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小學三年級的工作計劃

時間:2024-07-03 13:12:44 工作計劃 我要投稿

小學三年級的工作計劃范文7篇

  日子如同白駒過隙,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的小學三年級的工作計劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學三年級的工作計劃范文7篇

小學三年級的工作計劃 篇1

  大地回春,萬物復蘇。新一學期的到來,我們的工作也將辭舊迎新,在原有的基礎上迎接新的挑戰(zhàn)。有人說:一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任工作計劃如下:

  一、指導思想:

  以課堂教學和教育活動為載體,堅持以學生發(fā)展為本的教育理念,發(fā)揮生本管理和學習小組的獨特作用,努力構(gòu)建學校、家庭、社會三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),樹立端正的學習態(tài)度和為班級爭光的集體意識,形成良好的學習習慣和行為習慣,努力使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。

  二、班級情況:

  本班學生共40名,其中男生22名,女生18名,大部分學生有較強的集體榮譽感,思想比較上進,能夠做到尊敬師長,積極參加學校的各項活動,學習自覺主動,但也有部分同學在學習習慣和行為習慣方面還比較差,回答問題等方面不夠踴躍,應繼續(xù)加強練習,培養(yǎng)其良好的習慣自信心。學生的中等學生占多數(shù),學生較聽話,但自覺性較差.,要培養(yǎng)學生的自覺學習的習慣,大部分學生學習認真,上課能專心聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。盡量讓學生學得輕松,學得牢固。

  三、抓好常規(guī)工作:

  了解學生思想狀況:

  1、與學生交談。有計劃地利用班會課與學生交談,通過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情況,增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜,有利于開展工作。

  2、不定期檢查學生的作業(yè)。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè),了解學生的`學習態(tài)度和進度,學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚,當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時,要及時調(diào)查原因,扭轉(zhuǎn)局勢。

  3、進行家庭訪問、召開家長會。通過與小學生父母的對話,了解小學生在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學校工作的配合。

小學三年級的工作計劃 篇2

  一、指導思想:

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、教學目標:

  通過學習,使學生:

  1、明白與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關懷科技的新發(fā)展。

  三、學生情況分析:

  1、整體學習狀況:我所任教的是三年級的6、7和8班。在開始的兩個多星期,我不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現(xiàn),還經(jīng)常利用課前和課余觀察學生的學習態(tài)度。經(jīng)過兩周的了解,我發(fā)現(xiàn)大部分學生的思維特別敏銳,發(fā)言和回答都特別積極。但是,也因為現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有很多本質(zhì)的區(qū)別,特別是注意學生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的,所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。

  2、已有知識、經(jīng)驗:學生的課外知識儲備特別豐富,明白很多相關的科學知識。但總的來說,學生以前的觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動開展的次數(shù)比較少,怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且,科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有很多區(qū)別,課堂中小搭配作中學生還是很混亂,也有少數(shù)學生沒有參與,所以怎樣引導全員參與與分工,也是課堂教學中必須強調(diào)的。

  3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作詳細形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的愛好。

  四、教材分析:

  1、全冊內(nèi)容情況:

  本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元,由40多個典型活動組成。作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好,幫助他們體驗科學課程的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些明白的科學知識和技能。

  2、各單元內(nèi)容和課時情況:

  第一單元“植物”共6課時,詳細包括:我看到了什么(1課時),我的大樹(1課時),各種各樣的葉(2課時),一片完整的葉(2課時)。

  第二單元“動物”共6課時,詳細包括:尋訪小動物(1課時),蝸牛(2課時),蝸牛和蝗蟲(1課時),螞蟻(1課時),我的觀察研究(1課時)。

  第三單元“我們自己”共6課時,詳細包括:觀察我們的身體(1課時),我們在生長(1課時),猜猜我是誰(1課時),我的手(1課時),奇妙的指紋(1課時),運用感官(1課時)。

