語(yǔ)文教研工作總結(jié)(集錦15篇)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教研工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)1
又該年終總結(jié)了，僑中初中語(yǔ)文組該總結(jié)什么呢?想一想本學(xué)期緊張的教學(xué)教研工作，值得總結(jié)的確很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的時(shí)間，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。備課組單元研討，資源共享。
二、注重培養(yǎng)青年教師，在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)。
隨著教師人才的流動(dòng)，教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵(lì)青年教師多上匯報(bào)課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。師徒結(jié)對(duì)工作卓有成效。
4、多次請(qǐng)市教研室的覃冰老師來(lái)聽課、指導(dǎo)。
通過(guò)以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如柯碧云、林曉玲、毛子雅等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的'重任。他們的一系列對(duì)外公開課均獲得了教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
三、加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。
1、說(shuō)課
以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評(píng)課
教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。
四、 加強(qiáng)課題研究，培養(yǎng)老師成為研究型的專家
本學(xué)期我們組織老師除撰寫教研論文以外，還規(guī)定內(nèi)容，就教學(xué)中的問(wèn)題開展專題研究，整個(gè)學(xué)期本科組舉辦了六場(chǎng)專題報(bào)告，老師們將自己在教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)與大家分享。每一場(chǎng)報(bào)告講的都很精彩，老師們開闊了眼界，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互共進(jìn)。這幾場(chǎng)報(bào)告，我們邀請(qǐng)了學(xué)校教研室成員參加，邀請(qǐng)了陵水光坡中學(xué)教務(wù)主任、五指山紅星中學(xué)校長(zhǎng)參加。在報(bào)告時(shí)，偶遇海南校長(zhǎng)參觀團(tuán)，也邀請(qǐng)了他們參加。整個(gè)報(bào)告過(guò)程精彩，質(zhì)量高，得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
五、組織教師觀看李昌元老師視頻報(bào)告會(huì)，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本期，語(yǔ)文教研組組織全體教師在藝術(shù)樓階梯教室觀看了李昌元老師的視頻報(bào)告會(huì)。這次報(bào)告會(huì)非常新穎，采用雙向視頻，現(xiàn)場(chǎng)交流的方式，老師與專家互動(dòng)，大家既能學(xué)到了專家的理論，也能就自己教學(xué)中的困惑請(qǐng)教專家，這是一次難得的機(jī)會(huì)，大家學(xué)的很認(rèn)真，收獲頗多。
六、積極開展語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)校生活
開學(xué)初，語(yǔ)文組與初中團(tuán)委合作，成功的舉辦了全校性的學(xué)生演講活動(dòng)，選拔了一批演講水平高的學(xué)生，充實(shí)到學(xué)生會(huì)，為學(xué)校升旗演講儲(chǔ)備演講型人才。
初一年級(jí)又成功的舉辦了朗誦比賽，激發(fā)了學(xué)生朗讀熱情，培養(yǎng)了他們學(xué)語(yǔ)文的興趣。
全語(yǔ)文組組織了學(xué)生參加海南省中學(xué)生讀寫大賽的初賽和復(fù)賽，全員參與，工作量大，經(jīng)過(guò)老師們的共同努力，此活動(dòng)堪稱完美。
七、配合學(xué)校，舉辦了一屆成功而且完美的教學(xué)節(jié)。
這次叫教學(xué)節(jié)科組和老師都高度的重視。從組織報(bào)名，到課堂研究師徒教研，全員評(píng)課。各項(xiàng)工作做的認(rèn)真細(xì)心。參賽老師也傾注了大量的心血，他們?cè)诮虒W(xué)節(jié)上，展示了他們高超的教學(xué)技藝得到了專家老師們的好評(píng)。
八、忙于教學(xué)的同時(shí)，積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)
全體語(yǔ)文老師在積極教學(xué)的同時(shí)，全力為自己充電，積極參加遠(yuǎn)程研修，參加國(guó)培，他們?cè)诮虒W(xué)之余，國(guó)培做的很好，成績(jī)很好。
11月份，我們組織全體教師前往陵水光坡中學(xué)和五指山紅星中學(xué)，與那里的教師交流研討教學(xué)心得，了解那里老師教學(xué)教研的好方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
總之，本期教學(xué)教研多角度，大范圍，所做工作之多：正常的課堂教學(xué)任務(wù)完成了;青年教師匯報(bào)課完成了;師徒結(jié)對(duì)工作做的很好;教研工作多樣(備課組集體備課;外出學(xué)習(xí);聽專家報(bào)告;聽老師專題報(bào)告;遠(yuǎn)程培訓(xùn);教師個(gè)人課題研究等);綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展(演講比賽;朗讀比賽;讀寫大賽等);教學(xué)節(jié)活動(dòng)。各項(xiàng)工作達(dá)到預(yù)期目的，效果很好。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)2
一學(xué)期又走向了終點(diǎn)，而語(yǔ)文組的教研活動(dòng)也在學(xué)校和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，圓滿的完成了任務(wù)�；仡欉@學(xué)期的語(yǔ)文組教研活動(dòng)，可謂是層出不窮、豐富多彩，幾乎每個(gè)星期二的下午都有活動(dòng)，雖然很辛苦，但看到老師們尤其是年輕老師的進(jìn)步，也就覺得很欣慰�，F(xiàn)把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、按計(jì)劃開展活動(dòng)，繼續(xù)做好“傳幫帶”工作
開學(xué)初，語(yǔ)文組就在教導(dǎo)處的安排下，做好了工作安排：落實(shí)“傳幫帶”結(jié)對(duì)老師、確定上公開課老師、設(shè)計(jì)好學(xué)生活動(dòng)、安排各自的時(shí)間，真正做到有的放矢，然后每星期按計(jì)劃開展活動(dòng)，有條不紊，而各位老師也能根據(jù)安排做好相關(guān)準(zhǔn)備，使活動(dòng)的質(zhì)量得以保證。
由于這些年我們學(xué)校老師調(diào)動(dòng)頻繁，所以每年都有新分配的老師來(lái)我校工作。新畢業(yè)的老師干勁足，視野較寬闊，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，因此，就必須做好“傳幫帶”工作。
二、活動(dòng)豐富多彩，重點(diǎn)突出兩方面的內(nèi)容
這學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容很豐富，精彩紛呈。老師方面：有經(jīng)驗(yàn)豐富老師的公開課，有年輕老師的集體備課、無(wú)生上課、公開課；學(xué)生方面：有演講比賽、主題征文比賽、“漢字聽寫大賽”等�；顒�(dòng)又突出兩方面的重點(diǎn)，一個(gè)是青年老師的培養(yǎng)，一個(gè)是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。特別是青年老師的培養(yǎng)方面，語(yǔ)文組做了大量工作，先是集體備課，讓老師們精心備課后，請(qǐng)指導(dǎo)老師提出修改意見，再進(jìn)行修改；接著無(wú)生上課，指導(dǎo)老師聽課，提出不足，讓年輕老師反復(fù)磨課；最后上公開課，老師們聽課、評(píng)課，年輕老師反思總結(jié)。這一系列活動(dòng)下來(lái)，這些年輕老師成長(zhǎng)很快，在這學(xué)期的中心�！敖虒W(xué)技能大賽”中，取得了不俗的成績(jī)。而學(xué)生的“漢字聽寫大賽”也是每學(xué)期的`重頭戲，每個(gè)年級(jí)都要舉行，先在班級(jí)里初選，確定選手后再參加比賽，學(xué)生們的漢字書寫、積累等基礎(chǔ)知識(shí)在活動(dòng)中得到很大提高。
這些活動(dòng)讓年輕老師得以成長(zhǎng)，讓學(xué)生興趣十足，對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高起了很重要的作用。
三、重視理論學(xué)習(xí)，搞好校本研修工作
今年暑期的繼續(xù)教育培訓(xùn)主題是“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫好自學(xué)反思，認(rèn)真填好《校本研修報(bào)告冊(cè)》，每學(xué)期要有一篇精品教案，要完成至少十次的教研活動(dòng)，包括聽課、評(píng)課、漢字聽寫的命題等，還要有教學(xué)反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育敘事，每學(xué)年至少要有一篇教學(xué)論文，這些工作都能較好的促進(jìn)語(yǔ)文老師的成長(zhǎng)，從而提高學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)水平。
這學(xué)期語(yǔ)文組的教研工作取得了較好成效，但成績(jī)永遠(yuǎn)只能代表過(guò)去，要想提高，還得需要語(yǔ)文組全體老師群策群力，不斷努力，才能讓我們?cè)诮萄羞@條路上越走越遠(yuǎn)、越走越好！
語(yǔ)文教研工作總結(jié)3
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了�；仡櫸覀冸p碑小學(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)年所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況。
本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)何勝老師的具體組織下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo)，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況。
1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年，我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的'語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽課制度，本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都到微機(jī)室上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，繼續(xù)用“微格課”形式對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。
3、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練，認(rèn)真上好了寫字課，并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書寫50個(gè)以上的鋼筆字，學(xué)生書寫水平有了很大提高。
4、組織開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：
�。�1）開展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。
（2）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng)，如書法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等。
�。�3）適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng)，如參觀訪問(wèn)，自己動(dòng)手辦報(bào)，開故事會(huì)、讀書會(huì)、演講會(huì)，進(jìn)行了普通話比賽、作文比賽等。
三、本學(xué)年教研所取得的成績(jī)。
經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績(jī)。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文，在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文比賽中，我組共上交教學(xué)論文六篇，其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎(jiǎng)，另外五篇獲得了二等獎(jiǎng)。語(yǔ)文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)年年段過(guò)關(guān)考試，我校語(yǔ)文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績(jī)，大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率、A優(yōu)率、B優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級(jí)名列前茅，其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級(jí)第二、第一位的好成績(jī)。
四、存在問(wèn)題。
由于我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)4
