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小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-04-11 16:10:27 工作計(jì)劃 我要投稿

【精品】小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃模板集錦7篇

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【精品】小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃模板集錦7篇

小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo),以學(xué)生為本,以質(zhì)量為魂,以課堂教學(xué)為中心,以課題研究、校本培訓(xùn)為載體,結(jié)合本教研組教師的教研實(shí)際,為教師營(yíng)造良好的教研氛圍,為學(xué)生提供廣闊有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo),教研工作以校本為中心,努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作要求及措施

  (一)深化教學(xué)研究,開(kāi)展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。

  1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語(yǔ)文教研大組活動(dòng),學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)教育教學(xué)理念,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:

  (1)樹(shù)立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。

 。2)堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí),重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

 。3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在教師的.引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。

 。4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過(guò)程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (5)樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)習(xí)效率。

 。6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄(鼓勵(lì)老師們都去實(shí)踐)。認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐。

  (二)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  1、課堂上堅(jiān)持"精講、互動(dòng)、高效"的原則,繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)。通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng),多評(píng)議切磋,多交流碰撞,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

  2、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展"激情導(dǎo)入新課"的小課題研究活動(dòng)。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下,積極開(kāi)展個(gè)人課題的研究,爭(zhēng)取多出成績(jī)。號(hào)召教師從開(kāi)學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料,爭(zhēng)取多出成果。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂,備課注意備學(xué)生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配,本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

  3、加強(qiáng)教師教學(xué)過(guò)程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法,積極上好實(shí)踐課、研究課,開(kāi)展評(píng)課交流,及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織,重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐,整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高,爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

  三、悉心指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。

  1、加強(qiáng)備課,注重合作,做到資源共享,切實(shí)注重教學(xué)效果,提高整體教學(xué)質(zhì)量。

  2、教師要堅(jiān)持參加市教研活動(dòng),外出聽(tīng)課的教師應(yīng)及時(shí)將新的信息在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行反饋、交流。每個(gè)教師不僅明確自己本年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù),而且對(duì)其它年段的教學(xué)目標(biāo)和要求也有較清楚的了解,以求上下滲透,知識(shí)銜接自然。

  3、開(kāi)展師生共讀及共寫隨筆活動(dòng),加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。鼓勵(lì)教師多讀書,常交流,不斷鉆研業(yè)務(wù),精益求精。

  4、提高校本課程和結(jié)對(duì)子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。

  四、課后輔導(dǎo):堅(jiān)持面向全體,因材施教,大面積提高的宗旨。

  1、任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和各次測(cè)試成績(jī),查找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。制定幫教輔導(dǎo)計(jì)劃,組建幫教小組,發(fā)揮幫教小組長(zhǎng)的作用,使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在同學(xué)的幫助下提高上來(lái)。教師要對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取“三優(yōu)先”政策,即優(yōu)先調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,優(yōu)先提問(wèn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生,優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,繼續(xù)建立“學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案袋”,通過(guò)數(shù)據(jù)及文字分析,力求找出科學(xué)有效的途徑,幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上提高。

  2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究:

  開(kāi)學(xué)伊始,學(xué)校行政和教研組長(zhǎng)即采取不定期的方法聽(tīng)教師的隨堂課,每次聽(tīng)完課,教師要主動(dòng)上交備課教案以備考核課堂教學(xué)情況。每個(gè)任課教師按照學(xué)校要求積極參加各級(jí)各類教學(xué)大賽,展示自己的教學(xué)特色。教研組發(fā)揮集體智慧,群策群力,反映學(xué)校教學(xué)教研成果。

  3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析。堅(jiān)持章節(jié)把關(guān),跟蹤問(wèn)題,把教學(xué)監(jiān)控過(guò)程落實(shí)到位?茖W(xué)、合理地做好各單元檢測(cè)內(nèi)容,通過(guò)檢測(cè),解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,采取相應(yīng)對(duì)策,不斷改進(jìn)教和學(xué)的方法。堅(jiān)持周末卷練習(xí)制度,注重習(xí)題的基礎(chǔ)性,教師要認(rèn)真閱卷講評(píng),真正落實(shí)對(duì)基本知識(shí)的“周周清”。及時(shí)做好質(zhì)量分析,反思小結(jié),反饋等工作,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提出分層教學(xué),輔優(yōu)補(bǔ)差的措施,并做好相應(yīng)記錄。

  4。本學(xué)期將開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽和作文競(jìng)賽,為學(xué)生創(chuàng)建展示自己的舞臺(tái),學(xué)科競(jìng)賽、展示活動(dòng)力求新穎、富于特色。

  五、常抓不懈,加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè):

  1、教研組、備課組活動(dòng)定時(shí),定點(diǎn),定主要內(nèi)容,定中心發(fā)言人。

  教研組活動(dòng)時(shí)間。

  2、教研組活動(dòng)要在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,使教研活動(dòng)經(jīng);、專題化和規(guī)范化。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)展示活動(dòng),將學(xué)習(xí)新課標(biāo)與學(xué)習(xí)新課程理念研究課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  3、教研組、備課組活動(dòng)本著“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”的原則,要著重從四個(gè)方面研究培養(yǎng)學(xué)生能力的方法、途徑:在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題,善于分析問(wèn)題,培養(yǎng)解決問(wèn)題和辨別是非的能力,以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性;在課堂教學(xué)中采用自主、合作、探究的教學(xué)方法,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法,提倡學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì),提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力,以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性;在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生賦予想象,勇于創(chuàng)新的能力,以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性;在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,適應(yīng)生存環(huán)境的能力,以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)踐性。

  4、教研組長(zhǎng)會(huì)同備課組長(zhǎng)堅(jiān)持每月一次定期檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)批改等常規(guī)工作,并做到有檢查、有記載,有反饋,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,防止異常。

  5、教研組長(zhǎng)與校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課,并及時(shí)評(píng)價(jià)或指正授課中存在的問(wèn)題。組內(nèi)公開(kāi)課必聽(tīng),邊聽(tīng)邊思,及時(shí)評(píng)注,提倡同年級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí),多交流。 每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于10節(jié),教研組長(zhǎng)不得少于15節(jié)。

  6、抓好一、三、五年級(jí)語(yǔ)文教研專題課,借此探討、研究、提高本組的語(yǔ)文教學(xué)水平。

  教研活動(dòng)內(nèi)容安排:

  九月:

  (1)通過(guò)“教研組工作計(jì)劃”、各年級(jí)“備課組教學(xué)計(jì)劃”。

 。2)常規(guī)備課、課堂教學(xué)、隨堂聽(tīng)課、作業(yè)批改檢查。

 。3)進(jìn)行月考。

  十月:

 。1)教師研討課聽(tīng)課評(píng)課。

 。2)教學(xué)常規(guī)檢查反饋。

  (3)開(kāi)展班際寫字比賽。

 。4)進(jìn)行月考。

  十一月:

 。1)進(jìn)行期中質(zhì)量檢測(cè),并寫好質(zhì)量分析與整改措施。

 。2)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

 。3) 各備課組進(jìn)行教研活動(dòng)。

 。4)進(jìn)行月考。

  十二月:

 。1)期末業(yè)務(wù)大檢查。

 。2)期終復(fù)習(xí)計(jì)劃制定及落實(shí)。

  元月:

 。1)期末檢測(cè)。

 。2)寫好科組教學(xué)檢測(cè)整改措施及總結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇2

  一、工作目標(biāo)

 。ㄒ唬┮浴笆濉闭n題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》為抓手,提升教師的研究能力,塑造以促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”為中心的“簡(jiǎn)約、開(kāi)放”課堂。

  (二)以課程研修中心為平臺(tái),實(shí)施名師工程和青藍(lán)工程。分層培養(yǎng)太倉(cāng)市、校學(xué)科帶頭人、骨干教師、后備力量。

 。ㄈ┮浴盎谧灾靼l(fā)展理念的青年教師團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目化建設(shè)”為抓手,提升新教師的綜合素養(yǎng)和把握學(xué)科與教學(xué)的能力。

