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幼兒園調(diào)研報(bào)告

時(shí)間:2023-02-16 09:33:40 調(diào)研報(bào)告 我要投稿

幼兒園調(diào)研報(bào)告

  在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難,以下是小編整理的幼兒園調(diào)研報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園調(diào)研報(bào)告

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇1

  根據(jù)教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》教督[20xx]7號(hào)的通知及《黑龍江省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于做好20xx年度幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作的通知》文件精神,為切實(shí)規(guī)范我區(qū)幼兒園的辦園行為,郊區(qū)教育局督導(dǎo)組于20xx年9月1日開(kāi)始對(duì)12所幼兒園的辦園行為進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估,自查情況如下:

  一、基本情況

  按照教育部幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估系統(tǒng)要求,本次辦園行為督導(dǎo)評(píng)估重點(diǎn)為辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部管理等五個(gè)方面,督導(dǎo)評(píng)估周期為3-5年。

  20xx年對(duì)郊區(qū)所有面向3-6歲兒童提供保育教育服務(wù)的幼兒園的余下12個(gè)園所進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)評(píng)估依據(jù)督學(xué)責(zé)任區(qū)劃分(7個(gè)幼兒園督學(xué)責(zé)任區(qū)),成立督導(dǎo)評(píng)估小組(組長(zhǎng)1人,組員4人),組織幼兒園開(kāi)展自評(píng),并進(jìn)行實(shí)地督評(píng)。督導(dǎo)組向幼兒園反饋督導(dǎo)評(píng)估情況,提出督導(dǎo)要求,幼兒園根據(jù)督導(dǎo)意見(jiàn),采取措施進(jìn)行整改落實(shí)。通過(guò)督評(píng),推動(dòng)幼兒園強(qiáng)化管理,規(guī)范辦園行為,保障幼兒身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)前教育規(guī)范有序發(fā)展,不斷提高學(xué)前教育辦園質(zhì)量。

  郊區(qū)幼兒園現(xiàn)有幼兒教師492,幼兒3154人;學(xué)前三年毛入園率達(dá)到了85.86%以上;普惠性幼兒園覆蓋率,即公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比達(dá)到81.57%。公辦園在園幼兒占比達(dá)到51.39%。

  20xx年度,郊區(qū)內(nèi)共計(jì)完成自評(píng)12所幼兒園(班、點(diǎn))(其中,公辦園2所,民辦園10所;普惠園4所,非普惠園8所;城市園6所,農(nóng)村園6所)。

  20xx-20xx年度郊區(qū)已參評(píng)幼兒園無(wú)750分以下,不存在一票否決項(xiàng)。

  截至20xx年底,我區(qū)本周期四輪總計(jì)完成幼兒園自評(píng)41所(按法表總計(jì)48所核算,現(xiàn)7所幼兒園無(wú)幼兒狀態(tài)),占比85.42%,完成督評(píng)41所,占比85.42%。(其中,公辦園13所,占比27.08%,民辦園28所,占比58.33%;在冊(cè)園41所,占比85.42%,未在冊(cè)園0所,占比0%;普惠園26所,占比54.17%,非普惠園15所,占比31.25%;城市園27所,占比56.25%,農(nóng)村園14所,占比29.17%。)

  二、主要做法與成效

  本次幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù),主要內(nèi)容包括辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部管理等五個(gè)方面。主要采取現(xiàn)場(chǎng)觀察、座談訪談、資料查閱和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式進(jìn)行。從整體看,總體情況良好。

  (一)辦園條件有所改善。

  1、辦園理念得到提升。所有幼兒園相關(guān)證件齊全,制度健全,多數(shù)幼兒園能夠注重辦園整體規(guī)劃,特別是今年在疫情非常情況下積極投入資金,改善辦園條件,注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè),能夠積極創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的美化、綠化、兒童化、教育化環(huán)境。

  2、幼兒園保教設(shè)施得到較大改善。所有幼兒園都能按要求配置活動(dòng)器械和玩具,安全監(jiān)控錄像設(shè)備和消防器材按要求配備率達(dá)到100%;多數(shù)幼兒園都能?chē)?yán)格按要求配備班級(jí)各項(xiàng)硬軟件設(shè)施,配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

  (二)安全衛(wèi)生切實(shí)加強(qiáng)。

  我區(qū)對(duì)幼兒園的年檢工作實(shí)行安全工作一票否決制,各幼兒園對(duì)安全衛(wèi)生工作的重視程度進(jìn)一步提高。20xx年9月14日,對(duì)幼兒園進(jìn)行了“校園安全建設(shè)”培訓(xùn),明確安全工作方向,規(guī)范安全管理,安保配備率100%,封閉管理100%;幼兒園都制定了各項(xiàng)安全衛(wèi)生管理制度,堅(jiān)持每月開(kāi)展一次安全主題教育活動(dòng),并保持幼兒園園內(nèi)整潔衛(wèi)生,室內(nèi)通風(fēng)好、陽(yáng)光足;特別是針對(duì)疫情,消毒設(shè)施配備齊全,每天三次消毒和測(cè)溫。

  (三)保教水平明顯進(jìn)步。

  1、保教質(zhì)量逐步提高。幼兒園在保障兩教一保的同時(shí)積極發(fā)揮優(yōu)秀園的輻射示范作用,大多數(shù)幼兒園都能夠以游戲?yàn)榛净顒?dòng),以集中教學(xué)活動(dòng)的形式完成五大領(lǐng)域的滲透。

  2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)角設(shè)置。部分幼兒園能夠在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角設(shè)置中考慮到幼兒在各年齡的.發(fā)展水平和興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)與設(shè)置水平有所提升。

  3、高度重視家園合作。大多數(shù)幼兒園都高度重視家長(zhǎng)工作,每學(xué)期能夠開(kāi)展一系列形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)。如:學(xué)初期末家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等等。非常時(shí)期以網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)為載體,豐富家教理念,促進(jìn)家園合作。

  (四)隊(duì)伍建設(shè)有所提高。

  保教隊(duì)伍建設(shè)比以往有明顯提高,各幼兒園對(duì)師資的重視程度越來(lái)越高,專(zhuān)任教師數(shù)、有幼兒教師資格數(shù)逐步增加,支持并鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),參加有關(guān)部門(mén)組織的各類(lèi)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

  (五)園務(wù)管理得到加強(qiáng)。

  1、辦園行為進(jìn)一步規(guī)范。幼兒園辦園規(guī)模適當(dāng),能按年齡分班,班額符合要求;按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),按要求開(kāi)具票據(jù)。

  2、資料整理水平有提高。各幼兒園都能重視資料收集和整理,多數(shù)幼兒園能?chē)?yán)格按照指標(biāo)體系歸類(lèi)整理,規(guī)范裝盒。

  3、主題活動(dòng)豐富多彩。重大節(jié)日能開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。

  三、存在問(wèn)題

  (一)三防設(shè)施需要更新。

  少數(shù)幼兒園安保器材不夠或損壞,安保人員年齡偏大,一鍵報(bào)警與公安聯(lián)網(wǎng)未安裝。

  (二)園務(wù)管理有待進(jìn)一步規(guī)范。

  1、部分幼兒園財(cái)務(wù)管理不夠規(guī)范,收費(fèi)公示不夠規(guī)范。

  2、安全衛(wèi)生管理待加強(qiáng)。主要表現(xiàn)在:滅火器有過(guò)期,消防標(biāo)識(shí)有損壞,安全隱患排查缺少記錄等。

  (三)師資水平還需進(jìn)一步提高。

  全區(qū)幼兒園師資力量總體偏弱,且專(zhuān)任教師隊(duì)伍還比較缺乏。幼兒教師還普遍存在流動(dòng)性大,隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象。

  四、下一步工作

  (一)進(jìn)一步改善辦園條件。加大對(duì)幼兒園三防設(shè)施的資金投入,及時(shí)更換損壞的監(jiān)控及安全指示標(biāo)識(shí)。

  (二)進(jìn)一步完善隊(duì)伍建設(shè)。督促和引導(dǎo)各幼兒園按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)完善師資,積極建立完善符合我區(qū)實(shí)際的教師園本研修和自我培訓(xùn)提高機(jī)制,努力提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)師德建設(shè),尊重幼兒的人格和權(quán)利,嚴(yán)禁體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

  (三)進(jìn)一步加強(qiáng)督查指導(dǎo)。積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào),聯(lián)合相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步加強(qiáng)督查指導(dǎo),要求各幼兒園加強(qiáng)園務(wù)管理。一要強(qiáng)化園內(nèi)安全管理和安全隱患排查,嚴(yán)防各類(lèi)安全事故發(fā)生,確保師生安全。二要規(guī)范財(cái)務(wù)管理,嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范收費(fèi)行為,杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。三要科學(xué)保教,為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系,多途徑、多形式地增進(jìn)家園溝通與協(xié)作,形成教育合力,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展等。

  郊區(qū)教育督導(dǎo)將以此次督導(dǎo)評(píng)估為契機(jī),認(rèn)真查擺問(wèn)題,積極加強(qiáng)整改,努力做好督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園的指導(dǎo)和管理,全面提升我區(qū)幼兒園的辦園水平,規(guī)范幼兒園的辦園行為。已參與評(píng)估的幼兒園針對(duì)自評(píng)和督評(píng)情況,100%完成了整改,郊區(qū)教育督導(dǎo)組及時(shí)跟進(jìn),并進(jìn)行了實(shí)地踏查,所有已參評(píng)的幼兒園將存在的不足全面梳理,基本達(dá)到了評(píng)估要求。

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇2

  為了全面了解我市民辦幼兒園目前的辦園狀況,我們于20xx年組成專(zhuān)題調(diào)研組,分別對(duì)全市128所成型民辦幼兒園進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查研究采取聽(tīng)取介紹、實(shí)地察看、查看資料、檢查賬目、個(gè)別走訪、問(wèn)卷調(diào)查等方法,重點(diǎn)從依法辦園、辦園條件、園務(wù)管理、保教工作等四個(gè)方面加以調(diào)研,每所幼兒園調(diào)研結(jié)束時(shí)均把有關(guān)情況與被調(diào)研幼兒園的負(fù)責(zé)人作了交換,并對(duì)其中的19所辦園較差的幼兒園提出了整改意見(jiàn)。

  一、主要成績(jī)

  1、辦園理念不斷更新。農(nóng)村幼兒園改制后,廣大辦園業(yè)主的辦園理念在教育實(shí)踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè),更作為一種事業(yè)。他們普遍認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,因而把全面貫徹幼兒教育方針,全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想,認(rèn)真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》、《幼兒園管理?xiàng)l件》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,自覺(jué)接受當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T(mén)的統(tǒng)籌規(guī)劃和監(jiān)督管理,接受教育主管部門(mén)的教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

  2、辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差,改制后廣大業(yè)主積極籌措資金建造園舍,添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購(gòu)置大型玩具和圖書(shū)資料(material)等,辦園條件得到較快改善。目前各鎮(zhèn)中心幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能?chē)?yán)格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時(shí),不少

  幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作,努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達(dá)標(biāo),園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。

  3、辦園行為不斷規(guī)范?傮w上說(shuō),廣大辦園業(yè)主的法制意識(shí)逐步增強(qiáng)。一是依法保障教職工人員工資、社會(huì)保險(xiǎn)和福利,按政策規(guī)定發(fā)放教職工的'工資。二是制定了一系列規(guī)章制度,規(guī)范辦園行為。三是按類(lèi)別、按政策收費(fèi),財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度逐步建立,代辦費(fèi)和伙食費(fèi)能按時(shí)結(jié)清并公示,辦園所需經(jīng)費(fèi)和發(fā)展資金基本有保證。四是在多數(shù)幼兒園實(shí)際擬訂了辦園的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施。五是加強(qiáng)了幼兒園的安全管理、建立了安全長(zhǎng)效機(jī)制,尤其是幼兒接送等制度,基本消除了“幼兒接送車(chē)”現(xiàn)象。六是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。

  4、辦園質(zhì)量不斷提高。各幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置。一是提高保教隊(duì)伍的思想素質(zhì),主動(dòng)派送教師和保育員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流。二是制訂園務(wù)、教研、衛(wèi)生保健與保育、一日活動(dòng)安排等計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施、檢查、總結(jié),保證教學(xué)有序進(jìn)行。三是加強(qiáng)了家園聯(lián)系活動(dòng),重視幼兒個(gè)性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學(xué)安排一日活動(dòng),以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)內(nèi)容,激發(fā)興趣,開(kāi)發(fā)智力。五是重視健康教育,建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。

  二、主要問(wèn)題

  1、法規(guī)意識(shí)比較淡薄。一些幼兒園沒(méi)有辦園許可證照樣在辦園;有個(gè)別幼兒園仍違規(guī)使用幼兒接送車(chē);有個(gè)別幼兒園違規(guī)收費(fèi);一些規(guī)模小、設(shè)施差的村小幼兒園為搶生源惡性、壓價(jià)收費(fèi)競(jìng)爭(zhēng)、缺乏規(guī)范管理等。

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇3

  一、基本情況

  20xx年秋季全縣3-5周歲幼兒15662人,在園幼兒15093人,全縣學(xué)前三年入園率為83.3%,學(xué)前二年入園率87.6%,學(xué)前一年入園率為89.7%。全縣共有幼兒園教師892人,大專(zhuān)及以上學(xué)歷314人,占35.2%,中專(zhuān)及以下學(xué)歷578人,占64.8%(其中幼師專(zhuān)業(yè)324人,占36.3%);取得幼兒園教師資格253人,占28.4%,取得園長(zhǎng)資格證的98人。

  (一)社會(huì)力量辦學(xué)情況。我縣公辦幼兒園少,民辦幼兒園多。除了新寧鎮(zhèn)1所、東羅鎮(zhèn)2所公辦幼兒園外,其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均沒(méi)有開(kāi)辦公辦幼兒園。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民辦幼兒園大多都分布于集鎮(zhèn)或較大的行政村。我縣現(xiàn)有民辦幼兒園114所(縣城區(qū)11所,鄉(xiāng)鎮(zhèn)34所,村屯69所)。全縣民辦幼兒園在園幼兒共12348人,占全縣在園幼兒的81.8%;民辦幼兒教師673人,占全縣幼兒教師的75.5%。

  (二)農(nóng)村公辦學(xué)前教育情況。我縣現(xiàn)有公辦幼兒園5所,小學(xué)附設(shè)公辦幼兒園2所。公辦幼兒園在園幼兒2745人,占全縣幼兒在園人數(shù)的18.2%;公辦在編幼兒教師94人,小學(xué)教師編63人,自聘教師62人,在編幼兒園教師人數(shù)占全縣幼兒園教師的10.5%。

  (三)示范性幼兒園建設(shè)情況?h直屬機(jī)關(guān)第一、第二所公辦幼兒園獲得市級(jí)示范性幼兒園稱號(hào),目前縣直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園正爭(zhēng)創(chuàng)自治區(qū)級(jí)示范性幼兒園。

  二、去年及今年學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中有多少投到鄉(xiāng)村,特別是村辦幼兒園,是否每年都有投入?

