不能少。做好“三備”工作：備教師，備學(xué)生，備教材。要求同仁分析教材的學(xué)科教學(xué)價值、定位挖掘教材的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、重組教材的學(xué)科教學(xué)板塊、落實教材的學(xué)科教學(xué)過程、科學(xué)設(shè)計合理化作業(yè)等，每次集體備課就截取一個過程研深備透。在備課方式上，以一人為主，一人為輔形成初稿然后全備課組成員討論、審定，形成二稿，最后在共性的基礎(chǔ)上融入班級學(xué)生特點(diǎn)和教師個人風(fēng)格形成定稿。這樣上的課，人人放心上。
二、研究課型流程，嚴(yán)格遵照執(zhí)行
(一)、自修課
自修課的時間一般限定在15分鐘內(nèi)。它有三項活動：
1、教師出示文本。文本主要是教材篇目，也可以是新聞報導(dǎo)、小說雜志中的精彩篇章。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，將對文本形成初步印象，獲得初步感悟、體驗，有一定的心得、體會、收獲。當(dāng)然，也肯定會有一些疑惑、困難。
3、學(xué)生將自主學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗、心得、體會、收獲、疑惑、困難等等統(tǒng)統(tǒng)形成話題，并寫在專門的學(xué)案上。
(二)、交流課
交流課是課堂模式的重頭戲，它一般不限時，盡可能讓學(xué)生發(fā)揮。它主要有三項活動：
1、學(xué)生到黑板上板書自己形成的話題，并懇請老師、同學(xué)參加自己話題探討(即“拉選票”)。這樣，圍繞文本，黑板上就有多個話題。課代表負(fù)責(zé)在“語文話題”本上記錄這些話題(包括提出者)。
2、小組合作、探討這話題。教師要鼓勵學(xué)生熱烈討論，暢所欲言。
3、學(xué)生在主持人的.主持下，到講臺上發(fā)言，交流對話題的認(rèn)識。學(xué)生可任選自己感興趣、資料豐、有理據(jù)的話題上講臺發(fā)言、交流。教師既要在“學(xué)生成長記錄本”上作好記錄，又要以學(xué)生的身份適時地參與到話題的探討中，使話題向縱深挖掘。
三、把握兩點(diǎn)注意，提高課堂效率
1、課堂時間的把握
自修課時間的花費(fèi)能少則少，可在上一堂課結(jié)束后布置課外自修，課堂自修應(yīng)盡量控制在15分鐘內(nèi)，以方便將重心放在探討交流上。
2、教師的作用
教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)習(xí)的組織者和參與者，是與學(xué)生共同成長的“平等首席”。
�、僮孕拚n時，教師要監(jiān)督學(xué)生自修，不能讓其睡覺，或做其它事;要眼觀六路、耳聽八方，捕捉學(xué)生信息，特別是形成話題時的有效信息。有的學(xué)生膽子較小，雖有新發(fā)現(xiàn)，但羞于上講臺發(fā)言，教師注意到后應(yīng)多鼓勵。
�、诮涣髡n時，教師要鼓勵學(xué)生大膽、響亮地發(fā)言，只要言之成理，沒有常識錯誤，都要尊重、贊賞;要注意臺下學(xué)生的動靜和反應(yīng);要及時做好記錄;要適時地以學(xué)生身份參與到探討中去;可以充當(dāng)主持人，也可請學(xué)生來充當(dāng);要有耐心;要引導(dǎo)學(xué)生多多探討好的話題，少在枝葉上糾纏不清。
四、喜憂參半，風(fēng)雨兼程
令老師感到欣喜的是，學(xué)生目前參與好，熱情較高。但我們也發(fā)現(xiàn)，交流探討有時時間顯得很長，進(jìn)度不夠。教輔工具缺乏，學(xué)生新鮮感在缺失，期待值在降低。如何進(jìn)一步完善，還需要下大力氣研究。
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