 。ㄋ模┳龊门c貴州省玉屏縣大龍中心完小、沭陽(yáng)縣北丁集中心小學(xué)的共建工作,探索新型、有效的實(shí)施方式,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用。

  二、工作要點(diǎn)

 。ㄒ唬┳ソ虒W(xué)常規(guī),促高效課堂

  課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)研究主陣地,也是學(xué)生、教師成長(zhǎng)發(fā)展的重要園地。本學(xué)期以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為研究主題,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)。以核心素養(yǎng)為抓手,引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章,厘清核心素養(yǎng)、語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)等概念,明確語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素,準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)內(nèi)容,探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律,讓教師的教更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù),繼續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性與實(shí)效性。

  1.規(guī)范過(guò)程管理,抓好教學(xué)“六認(rèn)真”

 。1)備課。

  第一,備課時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)核心問(wèn)題設(shè)計(jì)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的整合、利用和開(kāi)發(fā)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),自主性作業(yè)設(shè)計(jì)。要以簡(jiǎn)約開(kāi)放的教學(xué)理念為指導(dǎo),體現(xiàn)融合學(xué)習(xí)課堂,完成相應(yīng)課堂的基本理念、目標(biāo)取向、實(shí)踐要素、結(jié)構(gòu)模型、實(shí)施綱要,進(jìn)行課例研究,形成“品牌課例”(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思和教學(xué)視頻資源等)。開(kāi)發(fā)在線備課系統(tǒng),將品牌課例資源存放到備課系統(tǒng)中。備課組重點(diǎn)做好習(xí)題的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)編。利用備課組活動(dòng)時(shí)間組織教師對(duì)教材習(xí)題、手頭所有習(xí)題資源進(jìn)行篩選、二度開(kāi)發(fā)、創(chuàng)編形成習(xí)題集。

  第二,要有二備的痕跡,35周歲以下教師二備不少于總課時(shí)數(shù)的三分之一。教師要結(jié)合教案的實(shí)施情況,從“教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果”等方面做教后反思。35-40周歲教師主題式反思不少于3篇,35周歲以下不少于6篇,新上崗教師每節(jié)課都要有教后反思。繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度。進(jìn)行新一輪的自主申報(bào)。

 。2)作業(yè)。要嚴(yán)格落實(shí)減負(fù),精心布置作業(yè)。備課組在集體備課過(guò)程中把確定學(xué)生作業(yè)范圍作為研討項(xiàng)目,年級(jí)組內(nèi)的作業(yè)量、作業(yè)形式和要求要相對(duì)統(tǒng)一。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求;作業(yè)形式要多樣,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力;語(yǔ)文要減少重復(fù)抄寫的內(nèi)容,增加學(xué)生的閱讀量。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì),進(jìn)行錯(cuò)誤原因分析。

 。3)補(bǔ)差。要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用早讀、中午、放心班等時(shí)間做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。繼續(xù)建立學(xué)困生跟蹤檔案,并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的理解和配合。教師要樹(shù)立課內(nèi)補(bǔ)差觀念,在課堂中關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)注全體同學(xué)的能力提升。

  2.深化核心素養(yǎng)研討

  本學(xué)期以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為研究主題,引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章,厘清核心素養(yǎng)、語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)等概念,明確語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素,準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)內(nèi)容,探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律,讓教師的教更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù),繼續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性與實(shí)效性。

  本學(xué)期繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng)開(kāi)展研究,研制合宜教學(xué)內(nèi)容,探尋適切教學(xué)策略,深化發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)有效途徑與方略。

  “認(rèn)識(shí)”要素價(jià)值。小學(xué)語(yǔ)文新教材努力構(gòu)建符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)基本規(guī)律、適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的語(yǔ)文能力發(fā)展體系,以“語(yǔ)文要素”統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué),為一線教師解決了“教什么”“學(xué)什么”的問(wèn)題。通過(guò)前期的嘗試與實(shí)踐,很多教師能關(guān)注單元語(yǔ)文要素,依據(jù)“語(yǔ)文要素”及學(xué)情需求確立教學(xué)目標(biāo),研制教學(xué)內(nèi)容,力求“一課一得”,讓語(yǔ)文素養(yǎng)在課堂真實(shí)落地,每堂課給學(xué)生把得住的“干貨”。教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,比如,有的老師對(duì)要素理解不夠正確;有的課堂要素落地略顯生硬;有的老師對(duì)要素解讀過(guò)度(拔高要求或機(jī)械對(duì)應(yīng)要素中提到的寫法);有的老師被要素束縛,認(rèn)為語(yǔ)文要素是單元、課文唯一的教學(xué)內(nèi)容,不能有效開(kāi)掘教材獨(dú)有且適切的教學(xué)內(nèi)容。今后的教學(xué)研討中,進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性的引導(dǎo),引導(dǎo)教師深入研讀教材,準(zhǔn)確把握與落實(shí)語(yǔ)文要素,既能完成“規(guī)定性”教學(xué)內(nèi)容,也能“創(chuàng)造性”開(kāi)發(fā)教材教學(xué)價(jià)值,基于學(xué)情及文本特色,研制適宜的教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)生言語(yǔ)品質(zhì),發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和思維能力等。

  “整合”教學(xué)內(nèi)容。統(tǒng)編教材注重整合,單元、學(xué)段、讀寫、課內(nèi)外閱讀等編排均體現(xiàn)整合意識(shí),注重建構(gòu)知識(shí)能力體系,前后呼應(yīng)連貫,具有系列性與發(fā)展性。本學(xué)期擬通過(guò)相應(yīng)的教研活動(dòng),引導(dǎo)教師摒棄散點(diǎn)式教學(xué),找準(zhǔn)語(yǔ)文要素,嘗試整合教學(xué),整合單元、學(xué)段教學(xué)資源,整合讀寫教學(xué)資源,整合課內(nèi)外教學(xué)資源,研制教學(xué)內(nèi)容,打通橫向、縱向的聯(lián)系,循序漸進(jìn)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

  “延展”學(xué)習(xí)過(guò)程。統(tǒng)編教材注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐,在課后練習(xí)、園地、閱讀鏈接、綜合性學(xué)習(xí)等板塊中,均為學(xué)生搭設(shè)聽(tīng)說(shuō)讀寫思等實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)最近教研活動(dòng)的引導(dǎo),部分優(yōu)秀教師已致力于以有意義的活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,在語(yǔ)文實(shí)踐中獲得語(yǔ)文知識(shí),把握語(yǔ)文規(guī)律,提升語(yǔ)文能力,體現(xiàn)“學(xué)”為中心的理念,課堂教學(xué)面貌有了一定的改觀。本學(xué)期,以小學(xué)語(yǔ)文新教材研討為契機(jī),進(jìn)一步引導(dǎo)教師確立“學(xué)”為中心的理念,充分關(guān)注“人”的發(fā)展,準(zhǔn)確充分估測(cè)學(xué)習(xí)起點(diǎn),研制合宜目標(biāo)內(nèi)容;讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生,設(shè)計(jì)有意義的結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)、充分、自主地經(jīng)歷“學(xué)”的過(guò)程,在實(shí)踐中建構(gòu)能力,提升學(xué)力。

  3.加強(qiáng)統(tǒng)編教材教學(xué)研討

  本學(xué)期低年級(jí)語(yǔ)文課堂要設(shè)計(jì)有意義的結(jié)構(gòu)化的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生充分地學(xué),揣摩識(shí)字寫字規(guī)律,掌握基本的語(yǔ)文知識(shí),豐富語(yǔ)言積累,創(chuàng)設(shè)豐富的.語(yǔ)境或生活情境,引導(dǎo)學(xué)以致用,夯實(shí)基礎(chǔ),提升言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì),看得到學(xué)生的變化與生長(zhǎng)。低年級(jí)教師要有文體意識(shí),依據(jù)文體特征,研制與文體相適應(yīng)的合宜的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,也要關(guān)注課型特點(diǎn),發(fā)揮不同課型應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生不同能力的發(fā)展;低年級(jí)教學(xué)要有策略意識(shí),依據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)新穎有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),帶著學(xué)生玩中學(xué)語(yǔ)文,夯實(shí)基礎(chǔ),養(yǎng)成習(xí)慣,激發(fā)興趣。

