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高三英語(yǔ)老師教師工作計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?以下是小編整理的高三英語(yǔ)老師教師工作計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
高三英語(yǔ)老師教師工作計(jì)劃1
一、保質(zhì)保量做好集體備課
要真正提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,沒(méi)有一致的奮斗目標(biāo),沒(méi)有共同的努力和集體的智慧,那只不過(guò)是一句空話而已。集體備課要做到:集體研討,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn),相互補(bǔ)充,然后寫出教案,使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作,主要是備課和收集資料分工。
二、復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合
高三不同于高一、高二年級(jí),在學(xué)生不斷接受新的語(yǔ)言知識(shí)、增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí),要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法知識(shí),為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語(yǔ)法項(xiàng)目,列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,精選泛讀材料,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過(guò)由新翻舊,以舊帶新,近義,反義,詞形,搭配等各個(gè)方面來(lái)擴(kuò)大詞匯量,將詞匯的雪球越滾越大。老師要采取必要的手段,如聽(tīng)寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以鞏固學(xué)生的詞匯量。
三、精選練習(xí),精講精練
練習(xí)的題不在于多,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),我們教師應(yīng)該精選練習(xí)。選的題目應(yīng)該具有典型性,系統(tǒng)性,通過(guò)做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系,領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律,做到能舉一反三。教師要精講,講共性的問(wèn)題,多給時(shí)間學(xué)生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料有一定的難度,我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操練,提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)。
四、加強(qiáng)聽(tīng)力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo),合理安排綜合訓(xùn)練
只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jī)。在聽(tīng)的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的指導(dǎo):
(1)先研究聽(tīng)力材料,預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。
(2)師生共同討論,認(rèn)真研究試題。
(3)要帶著問(wèn)題去聽(tīng)。
(4)要敢于舍棄,真正不會(huì)的立即放棄。我們利用《國(guó)標(biāo)英語(yǔ)》和英語(yǔ)周報(bào)上的.聽(tīng)力材料對(duì)學(xué)生聽(tīng)力進(jìn)行集中訓(xùn)練。對(duì)于寫作,我們打算一星期一次。寫得過(guò)程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生有明確的要求:
(1)繁簡(jiǎn)適度
(2)有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
(3)層次分明,承上啟下
(4)細(xì)讀提示,寫全要點(diǎn)
(5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批,快改,及時(shí)發(fā)”的原則。否則,失去了時(shí)間意義,效果就不大了。
加強(qiáng)對(duì)《xx》的使用,它不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ),還是一本很好的做語(yǔ)言積累的材料,可以提高學(xué)生的寫作能力。所以我們打算讓學(xué)生每天背一篇材料,老師通過(guò)抽簽的方法每天檢查學(xué)生的背誦情況,敦促學(xué)生做好語(yǔ)言積累,為口語(yǔ)測(cè)試和寫作做準(zhǔn)備。
頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練,只會(huì)引起學(xué)生的厭倦,所以我們不打算安排過(guò)多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外,原則上一周或兩周一次,主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí),要注意收集各地的高考信息和模擬試題,經(jīng)過(guò)全體備課組老師的精選精編,努力提高質(zhì)量和針對(duì)性,克服試題多、濫的毛病,確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn),解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
高三英語(yǔ)老師教師工作計(jì)劃2
思想方面,不斷做學(xué)生的思想動(dòng)員工作,爭(zhēng)取新年新氣新氣象,以新的面貌面對(duì)新學(xué)期,要求學(xué)生對(duì)自己要有信心,相信自己一定能做好,積極面對(duì)每一次考試,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)要想辦法活學(xué)活用,按質(zhì)按量完成任務(wù),第二輪提升學(xué)生的閱讀和寫作能力,希望學(xué)生做好準(zhǔn)備,在抓好基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),不斷理解專研題型,提高應(yīng)試技巧。