  20xx-20xx年共投入1913.4萬(wàn)元學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于農(nóng)村閑置校舍改建及農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)增設(shè)附屬幼兒園項(xiàng)目,20xx年投入564.4萬(wàn)元,20xx年投入385萬(wàn)元學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于改擴(kuò)建村級(jí)幼兒園15所和增設(shè)村級(jí)幼兒園70所。

  三、去年及今年鄉(xiāng)村幼師培訓(xùn)率為多少?還有多少園長(zhǎng)、幼師未得到培訓(xùn)?原因?對(duì)策?

  自20xx年以來(lái),我縣先后舉辦4期幼兒園園長(zhǎng)業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)班、4期幼兒園教師全員培訓(xùn)班和1期保育員培訓(xùn)班,園長(zhǎng)和教師參訓(xùn)率達(dá)100%,各幼兒園也根據(jù)實(shí)際開(kāi)展形式多樣的園本培訓(xùn)。園長(zhǎng)持證上崗率90%,目前,我縣各幼兒園教師都積極報(bào)名參加幼兒教師資格考試、保育員資格考試報(bào)名率達(dá)到全縣幼兒園教師、保育員的90%以上,學(xué)前教育師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平和管理能力得到了進(jìn)一步提升。

  四、目前鄉(xiāng)村聘用的幼師、保育員工資水平?是否都達(dá)到最低工資標(biāo)準(zhǔn)?有否社保?

  目前我縣各鄉(xiāng)村聘用幼師及保育員的工資平均在1200-1500元之間,基本達(dá)到最低工資標(biāo)準(zhǔn),由于聘用人員流動(dòng)性大,絕大部分的民辦幼兒園舉辦者都沒(méi)有為所聘用的老師和保育員買(mǎi)社保,只有公辦幼兒園為聘用人員買(mǎi)社保。

  五、幫縣方面:鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園

  如何幫村一級(jí)幼兒園為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,引領(lǐng)全縣幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量,縣直一幼、二幼均與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園結(jié)成幫縣對(duì)子,每學(xué)期開(kāi)展"送教下鄉(xiāng)"和"一日開(kāi)放"活動(dòng),充分發(fā)揮兩所市級(jí)示范園的'以點(diǎn)帶面輻射作用。通過(guò)上示范課,執(zhí)教教師先進(jìn)的教育理念,親切的教態(tài)、貼近幼兒的語(yǔ)言、獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),機(jī)智到位的課堂引領(lǐng),深深的吸引了每一個(gè)孩子,幼兒在輕松、愉快、富有情境的游戲、操作活動(dòng)中自主的探索、學(xué)習(xí)。讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師近距離地感受了縣直幼兒園教師課堂教學(xué)的魅力,為城鄉(xiāng)教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的平臺(tái),促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。真正實(shí)現(xiàn)了我縣"以城帶鄉(xiāng),城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高"的學(xué)前教育管理目標(biāo)。

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇4

  根據(jù)中華全國(guó)總工會(huì)“組織起來(lái)、切實(shí)維權(quán)”的工作要求,最大限度地把廣大職工吸收到工會(huì)組織中來(lái)。xx縣教育工會(huì)把發(fā)展自聘教師入會(huì)列入XX年組織建設(shè)的重點(diǎn)工作之一,縣教育工會(huì)組織人員就全縣自聘教師情況開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研,通過(guò)走訪和座談,確定了以“黨建帶工建”的形式做好農(nóng)村中心幼兒園自聘教師入會(huì)工作,為維護(hù)農(nóng)村中心幼兒園自聘教師的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)前教育的和諧健康發(fā)展發(fā)揮了工會(huì)應(yīng)有的作用。

  一、基本情況

  1.xx縣全縣面積1886平方公里,總?cè)丝?5萬(wàn),轄10鎮(zhèn)5鄉(xiāng)。全縣有公立幼兒園22所,其中農(nóng)村中心幼兒園17所,下設(shè)96個(gè)村幼兒教學(xué)點(diǎn)。公辦教師166人,自聘教師364人。我縣學(xué)前教育兒童80%以上在農(nóng)村幼兒園,42%以上在村幼兒教學(xué)點(diǎn)。

  2.xx縣在1999年就出臺(tái)了《xx縣幼兒教育管理辦法》,明確了農(nóng)村幼兒園100%公辦。實(shí)施鎮(zhèn)村一體化管理,一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)農(nóng)村中心幼兒園,一個(gè)中心一個(gè)法人,輻射管理至行政村幼兒教學(xué)點(diǎn)的管理模式。

  3.為保障農(nóng)村中心幼兒園的健康發(fā)展,縣政府為所有自聘幼兒教師辦理了“五險(xiǎn)”(養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn))。逐步改善幼兒教師工作環(huán)境(配置辦公電腦、安裝空調(diào)和多媒體教學(xué)設(shè)備),提高自聘教師福利待遇。并從XX年開(kāi)始,每年為農(nóng)村中心幼兒園配備一定比例的公辦教師。提高保教質(zhì)量。

  4.從調(diào)研中了解到,目前我縣農(nóng)村中心幼兒園所有自聘教師大都沒(méi)有入會(huì),而在編幼兒公辦教師作為會(huì)員只是參加所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的`工會(huì)活動(dòng)。農(nóng)村中心幼兒園尚未建立教職工(代表)大會(huì)制度,究其原因主要是在認(rèn)識(shí)上的不統(tǒng)一、對(duì)自聘教師群體的關(guān)注度不夠所致。

  二、吸收自聘教師入會(huì)的幾點(diǎn)思考

  1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》第三條規(guī)定“在中國(guó)境內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)中以工資收入為主要生活來(lái)源的體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者,不分民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度,都有依法參加和組織工會(huì)的權(quán)利。任何組織和個(gè)人不得阻撓和限制”?h教育工會(huì)常委會(huì)在調(diào)研的基礎(chǔ)上,就做好農(nóng)村中心幼兒園的工會(huì)工作展開(kāi)了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論,大家在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后,將發(fā)展自聘教師入會(huì)列入了XX年工會(huì)組織建設(shè)的重點(diǎn)工作之一,到5月底,在個(gè)人自愿申請(qǐng)的基礎(chǔ)上,364位自聘教師都愉快地加入了工會(huì)組織,并領(lǐng)到了會(huì)員證。

  2.中央組織部和全國(guó)總工會(huì)聯(lián)合開(kāi)展了以“黨建帶工建”活動(dòng)。要求通過(guò)加強(qiáng)黨建帶工建工作,進(jìn)一步完善基層工會(huì)組織設(shè)置,擴(kuò)大組織覆蓋,堅(jiān)持在組織建設(shè)上帶,擴(kuò)大基層工會(huì)組織的覆蓋面和影響力。由于我縣農(nóng)村中心幼兒園的教職工人數(shù)大多不足25人,建立獨(dú)立的基層工會(huì)條件還不成熟,幼兒園黨員很少,且黨組織關(guān)系在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)支部,參加小學(xué)黨支部活動(dòng)。因此,我們確定了以“黨建帶工建”的形式組建幼兒園工會(huì)小組,在17所農(nóng)村中心幼兒園組建作為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工會(huì)的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的工會(huì)小組,納入到小學(xué)工會(huì)工作管理中,新會(huì)員按規(guī)定交納會(huì)費(fèi),幼兒園工會(huì)小組長(zhǎng)列席小學(xué)工會(huì)委員會(huì)每月例會(huì),小學(xué)工會(huì)主席每月要到幼兒園走訪一次以上,了解自聘教職工的工作情況,聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,做好與園長(zhǎng)的溝通交流。各學(xué)區(qū)工會(huì)工作委員會(huì)在對(duì)本區(qū)的自聘教職工情況摸底之后,及時(shí)召開(kāi)本區(qū)小學(xué)工會(huì)主席和幼兒園園長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議,布置發(fā)展自聘教師入會(huì)有關(guān)事項(xiàng),要求維護(hù)好幼兒教師的合法權(quán)益。

  3.我縣XX年被教育部授予“全國(guó)學(xué)前教育工作先進(jìn)縣”稱號(hào),目前,農(nóng)村中心幼兒園和村教學(xué)點(diǎn)正成為“中國(guó)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”的一道亮麗風(fēng)景線,村幼兒園的布點(diǎn)更趨合理,辦園條件不斷優(yōu)化。由于政府保障水平逐年提高,學(xué)前教育教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定,更多的精力投向提高辦園水平、提升辦園內(nèi)涵上來(lái),有效促進(jìn)我縣學(xué)前教育特色化發(fā)展。農(nóng)村中心幼兒園工會(huì)小組的組建,極大地調(diào)動(dòng)了自聘教師參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性,教師們都說(shuō)早該入會(huì)了,雖然幼兒園的教研活動(dòng)、文體活動(dòng)早已一視同仁,而入會(huì)后的感覺(jué)就是不一樣,這為今后進(jìn)一步參與民主管理奠定了基矗

  4.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(XX—20xx)》就學(xué)校的民主管理提出了建立健全教職工(代表)大會(huì)制度,落實(shí)包括民辦學(xué)校在內(nèi)的教職工參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利,不斷完善科學(xué)民主決策機(jī)制的總體要求,農(nóng)村中心幼兒園要逐步建立教職工(代表)大會(huì)制度,每年至少召開(kāi)一次教職工大會(huì),討論通過(guò)本園各項(xiàng)規(guī)章制度和獎(jiǎng)勵(lì)辦法,小學(xué)工會(huì)主席要到園指導(dǎo)并參加會(huì)議,力求相關(guān)制度科學(xué)、民主和公正。切實(shí)保障自聘教師的合法權(quán)益。

  總之,依法維護(hù)自聘教師的合法權(quán)益是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程,農(nóng)村中心幼兒園工會(huì)小組組建之后,工會(huì)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)如何籌集?如何盡快建立教職工大會(huì)制度?如何在創(chuàng)建和諧校園的過(guò)程中發(fā)揮工會(huì)的作用?讓我們圍繞學(xué)前教育的中心工作積極開(kāi)展工會(huì)工作,為推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)和諧健康發(fā)展作出努力。

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇5

  調(diào)查目的:

  了解幼兒園的教育現(xiàn)狀以及幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r,結(jié)合所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)知。

  調(diào)查時(shí)間:

  20xx年11月14日

  調(diào)查地點(diǎn):

  揚(yáng)大一幼

  調(diào)查對(duì)象:

  大班3班、中班2班

  調(diào)查方法:

  觀察法由于科技與教育的發(fā)展,當(dāng)今的幼兒園與過(guò)去的相比,無(wú)論是教育技術(shù)還是教育方法都更加先進(jìn)。

  在教育器材上,最明顯的變化就是觸屏電腦。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),五彩繽紛的畫(huà)面與跌宕起伏的聲調(diào),相比過(guò)去的圖畫(huà)書(shū)與老師的蒼白讀書(shū)聲更具吸引力。并且在實(shí)踐操作的課程中,通過(guò)視頻直觀形象地向幼兒展示實(shí)踐效果,讓幼兒親眼所見(jiàn),親身體會(huì),與幼兒的具體形象思維相符合。這一先進(jìn)器材的使用對(duì)于幼兒教育是有進(jìn)步意義的,但同時(shí)也應(yīng)該顧及對(duì)幼兒的視力、聽(tīng)力的保護(hù),比如座位距離屏幕太近、聲音雖不大但也要盡量小一點(diǎn)。

  在教育方法上,明顯幼兒具有了更大的主動(dòng)權(quán),幼兒成為了課堂的主體。過(guò)去更多的是老師一個(gè)人滔滔不絕,學(xué)生只能安靜地聽(tīng)著,F(xiàn)在幼兒可以自己選擇要玩的游戲,可以盡情地展現(xiàn)自己,老師只是適時(shí)地加以引導(dǎo)而已。例如,講故事。過(guò)去老師是采取點(diǎn)名制,老師只會(huì)點(diǎn)自己喜歡的,而很多學(xué)生是被忽視的,F(xiàn)在采取輪流制,每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)

  表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的表達(dá)能力。利于所有幼兒發(fā)展自身的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力以及記憶力。