  本學(xué)期中高年級(jí)語(yǔ)文課堂要繼續(xù)關(guān)注好以下五個(gè)方面工作:第一要關(guān)注要素,研究如何利用文本資源,讓要素在課堂落地;第二要關(guān)注整合,研究如何整合單元資源、學(xué)段資源,讓學(xué)生能力漸進(jìn)發(fā)展;第三要關(guān)注課型,研究習(xí)作課、策略指導(dǎo)課、精略讀課、閱讀鏈接課等不同課型的教學(xué)價(jià)值與教學(xué)策略;第四要關(guān)注學(xué)情,增強(qiáng)生本意識(shí),讓學(xué)生站在課堂中央,充分估測(cè)學(xué)情,依據(jù)學(xué)的需求,聚焦教學(xué)內(nèi)容,并延展做實(shí)學(xué)的過(guò)程;第五要關(guān)注活動(dòng),設(shè)計(jì)有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀鑒賞、表達(dá)交流、思考探究等實(shí)踐,夯實(shí)基礎(chǔ),養(yǎng)成習(xí)慣,培植潛力。

  本學(xué)期以使用小學(xué)語(yǔ)文新教材為契機(jī),加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)研討:作前指導(dǎo)求精要(起點(diǎn)與目標(biāo)間的落差),作后指導(dǎo)求精準(zhǔn)(現(xiàn)狀、能力與目標(biāo)間的落差),倡導(dǎo)更重視學(xué)生寫的基礎(chǔ)上的再指導(dǎo),一課一得(兩得),不求全,重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題;重視讀寫結(jié)合(短期結(jié)合),研究并用好課后練習(xí)、語(yǔ)文園地中詞句段(字詞句)運(yùn)用,讀寫結(jié)合,學(xué)寫作方法與技能;重視課內(nèi)閱讀的朗讀、背誦(培養(yǎng)語(yǔ)感),大力推進(jìn)課外閱讀(長(zhǎng)期結(jié)合),浸潤(rùn)熏染,豐富語(yǔ)言積累,厚積薄發(fā),為提升寫作能力作鋪墊;倡導(dǎo)老師依據(jù)自己特點(diǎn)及班級(jí)特點(diǎn),嘗試各種有效的習(xí)作指導(dǎo)形式,如微作文、日記、活動(dòng)作文等。

  4.加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量

  (1)有效課堂的過(guò)程管理。

  加強(qiáng)走課檢查,重點(diǎn)開(kāi)展對(duì)相對(duì)薄弱學(xué)科及教師和青年教師的調(diào)研活動(dòng),并作好記錄,及時(shí)向被查教師反饋,全面提高全校教學(xué)六認(rèn)真水平。

 。2)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理。

  各備課組、教研組要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,促進(jìn)組內(nèi)教師均衡發(fā)展;每位教師要針對(duì)上學(xué)期末本班的質(zhì)量情況,落實(shí)切實(shí)有效的措施,力爭(zhēng)使班級(jí)學(xué)生合格率、優(yōu)秀率有所提高,從而使全年級(jí)、全校的教學(xué)質(zhì)量得到提升;加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控中心工作。聚焦課堂,深化課堂教學(xué)改革,全程監(jiān)控聯(lián)盟成員校教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展專題研討、學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、課堂觀察等。

  5.智慧云平臺(tái)進(jìn)課堂

  繼續(xù)豐富智慧云平臺(tái)資源,在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加習(xí)題設(shè)計(jì)、微課資源等材料。智慧云平臺(tái)進(jìn)課堂,要求45周歲以下的老師均要使用平臺(tái)進(jìn)行授課!皥@丁杯”評(píng)優(yōu)課活動(dòng),均要利用太倉(cāng)智慧教育云平臺(tái)的教學(xué)助手等軟件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),積極探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)新模式、新方法、新應(yīng)用、新結(jié)構(gòu)。六認(rèn)真普查,教案、二備、反思、活動(dòng)單的設(shè)計(jì)、習(xí)題設(shè)計(jì)、微課等仍然采用網(wǎng)上檢查的方式,資源的上傳要有一周的提前量。要求3年內(nèi)新教師繼續(xù)“手備”,將自己上的匯報(bào)課和評(píng)優(yōu)課的備課及上課資源上傳云平臺(tái)。要求3年以上、45周歲以內(nèi)教師全部運(yùn)用平臺(tái)備課,并將每一節(jié)課的教案+課件+資源等上傳平臺(tái)。45周歲以上的教師,每學(xué)期利用平臺(tái)做一個(gè)單元的樣例,包括一個(gè)單元內(nèi)每一節(jié)課的教案+課件+資源,其余部分內(nèi)容可自主選擇。加強(qiáng)活動(dòng)單設(shè)計(jì),促進(jìn)學(xué)生深層學(xué)習(xí)。要求每門學(xué)科、每個(gè)年級(jí)的教師通力合作,設(shè)計(jì)出一套完整的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)單。要求各備課組按人數(shù)平均分配任務(wù),協(xié)作完成,期末匯總上傳云平臺(tái)。

 。ǘ┓謱优嘤(xùn),精準(zhǔn)培養(yǎng),塑造高素質(zhì)的教師群體

  1.整合各類資源,整體架構(gòu)教師發(fā)展規(guī)劃

  組織語(yǔ)文骨干教師積極參加市級(jí)學(xué)科發(fā)展共同體,開(kāi)展教學(xué)研究和學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng);建立青年教師發(fā)展共同體,通過(guò)開(kāi)展青年教師項(xiàng)目組活動(dòng)活動(dòng),促進(jìn)青年教師進(jìn)行教學(xué)、教育思辨,提升專業(yè)素養(yǎng)。

  2.開(kāi)展校本培訓(xùn),教師隊(duì)伍建設(shè)多管齊下

 。1)營(yíng)造讀書氛圍,滋養(yǎng)教師

  繼續(xù)深入開(kāi)展教師讀書活動(dòng)。圍繞暑期的閱讀書籍《創(chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié):教學(xué)與人腦》,按照上學(xué)期制定的讀書活動(dòng)計(jì)劃,舉行教研組內(nèi)的交流、研討、沙龍活動(dòng),把讀書活動(dòng)落到實(shí)處。

 。2)推進(jìn)課程研修中心活動(dòng),引領(lǐng)教師

  圍繞“十三五”省級(jí)課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》,分階段開(kāi)展相應(yīng)的研究工作。在前測(cè)、圖式、深層學(xué)習(xí)、個(gè)別化教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,開(kāi)始研究子課題《學(xué)習(xí)產(chǎn)品分析的對(duì)話教學(xué)行為研究》。按照教科室要求每月有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行中心活動(dòng)。每個(gè)研修中心的老師圍繞課題研究,撰寫一篇研究論文。

  (3)開(kāi)展系列化的培訓(xùn),發(fā)展教師

  為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)邀請(qǐng)專家進(jìn)行來(lái)校指導(dǎo)、講座以及與學(xué)校骨干教師進(jìn)行面對(duì)面的沙龍活動(dòng)等。邀請(qǐng)教研員到校聽(tīng)課指導(dǎo)。組織教師參加各級(jí)新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng),并作好教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄。

  本學(xué)期將結(jié)合學(xué)!笆濉笔×㈨(xiàng)課題和!皥@丁杯”評(píng)優(yōu)課活動(dòng),繼續(xù)改變?cè)u(píng)優(yōu)課模式,由單一的課堂評(píng)比變?yōu)橛伞袄首x”、“書寫”、“教學(xué)”等板塊集結(jié)而成的對(duì)教師綜合素養(yǎng)的評(píng)定。積極嘗試開(kāi)展“閱讀課第一課時(shí)”的研磨活動(dòng),通過(guò)組內(nèi)磨課、課堂展示、專家引領(lǐng)指導(dǎo)的形式,提高教師對(duì)于各種課型的駕馭能力,從而提高每堂課的實(shí)效性。

