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教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告

時(shí)間:2024-08-28 09:41:51 曉麗 自查報(bào)告 我要投稿

教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告(精選11篇)

  時(shí)間一溜煙兒的走了,工作已經(jīng)告一段落了,轉(zhuǎn)眼回顧這段時(shí)間的工作,有得有失,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)自查報(bào)告了。那么一份詳細(xì)的自查報(bào)告要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告(精選11篇)

  教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 1

  本人深入領(lǐng)會(huì)了《關(guān)于學(xué)校行風(fēng)評(píng)議》文件精神,深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議的重要性。行風(fēng)評(píng)議不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措,也是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性,F(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行自查:

  一、思想品德素質(zhì):

  一個(gè)教師必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設(shè)想,一個(gè)不信仰共產(chǎn)主義的人,一個(gè)不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人,一個(gè)沒(méi)有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價(jià)值觀的人,能做好一所社會(huì)主義學(xué)校的老師。本人能熱愛(ài)教育事業(yè),敢于承擔(dān)職責(zé);實(shí)事求是地對(duì)待班級(jí)的每一件事、每一個(gè)學(xué)生;謙虛好學(xué),不斷鉆研教育理論和業(yè)務(wù);用一顆愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,善待每一個(gè)學(xué)生;關(guān)心學(xué)校、班級(jí),與在本班的各科教師共同協(xié)作;能嚴(yán)于律已,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  二、知識(shí)素質(zhì):

  孟子說(shuō):“資之深,則取之左右逢其源。”在信息量成幾何極數(shù)增大的背景中,知覺(jué)、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學(xué)生,往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會(huì)和自然科學(xué)功底,有廣博的文化和藝術(shù)素養(yǎng)。有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新潛力。本人能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),能用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問(wèn)題。

  三、潛力素質(zhì):

  潛力是直接影響活動(dòng)效率,使活動(dòng)得以順利完成的一種心理特征。在現(xiàn)代教育實(shí)踐中,學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系越來(lái)越龐大,思想更加活動(dòng),與此相適應(yīng)的是行為方式更具有不定型性,新?tīng)顩r層出不窮,教師的工作潛力更顯得迫切和重要。在提倡素質(zhì)教育但又以學(xué)科考試結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)教育實(shí)績(jī)的雙重標(biāo)準(zhǔn)下,我對(duì)班級(jí)實(shí)行多要素、多層次的管理,透過(guò)聲音語(yǔ)言和行為語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通,根據(jù)客觀因素變化進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),不斷提高和人文社會(huì)中的交流溝通潛力等,都是構(gòu)成教師潛力素質(zhì)的具體元素。本人對(duì)學(xué)生了解充分,評(píng)價(jià)準(zhǔn)確,了解學(xué)生的內(nèi)心世界;在班級(jí)管理中能與學(xué)?傮w目標(biāo)協(xié)調(diào)一致;與學(xué)生交流時(shí)用規(guī)范的言詞、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、風(fēng)趣、幽默的`表情,準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意圖,讓學(xué)生在理解信息的同時(shí)獲得愉悅的享受。

  四、心理素質(zhì):

  心理素質(zhì)指的是一個(gè)人在心理過(guò)程和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面所表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)特征。教師心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響是其他任何教育手段所無(wú)法代替的,因?yàn)榻處煹男睦硭刭|(zhì)既是一種教育才能(直接影響著教師教育和教學(xué)工作的成敗),更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質(zhì)表現(xiàn)為情感、意志、興趣、潛力、性格諸多因素。本人尊重學(xué)生,信任學(xué)生;對(duì)瑣碎的日常教育工作,精神飽滿、頭腦清晰,作風(fēng)雷厲風(fēng)行。

  教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 2

  一、工作回顧:

 。ㄒ唬┳ニ枷虢逃凰尚。

  我在工作中深切地體會(huì)到,學(xué)校要發(fā)展必須在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存,不但要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段,更重要的是建設(shè)一支具有淵博的知識(shí)、崇高的境界、高尚的道德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍,只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把“愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”放在心上,以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象”為目標(biāo)。以思想教育為切入點(diǎn),自覺(jué)地用人類文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己、充實(shí)自己、提高自己。

  (二)塑造示范形象,學(xué)習(xí)典型人物。

  教師對(duì)學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響,教師是人類靈魂的工程師,應(yīng)該為人師表,以身作則,行為示范。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德師風(fēng)建設(shè)不放松,利用各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡的機(jī)會(huì),把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中,才能塑造出教師形象,才能把教師塑造得更加完善。

  在探討示范教師形象問(wèn)題上,我選擇了模范人物作為領(lǐng)路人。在學(xué)習(xí)了那些英雄人物的先進(jìn)事跡后,我覺(jué)得那些人物里表現(xiàn)出了一種愛(ài)與責(zé)任。教師是為人之表,要有個(gè)好思想,好作風(fēng),好行為,只有這樣教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

 。ㄈ└呱械钠返,良好的個(gè)性。

  我日常與學(xué)生接觸最密切,一言一行都對(duì)學(xué)生善待。無(wú)論是教書(shū)還是育人,都把樹(shù)立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生,態(tài)度和藹,有禮貌,避免態(tài)度生硬,在學(xué)生和家長(zhǎng)中樹(shù)立了良好形象。

