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疫情期間心理工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的疫情期間心理工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
疫情期間心理工作總結(jié)1
借力云端資源，借助公眾平臺，加大宣傳力度
借助微信公眾號、曉黑板積極向?qū)W生及家長宣傳此次心理月的活動內(nèi)容、心理健康知識以及活動成果展示。
1.一份“抗疫心理禮包”，掌握科學信息知識面臨當前的形勢，需要在做好自身防護的前提下，掌握科學的信息和知識，調(diào)整自己的心理狀態(tài)，巨鹿路一小的心理老師為同學們精心準備了“抗疫心理大禮包”，大禮包里的知識每周一準時推送給全校師生和家長。如“重啟在線學習，復盤應對心法”、“疫情隔離勿慌張，心理貼士來支招”、“新冠疫情下家庭心理自助手冊”、“居家親子相處之道”，對于居家學生和家長各個時期的心理變化對癥下藥，幫助大家堅定戰(zhàn)勝疫情的信心。
2.多本“心理繪本故事”，守護孩子純真的童心用童書繪本進行心理健康教育，是巨一小學堅持多年的做法。心理月期間，心理老師依舊為大家精挑細選的繪本故事，更是像溫暖的涓涓細流，滋潤了童心�！缎♀到裨缧那椴缓谩分v述的是小獾早起心情不好，森林里所有的動物都不想遇到他，而且他打招呼時一點都不禮貌。故事告訴學生：當情緒管理失當?shù)臅r候，人際關(guān)系也會受到影響。如何調(diào)整疫情期間的情緒呢？可以去讀讀這篇童心繪本故事�！兑恢晃伵＃瑑芍晃伵！穭t講述了一只因為背著重重的殼而很不快樂的蝸牛，但是當他遇到另一只蝸牛時才發(fā)現(xiàn)其他蝸牛也和他一樣在負重前行。明白了原來每一只蝸牛都有重重的殼，都有各自的壓力。心理老師通過這個故事告訴師生，每個人都有自己的壓力，如何將壓力變?yōu)閯恿Σ攀亲钪匾摹?/p>
3.一堂“空中心理課堂”，分年段實施心理輔導學校心理輔導老師在第九周的空中課堂中為每個年級上了一堂心理健康輔導課。老師事先向各年級班主任了解情況，歸納了各年齡段學生比較集中的問題，為各年級量身定制了一堂心理健康課程。
4.多人參與童心脫口秀，童趣巧繹戰(zhàn)疫情。我校中高年級學生積極參與了本次心理健康月區(qū)級特色活動——“脫口秀”節(jié)目。多人圍繞“童心戰(zhàn)疫情，一起向未來”主題，以幽默、喜劇的方式進行創(chuàng)意自我表達，展示了巨一學生理性平和、自尊自信、積極樂觀的精神風貌，宣傳普及了心理健康知識，體現(xiàn)了我校心理健康教育的特色。最后，通過線上票選的'形式，推選了五3班周璟雯同學的優(yōu)秀作品參加區(qū)級“脫口秀”活動評選。
�。ǘ┨厣顒樱航柚處熧Y源，分年級開展活動，拓寬教育廣度
心理月期間，學校黨、團員、青年教師發(fā)揮所長，分年級組織學生開展了豐富多采的線上心理互動活動，幫助疫情期間的學生減壓、正確對待疫情、做好自身防護等工作。
1.身心悅四月——靜心練瑜珈
為了幫助學生緩解在疫情期間的食欲不振、睡眠不好和情緒焦躁等現(xiàn)象，感受瑜伽帶來的愉悅之感，達到修身養(yǎng)性的效果。學校團員張老師搜集了關(guān)于瑜伽、的相關(guān)資料并制作了“瑜伽放松操”的知識膠囊。借助學習平臺與學生進行了分享。學生采用拍視頻和照片的形式進行了交流，分享了他們的學習成果。在他們的分享中有知識膠囊的動作，也有其他的瑜伽動作。盡管每個人的柔韌能力有所不同，但是都在認真體會動作，最后呈現(xiàn)出多彩的效果。孩子們也感受到：瑜伽是減壓的良方，在練習之后可以增強體力和肌肉張力，增強身體的平衡感，當心情煩躁時，聽聽優(yōu)美的音樂，舒展我們的身體，身心都得到了愉悅的放松。
2.紙短情悠長，繪出疫情愛——童心明信片
在這個眾志成城共克時艱的特別日子里，巨一的師生借助明信片形式，向奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務人員、社區(qū)工作者、志愿者、人民警察、老師、家人道一聲感謝！明信片上記錄了疫情期間的所感所思所悟，記錄心靈成長新階段。
紙短情悠長，讓愛有回聲，師生的每一句話、每一段文字，都有特別的意義。讓我們以信為媒，將一段段祝福，聚成愛的細流，直抵人心，溫暖城市。
2022年我�！巴膽�(zhàn)疫情，一起向未來”心理健康月活動勝利閉幕了�？偨Y(jié)此次活動，認真做到了以下兩點：