  (三)豐富各類閱讀活動(dòng),培養(yǎng)愛(ài)讀書、會(huì)讀書的人

  1.圖書館管理生底蘊(yùn)

  本學(xué)期我校將進(jìn)一步擴(kuò)充圖書館的館藏量,以擴(kuò)大學(xué)生個(gè)人的借閱書目及老師的閱覽書目。各班建立班級(jí)圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書,促進(jìn)閱讀活動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn),讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中,自覺(jué)主動(dòng)地完成閱讀任務(wù),享受閱讀,浸潤(rùn)人生。同時(shí),我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀故事和讀后感的投稿。

  2.大力推動(dòng)寫字和課外閱讀。

  大力推動(dòng)寫字和課外閱讀。統(tǒng)編教材注重寫字教學(xué)與課外閱讀,以新教材使用為契機(jī),推動(dòng)寫字與閱讀教學(xué)。研究如何根據(jù)年級(jí)及文本特色,歸類指導(dǎo)書寫規(guī)律,提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫的能力。

  倡導(dǎo)語(yǔ)文教師高度重視課外閱讀,處理好精讀與略讀、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系,精讀重閱讀方法指導(dǎo),想方設(shè)法勻出時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀整本書,讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。

  (1)繼續(xù)圖書漂流活動(dòng),加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè),并細(xì)化對(duì)課外閱讀的監(jiān)督,豐厚學(xué)生的閱讀量,使閱讀成為常規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng),努力讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,通過(guò)閱讀,培養(yǎng)語(yǔ)文能力。

 。2)開(kāi)展閱讀節(jié)活動(dòng),豐富學(xué)生的閱讀形式,濃厚閱讀氛圍。各年級(jí)在閱讀節(jié)中開(kāi)展適合本年級(jí)學(xué)生的讀書活動(dòng)、語(yǔ)文素養(yǎng)比賽等,用外在的競(jìng)爭(zhēng)壓力內(nèi)化為內(nèi)在的閱讀動(dòng)力,使學(xué)生在不同形式的活動(dòng)中不知不覺(jué)提高閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

  (3)鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿,(《太倉(cāng)日?qǐng)?bào)》《起步作文》)讓自己的閱讀點(diǎn)滴成為記錄成字的足跡,成為分享的資源。辦好小記者培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)校努力為學(xué)生搭建投稿平臺(tái),并通過(guò)頒獎(jiǎng)、贈(zèng)書等形式,鼓勵(lì)學(xué)生寫作,提高寫作能力。

小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇3

  一、學(xué)生情況

  本班學(xué)生,是我從一年級(jí)帶上來(lái)的,。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法,有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),并且經(jīng)過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo),學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無(wú),掌握起知識(shí)來(lái)較為容易,多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但也存在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差的情況。針對(duì)這些特點(diǎn),盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期努力的重點(diǎn)。

  二、教材分析

  本教材每個(gè)單元都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課識(shí)字、四五篇課文以及語(yǔ)文園地。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫的'字,有350個(gè)。除了識(shí)字和課文外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

  7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

  四、教學(xué)措施

  識(shí)字、寫字教學(xué):

  1、教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。

  2、鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

  3、復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。

  4、在識(shí)字要求上,不要一刀切,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得快一些。

  閱讀教學(xué)

  1、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來(lái)的,有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀,等等。

  2、進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。

  3、在課堂教學(xué)中,對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì),問(wèn)題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  口語(yǔ)交際

  教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。

  1、教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。

  2、學(xué)生交際的時(shí)候,教師要注意傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,要以適當(dāng)方式予以糾正,規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語(yǔ)交際,使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。

  3、除專設(shè)的口語(yǔ)交際課,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  樹(shù)立“崇本尚德,對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)”的教育理念,依據(jù)“科研引路,教學(xué)創(chuàng)新,提高質(zhì)量,促進(jìn)發(fā)展”的原則,確立“以教育科研為突破口,以校本研究為載體,以教學(xué)創(chuàng)新為主攻方向,以提高質(zhì)量為主要目標(biāo)”的工作思路,積極貫徹落實(shí)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《科研部工作計(jì)劃》和《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》,團(tuán)結(jié)本組全體教師,共同學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、開(kāi)拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)我校教育教學(xué)發(fā)展、具有鮮明特色的語(yǔ)文教科研體系,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,打造石竹品牌,提升辦學(xué)品位。

  二、工作目標(biāo)

  以本學(xué)期市教育局、小語(yǔ)教研室的教研工作計(jì)劃精神為導(dǎo)向,緊扣學(xué)校工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和教師專業(yè)化的發(fā)展,在深化校本教研的過(guò)程中,加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教研組的建設(shè),堅(jiān)持“閱讀”與“習(xí)作”兩條腿走路,構(gòu)建“本真·靈動(dòng)”的語(yǔ)文課堂文化;立足學(xué)科特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科精神與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、主要工作及具體措施:

 。ㄒ唬┮(guī)范教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量。

  積極貫徹落實(shí)教導(dǎo)處關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,尤其是“六認(rèn)真”教學(xué)常規(guī)的要求,試行層層負(fù)責(zé)制,積極有效地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)與教研工作。

  1、改革備課模式,加大研究力度——凸顯實(shí)用,彰顯個(gè)性

  備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。針對(duì)以往高耗低效,教師孤軍奮戰(zhàn)的弱點(diǎn),建立“高效、共享、反思”的新型備課方式,由教研組統(tǒng)一安排,每周星期二第六節(jié)課為低段集體備課時(shí)間,星期三第六節(jié)為中段集體備課時(shí)間,星期四第六節(jié)為高段集體備課時(shí)間。實(shí)行電子教案,提高備課質(zhì)量,減輕工作負(fù)擔(dān),提高工作實(shí)效。從“文本解讀”入手,以讀者、學(xué)生、教師三種身份解讀文本,科學(xué)定好教學(xué)目標(biāo)。潛心閱讀文本,捕捉“語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)”,確定“一課一得”,進(jìn)行“重點(diǎn)突破”,精心進(jìn)行“板書設(shè)計(jì)”。但要避免不加選擇的盲目下載和同組內(nèi)教案的雷同,倡導(dǎo)教師分工協(xié)作,重點(diǎn)突破,備出精品,實(shí)現(xiàn)智慧共享的同時(shí)彰顯個(gè)性,并注重教后反思,及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗,逐步提高反思能力,形成反思習(xí)慣。

  開(kāi)學(xué)前提前一周備課,平日提前兩課時(shí)。但每次檢查教案為了使大家的教案做到完整,兩周查一個(gè)整單元,實(shí)際上是延后檢查了。一課時(shí)一反思。

  2、善用課本,講求教學(xué)實(shí)效

  語(yǔ)文教學(xué),是對(duì)話教學(xué),是師生對(duì)話、生生對(duì)話、師生與文本對(duì)話的過(guò)程。而溝通師生對(duì)話、生生對(duì)話的是文本,即狹義地指課本。

 。1)教師用課本做到“五要”、“四看”和“三記”

  五要:要自主先行朗讀,以對(duì)學(xué)生的要求來(lái)要求自己(用普通話正確、流利、有感情地朗讀);要揣摩作者的寫作意圖,定位主流解讀;要以編者的要求看課本,找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”;要以教師的身份看課本,尋求有效教學(xué)設(shè)計(jì);要以學(xué)生的眼光看課本,圈出“興趣點(diǎn)”。

  四看:看單元導(dǎo)讀知整體;看園地內(nèi)容懂要求;看文本“泡泡”知學(xué)法;看課后練習(xí)明訓(xùn)練。

  三記:電子備課教案不用手寫了,教材課本就要充分地利用起來(lái)。備課時(shí)記錄教學(xué)目標(biāo)、標(biāo)記重點(diǎn)難點(diǎn),巧記教學(xué)方法。