  從幼兒園的整體來(lái)說(shuō),幼兒園的建筑別出心裁,較之過(guò)去更具童真趣味,符合幼兒獨(dú)特的心智與頭腦中的世界觀。

  游戲是適合于幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式,也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)形式。幼兒生的活動(dòng)以游戲?yàn)橹,因此一個(gè)下午的觀察基本上都是對(duì)游戲的觀察。先是點(diǎn)名游戲,此游戲主要是用來(lái)加強(qiáng)幼兒的`注意力與反應(yīng)能力。并且游戲難度一點(diǎn)點(diǎn)地增加,讓孩子有了適應(yīng)的時(shí)間,不斷地嘗試著提高自己的反應(yīng)速度與增強(qiáng)注意力。最后升級(jí)為團(tuán)體游戲,這也利于加強(qiáng)幼兒的集體意識(shí),增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)與能力。第二個(gè)是燒菜游戲,放著背景音樂(lè),孩子一邊說(shuō)著燒菜的步驟,一邊做著相應(yīng)的動(dòng)作。為幼兒提供了激發(fā)創(chuàng)造性思維的適宜氛圍,有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。它也是活動(dòng)性游戲,發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作與手眼協(xié)調(diào)能力。最后是鏡子游戲,是一種探索與發(fā)現(xiàn)的游戲。屬于教學(xué)游戲,有計(jì)劃地增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),提高幼兒的觀察、記憶、注意和獨(dú)立思考的能力,培養(yǎng)兒童優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。并且在此游戲中老師有意識(shí)地讓學(xué)生積極思考多種可能情況,發(fā)展他們的發(fā)散性思維。

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇6

  陽(yáng)春三月,春光明媚,百花爭(zhēng)艷,省教育廳德育處于20xx年3月23日——20xx年3月27日在XX市教育局有關(guān)人員的陪同下,先后對(duì)XX市麒麟?yún)^(qū)第七中學(xué)、麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)、麒麟?yún)^(qū)東關(guān)小學(xué)、沾益縣第四中學(xué)、沾益縣太平小學(xué)、沾益縣幼兒園、XX市第一小學(xué)、XX市第一幼兒園、XX市民族中學(xué)、**市第一中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)德育工作的調(diào)研。通過(guò)參觀校園、隨機(jī)聽(tīng)課、教師座談等方式,了解學(xué)校德育工作開(kāi)展情況,現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果回報(bào)如下。

  一、德育工作的開(kāi)展情況

  1、“育人為本、德育為先”是這些學(xué)校的共識(shí),對(duì)德育工作的重要性普遍認(rèn)識(shí)到位。學(xué)校大多設(shè)有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組一般有黨委書(shū)記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管德育工作的副校長(zhǎng)、政教主任,團(tuán)委書(shū)記等人為副組長(zhǎng),年級(jí)組長(zhǎng)和班主任為主要組成人員!叭珕T德育”的理念已經(jīng)深入到各個(gè)學(xué)校,學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“人人都是德育工作者,事事、處處都能育人”。

  2、注重制度建設(shè)。為了從制度上保證德育工作深入持久的開(kāi)展下去,許多學(xué)校制定了《師德考評(píng)實(shí)施細(xì)則》,實(shí)行師德“一票否決”制度;定期舉辦班主任培訓(xùn)班,不斷提高班主任的思想道德素質(zhì)和育人能力;建立健全優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者評(píng)選表彰機(jī)制。一些學(xué)校針對(duì)教師制定了《優(yōu)秀教師評(píng)比方法》、《師德標(biāo)兵評(píng)選辦法》、《優(yōu)秀年級(jí)組評(píng)選辦法》、《文明辦公室評(píng)比方案》等等,以規(guī)范教師行為,要求教師以身作則,做學(xué)生表率,塑造良好的師德形象;針對(duì)學(xué)生制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《課堂常規(guī)》、《文明班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》、《文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》等,嚴(yán)格評(píng)比,在評(píng)比中找差距,在評(píng)比中得到提高。

  3、注重教師師德的培養(yǎng)。學(xué)校普遍開(kāi)展“講師德、塑師表、鑄師魂”活動(dòng),把師德建設(shè)與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),堅(jiān)持落實(shí)“師德承諾制”和“師德一票否決制”,把教師的師德和“評(píng)優(yōu)評(píng)先”考核掛鉤,保證德育隊(duì)伍的純潔性。活動(dòng)中,大家認(rèn)識(shí)到人人都是德育工作者,要時(shí)刻注意自己言行的示范性,主動(dòng)用自己的言行實(shí)踐《教師職業(yè)道德規(guī)范》,努力做到以崇高的理想引導(dǎo)學(xué)生,以健全的人格感染學(xué)生,以寬廣的胸懷善待學(xué)生,以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生。一些學(xué)校多次舉辦師德建設(shè)專(zhuān)題講座,通過(guò)教師禮儀規(guī)范等方面的學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)提醒教師加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

  4、堅(jiān)持課堂教學(xué)為德育的主陣地。課堂是學(xué)校思想道德建設(shè)的主陣地,不僅因?yàn)閷W(xué)生在課堂里度過(guò)的時(shí)間最多,也因?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選出來(lái)的有針對(duì)性的內(nèi)容,這些內(nèi)容大多蘊(yùn)涵著豐富而深厚的德育內(nèi)容。課堂教學(xué)處理得好,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),將會(huì)是一種潛能的喚醒,心靈的觸發(fā),情感的陶冶,將是其他任何方式、任何途徑不能取代的。將教書(shū)與育人有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能從根本上提高德育工作的實(shí)效性。

  5、注重環(huán)境育人。學(xué)校環(huán)境是一種無(wú)聲的.教育,能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化特色和氛圍。許多學(xué)校積極探索實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化特點(diǎn)的方式方法,充分利用校園的環(huán)境進(jìn)行潛移默化的教育。創(chuàng)新班級(jí)文化、走廊文化、板報(bào)文化建設(shè)的新形式、新思路,科學(xué)綠化校園,讓校園的每一草、每一木、每面墻,都會(huì)說(shuō)話,強(qiáng)化育人氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活,熱愛(ài)集體、健康向上的良好品行。

  6、以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)。XX市中小學(xué)幼兒園十分注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,他們普遍認(rèn)為品德形成的基礎(chǔ)應(yīng)該是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣形成品格,品格決定命運(yùn)。比如XX市第一小學(xué)制定了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方案》。以“五個(gè)教育”、“六個(gè)養(yǎng)成”為主要教育內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣!拔鍌(gè)教育”既校紀(jì)校規(guī)教育、基本道德教育、衛(wèi)生教育、心理健康教育、人生理想教育!傲鶄(gè)養(yǎng)成”即養(yǎng)習(xí)慣、養(yǎng)興趣、養(yǎng)知識(shí)、養(yǎng)方法、養(yǎng)能力、養(yǎng)責(zé)任。通過(guò)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì),養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。

  7、以學(xué)生活動(dòng)為載體。XX市中小學(xué)幼兒園除了重視課堂教育外,還通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)將德育工作貫穿其中。一些學(xué)校以班為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、安全等各項(xiàng)比賽活動(dòng),提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。多數(shù)學(xué)校堅(jiān)持周一升旗儀式制度。升旗儀式上除了加強(qiáng)常規(guī)教育外,十分重視加強(qiáng)長(zhǎng)期目標(biāo)的德育滲透,以豐富多彩的教育知識(shí)為內(nèi)容進(jìn)行國(guó)旗下講話,內(nèi)容包括校紀(jì)校規(guī)、安全、禮儀、學(xué)習(xí)、國(guó)情、時(shí)事等,短短二十分鐘的升旗儀式,把愛(ài)國(guó)教育、理想教育、行為教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái),既莊嚴(yán)實(shí)在、又有教育效果。一些學(xué)校還積極開(kāi)展“讀書(shū)交流”活動(dòng)!白x一本好書(shū),就是在和許多高尚的人對(duì)話”。讀書(shū)對(duì)一個(gè)人品性的熏陶有著舉足輕重的作用。在倡導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的前提下,讓學(xué)生收集健康、有意義、有時(shí)代性的圖書(shū)進(jìn)行學(xué)生間和班級(jí)間的交流,實(shí)現(xiàn)“我讀一本書(shū),他讀一本書(shū),我們共讀許多書(shū)”的讀書(shū)氛圍,達(dá)到在讀書(shū)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)、互助習(xí)慣的目的。

  8、注重家校聯(lián)系。德育工作的開(kāi)展只靠學(xué)校是有限的,如果能和家庭教育結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的培養(yǎng)起到巨大的促進(jìn)作用。因此學(xué)校都很注重與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。通過(guò)走訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)課等方式達(dá)到相互配合、相互了解,相互促進(jìn)的目的。

  二、德育工作中展現(xiàn)的亮點(diǎn)

  建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

  一些學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、

  社會(huì)的溝通。如XX市第一幼兒園建立學(xué)校網(wǎng)站,網(wǎng)址向社會(huì)公示,讓外界了解學(xué)校的發(fā)展情況,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的日;顒(dòng)和學(xué)校的安排,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?梢约皶r(shí)提出建議和意見(jiàn),方便學(xué)校改進(jìn)工作,對(duì)學(xué)校的發(fā)展非常有利。

  建立短信平臺(tái)

  有些學(xué)校利用手機(jī)比較普及的便利條件,建立互信臺(tái),將學(xué)校信息及時(shí)通過(guò)短信的方式告訴學(xué)生家長(zhǎng),便于家長(zhǎng)和學(xué)校溝通,了解學(xué)生的情況。

  建立班級(jí)文化特色牌

  這方面XX市第一中學(xué)做的非常成功。學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)要打造自己班級(jí)文化特色,并將其寫(xiě)在教室門(mén)口的特塑料框中,達(dá)到讓其他人監(jiān)督和自我提醒的雙重效果。

  XX市第一中學(xué)班級(jí)特色牌

  多媒體的廣泛利用

  XX市第一中學(xué)、XX市民族中學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班班有多媒體。多媒體的廣泛使用不僅大大增強(qiáng)了教學(xué)效果,而且還可以豐富學(xué)生們的課外生活。民族中學(xué)規(guī)定,晚上7:00—7:30全校師生必須在教室里觀看中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播節(jié)目,讓全校師生關(guān)心新聞,了解國(guó)內(nèi)外大事。

  5、開(kāi)展“創(chuàng)星”活動(dòng)

  一些學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“創(chuàng)星”活動(dòng),將德育工作細(xì)化為不同的活動(dòng),激發(fā)學(xué)校老師和學(xué)生的積極性,推動(dòng)學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展。如**市麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)在班級(jí)開(kāi)展“學(xué)習(xí)明星”、“作家小明星”、“書(shū)法小明星”、“勞動(dòng)小明星”等,**市沾益縣三道坎苗族小學(xué)開(kāi)展的創(chuàng)星工程等都產(chǎn)生了良好的效果。

  三、提出的幾點(diǎn)建議

  1、希望各校領(lǐng)導(dǎo)能給教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),以不斷提高教師的德育素質(zhì)。

  2、當(dāng)?shù)亟逃忠M織各校領(lǐng)導(dǎo)出去參觀學(xué)習(xí),吸收外地學(xué)校德育工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合本校實(shí)際不斷創(chuàng)新本校德育工作的開(kāi)展方式,形成自身特色。

  3、不斷更新管理觀念,引導(dǎo)教師愛(ài)學(xué)校,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)教育事業(yè)。充分發(fā)揮學(xué)校老師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使教師教書(shū)育人的作用得以充分發(fā)揮,并在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇7

  學(xué)前教育豎民教育體系的重要組成部分,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。如何因地制宜辦好學(xué)前教育是擺在地方政府面前的一項(xiàng)重要民生課題。為搞清本地學(xué)前教育現(xiàn)狀,找準(zhǔn)制約學(xué)前教育發(fā)展的主要問(wèn)題,秦皇島市撫寧區(qū)人常會(huì)教科文衛(wèi)工組織部分常會(huì)員和人代表,就全區(qū)學(xué)前教育工作開(kāi)展情況進(jìn)行了調(diào)研。

  一、基本情況

  撫寧區(qū)現(xiàn)有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)102所,其中公辦幼兒園84所,民辦幼兒園18所。共有3-5周適齡幼兒x人,在園幼兒x人,總?cè)雸@率x%。幼兒教職工總數(shù)x人,專(zhuān)任教師x人。近年來(lái),區(qū)政府及教育主管部門(mén)高度重視學(xué)前教育,以實(shí)施“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”為抓手,力改造提升學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施,加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范辦園行為,著力構(gòu)建起政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育格局,學(xué)前三年入園率逐年提升,保教質(zhì)量不斷提高,學(xué)前教育步入快速發(fā)展的'軌道。

  (一)力實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),辦園條件不斷改善。按照“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”安排,總投入x萬(wàn)元,全部完成一二期新建、改擴(kuò)建任務(wù),新增建筑面積x平方米,新增幼兒學(xué)位x個(gè)。其中新建幼兒園4所,利用原有教育場(chǎng)地設(shè)施改擴(kuò)建幼兒園41所。在此基礎(chǔ)上為公辦幼兒園配置了室外娛樂(lè)設(shè)施、辦公設(shè)施、食堂設(shè)備等專(zhuān)用設(shè)施設(shè)備3萬(wàn)余件(套),為33所一類(lèi)以上幼兒園配備了觸控電視電腦一體機(jī),實(shí)現(xiàn)了“班班通”,投入x萬(wàn)元為10所民辦幼兒園添置了256件(套)保教設(shè)備。此外,學(xué)前三期目標(biāo)計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn),截至目前,完成改擴(kuò)建幼兒園11所,設(shè)備裝備累計(jì)投入x萬(wàn)元。