  (四)知識(shí)的自我提高。

  認(rèn)真研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。

 。ㄎ澹﹫(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地自我充電,因材施教。

  回顧一年來(lái)我走過(guò)的路程,我深深地體會(huì)到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè),才能使學(xué)校的.整體工作不斷邁上新臺(tái)階。才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,我將繼續(xù)努力,以新的姿態(tài)邁向21世紀(jì)的光輝事業(yè)。

  二、存在的問(wèn)題:

  經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到“敬業(yè),愛(ài)崗,奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。回首想想還存在的不足之處,主要表現(xiàn)在:

 。ㄒ唬┙逃碚搶W(xué)習(xí)不夠透徹。

 。ǘI(yè)務(wù)有待提高。

 。ㄈ┕ぷ鹘(jīng)驗(yàn)不足。

  教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 3

  作為一名教師,師德的好壞,不僅影響著學(xué)生,影響學(xué)校,甚至影響整個(gè)社會(huì),整個(gè)國(guó)家,因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)“一票否決制”和“六查”,我認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作,我進(jìn)行了深刻的自我檢查:

  一、做的比較好的方面

  1、我能夠作到熱愛(ài)本職工作,立足崗位,安心從教,教書(shū)育人,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,工作盡職盡責(zé),精心施教,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),無(wú)不批改作業(yè),對(duì)學(xué)生教育不用心的行為。

  2、作為一名教師,我能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,堅(jiān)守教師情操,不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長(zhǎng)索取或變相索取財(cái)物,硬性向?qū)W生推銷資料書(shū)籍,學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取利益,或巧立名目向?qū)W生亂收費(fèi),而是嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的規(guī)章制度。

  3、能主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持;從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長(zhǎng),在工作中能做到尊重同志,相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),優(yōu)化自己的工作環(huán)境。

  4、在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展,無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

  5、我能遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,做文明公民。工作上嚴(yán)以律己,作風(fēng)正派,以身作則注重身教。

  二、存在的問(wèn)題

  1、缺乏學(xué)習(xí)的.自覺(jué)性與主動(dòng)性。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以,考試、考核我都能應(yīng)付,逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持,總是給自己找借口。

  2、開(kāi)拓精神不強(qiáng),教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。學(xué)習(xí)只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀,存在著等、靠的思想,總是被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,不能主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂。

  3、記政治學(xué)習(xí)筆記,總是從各類報(bào)刊上東摘一段,西抄一段,以滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則,應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時(shí)事政治,關(guān)心國(guó)家大事。參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)也是人到心未到。

  三、根源分析

  一是思想覺(jué)悟不高,認(rèn)識(shí)不夠。一直以來(lái),總認(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書(shū),上好課,管好學(xué)生不出問(wèn)題,完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,就萬(wàn)事大吉了。國(guó)家大事與自己一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān),因此也就忽視了政治學(xué)習(xí),記筆記也就是為了完成任務(wù)。

  二是缺乏積極進(jìn)取精神?傁矚g看自己感興趣的書(shū)籍,教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得較少,先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味,而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢(shì),一時(shí)是很難改過(guò)來(lái)的,或者,實(shí)在要改時(shí),也不是我一個(gè)人要改,跟著大家一起來(lái)。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時(shí),也不是我一個(gè)人被淘汰。因此,就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材,懶于思考教學(xué)方法,教學(xué)模式。至使教學(xué)方法老化,語(yǔ)言表達(dá)欠精煉。

  三是自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問(wèn)題和不足,為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

  四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自我。多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時(shí)俱進(jìn),因此,今后我要時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)學(xué)習(xí),吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法,大膽探索,深研教材,提高自身的教育教研能力。

  2、尊重學(xué)生,教育引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)“親其師,信其道”的教學(xué)境界。今后,在教育教學(xué)中對(duì)待學(xué)生一定用關(guān)懷和親切的言語(yǔ)、以自己良好的心態(tài)、來(lái)教育幫助學(xué)生,達(dá)到教育的目的。避免出現(xiàn)煩躁和說(shuō)話粗魯?shù)膽B(tài)度,堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母”的形象。

  3、強(qiáng)化責(zé)任,提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦,領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃,使其有序、有時(shí)、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀,促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和自身能力的不斷提高。

  4、家校聯(lián)手,共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考,想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急,充分發(fā)揮家校的紐帶作用。

  通過(guò)自查,我將會(huì)在以后的教學(xué)中牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí),規(guī)范自己的一言一行,嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé),使自己成為學(xué)生,家長(zhǎng),社會(huì)滿意的人民教師,為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。

  教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 4

  教育實(shí)踐既像一面鏡子,又像一扇窗子。要求教育者須常擦“素質(zhì)之鏡”,勤拭“督促之窗”。因?yàn)橹挥挟?dāng)教育如“鏡”亦如“窗”之時(shí),才會(huì)到達(dá)事半功倍的育人效果。為此,我結(jié)合師教育部規(guī)定的“六條禁令”結(jié)合自己的工作實(shí)際,進(jìn)行了自查及整改,自查整改報(bào)告如下:

  一、依法執(zhí)教愛(ài)崗敬業(yè)

  本人始終全面貫徹黨教育方針政策,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)。始終牢記人民教師的神圣職責(zé),愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,以學(xué)生的發(fā)展為己任。在平凡而繁雜的教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。

  二、熱愛(ài)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  在教學(xué)中,我本著關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生這一學(xué)生觀,時(shí)時(shí)用“為師不忘少年時(shí),常與學(xué)生心比心”提醒自己。在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教學(xué)教育方法,提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)。

  三、廉潔從教潔身自好

  工作中,我堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利,不索要學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物,不從事有違師德的行為。