 。2)學(xué)生用課本做到“七字要求”:讀、標(biāo)、圈、點(diǎn)、劃、記、寫。七字要求隨年級(jí)螺旋上升。

  3、聚焦課堂,提高教學(xué)效率——力求有趣,追求高效

  課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題。引導(dǎo)教師在教學(xué)中要認(rèn)真實(shí)施教學(xué)目標(biāo),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,積極構(gòu)建開(kāi)放輕松、和諧民主的教學(xué)環(huán)境,強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,凸顯語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性,立足工具,弘揚(yáng)人文,在教學(xué)中努力做到“吃透目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新”,內(nèi)容要簡(jiǎn),方法要活,手段要新、活動(dòng)要豐、輔導(dǎo)要細(xì)、作業(yè)要精、負(fù)擔(dān)要輕、質(zhì)量要高,把知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開(kāi)發(fā)落到實(shí)處。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和各種教具,鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、追求新知,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)一切教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生獲得好分?jǐn)?shù)、高素質(zhì),有個(gè)性發(fā)展、提高幸福指數(shù)。

  尤其要關(guān)注薄弱班級(jí)學(xué)習(xí)。學(xué)科教研,立足課堂研究,立足學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)科建設(shè)中,關(guān)注學(xué)習(xí)語(yǔ)文薄弱的'班級(jí)學(xué)習(xí)的狀況。從備課中定“味”

  (語(yǔ)文味),從觀課中察“行”(教師言行),在議課上明“策”(改進(jìn)策略),從學(xué)業(yè)反饋中探“源”(問(wèn)題的歸因)。使薄弱班級(jí)的學(xué)習(xí)有明顯的提升。爭(zhēng)取各班的兩率均達(dá)學(xué)科的一級(jí)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

  4、規(guī)范作業(yè)與考試,實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控

  質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量及時(shí)評(píng)價(jià),堅(jiān)持“重平時(shí)”、“看一分三率”(平均分,及格率,優(yōu)秀率,提高率)的原則,注重教師平時(shí)的教學(xué)效果,探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,如何有效、合理地設(shè)計(jì)、布置課堂作業(yè)、周末作業(yè),如何提高課堂四十分鐘效率和課余抓“兩頭生”工作。嚴(yán)格按照規(guī)定布置課內(nèi)外作業(yè),作業(yè)要求明確,緊扣教學(xué)目標(biāo),習(xí)題要精選,做到形式多樣、講求實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。自查考試內(nèi)容嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,做到難易適度,題量適中,形式多樣,力求將聽(tīng)所讀寫、綜合性學(xué)習(xí)等方面均有所反映。(詳見(jiàn)《作業(yè)布置與評(píng)改規(guī)范》)

  教研組內(nèi)定期開(kāi)展作業(yè)本的自查和互查活動(dòng),期初進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)研討,期中開(kāi)展學(xué)生作業(yè)展覽,期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)改考評(píng),旨在鼓勵(lì)老師們?cè)谙嗷ゲ殚喼谢ハ鄬W(xué)習(xí)與借鑒,從而設(shè)計(jì)出更為科學(xué)、高效的作業(yè)布置方案與體系。(以備課組為單位,作業(yè)每周檢查,每次可檢查期中的一-兩項(xiàng),保證每個(gè)月全部作業(yè)檢查一遍;教研組和教導(dǎo)處做不定期抽查。)

  每月進(jìn)行一次內(nèi)部的質(zhì)量分析與階段性教育教學(xué)總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,切實(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法與策略。

 。ǘ┘訌(qiáng)特色學(xué)科研究,推進(jìn)課改進(jìn)程

  1、繼續(xù)做好語(yǔ)文學(xué)科特色建設(shè)工作。

  充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的育人功能,整合教學(xué)資源,發(fā)揮師資團(tuán)隊(duì)作用的優(yōu)勢(shì),有效推進(jìn)學(xué)科特色建設(shè),全面推進(jìn)我校的學(xué)科教學(xué)改革,有效提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。一——六年級(jí)開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)特色課程,利用每周一節(jié)的閱讀課,自主開(kāi)發(fā)“國(guó)學(xué)”校本教材,選擇使用,使學(xué)生在文化的滋養(yǎng)中和諧發(fā)展,健康成長(zhǎng)。

  2、強(qiáng)化學(xué)生寫字的指導(dǎo),著力提高書寫質(zhì)量。

  規(guī)范學(xué)生的寫字指導(dǎo),提高書寫質(zhì)量是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要工作之一。教師應(yīng)在教學(xué)中明確對(duì)學(xué)生寫字的要求,要特別重視學(xué)生日常寫字,各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正,真正做到“提筆就是練字時(shí)”。潛心書寫,靜心練字,堅(jiān)持不懈,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。內(nèi)容是學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)生鉛筆寫字》和《小學(xué)生鋼筆寫字》,剛開(kāi)始每節(jié)課不求數(shù)量,但求質(zhì)量,循序漸進(jìn),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),數(shù)量和質(zhì)量要齊頭并進(jìn),期中、期末考試卷要嚴(yán)格按照書寫標(biāo)準(zhǔn)給分。每周一節(jié)書法課重在指導(dǎo),不得私自挪用(一二年級(jí)由語(yǔ)文老師任教,至少保證二十分鐘的寫字時(shí)間。三年級(jí)由張立江老師任教,指導(dǎo)鋼筆書法的入門學(xué)習(xí)。四五六年級(jí)的書法課是軟筆,鋼筆寫字由語(yǔ)文老師自行承擔(dān)指導(dǎo)工作。)每位教師都要以正確、認(rèn)真的書寫作學(xué)生的表率,在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3、積極組織指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng),如:征文比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、漢字書寫、手抄報(bào)制作比賽、經(jīng)典誦讀表演等活動(dòng)。各項(xiàng)比賽要精心備戰(zhàn)、及早訓(xùn)練。以此促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,拓寬學(xué)生的發(fā)展空間,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

 。ㄈ┘訌(qiáng)校本教研,提升教師專業(yè)發(fā)展

  大力推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究工作,探索新形勢(shì)下教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路、和新功能,全面提升全組教師的專業(yè)發(fā)展是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。在新一輪的課改實(shí)驗(yàn)中,我們只有以校本教研為根本,有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),才能真正提高我們的教研品味。

  1、繼續(xù)深入實(shí)效地開(kāi)展小課題研究活動(dòng)。

  本著科研部“人人有課題,個(gè)個(gè)搞研究”的教科研精神,繼續(xù)做好“草根式”課題研究工作。以行動(dòng)研究為主要策略,形成圍繞研究主題開(kāi)展的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流一系列的教研專題研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初確立小課題研究主題(繼續(xù)深入上課學(xué)期的課題研究);根據(jù)課題專題進(jìn)行集體備課,以備課組為單位,人人上課,重點(diǎn)研究,解決問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,改進(jìn)教學(xué)方法與策略。期末課題成果匯報(bào)課:匯報(bào)成果,總結(jié)分析,形成階段性總結(jié)材料。

  2、執(zhí)行習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn),提高習(xí)作教學(xué)水平

  深入開(kāi)展“習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)”,努力提高學(xué)生習(xí)作興趣與質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)和提高。

 。1)結(jié)合市習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn),結(jié)合校情,制定我校的操作方案。科組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)在習(xí)作教學(xué)中,既是指導(dǎo)者也是實(shí)踐者,課例+講座式引領(lǐng)科組教師進(jìn)行習(xí)作教學(xué)改革。

  (2)以優(yōu)秀習(xí)作論文和教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)選為平臺(tái),加強(qiáng)對(duì)習(xí)作教

  學(xué)的研究。學(xué)生以優(yōu)秀習(xí)作評(píng)選和班級(jí)網(wǎng)站為平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆、愛(ài)作文,倡導(dǎo)在教師指導(dǎo)下的自評(píng)自改、互評(píng)互改(每人每學(xué)期至少兩次)。

  3、開(kāi)展即時(shí)性教研活動(dòng)(在平時(shí)的教學(xué)中碰到疑難問(wèn)題,及時(shí)與同組、同室、同班教師討論商量解決)