時(shí)光荏苒，伴隨著課程改革的滾滾浪潮，又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲�；仡櫛緦W(xué)期，我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級(jí)語(yǔ)文教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績(jī)，為在今后的工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺，特把本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范管理，明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期，我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并。教師除了新分配的之外，其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來(lái)的。雖然都屬于高新區(qū)，關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定，但是每個(gè)學(xué)校在操作的過(guò)程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)各有不同。為規(guī)范管理，在開學(xué)之初，我們語(yǔ)文教研組就經(jīng)過(guò)多方商討，根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際，制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，對(duì)老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下，老師們很快地適應(yīng)了新校的生活，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，大面積提高老師們的教學(xué)水平
本學(xué)期，借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng)，我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度，使老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見解，對(duì)各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。具體培訓(xùn)如下：
首先，進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn)。
為提高課堂效率，在開學(xué)之初，我們語(yǔ)文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，多了一種教學(xué)選擇，使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
其次，進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。
真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念，本學(xué)期我們對(duì)生本高效課堂進(jìn)行了研究，在學(xué)校語(yǔ)文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級(jí)組研討。在研討中加強(qiáng)了年級(jí)組課型的打磨，對(duì)表現(xiàn)突出的老師或年級(jí)進(jìn)行全校推廣使全體語(yǔ)文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷，而且在教師中形成了你追我趕的勢(shì)頭，收到了不錯(cuò)的效果！
再次，針對(duì)省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn)，使老師們?cè)诿鞔_操作的基礎(chǔ)上，最大限度的對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理論，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課堂有更加深入地見解。
本學(xué)期，省里的語(yǔ)文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初，在這期間，我們語(yǔ)文教研組借著省里對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求，及時(shí)地采用看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對(duì)老師展開集體培訓(xùn)，在這種培訓(xùn)中深化、拓展老師的教學(xué)思路。
然后，進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn)，讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時(shí)的積累。
省研究完畢之后，區(qū)里的研修又提上了日程，我們?cè)趯?duì)區(qū)研修的培訓(xùn)操作過(guò)程中，引導(dǎo)老師重平常的積累，養(yǎng)成及時(shí)撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)，以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越！
最后，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充，不僅能開闊學(xué)生的思路，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在全校的調(diào)研中，老師們都對(duì)這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定，但是部分老師對(duì)怎樣操作充滿了霧水，為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù)，我們語(yǔ)文教研組針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，讓一部分做的比較好的班級(jí)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣，同時(shí)學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂(lè)二中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使真正想利用小組合作展開教學(xué)的老師做到了有的放矢。
三、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高課堂效率
本學(xué)期，我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研，雙周小教研的形式針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對(duì)學(xué)校大層面的教學(xué)問(wèn)題探索。小教研則采用年級(jí)組的形式由備課組長(zhǎng)組織老師進(jìn)行集體備課、聽課磨課、教學(xué)問(wèn)題探索等。這樣集中加分散的.形式，貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評(píng)。
四、進(jìn)行課程改革，深入鉆研課堂
本學(xué)期，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，多方鉆研，積極進(jìn)行課程改革及課題研究，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中，我們對(duì)單元整體推進(jìn)課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后檢測(cè)等教學(xué)手段多方研究，逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。
五、加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練
本學(xué)期，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，我們?nèi)w語(yǔ)文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢(shì)頭，老師們?cè)诨ハ啾容^中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高！
以上是我對(duì)我們4—6年級(jí)語(yǔ)文教研組在語(yǔ)文教研工作方面所做的總結(jié)，當(dāng)然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個(gè)別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn)，改變自己的教學(xué)思路；不能做到相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時(shí)有存在，這將是我們下學(xué)期將要特
別努力的地方，相信在我們語(yǔ)文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)獲得更加長(zhǎng)足的發(fā)展！
語(yǔ)文教研工作總結(jié)5
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教學(xué)教研工作在區(qū)教研室的引領(lǐng)下，遵循《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹學(xué)�！叭巳耸沁_(dá)人”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“求真向善，達(dá)已達(dá)人”導(dǎo)向，以促進(jìn)師生良好的教育生長(zhǎng)為核心，實(shí)施“學(xué)習(xí)共同體”課堂教學(xué)改革，全力建設(shè)基礎(chǔ)性、拓展性和探究性等多樣化、個(gè)性化適合師生發(fā)展的課程體系，通過(guò)課程建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)師生發(fā)展，努力將學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)生身心發(fā)展和諧，教師隊(duì)伍優(yōu)良，特質(zhì)文化明顯，辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，社會(huì)聲譽(yù)良好”的省市級(jí)示范學(xué)校，成就每一位師生的幸福教育人生。
20xx年下學(xué)期是辛勤耕耘的學(xué)期，也是收獲滿滿的學(xué)期。一學(xué)期來(lái)，我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作。
一、做好集體備課，規(guī)范常規(guī)教研活動(dòng)
本學(xué)期的`重點(diǎn)工作是主題閱讀，主要教研內(nèi)容是“整體識(shí)字”課型的研究。我們利用集體備課，骨干教師展示“整體識(shí)字”的課型，并進(jìn)行及時(shí)的分析探討，做到說(shuō)課、上課、評(píng)課三結(jié)合。
備課內(nèi)容都計(jì)劃到每周，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。對(duì)于備課的要求，也在組內(nèi)做了統(tǒng)一規(guī)定：集體備課時(shí)不能遲到，遲到者登記，作為期末評(píng)比“教研先進(jìn)分子”的依據(jù)。各類活動(dòng)要嚴(yán)格做好記錄，分工到人，不滯后，不拖拉，不欠缺。
秉承學(xué)共體的理念，集體備課我們做到了讓每一個(gè)老師都有事做，而不只是當(dāng)一個(gè)聽眾。集體備課上盡量讓更多的老師們參與、發(fā)言、討論，多進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，讓老師們互相學(xué)習(xí)，形成一個(gè)學(xué)共體。
二、開展學(xué)科教研活動(dòng)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)
1、建設(shè)書香班級(jí)
繼續(xù)評(píng)比“書香班級(jí)”，通過(guò)三項(xiàng)來(lái)評(píng)比，一是中期閱讀檢查，二是必背詩(shī)文檢測(cè)，三是閱讀考級(jí)。三項(xiàng)評(píng)比中2優(yōu)1良者可以評(píng)為書香班級(jí)，利用集會(huì)時(shí)間進(jìn)行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。
2、開展主題閱讀課題研究
以省級(jí)課題為龍頭，繼續(xù)開展主題閱讀教學(xué)研究。本學(xué)期主要研究了“整體識(shí)字課”，由游丹老師上示范課，低年級(jí)全體老師參與研討。
3、推行國(guó)學(xué)
國(guó)學(xué)采用多種方法推行，一是部分老師的藝訓(xùn)課，二是四五六年級(jí)上國(guó)學(xué)課，三是由種子教師對(duì)部分老師進(jìn)行培訓(xùn)，四是通過(guò)餐前誦讀來(lái)傳播國(guó)學(xué)。五是通過(guò)微信推送宣傳國(guó)學(xué)。
延用上個(gè)學(xué)期經(jīng)典誦讀檢測(cè) ，營(yíng)造書香校園，提高學(xué)生文化底蘊(yùn)。一年級(jí)背誦課內(nèi)內(nèi)容，二年級(jí)背《弟子規(guī)》，三年級(jí)背《三字經(jīng)》。四五年級(jí)國(guó)學(xué)課內(nèi)容。
4、打造小記者和《雨燕》雜志
張榮老師為社長(zhǎng)做了兩期校級(jí)刊物《雨燕》，為打造好《xx晚報(bào)》《xx日?qǐng)?bào)》的平臺(tái)，學(xué)校小記者站開展了十余次小記者活動(dòng)。全體語(yǔ)文老師共發(fā)動(dòng)20xx年小記者近五百名，以引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，觀察社會(huì)，發(fā)表文章，獲得進(jìn)步。
5、書寫比賽
12月份，由語(yǔ)文組牽頭開展了師生書寫比賽活動(dòng)。學(xué)生比賽硬筆書法，教師比賽粉筆字。利用集體備課時(shí)間，老師們認(rèn)真批閱學(xué)生的書寫試卷，評(píng)出了等級(jí)，對(duì)于書寫優(yōu)秀的孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。全體教師現(xiàn)場(chǎng)書寫粉筆字，學(xué)校聘請(qǐng)專家評(píng)議，最終評(píng)出了特等獎(jiǎng)10名和一等獎(jiǎng)16名。
三、推進(jìn)學(xué)共體教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
去年，我校以“學(xué)習(xí)共同體”為主要改革方向，今年全面鋪開，推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體。語(yǔ)文組以年級(jí)為單位，開展同僚課，同年級(jí)的老師利用集體備課共研討4節(jié)課，通過(guò)集體備課確定教學(xué)設(shè)計(jì)，到實(shí)施課堂，到評(píng)價(jià)課堂。充分發(fā)揮每一位老師的主體作用，共同努力，一起進(jìn)步。
同僚課上課計(jì)劃表：
我們還利用集體備課時(shí)間集體議課，每位老師都撰寫了評(píng)課表。
來(lái)期，語(yǔ)文組將整合傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，力爭(zhēng)活動(dòng)辦出高效，辦出樂(lè)趣，切實(shí)為老師們減負(fù)。此外，還要積極組織語(yǔ)文教師的閱讀活動(dòng)，通過(guò)自主閱讀、相互交流營(yíng)造讀書氛圍，提升語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)。主題閱讀的教學(xué)研討要落地，要從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，切實(shí)做好研究，真正幫老師們解決教學(xué)中的困惑，促進(jìn)老師們的專業(yè)成長(zhǎng)。