  四、學(xué)高為師,德高為范

  師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的`精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

  以后整改的方向:

  1、規(guī)范教學(xué)行為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),不但要在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上下功夫,還要在提高教學(xué)質(zhì)量、抓好教學(xué)管理上來(lái)體現(xiàn)。

  2、教學(xué)中做到“四精心”和“四不準(zhǔn)”“四精心”:精心備課;精心設(shè)計(jì)課上練習(xí)和課下習(xí)題;精心設(shè)計(jì)教法;精心輔導(dǎo)差生。

  教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 5

  本人擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)

  我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因?yàn)槭堑谝淮问褂脤?shí)驗(yàn)教材,每?jī)?cè)的教材編排特點(diǎn)比較生疏。因此我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

  二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

  針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,科學(xué)布置有遞次的作業(yè),滿足優(yōu)等生的需要,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),對(duì)于后進(jìn)生作業(yè)經(jīng)常采取面批,精心輔導(dǎo),有一部分學(xué)生進(jìn)步神速。

  三、緊密聯(lián)系生活

  數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活,生活更離不開(kāi)數(shù)學(xué),比如:早上買早點(diǎn)要用數(shù)學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)?回家上幾樓?……都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕!钡矣謴(qiáng)調(diào):“你要想學(xué)好數(shù)學(xué),語(yǔ)文不學(xué)好也不行,一道數(shù)學(xué)題不能讀懂它的條件和要求,怎么分析解答呢?因此,語(yǔ)文也必須學(xué)好,凡是排在課表中的每門學(xué)科,大家都要力爭(zhēng)學(xué)好。”通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,該班多數(shù)學(xué)生的發(fā)展比較全面,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),更重要的要學(xué)會(huì)做人。

  新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成,購(gòu)買涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題,在教學(xué)不能視而不見(jiàn),不管實(shí)際應(yīng)用,這樣恐怕就太不合時(shí)宜了。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí),但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  如教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”后,我有意識(shí)地讓學(xué)生收集火柴盒、實(shí)地調(diào)查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的沙坑,還有粉刷教室等等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生解決“火柴內(nèi)、外盒材料的計(jì)算”、“要把沙坑填滿,需要購(gòu)買多少河沙?”“粉刷教室我們應(yīng)該買多少涂料?”這些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活是多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師要從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。伴隨著新的課程的實(shí)施與推進(jìn),過(guò)去那種過(guò)分強(qiáng)調(diào)以教師為中心的一些教學(xué)方法正被淘汰,隨之而來(lái)數(shù)學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》的教學(xué)中,今年和去年的教學(xué)方法進(jìn)行了改革,使我明白了以下兩個(gè)問(wèn)題:

  四、怎樣把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)?

  課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的伊始,教師是邏輯地顯露與教學(xué)有關(guān)的舊知,朝著既定的方向牽引?還是充分相信學(xué)生,放開(kāi)空間,讓學(xué)生調(diào)度各自已有經(jīng)驗(yàn)走向新知學(xué)習(xí)?第一次教學(xué)中,我一開(kāi)始就復(fù)習(xí)了商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,為新知的學(xué)習(xí)作了明確的暗示,定死了學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中可以很容易沿著教師鋪設(shè)好的現(xiàn)成道路,毫不費(fèi)力地從商不變性質(zhì)中并根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系推出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

  第二次教學(xué)我卻未作任何鋪墊,上課伊始便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)唐僧師徒四人在西天取經(jīng)路上分餅的情境,從中引出問(wèn)題,促使學(xué)生思考,為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)打開(kāi)了一道思維的閘門。由于我沒(méi)有“先入為主”的牽引,學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)就定格在各自已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,他們才能按自己的經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)知識(shí),他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就必然是“一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程!

  五、給學(xué)生多大的探索空間?

  第一次教學(xué)中,由于我指向明確,學(xué)生只是依令而行,很快就發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),從表面上看也是學(xué)生獨(dú)立觀察分析得到的,但實(shí)質(zhì)上整個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程是在我的布控和指令下完成的,我盡力為學(xué)生除去學(xué)習(xí)道路上的'絆腳石,向著既定的目標(biāo)走去,這無(wú)異于“替蝶破繭”,免去了挫折,封殺了學(xué)生的靈性。誠(chéng)然,這樣的教學(xué)快捷、高效、省時(shí),教學(xué)一帆風(fēng)順,但留給學(xué)生的自主空間又有多大?學(xué)生的思路如出一轍,不敢越雷池一步,哪來(lái)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  第二次教學(xué)中,本人沒(méi)有苦心突顯玄機(jī),牽引學(xué)生就范。而是讓學(xué)生小組合作自主活動(dòng):寫(xiě)出一組大小相等的分?jǐn)?shù),并想辦法證明;這樣的處理,創(chuàng)造了適合學(xué)生的教育,給了學(xué)生極大的探索空間,讓學(xué)生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗(yàn)證,從中碰撞出思維的火花,發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)已是水到渠成。在整個(gè)過(guò)程中,我始終激勵(lì)著學(xué)生的智力探究,努力把“冰冷而美麗的數(shù)學(xué)恢復(fù)為火熱的思考”,學(xué)生是鮮活的個(gè)體,他們與生俱來(lái)的主體能動(dòng)性和創(chuàng)造性潛能在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出創(chuàng)造的活力,在教師的引導(dǎo)下,連續(xù)不斷地生成了新的發(fā)現(xiàn)、新的經(jīng)驗(yàn)、新的感受,學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀都得到了發(fā)展。

