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小學(xué)語文骨干教師個人總結(jié)

時間:2023-04-17 11:20:44 個人總結(jié) 我要投稿

小學(xué)語文骨干教師個人總結(jié)5篇

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文骨干教師個人總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文骨干教師個人總結(jié)5篇

小學(xué)語文骨干教師個人總結(jié)1

  匆匆而又匆匆,為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回想,還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個集訓(xùn)點,還記得全國專家、學(xué)者生動的講學(xué)報告,還記得一線教師真實、靈動、有效的課堂展示。打開散發(fā)著墨香的筆記本,培訓(xùn)期間點點滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——教育是快樂的,思想是智慧的,當(dāng)教育充溢著智慧時,魅力無窮。

  xx的心理學(xué)專家xx老師舉止優(yōu)雅,觀點獨到,她的講授融知識性、理論性、趣味性于一體,極具感染力。她從談孩子的性格開始,形象地將人的性格分為“紅、黃、藍(lán)、綠”四種類型,并結(jié)合鮮活的個案對每種性格進(jìn)行解析。我靜靜地聆聽,眼前突然一亮,妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道:“孔子教人,各因其材!眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒。然而,仔細(xì)反思:在現(xiàn)實教育中,我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展,往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級授課制”下,我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時,無法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展。讓我們尊重孩子天性,尋找的教育策略:妙用性格,因材施教。童年成就孩子的一生,讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點點滴滴的進(jìn)步,孩子會有跌跌撞撞的時候,但我會把微笑、撫摸、鼓勵送給孩子,把尊重、理解、寬容帶進(jìn)課堂,把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外,無論孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,我都會帶著這“一群魚”跟我走。xx老師對孩子性格的解讀,為我打開了更加亮堂的教育之窗。

  xx博士講學(xué),充分展示了他廣博的學(xué)識,也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣。《新經(jīng)濟(jì).新教育》報告的核心理念是:新經(jīng)濟(jì)時代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個層面,一是啟蒙,即促進(jìn)學(xué)生情感與社會化的發(fā)展;二是創(chuàng)新,將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的目標(biāo),教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲備明天用得著的東西。讓我認(rèn)識到:新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承,不思也不會創(chuàng)造的水平上,而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任!敖逃闹攸c在于啟蒙,而不只是信息的獲得!边@才是新教育的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略、課堂教學(xué)理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺,沒有彩排,只要走進(jìn)課堂,每天都是現(xiàn)場直播。因此,我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識;將課堂教學(xué)中有價值、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例,促進(jìn)自身經(jīng)驗積累和知識積累……

  我快樂,因為我是教師;我幸福,因為我是一名語文教師。

  走進(jìn)xx小學(xué),首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書,孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手,心靈在書海里得以浸潤。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念,形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個性化”、“專題化”的生命課程課例,使我感悟到教育回歸生命真實的理念。在這里,老師是一支快樂的蠟燭,點燃了孩子求知的欲望,讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領(lǐng)路人,引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊,提高生命的質(zhì)量,實現(xiàn)教育生命的和諧,這樣的教育思想和遠(yuǎn)見卓識令我敬佩。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材,讓切實有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力,讓學(xué)生面對生命懂得欣賞,懂得感恩,懂得相處,懂得敬畏,使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的`人本教育,這值得我們每一個教育工作者潛心思考,踏實踐行的。

  xx小學(xué)的“班級讀書會”課例展示,則向我們詮釋了“幸!倍值恼嬲x。課堂上,老師引領(lǐng)孩子學(xué)會閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時,五彩“讀、寫、繪”特色作業(yè),展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊,只讀語文書,孩子生命的寬度和厚度是不夠的,讓孩子從小與書為友,用閱讀奠定幸福的人生,xx小學(xué)的幸福教育讓我感動讓我溫暖!敖o孩子一個幸福的人生,給教師一個幸福的生活,給家庭一個幸福的未來”,這不就是教育追求的理想嗎?

  xx小學(xué)、xx小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié),聚焦有效,通過高、中、低段課例展示,執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實、課堂提問等方面進(jìn)行交流和探討。xx小學(xué)x老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”,難易適中,由淺入深,疑在該疑時,問在精當(dāng)時,令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思,課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識?“疑是思之源,思是智之本”。疑是探求新知的開始,也是探求新知的動力。課堂上,教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨立汲取知識的有效途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有力的手段。在學(xué)習(xí)的過程中,師生進(jìn)行心靈的對話,思想的碰撞,語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩,學(xué)生才能由一個個“學(xué)會者”真正變?yōu)橐粋個“會學(xué)者”。

  思想著,教育著,快樂著,學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗幸福的過程。

  匆匆的足跡之后留下的是思考,是新的認(rèn)識,是更加明確的責(zé)任感和緊迫感!皩W(xué)然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也”將時時激勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長,不斷積累,讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點,讓這一次“幸福之旅”點燃我學(xué)習(xí)的新動力。我深信,幸福是一種感覺,在教育中尋找感覺,就會在教育中感覺到幸福。