20xx年1月
語(yǔ)文教研工作總結(jié)6
20xx年，我區(qū)中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教研工作，緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，提高教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生，教學(xué)教研工作順利開展并取得了一定的成效。
一、我區(qū)語(yǔ)文教學(xué)教研工作現(xiàn)狀
1、成績(jī)現(xiàn)狀
20xx年中招我區(qū)語(yǔ)文學(xué)科平均分為70.08分，而鄭州市語(yǔ)文是平均分78.53分。我們和鄭州市平均值相比，還差8.45分。我們距離鄭州市的平均水平還有不曉得差距。
七八年級(jí)成績(jī)?cè)卩嵵菔懈鲄^(qū)排名中均排第11名。
2、語(yǔ)文師資情況
目前，我區(qū)十所中學(xué)共有語(yǔ)文教師98人。其中�？茖W(xué)歷5人，本科學(xué)歷88人，碩士研究生5人。
我區(qū)中學(xué)的語(yǔ)文專職教師以中青年教師為主，大部分教師具有本科學(xué)歷，是一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師群體。個(gè)別農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱，教師年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分配不合理，不利于開展教學(xué)研究。如125中學(xué)，語(yǔ)文教師年齡偏大，人員較少，教研氛圍不濃；124中學(xué)，九年級(jí)語(yǔ)文老師還兼有七年級(jí)政治課。
3、語(yǔ)文課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀
我區(qū)的語(yǔ)文老師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變：
一是教師的課堂角色開始發(fā)生變化，從單一的知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)為開始比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。課堂上出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
二是課堂教學(xué)的組織形式也發(fā)生了變化，一些教師能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。
三是教學(xué)手段逐步改進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體課件的使用，極大的改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué)，給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)新鮮、活潑、豐富的語(yǔ)文課堂。
不足之處：
①、教師普遍缺乏自主鉆研教育教學(xué)的積極性。
課改理念雖深入人心，但教學(xué)方法依然陳舊。我們雖通過(guò)多途徑、多形式對(duì)教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)及教材教法輔導(dǎo)，新的教育教學(xué)理念已逐漸深入人心，在絕大部分教師的課堂教學(xué)中也或多或少得以體現(xiàn)，但對(duì)部分教師來(lái)說(shuō)，對(duì)課改還不夠適應(yīng)，教學(xué)中不能正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)在所難免。
�、凇⑽覀兊牟糠纸處熯�沒(méi)有真正把學(xué)生放到第一位，而是把學(xué)生的成績(jī)放在第一位。
�、邸⑵孀非笳n堂教學(xué)的形式，忽視了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，忽視教學(xué)的實(shí)際效果，課堂實(shí)效不是很高。
4、學(xué)生現(xiàn)狀
高考語(yǔ)文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力。初中語(yǔ)文的考查相對(duì)高考來(lái)說(shuō)低了一個(gè)層級(jí)，從了解、理解、識(shí)記、運(yùn)用、綜合幾個(gè)方面來(lái)考察，以上是我區(qū)學(xué)生去年認(rèn)知水平得分率分布圖，隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的變化，教師課堂教學(xué)上的不足在學(xué)生認(rèn)知水平上得到了凸顯。
二、針對(duì)教學(xué)中的不足原因分析與采取的相應(yīng)策略
以其昏昏，怎能使人昭昭？所以只有以教師之“明達(dá)”,才能引學(xué)生之“昭昭”。
1、教師缺乏自主鉆研教學(xué)的積極性、教學(xué)方法陳舊的原因與應(yīng)對(duì)策略
這幾年，我區(qū)每年都進(jìn)行大規(guī)模的招教，有小部分人才引進(jìn)的優(yōu)秀在職教師，絕大多少是在校畢業(yè)生。我區(qū)語(yǔ)文學(xué)科教師隊(duì)伍看似學(xué)歷高，素質(zhì)高，但對(duì)新課標(biāo)新理念，對(duì)課改還不夠適應(yīng)。有些教師認(rèn)識(shí)雖已到位，但對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)特別是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段掌握不夠，造成不能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，不能用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，致使教法陳舊單一。對(duì)于此種情況我們采取了以下措施：
①充分發(fā)揮學(xué)區(qū)職能，以學(xué)區(qū)為單位組織我區(qū)優(yōu)秀教師進(jìn)行新課改下的的備課、上課、觀看教學(xué)實(shí)錄等培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高老教師對(duì)新課標(biāo)新理念的認(rèn)識(shí)、理解并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。
�、诮M織年輕教師與老教師同研一節(jié)課同授一節(jié)課活動(dòng)，通過(guò)新舊觀念、方法的碰撞，并使老教師親身體驗(yàn)不同的教學(xué)效果，從而將接受新理念、新方法成為一種自覺行為，同時(shí)年輕教師也從老教師那里學(xué)到有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增加教師自主鉆研教學(xué)積極性的效果。
2、部分教師把學(xué)生的成績(jī)放在第一位，而不是把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展放在首位的原因及應(yīng)對(duì)策略
由于受考核評(píng)價(jià)制度的影響，有的教師仍過(guò)于重視考試的分?jǐn)?shù)，缺乏在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，而不是將學(xué)生的.發(fā)展放在第一位。在語(yǔ)文教學(xué)中具體表現(xiàn)在重“讀寫”輕“聽說(shuō)”的問(wèn)題上。不少教師認(rèn)為，讀寫是“硬”任務(wù)，課標(biāo)有要求，課本有任務(wù)，學(xué)校有考核，完不成任務(wù)，考不出好成績(jī)向誰(shuí)都不好交待；聽說(shuō)是“軟”任務(wù)，反正考試考不到，練不練無(wú)關(guān)緊要。對(duì)于教材中的聽說(shuō)訓(xùn)練，往往是以點(diǎn)帶面，“蜻蜓點(diǎn)水”，一帶而過(guò)。這種重“讀寫”輕“聽說(shuō)”的課堂教學(xué)和聽說(shuō)訓(xùn)練中的形式主義，影響了中學(xué)生聽說(shuō)能力的提高。因而，造成部分中學(xué)生不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)、不愛說(shuō)和不善說(shuō)的現(xiàn)象。這正是造成學(xué)生表達(dá)應(yīng)用能力低下的根本原因。針對(duì)這一不良傾向我們采取了以下措施：
�、偌訌�(qiáng)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化以人為本的教學(xué)思想，樹立為學(xué)生發(fā)展而教學(xué)的意識(shí)。
�、诮⒉⒄J(rèn)真執(zhí)行對(duì)學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)體系，成立學(xué)生評(píng)價(jià)組織考察學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)，如對(duì)聽說(shuō)能力的測(cè)查，引導(dǎo)教師在教學(xué)中有所側(cè)重，全面發(fā)展學(xué)生綜合能力。
3、片面追求課堂教學(xué)的形式，忽視語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，忽視教學(xué)的實(shí)際效果現(xiàn)象的原因與應(yīng)對(duì)策略
造成此種原因包括：
①教師對(duì)課改有了認(rèn)識(shí)，由于對(duì)課改精神的理解不夠到位，甚至出現(xiàn)偏差，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解，對(duì)別人的課堂教學(xué)盲目模仿，教學(xué)中盲目活動(dòng)的現(xiàn)象有所增加，為活動(dòng)而活動(dòng)，甚至有些教師認(rèn)為沒(méi)有活動(dòng)就不是一堂成功的課，活動(dòng)越多越好；
②在使用多媒體教學(xué)時(shí)，有的語(yǔ)文教師片面追求現(xiàn)代教學(xué)媒體與學(xué)科教學(xué)的整合，完全忽略了現(xiàn)代教學(xué)媒體與課改精神的結(jié)合，甚至認(rèn)為“讓課件飛”課就是好課。
�、塾行┙處煂�(duì)于大語(yǔ)文教學(xué)觀把握不準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程中一些沒(méi)必要的拓展充斥語(yǔ)文課堂，不少“非語(yǔ)文”、“泛語(yǔ)文”的的東西將語(yǔ)文課搞得面目全非。找出了問(wèn)題的癥結(jié)所在后我們通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)實(shí)錄、診斷式聽課及研討等活動(dòng)使我們的語(yǔ)文教師樹立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀：語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，所有的課上活動(dòng)及課件使用都是手段而非目的，準(zhǔn)確掌握語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)，即：積聚言語(yǔ)、沉淀語(yǔ)感，再憑借語(yǔ)感運(yùn)用言語(yǔ)，也就是著力培育聽說(shuō)讀寫才能；認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文有效教學(xué)的本真就是立足文本，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
三、語(yǔ)文學(xué)科教研開展情況
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、健全各級(jí)教研制度
1、認(rèn)真履行教研員工作職責(zé)，堅(jiān)持定期或不定期的下校跟蹤聽課、調(diào)研、指導(dǎo)制度，加大教學(xué)常規(guī)管理檢查的力度。做好開學(xué)初的課程開設(shè)、計(jì)劃制定、備寫教案、作業(yè)設(shè)置等常規(guī)工作檢查。并要求各學(xué)校教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)堅(jiān)持檢查教案，學(xué)校定期進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，有效地防止了教師無(wú)教案上課現(xiàn)象。我們對(duì)做得好的學(xué)校通報(bào)表?yè)P(yáng)，存在問(wèn)題的學(xué)校給予指導(dǎo)并要求他們盡快整改。通過(guò)加大檢查力度，各學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向了規(guī)范化、制度化、正常化、常態(tài)化。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。結(jié)合負(fù)責(zé)的年級(jí)段教學(xué)，認(rèn)真鉆研教材、教法，潛心研究課標(biāo)，為教師做好教材分析工作。積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的各種學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，更好地指導(dǎo)教師努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)第二周就落實(shí)聽課周活動(dòng)。
2、以校為本，突出教研活動(dòng)實(shí)效性
使開展的教研活動(dòng)，講究實(shí)效。各學(xué)區(qū)、學(xué)校開展了三活動(dòng)（集體備課、觀摩、講座交流）、四種課（公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu)）、五個(gè)一（每周聽一節(jié)課、每月寫一篇教學(xué)反思、每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀教案、上好一節(jié)公開課、寫一篇教學(xué)論文）的教研活動(dòng)，促使教師人人參與教研活動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的。如：航北語(yǔ)文教研組每?jī)芍荛_展教研活動(dòng)一次，落實(shí)三定（定時(shí)間、定課題、定中心發(fā)言人），四研究（研究重難點(diǎn)、研究雙基、研究學(xué)法、研究教法）五統(tǒng)一（統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一基本內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一時(shí)間檢測(cè)）。
�。ǘ┘訌�(qiáng)培訓(xùn)，加快教師專業(yè)發(fā)展
1、注重教師培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)
今年七八年級(jí)統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材，積極組織教師參加鄭州市培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、還進(jìn)行了區(qū)級(jí)培訓(xùn)。
20xx年11月組織參加了省教育室在靈寶組織的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)、協(xié)助上級(jí)部門做好繼續(xù)教育、骨干教師的培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、教師重視教研，潛心教學(xué)，專業(yè)發(fā)展的自覺性得到了提高。