（一）高度重視，擴大宣傳。各班高度重視此次心理健康月活動，做好了宣傳工作，調(diào)動了學生參與的積極性。
（二）認真組織，彰顯特色。全�？倓訂T，各年級各班認真組織，活動豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，彰顯了年級特色、活動特點，起到了良好的教育效果和社會效應。
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，讓我們每一位巨一人用愛期待疫情的陰霾早日結(jié)束，相聚在愛的校園。
疫情期間心理工作總結(jié)2
自疫情開始以來，實驗小學高度重視心理健康工作，統(tǒng)籌各方資源，積極安排部署，全員負責，堅持把師生生命安全和身心健康放在第一位，通過錄制針對學生和家長心理疏導視頻，筑起身心健康的“安全屏障”。
一、整體布局，化解風險
學校針對實際情況，制定《實驗小學在線教學應急預案》和《實驗小學突發(fā)疫情應急心理預案》，指導各班主任做好學生疫情期間學習及心理疏導工作，全面保障師生疫情期間心理健康狀態(tài)。
二、暢通渠道，有效疏導
針對學校學生心理特點，心理老師朱迎麗有針對性地開展線上心理健康教育工作及家長的心理疏導工作，分別錄制《調(diào)控情緒，放飛心情》《“疫”路家校同行，成為更好的.你》和《教師“心”能量》，開展有針對性、個性化的心理輔導活動，有效緩解師生及家長們的焦慮等負面情緒。
三、加強宣傳，積極引導
學校借助線上家長會、通過微信群推送，宣傳心理健康知識，圍繞情緒緩解、親子關(guān)系等內(nèi)容，給學生及家長正確科學的方法指導，更有效地提升家校合力，實現(xiàn)家校共育。
疫情期間心理工作總結(jié)3
一、通過網(wǎng)絡平臺開展防疫知識宣傳及動員工作。在中心微信公眾號、各大QQ群和各大微信群宣傳疫情防控知識及最新消息，呼吁居民朋友盡量不要出門、出門戴口罩等。在中心微信公眾號發(fā)布約25篇宣傳稿，點擊量約10138次。
二、開展“疫情防控，人人有責”XX社區(qū)安全勸導活動。2月6日下午，XX市XX社會工作服務中心駐XX社區(qū)社工在XX社區(qū)田心村開展了“疫情防控，人人有責”XX社區(qū)安全勸導活動。旨在通過這個活動給社區(qū)居民普及新型冠狀病毒的危害與怎樣做才能保護自己。為100多名社區(qū)居民派發(fā)了宣傳單張和勸導了20多名居民出門帶口罩等。
三、對社區(qū)內(nèi)殘障人士進行電話隨訪，了解他們的健康狀況及登記疫情排查情況，并叮囑他們盡量不要出門，出門戴口罩等。對有特殊情況的殘障人士及時匯報給社區(qū)和村委，以及時解決他們的問題和需求。累積服務約96人，約500多人次。
四、對社區(qū)內(nèi)孤寡老人進行了電話隨訪及集中走訪排查服務，為他們派發(fā)口罩、測量體溫及建立檔案對有不適癥狀的服務對象進行重點跟進，累積服務42人，約180人次。
五、XX社工積極配合社區(qū)及田心村委會落實疫情防控工作，電話對一省十市的來XX人員進行排查，累積服務約1000人次。微信跟進居家隔離人員以及對居家隔離人員進行情緒疏導等，累積服務約800人，約9000人次。
六、開展愛心義剪暖人心活動。2月13日下午，XX社工通過鎮(zhèn)團委社工聯(lián)系到了3名青年義剪志愿者，為23名社區(qū)防疫一線工作人員解決了“頭”等大事，提升他們精神面貌，也增強了其戰(zhàn)勝疫情的信心。
七、開展“抗疫情，我同行”志愿者守護家園活動。3月6日上午，XX社工與志愿者們根據(jù)需求清單制定采購路線，分組采購，為20名居家隔離對象派送了生活所需物品�；顒又荚谕ㄟ^雙工聯(lián)動的'模式，關(guān)心關(guān)愛居家隔離居民，為抗疫一線的工作者分擔部分工作，為居家隔離對象購買需求用品，雙工聯(lián)動打好疫情防控攻堅戰(zhàn)。
八、開展線上健康打卡活動。為了讓XX社區(qū)的孩子在“特殊假期”養(yǎng)成自覺的好習慣，XX社工開展了線上21天健康打卡活動，有一百多名“藝起飛翔”兒童宮的孩子參與了本次活動。
九、開通XX社區(qū)疫情防控情緒疏導及心理支持電話及網(wǎng)絡熱線，耐心幫居民解答疫情問題及疏導情緒。累積服務約150人，約200人次。
疫情期間心理工作總結(jié)4