  六、存在不足

  班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補(bǔ)漏,導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問(wèn)題解決”的教學(xué)模式時(shí),還無(wú)法兼顧全體學(xué)生,一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。因此,教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

  教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 6

  課程是一種實(shí)踐,只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中,變成孩子們的笑臉,變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)前半期的教學(xué)工作,也從中獲取了點(diǎn)滴的收獲。并從學(xué)生的半期測(cè)試中發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。現(xiàn)匯報(bào)如下:

  一、收獲:

 。薄W(xué)生在"玩"中學(xué)語(yǔ)文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

  二年級(jí)識(shí)字仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料。在識(shí)字方面,這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了用部首查字法查字典,學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形,并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中,我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字,激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,通過(guò)不斷的求異,激活學(xué)生思維,"玩"出價(jià)值。例如:我在教學(xué)中常常采用自編兒歌識(shí)字法;動(dòng)手演示記字法;辨部首想字義;拆字、合字游戲;做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識(shí)字興趣,讓學(xué)生每看到一個(gè)新字,經(jīng)過(guò)半期的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記,在識(shí)字過(guò)程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,而是經(jīng)過(guò)一個(gè)精細(xì),辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階段。這樣做既鞏固了識(shí)字效果,還增強(qiáng)了識(shí)字興趣,又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

  2、在寫(xiě)字方面,我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具,一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、漂亮。

  《課標(biāo)》中指出:"寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否,不僅僅是個(gè)人的"門面",而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)"的程序:"讀字"時(shí),讓學(xué)生討論"寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題,整體把握寫(xiě)字的規(guī)律;在范寫(xiě)之時(shí),讓學(xué)生評(píng)議老師的'范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣,提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。

  二、學(xué)生知識(shí)掌握的缺失及下期采取的相應(yīng)措施:

 。、學(xué)生知識(shí)掌握的缺失:

  通過(guò)學(xué)生的測(cè)試卷,主要問(wèn)題集中在以下幾個(gè)方面:

 。ǎ保╅喿x一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),更是難點(diǎn),幾次考試閱讀部分都完成的不好,究其原因主要有幾方面:

  A、平時(shí)教學(xué)中,專項(xiàng)的獨(dú)立閱讀訓(xùn)練不充足,導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立閱讀能力形成的慢。

 。、學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性差,經(jīng)常是被動(dòng)的閱讀。

 。、對(duì)于低年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方面做的不夠。

  (2)有些題型沒(méi)有練過(guò),學(xué)生做時(shí)有失誤。如“鮮艷”的近義詞。

  (3)學(xué)生分析判斷能力差、想象力不豐富。

  2、改進(jìn)措施:

 。1)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí),達(dá)到的能力做到心中有數(shù),并針對(duì)問(wèn)題想出解決的方法。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,向40分鐘要質(zhì)量,爭(zhēng)取普遍學(xué)生堂堂清,個(gè)別學(xué)生有重點(diǎn)的加強(qiáng)訓(xùn)練,努力天天清。對(duì)于書(shū)上新出現(xiàn)的類型題,反復(fù)練,達(dá)到熟練的程度。

 。2)加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練

  老師們要更加重視課內(nèi)、課外的閱讀教學(xué)。重點(diǎn)放在課內(nèi)掌握方法,課外擴(kuò)大閱讀面,鞏固閱讀方法上。在教學(xué)中進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練,訓(xùn)練更應(yīng)該注意訓(xùn)練的重點(diǎn)和層次,有目標(biāo),有方法。課外閱讀也應(yīng)該加大指導(dǎo),大力監(jiān)控學(xué)生閱讀的過(guò)程,檢查閱讀效果。訓(xùn)練應(yīng)適應(yīng)學(xué)生應(yīng)具備的能力和學(xué)生的年齡特點(diǎn),全面提高閱讀能力。特別是針對(duì)能力較差的學(xué)生,還應(yīng)從提高學(xué)生的閱讀興趣出發(fā),使閱讀變得越來(lái)越輕松。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生的積累、寫(xiě)日記習(xí)慣

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的積累、寫(xiě)日記習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)更有效的指導(dǎo),提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

 。4)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

  在平時(shí)學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生認(rèn)真審題,指導(dǎo)學(xué)生怎樣答題,明確答題的要點(diǎn)是什么,特別是閱讀中不要落答題點(diǎn)。

  (5)加強(qiáng)試后檢查的訓(xùn)練

  平時(shí)學(xué)習(xí)中,做試卷時(shí)要求學(xué)生一定要仔細(xì)地檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

  (6)繼續(xù)加強(qiáng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。從本次檢測(cè)看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有很大的提高,但與教師的要求相比,還有很大的差距。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情,一定要堅(jiān)持不懈的去落實(shí)。要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),不僅限于寫(xiě)字課,抄寫(xiě)生字時(shí),而要時(shí)時(shí)刻刻要求學(xué)生:“提筆即是練字時(shí)”,切實(shí)把規(guī)范書(shū)寫(xiě)這一要求落實(shí)到位,才能真正養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  以上是我這兩個(gè)多月的一點(diǎn)收獲,但還有許多不足的地方,我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

  教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 7

  多年來(lái)我們堅(jiān)持:“辦一流學(xué)校,抓一流管理,建一流隊(duì)伍,創(chuàng)一流成績(jī)”的辦學(xué)思想,根據(jù)學(xué)校教育特點(diǎn)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,建管并舉,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),工作中突出一個(gè)“嚴(yán)”字,狠抓一個(gè)“實(shí)”字,使學(xué)校各項(xiàng)工作都有較的改觀。