小學(xué)語文骨干教師個人總結(jié)2

  20多天的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,整個過程可以說是忙碌甚至辛苦,但由于有名師xx老師的悉心指導(dǎo)和團(tuán)隊的協(xié)作,學(xué)習(xí)氛圍又好,我覺得十分充實,同時收獲頗豐。

  本次跟崗學(xué)習(xí)本人本著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度,思想到位,態(tài)度認(rèn)真,積極地完成跟崗學(xué)習(xí)的各項任務(wù),其中上課2節(jié),聽課13節(jié),完成跟崗日志8篇,教學(xué)反思3篇,讀書筆記2篇,個人總結(jié)1篇,課題開題報告1篇。

  培訓(xùn)期間,我聽了xx老師、xx、xx以及名師工作室主持人xx等xx中學(xué)的資深教師的課堂教學(xué),也聽了我們部分學(xué)員的課,被教師及學(xué)員那淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨有的人格魅力所折服,仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范。也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。

  評課過程中,大家涌躍發(fā)言,妙語連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點,也敢正視教學(xué)的不足,有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。同時我們在這次跟崗學(xué)習(xí)中,團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高,讓我收獲了一份來之不易的友誼。

  通過這次培訓(xùn),讓我看到了自己在教學(xué)理念、教學(xué)手段、知識視野等方面上的不足,同時也認(rèn)識到我們的.學(xué)員有很多值得學(xué)習(xí)的地方,像xx中學(xué)的xx老師對教學(xué)的態(tài)度,科研工作的執(zhí)著、在課題研究的功底等,而x中的xx老師在教學(xué)科研上取得的嬌人成果,更是我學(xué)習(xí)的榜樣,也極大地鼓舞了我今后開展教研工作的熱情。以后我一定加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,不斷加強(qiáng)自身教研水平,希望自己能成為合格的骨干教師。

小學(xué)語文骨干教師個人總結(jié)3

  今年我有幸成為我校小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,所以我馬上投入緊密地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)相關(guān)理論中讓我有了新的轉(zhuǎn)變及教育教學(xué)理論的更新更讓我充滿信心面對教育事業(yè)。現(xiàn)將本階段的學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下:

  一、轉(zhuǎn)變思想

  教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗,原地踏步地工作著而已,教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前,失去了動力與方向。但我內(nèi)心仍希望能把學(xué)生帶進(jìn)一個樂趣的課堂,全新教育好學(xué)生。有一段話說的很好:“你的過去不必輝煌,你的未來必須輝煌。有的人活一萬天,只是活一天重復(fù)一萬次,復(fù)制昨天的代價是浪費(fèi)今天和斷送明天,沒有目標(biāo)的`人生只是活命!爆F(xiàn)在,我已經(jīng)深刻意識到了,人生要有目標(biāo),有目標(biāo)的人不會迷失方向。

  二、正確樹立人生價值取向。

  教師是教育過程的組織者,是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平,不僅要關(guān)注教學(xué)理論,更新自己的教學(xué)理念,更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會;看成是發(fā)展自己的一個機(jī)會,把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。”牢記:“教學(xué)是事業(yè),事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)新!

  三、教育理論的提升

  一個合格的數(shù)學(xué)教師必須要有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)。本次的學(xué)習(xí)讓我的理論認(rèn)識得到了很大的提升。這次培訓(xùn)讓我理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì):數(shù)學(xué)是一種獨特的人類文化,只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學(xué),認(rèn)識數(shù)學(xué),我們的數(shù)學(xué)教育才可能真正的提升品味。讓我知道了:教育信息化不是教育技術(shù)信息化,我們要關(guān)注信息,重視培養(yǎng)信息素養(yǎng),而不僅僅只是關(guān)注信息技能;信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的出發(fā)點和歸宿是提高教育教學(xué)績效,一定要保證教學(xué)過程中“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位。讓我認(rèn)識了數(shù)學(xué)在人類文化中的地位與作用:數(shù)學(xué)是思維的工具;數(shù)學(xué)是科學(xué)的工具;數(shù)學(xué)是理性的藝術(shù);數(shù)學(xué)促進(jìn)了人類思想的解放。等等。

  四、努力方向

  作為一名骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的,一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):

  1、在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練。

  2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

  3、發(fā)揮帶動、輻射作用,使停止不前的教師能認(rèn)識自己,培養(yǎng)教學(xué)經(jīng)驗尚淺的教師,弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。

  教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

小學(xué)語文骨干教師個人總結(jié)4

  為了進(jìn)一步完善骨干教師認(rèn)定與管理機(jī)制,加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn),努力建設(shè)一支師德高尚、專業(yè)能力強(qiáng)、帶頭輻射作用大、創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的骨干教師隊伍,形成多層次和類型的骨干教師群體,我們對中小學(xué)各級骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行了年度考核,現(xiàn)將考核工作情況總結(jié)如下:

  一、自然情況

  骨干教師有著良好的師德師風(fēng),過硬的專業(yè)素質(zhì),在教育教學(xué)實踐、教育科學(xué)研究及指導(dǎo)青年教師等方面發(fā)揮著重要作用,成為教師隊伍的中堅力量。

  二、考核過程

  召開了由各中小學(xué)主抓師訓(xùn)工作的'校長參加的籌備會議,具體布置考核工作。在會上,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就本次考核的重大意義和考核的注意事項提出具體要求,并強(qiáng)調(diào)要確保這次考核工作做到客觀、公正、透明,保證考核結(jié)果的真實性。在審核中,充分聽取骨干教師任職?己诵〗M的意見,在認(rèn)真核實材料和深入課堂聽課的基礎(chǔ)上,對各?己酥写嬖诘膯栴}提出了整改意見,并限期改正,從而使本次考核真正做到了民主、公開、公正、真實,有力的促進(jìn)了骨干教師隊伍的建設(shè)。

  三、考核結(jié)果

  通過考核,我們發(fā)現(xiàn)骨干教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面表現(xiàn)突出。在學(xué)?己诵〗M、學(xué)生、家長三方面的評價中,對骨干教師的師德師風(fēng)均給予了很高的評價。骨干教師均能做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。同時骨干教師的教育研究能力有了顯著的提高。表現(xiàn)在科研意識增強(qiáng),在科研課題的帶動下,使自身的教育教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍,許多骨干教師也成為科研骨干。

  骨干教師還注重在教育教學(xué)實踐中不斷磨練自己。他們積極投身新課程改革,成為課程改革的主力軍。尤其在中小學(xué)開展的“構(gòu)建生命課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”活動中,他們靠自己的聰明才智,努力掌握新理念,實踐新課程,優(yōu)化教育教學(xué)過程,使教育過程成為學(xué)生生命流淌中的動人音符,師生在這個過程中共同成長。

小學(xué)語文骨干教師個人總結(jié)5

  工作暫時告一段落,我也是時候?qū)ψ约旱淖罱墓ぷ髑闆r進(jìn)行一個總結(jié)歸納了。在這段時間的教學(xué)里,我負(fù)責(zé)初xx班的數(shù)學(xué)教導(dǎo)工作。作為xxx中學(xué)的骨干數(shù)學(xué)教師,我對學(xué)生們都嚴(yán)格的要求,負(fù)責(zé)的教導(dǎo)。當(dāng)然,最重要的是我對自己更加的嚴(yán)格,對自己工作中的情況進(jìn)行嚴(yán)格的要求。讓自己在教學(xué)中以身作則,更好的帶動同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情!

  現(xiàn)在反思這段時間的工作,我對自己的經(jīng)驗和經(jīng)歷做一個總結(jié),希望自己也能從中吸取經(jīng)驗,認(rèn)識不足,未來的我們,一定會更加的出色!以下是我的個人總結(jié):

  一、班級的'教學(xué)情況

  xx班的同學(xué)共有xx人,其中有不少數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué),但是同學(xué)間的成績差異并不算特別明顯。除了極個別同學(xué)在數(shù)學(xué)成績上的不足,大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中都有相差不大。在過去的工作中,我專門針對班級學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了工作,以優(yōu)帶差,加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)教導(dǎo)。

  在上課的時候我總是將題目拆散拆細(xì),并積極的鼓勵成績不佳生們能努力的跟上我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。還讓成績優(yōu)異的同學(xué)們針對班上成績不佳的同學(xué),在新課上完后,積極的去幫助他們學(xué)習(xí)和理解。也讓他們自己也能回顧一遍題目。對不懂的地方,我再加以輔導(dǎo),以此提高班級的數(shù)學(xué)總體成績。

  目前來開,這段時間的學(xué)習(xí)讓班級的整體都有了進(jìn)步,同學(xué)們的成績都有了明顯的提升,并且不少過去成績不佳的學(xué)生在這這段時間的學(xué)習(xí)后都有了很打的提升!最重要的是,很多的同學(xué)都找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信!這讓我們的數(shù)學(xué)課堂變的更加的積極、有趣。

  二、個人的情況

  針對不斷提升的同學(xué),我在自我的管理和準(zhǔn)備中也在努力的提升!在日常,我多和老師們溝通,互相學(xué)習(xí)教學(xué)方法。有空的時候我也會在網(wǎng)絡(luò)和書籍上學(xué)習(xí)理論知識,充分的補(bǔ)足自己的知識儲備。

  當(dāng)然,最重要的實在課堂上。通過和同學(xué)們的交流,我們有了更深的了解,針對他們的學(xué)習(xí)情況,我制定了不少的教學(xué)計劃。幫助同學(xué)們以不同的方式去達(dá)到提升學(xué)習(xí)成績的目的!

  三、結(jié)束語

  這一年來,我們都學(xué)會了很多。作為老師,我知道自己的知識和教導(dǎo)不能套用到每一班的同學(xué)身上,所以在我也會不斷的進(jìn)步,不斷的改變!

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