2、搭建平臺(tái)，在交流中提高教師專業(yè)素質(zhì)
認(rèn)真組織好教師基本功比賽、外出培訓(xùn)、觀摩、交流研討活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我們組織語(yǔ)文“青春悅讀”教師課文朗讀大賽、中小學(xué)漢字比賽、中學(xué)語(yǔ)文教師基本功大賽等。12月份，組織畢業(yè)班教師參加了河南省20xx年中招復(fù)習(xí)備考策略研討會(huì)。
為進(jìn)一步了解我區(qū)教師課堂教學(xué)狀況和學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，我們每學(xué)期都認(rèn)真組織1次教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測(cè)活動(dòng)，通過(guò)命卷、批卷、試卷分析，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)低的學(xué)校班級(jí)下校蹲點(diǎn)聽課，幫助教師分析原因，提出改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的建議和措施，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
（三）網(wǎng)絡(luò)教研，力求教研工作新突破
初中語(yǔ)文學(xué)科建立有自己的微信群、QQ群，互相交流自己的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展。各校利用遠(yuǎn)程教育資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)效性不斷加強(qiáng)。
我區(qū)中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研工作比較滯后，大多數(shù)教師忙于沒(méi)有時(shí)間。因此，我們?cè)谒伎�，如何通過(guò)和利用網(wǎng)絡(luò)教研來(lái)減輕教師工作負(fù)擔(dān)，又能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，服務(wù)教師教學(xué)。首先在學(xué)校中，大力宣傳網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)的高效和實(shí)效性，積極鼓勵(lì)他們參加到網(wǎng)絡(luò)教研中，開拓視野，提高工作效率，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。針對(duì)有些教師上班期間忙，無(wú)暇進(jìn)行教學(xué)研究，我們就把在網(wǎng)上看到的、學(xué)到的、心得等發(fā)表到群文件，供我區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教師到網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)。通過(guò)這種形式的網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作有了較好的認(rèn)識(shí)和提高。在教師的交流中，教師很喜歡網(wǎng)絡(luò)教研。我們也會(huì)在以后的工作中，再接再厲，做好此項(xiàng)工作。
（四）不斷進(jìn)取，課題研究如火如荼
近兩來(lái)，我區(qū)教師結(jié)構(gòu)和條件的差異使我們的課題研究發(fā)展不平衡，所以我們一直積極組織有條件的學(xué)校參加省、市、區(qū)的課題研究，課題研究搞得有聲有色，更多的教師加入到課題研究的隊(duì)伍中來(lái)。如：122中學(xué)承擔(dān)的市級(jí)課題《初中群文閱讀中課內(nèi)外閱讀結(jié)合策略探究》已順利結(jié)題。通過(guò)課題研究，總結(jié)出了“群文閱讀指導(dǎo)的方法策略”，充分利用課堂主陣地，既豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀的失效，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。今年又申報(bào)了鄭州一中國(guó)際航空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校的《農(nóng)村初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)薄弱問(wèn)題的對(duì)策研究》、122中學(xué)的《七年級(jí)語(yǔ)文早讀課有效性的研究》進(jìn)入了新一輪的課題研究中�！堵郊�(xì)賞人生美景》、《更新理念謀發(fā)展內(nèi)外兼修樹專業(yè)》、《心若在夢(mèng)就在——淺談班級(jí)管理》、《淺談即時(shí)評(píng)價(jià)在語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用》等多篇論文獲獎(jiǎng)。校本課程設(shè)計(jì)《尋根問(wèn)祖——黃帝故里》獲鄭州市一等獎(jiǎng)。
課題初見成效，并在各教學(xué)段逐步實(shí)施；論文隨筆遍地開花，教師理論水平促進(jìn)課堂的高效；辛勤的勞作換來(lái)豐碩成果，由于全體語(yǔ)文教師的共同努力，科研課題的研究水平在不斷提高，以上這些課題的研究，使我們的家常課更加優(yōu)質(zhì)化，平添了一份厚實(shí)感，呈現(xiàn)出一派百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的新局面。
�。ㄎ澹┐嬖诘膯�(wèn)題和不足：
1、學(xué)區(qū)教研有待加強(qiáng)，教研活動(dòng)實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng)新。
2、農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱，教師年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分配不合理，不利于開展教學(xué)研究。
3、網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)展不快。
4、課題研究還不普及。
四、我區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作下一步設(shè)想
為了促進(jìn)全區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高，深化新課程教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期中學(xué)語(yǔ)文科將以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材的學(xué)習(xí)研究為主題，遵循“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”（以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為中心；以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，以語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)）的工作思路，抓好教學(xué)教研的常規(guī)工作，充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)功能，踏踏實(shí)實(shí)地服務(wù)于基層學(xué)校。
在做好常規(guī)教研工作的同時(shí)，本學(xué)期語(yǔ)文教研工作，我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破：
1、建立健全中學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)絡(luò)。準(zhǔn)備先做好以下幾項(xiàng)工作：
�。�1）召開學(xué)區(qū)教研員會(huì)議，要求各學(xué)區(qū)根據(jù)本校實(shí)際，開展相應(yīng)的學(xué)科教研會(huì)議，制定網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，有專人負(fù)責(zé)管理，布置工作。而且通過(guò)年終考核打分的形式，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
�。�2）結(jié)合本學(xué)年我區(qū)課題為突破口，打算在網(wǎng)上對(duì)此課題進(jìn)行研討互動(dòng)。
（3）積極開展優(yōu)質(zhì)課、錄像課的評(píng)比工作，讓教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理檢查力度。對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行定期或不定期檢查，和教師常交流互動(dòng)，及時(shí)解決教師的困惑和困難，服務(wù)好基層，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、繼續(xù)做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。為了使質(zhì)量監(jiān)測(cè)有始有終，發(fā)揮其監(jiān)測(cè)調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
4、繼續(xù)深入開展幫扶和結(jié)對(duì)子活動(dòng)，縮小差距，促進(jìn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)典型，扶植、培養(yǎng)青年教師、骨干教師逐步成長(zhǎng)，給與鍛煉、表現(xiàn)機(jī)會(huì)，并讓骨干教師逐步在一定范圍發(fā)揮作用。充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的指導(dǎo)和輻射作用，分層次地對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。加大力度，進(jìn)一步建立和完善學(xué)校對(duì)口支持和相互扶持制度，努力落實(shí)中學(xué)幫扶教研工作，區(qū)教研室將繼續(xù)組織優(yōu)質(zhì)課，專題講座，為大家搭建一個(gè)互動(dòng)、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。
5、做好中學(xué)九年級(jí)復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)測(cè)試、質(zhì)量分析工作。
及早做好畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確對(duì)策、通力合作、研究考試。九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，要充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，加快進(jìn)度，盡快進(jìn)入到中考語(yǔ)文系統(tǒng)復(fù)習(xí)的階段。要以“一測(cè)”“二測(cè)”的測(cè)試與分析為抓手，召開中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，探討相應(yīng)對(duì)策。及時(shí)了解中考信息，抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，按部就班有序推進(jìn)，使我區(qū)中考語(yǔ)文成績(jī)有新的突破。
6、加強(qiáng)校級(jí)課題研究的管理。深入學(xué)校，幫助指導(dǎo)學(xué)校、教師加強(qiáng)研究，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，建立健全管理制度，制定評(píng)估驗(yàn)收方案，使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。課題研究《現(xiàn)代文閱讀策略》
一年多來(lái)，我區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。但我們也清醒地看到自己的不足，為全面提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，和全區(qū)教師群策群力，努力把航空港區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新臺(tái)階。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)7
承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任，本學(xué)期我擔(dān)任語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)一職。本學(xué)期教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)管理，鞏固我�！皟啥挝瀛h(huán)”教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
一、常規(guī)工作回顧
語(yǔ)文教研組針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)稿的制定過(guò)程中，采取了集體討論，個(gè)體主備，同組老師審核，組長(zhǎng)把關(guān)的方式進(jìn)行，切實(shí)保證導(dǎo)學(xué)稿的質(zhì)量與有效性。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.導(dǎo)學(xué)稿的制作要求每個(gè)老師做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)稿的每個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。教師們都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，在學(xué)法指導(dǎo)上，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。集備討論時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合;結(jié)合我校“人文見長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上，我們?nèi)w語(yǔ)文教師堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。
3.在具體教學(xué)過(guò)程中，我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。
4.本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，每周周清和月考試卷的組考過(guò)程中，都能按照學(xué)校的要求，精心組織，認(rèn)真批改，并能作好每次考試的反省，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。