  一、建立健全制度,強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。

  (一)、健全各種制度,以制度健全管理機(jī)制。

  常言道;國(guó)有國(guó)法,家有家法,校有校規(guī)。我校各種制度健全,包括教師考勤制度、請(qǐng)假條制度、教師評(píng)估制度,獎(jiǎng)罰制度等一系列制度,一應(yīng)俱全。我以為,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,沒(méi)有制度就談不上什么管理,更談不上什么科學(xué)管理了。我校的請(qǐng)假條制度規(guī)定:請(qǐng)假到教導(dǎo)處請(qǐng),然后拿著教導(dǎo)主任簽字的請(qǐng)假條交到校長(zhǎng)辦公室。

  我們結(jié)合屆下發(fā)的教師考評(píng)細(xì)則,聯(lián)系我校實(shí)際,重新分解一些條款,使之更具有可查性和可操作性。獎(jiǎng)懲制度考慮方方面面,經(jīng)過(guò)校會(huì)、全體教師討論通過(guò),切實(shí)起到了激勵(lì)作用,調(diào)動(dòng)全體教師的積極性,加強(qiáng)了主人翁精神。

  我校教師常年堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記,對(duì)日常教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)管理起到了督促、匯報(bào)的作用,促進(jìn)教學(xué)常規(guī)、教師上課、辦公秩序井然有序。

  (二)、建立健全各種制度,加強(qiáng)學(xué)生管理。

  我校對(duì)每周一次的班會(huì)課進(jìn)行了嚴(yán)格的管理,規(guī)定每個(gè)班主任每周的班會(huì)必須有專門的備課。備課包括對(duì)上周中日常教學(xué)秩序的總結(jié),對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為的處理方案,對(duì)好人好事的表?yè)P(yáng),以及對(duì)本周的教學(xué)要求及目標(biāo)。我校施行學(xué)生管理兩條線的模式,在管理中取得顯著效果。

 。ㄈ(shù)立以人為本的管理理念。

  學(xué)校管理應(yīng)確立以尊重人、信任人、激勵(lì)人、發(fā)展人為出發(fā)點(diǎn)的人本思想,學(xué)校校長(zhǎng)要把師生當(dāng)成服務(wù)對(duì)象,摒棄以訓(xùn)斥、命令、控制、束薄等管理手段,代之以尊重、理解、溝通、交流、對(duì)話、助等促進(jìn)人性化的柔性管理手段,創(chuàng)造具有親和力的人文環(huán)境,使師生感受到、平等、友善等情感。使廣師生留戀學(xué)校這個(gè)園地,真正把學(xué)校辦成樂(lè)園。

  二、針對(duì)存在問(wèn)題,強(qiáng)化整改措施。

  在新課改中,我校遇到了許多困難。

  1、資金不足,教學(xué)資源不能滿足要求。新課改需要給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的場(chǎng)地,讓所有學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),給學(xué)生提供良好的活動(dòng)空間。這就需要與新課改相適應(yīng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)施。由于本校地處偏遠(yuǎn)山區(qū),經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá),造成了校舍條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,從而阻礙了的順利進(jìn)行。

  2、教師結(jié)構(gòu)老齡化,缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質(zhì),不但要求教師教育教學(xué)理念徹底轉(zhuǎn)變,還需要有較高的文化水平與教學(xué)技巧。傳統(tǒng)教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的新課改的形勢(shì)。現(xiàn)實(shí)情況是,本校老教師占總數(shù)的一半以上,文化程度低,業(yè)務(wù)素質(zhì)也跟不上。

  3、多教師對(duì)新教材不適應(yīng),教學(xué)方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現(xiàn),注意發(fā)展學(xué)生的能力,注意讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,F(xiàn)實(shí)生活中,有的教師對(duì)教材不夠熟悉,不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式,不懂得教材的科學(xué)內(nèi)涵,不能靈活的掌握教材。

  4、家庭教育不能與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合,是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實(shí)際相聯(lián)系,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為日常生活服務(wù)。這就要求校內(nèi)、外教育相結(jié)合,要求學(xué)生家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜學(xué)生發(fā)展的家庭環(huán)境,使學(xué)生的身心健康發(fā)展。由于部分家長(zhǎng)教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴,不講科學(xué),對(duì)孩子的身心發(fā)展帶來(lái)眾多不利的因素,山區(qū)農(nóng)村的孩子父母素質(zhì)較低,不能適應(yīng)新課改形式的發(fā)展。

  面對(duì)困難,我校一方面積極加教育投入力度,積極配合政府改建校舍30間,不斷添加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,準(zhǔn)備新建實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、音樂(lè)室等,爭(zhēng)取達(dá)到市規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn),盡力為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。另一方面,積極提拔使用年青教師,多讓年青教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn),使年青教師走在的前列。組織教師學(xué)習(xí)新課改理論,積極轉(zhuǎn)化全體教師的教學(xué)理念。建立健全教研制度,面積進(jìn)行課堂。鼓勵(lì)教師通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。建立家制度,通過(guò)談心、說(shuō)服等方法,讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)于自己的孩子交流,從而使家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三者有機(jī)結(jié)合,形成良好強(qiáng)的合力,取得良好的效果。

