磨課個人總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的磨課個人總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

磨課個人總結(jié)1

　　伴隨著遠程研修的深入進行，我們組根據(jù)研修要求，積極開展扎實有效地磨課活動。通過這次磨課活動，我的教學(xué)能力有了提高，大家都在忙碌著、快樂著，收獲著�，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

　　磨課的過程是學(xué)習(xí)、研究、實踐的過程，是專業(yè)素養(yǎng)提升的過程�！澳フn”讓我及時發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題，將教育理論轉(zhuǎn)化為成果。通過磨課，使我對教材的剖析更深刻，教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。在研修專家的引領(lǐng)下，我積極參加組內(nèi)的磨課活動，組長給我們做了細致深刻的解讀，為低年級英語教學(xué)明確了方向。在參加多次培訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用課余時間，對培訓(xùn)內(nèi)容進行消化吸收，反復(fù)研討，大家清晰認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。

　　一、理論先導(dǎo)，為磨課活動奠定堅實基礎(chǔ)

　　在研修專家的'引領(lǐng)下，我們積極參加組內(nèi)的磨課活動，我們一起對磨課做了細致深刻的解讀。在參加前面專題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我組教師利用課余時間，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行消化吸收，反復(fù)研討。為磨課活動順利進行奠定下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、磨課過程規(guī)范，研修效果明顯

　　磨課伊始，我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內(nèi)容進行反復(fù)研討，經(jīng)常聚會碰頭，探討遇到的問題。組長每天檢查磨課進度，出現(xiàn)問題及時解決。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實。正是有了這樣規(guī)范的磨課過程，才會有良好的研修效果。

　　三、以課例為引導(dǎo)，磨課活動促發(fā)展

　　為了保證研修的正常規(guī)范的進行，研修開始我們就如何開展研修進行了詳細全面的會議，在執(zhí)行過程中不斷檢查督促，保證了每位成員都按時完成任務(wù)，積極參與其中。經(jīng)過多次實踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實實地學(xué)，無不感染了每個參與者。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。

　　總之，這次磨課活動促進了我研究能力的提高，提高了專業(yè)化的水平，對我專業(yè)成長將起到深遠的影響�！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。評論列表

磨課個人總結(jié)2

　　好事多磨，好課也要多磨才能精彩。自從磨課學(xué)習(xí)開始，我們組老師對《What’s your favourite food?》一課進行了多次修改與打磨。在磨課過程中，我們進行了計劃研討，備課研討，修改教學(xué)設(shè)計，分工觀課，評課議課，總結(jié)反思。一路走來，獲益匪淺。

　　磨課，磨得不僅僅是一節(jié)課，而是一種教研的氛圍，一種教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。磨課指導(dǎo)我們精選教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足磨課讓教師個體的行為變成了群體的'行為，工作方式由封閉走向了開放，在強調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時，又提升了教師個人的主體感悟。

　　今后我把磨課中學(xué)到的理論知識應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去，不斷的更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計每一節(jié)課，不斷努力，不斷琢磨，不斷改進，爭取做得更好

磨課個人總結(jié)3

　　我們西苑研修一組的幾個老師，認真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時間等問題進行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。

　　一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對教學(xué)設(shè)計進行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破�！耙荒ァ苯Y(jié)束后，老師們都覺得教學(xué)過程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點，但教師沒有大膽放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，時間較緊張等，學(xué)科帶頭人湯老師提出了一個讓師生互動的建議，又花了很多時間幫我們改進課件。針對這些情況，“二磨”的教師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大了課堂容量，把課堂設(shè)計為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺，師生互動操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進，使學(xué)生在動手、動腦的實踐活動中探索研究對象的變化規(guī)律。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的`深度，磨出教師揭開教材的高度。

　　經(jīng)過磨課，我們感觸頗多：

　　1、感悟磨課可以提高教師的教學(xué)水平。

　　要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案。在磨課中，為了得到更好的教學(xué)效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細節(jié)。對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進行了反復(fù)研討。這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。其次，通過互相聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。

　　2、感悟適合自己的才是最好的。

　　由于新教材注重學(xué)生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中，我們結(jié)合學(xué)生實際情況，都進行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋找適合自己的教學(xué)平臺。

　　需要努力的地方：

　　1、教學(xué)舊模式的慣性定勢還在教學(xué)中出現(xiàn)。

　　2、在拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面尚需進一步探討。

　　3、備課中備學(xué)生沒有備教材處理得好。

　　4、教學(xué)中的“問題”意識還需加強，提高提問藝術(shù)。這次磨課，我們累著，但快樂著，因為我們有了收獲。

磨課個人總結(jié)4

　　時間過得真快，一眨眼，研修即將結(jié)束，但這并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們要總結(jié)反思在這次的磨課中的收獲，為下一次的研修做好更充分的準(zhǔn)備，為我們的日常教學(xué)積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