  第四單元“水”共4課時,詳細包括:一杯水的觀察(1課時),水是什么形狀(1課時),各種各樣的液體(1課時),比較水的多少(1課時)。

  第五單元“紙”共4課時,詳細包括:紙的觀察(1課時),我來造一張紙(1課時),不同用途的紙(1課時),作一輛紙車(1課時)。

  第六單元“米飯和淀粉”共4課時,詳細包括:稻谷的觀察(1課時),大米的觀察(1課時),米飯的觀察(1課時),淀粉的蹤跡(1課時)。

  3、教學重點:重視對學生典型科學探究活動的想象,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的'科學素養(yǎng)。

  4、教學難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。

  五、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術;

  8、組織指導科技愛好小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。

  六、主要教學活動類型:

  搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

  專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

  種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

  參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

  家庭科技活動角色扮演科學幻想

  七、主要導學方法:

  探究法演示法參觀法實踐法討論法

  談話法辯論法實驗法列表法暗示法

  八、教學進度表

  周次日期教材內(nèi)容

  19.19.1始業(yè)教育

  29.59.11我看到了什么(1課時)我的大樹(1課時)

  39.129.18各種各樣的葉(2課時)

  49.199.25一片完整的葉(2課時)

  59.2610.2國慶放假

  610.310.9尋訪小動物(1課時)鄉(xiāng)土教材(1課時)

  710.110.16蝸牛(2課時)

  810.110.23蝸牛和蝗蟲(1課時)螞蟻(1課時),

  910.210.30我的觀察研究(1課時)鄉(xiāng)土教材(1課時)

  1010.3111.6觀察我們的身體(1課時)我們在生長(1課時)

  1111.711.13猜猜我是誰(1課時)我的手(1課時)

  1211.111.20奇妙的指紋(1課時)運用感官(1課時)

  1311.211.27一杯水的觀察(1課時)水是什么形狀(1課時)

  1411.2812.4各種各樣的液體(1課時)比較水的多少(1課時)

  1512.512.11紙的觀察(1課時)我來造一張紙(1課時)

  1612.112.18不同用途的紙(1課時)作一輛紙車(1課時)

  1712.112.25稻谷的觀察(1課時)大米的觀察(1課時)

  1812.2605年1.1米飯的觀察(1課時)淀粉的蹤跡(1課時)

  191.21.8復習考試

小學三年級的工作計劃 篇3

  時間總是匆匆而過,剛剛還沉浸在緊張的復習中,轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻,回首一學期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進,心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期,通過六個學期的努力,班級管理已取得一定的成效,學生的行為規(guī)范基本上納入正軌,班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識,鞏固幾個學期的管理成果,將班級管理再上一個新臺階。

  一、抓好學生思想工作,促成班級精神:

  “做一個堂堂正正的人!笔俏乙恢倍紥煸谧爝叺脑,孩子們和特別熟悉,不管是考試還是平常作業(yè)學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強學生的思想工作,例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容,“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”,時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”,第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節(jié)課讀每天讀,在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調(diào)“男生要像男子漢,女生要溫文爾雅!蓖瑫r我還利用班會、平時時間,尤其是利用偶發(fā)事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。

  二、抓好班級教學工作,促成班級氛圍:

  一個班級是以學習為靈魂的,沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習,我個人想以下幾個方面是成功的。

  1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會有的,而協(xié)調(diào)是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中,我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間,協(xié)調(diào)老師與學生之間,協(xié)調(diào)學生與學生之間。老師間倒是很容易,而學生之間也能用和影響力來解決。而老師和學生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時,在學生心中,在學生群體中造成很大負面影響的時候,很可能會發(fā)生矛盾,雖然是四年級,但是學生的內(nèi)心開始抗拒,就會直接影響這科學習,而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期,我覺得我做的很棒,讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態(tài)下,其中我細心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。

  2、不斷過問和促使各科的學習。在四年級孩子眼里,其它課程總不如數(shù)學語文,學生的.重視程度遠遠不夠。如英語科,由于學生對英語的重視程度還不夠,上課不細心聽講,我便在課余做大量的思想工作,舉出自己和身邊的例子,還在上課時,細心觀察做好個案工作。在作業(yè)不認真不及時完成,我便采取英語作業(yè)先交個我,審查后再交個英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術、書法等,經(jīng)常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導,和書法老師深入溝通,促進學生的意識。