教學(xué)方面,對(duì)學(xué)生習(xí)題采用多種方法,可以讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)做題,激勵(lì)其他認(rèn)真做題,掌握學(xué)生做題情況,對(duì)好一點(diǎn)的學(xué)生批改,有著重的講解,并且注意聯(lián)系復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,對(duì)學(xué)生習(xí)題中的錯(cuò)誤
讓學(xué)生準(zhǔn)備筆記本,把生僻詞語(yǔ)記到筆記本上,并反復(fù)翻看,語(yǔ)法專項(xiàng)抓重點(diǎn),譬如形容詞,副詞,動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài),非謂語(yǔ)動(dòng)詞,定語(yǔ)從句,名詞性從句,重點(diǎn)講練做到少講少練,閱讀理解,短文改錯(cuò),語(yǔ)法填空,書面表達(dá)進(jìn)行為期一個(gè)月的分項(xiàng)訓(xùn)練,到了五月份,進(jìn)行全面的`綜合訓(xùn)練,做近三年高考真題,訓(xùn)練學(xué)生做題速度,做題技巧,做題規(guī)范,最后20天,做好學(xué)生思想工作,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力同學(xué)生一起度過(guò)高考。
組織記律方面,按時(shí)上課,認(rèn)真輔導(dǎo),有事請(qǐng)假,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,同同事共同研究高考,制定切合實(shí)際的措施,最大程度提高學(xué)生的成績(jī),完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。
高三英語(yǔ)老師教師工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以《考試說(shuō)明》為依據(jù),以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心,以培養(yǎng)讀寫能力為重點(diǎn),反對(duì)低層次的重復(fù)操練,代之以閱讀能力的培養(yǎng)為主線,突破詞匯學(xué)習(xí),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,關(guān)注學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過(guò)綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。
二、復(fù)習(xí)策略
1.詞匯復(fù)習(xí):
以教材為本,以“考試說(shuō)明,大綱”為指導(dǎo),開展課本復(fù)習(xí)。課本復(fù)習(xí)堅(jiān)持一個(gè)單元一學(xué)案設(shè)計(jì),并有專人負(fù)責(zé)編寫設(shè)計(jì),后由備課組討論確定。該階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于通過(guò)對(duì)教材每個(gè)單元,每個(gè)模塊的知識(shí)梳理,使學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)清晰,熟悉文章中出現(xiàn)的單詞,短語(yǔ),句型,進(jìn)一步積累詞匯,過(guò)好詞匯關(guān)。在這個(gè)過(guò)程的復(fù)習(xí)中,主要是要通過(guò)學(xué)案設(shè)計(jì),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己去看書,歸納總結(jié),而后教師設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂練習(xí)題,檢測(cè)題加以鞏固落實(shí)。學(xué)案設(shè)計(jì)中的當(dāng)堂練習(xí)題,檢測(cè)題應(yīng)該側(cè)重語(yǔ)境,語(yǔ)篇的設(shè)計(jì),如結(jié)合本單元的話題,設(shè)計(jì)編寫一篇短文讓學(xué)生填詞或者設(shè)計(jì)一些對(duì)話活動(dòng),讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操練。
2、語(yǔ)法復(fù)習(xí):
針對(duì)近幾年高考題中的一些語(yǔ)法考點(diǎn),如冠詞、代詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等結(jié)合具體實(shí)例,反復(fù)講解,融匯貫通。使學(xué)生學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中活用這些語(yǔ)法知識(shí)。做題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞,讓學(xué)生建立自己的錯(cuò)題記錄,不斷總結(jié)做單選題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)分析試題所考的語(yǔ)言點(diǎn),把握命題人的命題意圖。
學(xué)案中的語(yǔ)法設(shè)計(jì)講解一定要突出生活語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè),使教學(xué)更加的真實(shí)化和生動(dòng)化。如在講一般現(xiàn)在時(shí),一般過(guò)去時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這幾種時(shí)態(tài)時(shí),可以編制如下一段話:Nowtheteacheristellingyouastory.MarystudiesatNO.6middleschool.Sheisalwaysreadytohelpothers.Oneday,whileMarywaswalkingdownastreet,shesawanoldwomancrossingthestreet.Shewentuptothewomenandhelpedher.Shesetsagoodexampleforus.Allofusshouldlearnfromherfromnowon.首先,讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分別把這個(gè)故事所發(fā)生時(shí)間寫下來(lái)。然后讓學(xué)生分別寫下發(fā)生在不同的時(shí)間所用的不同的動(dòng)詞。其次,在學(xué)生都熟悉以后,以不同的角色,如小組內(nèi)讓一位扮演新聞?dòng)浾,而其余的同學(xué)分別扮演Mary,Mary的`同學(xué),theoldman等作為被采訪的對(duì)象,從而引出各種時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句,特殊疑問(wèn)句及相關(guān)的否定形式。.最后,老師先讓學(xué)生們歸納這幾種時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法,再以表格的形式呈現(xiàn)。.這樣在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)了看似很難的語(yǔ)法.當(dāng)然,方法不只是編對(duì)話一種,不同的語(yǔ)法可以設(shè)計(jì)不同的方法。