　　認真學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)情境、如何合理搭建語言支架等問題進行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束后，我們都坐到一起交流課后的'感悟，不斷對教學(xué)設(shè)計進行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破�！耙荒ァ苯Y(jié)束后，老師們都覺得教學(xué)過程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點，但感覺語言支架不夠豐富，到底需要搭建幾次語言支架，什么時候搭建更合適？老師們又紛紛提出了自己的看法。二次備課中，執(zhí)教教師馮老師接納小組成員的建議，找準(zhǔn)知識建構(gòu)點，對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣等做了深入的了解，確定利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，周末出游到英雄山入手來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　馮老師根據(jù)老師們建議，結(jié)合自己的實際情況，對教案進行了二次修改，又花了很多時間改進課件。修改后的教案更加符合學(xué)生的實際情況，語言支架更加豐富，搭建的時間更加合理。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。

　　磨課活動的開展，給許多教師提供了一個互動交流的平臺，給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機會。我們緊張、忙碌。但我們一路走來，收獲頗豐。它像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

磨課個人總結(jié)5

　　本次遠程研修馬上就要結(jié)束了，回想磨課過程，感受深刻，收獲頗豐。通過磨課，我在備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面得到了很大的提高。研修組為教師學(xué)習(xí)提供了一個小范圍的社會環(huán)境，社會環(huán)境是教師發(fā)展的一個重要因素，只有在社會環(huán)境中，教師才會有真實的處境認知，也就是對自身發(fā)展水平的定位，這需要在一定的社會環(huán)境中通過與他人比較和自身反思才能變得明晰。在磨課的“三次備課、兩輪打磨”過程中，教師們有充分的機會進行比照和反思，對自己的發(fā)展水平會產(chǎn)生逐漸明晰的定位。

　　孫老師的課通過三次備課，兩次打磨，可以看出如何培養(yǎng)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，充分體現(xiàn)出來。

　　本節(jié)課首先從游戲?qū)�入，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自然進入角色，為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　其次是學(xué)習(xí)生活中的`數(shù)學(xué)。孫老師從生活中找素材，通過動手操作，了解豎式的寫法，理解相同數(shù)位對齊的算理，學(xué)生借助手中的小棒，通過擺一擺，畫一畫的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，因此孫老師創(chuàng)設(shè)了貼近生活的情境，學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)經(jīng)驗運用到生活中，從而感覺到生活離不開數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第三，通過指導(dǎo)學(xué)生列豎式，初步了解豎式與算理的聯(lián)系，體會相同數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣和認真計算的態(tài)度。

　　總之，本次磨課以新課標(biāo)的理念為指引，通過科學(xué)、合理的計劃和集體的力量打造一節(jié)高質(zhì)量的課例。低年級解決問題教學(xué)中，算理比較抽象，學(xué)生的經(jīng)驗是在活動中積累的，因此，我們這次磨課為怎樣激發(fā)學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí)，積累解決問題的豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗及如何要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與學(xué)習(xí)的積極性，走出沉悶，創(chuàng)建生動、深刻和學(xué)生喜歡的課堂進行了細致地打磨。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學(xué)生的進步點，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。今后，通過自己的不斷努力，會把課打磨得更好。

磨課個人總結(jié)6

　　從9月底開始，到11月下旬結(jié)束，歷時近兩個月的磨課終于要結(jié)束了。雖然磨課不像暑期集中學(xué)習(xí)那么緊張，每天都要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容和提交作業(yè)、發(fā)表評論等，但卻讓人心里時刻得想著它，記著它，在特定的時間里完成特定的任務(wù)，講究的是慢工出細活，一個“磨”字就道出了其中的奧秘。

　　我們組由秦老師執(zhí)教四年級的一篇課文《搭石》。設(shè)計了兩個研究問題：

　�。�1）在指導(dǎo)學(xué)生前置性學(xué)習(xí)的過程中，如何基于學(xué)情，巧妙地設(shè)計語言文字的訓(xùn)練點？

　�。�2）如何在課堂教學(xué)中有效地利用前置性學(xué)習(xí)的成果，提高課堂效率？

　　課堂上，秦老師充分利用前置性學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生盡情地讀、盡情地說、盡情地展示，把大部分的時間交給了學(xué)生，教師僅僅起到了一個引導(dǎo)作用。聽過之后，才知道前置性學(xué)習(xí)的重要性，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還可以讓學(xué)生提前有了知識上的準(zhǔn)備，更重要的是可以提高學(xué)生的聽課效率，讓課堂更精彩。在以后的教學(xué)中，適當(dāng)運用前置性學(xué)習(xí)，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`機會，暢所欲言的平臺。

　　總之，今年的磨課畫上了一個圓圓的句號，這意味著一次結(jié)束，也預(yù)示著新的開始，讓我們期待明年的磨課更精彩

【磨課個人總結(jié)】相關(guān)文章：

磨課總結(jié)反思03-09

磨課工作總結(jié)03-15

怎樣“磨”課？02-15

磨課教學(xué)反思01-23

2013年遠程研修磨課總結(jié)02-16

國培磨課感言03-01

祖父的園子磨課心得03-31

磨課的心得體會03-25

磨課教學(xué)反思15篇01-23