  3、鼓勵學生克服各種困難,來自家庭、心理、學習、生活等方法的,鼓勵、引導他們?nèi)绾伟才艜r間,如何使用方法學好不同的課程,例如數(shù)學方面指導計算和審題方法等,雖然不如科任老師專業(yè),但是很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難,教會他們?nèi)绾芜m應和改善,如何更有利于學習。

  4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上,現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。

  三、選好班干部,促進班級體制建設:

  俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責,然后讓學生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談談得失,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進行了指導,又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤,公平公正。

  四、抓好常規(guī)管理,促進班級習慣養(yǎng)成:

  學生從早晨上學到放學,一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人,建立了一個完整的班干部體系,細致到分管地面,黑板,桌椅,掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關制度,讓學生有條不紊的進行,天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確日托班學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學,以此不斷強化,幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

  五、開展好活動,促進學生素質(zhì)提高:

  本學期,學校開展了很多活動,為了讓活動更深入、更具體、更全面,每次我我鼓勵學生人人參與,互相合作,并和相關活動相結(jié)合,以此來調(diào)動學生活動的積極性,共同創(chuàng)建一個真正的日托班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中,我事先利用班隊課及課余時間為他們指導,并請英語老師和家長指導,然后進行班級競賽,頒發(fā)獎品。然后在班級獲獎者再進行角逐,優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結(jié)果,我班贏得了好幾個活動的好成績。此外,我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動,為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己,展示自己的機會,提高了學生和班級整體的素質(zhì)。在對像王闖個別學生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學。

  總之,班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作,任重而道遠,我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考,不斷實踐總結(jié),爭取把班主任工作干得更出色。

小學三年級的工作計劃 篇4

  一、 班級基本情況

  我班共有44名學生,男生19人,女生25人。本班學生學習努力,進取心強。行為習慣方面:學生能按照一日行為規(guī)范來做,但自覺性還有待提高,尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠,下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn),經(jīng)常要老師同學提醒。學習情況:大部分學生思維活躍,作業(yè)能認真完成,有一定的競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣。品德情況:學生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學,有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系,會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

  二、本學期工作目標

  本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

  三、具體措施

  (一)因材施教,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

  1、重視尖子生的`培養(yǎng)

  (1)對尖子生加強培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。

  (2)多方面了解學生的興趣特長,課余時間因勢利導,勤學苦練。

  2、重視后進生的轉(zhuǎn)化

  (1)對后進生,教師要多傾注些關心和愛心,耐心輔導,諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會,鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”,“眾幫一”等措施,給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。

  (2)對后進生進行經(jīng)常不定時地家訪,目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現(xiàn)告訴家長,同時了解學生的在家表現(xiàn)。

  (二)做好勞動、衛(wèi)生和安全教育

  1、要求學生積極參加家庭中的自我服務性勞動,讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

  2、教育學生做好個人衛(wèi)生工作,要勤洗頭,勤洗澡,保持衣服整潔,講究個人衛(wèi)生,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,教育學生認真做好值日生工作,保持班級的整潔。

  3、加強安全教育增強安全意識,提高自我防范能力,利用早會,班會,組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學自我防范安全常識》。利用班刊出有關安全、防火有關知識,增強安全意識,提高自我防范能力。

  (三)狠抓班集體建設。

  1、培養(yǎng)—支守紀、責任感強、素質(zhì)高的班干隊伍。

  (1)進—步完善班干部的組織隊伍,選拔品學兼優(yōu)者充實班委,培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力,形成表率,當好班主任的好幫手。

  (2)每兩星期召開班干部會議一次,嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

  2、開展讀書、讀報活動,通過讀書交流活動,彰顯班級特色。

  3、開展“多彩晨會”活動。開闊學生視野,增長知識,張揚個性。

小學三年級的工作計劃 篇5

  本學期我將擔任三年級的英語教學工作,我校為20xx年投入招生的新建學校,今年秋季我校第一屆學生升入三年級,開設英語課程,三年級共有兩個班級,學生70多人。本學年學生剛接觸到英語,為了激發(fā)他們對英語學習的興趣,在教學中,我會按照課標的要求以學生的發(fā)展為宗旨,面向全體學生,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