  (二)著力加強(qiáng)幼教隊(duì)伍建設(shè),保教水平逐步提升。自“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施以來(lái),共招錄x名幼兒專(zhuān)業(yè)教師充實(shí)到農(nóng)村幼兒園任教,同時(shí)鼓勵(lì)有幼兒教師資格證和幼教特長(zhǎng)的小學(xué)教師通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教。截至目前,全區(qū)具有幼兒教師資格證的教師有445人,幼兒教師專(zhuān)業(yè)化率達(dá)到74.54%。此外,積極組織開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng),全面提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。隨著幼兒教師隊(duì)伍走向?qū)I(yè)化和年輕化,全區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量明顯提升。

  (三)切實(shí)加強(qiáng)園所管理,辦園行為日益規(guī)范。教育主管部門(mén)堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),因地制宜、分類(lèi)打造規(guī)范化幼兒園。截至目前,全區(qū)擁有省級(jí)示范園1所,市級(jí)示范園6所,一類(lèi)幼兒園31所,二類(lèi)幼兒園42所,三類(lèi)幼兒園12所,另有2所民辦園跨入市級(jí)一類(lèi)幼兒園行列。與此同時(shí),從抓日常管理入手,從抓內(nèi)涵發(fā)展著眼,通過(guò)規(guī)范收費(fèi)管理、嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任、推行科學(xué)保教理念等舉措,不斷提高幼兒園管理水平。目前在規(guī)范化幼兒園就讀幼兒6569人,規(guī)范化教育率達(dá)到了89%。

  二、存在問(wèn)題

  (一)城區(qū)學(xué)前教育資源依然不足。現(xiàn)有幼兒園班額偏,特別是隨著農(nóng)村人口向城里不斷遷移,加上二胎政策放開(kāi)等因素,適齡幼兒增長(zhǎng)速度加快,城區(qū)幼兒教育資源不足問(wèn)題日益凸顯,短期內(nèi)仍會(huì)面臨“入園難”問(wèn)題。

  (二)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展相對(duì)滯后。總體來(lái)說(shuō),農(nóng)村公辦幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)不高,辦園條件不均衡,管理依然薄弱,特別是師資專(zhuān)業(yè)化比率不高,保教質(zhì)量有待提升。此外,受交通不便、經(jīng)濟(jì)條件差、家長(zhǎng)觀念守舊等因素影響,偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村幼兒園學(xué)前三年入園率偏低,普及工作還有待深入。

  (三)民辦幼兒園監(jiān)管難度較。部分民辦幼兒園,特別是一些無(wú)證幼兒園場(chǎng)地較小,條件簡(jiǎn)陋,且無(wú)專(zhuān)業(yè)教師,科學(xué)保教和禁止“小學(xué)化”傾向難度較。但因其便利性和實(shí)用性,迎合了部分家長(zhǎng)的心理需求,客觀上存在一定的生存空間,僅憑教育部門(mén)一家之力難以監(jiān)管到位。

  (四)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)。盡管區(qū)政府每年都在招錄幼兒教師,但師資力量依然薄弱,F(xiàn)有編制嚴(yán)重不足,按照“兩教一!睒(biāo)準(zhǔn)要求,全區(qū)幼兒教師數(shù)量存有較缺口。同時(shí),一些民辦幼兒園和農(nóng)村公辦幼兒園的部分教師沒(méi)有受過(guò)正規(guī)培訓(xùn),專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)不高,教育方法單調(diào),不利于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外,北部山區(qū)幼兒園難以留住人,教師流動(dòng)性較,不利于山區(qū)學(xué)前教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

  三、幾點(diǎn)建議

  (一)認(rèn)真調(diào)研、科學(xué)規(guī)劃,確保學(xué)前教育布局合理。要堅(jiān)持立足當(dāng)前與著眼未來(lái)相結(jié)合,在解決現(xiàn)有矛盾的同時(shí),也為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展留足空間。要認(rèn)清人口流動(dòng)的趨勢(shì),掌握人口分布規(guī)律,用發(fā)展的思維做好規(guī)劃布局。為此,要認(rèn)真搞好調(diào)查摸底,聯(lián)合衛(wèi)計(jì)部門(mén)摸清農(nóng)村和城區(qū)各個(gè)片區(qū)現(xiàn)有和潛在的學(xué)前兒童數(shù)量,做到進(jìn)退有據(jù),以免布局失理,浪費(fèi)資源。同時(shí)要做好學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃與土地利用規(guī)劃銜接,在開(kāi)發(fā)住宅小區(qū)時(shí),按照配套標(biāo)準(zhǔn),置留出幼兒園建設(shè)用地。

  (二)多措并舉、統(tǒng)籌資源,促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。在前期做好規(guī)劃布局的基礎(chǔ)上,加落實(shí)和推進(jìn)力度,將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算,確保各個(gè)項(xiàng)目順利實(shí)施。一是加快推進(jìn)驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)增設(shè)附屬幼兒園項(xiàng)目,啟動(dòng)實(shí)施原教師進(jìn)修學(xué)校校址新建公立幼兒園項(xiàng)目,切實(shí)解決城區(qū)“入園難”、班額問(wèn)題。二是繼續(xù)鼓勵(lì)民資進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域,支持發(fā)展連鎖式民辦幼兒園,力扶持民辦園向普惠性幼兒園發(fā)展,彌補(bǔ)公立資源的不足。三是向農(nóng)村傾斜資源,統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村幼兒園建設(shè),以打造規(guī)范化日托園為突破口,逐步解決農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)不高、管理欠規(guī)范、入園率不高等問(wèn)題。

  (三)招管并舉、抓好培訓(xùn),進(jìn)一步提高幼兒教師整體素質(zhì)。要想方設(shè)法解決編制問(wèn)題,根據(jù)區(qū)情實(shí)際,每年定期招聘一定數(shù)量的幼兒專(zhuān)業(yè)教師,充實(shí)到農(nóng)村幼兒園任教,同時(shí)出臺(tái)切實(shí)可行的政策,完善管理辦法,穩(wěn)定山區(qū)幼兒教師隊(duì)伍,有計(jì)劃、分步驟提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)化率。此外,狠抓幼兒教師素質(zhì)提高,通過(guò)以賽促練、走出去引進(jìn)來(lái)等方式,切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng),特別是對(duì)沒(méi)有取得資格證書(shū)人員,每年進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn),提高保教水平,以適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展需要。

  (四)強(qiáng)化管理、提升內(nèi)涵,進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量。要堅(jiān)持安全第一的底線思維,監(jiān)督和指導(dǎo)幼兒園做好安全防護(hù)、食品衛(wèi)生、消防、傳染病防治和園舍周邊環(huán)境整治等工作。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)民辦園的管理,促其規(guī)范化。針對(duì)無(wú)證園,區(qū)政府要統(tǒng)籌協(xié)調(diào),建立教育主管部門(mén)牽頭,其他部門(mén)各司其職的合力監(jiān)管機(jī)制,對(duì)安全隱患、保教質(zhì)量差的家庭作坊式幼兒園堅(jiān)決予以取締。要注重內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)新適宜的教育模式,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合,突出素質(zhì)和啟蒙教育,注重幼兒體育鍛煉、潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展,確保每個(gè)幼兒平安、健康、幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇8

  本學(xué)期,為了更好地提高我園保教服務(wù)質(zhì)量,了解家長(zhǎng)對(duì)我園工作的需求和建議,使我們的家園合作有效地開(kāi)展,我園向家長(zhǎng)發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查表。通過(guò)家長(zhǎng)反饋的信息,我們進(jìn)行了分析和調(diào)整,現(xiàn)將活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

  1.發(fā)放問(wèn)卷表。

  2.形式:

  由辦公室統(tǒng)一發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表,并請(qǐng)家長(zhǎng)周未回家認(rèn)真填寫(xiě)。填寫(xiě)后家長(zhǎng)把問(wèn)卷調(diào)查表放到回收箱中。

  3.數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)

 。1)通過(guò)此次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作整體印象 滿意率達(dá)到96%,4%認(rèn)為一般。

 。2)認(rèn)為孩子發(fā)展的很好的占82%,好的占16%,一般的占2%。

 。3)教師是否具有親和力對(duì)孩子是否熱情、有禮貌:93%家長(zhǎng)老師做的很好,7%的家長(zhǎng)看法是一般。

 。4)老師和孩子的情感融洽,孩子是否喜歡上幼兒園:76%的幼兒喜歡上幼兒園,30%幼兒一般,僅有兩名幼兒是不喜歡上幼兒園。

 。5)對(duì)幼兒園膳食結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)花樣上由于家長(zhǎng)對(duì)伙食的標(biāo)準(zhǔn)不一 滿意率為21%,比較滿意為64%,一般為15%,不滿意0%。A.家長(zhǎng)是否愿意參加幼兒園組織的`各項(xiàng)活動(dòng)79%的家長(zhǎng)很愿意參加,20%的家長(zhǎng)式偶爾參加。

  (6) 幼兒不愛(ài)上幼兒園的原因

  身體原因:68%,家長(zhǎng)愿意:9%,老師原因:16%,害怕同伴:7%。還有 兩名屬于心情不好的。

  4、分析:

  通過(guò)座談,家長(zhǎng)們非常希望通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)形式,了解自己孩子在園各方面的表現(xiàn),孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、身體狀況、性格發(fā)展、與人相處、情緒變化等方面的情況,孩子在哪方面存在不足?幼兒園日活動(dòng)安排,以及顧慮孩子在家能認(rèn)真洗手,在幼兒園這么多孩子他們能洗的干凈嗎?還有老師如何解決幼兒的學(xué)習(xí)問(wèn)題,了解如何促進(jìn)開(kāi)發(fā)孩子思維空間和想象力等方面的游戲和活動(dòng);如何進(jìn)行幼小銜接工作等等。

  最后,我們感謝家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的大力支持,同時(shí)我們將把家長(zhǎng)提出的問(wèn)題與意見(jiàn)有計(jì)劃、有目的給與解決,達(dá)到問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)效性和有效性,使幼兒園工作做得更徹底,更完善。

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇9

  一、幼兒園概況

  XX幼兒園建于XXXX年XX月,現(xiàn)在園幼兒406名,分為學(xué)前、大中小10個(gè)班,園內(nèi)共有50名員工,其中女職工45人,其中還包括XX名保育員,1名勤雜工,2名炊事員,3名保安以及2名駕駛員。XX幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子富有朝氣、師資隊(duì)伍素質(zhì)較高、保教質(zhì)量堪稱一流、享有很好的社會(huì)聲譽(yù)。幼兒園為了加快教師隊(duì)伍的建設(shè),提出力爭(zhēng)近年內(nèi)教師95%達(dá)大專(zhuān)學(xué)歷,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍大專(zhuān)化。同時(shí),XX幼兒園設(shè)立了職工工會(huì),由園長(zhǎng)兼任工會(huì)主席,工會(huì)工作整體運(yùn)行平穩(wěn),對(duì)于保障教師權(quán)益發(fā)揮了較大的作用,但是其中仍然存在一些問(wèn)題,對(duì)工會(huì)作用的充分發(fā)揮產(chǎn)生了限制。

  二、幼兒園工會(huì)工作問(wèn)題

 。ㄒ唬┮痪教師年齡偏大

  當(dāng)前,XX幼兒園的教職工平均年齡超過(guò)35歲,其中一線教師的平均年齡超過(guò)40歲。很多一線教師雖然長(zhǎng)期擔(dān)任幼兒教育工作,其教育方法基本已經(jīng)形成定勢(shì),由于年齡較大,學(xué)習(xí)意識(shí)較差,要想讓他們結(jié)合當(dāng)前幼兒教育工作要求轉(zhuǎn)變工作模式存在較大的難度。這部分教師隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)幼兒教育已經(jīng)感到疲憊,剛剛踏入工作崗位時(shí)的激情已然不復(fù)存在,因?yàn)榛仡櫼酝,雖然付出了很多,但是并未比別人多得到什么,導(dǎo)致其積極性大幅度下降。另外,隨著年齡的增長(zhǎng),很多教師在面對(duì)生活和工作的雙重壓力,無(wú)心兼顧幼兒園工會(huì)的工作,很多教師在兼任工會(huì)工作時(shí),由于自身的精力不足,導(dǎo)致工會(huì)工作開(kāi)展質(zhì)量下降。

  (二)新招臨時(shí)工教師經(jīng)驗(yàn)不足

  部分新招聘的臨時(shí)工教師雖然教學(xué)積極性較高,但是基本屬于應(yīng)屆畢業(yè)生或者實(shí)習(xí)生,在實(shí)際就開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程中,由于缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法滿足實(shí)際需求,難以對(duì)孩子形成正確的引導(dǎo)和教育。另外,一些新教師缺乏耐心和愛(ài)心,常常對(duì)不守規(guī)矩的小朋友進(jìn)行言語(yǔ)批評(píng)或者大聲罵吼,導(dǎo)致孩童畏懼老師和學(xué)校。

 。ㄈ┕(huì)工作思想素質(zhì)偏低,解決能力不足

  幼兒園工會(huì)實(shí)際上市幼兒園教育工作開(kāi)展的中堅(jiān)力量,幼兒園工會(huì)工作的有序開(kāi)展對(duì)于促進(jìn)幼兒園教育工作的開(kāi)展和發(fā)展具有積極作用。但是,當(dāng)前,幼兒園工會(huì)組織以及領(lǐng)導(dǎo)的作用不夠明顯,導(dǎo)致工會(huì)形同虛設(shè),無(wú)法充分發(fā)揮出其本身的作用,工會(huì)開(kāi)展工作的思想素質(zhì)不足。比如,幼兒園工會(huì)在開(kāi)展工作室對(duì)幼兒園教師的思想素質(zhì)不夠重視,缺乏相關(guān)的考核,導(dǎo)致幼兒教師在日常教學(xué)中遇到一些突發(fā)情況時(shí),無(wú)法及時(shí)采取對(duì)策,影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