3、廣泛閱讀,開拓視野,提高閱讀速度和閱讀理解能力
每周抽出一節(jié)課的時(shí)間集中閱讀,內(nèi)容主要以21世紀(jì)報(bào)為主,我們都知道現(xiàn)在高考的閱讀理解材料取材廣泛,內(nèi)容與社會(huì)的政治,經(jīng)濟(jì),科技,文化等的發(fā)展密切相關(guān),而21世紀(jì)報(bào)的內(nèi)容正好及時(shí)地反應(yīng)了當(dāng)前的科技與文化的新動(dòng)向,很有時(shí)代氣息,而且報(bào)紙很多詞匯與高考《考綱》中的詞匯非常接近,這樣,在閱讀報(bào)紙的同時(shí),學(xué)生們可以在生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)重點(diǎn)詞匯的含義與用法。另外,我們還可以從網(wǎng)上和其他材料商選取一些內(nèi)容精彩,難度適中的文章,給學(xué)生們及時(shí)印出來(lái),作為他們泛讀的材料,文章中的優(yōu)美語(yǔ)言,動(dòng)人的情節(jié),都能深深地吸引著學(xué)生們,這樣能夠把學(xué)生們吸引到文章里去,從而既陶冶了學(xué)生的情操,又提高了學(xué)生們的閱讀理解速度和理解能力。
培優(yōu)班選擇選修模塊9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、10兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)能拓展知識(shí)面,讓學(xué)生多接觸較新的話題,多閱讀地道的英語(yǔ)文章。在教學(xué)過(guò)程中,側(cè)重學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解,側(cè)重長(zhǎng)難句的分析理解,滲透閱讀技巧及閱讀策略。
4、突出語(yǔ)篇,強(qiáng)化書面表達(dá)能力訓(xùn)練
書面表達(dá)的訓(xùn)練要注意培養(yǎng)學(xué)生的文章條理性,準(zhǔn)確性與得體性,流暢性,簡(jiǎn)潔多樣性,在平時(shí)的馴良中掌握各種問(wèn)題的寫作要求和特點(diǎn)。在一輪復(fù)習(xí)中,書面表達(dá)的訓(xùn)練一周一次,主要以課文的單元話題為主,進(jìn)行續(xù)寫,復(fù)述,縮寫,列提綱等不同形式的訓(xùn)練。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生審題,構(gòu)思,列提綱,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。
此外,書面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn),就是要加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練,書寫的好壞直接影響到學(xué)生的得分。在訓(xùn)練中注意寫作技巧的指導(dǎo),采取多種方法批改,自批,互批,老師批,盡可能做到面批面改。
5、聽(tīng)力訓(xùn)練
聽(tīng)力訓(xùn)練要常抓不懈。利用《聽(tīng)力寶典》,《聽(tīng)力風(fēng)暴》等材料,每周進(jìn)行三次正規(guī)的聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力能力的提高沒(méi)辦法立竿見(jiàn)影,要選擇語(yǔ)言地道、情景真實(shí)、長(zhǎng)短合適、難度適宜、語(yǔ)速恰當(dāng),由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士朗讀的材料,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小,磁帶清晰度等的干擾,聽(tīng)完后進(jìn)行講評(píng),注意語(yǔ)言能力的培養(yǎng),同時(shí)指導(dǎo)技巧,講究聽(tīng)力訓(xùn)練的策略。采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法,先進(jìn)行專題訓(xùn)練,然后進(jìn)行聽(tīng)力模擬試題訓(xùn)練。
高三英語(yǔ)老師教師工作計(jì)劃4
放眼每個(gè)學(xué)期都有那么一點(diǎn)不太如人意的地方,就英語(yǔ)而言并不是一蹴而就的課目,它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,既要學(xué)明白原理和概念,同時(shí)又要多練習(xí)體會(huì)?梢哉f(shuō)是想要速成是極其困難的,不過(guò)只要多下功夫肯定就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn),之前工作里暴露出來(lái)的短板,正是我下一步要努力的方向。那么就要不做太多累贅的敘述,同時(shí)也得多組織大家練習(xí),想要有水平上的突破,關(guān)鍵還使要靠基礎(chǔ)的沉淀來(lái)完成。接下來(lái)我不知要讓授課的內(nèi)容更為精煉有料,還得教會(huì)大家探索的方法,以下就是我的一份計(jì)劃。
1、當(dāng)前現(xiàn)狀
之前的教學(xué)還是收到一些成效的,起碼讓學(xué)生把學(xué)習(xí)習(xí)慣給糾正好了,尤其是心態(tài)方面,變得謙虛踏實(shí)了。不再是原來(lái)那種松散怠慢的樣子,在我闡述語(yǔ)法概念的.時(shí)候他們也能夠跟著我的節(jié)奏去思考,這就是一個(gè)非常好的現(xiàn)象。不管一開始基礎(chǔ)如何,總之他們掌握了原理,再加以時(shí)間的累積,必然會(huì)取得可喜的突破。
2、努力方向
不管是做什么事,經(jīng)歷的多了自然就能找到竅門,經(jīng)過(guò)一段的實(shí)踐我知道備課是非常有效的提升路徑。那么以后仍要將備課作為我計(jì)劃當(dāng)中的核心,既要自行對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)多做些揣摩,同時(shí)還要和其他人交流一些意見(jiàn),不讓自己盲目的蠻干。
3、具體措施
我打算把授課的形式給做靈活的調(diào)整,將概念的講解做到線性的延伸,讓各部分知識(shí)能夠緊密的連接在一起。給大家營(yíng)造一個(gè)清晰的思考路徑,更容易理解到其中的精要,當(dāng)理論講通之后,則要立刻做一些典型的練習(xí),讓大家形成一個(gè)認(rèn)知的框架。此后再去給他們布置足夠多的作業(yè)任務(wù),讓他們加深體會(huì)。
高三英語(yǔ)老師教師工作計(jì)劃5
到了高三大多數(shù)學(xué)生都在拼命加油學(xué),可是也有些特例,不但不用心上課,而且還出現(xiàn)了強(qiáng)烈的抵觸情緒。在港一開始接觸教學(xué)的時(shí)候,我還對(duì)這種現(xiàn)象不理解,可是經(jīng)驗(yàn)逐漸增長(zhǎng)之后,我理解了他們。為什么他們要抗拒學(xué)習(xí),那就是因?yàn)樗麄冃睦锖芫趩,就拿英語(yǔ)來(lái)講,由于基礎(chǔ)差的太多了,根本沒(méi)法跟上我講課的進(jìn)度。這個(gè)時(shí)候他們是非常需要老師的理解和關(guān)心的,所以我接下來(lái)不但要抓成績(jī),更要幫助他們穩(wěn)心態(tài),不讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課上掉隊(duì),以下就是我的工作計(jì)劃。