  一、教學準備

  1我的準備

  因為之前一直教五六年級英語,初次接手三年級英語教學,我會利用暑假時間,熟悉教材,提前做好上課準備。

  2家校溝通

  為了實現(xiàn)讓孩子們健康快樂成長這個我們共同的目標,

  我會和各位家長用心溝通,用心交流,一起幫孩子做好英語學習的準備,首先為了營造良好的英語課堂學習氛圍,請各位家長幫助孩子選取一個好聽的英文名(例如我的英文名Nancy),還有幫孩子準備一個英語練習本和聽寫本。我會循序漸進的讓孩子掌握26個字母的正確讀法和書寫。

  3學習資源推薦

  最后,給大家推薦幾個免費的英語學習app英語流利說,英語教材點讀的網(wǎng)頁,還有喜馬拉雅上好聽的一些英文兒歌,有助于孩子對自然拼讀法的掌握。我會發(fā)在班級的微信群里,每天讓孩子聽一聽,時間長了,語音語調(diào)語感就培養(yǎng)起來了。學習英語沒有什么捷徑,像我們的母語一樣多聽,多讀,多說,多寫就可以了,其實我們中國的`孩子已經(jīng)掌握了世界上最難的博大精深的漢語,對于最簡單的英語學習,真的不是什么問題。做練習的話,推薦孩子使用人教版的《同步解析與測評》,緊扣教材,難易適中。

  二、教材分析

  我們使用的教材是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點:

  1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

  5、注重融合學科內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

  7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

  8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

  三、教學目標

 。、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

 。病⒏鶕(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

 。、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

 。、能在非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

 。怠⒛苎莩褜W過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

  四、教學措施

  1.認真?zhèn)湔n,鉆研教材,做好教具,抓緊課堂教學,做到堂堂清,日日清。

  2.全英教學,運用各種不同的肢體語言,表情來輔助學生理解教學內(nèi)容。創(chuàng)設語境,多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設班級英語角等,要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話,我也會多與學生交流,進行口語訓練。

  3.以單元為單位整合了一些游戲,韻律,每一單元的學習都有一個共同的話題,我原來參與的人教版教材資源整合小組,把這些重點單詞和句型整合在了一起,每節(jié)課前我們都會練習,讓孩子潛移默化的掌握這些重點知識。

  4.課余時間會鼓勵孩子多看英語畫報,多讀英語故事,看經(jīng)典兒童英語電影,也會給他們補充一些原版英語繪本。

小學三年級的工作計劃 篇6

  指導思想

  認真貫徹落實學校新學期工作意見,以學校辦學目標為指針,以"創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理"和"創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育"為目標,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點,著眼于教師和學生創(chuàng)新意識的提高,著力于教師和學生自主發(fā)展機制的建立,加強語文教學流程管理,深化語文課堂教學改革,健全質(zhì)量調(diào)控機制,切實提高語文教學質(zhì)量。

  基本情況:

  本年級組共有老師四人,分別是黃曉梅、何小玲、曹水蓮、徐秋姬。全組教師為適應新課程改革,努力提高自身素質(zhì),積極參加業(yè)務學習。且本組教師有年青充滿活力的,有年長富有經(jīng)驗的。在課改中,我們將齊心合力,集體備課,鉆研教材,互相聽課、評課,爭取在課改中有所成就。

  工作要點

  1.繼續(xù)抓好教育教學理論的學習,創(chuàng)設濃郁的學術氛圍,不斷提高教師的自身素質(zhì)。組織教師閱讀教育經(jīng)典著作,通過閱讀增強教師文化底蘊,每兩周為一個周期組織交流。鼓勵教師寫教學隨筆、教后記、教學論文等。

  2.重點抓好教學常規(guī)管理,進一步增強教師自主創(chuàng)新意識,全面提高教學質(zhì)量。

  3.組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,使學生在實踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。配合教研組和學校文學社共同開展好“書香校園”“讀書能手”等語文實踐活動,以增強學生的閱讀、積累和運用的.興趣。