 。ㄋ模、教師發(fā)展工作

  1、鼓勵(lì)教師參加教育部門舉辦的各種教學(xué)、論文評(píng)比活動(dòng)。

  要鼓勵(lì)(獎(jiǎng)勵(lì))教師多寫論文、總結(jié)、反思、案例分析等高質(zhì)量的研究成果,爭(zhēng)取發(fā)表、參評(píng),為我校的校本教研增加分?jǐn)?shù)、增添亮色。

  要鼓勵(lì)(獎(jiǎng)勵(lì))老師帶動(dòng)學(xué)生多參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),參加各級(jí)各類競(jìng)賽,多出成果,為學(xué)校品牌形成品質(zhì)提升做貢獻(xiàn)。

  五月份有廣東省電教館舉辦的教育技術(shù)論文評(píng)比(信息技術(shù)月與學(xué)科教學(xué)有效或深度整合的研究論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等)十二月份有中國(guó)教育學(xué)會(huì)的教育論文評(píng)選活動(dòng)。希望老師們能積極參加,也為自己積累點(diǎn)教學(xué)成果

  2、有計(jì)劃地組織教師觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、參加鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)教學(xué)觀摩。

  3、教研組和備課組及時(shí)收集最新教學(xué)資料、教育教改信息,供教師學(xué)習(xí)研究,及時(shí)掌握新的教育思想、教育動(dòng)向和教育方法。

  4、開(kāi)展語(yǔ)文教師基本功訓(xùn)練和教學(xué)研討活動(dòng)。

  根據(jù)市、省關(guān)于語(yǔ)文教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的工作要求,本學(xué)期我組計(jì)劃開(kāi)展語(yǔ)文教師教育技術(shù)能力專業(yè)培訓(xùn)與測(cè)試。(全員參加,自主學(xué)習(xí)廣東省教師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)教材,六月份舉辦專業(yè)技能筆試。)

  著力促進(jìn)青年教師成長(zhǎng),開(kāi)展青年教師說(shuō)課競(jìng)賽(35歲以下青年教師參加,聘請(qǐng)老教師做評(píng)委指導(dǎo))

  二月下旬(第二周):新入職教師展示課活動(dòng)

  三月中上旬(四周-五周):經(jīng)驗(yàn)教師示范課活動(dòng),(請(qǐng)每個(gè)備課組有經(jīng)驗(yàn)的中年教師上示范觀摩課8節(jié)

  35歲歲以上教師參加)。8人

  三月中下旬(六、七周):青年教師創(chuàng)新課活動(dòng),(請(qǐng)每個(gè)備課組部分青年教師上創(chuàng)新研討課8節(jié)

  30——35歲青年教師參加)8人

  四月份(八—十一周):青年教師成長(zhǎng)匯報(bào)課(請(qǐng)每個(gè)備課組部分青年教師上課題研討交流課16節(jié)

  30歲以下青年教師參加)16人

  五月份(十三-十五周):草根式課題研究研討課(作為校級(jí)教研課每組選派優(yōu)秀教師上課。同時(shí)舉辦草根式課題研究階段經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng))(6節(jié)課)

  六月份:教師基本功驗(yàn)收活動(dòng) 國(guó)學(xué)匯報(bào)驗(yàn)收 期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)

  (五)加大自查、互查力度,監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。

  1、四課巡查(一日一查),即早課、晚課、正課、興趣班、活動(dòng)課。(教導(dǎo)處安排人員,教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)執(zhí)行巡查)

  2、作業(yè)檢查(每周一查),項(xiàng)目有:人數(shù)齊否、次數(shù)夠否、種類夠否、是否整潔、批改是否規(guī)范、是否有錯(cuò)批錯(cuò)改、錯(cuò)了是否有訂正、有無(wú)二次批改。作業(yè)種類:必查作業(yè)和特色作業(yè)。(備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查并在組內(nèi)通報(bào)結(jié)果,及時(shí)調(diào)整監(jiān)控)

  3、教案檢查(隔周一查),項(xiàng)目是否填寫齊全、是否提前一周撰寫、有無(wú)教學(xué)反思、詳略得當(dāng)、是否有個(gè)性有特色。(備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查并在組內(nèi)通報(bào)結(jié)果,及時(shí)調(diào)整監(jiān)控)

  4、教研記錄、聽(tīng)課記錄(一月一查)。教研活動(dòng)每次要有記錄,聽(tīng)課節(jié)數(shù)教師不低于16節(jié),組長(zhǎng)不低于20節(jié)。

 。(tīng)課記錄要詳細(xì),項(xiàng)目要填全,聽(tīng)課記錄既要有教學(xué)過(guò)程、課堂觀察記錄,還要有簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)與分析,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),指出不足,客觀評(píng)價(jià),有利提高;

  教研記錄也要詳細(xì),條目清楚,重點(diǎn)內(nèi)容具體,盡量公整規(guī)范,學(xué)期不少于16次。)

 。⿲W(xué)生活動(dòng):

  1、繼續(xù)“國(guó)學(xué)”課程的調(diào)整與實(shí)施,期初布置、落實(shí)計(jì)劃,期中驗(yàn)收,期末匯報(bào)表演。

 。1)二月份開(kāi)展“石竹小學(xué)生寒假優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比展覽”活動(dòng)。

 。2)三月份開(kāi)展“讀書匯報(bào)交流”活動(dòng)

  (3)四月份開(kāi)展“我講書中的故事”兒童故事大王預(yù)選賽活動(dòng)

 。4)五月份開(kāi)展“石竹小學(xué)生書寫之星”評(píng)比活動(dòng)

  (6)六月份開(kāi)展“石竹小學(xué)生創(chuàng)新作文”競(jìng)賽活動(dòng)

  2、開(kāi)設(shè)“校園廣播站”“石竹小記者”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  3、組織指導(dǎo)學(xué)生參加X(jué)X市、橋頭鎮(zhèn)科教辦等相關(guān)業(yè)務(wù)部門組織的各種學(xué)生競(jìng)賽,爭(zhēng)取出好成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以課程改革為中心,切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,以市教育局新制定的“兩個(gè)常規(guī)”為指導(dǎo),以“學(xué)記語(yǔ)文”的教學(xué)研究與改革為工作重點(diǎn),扎實(shí)開(kāi)展富有特色的教學(xué)、教研活動(dòng),進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)形態(tài)的轉(zhuǎn)變,建立和完善適應(yīng)新課程要求的學(xué)科教研機(jī)制,全面提升我市小學(xué)語(yǔ)文教師的學(xué)科素養(yǎng)和課程理解與執(zhí)行能力。

  二、核心工作

  以“學(xué)記語(yǔ)文”的教學(xué)研究為抓手,推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

  三、工作措施

  1、加強(qiáng)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修。

  開(kāi)展《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的研修活動(dòng),研討切實(shí)可行的新課程研修方案,提高研修的實(shí)效性。采取多種方式引導(dǎo)教師加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有關(guān)內(nèi)容的理解,提升教師開(kāi)發(fā)教材及課程資源的能力,幫助教師不斷提高對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施能力。

  2、構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本常規(guī)。

  聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議,以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以市教育局《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》為契機(jī),根據(jù)“學(xué)記語(yǔ)文”的教學(xué)理念,制定并實(shí)施“xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)建議”,組織編寫《xx市小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)記語(yǔ)文”課堂導(dǎo)學(xué)案》,并開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng),形成具有xx特色的課堂教學(xué)新范式。

  3、加強(qiáng)語(yǔ)文教研活動(dòng)的研究與指導(dǎo)。

 。1)以《xx市中小學(xué)教研工作常規(guī)》為指導(dǎo),大力推進(jìn)校本教研活動(dòng),充分開(kāi)發(fā)校內(nèi)教研資源。以示范教研組和優(yōu)秀教研組評(píng)比為契機(jī),及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加以推廣,促進(jìn)教研組的`建設(shè)與主動(dòng)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)校本教研方式的研究與指導(dǎo)。