1、當(dāng)前現(xiàn)狀
學(xué)生不是機(jī)器,他們也是有情緒有自尊的,他們當(dāng)中有人在上學(xué)期就已經(jīng)表現(xiàn)出了挫敗感,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度嚴(yán)重超出了他們的預(yù)期。而且后果他們自己根本沒(méi)有辦法挽回,所以他們就會(huì)出現(xiàn)灰心的情緒,有情緒不可怕,只要引導(dǎo)好情況會(huì)改善。
2、穩(wěn)定學(xué)情
焦慮情緒在學(xué)生中間出現(xiàn)是非常正常的事,作為跟他們直接接觸者的角色,我能感受到他們緊張壓抑的情緒。由于對(duì)他們的狀態(tài)十分了解,自然也就很容易找到幫他們解壓的途徑。一個(gè)是要在授課內(nèi)容中插入一些有趣的'活動(dòng),來(lái)活躍他們的心情。再就是要在學(xué)習(xí)下降的時(shí)候及時(shí)的找學(xué)生談心,為他們擴(kuò)展思路。
3、預(yù)期成效
一個(gè)是我得用各種方式幫助他們把狀態(tài)調(diào)整到最佳,另外還得把課程內(nèi)容有效推進(jìn),促使他們對(duì)新舊知識(shí)都能牢固的掌握。另外還得穩(wěn)住成績(jī),在幫助他們保分的前提下,嘗試取得一些能力的突破。把常規(guī)的進(jìn)度給趕上去,同時(shí)也得制定出有序的復(fù)習(xí)流程,多去分析教材中的疑難點(diǎn),然后通過(guò)多方的真灼來(lái)給他們劃定復(fù)習(xí)范圍。
高三英語(yǔ)老師教師工作計(jì)劃6
我們平時(shí)的復(fù)習(xí),基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí),我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”,有針對(duì)性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”,在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中,突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)突破。
1.單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥,更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。
2.對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄,以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí),再次夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺。
3.關(guān)注“能力點(diǎn)”
教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法,精講精練,努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通,提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程,著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行小結(jié),從分析思維方法的角度總結(jié)得失,以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。
4.強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”
強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。
總之,在新一屆的高三備考過(guò)程中,總結(jié)高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,彌補(bǔ)不足,根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)不放松,認(rèn)真、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作,力爭(zhēng)今年英語(yǔ)高考有一個(gè)好成績(jī)。
高三英語(yǔ)老師教師工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過(guò)綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練,但情況仍不容樂(lè)觀,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),完形填空,閱讀理解,改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合能力堪憂,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ),所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí),基本完成了上學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃的第一輪復(fù)習(xí)。這一學(xué)期要完成以下兩輪復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí):自行粘貼閱讀文章和改錯(cuò)練習(xí),加強(qiáng)閱讀能力和改錯(cuò)能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。用《xx高考》作為復(fù)習(xí)的主陣地,同時(shí),用《xx閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練》進(jìn)行配套訓(xùn)練。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
第二輪復(fù)習(xí):查漏補(bǔ)缺,挖掘?qū)W生能力。
四、教學(xué)安排與措施
1.抓好詞匯復(fù)習(xí)。
詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語(yǔ)法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在完形閱讀之中。讓學(xué)生熟練掌握基本詞匯和常用詞匯,同時(shí)在閱讀中熟悉重點(diǎn)和難點(diǎn)詞匯,即:科普類,經(jīng)濟(jì)類,社會(huì)類,情感類,環(huán)保類,新聞?lì)惖仍~匯。