現(xiàn)階段，疫情防控趨勢向好，許多省區(qū)市確診病例已經(jīng)清零。而身為學生群體的我們，在這樣關(guān)鍵的階段更應該保護好自己，不給國家添麻煩。因此，我們2018級三年制舞蹈大班召開了“疫情防控，你我同行”主題班會。
我們希望通過這次班會，可以讓大家了解到新冠病毒是什么樣的，我們有應該如何安全的保護自己。
一、準備階段
本次班會課內(nèi)容的選取主要有：新型冠狀病毒的知識、疫情進展、防護知識；情緒、心理調(diào)適的'方法等。
二、班會課過程
（一）帶領全班同學一起討論與疫情相關(guān)的話題：
1.理性看待疫情；
2.有效調(diào)節(jié)情緒；
3.保持良好心態(tài)；
4.健康規(guī)律作息，同學們積極分享各自的看法。
（二）指導學生正確了解疫情的動態(tài)，遠離謠言，相信科學。采用相互討論的形式，大家積極參與發(fā)言，暢所欲言。
（三）閱讀防疫知識手冊，討論疫情期間如何調(diào)適心理：
1.不要過度關(guān)注疫情、應注意分散注意力，營造一種積極的心理氛圍；
2.引導大家放下手機、正常作息，保持良好樂觀的情緒。
3.做些適當運動，緩解精神緊張，調(diào)整心態(tài)；
4.如果心理問題嚴重無法排解應尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。
三、班會課總結(jié)
防控疫情,人人有責。面對這場突如其來的疫情,我們堅信,全國人民萬眾一心、眾志成城,從我做起,從身邊做起,增強責任意識和防護意識,一定能打贏這場疫情防控戰(zhàn)。
疫情期間心理工作總結(jié)5
新型冠狀病毒肺炎疫情洶洶來襲，本次疫情在損害人們身體健康的同時，也造成了巨大的心理沖擊。此次連續(xù)的網(wǎng)上教學工作，給孩子和家長們帶來戰(zhàn)勝疫情的決心。同時，也為廣大家長和中小學生提供了一些疫情期間自我心理防護的指引，家長和同學們紛紛表示一定能積極做好身、心自助防護工作。
及時做好心學生的理疏導工作，老師同學家長們紛紛用手機等電子設備一起在每天上午9:20-9：30，下午2:30-2:40收聽老師詳細講了疫情下常見的心理癥狀、以及在疫情下中小學心理健康的'維護方法。告訴同學們要相信科學和醫(yī)院權(quán)威的信息與知識，不信謠、不傳謠。理性接納事實，既不盲目自信，也不焦慮恐慌。疫情期間，也是和孩子一起學習健康知識、養(yǎng)成衛(wèi)生習慣的好機會。新型冠狀病毒是通過飛沫傳播、空氣傳播和接觸傳播的，勤洗手、多消毒、戴口罩，預防病毒傳染。同時，配合學校防疫工作的進行，按時申報健康情況。
學校幫助學生及家長及時做好疫情防控期間的心理關(guān)護，讓我們從自身做起，用科學的防疫方式、穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對、共克時艱!只有身心都健康、都安全，才能共同奪取防疫戰(zhàn)的勝利。
疫情期間心理工作總結(jié)6
為貫徹落實《教育部辦公廳國家衛(wèi)生健康委辦公廳關(guān)于進一步加強新冠肺炎疫情防控常態(tài)化下學校衛(wèi)生管理工作的通知》(教體藝廳函〔2022〕34號)等文件精神，進一步做好秋季學期學校開學疫情防控和衛(wèi)生管理等工作，維護學校(含幼兒園，下同)正常教育教學秩序，保障廣大師生身心健康，確保新學期學校工作平穩(wěn)有序。
1、全面啟動應急機制，進入應急狀態(tài)
各區(qū)(市)縣教育、衛(wèi)健部門要高度重視疫情防控和學校衛(wèi)生相關(guān)工作，深刻認識疫情防控工作的艱巨性和長期性，始終繃緊疫情防控這根弦，堅決克服麻痹思想、松勁心態(tài)、厭戰(zhàn)心理，全面啟動應急機制，進入應急狀態(tài)。
2、落實主體責任、加強協(xié)作聯(lián)動
各學校要認真落實新冠肺炎疫情常態(tài)化防控、學校衛(wèi)生防病、食品飲水衛(wèi)生安全等工作的主體責任。各區(qū)(市)縣教育、衛(wèi)健部門要加強協(xié)作聯(lián)動，按照屬地管理原則，共同對所轄區(qū)域內(nèi)學校秋季開學期間的'學校衛(wèi)生工作和疫情防控工作進行安排部署，并組織開展專項檢查。
3、充分發(fā)揮“健康副校長”作用
充分發(fā)揮“健康副校長”作用，指導督促學校落實健康教育、傳染病防控、食品飲用水衛(wèi)生安全、心理健康、環(huán)境衛(wèi)生等重點工作，培訓學校衛(wèi)生健康隊伍，提升校園衛(wèi)生工作管理水平。