  (2)完善“學(xué)記語(yǔ)文”學(xué)科中心組建設(shè),健全教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組、命題指導(dǎo)小組和微型課題研究指導(dǎo)小組的活動(dòng),促進(jìn)優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  (3)加強(qiáng)“學(xué)記語(yǔ)文”基地學(xué)校和名師團(tuán)隊(duì)的建設(shè),提高教研基地的示范與輻射能力,進(jìn)一步發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)作用。

 。4)積極探索和踐行網(wǎng)絡(luò)教研方式。利用市教科研網(wǎng),加強(qiáng)xx建設(shè),積極探索和踐行網(wǎng)絡(luò)教研方式,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立對(duì)話、交流和指導(dǎo)機(jī)制,擴(kuò)大教研參與面和受益面。

  4、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)研究。

  (1)繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)業(yè)水平的常態(tài)監(jiān)測(cè)研究?茖W(xué)分析現(xiàn)狀,準(zhǔn)確謀劃未來(lái),為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和教師的有效指導(dǎo)提供翔實(shí)的素材和方向性引領(lǐng)。

  (2)加強(qiáng)對(duì)期中和期末考試的研究,增強(qiáng)考試命題的科學(xué)性和針對(duì)性。認(rèn)真反思教學(xué)工作的得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找問(wèn)題,促進(jìn)命題研究從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)。

  5、努力提高語(yǔ)文教師的教學(xué)素養(yǎng)。

  繼續(xù)推行“教師讀書計(jì)劃”,開(kāi)展教師讀書活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)我市小學(xué)語(yǔ)文教師良好的讀書習(xí)慣,形成全員讀書、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的良好氛圍,打造閱讀型小學(xué)語(yǔ)文教師群體,全面提高小學(xué)語(yǔ)文教師的綜合素養(yǎng)。結(jié)合“學(xué)記語(yǔ)文”的研究,開(kāi)展形式多樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)。重視“學(xué)記語(yǔ)文”青語(yǔ)骨干教師先鋒團(tuán)隊(duì)的建設(shè),采取“跟學(xué)校,跟教師,跟課堂”的辦法,跟蹤已經(jīng)確定的先鋒團(tuán)隊(duì)的對(duì)象,為其發(fā)展,搭建團(tuán)隊(duì)活動(dòng)平臺(tái)。

  四、20xx年秋季活動(dòng)安排

  九月:語(yǔ)文S版高年段教材培訓(xùn)活動(dòng);

  教學(xué)質(zhì)量分析會(huì);

  啟動(dòng)語(yǔ)文教師第二次讀書計(jì)劃活動(dòng)。

  十月:教學(xué)視導(dǎo)。

  “學(xué)記語(yǔ)文”教科研活動(dòng)月,制定并實(shí)施“xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)建議”。

  十一月:?jiǎn)?dòng)“學(xué)記語(yǔ)文”基地學(xué)校和名師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)活動(dòng)。

  低年級(jí)教學(xué)專題研討活動(dòng)(一)。

  十二月:低年級(jí)教學(xué)專題研討活動(dòng)(二)。

  “學(xué)記語(yǔ)文”中心教研組專題活動(dòng)。

  20xx年元月:期末命題、考試;

  “學(xué)記語(yǔ)文”學(xué)期研究小結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心,以區(qū)教育工作會(huì)議精神、學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處計(jì)劃為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,以加強(qiáng)校本教研、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,全面務(wù)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育,引領(lǐng)全體教師求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓進(jìn)取,積極探索、努力實(shí)踐,提升我校教研教學(xué)工作的水平。

  二、教研組成員概況

  本教研組共有14位老師,成員中大多數(shù)年齡在35周歲以下,是一支年輕化的教師隊(duì)伍。

  成員名單:馮賽飛、諸海紅、徐秋城、樂(lè)亞娣、王潔瓊、周翠艷、盧君丹、黃振浩、俞凱軍、車元君、鄭慶保、張周兒、徐永標(biāo)、俞紅峰。

  三、工作思路

  根據(jù)教導(dǎo)處的工作思路“圍繞一個(gè)中心,突出兩個(gè)重點(diǎn),促使三個(gè)提高。”開(kāi)展

  “圍繞一個(gè)中心”:以課程改革為中心,提高學(xué)校總體教學(xué)質(zhì)量、均衡各學(xué)科各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

  “突出兩個(gè)重點(diǎn)”:一以抓好教學(xué)“五認(rèn)真”工作為重點(diǎn);二以教學(xué)過(guò)程管理的監(jiān)控與指導(dǎo)為重點(diǎn)。

  “促使三個(gè)提高”:一是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高;二是促進(jìn)年輕教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高;三是促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平提高。

  四、工作措施

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  在教學(xué)改革的浪潮中,每一個(gè)語(yǔ)文教師都會(huì)感受到一種壓力和挑戰(zhàn),為此我們必須要努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷適應(yīng)當(dāng)前的.教育形勢(shì)。全校語(yǔ)文教師都應(yīng)把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同時(shí),莫忘給自己“充電”:讀讀專著,翻翻教學(xué)雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè),從而提升自身的文化品位,提高自己的理論水平。

  2、立足課堂,探索教學(xué)改革

  課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂,深入研究,努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式。新課堂“三個(gè)意識(shí)”不可或缺,首先要重視“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)三維兼顧;其次要講究效率意識(shí),求真務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)不能丟;第三,要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。此外,教師在課堂教學(xué)中要努力實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)化”、“綜合化”、“生活化”、“時(shí)代化”。

  在備課方面,倡導(dǎo)教師規(guī)范操作,重點(diǎn)突破,備出精品,并注重教后反思,及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗,逐步提高反思能力,形成反思習(xí)慣。

  在作業(yè)設(shè)計(jì)方面,教師應(yīng)勇于探索,讓作業(yè)更具新意,更具內(nèi)涵,更好地為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高服務(wù)。作業(yè)的批改應(yīng)及時(shí)、細(xì)致、具有激勵(lì)性。

  3、校本教研,促進(jìn)素質(zhì)提高。

  (1)專家引領(lǐng)。

  專家引領(lǐng)是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的因素,否則校本教研就會(huì)在同一水平線上反復(fù),難以邁出實(shí)質(zhì)性的步伐。我校將繼續(xù)采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,讓教師與專家名師進(jìn)行互動(dòng)式的對(duì)話,真正實(shí)現(xiàn)理念的刷新、行為的改變。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)派出語(yǔ)、數(shù)各2位青年教師與邱隘中心小學(xué)、邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)的2位名師建立師徒結(jié)對(duì),通過(guò)名師的“傳、幫、帶”來(lái)促進(jìn)年輕教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。在4、5月份學(xué)校將安排與結(jié)對(duì)學(xué)校開(kāi)展校際教研活動(dòng)交流。

 。2)同事互動(dòng)。

  各個(gè)教研組要充分發(fā)揮“教研”職能,組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)要做到“三個(gè)結(jié)合”:個(gè)體備課與集體備課結(jié)合,個(gè)體實(shí)踐與集體評(píng)課結(jié)合,個(gè)體反思與集體研討結(jié)合,努力提高教學(xué)研討的針對(duì)性和實(shí)效性。

 。3)專題活動(dòng)。

  A、在教師中開(kāi)展教師基本素質(zhì)比賽,為教師提供展示風(fēng)采的舞臺(tái),打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

  B、開(kāi)展新老教師互學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,充分挖掘新教師的潛能,努力倡導(dǎo)并形成年輕教師上規(guī)范,中年教師作示范,老年教師當(dāng)模范的團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌。

  C、倡揚(yáng)讀書與寫作,借助學(xué)校網(wǎng)站,營(yíng)造一個(gè)充滿活力的場(chǎng)景,青年教師要積極向?qū)W校網(wǎng)站發(fā)帖,在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中成長(zhǎng)。

  D、開(kāi)展青年教師上“交流課”活動(dòng),年齡在32周歲以下(75年8月31日以后出生)的青年教師每一學(xué)年必須開(kāi)一節(jié)校內(nèi)或教研組內(nèi)“交流課”,以促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