  三、提高認(rèn)識(shí),狠抓新課程。

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。

  隨著新課程的不斷深入和發(fā)展,教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了中華民族的偉復(fù)興,為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,這是新課改的目標(biāo)。為此,我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論,提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。在中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)論視角中,課程是知識(shí),是學(xué)科,舒范的教育內(nèi)容,于是教師便成為知識(shí)的主宰者和傳授者,學(xué)生則成為知識(shí)的被動(dòng)接受者,是一個(gè)有待注水的“罐子”,是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中,教師和學(xué)生都是重要的課程資源,教師的教和學(xué)生的學(xué),均是課程實(shí)施的'重要環(huán)節(jié)。正是為了解決怎樣教,教什么,怎樣學(xué)和怎樣評(píng)的問(wèn)題。每個(gè)教師要建立起自己的富有個(gè)性特色的新課程觀,從根本上改變自己的教育教學(xué)行為,滿懷激情和責(zé)任感地投身到課程的偉實(shí)踐中,和新課程共同進(jìn)步,和孩子貌同發(fā)展,共創(chuàng)祖國(guó)教育的燦爛明天。

  2、推進(jìn)新課程的主要措施。

 、佟⒎矃⑴c新課程的教師,必須積極參加上級(jí)舉辦的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),不得礦工、遲到、早退。

  ②、積極參加鎮(zhèn)級(jí)和校級(jí)舉行的各種教研活動(dòng),并寫(xiě)好教學(xué)思,找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)改正。

 、、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組要靠上去,抓好新課改年級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課。及時(shí)組織新課改年級(jí)教師評(píng)課,共同探究,共同提高。

 、堋⒓訌(qiáng)新課改理論學(xué)習(xí),不斷更新理念。教師讀書(shū)筆記每學(xué)期不少于萬(wàn)字,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,每師每學(xué)期體會(huì)不少于5篇(寫(xiě)在筆記里),學(xué)校定期(期中、期末)或不定期檢查,并留有記錄,與教師考核掛鉤。

 、、加強(qiáng)備課管理,用新理念指導(dǎo)備課,教法要新穎,環(huán)節(jié)要清楚,設(shè)計(jì)要美觀,書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,適用性要強(qiáng),要符合新課改精神。

 、、教師必須按新課改要求備好和上好每一節(jié)課。備課和上課檢查時(shí)與教師考核掛鉤。

  四、實(shí)施新課改的成功經(jīng)驗(yàn)。

  新課程在我們這個(gè)地方已經(jīng)實(shí)施了兩年,談不上什么成功經(jīng)驗(yàn),只是有點(diǎn)自己的教學(xué)體會(huì)。一是新課改以來(lái),參與的教師能夠按新課改要求和上級(jí)的指示精神上好每一節(jié)課。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)已成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了做人,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提高了課堂效率。二是我們重點(diǎn)研究的課題是《關(guān)于識(shí)字教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》。針對(duì)漢字的特點(diǎn),在識(shí)字教學(xué)中,我們采取了下面的教學(xué)方法。

 。ㄒ唬⒆灾魈剿髯R(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  1、字音教學(xué)。首先建立一個(gè)字一個(gè)音節(jié)的觀念。

  2、字形教學(xué)。一個(gè)漢字就是一個(gè)復(fù)雜的圖形,字形教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。

 、佟⒐P畫(huà)使字的最基本部件。

  ②、掌握正確的筆順規(guī)則。

  ③、結(jié)合偏旁發(fā)現(xiàn)記憶方法。

  3、字、詞、義教學(xué)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要在一定的環(huán)境中識(shí)字,根據(jù)這一要求,我們采取了以下的方法。

  ①、直觀法———對(duì)于表示具體事物的詞,可以通過(guò)圖畫(huà)、標(biāo)本、錄像、實(shí)物等,讓學(xué)生觀看,借以了解詞的意義。

 、、演示法———對(duì)于一些動(dòng)詞和形容詞,可以結(jié)合動(dòng)作和表情來(lái)演示,使學(xué)生知道詞的意義。

  ③、比較法———義詞可以互相比較,互相說(shuō)明;近義詞也可以互相比較,找出共同的含義,也可找出他們的細(xì)微差別,這樣對(duì)于詞義的理解,就可以更加深入更加明確。

 。ǘW(xué)以致用,提高識(shí)字能力。

  學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)和自主探索研究后,掌握了一定的識(shí)字法,教師就要給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生把理論和方法在實(shí)踐中證實(shí)。通過(guò)進(jìn)行復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生識(shí)字能力逐步提高。

  在教學(xué)實(shí)踐中,使我們深刻感到:教給學(xué)生識(shí)字方法,使學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律,從而形成能力,提高了識(shí)字效率。

  五、控制作業(yè)量,強(qiáng)化單元檢測(cè)。

  1、為把學(xué)生從題海中解脫出來(lái),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),家庭作業(yè)布置要適量,我們采取了“一周一卷”的平日檢測(cè)方法,每個(gè)教師根據(jù)本周所教內(nèi)容,抓住重點(diǎn),出好試題,學(xué)生利用雙休日進(jìn)行自我檢測(cè),周一收起,由教師批閱并進(jìn)行講評(píng),以便檢查自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

  2、強(qiáng)化單元檢測(cè),提高教學(xué)質(zhì)量。

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,重視單元檢測(cè),進(jìn)行完一個(gè)單元,及時(shí)組織學(xué)生檢測(cè),通過(guò)檢測(cè),認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,找出問(wèn)題,并分析存在問(wèn)題的原因,采取補(bǔ)救措施,進(jìn)行二次檢測(cè),學(xué)生單元檢測(cè)成績(jī)登記造冊(cè),教師做到心中有數(shù),對(duì)學(xué)困生做好耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,提高兩個(gè)率。