  (四)對(duì)教職工生活和身心關(guān)注度不足

  在工會(huì)正常組織工作開(kāi)展過(guò)程中,對(duì)幼兒園教職員工的日常生活關(guān)注度不足,沒(méi)有做到團(tuán)結(jié)教職員工心理的作用。受到社會(huì)發(fā)展形態(tài)的影響,幼兒園工會(huì)工作出現(xiàn)了淡化和輕度化發(fā)展的傾向,實(shí)際工作并未落到實(shí)處,教職工與工會(huì)看起來(lái)聯(lián)系不大,由于,自然而然地出現(xiàn)了工會(huì)職能在教職工工作的時(shí)候發(fā)生作用。同時(shí),幼兒園教職員工的身心健康將會(huì)直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量。然而工會(huì)的工作主要是對(duì)幼兒園教育教學(xué)的管理和領(lǐng)導(dǎo),在很大程度上忽視了對(duì)教職工日常生活以及身心健康的關(guān)注,導(dǎo)致教職工工作不力,心理壓力增加等問(wèn)題出現(xiàn),不利于幼兒園的發(fā)展。

 。ㄎ澹┕(huì)委員害怕提出切實(shí)的建議

  幼兒園工會(huì)的委員害怕觸碰到幼兒園本身的利益,影響到自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展,也害怕提出一些真正能夠維護(hù)教職工利益的建議,這也對(duì)工會(huì)工作的有效開(kāi)展產(chǎn)生了較大的阻礙。由于受到長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)等級(jí)文化的影響,很多工會(huì)的委員在工會(huì)工作中選擇了明哲保身的態(tài)度。雖然幼兒園會(huì)定期召開(kāi)教職工代表大會(huì),但是其參與的民主性和監(jiān)督的民主性并未充分發(fā)揮出來(lái),更多的只是在一些小問(wèn)題方面糾纏,并未真正解決員工的實(shí)際問(wèn)題。并且隨著幼兒園辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,幼兒園教職員工隊(duì)伍也不斷擴(kuò)大,尤其是聘用人員的不斷增加,但是教職員工的工資水平較低,導(dǎo)致幼兒園人員流動(dòng)較大,不利于保持教育隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。針對(duì)這一問(wèn)題,工會(huì)委員也害怕直言被當(dāng)成公開(kāi)對(duì)抗而不敢過(guò)多提及,嚴(yán)重阻礙了工會(huì)作用的有效發(fā)揮。

  三、幼兒園工會(huì)工作開(kāi)展建議

  (一)充分認(rèn)識(shí)工會(huì)的地位和作用

  首先,需要學(xué)習(xí)《工會(huì)法》,讓幼兒園的教職工能夠?qū)?huì)有著充分的認(rèn)識(shí),讓全體教職員工在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中逐漸提高對(duì)工會(huì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí),工會(huì)各項(xiàng)工作與活動(dòng)的開(kāi)展需要資金的支持,只有經(jīng)濟(jì)上有了保證,才能確保工會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠不斷創(chuàng)新,工會(huì)自己的辦公室能夠在一定的程度上為工會(huì)委員帶來(lái)一定的自我歸屬感和認(rèn)同感。如果條件允許,可以設(shè)置專(zhuān)職的工會(huì)工作人員來(lái)組織開(kāi)展工會(huì)工作,只有通過(guò)這樣的'方式,才能夠讓工會(huì)委員將更多的精力投入到工會(huì)工作中,避免教師兼任工會(huì)委員工作導(dǎo)致教師無(wú)法將更多的精力投入工會(huì)工作而影響工會(huì)工作開(kāi)展的質(zhì)量,工會(huì)委員才能真正站在教職員工的角度上思考和發(fā)言,促進(jìn)工會(huì)工作的健康發(fā)展。

 。ǘ⿲(shí)施民主管理,堅(jiān)持園務(wù)公開(kāi)

  在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園應(yīng)該召開(kāi)全體教職員工大會(huì),積極讓教師參與到幼兒園管理工作來(lái)。幼兒園工會(huì)應(yīng)該提前下發(fā)工會(huì)活動(dòng)計(jì)劃草案,同時(shí)向教職員工征求建議,根據(jù)征求的意見(jiàn)和建議,配合幼兒園的實(shí)際情況,將幼兒園的改革發(fā)展目標(biāo)列出來(lái),同時(shí)明確幼兒園的各項(xiàng)制度和教師獎(jiǎng)勵(lì)方案,讓全體教師參與討論,并最終修訂稱為幼兒園的相關(guān)制度加以落實(shí),通過(guò)建立并落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,能夠形成良好的約束機(jī)制,讓工會(huì)委員切實(shí)履行自己的義務(wù),真正維護(hù)教職員工的利益。同時(shí),幼兒園,需要堅(jiān)持園務(wù)公開(kāi)的意見(jiàn)精神,積極組織實(shí)施幼兒園校務(wù)公開(kāi)。幼兒園黨支部以及工會(huì)應(yīng)該在召開(kāi)全員教職員工大會(huì)時(shí),將幼兒園的財(cái)務(wù)、職稱評(píng)定、先進(jìn)評(píng)定、考核、福利、教學(xué)等各方面的工作情況向全體教職員工全面公開(kāi)。通過(guò)園務(wù)公開(kāi)的形式,能夠讓教職員工直接參與到幼兒園的管理工作中,保障他們的知情權(quán),也促進(jìn)教職工與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流,增強(qiáng)幼兒園的民主建設(shè),有利于構(gòu)建和諧校園。

 。ㄈ┘訌(qiáng)對(duì)教職員工的關(guān)心

  幼兒園教職員工遇到婚喪產(chǎn)假,幼兒園工會(huì)都應(yīng)該積極組織人員前往慰問(wèn),將幼兒園的關(guān)心真正送到每個(gè)教職員工的心中。真摯的關(guān)懷能夠讓廣大教職員工解除后顧之憂,使他們能夠?qū)⒏嗟木ν度氲焦ぷ髦校瑢⒂變簣@的事真正當(dāng)作自己的事,積極以主人翁的精神參與到幼兒園的建設(shè)管理中。同時(shí),教師本身的身心健康將會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)幼兒教育工作的開(kāi)展質(zhì)量。因此,工會(huì)需要充分認(rèn)識(shí)到教師在幼兒園建設(shè)發(fā)展中所發(fā)揮的作用,從工作、生活、健康等各個(gè)方面給予他們足夠的關(guān)懷。

 。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)開(kāi)張豐富的活動(dòng),提升工會(huì)魅力

  豐富多彩的活動(dòng)是提升工會(huì)魅力與向心力的重要途徑之一,幼兒園工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該與工會(huì)委員多創(chuàng)造條件組織豐富多彩的活動(dòng),讓教職工能夠通過(guò)參與活動(dòng)感受到工會(huì)的魅力。同時(shí),通過(guò)文化活動(dòng)的開(kāi)展,還能夠緩解教職員工的工作壓力,提高文化素質(zhì),豐富其日常生活。在和諧文化活動(dòng)中,教職工通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互幫助,不但能夠弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神,還能夠激發(fā)工作熱情,培養(yǎng)其積極向上、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度。

  現(xiàn)階段,幼兒園工作的開(kāi)展需要民主參與和民主監(jiān)督。工會(huì)作為服務(wù)教師和幼兒園的重要紐帶,其本身應(yīng)該保持應(yīng)有的獨(dú)立性,同時(shí)積極配合幼兒園的實(shí)際工作,真正為教職工辦實(shí)事、辦好事,讓廣大教職員工能夠充分感受到工會(huì)的魅力,提高幼兒園集體發(fā)展的凝聚力,真正促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇10

  一、幼兒園特色的問(wèn)題分析

 。ㄒ唬┳非蠊

  一些幼兒園把創(chuàng)建辦園特色作為一種功利化手段,把創(chuàng)建辦園特色作為一種教育時(shí)尚來(lái)追求,掛起了辦園特色的招牌,但只是做了點(diǎn)表面文章,不在內(nèi)涵上下功夫,或是只說(shuō)不做,,說(shuō)多做少,看似轟轟烈烈,實(shí)則很蒼白無(wú)力.

 。ǘ┨厣韧谔亻L(zhǎng)教育

  很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來(lái)發(fā)展特長(zhǎng)以彰顯所謂的特色,幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長(zhǎng)的代名詞,特色僅特指藝術(shù)教育、體育等方面的工作,它造成了幼兒?jiǎn)畏矫娴陌l(fā)展.

 。ㄈ┛桃饽7,失去自身特色

  有些幼兒園受社會(huì)、家庭等外在因素的干擾,弱化并拋棄了自己的強(qiáng)勢(shì),而刻意去模仿別人的辦園模式,從而導(dǎo)致幼兒園從有特色到無(wú)特色.

 。ㄋ模╉(xiàng)目過(guò)泛

  有些幼兒園不從實(shí)際出發(fā),什么項(xiàng)目都想打造成特色,眉毛胡子一起抓,結(jié)果是樣樣想做、樣樣都做不成.

  二、幼兒園特色問(wèn)題的成因分析

 。ㄒ唬┥鐣(huì)評(píng)價(jià)的制約

  當(dāng)前社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)往往是簡(jiǎn)單化的、非理性的,多以培養(yǎng)出來(lái)的孩子能識(shí)多少字、背誦幾首古詩(shī)、會(huì)算多少道題、能跳多少個(gè)舞蹈等來(lái)衡量幼兒園教育的優(yōu)劣,幼兒園為了生存,就一味地迎合社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的需求,這必然導(dǎo)致幼兒園誤入特色發(fā)展的誤區(qū).

 。ǘ┯變簣@因素的制約

  首先,園長(zhǎng)自身的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的方向.教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校先評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng).一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校.園長(zhǎng)對(duì)辦園特色的形成會(huì)起到主導(dǎo)作用.但目前這種專(zhuān)家型的園長(zhǎng)極為稀少.

  其次,幼兒園教師的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的水平.教師是幼兒園的生命和活力所在,幼兒園辦園特色的形成,教師是關(guān)鍵.一所幼兒園如果沒(méi)有一批教育理念先進(jìn)、知識(shí)功底深厚、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng)新的教師,其他一切都成了水中月、鏡中花.

  再次,建設(shè)幼兒園文化也是創(chuàng)建幼兒園特色的過(guò)程.

 。ㄈ┯變簣@家庭因素的制約

  家長(zhǎng)片面的教育觀和質(zhì)量觀是特色難以被認(rèn)可.長(zhǎng)期以來(lái),由于傳統(tǒng)觀念的影響,不正確的教育價(jià)值觀、重知識(shí)輕能力、重認(rèn)知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在,甚至是當(dāng)前家庭的主流教育觀,這種教育觀會(huì)制約和限制著幼兒園教育改革和創(chuàng)新,同時(shí)嚴(yán)重阻礙幼兒月特色建設(shè).

  三、幼兒園特色問(wèn)題的解決策略

  (一)改革管理模式,下放權(quán)力,各幼兒園適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)

  幼兒園特色的發(fā)展需要有足夠的自主權(quán),需要激發(fā)幼兒園和教師的內(nèi)在動(dòng)力和熱情.所以,幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新的空間.

 。ǘ⿲(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)專(zhuān)家化和幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化

  要?jiǎng)?chuàng)建幼兒園的特色,院長(zhǎng)要有獨(dú)特的`理念、獨(dú)特的管理風(fēng)格、獨(dú)特的人格魅力,要有深厚的理論品質(zhì)和個(gè)性化的教學(xué)思想,即成為專(zhuān)家型的園長(zhǎng).要充分了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn),并注意提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長(zhǎng)處,要為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件.

 。ㄈ┯變簣@與幼兒家庭加強(qiáng)溝通,讓家長(zhǎng)參與管理

  實(shí)現(xiàn)幼兒園的特色教育,必須加強(qiáng)幼兒園與家庭的合作與溝通,讓家長(zhǎng)積極參與幼兒園的管理、決策和事務(wù)工作,使家長(zhǎng)在合作參與中對(duì)幼兒園的特色教育產(chǎn)生認(rèn)同感.