  4、優(yōu)化管理,促進(jìn)工作規(guī)范化。

 。1)、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)規(guī)范22條》,抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作。

 。2)、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,按規(guī)定上足上齊相關(guān)課程,切實(shí)搞好素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

  (2)、定期或隨機(jī)進(jìn)行備課、作業(yè)批改檢查,并登記在冊(cè)。組織人員對(duì)各班教學(xué)秩序進(jìn)行抽查,切實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)。

 。3)、建立學(xué)生質(zhì)量監(jiān)控制度,繼續(xù)加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,建立“培優(yōu)補(bǔ)差檔案”,跟蹤記錄培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展情況,使我校的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的收獲。

  5、積極參加鎮(zhèn)、區(qū)相關(guān)教育部

  門以及其他各級(jí)單位組織的教研與培訓(xùn)活動(dòng)。

  四、各月工作安排

  三月份:

  1、開(kāi)學(xué)常規(guī)管理,正常教學(xué)秩序

  2、進(jìn)一步完善教師教學(xué)考核辦法

  3、總?cè)照n表部分變動(dòng)及插班生工作

  4、制定工作計(jì)劃,確定工作要點(diǎn)

  5、五認(rèn)真?zhèn)湔n檢查(自查)

  6、教導(dǎo)處五認(rèn)真抽查(按年級(jí))

  7、區(qū)新課程三年級(jí)作文教學(xué)研討活動(dòng)(鄞江)

  8、鎮(zhèn)“希望之星”教壇新秀報(bào)名

  9、校語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽(作文比賽)

  四月份:

  1、教研組活動(dòng):周翠艷、鄭慶保老師開(kāi)課

  2、五認(rèn)真?zhèn)湔n檢查(自查)

  3、教導(dǎo)處五認(rèn)真抽查(按年級(jí))

  4、鎮(zhèn)小學(xué)生作文競(jìng)賽(低中組、中高組)

  5、區(qū)1-3年級(jí)學(xué)生作文競(jìng)賽

  6、與結(jié)對(duì)學(xué)校進(jìn)行校際教研活動(dòng)交流(語(yǔ)文)

  7、期中考試

  8、期中質(zhì)量分析,反饋,存檔

  五月份:

  1、教研組活動(dòng):黃振浩、張周兒教師開(kāi)課

  2、教研組活動(dòng):詞語(yǔ)積累比賽

  3、五認(rèn)真?zhèn)湔n檢查(自查)

  4、教導(dǎo)處五認(rèn)真抽查(按年級(jí))

  5、區(qū)《弘德敬廉》教學(xué)設(shè)計(jì)征集、匯編

  6、安排月考試卷,進(jìn)行月考

  7、分析試卷,反饋教師

  六月份:

  1、教研組活動(dòng):學(xué)生毛筆字比賽

  2、五認(rèn)真?zhèn)湔n檢查(自查)

  3、區(qū)4-6年級(jí)學(xué)生作文競(jìng)賽

  4、區(qū)小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)(姜山)

  5、期末復(fù)習(xí)工作、安排期末考試

  6、期末質(zhì)量分析,反饋,存檔

  7、教師學(xué)期教學(xué)工作考核

  8、工作總結(jié)

  9、布置暑假生活

小學(xué)語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇7

  緊張而忙碌的新學(xué)期如約而至,為貫徹落實(shí)學(xué)校和教導(dǎo)處的各項(xiàng)工作安排,更好地完成本學(xué)期的各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)和組織好師生語(yǔ)文活動(dòng),特制定如下計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我們將緊緊圍繞學(xué)校的工作思路和教導(dǎo)處的工作安排,以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),堅(jiān)持用新觀念去開(kāi)拓創(chuàng)新,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),注重以人為本,全面提升語(yǔ)文教師隊(duì)伍的整體素質(zhì);繼續(xù)深入開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),全面實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育,努力開(kāi)創(chuàng)具有本校特色的語(yǔ)文教育教學(xué)新局面。

  二、具體工作和要求

  1、提高廣大語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言,讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,為學(xué)生示范;語(yǔ)文教師要博覽群書,真正成為學(xué)生的良師益友;語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)寫教育隨筆,作好教育反思。教育家第多惠斯說(shuō):“正如沒(méi)有人把自己所沒(méi)有的東西給予別人一樣,誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人!

  讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師,首先要成為愛(ài)讀書的教師。多讀書,讀好書,形成豐厚的文化積淀,打造亮麗的精神底色,對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),尤為重要。各學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師到圖書室借閱圖書,多讀一些教育理論專著、教育雜志,讓書香伴隨教師一路同行。

  鼓勵(lì)語(yǔ)文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思,這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。加強(qiáng)教研論文撰寫工作。寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文,多寫實(shí)踐中有自己思考、做法的文章,加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思,同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

  2、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。

 。1)備課:有教師要認(rèn)真鉆研教材,備班情,備學(xué)情,要有針對(duì)性、有特色,做到教學(xué)目標(biāo)明確,方法靈活多變,重難點(diǎn)突出,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。備課環(huán)節(jié)要符合新課標(biāo)要求,三維目標(biāo)明確,過(guò)程規(guī)范簡(jiǎn)潔,力爭(zhēng)本學(xué)期每位教師都能設(shè)計(jì)出幾份高質(zhì)量的教案,反對(duì)照抄照搬。

 。2)上課:要求教師要適應(yīng)教育新形式的要求,努力提高教學(xué)藝術(shù),關(guān)心學(xué)生,因材施教,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,鼓勵(lì)使用課件輔助教學(xué),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,提高課堂教學(xué)效益。

 。3)作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,堅(jiān)決反對(duì)無(wú)針對(duì)性的題海戰(zhàn),加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);作業(yè)批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。

  (4)輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),補(bǔ)差提優(yōu),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

 。5)及時(shí)反思、總結(jié)、反饋,積極參加中心學(xué)校組織的各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)教師與課改共同成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)后記、隨筆、案例、論文、反思,總結(jié)反思自己在課改實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、困惑及難題。

  3、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

 。1)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開(kāi)展多層次的校本培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。

  (2)加強(qiáng)青年教師的'培養(yǎng)青年教師是學(xué)校的主力軍,是學(xué)校的希望。本學(xué)期,我們將繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作,將師徒結(jié)對(duì)工作落到實(shí)處,多提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),幫助新教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

 。3)配合教導(dǎo)處,協(xié)調(diào)安排好教師的推門課、展示課等教學(xué)研究活動(dòng),為廣大年輕教師提供展示、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),促使全組教師業(yè)務(wù)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。落實(shí)聽(tīng)課、上課、評(píng)課及各種交流活動(dòng),要求每位教師每學(xué)年聽(tīng)課不少于20節(jié),聽(tīng)課要有記載,有點(diǎn)評(píng),教研教研組將配合教導(dǎo)處以定期檢查為主,抽查為輔,對(duì)備課、作業(yè)批改及課堂教學(xué)等情況進(jìn)行檢查,并及時(shí)通報(bào)。

  三、本學(xué)期主要工作安排

  九月: 1、配合學(xué)校做好學(xué)期初語(yǔ)文教學(xué)工作的檢查。

  2、各教師制定教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,撰寫教學(xué)教研計(jì)劃。

  十月: 1、教師上公開(kāi)課及評(píng)課。

  2、檢查教師備課,學(xué)生作業(yè)的批改情況。

  3、教師間研討活動(dòng)。

  十一月:1、期中測(cè)試。

  2、教師上公開(kāi)課及評(píng)課。

  3、檢查教師備課,學(xué)生作業(yè)的批改情況。

  十二月:1、教師上公開(kāi)課及評(píng)課。

  2、教師研討活動(dòng)。

  3、檢查教師備課,學(xué)生作業(yè)的批改情況。

  一月: 1、各教師寫好教學(xué)總結(jié)、案例。

  2、期末考試。

  3、教研組工作總結(jié)。

  我們語(yǔ)文組將配合教導(dǎo)處開(kāi)展好學(xué)校的教研工作,竭力提高我們的教研水平。

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