  4.改進教研活動的形式、方法和內(nèi)容,提高教師教學科研能力,爭創(chuàng)優(yōu)秀學科組。繼續(xù)圍繞校省級課題制定自己的子課題。通過對子課題的探究,形成良好積極的探討氛圍。并通過對典型課例進行互動研討。

小學三年級的工作計劃 篇7

  一、指導思想:

  《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。把握小學語文工具和思想的辯證關系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣,堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基,指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力。

  二、班級情況分析:

  本班共有學生30名,其中男生10名,女生20名,獨生子1名,教師小孩1名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺,優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè),教學反饋易于把握。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。單從本班學生學習習慣來說,我認為本班學生缺少模范帶頭的學生,學習根本沒有自己獨特的方法,缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,學習也只有老師講了才聽、才理解,老師不講了,也不會主動的詢問,自律性差,學習的積極性和主動性不高。學習方法單一,不夠靈活。從而影響了教學工作的正常進行。

  三、教材簡析:

  (一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性

  以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

  1、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上,本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。如,第四組的導語:“童年,像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著歡樂的歌,有時傾吐著煩惱,有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,感受童年生活的豐富多彩!边@段導語概括地點出本單元的學習內(nèi)容,明確了學習要求,讀來使人感到親切自然。

  2、每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。如,學了精讀課文《畫楊桃》,在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話:“畫楊桃告訴我們,同一個事物從不同角度看,會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文,說說課文講了一件什么事,小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊!边@段話承上啟下,既概括了前面精讀課文所學的內(nèi)容,同時也引出略讀課文所學的內(nèi)容和要求。

  3、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學內(nèi)容的整合。如,第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,有的包含在古詩中,有的是歷史人物傳奇,還有想象中的神人神力。為了方便課文的學習,在教材導語中指明了學習的途徑,在第一篇課文后布置了課外收集的任務。完成了這一任務,也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后,要求學生寫感受,目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體,有利于全面實現(xiàn)課程目標。

  (二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標

  本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母的關心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機組成部分。

  綜合性學習既有相對的獨立性,又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學生課外閱讀指明了方向,同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學習是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學習活動,體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合,有助于學生自主、合作、探究學習方式的形成。對于綜合性學習的安排,教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,還十分強調(diào)學生的主體性,也就是盡可能地讓學生發(fā)揚合作精神、自主開展活動,使每個學生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應放手讓學生自己選擇伙伴,自己制定活動計劃,并按計劃開展活動;顒又校處熞卸酱俸蜋z查。活動后,要通過不同的方式組織學生展示活動的.成果,如,列圖表,辦小報,辦展覽。通過這些活動,讓學生感覺到,學語文很有用,并體驗成功的快樂。

  (三)大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型

  本冊新編選的課文超過一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》;有反映愛護動物、保護環(huán)境的《燕子專列》;有反映現(xiàn)代兒童關愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關心和理解的《媽媽的賬單》;有表現(xiàn)對未知領域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎,對學生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學生不僅學到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。

  單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀要認真仔細地研讀,甚至需要咬文嚼字,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同,略讀只要求粗知文章的大意,不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學生提供一些與課文內(nèi)容有關的知識,拓展學生的知識空間,加深對課文的理解。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞,關于楊桃、太陽、乞巧節(jié)的知識,關于國旗的來歷和中國國際救援隊的組成、訓練和受到好評等內(nèi)容。設置這個欄目,其目的在于引導學生更加主動地了解與課文有關的信息,以課文為基點生成個性化的語文學習經(jīng)歷和學習內(nèi)容,加深對課文的理解,同時也增強學習的趣味性。

  (四)著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

  1、改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想。

  2、改進課后練習的設計。課后練習,都是以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。

  3、采用多種形式感悟語言,積累語言,學習運用語言。

  本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言,體現(xiàn)了讓學生自主選擇,主動積累的思想。

  一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累和感悟。引導學生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀,或抄一抄。如,“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句,我要抄下來。”

  二是加強了朗讀、背誦訓練,而且增加了自由度。課后練習大都是由學生自己選擇背誦的部分,如“課文真有意思,我要好好讀一讀。”“我要帶著美好的感情來讀這篇課文!薄拔乙懈星榈刈x課文,還想把老師說的那段話背下來!弊寣W生自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎上,教師酌情檢查和組織交流,有利于調(diào)動學生學習的積極性,也有利于從學生各自的實際情況出發(fā),做到因人而異。