4、做好開學和應急準備工作
重點落實好開學前14天自我健康管理和監(jiān)測，所有師生員工開學前14天盡可能返回居住地，學校要準確了解掌握其14天的行程及身體健康狀況，開學前14天內(nèi)有國內(nèi)中高風險地區(qū)及其所在區(qū)(市)縣旅居史的人員，按要求完成核酸檢測、隔離等措施后方可返校，嚴防帶病帶風險返校。
加強預警監(jiān)測，密切關(guān)注國內(nèi)疫情及中高風險地區(qū)變化，密切關(guān)注國家有關(guān)疫情防控政策要求，及時修改完善本地本校疫情防控工作方案、應急預案，及時調(diào)整充實工作機構(gòu)和工作人員，及時開展全覆蓋應急演練，確保人員落實到位、責任落實到位、演練掌握到位。
做好開學前防控物資的儲備、檢查，校驗額溫槍、紅外線測溫儀等防疫設備是否正常，消毒液、洗手液、口罩、酒精、留觀室等其他防疫物資、場所能否保障開學需要。
5、落實校園疫情防控常規(guī)工作
認真落實“兩案九制”，堅持晨午晚檢、因病缺課(勤)病因追蹤登記、發(fā)熱癥狀監(jiān)測及處置跟蹤報告等，認真執(zhí)行教職員工和學生健康情況“日報告”“零報告”制度。
6、強化宣傳教育和科學預防
持續(xù)加強新冠肺炎防控知識宣傳教育，強調(diào)每個人是自己健康的第一責任人，堅持做好個人防護，科學佩戴口罩，在公共交通工具、電梯等密閉場所全程佩戴口罩。保持個人衛(wèi)生，勤洗手、常通風、少聚集，咳嗽、打噴嚏時注意遮擋。倡導師生近期盡可能減少不必要的流動、非必要不出省、不出境，不前往中、高風險地區(qū)，14天內(nèi)有國內(nèi)中高風險地區(qū)及其所在區(qū)(市)縣旅居史的，應主動報告社區(qū)，配合做好管控。
7、強化校園封閉管理
加強來訪人員登記管理，進一步落實掃碼(場所碼)、亮碼、測溫、戴口罩等防疫措施要求，體溫正常且綠碼者方可入校，疫情期間校外無關(guān)人員一律不得入校。
8、嚴格控制各類聚集性活動
原則上不舉行線下大型群體性活動，學校各類會議、培訓、活動盡量采取線上方式。必須線下召開的會議，須形成疫情防控方案，報屬地疫情防控指揮部批準后方可召開，同時盡量壓縮規(guī)模、控制人數(shù)，落實好核酸檢測、掃碼測溫、佩戴口罩、通風消毒等各項防控措施。
9、加強秋季傳染病防控
聚焦學校常見的諾如病毒感染性腹瀉、肺結(jié)核、流感、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病、細菌性痢疾等傳染病防控，做好艾滋病、結(jié)核病等重點傳染病防控，將新生結(jié)核病篩查納入入學體檢必查項目。教育、衛(wèi)健部門指導學校將新冠肺炎與常見傳染病統(tǒng)籌結(jié)合共防。加強宣傳教育、落實措施，引導師生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和生活習慣，提高學校秋季傳染病防控組織管理能力。
疫情期間心理工作總結(jié)7
眾志成城，抗擊疫情，疫情就是命令，防控就是責任。為了有效防控疫情的傳播和流行，保護社區(qū)居民群眾的'身心健康，維護公共衛(wèi)生安全，友誼社區(qū)統(tǒng)籌工作人員、網(wǎng)格員開展疫情防控工作。
社區(qū)工作人員、網(wǎng)格員等按照分片包干制度，各自負責，多次深入網(wǎng)格挨門門逐戶開展排查工作，對額濟納等疫情嚴重地區(qū)返鄉(xiāng)人員登記監(jiān)控，張貼宣傳單、發(fā)放告知書和防疫資料，并告知居民如有額濟納等疫情嚴重地區(qū)返鄉(xiāng)人員請及時告知社區(qū)；同時，社區(qū)充分發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立鮮明的旗幟和標桿，發(fā)動居民黨員和在職黨員共同協(xié)助社區(qū)開展疫情防控工作。
除此之外，社區(qū)工作人員每天上午和下午組織人員開展消毒工作，對轄區(qū)內(nèi)小區(qū)、巷道、活動廣場、垃圾回收處等公共場所及公共設施開展消毒工作，確保消毒工作全方位、無死角。同時，社區(qū)為了提高居民的防疫常識，利用喇叭在轄區(qū)內(nèi)流動開展防疫知識宣傳，并及時更新內(nèi)容，做到了消毒、防疫雙管齊下。