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇11

  現(xiàn)今社會(huì),隨著教育水平的逐漸提高和社會(huì)的不斷發(fā)展,幼兒的教育愈來(lái)愈受到關(guān)注。因而針對(duì)幼兒的興趣班越來(lái)越多,興趣班的內(nèi)容也是各式各樣:舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、英語(yǔ)、樂(lè)器等。因此,值此暑期放假之際,就幼兒家長(zhǎng)為孩子報(bào)興趣班這一行為進(jìn)行了調(diào)查。

  一、調(diào)查的目的、內(nèi)容及時(shí)間、范圍

  目的:通過(guò)這次調(diào)查,主要了解家長(zhǎng)讓孩子參加興趣班的觀念、目的和選擇標(biāo)準(zhǔn)以及孩子對(duì)參加興趣班的看法和感受等情況,總結(jié)分析,并根據(jù)實(shí)際提出一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

  時(shí)間:20xx.X.XX-XX

  地點(diǎn):XX省XX市XX區(qū)

  對(duì)象或范圍:公立、私立幼兒園家長(zhǎng)各50名

  調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查法和訪談法(14個(gè)家長(zhǎng):與孩子的關(guān)系、月收入、受教育成程度、如何選擇興趣班)

  主要內(nèi)容:

  (一)闡述興趣班的報(bào)名現(xiàn)狀并對(duì)數(shù)據(jù)總結(jié)

  (二)分析家長(zhǎng)報(bào)班的原因及影響因素

  (三)興趣班舉辦中存在利弊的分析

  (四)報(bào)班的問(wèn)題和建議

  二、調(diào)查結(jié)果與總結(jié)

  (一)調(diào)查的基本情況

  本次調(diào)查總共發(fā)放了86份家長(zhǎng)問(wèn)卷,成功回收76份,其中有效問(wèn)卷為67份。

  (二)數(shù)據(jù)分析

  在這次的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),社會(huì)上有形形色色的興趣班,有的是專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班,有的是幼兒園創(chuàng)辦,有的是在校教師舉辦,甚至還有大學(xué)生創(chuàng)辦的。而報(bào)名參加興趣班的人數(shù)已不在少數(shù),有的還不只一門(mén)。

  在回收的67份問(wèn)卷中,有62位家長(zhǎng)贊同孩子報(bào)名參加興趣班,約占調(diào)查人員的93%,只有5位家長(zhǎng)不贊同孩子報(bào)名參加興趣班;67位家長(zhǎng)高中以上學(xué)歷(含高中)的有53位,占調(diào)查人數(shù)的79%;收入在20xx元以上的有34位,占調(diào)查人數(shù)的51%;已經(jīng)為孩子報(bào)上興趣班的有53人,占調(diào)查人數(shù)的79%,是自愿為孩子報(bào)興趣班的有32人,占報(bào)班人數(shù)的49%,經(jīng)由別的家長(zhǎng)介紹推薦及擔(dān)心孩子落在別人后面而“跟風(fēng)”報(bào)班的有13人,占報(bào)班人數(shù)的25%,由幼兒園老師鼓動(dòng)而報(bào)班的有8人,占報(bào)班人數(shù)的15%;為孩子報(bào)了3門(mén)以上的有17人,占報(bào)班人數(shù)的32%;是孩子自愿報(bào)名的只有11人,占報(bào)班人數(shù)的21%。

  三、家長(zhǎng)為孩子報(bào)興趣班的原因及影響因素

  隨著興趣班的出現(xiàn),勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)報(bào)班的現(xiàn)象,而近幾年,報(bào)班的人數(shù)愈來(lái)愈多,連幼兒 園都開(kāi)設(shè)了舞蹈、英語(yǔ)等興趣班,那么,家長(zhǎng)到底是出于什么原因如此積極地為孩子報(bào)上興趣班呢?

  (一)自己的經(jīng)歷

  家長(zhǎng)們?cè)谛r(shí)候,不管是家庭的經(jīng)濟(jì)情況還是社會(huì)的發(fā)展情況,都不如現(xiàn)在,當(dāng)時(shí)沒(méi)有條件去參加興趣班,自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望和喜好就會(huì)在此時(shí)施加在孩子的身上,希望孩子有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。在訪談中,有的家長(zhǎng)甚至抱怨:“現(xiàn)在的孩子真是不知珍惜,我們累死累活掙錢(qián)給他們報(bào)興趣班,還十分不情愿去學(xué)!”這種情況已經(jīng)明顯的反映出,這個(gè)興趣班并不是孩子的興趣,是家長(zhǎng)按照自己的意愿加上的。

  (二)不能輸在起跑線上

  現(xiàn)在的家長(zhǎng)受教育水平要遠(yuǎn)高于原來(lái),從調(diào)查表中,我們不難看出,受教育水平在大學(xué)本科之上的67人種就有41人,占調(diào)查人數(shù)的61%,而高中(或中專(zhuān)、大專(zhuān)、技校)學(xué)歷的有23人,占調(diào)查人數(shù)的34%。家長(zhǎng)的受教育水平提高,在對(duì)待教育的問(wèn)題上也就有所變化,家長(zhǎng)對(duì)孩子的受教育問(wèn)題十分重視。再加上現(xiàn)在多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子,家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理期望值比較高,總是希望自己的孩子在各個(gè)方面發(fā)展得比較好,希望孩子多受一些教育,不要落在別人的后邊。

  (三)結(jié)合未來(lái)發(fā)展需要,為孩子將來(lái)鋪路

  當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),就業(yè)崗位的不足,致使很多大學(xué)生甚至是研究生都沒(méi)有合適的工作,家長(zhǎng)們深知就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),所以就高瞻遠(yuǎn)矚,現(xiàn)在就想為孩子選擇好的方向,培養(yǎng)孩子的各種能力,希望自己的孩子在將來(lái)有一技之長(zhǎng),學(xué)有所用。大學(xué)擴(kuò)招、高中擴(kuò)招,升學(xué)的渠道逐步拓寬,而越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作時(shí),新一代的年輕父母?jìng)冮_(kāi)始把注意力更多地放到培養(yǎng)孩子的人格品性上?偠灾褪窍M⒆尤姘l(fā)展,將來(lái)不會(huì)落后于別人。所以社會(huì)上的語(yǔ)言、樂(lè)器、外語(yǔ)等興趣班非;馃帷

  (四)兒童的興趣

  幼兒園的孩子還小,好奇心正旺,正處于探索世界的時(shí)期,這也是家長(zhǎng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己興趣的時(shí)期,當(dāng)孩子愛(ài)上某項(xiàng)活動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)并沒(méi)有足夠的能力去教育培養(yǎng)孩子,于是就會(huì)把目光放在社會(huì)上的興趣班上。讓孩子的愿望得以實(shí)現(xiàn),同時(shí)能力又得到提高,家長(zhǎng)又何樂(lè)而不為。

  (五)老師的推薦

  上了幼兒園的孩子,與老師接觸的時(shí)間要多于家長(zhǎng)。老師的某些建議對(duì)家長(zhǎng)而言就十分的受用,但這種報(bào)興趣班的方式又分了兩種情況。

  1、自愿報(bào)班

  老師了解孩子能力,對(duì)孩子正確引導(dǎo)后,發(fā)掘其興趣和潛力,家長(zhǎng)希望孩子的到更好的 發(fā)展,于是聽(tīng)從老師的意見(jiàn),將孩子送入興趣班。這樣的行為,家長(zhǎng)心甘情愿。

  2、無(wú)奈之舉

  很多的幼兒園也開(kāi)辦了自己的興趣班,一方面為孩子參加興趣班提供了方便,可是另一方面,也為家長(zhǎng)造成了困擾。訪談中一位家長(zhǎng)這樣反映:幼兒園一開(kāi)學(xué)就讓家長(zhǎng)選擇各種興趣班:英語(yǔ)、舞蹈、鋼琴??一個(gè)學(xué)期給孩子報(bào)興趣班要交幾百元學(xué)費(fèi)。雖然無(wú)奈,但不給

  孩子報(bào)興趣班,每天上午10點(diǎn)半上完課,孩子只能在班上玩,而別的小朋友都參加各種興趣班去了。 幼兒期的孩子挫折感比較強(qiáng)烈又是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,如果真因?yàn)椴粓?bào)興趣班而被冷落,就怕直接影響到孩子的性格形成。另一位家長(zhǎng)也隨著抱怨:“報(bào)了興趣班,其實(shí)是給幼兒園老師面子,臉上雖然笑著,心里可苦著。”

  以上是這次調(diào)查分析的報(bào)班原因,而家長(zhǎng)報(bào)班時(shí),一定會(huì)考慮很多方面的問(wèn)題,下面再來(lái)分析一下影響家長(zhǎng)報(bào)班的因素。

  (一)孩子的興趣

  很多家長(zhǎng)認(rèn)為,幼兒園的孩子還小,玩兒還是他們的天性,不必過(guò)早的將學(xué)業(yè)和社會(huì)的壓力施加在嫩小的肩膀上,選擇興趣班的主要影響因素還是孩子自己的興趣,喜歡什么就報(bào)什么,興趣變了,就再報(bào)別的興趣班,學(xué)不學(xué)得到東西不重要,重要的是孩子高興。

  (二)媒體的導(dǎo)向

  隨著技術(shù)的發(fā)展,信息的傳播也就迅速多了。媒體的導(dǎo)向從某些角度說(shuō)明了這個(gè)社會(huì)的發(fā)展方向,有些敏銳的家長(zhǎng)就會(huì)注意培養(yǎng)孩子在這方面的能力,那最放心的方法就是報(bào)興趣班,由專(zhuān)門(mén)的老師來(lái)教導(dǎo)。還有些家長(zhǎng)則是出于對(duì)媒體的信任,盲目的跟隨大眾去選報(bào)這樣那樣的興趣班。

  (三)師資和口碑

  家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班,交上學(xué)費(fèi),花上精力,當(dāng)然希望孩子有所收獲。而報(bào)班前家長(zhǎng)肯定會(huì)想了解這個(gè)班的師資,好的老師也許不一定能教出好的學(xué)生,但拙劣的老師定教不出好的學(xué)生。所以,家長(zhǎng)一定非常關(guān)注師資,而最有效的方式就是其他家長(zhǎng)的口碑,都是為了自己的孩子,好就是好,口碑好的興趣班一定有其更勝一籌的原因,家長(zhǎng)才能放心地將孩子送到班上。

  (四)收入和學(xué)費(fèi)

  現(xiàn)在的`生活條件有很大的提升,溫飽已不是問(wèn)題,所以家長(zhǎng)才會(huì)在保證正規(guī)的教學(xué)后,再為孩子報(bào)興趣班。但是,資金畢竟是有限的,而且不可以盲目地浪費(fèi),況且如今的興趣班一學(xué)期少則400元,多則至千,并不是一項(xiàng)可以忽略的指出,再加上不少孩子一學(xué)期不僅報(bào)一項(xiàng),所以要慎重考慮,經(jīng)過(guò)比較和抉擇,最終定下興趣班。

  四、興趣班舉辦中存在利弊的分析

  (一)興趣班的有利之處

  1、幼教是孩子基礎(chǔ)教育的開(kāi)端,而且當(dāng)前面對(duì)獨(dú)生子女的現(xiàn)狀,興趣班能夠在一定的程度上拓展孩子的交際面,這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程還是有利的。

  2、興趣班有一定的目的性,譬如象棋興趣班,它讓幼兒學(xué)習(xí)的就是純粹的象棋基礎(chǔ)知識(shí),而舞蹈班,訓(xùn)練的就是幼兒的肢體柔韌性和舞臺(tái)表現(xiàn)能力——就是說(shuō),每個(gè)興趣班的教學(xué)目的都是純粹的、單一的。這對(duì)于訓(xùn)練幼兒某種方面的專(zhuān)業(yè)能力還是有一定幫助的。

  3、所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,大多數(shù)的興趣班都需要孩子持之以恒地練習(xí),這對(duì)于孩子的吃苦耐勞品質(zhì)的形成,是有它不可磨滅的促進(jìn)作用的。

  4、技多不壓身,不管以后孩子選擇怎樣的一條發(fā)展道路,在幼年所學(xué)到的這些專(zhuān)業(yè)知識(shí),在其今后的發(fā)展過(guò)程中,或多或少都有影響的。

  (二)興趣班的弊端

  在這個(gè)問(wèn)題上,我們談?wù)摰闹攸c(diǎn)其實(shí)是:過(guò)早的開(kāi)發(fā),是不是一種負(fù)擔(dān)?

  童年應(yīng)該是幸福的、美好的,當(dāng)然望子成龍無(wú)疑是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,但怕就怕在揠苗助 長(zhǎng)!秱儆馈肥莻(gè)最典型的例子,特別是幼兒園的孩子,年齡基本都為3——6周歲,這個(gè) 階段是培養(yǎng)孩子良好情緒、良好生活習(xí)慣為主的階段,能滿足孩子基本的需要是我們應(yīng)該做 的,繁重的興趣班學(xué)習(xí)不但不利于孩子健康的成長(zhǎng),相反,有可能會(huì)束縛孩子想象力的發(fā)展, 甚至造成孩子厭學(xué)、棄學(xué)等情緒的產(chǎn)生。在我們的訪問(wèn)中,有家長(zhǎng)反映他們的孩子會(huì)這樣抱 怨:“快放寒假了,真沒(méi)意思,老媽給我報(bào)了兩個(gè)興趣班,假期我可有得受了!” “我很喜 歡畫(huà)畫(huà),可媽媽偏讓我學(xué)英語(yǔ),煩死人了!”??