  三是安排詞語表,加強詞語的積累。詞語表中的詞,一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學實際做相應處理,要既靈活又扎實。

  4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

  本冊專門安排的“小練筆”共有三處,分別是:《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花!;《爭吵》課文后的“讀了課文,我也想寫寫和同學發(fā)生過的一件事情。”;《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年!蓖瑫r,在部分課文的練習中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,而且一般是先說后寫的題目。如,“我想對貝蒂說幾句話,再寫下來。”“聯(lián)系上下文想一想,醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來。”這些內(nèi)容的安排,都緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際,力圖讓學生都有話可說可寫。

  (五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

  為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

  1、口語交際。

  全冊共安排八次口語交際。分別是:“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學一招”“談談爸爸、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”?谡Z交際的內(nèi)容安排,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學習”和“習作”一起成為“綜合性學習”的有機部分。如,語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談談爸爸、媽媽對我的愛”兩個口語交際,都是以相應的綜合性學習活動為依托,使學生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學生生活實際和思想實際的話題,讓學生交際得起來。口語交際教學要注意循序漸進,逐步提高要求。聽的方面,在低年級“能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎上,提出“認真聽,可以提問,可以補充”。說的方面,在低年級“能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎上,提出“講清楚,讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情,使聽的人受到感染”等年段性要求。

  2、習作。

  在語文園地中安排八次。習作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關于保護環(huán)境;自我介紹,展示一個真實的你;學會一項本領中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習作;假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,不規(guī)定習作的題目,一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定,學生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,注意表揚想象合理的,對不太合理的想象做正面引導,不要批評。

  3、我的發(fā)現(xiàn)。

  根據(jù)中年級特點,拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。在語文園地中,共安排八次,分別是:反義詞的特點;比喻句的不同形式;反問句的作用;區(qū)別同音形近字;區(qū)別音形相同的異義詞;分辨形同異音異義詞;發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用;區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學時不要包辦代替,要讓學生自主學習,主動發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運用于今后的學習中。

  4、日積月累,共編有三部分內(nèi)容。

  (1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,園地二是描寫動物的古詩佳句,園地三是涉及思想方法的諺語,園地四是關于勤奮、專心等內(nèi)容的成語;園地五是古詩《游子吟》,園地六是關于天氣變化的諺語,園地七是描寫關愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句,園地八是歇后語。這些內(nèi)容,無論對于學生學習語言、學做人都是十分有益的。教學時,教師不必做過多講解。學生能理解就理解,不能理解也沒有關系,主要是鼓勵學生熟讀成誦,多積累。

  (2)“讀讀認認”和“連連認認”。語文園地二、五、六、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容,園地二是反義詞,園地五是關于植物的兒歌,園地六是關于調(diào)料的俗語,園地七是形近字組詞。這四組識字的安排,充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,采用熟字去偏旁識字、歸類識字、熟字加偏旁識字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導學生集中識一些字。到中年級,學生已經(jīng)具備了一定的識字能力,這部分教學以學生的自主學習為主。要引導學生利用學過的識字方法來識字,如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識字、形聲字形旁表義的特點。教學中可以設計多種活動,如,字詞游戲、字謎、競賽等活動,增強學生識字的樂趣。

  (3)“我會填”和“讀讀記記”。為了加強對學生語文基礎知識的訓練,教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓練方面的題目。園地一是量詞填空;園地三是比喻句練習;園地四是定狀補詞語填空;園地八是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對學生語文基本功的一個檢測,也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學生多接觸一些語言現(xiàn)象,讀一讀,記一記,有的可以做一做。不要求歸納出語法點。

  5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中,“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。

  (1)“趣味語文”,采用學生喜聞樂見的一些方式,讓學生在游戲中、活動中學語文。教材在語文園地四安排了看圖說成語,在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學時應以學生的交流活動為主?墒孪炔贾脤W生準備相關的內(nèi)容,還可以創(chuàng)設一些生動有趣的學習形式,增強趣味性。