自疫情發(fā)生以來，友誼社區(qū)樹牢憂患意識，通過組織社區(qū)各部門工作人員投身疫情防控線，積極動員群眾、組織群眾，持續(xù)細化摸排工作，精準排查外來返鄉(xiāng)人員，確保不漏一戶、不漏一人，使摸排工作規(guī)范、精準、高效的同時，加大疫情防控相關(guān)政策和知識的宣傳，引導群眾最大限度減少流動，加強自我防護，積極配合政府做好各項防控工作，確保居民自體健康和生命安全。
疫情期間心理工作總結(jié)8
四月，桃紅梨白，新冠疫情的突襲卻讓邯鄲全城按下了暫停鍵。根據(jù)上級疫情防控工作有關(guān)要求，開元小學全體師生實行居家管理，重啟線上學習模式！學校一向重視學生心理健康教育，自開啟線上授課的學習模式后，積極部署心理健康教育工作，在居家線上學習期間開展了心理健康教育活動。為學生搭建線上心理學習平臺，隔空傳遞關(guān)愛，用不一樣的方式戰(zhàn)“疫”。
本次心理活動教育主題為“面對疫情我不怕，健康心理戰(zhàn)勝它”，心理老師結(jié)合相應的心理學理論，為學生提供了多種緩解情緒的方法：
1.深呼吸放松法和軀體肌肉放松法。
2.聆聽美妙的音樂。
3.放聲大喊。
4.積極的“愿望清單”技術(shù)。
5.多和父母長輩溝通交流。
各班班主任從“疫情期間學生心理可能出現(xiàn)的.不良反應”入手，列舉了大家可能出現(xiàn)的“認知、情緒、行為、人際交往、軀體化反應”等心理反應，讓同學們意識到這是每個正常人面對非正常事件的正常反應，只要我們有意識地進行調(diào)適，就可以得到良好的緩解。
接著，老師介紹了“科學的心理調(diào)適方法”：放松呼吸法、肌肉放松法、音樂放松法、蝴蝶擁抱法、平緩呼吸法，幫助大家有意識地進行放松調(diào)節(jié)。
然后，老師給同學們提出“做好自身心理防護”的建議：
一、調(diào)整生活學習狀態(tài)、規(guī)劃好日常生活學習；
二、尋找興趣愛好、適當轉(zhuǎn)移注意；
三、減少信息輸入；
四、關(guān)注積極信息、做好自我防護。
疫情是危難，也是一次生命教育，本次班會讓同學們感受到生命的彌足珍貴、體會到來自老師、家長的溫暖，堅信做好自我防護、積極調(diào)整心態(tài)，同樣是戰(zhàn)斗、是了不起的行為。相信南小學子定能做到不懼疫情、樂觀前行。
疫情期間心理工作總結(jié)9
為切實做好學校疫情防控工作，細化校園防控操作流程，全面提升校園應急處置疫情能力，筑牢校園疫情防控堡壘，2022年4月8日下午3時，我校再一次舉行了疫情防控模擬演練活動，學校領導組全體成員、班主任、學科教師、后勤人員及部分學生參加演練。演練從教室上課、食堂就餐、宿舍就寢等場景下學校的正常教學、生活秩序和發(fā)現(xiàn)體溫異常學生的應急處置流程異常情況處置進行實戰(zhàn)模擬。
演練前，學校召開疫情防控演練部署會，全體參加演練教職員工參加會議。校長李俊林帶領與會人員深入學習市縣校園疫情防控指導性文件，并結(jié)合岢嵐縣教育科技局要求，對全校各防控班組中的重點工作再次做出強調(diào)。副校長續(xù)明對演練程序及人員安排進行了具體布置。
上課時，如發(fā)現(xiàn)學生身體不適（如發(fā)熱、咳嗽等），任課教師立即停止講課，帶領該生走出教室，第一時間報告學校。然后將該學生送往留觀室。班主任及時帶領余下學生有秩序前往備用教室。心理疏導組對班級其余學生進行心理疏導，引導其他學生不恐慌、不猜測、不傳謠，保持積極健康的心態(tài)。最后，現(xiàn)場消毒組對原教室進行開窗通風和全面消毒。
食堂就餐、宿舍就寢時如發(fā)現(xiàn)學生身體不適，生活老師立即報告相關(guān)領導，由負責人將異常學生送往留觀室繼續(xù)檢測，對其余學生進行心理疏導并妥善安置，對場所及時全面消毒。
留觀室檢測如仍發(fā)熱，立即報告學校領導，啟動應急預案，班主任馬上通知家長，負責人排查發(fā)熱學生的活動軌跡、上學所乘交通工具、入校接觸或就餐就寢過程周圍人員，確定密切接觸者，同時對“患病”學生所在班級老師及其他同學進行體溫測量，情況嚴重者直接撥打120或由學校應急車“點對點”送至定點醫(yī)院就醫(yī)。
演練全程緊張有序，各部門分工明確、密切配合、高效聯(lián)動，取得了預期效果。結(jié)束后，各部門進行了總結(jié)反思，制定整改措施，進一步優(yōu)化流程、完善預案。
本次演練，加強了師生的'自我防護意識，提高了學校教職工面對突發(fā)情況時的應對能力。在疫情常態(tài)化下，時刻繃緊這根弦，共同打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