2.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo),堅(jiān)持“時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)情非謂”這條主線,堅(jiān)持“三大從句分主次,強(qiáng)調(diào)倒裝省略虛擬”為重點(diǎn),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合步步高進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí),然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
3.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀。
“得閱讀者得天下”。因此在高三總復(fù)習(xí)中,將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線,是十分重要的,也是大綱和考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在xx分鐘內(nèi)完成xx道小題的'選擇。
在選擇正確答案時(shí),要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對(duì)照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
4.書面表達(dá)。
書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是xx分鐘,建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇xx個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語(yǔ),只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽賦x篇作文,通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)安排
本學(xué)期安排:
1.3月初—4月底:語(yǔ)法專練,聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練,其他題型專題訓(xùn)練,側(cè)重能力培養(yǎng),加強(qiáng)技巧分析指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
2.5月—高考:查漏補(bǔ)缺,綜合模擬練習(xí),針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
六、奮斗目標(biāo)
希望通過(guò)半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),力爭(zhēng)完成指標(biāo)任務(wù),盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
高三英語(yǔ)老師教師工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《高中英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)大綱》要求,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,確定高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃;密切關(guān)注20xx年英語(yǔ)高考的動(dòng)向,及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略;利用分層教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,通過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力有明顯提高,并逐步達(dá)到高考要求;通過(guò)做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。
二、具體內(nèi)容與要求
1、加強(qiáng)對(duì)雙綱的研究,明確《大綱》和《考綱》的要求。
1)關(guān)注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的變化。
2)研究《大綱》中日常交際用語(yǔ)中交際項(xiàng)目,明確學(xué)生掌握的重點(diǎn)以及掌握到什么程度。要求學(xué)生掌握《大綱》規(guī)定的12個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目,并抓住語(yǔ)法重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),分類指導(dǎo)。
3)明確《大綱》中規(guī)定的能力要求。
聽(tīng):能基本聽(tīng)懂沒(méi)有生詞、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語(yǔ)段。語(yǔ)速每分鐘110—120個(gè)詞。
讀:能以每分鐘70—80個(gè)詞的速度,讀懂生詞率不超過(guò)3%的各種不同題材的材料。課外閱讀量應(yīng)達(dá)到20萬(wàn)字左右。聽(tīng)寫:能聽(tīng)寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、沒(méi)有生詞的語(yǔ)段。語(yǔ)速為每分鐘50—60個(gè)詞;書寫速度為每分鐘10個(gè)詞。
寫作:能根據(jù)提示,在30分鐘內(nèi)寫80—100個(gè)詞的短文。意思表達(dá)清楚,無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)言錯(cuò)誤。
4)研究《考綱》,要讓學(xué)生了解考什么和怎么考,了解試卷的難度要求,試卷各項(xiàng)時(shí)間要求等(聽(tīng)力20分鐘;語(yǔ)知運(yùn)用25分鐘;閱讀理解40分鐘;寫30分鐘)。
5)分析20xx年高考英語(yǔ)試題(甘肅卷、全國(guó)卷),把握考試方向。
2、加強(qiáng)對(duì)《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的研究。
研究《大綱》詞匯的內(nèi)涵和外延度,特別是動(dòng)詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法,不能以單詞默寫來(lái)代替詞匯訓(xùn)練。研究學(xué)生掌握詞匯的狀況,在過(guò)度教材學(xué)習(xí)中注意《大綱》詞匯的識(shí)記和運(yùn)用,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練,做到詞不離句,句不離章。
3、高三英語(yǔ)教材教學(xué)
1)要認(rèn)真扎實(shí)地完成高三英語(yǔ)教材選修8的教學(xué)任務(wù)。教法上可以將精讀和泛讀結(jié)合起來(lái),目的主要是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力。對(duì)課文中的練習(xí)可以選擇一些重點(diǎn)。