  (2)“成語故事”,成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事,《買櫝還珠》是寓言故事,《畫龍點睛》是傳說故事,分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,同時又能讓學生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學時應以學生的自主閱讀為主。老師可組織學生進行適當?shù)慕涣。用自己的話講講這個故事,或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方,可提出來大家討論。

  (3)“寬帶網(wǎng)”,主要是拓寬學生語文學習的時空,加強課內(nèi)外的聯(lián)系。如,語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,列舉了一些中外名家關于大自然的精彩描寫,要求隨手記錄、做成卡片;語文園地六要求關心科技新聞,把有用的資料做成剪報和卡片。這樣的安排,將有限的課堂學習延伸到無限的生活空間,加強了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容。從教學的角度看,“資料補充”部分只需學生閱讀就可以了,“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,可以先布置資料收集,再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關,所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學習先行提出!皩拵ЬW(wǎng)”教學主要是進行資料的交流。也可以在單元學習結(jié)束之后,根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容,深入開展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動。

  (4)“展示臺”,是結(jié)合兩次綜合性學習而安排的。園地二展示了保護環(huán)境的標語牌、建議書、手抄報;園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫的小詩。展示臺既為學生提供一個不斷展示課內(nèi)外語文學習成果的舞臺,又是一種提倡、引導、激勵學生自覺地在生活中學語文、用語文,不斷提高語文的綜合運用能力。要注意的是,教材中的內(nèi)容只是例子,教師應結(jié)合當時當?shù)氐膶嶋H,展示相應的內(nèi)容。要給學生提供表現(xiàn)自己、與同學交流學習成果的機會,讓全體學生都能感受到在生活中學語文、用語文的快樂。(六)完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂

  在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,不忽視課文插圖的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。

  四、目的要求:

  1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的地方與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  五、教學重難點分析:

  1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,創(chuàng)造多種方式,加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固。

 。、重視朗讀的指導,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

 。、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導。

  4、重視培養(yǎng)學生習作的興趣,再現(xiàn)生活的能力。

  六、方法措施:

  (一)提高課堂教學效率的方法:

  1、課前三拼,課后三清。課前認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,教學設計。多聽老教師的課,彌補不足之處。

  2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設,讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。把愛和關懷平均的分給每一個學生。

  3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

  4、加強與家長之間的聯(lián)系,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。

  5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。

  (二)關注學困生,拔高優(yōu)秀生:

  1、找準學困生的學困點,因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。

  2、給學困生多創(chuàng)設機會,讓他們品嘗成功,樹立信心。

  3、多與后進生談心,多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。

  4、關注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。

  5、調(diào)整教師與學生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦,時刻讓自己有耐心。

  6、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

  7、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,隨時補充新的內(nèi)容,擴大學生的知識面。

  8、充分利用一切教育資源,包括農(nóng)遠,網(wǎng)絡。

  9、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),堅持每天讓學生說一個故事。

  10、增優(yōu)補差,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。

  七、課題研究方向:

  1、繼續(xù)進行小組合作的高效課堂的實驗和探索。

  2、開始起步作文教學的思考。

  八、教學進度表:

  周次起止時間教學內(nèi)容所用課時備注

  第一周3.1--3.512課

  6課時第二周3.8--3.123課園地一

  7課時第三周3.15--3.1956課

  7課時第四周3.22--3.2678課園地二

  7課時第五周3.29--4.2910課

  7課時第六周4.5--4.91112園地三

  8課時第七周4.12--4.161314課

  6課時第八周4.19--4.231516園地四

  8課時第九周5.26--4.301718課

  6課時第十周5.3--5.7復習前四單元測試

  6課時第十一周5.10--5.141920課

  6課時第十二周5.17--5.21園地五2122課

  7課時第十三周5.24--6.282324課園地六

  7課時第十四周5.31--6.4園地六2526課

  7課時第十五周6.7--6.112728園地七

  7課時第十六周6.14--6.18園地七、29、30課

  7課時第十七周6.21--6.2531、32課、園地八

  7課時第十八周6.28--7.2復習期末考試

  7課時文章

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