疫情期間心理工作總結(jié)10
近日，疫情防控工作正在進行，針對新冠肺炎患者及其家屬要突出全流程、無縫隙的特點，加強對他們的關(guān)心關(guān)愛和心理疏導，幫助他們樹立必勝信心，保持樂觀向上的精神狀態(tài)。在患者住院期間，要組織心理治療師對其心理狀況進行關(guān)注，研判可能出現(xiàn)的心理危機，及時開展心理疏導和干預，減少焦慮、緊張等應激反應；當患者治愈出院，轉(zhuǎn)為治愈隔離患者時，要組建心理服務隊，常態(tài)化開展心理疏導服務，避免出現(xiàn)大量焦慮抑郁、失眠、創(chuàng)傷后應激障礙等問題；對患者家屬及治愈歸家患者，要組織動員社會工作者、志愿者等為其提供心理疏導、社會融入等服務，同時要引導廣大社區(qū)居民正確對待患者及其家屬，避免出現(xiàn)歧視、排擠等現(xiàn)象。
及時疏導廣大群眾因長期隔離帶來的負面情緒，努力實現(xiàn)隔離環(huán)境下個體社會功能的再平衡，營造一種相互理解、堅定信心的`良好社會氛圍；以放松化、關(guān)愛型的心理疏導服務為戰(zhàn)“疫”暖人心。針對疫情防控醫(yī)務工作者要積極關(guān)注他們的心理健康狀況，突出放松化、關(guān)愛型的特點，及時為其提供心理危機干預。一方面，要組織開展放松訓練等活動，通過心理健康講座、團體輔導、個體咨詢等方式開展心理疏導；另一方面，要制定一些溫暖人心的舉措，比如，通過組織開展黨組織談心談話、領導慰問活動，出臺政策提高醫(yī)護人員薪酬待遇，組織健康體檢，延長帶薪假等舉措，切實解決醫(yī)護人員的實際困難。
加強心理疏導是疫情防控阻擊戰(zhàn)中的應有之義。我們在嚴守防線、阻斷疫情擴散蔓延的同時，還要做好心理疏導，幫助人們正確調(diào)適心理，進一步維護社會情緒健康穩(wěn)定，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)打下堅實的基礎。
疫情期間心理工作總結(jié)11
自新型冠狀病毒導致的肺炎疫情防控工作開展以來，市鎮(zhèn)站前社區(qū)工作者們義無反顧地走在防控最前沿，早七晚八挨家挨戶登記居民信息、分發(fā)疫情宣傳單、排查疑似人員，肩上增添了不少責任，也被賦予了“多重身份”。
作為排查工作的先鋒隊，一支一次性口罩就是社區(qū)工作者和志愿者的全部裝備。從年三十開始整個春節(jié)，他們奔走在各個小區(qū)、巷道之間，一次次扣響群眾家門：“您好，我是咱社區(qū)工作人員，請您協(xié)助我們登記一下您家中現(xiàn)有人口的具體情況”。作為疫情防控的宣傳員，他們一遍遍苦口婆心地向每位群眾反復強調(diào)這次疫情防控的'嚴峻性，宣傳各項防護措施。
站前社區(qū)共有居民4600戶12600人，截止到大年初五完成了地毯式的摸排任務，共排查出外地來訪或者返回人員500余人，其中有過接觸史的26人。在排查過程中共發(fā)放宣傳單2000余份、張貼公告1000余張、懸掛條幅50余條。
作為社區(qū)防疫的衛(wèi)生員，每天奔走在8個沒有物業(yè)管理的老舊小區(qū)的19棟樓的96個單元噴灑消毒藥水。這時，社區(qū)書記滿文明既是“指揮員”又是“勤務員”，因為消毒粉有腐蝕性，他就親自動手調(diào)配藥水，并在戰(zhàn)備物資緊缺的時候，想方設法籌集到多個噴壺，帶領社區(qū)工作人員全員出動為居民消毒。
在工作中還要做好群眾的心理“輔導員”，對于返鄉(xiāng)人員要求隔離14天，為確保被隔離人員隔離安全和身心健康，社區(qū)工作者每天電話或者微信了解他們的生活和心理狀況，消除他們被隔離的恐懼感和孤獨感，真正做到了“隔離但不隔心，用關(guān)心換來和群眾眾志成城戰(zhàn)勝疫情的信心”。
疫情期間心理工作總結(jié)12
為做好疫情防控期間學生心理健康教育工作，近日福州市多所中小學積極開展居家學習心理健康教育，引導中小學生適應學習節(jié)奏，舒緩情緒壓力，確保健康、和諧、有序地復學。
據(jù)市教育局介紹，疫情期間福州市多所中小學開展了線上家長會、云上家訪、心理微課堂等形式多樣的教育活動，同時引導同學們開展室內(nèi)體育鍛煉活動，培養(yǎng)學生閱讀、繪畫、舞蹈等各種宜居的興趣愛好，預防沉溺電子產(chǎn)品，幫助孩子們線上高效學習。福州市錢塘小學近日舉行了心理主題線上班會，通過豐富多彩的班會活動為孩子們做好心理防護。老師化身“主播”上線，同學們在“云”端相聚，一起跳暖身課桌舞；繪制姜餅人，用不同顏色表達情緒，舒緩疫情期間的.心理壓力；參與心理防疫口罩、趣味撕紙游戲，提升孩子居家學習效果，提高心理適應和情緒調(diào)節(jié)能力。