2)確因教材的難度太大,已不適合作為語(yǔ)言輸入的材料,可以選擇一些難度相對(duì)較低的課文,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。另外以《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料》為補(bǔ)充材料,打好學(xué)生基礎(chǔ)。
4、精選復(fù)習(xí)材料,提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)材料應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,貼近高考。訓(xùn)練的內(nèi)容針對(duì)性要強(qiáng),要充分發(fā)揮《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料》的作用。通過(guò)訓(xùn)練,熟悉和掌握英語(yǔ)高考詞匯的用法,教會(huì)學(xué)生解題的.方法,形成規(guī)范答題的習(xí)慣,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力,練習(xí)時(shí)要做到有練必查,有查必評(píng),有錯(cuò)必糾。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排建議
1、本學(xué)期結(jié)束前(20xx、8———20xx、1)
要完成高三選修8的5個(gè)單元的新授教學(xué)任務(wù)。20xx年某月30號(hào)前完成《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料》及已學(xué)教材的復(fù)習(xí)工作,指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊(cè)》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學(xué)后教,先練后講,以練代講,講學(xué)生最需要講的內(nèi)容。
2、某月為專題訓(xùn)練階段。
進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握6種題型的解題技巧,提高解題能力。訓(xùn)練中要做到參照考綱中時(shí)間分配的要求,對(duì)6種題型分別進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊(cè)》第二遍的記憶工作。
3、某月25號(hào)前為綜合訓(xùn)練階段。
綜合訓(xùn)練貫穿在高三英語(yǔ)教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力,積累學(xué)生考試的經(jīng)驗(yàn)。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的知識(shí)和能力現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問(wèn)題,積累解題經(jīng)驗(yàn),以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊(cè)》第三遍的記憶工作。
4、每次?己,對(duì)學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,采取積極的措施開展提優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
5、考前50天(某月中旬后),要再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃,精選精講試題,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,調(diào)整學(xué)生的生物鐘,通過(guò)鼓勵(lì)和肯定使學(xué)生保持積極良好的心態(tài)。確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
高三英語(yǔ)老師教師工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),我們制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過(guò)綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)今年的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年半的高中英語(yǔ)訓(xùn)練,但情況仍不容樂(lè)觀,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),完形填空,閱讀理解,改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合能力堪憂,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ),所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
1.二輪復(fù)習(xí):自行粘貼閱讀文章,加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采用世紀(jì)金榜。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
2.三輪復(fù)習(xí):查漏補(bǔ)缺,挖掘?qū)W生能力。
四、教學(xué)安排與措施
1.完成必修五和選修六的課本模塊復(fù)習(xí)
模塊復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)有重大的關(guān)系,這兩個(gè)模塊教材豐富,信息量大,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性,語(yǔ)篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。
2.抓好詞匯復(fù)習(xí)
詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素,它好比是人身體上的'肉,而語(yǔ)法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在模塊復(fù)習(xí)之中,主要根據(jù)《浙江高考考試說(shuō)明》。
3.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在模塊復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí),然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
4.聽(tīng)力訓(xùn)練常抓不懈