  3、健全作業(yè)門類。作業(yè)的布置注意突出重點(diǎn),布置適量。

  一、二年級(jí)不留家庭作業(yè),中高年級(jí)不能超過(guò)60分鐘,不布置教師無(wú)法批改的作業(yè)和機(jī)械抄寫(xiě)性作業(yè),減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),按教學(xué)常規(guī)要求做好每次作業(yè),教師認(rèn)真批改,寫(xiě)好批改記錄。

  在日常教育教學(xué)工作中,還存在著個(gè)別教師不適應(yīng)新課改,對(duì)傳統(tǒng)教法情有鐘,上課還存在著講多學(xué)少現(xiàn)象,明年我校將繼續(xù)加力度,繼續(xù)深入課題研究,在教學(xué)中踏步前進(jìn)。

  教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 8

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理,全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施以學(xué)生的全面發(fā)展為中心的素質(zhì)教育,切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)縣教育局文件精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,進(jìn)行了認(rèn)真的核查,現(xiàn)將我們的工作情況匯報(bào)如下:

  一、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,健全各種規(guī)章制度

  (一)樹(shù)立以人為本的管理理念

  20xx年是縣局著力倡導(dǎo)并付諸實(shí)施的“教育教學(xué)質(zhì)量效益年”本著這一宗旨,我校一班人認(rèn)真分析西小實(shí)際,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),在學(xué)校管理上確立了“尊重人,信任人,激勵(lì)人,發(fā)展人”的人本管理理念,把師生當(dāng)作自己的服務(wù)對(duì)象,領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范,以“溝通,交流,對(duì)話,助”等人性化管理方式,虛心接受師生的工作監(jiān)督,逐漸創(chuàng)造了一個(gè)極具親和力的人文校園,廣師生工作學(xué)習(xí)熱情高,奏響了西小“健康、文明、和諧、發(fā)展”的主旋律。

  (二)健全各種制度,以制度促管理

  常言道:“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)”“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。為了認(rèn)真落實(shí)教育行政會(huì)精神,進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)管理工作,全面提升教學(xué)管理效益,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,我們根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際,在以往的管理制度的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)完善,進(jìn)一步健全了各種管理制度,涉及到學(xué)校工作的各方面。所有制度的推出,都在教師會(huì)上討論通過(guò),讓老師心中有數(shù)。所有的老師依照制度完成自己的職責(zé),規(guī)范自己的教學(xué),切實(shí)起到了督導(dǎo)、激勵(lì)的作用,調(diào)動(dòng)了全體老師的積極性,增加了老師的主人翁的責(zé)任感。

  二、求實(shí)務(wù)真,公正嚴(yán)明,狠抓常規(guī)管理落實(shí)

  (一)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)課程計(jì)劃,開(kāi)齊、開(kāi)足各類課程

  學(xué)校每學(xué)期均按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃,嚴(yán)把課程關(guān),課時(shí)關(guān)。每學(xué)期都能科學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)課程總表,并將“四表”上墻,各科任課教師都能按課程標(biāo)準(zhǔn),教材學(xué)科特點(diǎn)制定計(jì)劃,期末進(jìn)行總結(jié)。校本課程、活動(dòng)類課程有計(jì)劃、有總結(jié)、有活動(dòng)記錄,逐步形成校園特色教育規(guī)模。學(xué)校保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間以及每天中午的半小時(shí)閱讀時(shí)間。

  (二)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  課堂教學(xué)管理制度,是深入開(kāi)展教育教學(xué)的重要前提,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

  1、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)、蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制,確保教學(xué)教研活動(dòng)的有力落實(shí)。

  學(xué)校實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)每人主抓一個(gè)年級(jí),主管一個(gè)教研組制度,領(lǐng)導(dǎo)人人要作教研組長(zhǎng)的助手,出謀劃策,做好協(xié)調(diào)工作。按時(shí)參加教研組活動(dòng),堅(jiān)持每周聽(tīng)兩節(jié)推門課,不定期抽查教師礁,學(xué)生作業(yè),對(duì)上課,礁,作業(yè)存在的優(yōu)缺點(diǎn)都要指出,要求教師有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整、完善。領(lǐng)導(dǎo)值日中遇見(jiàn)的不合常規(guī)的現(xiàn)象,當(dāng)面指出,當(dāng)場(chǎng)解決,不徇私,制度面前人人平等,形成常規(guī)管理天天有效的格局,從思想上引導(dǎo)家依規(guī)辦事。

  2、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)考核,充分掌握課堂教學(xué)狀況

  學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實(shí)放在首位,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  (1)備課:首先要求堅(jiān)持“不備課不得上課的原則”,任何人任何課都得備好課,才能進(jìn)教室授課。其次,要求教師正確理解備課和編寫(xiě)礁的不同。為了切實(shí)提高備課的質(zhì)量,我們堅(jiān)持實(shí)行年級(jí)同科集體備課制度,定時(shí)間,定中心發(fā)言人,確定本周教學(xué)內(nèi)容,分析教材,明確目標(biāo),理清思路,確立重點(diǎn)難點(diǎn),商討突破方法,質(zhì)疑問(wèn)難,集思廣益。而礁的撰寫(xiě),我們膽,采用同科教師提前精備制度,即每一個(gè)人備一兩個(gè)單元,精心設(shè)計(jì),滲透新課改理念,鼓勵(lì)個(gè)性礁,允許打印礁。每位教師要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,靈活改動(dòng)礁,適當(dāng)修改,寫(xiě)上自己的修改理由和教后思,堅(jiān)決杜絕機(jī)械照搬,力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì),少一點(diǎn)形式,使教師有更多時(shí)間研究教學(xué)。