5.按照學(xué)校教研中心的要求，每位教師每周對(duì)自己的的工作情況作一反思與總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
6.開展了組內(nèi)公開課活動(dòng)，為了達(dá)到整個(gè)組的老師相互交流、共同進(jìn)步之目的，我們開展了組內(nèi)公開課活動(dòng)，人人參與，切實(shí)達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目的。
7.組織了“漢字成語(yǔ)聽寫大賽”活動(dòng)，根據(jù)上級(jí)文件精神，我們制定了詳細(xì)地活動(dòng)方案，并指定具體專門老師進(jìn)行集訓(xùn)。在活動(dòng)中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀學(xué)生和指導(dǎo)老師，受到了區(qū)相關(guān)單位的表彰。
8.加強(qiáng)了對(duì)年青教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)。按照學(xué)校教研中心的統(tǒng)一安排，我們針對(duì)年青教師和跟崗實(shí)習(xí)的老師進(jìn)行了有針對(duì)性的培訓(xùn)，通過(guò)多種方式力爭(zhēng)使她們?cè)缛帐煜の倚６挝瀛h(huán)的教學(xué)模式。切實(shí)提高她們的業(yè)務(wù)水平和能力。
9.齊心協(xié)力，高標(biāo)準(zhǔn)完成了本學(xué)期《心泉》的`編輯工作。
三、存在的不足及今后努力的方向
1.我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
3.今后語(yǔ)文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功，特別要重視學(xué)生識(shí)字寫字能力、積累和運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，積極開展課前“一分鐘演講”活動(dòng)，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的內(nèi)存，激發(fā)學(xué)生寫作和口語(yǔ)表達(dá)的熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4.要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力，無(wú)論對(duì)何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待，不能隨意偏愛。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書;要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒(méi)有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語(yǔ)感，就會(huì)提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
5.作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力;要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫自己熟悉的、動(dòng)情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來(lái)的問(wèn)題很典型，應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)8
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……這學(xué)期我們小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干。全體語(yǔ)文教師立足“生本教育”，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中的研究意識(shí)，開展“一人一研”的小課題研究，科組開展“兩周一研”的教研活動(dòng)，讓我們走上研究之路。
1、個(gè)人研究：開展“一人一研”的小課題研究，每位老師確立自己的研究課題，可以是上學(xué)期的課題，但內(nèi)容不重復(fù)，要補(bǔ)充新知識(shí)，也可以是新的課題研究，制定課題計(jì)劃，并通過(guò)課例研討、撰寫總結(jié)、論文和研究報(bào)告，展示自己的研究成果。
2、科組研究：開展“兩周一研”，科組長(zhǎng)期初安排每?jī)芍芤粋�(gè)研究主題，教師上課評(píng)課、交流（一人主講，其余教師補(bǔ)充），總結(jié)出主題經(jīng)驗(yàn)做法，本學(xué)期我們科組進(jìn)行作文教學(xué)的研究，高年級(jí)老師上了寫人作文的公開課，并召開寫人作文的講座。低年級(jí)上了兒童詩(shī)的創(chuàng)作的公開課，也召開兒童詩(shī)創(chuàng)作的講座，內(nèi)容比較具體。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)
通過(guò)預(yù)約聽課、隨堂聽課等途徑，進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，查找工作中的不足，分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，研究應(yīng)對(duì)策略，制定整改措施。各學(xué)科要找準(zhǔn)“癥狀”，下準(zhǔn)“良方”，找準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，以點(diǎn)帶面，以局部帶動(dòng)全局，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
三、教案、作業(yè)每月一檢。
組織了全科組的老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文單冊(cè)的教材進(jìn)行了全面的電子備課。并按照學(xué)校規(guī)定，備齊所有課時(shí)，寫好課前導(dǎo)語(yǔ)、課中過(guò)渡語(yǔ)、課后反思。老師在備課時(shí)圍繞教學(xué)“一切為了學(xué)生好學(xué)”的理念，設(shè)計(jì)好先學(xué)小研究，課外閱讀的相關(guān)展示，好書推薦，小練筆等內(nèi)容，既幫助了學(xué)生對(duì)課文的全面理解，也做到了以讀引讀。每月底和學(xué)生會(huì)一起檢查教案和作業(yè)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并上交電子教案給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查評(píng)議。
作業(yè)檢查中，老師們都能注意到課外閱讀的有序開展，指導(dǎo)學(xué)生每天開展課外閱讀，寫好讀書筆記。并采用多種方法去評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，有的老師堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生自改、互改，讓學(xué)生在批改作業(yè)的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短；有的老師讓家長(zhǎng)改與老師改相結(jié)合；每一個(gè)語(yǔ)文老師的作業(yè)批改都很注重學(xué)生的有錯(cuò)即改，在復(fù)批跟蹤學(xué)生有沒(méi)有更正錯(cuò)誤�？平M長(zhǎng)檢查作業(yè)后把存在問(wèn)題記錄下來(lái)，細(xì)化要求、統(tǒng)一要求，把意見形成文字反饋給每個(gè)老師，各位老師要不斷改進(jìn)工作，培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生。
四、每班每周練字展示
每天下午兩點(diǎn)，是全校的“心靈手巧午間練字”。上學(xué)期我校引進(jìn)了一整套科學(xué)、先進(jìn)的書法教學(xué)軟件，方便了大家的教學(xué)�？平M教研活動(dòng)時(shí)組織全科組老師學(xué)習(xí)書法，以便老師的指導(dǎo)更有針對(duì)性。在寫字的過(guò)程中，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)，要求學(xué)生誠(chéng)心誠(chéng)意地寫字。為了增強(qiáng)學(xué)生練字的信心，本學(xué)期科組要求每個(gè)班輪流將學(xué)生的優(yōu)秀練字作品在全校展示，讓孩子獲得成功的喜悅，持之以恒地努力寫出一首好字。
五、努力推進(jìn)大閱讀
實(shí)行生本的語(yǔ)文教育，近幾年我科組非常重視學(xué)生的課外閱讀。具體做法有：
各年級(jí)師生共讀一本書推進(jìn)大閱讀。每個(gè)年級(jí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)挑選共讀書目，寫好讀后感，讀完進(jìn)行共讀書目的檢測(cè)，可以老師出題也可以學(xué)生出題，以男女pk賽或全班搶答等多種方式檢測(cè)，并且中考和期末考要有這方面的內(nèi)容，真正踏實(shí)地把大閱讀落實(shí)到位。
每天午讀前是全校師生的`共同閱讀時(shí)間。二年級(jí)以上的班級(jí)每周要完成讀書筆記，讀書筆記也成為每月必檢的內(nèi)容。目的是讓學(xué)生積累好詞好句并能運(yùn)用。四年級(jí)在此基礎(chǔ)上，還要注重學(xué)生的讀文感悟，引導(dǎo)學(xué)生提高讀文感悟能力。語(yǔ)文老師每周安排一節(jié)課作為閱讀交流課，借助交流課促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。老師一般在以讀引讀，共讀與自由讀三方面引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀。每天早讀和課前三分鐘：“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。年級(jí)誦讀內(nèi)容安排如下：
一年級(jí)：1、《日有所誦》2、《三字經(jīng)》
二年級(jí)：1、《千字文》2、《聲律啟蒙》
三年級(jí)：1、《千家詩(shī)》2、《增廣賢文》
四年級(jí)：1、《孝經(jīng)》2、《大學(xué)》
五年級(jí)：1、《宋詞》2、《老子》
六年級(jí)：1、《論語(yǔ)》2、《經(jīng)典小古文》
繼續(xù)堅(jiān)持利用好每天早上的晨誦時(shí)間，安排學(xué)生誦讀中華經(jīng)典詩(shī)詞，誦讀要求積累的課內(nèi)外知識(shí)。
期末安排老師互相檢查誦讀完成情況，踏踏實(shí)實(shí)地做好大閱讀。
六、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們科組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如在第3周小低年級(jí)舉行了講故事比賽，中年級(jí)舉行了朗誦比賽，高年級(jí)舉行演講比賽，第15周帶學(xué)生參加花都區(qū)“記者夢(mèng)，編輯夢(mèng)”現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作比賽，第16周舉行全校的寫字比賽。讓學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生學(xué)的活、記得牢、用得靈活，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生在歡樂(lè)輕松的氣氛中增長(zhǎng)知識(shí)。
七、認(rèn)真學(xué)習(xí)理念，更新教學(xué)觀念
組織科組老師閱讀管建剛的作文教學(xué)系列，要求寫批注，閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《班主任之友》、《人民教育》等雜志，邊教邊學(xué)，使自己的教學(xué)有靈感，時(shí)時(shí)有新意，對(duì)自己的教學(xué)有很大的幫助。
八、存在的不足
科組老師認(rèn)真按照學(xué)校要求完成教學(xué)案例與讀書筆記的寫作，順利地完成一學(xué)期的教學(xué)工作。我們每個(gè)小語(yǔ)老師工作都兢兢業(yè)業(yè)，雖然有了一點(diǎn)成績(jī)，但科組仍有很多的不足：
1、練字時(shí)大部分學(xué)生都很有書法味，可是一到作業(yè)上，那些字又寫回原樣，可見學(xué)生練字還不到位，另外部分學(xué)生作業(yè)書寫馬虎，態(tài)度不認(rèn)真。
2、備課教案有部分過(guò)于簡(jiǎn)單，可用性不強(qiáng)。
下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力——我們語(yǔ)文教師肩上的重?fù)?dān)，可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)的，但在各位老師的共同努力下，我們科組有信心將下學(xué)期各方面的工作做得更好。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)9
20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期
初中語(yǔ)文教研組總結(jié)
這學(xué)期，初中語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)
更新教學(xué)觀念，不斷提升教師素質(zhì)。通過(guò)多種形式與途徑，組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念，及時(shí)交流學(xué)習(xí)心得，及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。本學(xué)期，我組教師參加了寧強(qiáng)縣教師“陽(yáng)光師訓(xùn)”、“寧強(qiáng)縣中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)年會(huì)”，部分教師參加了“寧強(qiáng)縣校本教研專題培訓(xùn)”“陜西省中考研討會(huì)”，等等，做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
一、大力開展集體備課活動(dòng)。
鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，初一備課還設(shè)計(jì)了“導(dǎo)學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)備一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
二、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)
這也是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的.開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。
教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析，這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
三、配合學(xué)校，搞好學(xué)科帶頭人的評(píng)選及新教師教學(xué)技能展示活動(dòng)
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，老師們配合教導(dǎo)處，落實(shí)備課、上課、作業(yè)等各環(huán)節(jié)的工作。定期的常規(guī)檢查，本校都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期還要求老師出一份自命題試卷，也是提升教師學(xué)科素養(yǎng)的方式之一。