高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分,這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ),多做聽(tīng)力練習(xí),多聽(tīng)多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。每天至少進(jìn)行20分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練,并對(duì)學(xué)生提出一定的要求,平時(shí)也盡量用英語(yǔ)講課,來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。資料主要采用《百朗英語(yǔ)聽(tīng)力風(fēng)暴》。
5.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀
有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中,將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí),要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧,如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對(duì)照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)講評(píng)。
6.重視書面表達(dá)
書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語(yǔ),只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽賹懸黄魑模ㄟ^(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)安排
1.2月下旬—3月底:模塊復(fù)習(xí),閱讀訓(xùn)練,聽(tīng)力考前強(qiáng)化訓(xùn)練;
2.3月底—5月中旬:各專題訓(xùn)練,側(cè)重能力培養(yǎng),加強(qiáng)技巧分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力;
2.5月下旬—高考:查漏補(bǔ)缺,針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
六、奮斗目標(biāo)
希望通過(guò)半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),力爭(zhēng)完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù),盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
高三英語(yǔ)老師教師工作計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)與學(xué)校一致,爭(zhēng)取能更好地完成預(yù)期目標(biāo)。
二、注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采用多種方法,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
、艑(duì)于有學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題的學(xué)生,適當(dāng)談心,找到誤區(qū),盡快幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的僵化期。
⑵對(duì)于思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生適時(shí)關(guān)心,及時(shí)與班主任溝通,早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區(qū)。
三、備好每一堂課
認(rèn)真研讀考綱,考試說(shuō)明和近幾年高考試題,總結(jié)方法和規(guī)律,不留死角,備好課,才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題方法,穩(wěn)步提高學(xué)生的.能力。
四、精心授課。
精心設(shè)計(jì)每一堂課的課程安排,在授課時(shí),對(duì)學(xué)生做到講清四點(diǎn):講清易混點(diǎn);講清易錯(cuò)點(diǎn);講清著眼點(diǎn);講清高考熱點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么,弄清什么是高考所需要的知識(shí),什么又是高考要求的能力!弄清英語(yǔ)可接受語(yǔ)言在英語(yǔ)中的重要地位和重要性!
五、合理安排作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。工作計(jì)劃
作業(yè)的安排和選擇本著讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的態(tài)度。即親自動(dòng)腦,親自動(dòng)手!內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主,讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習(xí)中感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化氛圍,以便減少漢語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響!同時(shí)加大寫作的力度!!!在測(cè)驗(yàn)和作業(yè)的講評(píng)上,不僅要做到細(xì)致,更要講清四點(diǎn),使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次!
當(dāng)然,作為英語(yǔ)老師我要多開展英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和時(shí)間管理能力,讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計(jì)劃英語(yǔ)課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排,作到學(xué)習(xí)、生活井井有條,每天都過(guò)得很充實(shí)。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也為未來(lái)終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力,也要靠學(xué)校科學(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我堅(jiān)信在我們高三英語(yǔ)組這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的共同努力下,蘿北高中的高三英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
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