疫情期間，福州市下發(fā)了《進一步加強疫情防控期心理健康教育工作的通知》《致家長和教師的學生心理健康工作建議書》《致德育干部和家長一封信》《疫情期間情緒調(diào)節(jié)“小貼士”》等；開通了24小時心理輔導援助熱線16條（原有5條，新增11條），覆蓋全市13個縣市區(qū)中小學和高校。
同時，專門邀請了中國科學院心理研究所研究員、全國權(quán)威心理危機干預專家劉正奎和東南大學、華東師范大學、南京師范大學、南京曉莊學院的6名教授、專家，為全市心理專職教師授課輔導1100多人次。
鼓樓區(qū)教師進修學校組織全區(qū)心理健康專職教師，從情緒、學習、品格等方面入手，為全區(qū)的學生開設了心理健康空中課堂，向?qū)W生提供了心理援助渠道，及時解決因疫情給學生帶來的各種問題。
疫情期間心理工作總結(jié)13
突如其來的疫情，打破了原本平靜的生活，孩子們長期居家學習，則牽動著學校的心。為了緩解學生的心理困惑，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，培育樂觀向上的心理品質(zhì)，體育路小學教育集團總校開展了一系列的心理健康教育活動。
一、扎扎實實上好心理健康課
學校歷來高度重視心理健康教育工作，將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于學生身心發(fā)展的全過程，滲透在教育教學工作的.全方位之中。而在這特殊時期，對學生進行心理科普宣傳，穩(wěn)定情緒，積極開展親子關(guān)系教育，指導學生如何在家與父母和諧相處，讀書學習等等，則顯得尤為重要。疫情期間，雖停課，但從不停學，學校心理健康制定了一系列學科課程表，每周一節(jié)常規(guī)課，各年級都扎扎實實開展了心理健康線上教學活動。
二、家校攜手，共同促進學生成長。
除了設置常規(guī)的心理健康課外，學校還經(jīng)常開展形式多樣的家庭教育課，指導父母如何與孩子溝通，更好的疏導因疫情產(chǎn)生的不良情緒。讓學生明白在家與父母如何相處，保持良好的親子關(guān)系。
11月28日，平頂山市教育體育局發(fā)布文件《平頂山市教育體育局關(guān)于進一步做好疫情期間特殊群體關(guān)愛工作的通知》。學校接到通知后，在校長蔣曉民的安排下，政教處馬上組織班主任和心理健康課老師，開展了一系列的心理健康輔導活動。
周五晚上，學生和家長認認真真地學習了孫老師的有關(guān)家庭教育的講座。
這次的家庭教育講座共三個主題：
1、疫情下家長如何做好高質(zhì)量的親子溝通；
2、孩子如何養(yǎng)成高效學習習慣；
3、疫情下如何緩解心理困擾和問題。
講座最后，孫老師教給了孩子們一些很實用的方法，幫助孩子們提升幸福感。
1、左右手翻轉(zhuǎn)游戲
2、人生五樣
3、了不起的清單
4、每天記錄三件好事
5、作息、運動、放松
疫情終散去，”心”向陽光來！通過學習，家長和同學們滿懷信心與希望，將所學的心理調(diào)適方法更好的運用到生活中，進一步做好自身情緒管理，筑強心理防線。
疫情期間心理工作總結(jié)14
為切實加強新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，更好保障學校教師生的生命安全和身心健康，更好地對學校師生進行心理疏導和健康教育，金都小學多舉措對全校師生進行疫情防控期間的心理健康教育。
分層次上好心理健康教育課。對全體教職工開展心理健康教育培訓，要求教師在疫情防控期間提高自身的心理免疫力和做好學生的.心理健康教育和心理疏導。其次，各班利用線上教學方式對學生進行心理健康教育，通過讓學生掌握預防新型冠狀病毒肺炎的小知識，消除恐懼心理。
加強家校聯(lián)系，適時開展心理疏導。班主任教師通過微信群、釘釘群等平臺加強與家長的溝通聯(lián)系，及時掌握學生心理健康狀況，適時開展心理疏導，通過了解學生在家學習、生活狀況，引導教育家長合理安排學生生活起居，積極開展親子游戲;引導教育學生在疫情防控期間合理自學，適當開展室內(nèi)體育鍛煉，健康娛樂，放松自我。