四、教研組工作存在的不足：
1、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。
2、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
3、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
3.今后語(yǔ)文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功，特別要重視學(xué)生識(shí)字寫字能力、積累和運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，積極開展課前“一分鐘演講”活動(dòng)，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的內(nèi)存，激發(fā)學(xué)生寫作和口語(yǔ)表達(dá)的熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4..要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問(wèn)題。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕
不能因?yàn)橹锌济}沒(méi)有從教材中取材而忽略它。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力，無(wú)論對(duì)何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待，不能隨意偏愛。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒(méi)有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語(yǔ)感，就會(huì)提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫自己熟悉的、動(dòng)情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來(lái)的問(wèn)題很典型，應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。
五、改進(jìn)措施
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)10
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有7位任課教師，是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)則，積極開展教育教學(xué)及教研工作。
一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、明確管理——加大教學(xué)管理力度。開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃、要點(diǎn)，每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的具體分析，都做了細(xì)致的計(jì)劃。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之后及時(shí)反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
2、強(qiáng)化意識(shí)——注重提高教學(xué)質(zhì)量。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語(yǔ)文組還組織教師每人上好一堂教研課活動(dòng)。聽課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的.評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中，均有著或多或少的收獲。
3、互相交流——校本培訓(xùn)。我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)開展“互相交流”活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，讓廣大教師受益匪淺；在組織的上公開課活動(dòng)中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在教師上完展示課后，教師們互相點(diǎn)評(píng)，共話優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。
二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開展校本教研
1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教研水平。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“先進(jìn)教師事跡”“優(yōu)秀的教育教學(xué)方法”等學(xué)習(xí)，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實(shí)踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無(wú)痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。
三、展望未來(lái)，任重而道
遠(yuǎn)回顧過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿載著豐收的喜悅。一學(xué)期來(lái)，也取得了一些成績(jī)，但問(wèn)題也不少，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)�。婚_拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)11
本學(xué)期在學(xué)校及各級(jí)組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，初一I部語(yǔ)文組各位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，刻苦鉆研新教材，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、熱愛教育事業(yè)，注重品德修養(yǎng)
本組各位教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己，每位教師都擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒(méi)有遲到曠課現(xiàn)象。
二、開展教學(xué)研究，提業(yè)務(wù)素質(zhì)
本學(xué)期初一使用新教材，加之新教師較多，在級(jí)部和大語(yǔ)文組的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說(shuō)課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。為此語(yǔ)文組長(zhǎng)曾在級(jí)部大會(huì)上作典型發(fā)言，受到一致好評(píng)。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)最多，有的50多節(jié)，平均也在50節(jié)左右，通過(guò)聽課、評(píng)課、分析研究，找到不足，研究對(duì)策，很好地提了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，本組推出的兩節(jié)校級(jí)公開課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。同時(shí)，大家注意運(yùn)用多媒體教學(xué)，每位教師都制作了一個(gè)或多個(gè)教學(xué)課件，有力地配合了語(yǔ)文教學(xué)。
三、組織各種活動(dòng)，配合語(yǔ)文教學(xué)
針對(duì)初一學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn)，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)”的原則，我們I部的'老師們組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問(wèn)題；為培養(yǎng)寫作興趣，通過(guò)演講競(jìng)選成立了文學(xué)社，初步開展了工作；為提書寫能力，有的班級(jí)組織了書法比賽。再如普通話比賽，演講比賽，讀書交流會(huì)等，都有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。
總之，本學(xué)期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足。如學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中存在著忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，對(duì)此，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提學(xué)習(xí)效率一直是我們探索和努力解決的問(wèn)題。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)12
這學(xué)期因?yàn)橐咔榈穆樱叫Ｉ险n來(lái)得有點(diǎn)遲，也讓這個(gè)學(xué)期各種活動(dòng)的開展顯得有點(diǎn)不一樣。雖然這學(xué)期的教學(xué)時(shí)間短暫而匆忙，不過(guò)我們的教研活動(dòng)依舊有序地進(jìn)行著�，F(xiàn)我將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
學(xué)期來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革思想，及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新，逐步完善。教學(xué)效率得到了極大的提高。同時(shí)，我們?nèi)M教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，能夠形成“學(xué)與幫”的良好氛圍。
二、積極參與教學(xué)研究。
在教研活動(dòng)中，老師們都非常重視教研活動(dòng)，都能積極投入，把這一活動(dòng)視為借鑒、汲取經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)園，教學(xué)氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點(diǎn)，集集體智慧研討相應(yīng)的教學(xué)方法，創(chuàng)出新的思路，真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說(shuō)課活動(dòng)中，老師們不但重視了目標(biāo)的明確、重難點(diǎn)的確立，更使自己的教學(xué)思路清晰，更設(shè)想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現(xiàn)、新的收獲。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，注重教師的創(chuàng)新，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在組內(nèi)公開課活動(dòng)中，老師們認(rèn)真專心，課堂教學(xué)都各有特色，真正發(fā)揮了自己最佳的教學(xué)水平。特別是評(píng)課活動(dòng)中，老師們不但都能誠(chéng)懇地指出別人突出的特點(diǎn)，還能直言不諱地點(diǎn)出其存在的不足，以更好的使優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，使缺點(diǎn)得以克服。如單耀嫵老師執(zhí)教的《火燒云》，她重視在閱讀和表達(dá)的實(shí)踐中理解語(yǔ)句的意思，掌握豐富的詞匯。為此，單老師讓學(xué)生理解“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種比喻的'構(gòu)詞方式時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，并在運(yùn)用中活記活背，積累寫顏色的詞語(yǔ)。在教學(xué)寫火燒云變化多的段落時(shí)，單老師還用多媒體出示火燒云的形態(tài)變化圖片，并讓學(xué)生通過(guò)仿說(shuō)片段，從而積累課文的寫作方法。這樣重視詞語(yǔ)、句子，寫作結(jié)構(gòu)的積累，可為學(xué)生今后的語(yǔ)言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過(guò)單老師在朗讀這塊的指導(dǎo)還需要加強(qiáng)，這節(jié)課課堂上讀得不夠深入，沒(méi)有體現(xiàn)層次性，缺乏朗讀技巧或者指導(dǎo)不夠到位等。
三、加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)是我們每次集體備課的主題。
由于疫情在家學(xué)習(xí)等多種原因，班級(jí)孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上都有很大的差別。那些學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動(dòng)很吃力，整個(gè)班級(jí)的總體學(xué)習(xí)成績(jī)不高。針對(duì)這些情況，我們利用課間時(shí)間有計(jì)劃的給這些同學(xué)作課外輔導(dǎo)竭力提高學(xué)生整體水平。
三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們年級(jí)又面臨著寫段基礎(chǔ)較弱的實(shí)際情況，所以教師們對(duì)此都非常重視，根據(jù)教材的寫作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨(dú)立性寫作實(shí)踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對(duì)作文的神秘感，從而引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文起步。
我們本學(xué)期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣；通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)模仿寫作加強(qiáng)佳句美文的積累等。
四、整體協(xié)作，做好期末復(fù)習(xí)工作
為了科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們共同擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，老師們經(jīng)常將自己教學(xué)中的點(diǎn)滴感受或復(fù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑提出來(lái)與組內(nèi)老師商討，這個(gè)時(shí)候，大家都會(huì)各抒己見，辦公室里充滿了濃濃的和諧氣氛。