  五、報(bào)班的問(wèn)題和建議

  (一)選擇興趣班應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

  1、家長(zhǎng)切忌盲目從眾,人云亦云。

  一定要冷靜分析、判斷自己孩子的喜好,反之,不是由孩子的興趣占據(jù)主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí),只會(huì)讓他們產(chǎn)生消極倦怠的思想,自然是事倍功半的效果。但根據(jù)自己孩子興趣來(lái)選擇,也是一門(mén)學(xué)問(wèn),幼兒教育主張動(dòng)靜交替,松弛有度,我們也不能讓本身好動(dòng)的孩子選擇興奮指數(shù)過(guò)高的興趣班。

  所以,在兼顧孩子興趣的同時(shí),家長(zhǎng)也要做到統(tǒng)籌兼顧,有的放矢。

  2、權(quán)衡利弊,仔細(xì)分析。

  家長(zhǎng)在報(bào)興趣班之前,一定要仔細(xì)分析是否有必要。家長(zhǎng)一定要相信自己的孩子,不一定參加興趣班的才是最優(yōu)秀的,關(guān)于“不能讓孩子輸在起跑線上”的說(shuō)法是錯(cuò)誤且違背幼兒發(fā)展規(guī)律的。

  3、及時(shí)總結(jié),隨時(shí)了解。

  父母是孩子的第一任老師,沒(méi)有人比你們更了解自己的孩子,所以,家長(zhǎng)要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通,詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)展和效果。如果發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意,那就沒(méi)有必要再犧牲他們快樂(lè)的周末時(shí)間了。

  4、積極鼓勵(lì),持之以恒。

  有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)了難度,就趕緊給寶貝換班,一來(lái)二往,孩子非但什么也沒(méi)學(xué)成,還浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。特別是聲樂(lè)類(lèi)的和技能技巧類(lèi)的,如鋼琴、二胡、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法,類(lèi)似這樣的興趣班,不可能做到一蹴而就,他需要長(zhǎng)期持久的堅(jiān)持和訓(xùn)練才行,但有幾個(gè)家長(zhǎng)能堅(jiān)持的下去呢?如果頻繁的換班,有可能會(huì)養(yǎng)成孩子半途而廢的習(xí)慣,所以,家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)和督促孩子,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,培養(yǎng)孩子的耐心恒心。

  (二)關(guān)于興趣班的幾點(diǎn)建議

  綜上所述,興趣班的學(xué)習(xí),應(yīng)該旨在提高孩子學(xué)習(xí)各種技能技巧的興趣,而不能成為孩子的負(fù)擔(dān)。有效的興趣班并不是孩子成才的主要途徑,他們只是給孩子提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái),家長(zhǎng)不要奢望自己孩子通過(guò)興趣班的學(xué)習(xí)就可以成為音樂(lè)界名人或者畫(huà)家、藝術(shù)家。因此,在選擇興趣班上,家長(zhǎng)應(yīng)該做到:

  1、根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展情況,適當(dāng)選擇。

  2、糾正“工欲善其事,必先利其器”的錯(cuò)誤想法,暫時(shí)的領(lǐng)跑未必會(huì)是最后的勝利。

  3、將孩子參加興趣班的年齡推遲至小學(xué)階段,幼兒園階段應(yīng)以培養(yǎng)幼兒基本能力、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象能力以及良好的生活習(xí)慣為主。

  通過(guò)這次的社會(huì)調(diào)查,我們可以看到現(xiàn)今社會(huì)報(bào)興趣班行為中的問(wèn)題,希望家長(zhǎng)在選擇和參加興趣班的時(shí)候經(jīng)過(guò)慎重的考慮,不要盲從,不要跟風(fēng),要充分考慮到孩子的能力和感受,這樣才能使興趣班起到應(yīng)有的作用。

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇12

  游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)。在幼兒園的課堂教學(xué)中引入游戲的機(jī)制,并不是將游戲與教學(xué)簡(jiǎn)單的相加,而是在游戲與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上,將教學(xué)與“學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來(lái)。幼兒園游戲被納入課堂教學(xué)中,是以幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和主體性發(fā)展為主要特征,體現(xiàn)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)、興趣與能力并重的時(shí)代特色的教學(xué)活動(dòng)模式。

  一、 游戲在幼兒園課堂教學(xué)中缺乏運(yùn)用的現(xiàn)狀分析

  在幼兒園的教育實(shí)踐中,游戲和教學(xué)的概念常常被混淆,游戲成了有各級(jí)教學(xué)目標(biāo)的、按教師意志和計(jì)劃進(jìn)行的活動(dòng),把課堂教學(xué)的功利性和嚴(yán)肅性帶入游戲中,幼兒成為了被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)者,在喪失了內(nèi)在品格的游戲中,兒童就得不到充分的“享樂(lè)”“體驗(yàn)”與“表達(dá)”,因而在幼兒園中的教學(xué)體系中出存在著“灌輸式”和“放羊式”的教育現(xiàn)狀。

  二、 幼兒園游戲與課堂教學(xué)的關(guān)系分析

  幼兒園游戲作為幼兒的基本活動(dòng),是與幼兒年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。在游戲活動(dòng)中發(fā)生著大量的學(xué)習(xí)活動(dòng),游戲是幼兒園課堂教學(xué)的途徑之一。由于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),幼兒園教學(xué)必須以游戲作為基本的途徑,教師組織與指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng),目的不僅僅在于讓幼兒“玩”,而且還在于引發(fā)、支持與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),使“玩”轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)幼兒學(xué)習(xí)的一種特殊形式,它不同于幼兒在日常生活(包括游戲)中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng),它是由教育目的控制的 有方向性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的,有計(jì)劃的組織與指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),根本目的是通過(guò)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的控制來(lái)達(dá)到對(duì)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的控制。

  從某種程度上講, 兒童的游戲就是學(xué)習(xí)—一種隱性學(xué)習(xí),游戲和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)、相輔相成的,游戲的過(guò)程就是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程,“在游戲教學(xué)中, 兒童過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)得以再現(xiàn), 當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)得以表征, 未來(lái)的可能得以萌發(fā)和預(yù)期。在游戲中, 兒童既有對(duì)客觀知識(shí)與規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn), 有對(duì)做人準(zhǔn)則的道德規(guī)范的實(shí)踐與演練, 也有對(duì)美的事物的崇尚和體驗(yàn)。”當(dāng)然, 學(xué)習(xí)只有成為一種有趣的“游戲”時(shí),幼兒才會(huì)忘我的投入,才會(huì)把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一種游戲的過(guò)程。由此,二者是不可分離的。正確理解和把握這種關(guān)系, 幼兒可以在學(xué)習(xí)中游戲,“學(xué)中寓樂(lè)”;也可以在游戲中學(xué)習(xí),“樂(lè)中寓學(xué)”。

  游戲與教學(xué)是有內(nèi)在聯(lián)系的,這種聯(lián)系表明兩者不是對(duì)立的。 但游戲與教學(xué)又是各自獨(dú)立的,這種獨(dú)立表明兩者在本質(zhì)上是有區(qū)別的,不能混為一談。前者更多地強(qiáng)調(diào)“目的”“計(jì)劃”“效果”,強(qiáng)調(diào)的是教師指導(dǎo)下的幼兒活動(dòng)。后者更多地強(qiáng)調(diào)“興趣”“表現(xiàn)”“過(guò)程”,強(qiáng)調(diào)的是幼兒自主的活動(dòng),兩者的.規(guī)范不一樣,本質(zhì)的規(guī)定性方面也不一樣。因此,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),游戲與課堂教學(xué)都有獨(dú)立存在的價(jià)值。

  三、 回歸幼兒園課堂“游戲化”教學(xué)

  1、 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅,寬松自由的課堂氛圍

  幼兒園課堂教學(xué)環(huán)境是一種“隱性課程”,它對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒的智能,保證幼兒的心理健康,促進(jìn)幼兒個(gè)性全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有獨(dú)特的功能和價(jià)值。因此,教學(xué)過(guò)程不應(yīng)是刻板的、僵化的、復(fù)制的、一成不變的,而應(yīng)是開(kāi)放的、自由的、平等的。讓幼兒自始至終都處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài)。

  2、 精心的游戲教學(xué)準(zhǔn)備

  一個(gè)成功的教學(xué)游戲應(yīng)符合以下的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):選擇的游戲因素契合幼兒的年齡(游戲因素可分為操作游戲動(dòng)機(jī)、游戲性體驗(yàn)、伙伴關(guān)系和外部條件);選用的游戲因素與教學(xué)內(nèi)容相匹配;游戲任務(wù)難度與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)相匹配。

  3、 明確教師在課堂游戲中的角色定位

 。1) 教師是幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。

 。2) 教師是課堂游戲活動(dòng)的觀察者。

 。3) 教師是課堂游戲活動(dòng)的參與者與指導(dǎo)者。

 。4) 教師是課堂游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。

 。5) 教師是幼兒課堂游戲活動(dòng)的反思著。

  4、 將游戲體驗(yàn)回歸教學(xué)精神

  回歸幼兒園“游戲“課堂教學(xué)活動(dòng),充分將游戲與幼兒園課堂教學(xué)相整合,挖掘游戲?qū)τ變旱慕逃齼r(jià)值,具備游戲精神,使它作為教育教學(xué)工作的手段,也是幼兒園教學(xué)體系中不可疏忽的一種童年精神。游戲精神是兒童精神的基本表達(dá)和基本概括,這是一種原發(fā)性的生命精神,一種成長(zhǎng)的精神,一種完整而和諧的精神,一種自由與創(chuàng)作的精神,為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展積累更多有價(jià)值的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇13

  為協(xié)助常委會(huì)聽(tīng)取審議市政府關(guān)于全市學(xué)前教育工作情況的報(bào)告,推動(dòng)我市學(xué)前教育向著規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、普惠性發(fā)展,市人大教科文衛(wèi)委工作室先后到高青、沂源對(duì)學(xué)前教育情況進(jìn)行了前期調(diào)研。9月29日,又組織部分委員實(shí)地察看了市直、xx區(qū)學(xué)前教育情況,并召開(kāi)委員會(huì)會(huì)議聽(tīng)取了市、區(qū)教育部門(mén)相關(guān)工作匯報(bào),F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、基本情況

  根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《山東省學(xué)前教育普及計(jì)劃(xx—xx年)》等文件精神,市政府編制下發(fā)了《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(xx—xx年)》。全市學(xué)前教育工作以推進(jìn)《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(xx—xx年)》任務(wù)落實(shí)為主線,集中做好學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)與整改,經(jīng)過(guò)兩年多的努力,辦園質(zhì)量和辦園水平有了明顯提高。全市現(xiàn)有幼兒園802處,在園幼兒2.22萬(wàn)人,教職工332人,其中專(zhuān)任教師932人。學(xué)前三年毛入園率98%,學(xué)前一年毛入園率00%。

  (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),積極推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

  一是高度重視學(xué)前教育工作。為推進(jìn)三年行動(dòng)計(jì)劃的落實(shí),市政府下發(fā)了《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)分解方案》,進(jìn)一步理順管理體制,明確了市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)發(fā)展學(xué)前教育的職責(zé)。

  二是建立學(xué)前教育工作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。市政府成立了由政府牽頭,教育、財(cái)政、人社等部門(mén)組成的學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市學(xué)前教育工作,研究制定幼兒園經(jīng)費(fèi)投入、園所建設(shè)、教師隊(duì)伍等方面的政策措施。同時(shí)健全了學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu),配備了學(xué)前教育管理和教研人員,加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育工作的調(diào)度和指導(dǎo)。

  三是建立督導(dǎo)評(píng)估制度及表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。建立了學(xué)前教育督導(dǎo)制度,將學(xué)前教育工作納入政府教育督導(dǎo)評(píng)估和工作考核指標(biāo)體系,作為對(duì)區(qū)縣黨政領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考核的重要內(nèi)容。建立學(xué)前教育表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)學(xué)前教育工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。

  (二)積極推進(jìn)園所建設(shè),辦園條件明顯改善。

  市政府及相關(guān)部門(mén)大力實(shí)施幼兒園園舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程,標(biāo)準(zhǔn)化水平顯著提升。全市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃提出到xx年新建幼兒園57處,改擴(kuò)建幼兒園26處。目前已完成新建、改擴(kuò)建幼兒園38處;已完成8處貧困村幼兒園改擴(kuò)建任務(wù),對(duì)個(gè)農(nóng)村閑置校舍改建工程項(xiàng)目和9個(gè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)增設(shè)附屬幼兒園項(xiàng)目實(shí)施獎(jiǎng)補(bǔ),財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金7475萬(wàn)元;全市有45處鎮(zhèn)中心園通過(guò)了省級(jí)認(rèn)定;公辦和公辦性質(zhì)幼兒園437處,占幼兒園總數(shù)的54%,比xx年提高3個(gè)百分點(diǎn);達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)化的幼兒園259處,占幼兒園總數(shù)的32%,提前完成學(xué)前三年任務(wù)目標(biāo)。

  (三)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高。

  一是加強(qiáng)教師配備,有計(jì)劃的補(bǔ)充幼兒教師,加強(qiáng)教職工配備。嚴(yán)把幼兒教師入口關(guān),所有進(jìn)幼教系統(tǒng)的教師都必須接受崗前培訓(xùn)。

  二是加大培訓(xùn)力度,提高幼兒教師水平。目前已組織5283名專(zhuān)任教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),其中98人參加了省級(jí)培訓(xùn),29人參加了全國(guó)培訓(xùn)。有力促進(jìn)了學(xué)前教育師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平的提高。

  (四)加大經(jīng)費(fèi)投入,財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)一步增加。

  一是全市xx年財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)為33968.2萬(wàn)元,占總支出的比例為4.39%,比上年提高2.3%。xx區(qū)建立了學(xué)前教育財(cái)政撥款機(jī)制,按照每年生均xx年,全市共安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)xx年8月,清理整頓無(wú)證辦園422處,其中取締360處。嚴(yán)格實(shí)施學(xué)前教育機(jī)構(gòu)審批注冊(cè)制度、年檢和動(dòng)態(tài)管理制度,加強(qiáng)了對(duì)幼兒園的規(guī)范管理。

  二是加強(qiáng)幼兒園保教工作。各級(jí)教育行政部門(mén)重視幼兒園保育教育工作,指導(dǎo)各幼兒園制定了一系列規(guī)章制度及行為規(guī)范,創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。幼兒園無(wú)小學(xué)化、保姆化現(xiàn)象。重視幼兒園衛(wèi)生保健工作。大多數(shù)幼兒園建立了規(guī)范的衛(wèi)生保健管理制度,食堂管理較為規(guī)范,食品進(jìn)貨、飯菜留樣等符合規(guī)定要求,食譜做到每周更換。

  三是加強(qiáng)園舍使用及安全工作的監(jiān)管。按照《山東省中小學(xué)幼兒園安全管理暫行辦法》規(guī)定,健全了幼兒園管理制度,建立了安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制度,加大園舍維修改造力度,及時(shí)消除安全隱患。

  二、存在的主要問(wèn)題

  (一)學(xué)前教育投入政策有待進(jìn)一步落實(shí),幼兒園收費(fèi)仍需進(jìn)一步規(guī)范。

  一是學(xué)前教育投入還需進(jìn)一步增加。部分區(qū)縣財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)總支出的比例增長(zhǎng)不明顯,園所建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金安排不足。幼兒教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)偏少,滿足不了教師培訓(xùn)需要。