開展豐富多彩的線上活動，緩解舒壓。教會孩子如何科學看待疫情，保持健康心理狀態(tài)，合理安排居家活動。組織各年級開展了“疫情防控期間心理健康”手抄報制作和“防疫小妙招”等活動，孩子們在寫寫畫畫中，心態(tài)更加平和樂觀、信念更加堅定執(zhí)著。班主任老師通過微信群和私聊的方式充分了解班級學生疫情期間的學習生活情況。尤其針對父母在一線奮戰(zhàn)的家庭，更是送去無微不至地關(guān)懷，面對這樣的孩子無論是學習還是身心，老師都給予全方位地關(guān)愛和引導。
通過各種媒體對學生進行心理健康教育。學校通過制作美篇、微信、釘釘?shù)确绞桨l(fā)布疫情防護知識、心理科普類文章等讓學生正確認識疫情防控。指導學生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài)，學習如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，進行自我心理保健，提高自身心理免疫力。
疫情期間心理工作總結(jié)15
學生的心理輔導工作，是現(xiàn)代學校教育的一個重要組成部分，也是當前中小學全面實施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項重要基礎工作。在疫情期間學生的心理健康教育尤為重要，為此在開學以來我校開展了一下工作
一、認真落實復課開學第一課
在5月18日四至六年級復課開學的第一天，學校首先組織了全體學生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會;主題為《預防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔當者”的故事;疫情期間學生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導學生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點進行講解，對全體學生也進行了心理輔導!
在復課開學的第一天，四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課!疏導了全體學生復課開學的學習壓力與疫情的緊張心理!引導全體同學在做好防疫的同時，認真的參與課堂學習與學校開展的活動。
二、每天關(guān)注學生情緒，做好學生的一對一談心工作
開學以來，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學生的`在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒，積極做好個別學生的談心工作，18個班主任已經(jīng)對各個班級的重點學生進行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個學生進行談心工作。
三、做好小學生復課開學心理訪談工作
學校給每個學生下發(fā)了小學生心理訪談內(nèi)容，通過訪談，發(fā)現(xiàn)五位學生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時與家長進行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進行了心理幫助�，F(xiàn)在這5位學生，在學校快樂、健康的學習!
從復課開學以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學校總體平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)心理危機事件，今后學校將進一步重視心理健康教育，落實心理健康課，開展多種活動，落實我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來我校，定期對學校心理健康教育進行服務與指導南京林業(yè)大學把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。精準引導，戴上“心理口罩”。
學校及時發(fā)出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)勱、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的。
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