總之，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們的教研活動(dòng)，真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用，有力地指導(dǎo)了課堂教學(xué)。當(dāng)然也還存在一些不足。如聽課、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，論文課題較少發(fā)表。在今后的教研活動(dòng)中，我們將攻克自身的弱勢(shì)，學(xué)會(huì)合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)彼此快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！
語(yǔ)文教研工作總結(jié)13
我校語(yǔ)文教學(xué)以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語(yǔ)文課程性質(zhì)特征，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)诓粩嗟拿髦星斑M(jìn)，在長(zhǎng)期的探究中成長(zhǎng)。逐步提升了師生的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高了我校語(yǔ)文教學(xué)水平，開創(chuàng)了我校語(yǔ)文課程改革新局面。
下面我主要從教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)兩方面來(lái)總結(jié)我校語(yǔ)文教育教學(xué)工作。
一、專業(yè)閱讀：教師專業(yè)成長(zhǎng)的橋梁
讀書與教師成長(zhǎng)之間有一種天然的聯(lián)系，教師專業(yè)閱讀應(yīng)具有其專業(yè)價(jià)值。首先是完善專業(yè)知識(shí)，其次是生成專業(yè)智慧，最后是構(gòu)建專業(yè)精神。我們依據(jù)這些特點(diǎn)，在對(duì)教師專業(yè)閱讀方面加以指導(dǎo)。
1、讀與教材有關(guān)的書籍，讀出教學(xué)技能
針對(duì)一本教材，一篇文章，應(yīng)該搜集與教材有關(guān)的的材料進(jìn)行閱讀，如：閱讀與文章有關(guān)的整本書、收集相關(guān)的教案，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、讀名師成長(zhǎng)的書籍，讀出教學(xué)的藝術(shù)
引導(dǎo)老師閱讀名師撰寫的書籍，可以是名師的成長(zhǎng)歷程、可以是教育教學(xué)隨筆、教學(xué)案例等。每年學(xué)校都會(huì)購(gòu)買一些，供教師借閱。
3、讀當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典，讀出詩(shī)意的人生
教師的幸福不僅僅是學(xué)生成功，也是自己的充實(shí)與成功。讓老師閱讀名家的經(jīng)典著作，會(huì)改變自己的心態(tài)，使自己更積極，更向上，活出自己的生命意義。
二、校本研修：教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土
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1、每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)在每個(gè)年級(jí)選取一名語(yǔ)文骨干教師做示范課，并邀請(qǐng)縣教研員和老師們一起聽評(píng)課，進(jìn)行集體教研活動(dòng)。每位老師都暢所欲言，受益匪淺。
2、邀請(qǐng)專家為我們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。特級(jí)教師送教下鄉(xiāng)，為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂和專題講座，把最好的教學(xué)方法，最先進(jìn)的教學(xué)理念帶給老師，讓大家耳目一新，讓專業(yè)成長(zhǎng)成為發(fā)自內(nèi)心的渴望。
3、走出去，看看外面的精彩世界。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們先后到保師附小、縣學(xué)街小學(xué)、徐水小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)老師的觀摩、體驗(yàn)，老師的內(nèi)心有了變化，教學(xué)形式有了變化，教研氣氛有了變化，課堂效率顯著提高。
正是這一次次的培訓(xùn)積累，我校的語(yǔ)文老師的教育教學(xué)水平大大提高。我和齊英坤老師承擔(dān)了全縣小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)工作，并被教育局聘為培訓(xùn)輔導(dǎo)教師。在新課標(biāo)培訓(xùn)中，我為全縣語(yǔ)文老師做示范課；在全縣小語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上鄭松、冀月寧老師作示范課，受到一致好評(píng)。
（二）研修形式的創(chuàng)新
1、教研內(nèi)容主題化、課題化
由教研組長(zhǎng)組織，收集大家在教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，集體討論后確定一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題作為教研主題。比如，本學(xué)期低、中、高年級(jí)分段開展的教研主題分別是“如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力”、“如何提高學(xué)生的朗讀能力”、“如何開展閱讀教學(xué)”。首先組織大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，接著進(jìn)行集體備課、課堂實(shí)踐、主題教研、行為跟進(jìn)。每個(gè)人都“帶著問(wèn)題研，帶著任務(wù)聽，帶著建議說(shuō)”，從導(dǎo)入、提問(wèn)、小結(jié)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、課堂調(diào)控、教法學(xué)法的有效性等入手進(jìn)行聽與評(píng)，層層遞進(jìn)，步步深入。由于問(wèn)題來(lái)源于每個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，老師們體驗(yàn)到了教研的真正作用，所以參與的積極性很高。并把主題做深入研究，積極進(jìn)行課題研究，提升教科研水平。自xxxx年以來(lái)，我校有保定市“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題8個(gè)，其中語(yǔ)文學(xué)科3個(gè)已順利結(jié)題。我校還承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題子課題研究，已批準(zhǔn)立項(xiàng)，題目是《‘少教多學(xué)’在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》，正按計(jì)劃進(jìn)行研究。
2、課例形式多樣化
�。�1）推門課。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)只要有空閑就去聽課，主要是了解日常上課真實(shí)情況，促薄弱教師進(jìn)步。
�。�2）研究課。要求每學(xué)期每位教師都上一節(jié)研究課，組內(nèi)開展主題教研，人人參與互動(dòng)，共同提高。
�。�3）示范課。讓骨干教師和學(xué)科帶頭人給同學(xué)科老師上課，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。
�。�4）自我反思課。每位任課教師自錄一節(jié)課，自己反觀自己，自我反思，通過(guò)“照鏡子”，發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足，自覺改進(jìn)。
�。�5）同課多輪。就是同年級(jí)教師，集體備課后，由一名教師初次上課，其他老師聽課改課，再由另一名老師上課，再聽再改，如此循環(huán)，一般進(jìn)行三輪。
3、專業(yè)成長(zhǎng)記錄系統(tǒng)化
我校每位教師每學(xué)期都有自己的`“專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋”，教師定期收集自己專業(yè)成長(zhǎng)資料，資料內(nèi)容全校統(tǒng)一規(guī)定目錄，期末統(tǒng)一上交保存。開展教師專業(yè)成長(zhǎng)“四個(gè)一”活動(dòng)，讓反思陪伴教師成長(zhǎng)。即：每位教師每月寫一篇教學(xué)故事、一篇教學(xué)反思、一份典型教學(xué)設(shè)計(jì)、每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。以向?qū)W校和同事提供自己進(jìn)步的信息，反思自己工作，促進(jìn)自己向高層次發(fā)展。學(xué)校還組織了“‘且行且思’教師優(yōu)秀原創(chuàng)作品評(píng)選”工作，促進(jìn)教師提高專業(yè)化水平。
4、教研形式特色化
（1）網(wǎng)絡(luò)教研，快捷高效
我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)有8個(gè)平行班，每?jī)?cè)語(yǔ)文書也差不多是八個(gè)單元，我們每個(gè)人備一單元的課。從教案、課件的制作、閱讀鏈接等各個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備。然后把它們統(tǒng)一放到電子備課室和網(wǎng)絡(luò)視頻研修室，達(dá)到了資源共享。教研組還創(chuàng)建了語(yǔ)文教研組QQ群，在QQ上進(jìn)行互動(dòng)交流。尤其是全縣網(wǎng)絡(luò)教研的開展，我們?cè)趯W(xué)校就能欣賞到全縣精彩的課堂，還會(huì)聆聽專家的指導(dǎo)，加強(qiáng)了全縣教師間交流互動(dòng)，很受老師們的歡迎。
（2）上模仿課，促新教師快速成長(zhǎng)
由于我縣這幾年招聘了一部分特崗教師，他們?cè)谏险n過(guò)程中存在了諸多不足之處，經(jīng)過(guò)多次探索，發(fā)現(xiàn)上模仿課對(duì)年輕老師的成長(zhǎng)十分有利。所以要求年輕教師每學(xué)期上一堂模仿課，可以是自己上網(wǎng)尋找名師的教學(xué)實(shí)錄、課堂教學(xué)視頻，可以模仿其中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以模仿名師的評(píng)價(jià)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)等。這些新教師在上模仿課過(guò)程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學(xué)成果。既能體驗(yàn)教育科研的過(guò)程，又可以夯實(shí)自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應(yīng)期，取得明顯教學(xué)效果。
（3）會(huì)診式課堂教學(xué)，促教師共同發(fā)展
如何引領(lǐng)教師在創(chuàng)新精神和先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，提高適應(yīng)新課程要求的教學(xué)能力、教科研能力、自我研修能力，讓教師“學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)發(fā)展”。經(jīng)過(guò)探究與摸索，“會(huì)診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動(dòng)就隨之產(chǎn)生了。
先自行設(shè)計(jì)課例，確定“問(wèn)診”(執(zhí)教)日期。教研組按年級(jí)段成立六個(gè)“專家會(huì)診小組”，手持“問(wèn)診單”(課堂觀察記錄表)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽課。
以精讀課文為例，我們從“目標(biāo)落實(shí)”、“學(xué)生傾聽習(xí)慣”、“口語(yǔ)表達(dá)”、“朗讀”、“書寫指導(dǎo)”和“教師提問(wèn)的有效性”等六方面進(jìn)行會(huì)診分析。
通過(guò)專家診察，自我診斷、組內(nèi)交流、提出建議、吸取建議，再次執(zhí)教、共同反思、集體研討等環(huán)節(jié)，不斷的反思，不斷的研討，執(zhí)教教師和會(huì)診老師的教育理念、教學(xué)水平、評(píng)價(jià)能力都有了一個(gè)“質(zhì)”的飛越，取得了雙贏，獲得了共同的成長(zhǎng)。
三、通過(guò)多種方式，提高學(xué)生的自學(xué)能力
1、重視課前預(yù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，通過(guò)多種途徑查閱搜集相關(guān)資料，進(jìn)行理解、處理、整合，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，養(yǎng)成搜集資料，練習(xí)查閱的習(xí)慣。
2、重視課堂的朗讀訓(xùn)練。
我們根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)的要求構(gòu)建了一種以“朗讀課文”作為主線推進(jìn)的閱讀教學(xué)模式，保證學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐，強(qiáng)化朗讀感悟。在朗讀課文的進(jìn)程中整體觀照，將識(shí)字、詞句識(shí)記、內(nèi)容理解、寫作方法、情感態(tài)度等都一一滲透落實(shí)。將一切教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段都融于“讀”中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促說(shuō)，以讀促寫。
3、重視課堂延伸。
我們樹立大語(yǔ)文的觀念，加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生知識(shí)的積累。由教師按教材相關(guān)知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生推薦課外閱讀的書籍和材料，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀把自己發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記錄在采蜜集本上，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。并結(jié)合單元主題辦手抄報(bào)，優(yōu)秀作品在班級(jí)的“小荷初露”展示欄中展覽。
4、重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
為了激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，我校創(chuàng)辦了校刊和廣播站。同學(xué)們積極投稿，把自己的所見、所聞、所感及時(shí)記錄下來(lái)，并展示給同學(xué)們。
四、以讀書節(jié)為契機(jī)，開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)
1、經(jīng)典誦讀