  二是幼兒教師工資待遇及社會(huì)保障政策落實(shí)不到位。全市約有30%的非公辦幼兒教師達(dá)不到當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn),60%的教師未落實(shí)社會(huì)保障政策。

  三是幼兒園收費(fèi)還需進(jìn)一步規(guī)范,存在無(wú)證收費(fèi)現(xiàn)象。

  (二)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  一是農(nóng)村幼兒園缺乏專(zhuān)業(yè)幼兒教師。農(nóng)村幼兒園,持有國(guó)家認(rèn)可的幼兒教育資格證書(shū)的教師比例較低,部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺少教師培訓(xùn)制度及規(guī)劃。

  二是農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)及教師配備不足。

  (三)幼兒園的規(guī)劃建設(shè)、設(shè)施配套尚需完善。

  一是公辦及公辦性質(zhì)幼兒園比例偏低。全市幼兒園802處,公辦和公辦性質(zhì)幼兒園437處,占幼兒園總數(shù)的54%,純公辦幼兒園只有34處。

  二是居民小區(qū)配套建設(shè)幼兒園的政策尚未落實(shí)到位。

  據(jù)統(tǒng)計(jì),全市5000人口以上的居住區(qū)應(yīng)配套幼兒園3所,已建xx年提高;增加學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),加大向農(nóng)村傾斜力度,為幼兒園建設(shè)提供足夠的資金保障。增加幼兒教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),滿足教師繼續(xù)教育需要。認(rèn)真落實(shí)兒童資助政策,確保資助標(biāo)準(zhǔn)和比例均達(dá)到省定要求。繼續(xù)提高非公辦幼兒教師的工資標(biāo)準(zhǔn),確保幼兒教師工資待遇及社會(huì)保障政策得到進(jìn)一步落實(shí);加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)管理,切實(shí)做到持收費(fèi)許可證、按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),按規(guī)定使用。

  (四)加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。

  按照省編辦、教育廳、財(cái)政廳聯(lián)合下發(fā)的《公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)》,核定公辦幼兒園教師編制,不斷擴(kuò)大公辦教師比例。按照基本辦園條件要求,配足配齊教職工。加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師的.培養(yǎng)培訓(xùn),特別是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn),提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平。

  (五)加快幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程。

  加大計(jì)劃和規(guī)劃的落實(shí)力度,盡早建設(shè)一批符合省規(guī)要求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和標(biāo)準(zhǔn)園,提高公辦及公辦性質(zhì)幼兒園的比例。對(duì)小區(qū)配套幼兒園的歷史遺留問(wèn)題,要由政府牽頭,加大清理整頓力度,確保城市公辦學(xué)前教育資源不流失,切實(shí)緩解入優(yōu)質(zhì)園難問(wèn)題。加大工作力度,盡快在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化公辦中心幼兒園,在鎮(zhèn)域內(nèi)起到指導(dǎo)、引領(lǐng)和示范作用。按標(biāo)準(zhǔn)配齊配足室內(nèi)、外教玩具及各類(lèi)教學(xué)設(shè)施,配足適應(yīng)兒童興趣,開(kāi)發(fā)兒童智力的優(yōu)秀讀物,確保滿足日常教學(xué)需要。對(duì)全市各類(lèi)幼兒園的園舍進(jìn)行安全檢查和安全鑒定,排查隱患,保證安全使用。

  (六)大力發(fā)展民辦幼兒園。

  積極鼓勵(lì)有合法資質(zhì)、信譽(yù)良好的社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和個(gè)人舉辦上等級(jí)、上水平的幼兒園,要在建園用地、師資配備等方面予以大力扶持。加大對(duì)規(guī)范民辦幼兒園教師的扶持力度。要保障民辦幼兒園教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教科研活動(dòng)、職務(wù)評(píng)審、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面享受公辦教師的同等待遇。

  幼兒園調(diào)研報(bào)告 篇14

  調(diào)研目的

  為了切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)各級(jí)教育部門(mén)有關(guān)師資培訓(xùn)方面文件精神,一年來(lái),我縣組織安排了多期各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),各校(園)也按照校本研修計(jì)劃,實(shí)施校本培訓(xùn)。為了了解培訓(xùn)工作開(kāi)展完成情況,總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)成果,發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型和存在的問(wèn)題,促進(jìn)培訓(xùn)工作健康發(fā)展,根據(jù)教育局安排,進(jìn)行一次專(zhuān)項(xiàng)檢查調(diào)研。

  調(diào)研內(nèi)容

  此次調(diào)研的主要內(nèi)容一是校本研修方案、計(jì)劃制定情況,二是外出培訓(xùn)情況及培訓(xùn)返校后二次培訓(xùn)情況,三是校本培訓(xùn)工作落實(shí)情況,四是校(園)培訓(xùn)需求和對(duì)培訓(xùn)工作意見(jiàn)建議。

  調(diào)研時(shí)間

  20xx年11月8日-24日。

  調(diào)研方法

  調(diào)研分兩個(gè)組,分別有校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),10多位教師參加了此項(xiàng)工作。工作組深入全縣各校(園),聽(tīng)取負(fù)責(zé)人匯報(bào),查看有關(guān)資料,走訪教師,掌握一手資料后,分別在各單位召開(kāi)座談會(huì)。

  調(diào)研情況報(bào)告

  一、主要成績(jī):

  大多學(xué)校重視工作,校長(zhǎng)親自抓并成立了本校工作領(lǐng)導(dǎo)小組,有專(zhuān)人負(fù)責(zé),制定了校本研修計(jì)劃或方案,工作納入日程,有工作管理制度等,與教師考核、評(píng)職、聘任、晉級(jí)相結(jié)合。

  1、一把手工程的實(shí)施基本落實(shí)。一把手均擔(dān)任本學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),建立了管理網(wǎng)絡(luò),實(shí)行目標(biāo)分解,責(zé)任分工,使校本研修整體工作從設(shè)計(jì)實(shí)施運(yùn)作過(guò)程的檢查到檢查結(jié)果的運(yùn)用,都在一把手宏觀指導(dǎo)之下有序地進(jìn)行,在一定程度上,校領(lǐng)導(dǎo)均發(fā)揮出很好的示范帶頭和指導(dǎo)作用,

  2、校本研修工作基本走向制度化。各校園制定了培訓(xùn)工作制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度等相關(guān)規(guī)章制度等,做到有章可循。

  3、大力開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練,教師素質(zhì)得到提高。各中小學(xué)均重視教師基本功訓(xùn)練和學(xué)科基本功訓(xùn)練,均不同程度的舉辦了競(jìng)賽或評(píng)比等活動(dòng)。

  4、按計(jì)劃開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng),與績(jī)效考核掛鉤。

  5、培訓(xùn)基本上遵循了按需施教,分類(lèi)培訓(xùn),分階段實(shí)施,整體推進(jìn)的練功思路,采取機(jī)動(dòng)靈活的方式方法,多渠道多途徑地開(kāi)展教師培訓(xùn)。

  6、對(duì)各級(jí)教師培訓(xùn)都給予了足夠的重視。在人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)方面都能全力予以保證。

  7、校本研修個(gè)人記錄較為詳細(xì)。各校對(duì)檔案資料建設(shè)工作越來(lái)越重視。尤其是對(duì)檔案材料的收集、管理的意識(shí)增強(qiáng)了。大多數(shù)學(xué)校檔案的建立和管理比較規(guī)范,基本符合檔案管理要求,收集比較齊全,認(rèn)真搜集整理,原始資料多,真實(shí)可信。8、校本研修的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升工程初見(jiàn)成效。各中小學(xué)都能明確學(xué)年培訓(xùn)主題,開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng),廣泛開(kāi)展專(zhuān)題講座、匯報(bào)課、示范課活動(dòng),開(kāi)展寫(xiě)教育敘事、讀書(shū)筆記活動(dòng)。有條件的學(xué)校能積極推行集體備課制、積極推行推門(mén)聽(tīng)課制、積極推行骨干教師幫扶活動(dòng),在培訓(xùn)方式上能夠靈活采用專(zhuān)題講座、自學(xué)讀書(shū)、匯報(bào)演示、師徒結(jié)隊(duì)、網(wǎng)上研修等。

  二、主要問(wèn)題:

  校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本研修有關(guān)文件學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)不夠,思想認(rèn)識(shí)沒(méi)有完全到位,重視、指導(dǎo)不夠,研修方案要素缺失,頂層設(shè)計(jì)出現(xiàn)問(wèn)題,導(dǎo)致缺乏工作活力。有的領(lǐng)導(dǎo)在帶頭參加校本研修活動(dòng)發(fā)揮示范作用方面有明顯的差距,行動(dòng)不到位。

  1、部分學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位,組織協(xié)調(diào)能力差,又缺少理論輔導(dǎo)水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力,無(wú)法實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體,效果欠佳。

  2、部分學(xué)校檔案管理不規(guī)范,過(guò)程材料保管不善。有的檔案記載不及時(shí),過(guò)程管理不認(rèn)真,具體工作力度不夠,有始無(wú)終,跟蹤檢查指導(dǎo)不及時(shí),缺少考核、簽到、外出學(xué)習(xí)記錄等。

  3、部分學(xué)校由于組織管理、歷史形成、教師內(nèi)因等因素影響,有少量學(xué)校和個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師繼續(xù)教育專(zhuān)用筆記記錄不認(rèn)真,有明顯的后補(bǔ)現(xiàn)象、糊弄現(xiàn)象、被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

  4、對(duì)校本研修的重視有待提升。整體上走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)太少,校際結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)開(kāi)展的較少。

  5、在培訓(xùn)過(guò)程中,由于個(gè)別學(xué)校缺乏組織管理和有效引導(dǎo),所以有部分教師表現(xiàn)為被逼無(wú)奈、不得不學(xué),出現(xiàn)了真培訓(xùn)、假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。有的學(xué)校師訓(xùn)工作無(wú)統(tǒng)一規(guī)劃,表現(xiàn)為推著走,左一耙子、右一掃帚,表現(xiàn)為有內(nèi)容、無(wú)系統(tǒng),只研不訓(xùn)、教學(xué)依舊。

  6、教師師德存在著一定問(wèn)題,有個(gè)別教師存在師德不良情況,應(yīng)切實(shí)將師德教育列入教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)。

  7、檔案資料建設(shè)還須花大力氣。雖然各校對(duì)檔案資料建設(shè)越來(lái)越重視,但在資料建設(shè)上還存在諸多問(wèn)題。

 。1)資料不全不實(shí)。有的地方缺少詳實(shí)的原始資料,如相關(guān)文件、圖片、數(shù)據(jù)等,說(shuō)服力不強(qiáng)。有的地方根本沒(méi)有資料說(shuō)明。

  (2)資料組合不當(dāng)。有不少地方材料組合的對(duì)不上目錄,需要的沒(méi)有,不需要的又在里邊。

  (3)資料收集零亂。少數(shù)學(xué)校材料收集后,整理粗糙,紙張大小不一,沒(méi)有裝訂,或者裝訂不規(guī)范,甚至有倒頁(yè)現(xiàn)象和明顯的網(wǎng)絡(luò)下載現(xiàn)象。(4)缺少影像資料。

  三、今后建議

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件政策,抓住契機(jī),開(kāi)創(chuàng)校本研修新局面。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)校本研修、內(nèi)涵發(fā)展等方面的的文件精神,按文件規(guī)定要求,使教師校本研修形成良性運(yùn)行機(jī)制,逐步走上制度化,規(guī)范化,精細(xì)化,虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,結(jié)合本校教育隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展中小學(xué)教師校本研修工作,培養(yǎng)實(shí)施素質(zhì)教育的高質(zhì)量的中小學(xué)教師隊(duì)伍。尤其是在方案設(shè)計(jì)時(shí)候,要廣泛調(diào)研,聽(tīng)取大家的建議。

  2、加強(qiáng)全員培訓(xùn),提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平。全員培訓(xùn)突出按需施教,強(qiáng)化學(xué)科培訓(xùn),科學(xué)實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升工程,努力實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的`目標(biāo),造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍,

  3、校本研修過(guò)程中要讓教師在校本研修中獲得充實(shí)感。校本研修活動(dòng)中,教師是校本研修的主體,只有真正調(diào)動(dòng)起教師的積極性,讓他們?cè)谛1狙行拗蝎@得充實(shí)感,獲得自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的需要,校本研修才可能獲得其內(nèi)在的生命力。如何才能充分發(fā)揮教師的主體作用,使校本研修成為他們的內(nèi)在需要,主要是要讓教師體驗(yàn)到校本研修的價(jià)值所在。

  4、按需施教,分類(lèi)指導(dǎo),強(qiáng)化校本培訓(xùn)。在教育培訓(xùn)部門(mén)的宏觀指導(dǎo)下,立足于本校實(shí)際,制定切實(shí)可行的校本研修方案、計(jì)劃,抓好計(jì)劃內(nèi)的培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程的監(jiān)管,爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期效果,切實(shí)提高教師素質(zhì)。

  5、完善激勵(lì)和制約機(jī)制,要定期進(jìn)行獎(jiǎng)懲。校本研修要列入教師的重要考核內(nèi)容,做為職務(wù)聘任、崗位評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹(shù)模的必備條件,充分調(diào)動(dòng)廣大教師參加校本研修的積極性和自覺(jué)性。

  6、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)。各校要積極開(kāi)展教師博客創(chuàng)建活動(dòng),要把網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)列入教師培訓(xùn)的議事日程,要把博客圈建設(shè)作為校本研修和請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的平臺(tái),領(lǐng)導(dǎo)要與教師共同在這一平臺(tái)上實(shí)時(shí)研訓(xùn),切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。

  7、開(kāi)展校本研修工作研究,逐步進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣,推動(dòng)全縣校本研修工作。

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