利用晨讀背誦“小學(xué)生必背古詩(shī)”、語(yǔ)文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》。對(duì)必背篇目要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查并作好詳實(shí)的檢查記錄，做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典。
2、開展活動(dòng)
分年級(jí)開展不同形式活動(dòng)，進(jìn)行充分準(zhǔn)備后，由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)組織本年級(jí)師生開展相應(yīng)的活動(dòng)。一、二年級(jí)開展寓言故事、童話故事講讀比賽。三、四年級(jí)開展成語(yǔ)積累“大闖關(guān)”（成語(yǔ)接龍、巧填成語(yǔ)、詞義配對(duì)、查字典比賽等）、漢字書寫大賽等活動(dòng)。五、六年級(jí)舉辦“古詩(shī)積累朗誦”大賽、詩(shī)歌朗誦大賽、讀后感征文比賽、演講比賽、讀書筆記展等。
正因?yàn)榻處煹乃仞B(yǎng)在不斷提高，專業(yè)本領(lǐng)在不斷加強(qiáng)，所以課堂氣氛活躍了，課堂效率提高了，師生關(guān)系和諧了，同學(xué)們也品嘗到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在教育教學(xué)這條路上，我們且行且思，在特色發(fā)展的路上我們才剛剛起步。在路上，學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)著，在路上，我們?yōu)⑾潞顾彩斋@歡樂(lè)，既勞累著，也充實(shí)著、快樂(lè)著、、、、、
語(yǔ)文教研工作總結(jié)14
炎熱的六月來(lái)臨，一學(xué)期的工作也以接近尾聲，在這一學(xué)期里在錢校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)和督促下，小學(xué)語(yǔ)文教研工作開展的扎實(shí)、有效。全體語(yǔ)文教師都勇于創(chuàng)新，積極更新教學(xué)理念，提高課堂效率，業(yè)務(wù)水平得以提高。藉此機(jī)會(huì)我對(duì)本學(xué)期的教研工作進(jìn)行一下總結(jié)，盤點(diǎn)得失，為下學(xué)期的工作積累更寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
1、本學(xué)期轉(zhuǎn)變教研形式，使教研活動(dòng)更加具有實(shí)效。
本學(xué)期伊始，我們小學(xué)語(yǔ)文教研組一改以往的教研活動(dòng)的形式。本著理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論應(yīng)運(yùn)于實(shí)踐，我們的每一期教研活動(dòng)都由理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)討論兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。理論學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，讓我們老師接觸新的教學(xué)理念，時(shí)時(shí)更新觀念，讓自己的課堂常常充滿新的血液。實(shí)踐教學(xué)討論這一環(huán)節(jié)，我們把我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困惑，拿到一起來(lái)討論研究，使教研活動(dòng)能真正的實(shí)用起來(lái)。在這一環(huán)節(jié)中我們分為低、中、高三個(gè)年級(jí)段，每個(gè)年級(jí)段在本學(xué)期先后討論解決了20多個(gè)課堂中困惑的難題。這樣的教研形式讓我們大家都受益匪淺，真正的讓教研來(lái)自于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。使教研活動(dòng)具有實(shí)效，進(jìn)行的充實(shí)、扎實(shí)。
2、成功組織每位語(yǔ)文教師開展公開課。
小學(xué)16位語(yǔ)文教師，都在本學(xué)期完成了自己的教研公開課。其中喬麗霞老師的《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》上的充滿感情、讓聽課的老師都不禁潸然淚下；張志霞老師的公開課讓我們充分感受到了老師對(duì)孩子那種精心的呵護(hù)，她那對(duì)于每一位孩子不同的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)讓每一位老師記憶猶新；閆志霞老師的《臨死前的閆監(jiān)生》一課，精心的設(shè)計(jì)、教師風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引著每一位學(xué)生睜大了眼睛，讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生這一經(jīng)典的吝嗇鬼的形象深入了每一位學(xué)生的心中。
雖然有的公開課上的還不甚完美，但在一節(jié)節(jié)公開課中讓我們感受到了每一位語(yǔ)文老師力爭(zhēng)上游的新華精神。尹雪娜、王立云、楊秀英老師細(xì)心鉆研的精神讓人敬佩。姚雙娜、李輝等新教師虛心向?qū)W的精神讓人欣慰。并且他們也都以有了很大的進(jìn)步。我相信每一位語(yǔ)文老師靠著兢兢業(yè)業(yè)的精神和各位領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格的督促一定能在下學(xué)期取得更大的進(jìn)步。
3、堅(jiān)持推門課制度，及時(shí)反饋信息。
每位語(yǔ)文老師在本學(xué)期堅(jiān)持聽推門課，而且從態(tài)度上對(duì)課的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。對(duì)待推門課都特別積極，因?yàn)榇蠹叶及l(fā)覺這是一個(gè)學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)，并且都能在聽完之后及時(shí)反饋和交流信息。使推門課服務(wù)于教學(xué)。讓大家在互相學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平。
4、配合小學(xué)教務(wù)處開展多種語(yǔ)文活動(dòng)鍛煉學(xué)生語(yǔ)文能力。
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組配合教務(wù)處先后開展了語(yǔ)文競(jìng)賽、“母親節(jié)詩(shī)文朗誦會(huì)”等語(yǔ)文活動(dòng)。讓學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、開展了《如何讓小學(xué)生把習(xí)作寫具體》的課題研究小學(xué)語(yǔ)文教研組的課題《如何讓小學(xué)生把習(xí)作寫具體》已經(jīng)經(jīng)學(xué)校審批下來(lái)，在本學(xué)期正式的開始了研究，初級(jí)階段已經(jīng)完成。
5、每位教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
錢校長(zhǎng)在多次參加教研活動(dòng)時(shí)指出小學(xué)語(yǔ)文教師一定要扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念。讓理念常新、課堂常新。語(yǔ)文課要還原于原生態(tài)的語(yǔ)文課，要夯實(shí)學(xué)生讀、說(shuō)、聽、寫的語(yǔ)文功夫。要發(fā)揮學(xué)生的'主題作用，要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，要鍛煉學(xué)生的本領(lǐng)。我們教研組的每一位成員聆聽領(lǐng)導(dǎo)的指示，積極、認(rèn)真的更新理念，現(xiàn)在小學(xué)部70%的語(yǔ)文課堂上都開展了小組教學(xué)模式。其余的低年級(jí)不太適合的也最大限度的突出了學(xué)生的主體，學(xué)生在課堂上展示的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。我們的學(xué)生的能力也越來(lái)越棒！
本學(xué)期大致的教研工作大致如上所述。細(xì)碎的不再一一述說(shuō)。我相信有領(lǐng)導(dǎo)的信任，我們的小學(xué)語(yǔ)文教研一定能開展的更好，一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。一定能讓每一位語(yǔ)文教師在教育科研活動(dòng)中提高業(yè)務(wù)水平，更好的服務(wù)于我們新華學(xué)校的教學(xué)工作。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)15
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以語(yǔ)文教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校語(yǔ)文教研工作計(jì)劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過(guò)程，嚴(yán)格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一．注重理論培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念
作為學(xué)校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我深深地感到自己的責(zé)任重大，目前教師們的困惑是如何提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，根據(jù)這個(gè)情況，我聯(lián)系了中心校的余海仕副校長(zhǎng)，讓他幫忙從中心校借來(lái)了作文教學(xué)碟子，認(rèn)真組織教師們觀看，教師們認(rèn)真做好筆記，把作文教學(xué)方法記錄下來(lái)，并寫聽課感受。我們看了如何指導(dǎo)學(xué)生寫人，寫事的作文，教師們都說(shuō)值得看。對(duì)于閱讀教學(xué)，我組織本校教師集體討論，認(rèn)為低中高年級(jí)都要重視學(xué)生的閱讀能力訓(xùn)練，低年級(jí)要抓好學(xué)生的識(shí)字教學(xué)和語(yǔ)言能力訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)；中、高年級(jí)要做好詞語(yǔ)的積累，寫話訓(xùn)練做，好篇章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。本學(xué)期我有幸參加了國(guó)培培訓(xùn)，我把在培訓(xùn)中的一些優(yōu)秀課例和專家的講座與教師們共同分享，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，共同提高教師們的教育教學(xué)水平。
二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，本學(xué)期語(yǔ)文組安排了一、三年級(jí)兩位教師在校內(nèi)進(jìn)行語(yǔ)文課堂探討活動(dòng)，兩位教師接到任務(wù)后，都很積極的進(jìn)行了準(zhǔn)備、上課。韋媛娜老師上看圖說(shuō)話學(xué)拼音第十課，教學(xué)中，她沒(méi)有單純的光上拼音，而是由圖入手，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些景物，再引出所教的拼音，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)拼音的過(guò)程中，教師以學(xué)生為主體，采用多種形式的教學(xué)方法讓學(xué)生練讀，鞏固，指導(dǎo)學(xué)生用音節(jié)組詞、造句，學(xué)生的語(yǔ)言能力能到了培養(yǎng)，課中重視學(xué)生的書寫能力培養(yǎng)。整堂課來(lái)看，她的教學(xué)水平比原來(lái)有所提高，但調(diào)控課堂方面還需加強(qiáng)�？吹剿倪M(jìn)步，我很開心。本學(xué)期還積極組織教師們外出聽課，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高自己的`教學(xué)水平。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育教學(xué)水平
作為教研組長(zhǎng)，他應(yīng)該在教學(xué)中起到引領(lǐng)作用，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該很豐富，但我認(rèn)為自己很不適合，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又是初次接觸高年級(jí)的教學(xué)。但學(xué)校已經(jīng)安排了任務(wù)，我就應(yīng)該努力把教教研工作做好。平時(shí)，在教學(xué)中我虛心向其他老師請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。本學(xué)期的12月10日、11日，我有幸到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的全國(guó)作文教改子課題“學(xué)導(dǎo)式作文整體程序教學(xué)研究”結(jié)題驗(yàn)收暨實(shí)驗(yàn)成果展示活動(dòng)。我聽了五年的的作文課，《我的戰(zhàn)友邱少云》閱讀————作文內(nèi)化課，我收獲很大，我懂得了閱讀作文內(nèi)化課，就是以一篇課文為例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，然后學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，為寫作打下基礎(chǔ)。這篇課文主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫人記敘文的方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)人物心理活動(dòng)的描寫，來(lái)烘托人物的品質(zhì)。第一節(jié)課主要學(xué)習(xí)寫作方法，第二節(jié)課是遷移運(yùn)用（小練筆），第三節(jié)課是運(yùn)用學(xué)習(xí)方法寫大作文，這樣不再用例文引路，省時(shí)省力，效果又好，很值得借鑒�；貋�(lái)后，我把實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做法與教學(xué)方法在本組進(jìn)行匯報(bào)，大家認(rèn)為這種方法可行。我想，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身的教育教學(xué)水平。
四、積極配合教導(dǎo)處的工作
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月教導(dǎo)處都要做常規(guī)檢查檢查，我積極配合教導(dǎo)主任的工作，通過(guò)督促、檢查，教師們形成了按時(shí)完成工作的良好習(xí)慣。
本學(xué)期，在各位教師的共同努力下，我們順利的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，在今后的教研工作中，我們將共同努力，把工作做得更好。
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