  (2)上課:課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中,我們要求全體教師樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)中,教師與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者,引導(dǎo)者和促進(jìn)者,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);力推進(jìn)多媒體技術(shù)在學(xué)科課程的應(yīng)用,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。學(xué)校每學(xué)期先在同年級(jí)開(kāi)展"同課異構(gòu)"活動(dòng),由包年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和同一備課組教師進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課。然后由年級(jí)評(píng)選出代表參加學(xué)校的賽教活動(dòng)。為了更好地發(fā)揮集體協(xié)作精神,對(duì)獲獎(jiǎng)教師所在的備課組其他成員也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有力的推動(dòng)了集體備課工作的展開(kāi),調(diào)動(dòng)了家參與集體備課的積極性。

  (3)作業(yè)的布置和批改

  提倡練習(xí)性作業(yè)課內(nèi)完成,課外以活動(dòng)性,實(shí)踐性、自主探究性的作業(yè)為主。作業(yè)量適中,類型靈活,注重學(xué)生的個(gè)別差異。作業(yè)的批改與評(píng)價(jià)注意過(guò)程評(píng)價(jià),習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣,引導(dǎo)學(xué)生參與。教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合,分?jǐn)?shù)量化與描述性評(píng)語(yǔ)、談話式評(píng)語(yǔ)相結(jié)合。

  學(xué)校每周檢查一次礁,行政領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)兩節(jié)推門課,每月末進(jìn)行一次作業(yè)檢查并將抽查情況納入教師的工作考核,優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題及時(shí)饋給教師,使學(xué)校的課堂教學(xué)逐漸上新臺(tái)階。

  (三)狠抓校本教研,更新教育教學(xué)理念

  1、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師理論水平

  課程對(duì)教師角色定位、教學(xué)方式,教學(xué)行為,都提出了新要求,在這種情況下,教師必須通過(guò)不斷學(xué)習(xí)研究,才能實(shí)現(xiàn)多重轉(zhuǎn)變,因此我們要求教師每周自學(xué)時(shí)間不低于2小時(shí),學(xué)習(xí)各種關(guān)于新課程的資料、圖書(shū)、各種教學(xué)雜志,并做好讀書(shū)筆記,學(xué)校每學(xué)期檢查兩次并做評(píng)比。學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室每天開(kāi)放,每單周二下午領(lǐng)導(dǎo)輪流組織家學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

  2、重視教研工作,鼓勵(lì)撰寫(xiě)案例、思、論文

  學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際,每學(xué)期都能制定操作性強(qiáng)的教學(xué)教研計(jì)劃,并按照計(jì)劃安排開(kāi)展校本教研活動(dòng),要求教師就自己教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題,在教研組討論,找到共性問(wèn)題,家展開(kāi)行動(dòng)研究、尋找最佳的解決方案,并撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例分析,要求各教研圍繞學(xué)校申報(bào)的《課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力》的課題展開(kāi)研究,確立本組的教研課題、組員確立自己的研究專題,學(xué)期末形成書(shū)面總結(jié),學(xué)校學(xué)期末將對(duì)案例思及論文進(jìn)行評(píng)比,并集結(jié)成冊(cè)。

  3、重視各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高教師的業(yè)務(wù)能力

  學(xué)校非常重視各種“走出去"“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),安排教師去學(xué)習(xí),本學(xué)期我們先后安排閆芙蓉老師和張靖敏老師分別參加英語(yǔ)培訓(xùn)和科學(xué)培訓(xùn),一至六年級(jí)課改教師參加了各科教材培訓(xùn)。申請(qǐng)張靖敏、李雪妮、齊立平、陳景潤(rùn)、宗穩(wěn)娟、白慶、閆芙蓉7位老師參加市骨干班主任培訓(xùn),45歲以下教師參加了信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。下一步,我們將請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行下載《遠(yuǎn)程教育網(wǎng)》資源的培訓(xùn)及課件制作培訓(xùn)。

  (四)積極探索,逐步完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制

  科學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制是調(diào)動(dòng)師生教學(xué)積極性的有效手段,新課程計(jì)劃實(shí)施后,我們根據(jù)新的要求,積極探索科學(xué)的師生教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制,力求有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

  1、我們既重視期中期末的階段性考核,又重視各科的單元考核,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià),階段性考核后各科教師都能做好試卷質(zhì)量分析,平時(shí)單元考核老師們也能積極分析,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向,并做好學(xué)困生的'轉(zhuǎn)化工作。

  2、上學(xué)期,我們進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的操作辦法,制作了學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)錄卡,又推出了教師工作記錄盒,自己記錄自己所做的各種工作和所取得的成績(jī)。

  3、本學(xué)期,我們又完善了《西街小學(xué)教師量化考核辦法》、《西街小學(xué)班主任崗位責(zé)任管理細(xì)則》、《西街小學(xué)獎(jiǎng)懲細(xì)則》等。通過(guò)師生評(píng)價(jià)考核機(jī)制的不斷完善,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展,激發(fā)了師生的教學(xué)熱情,在校形成了人人抓教學(xué),人人抓質(zhì)量,人人爭(zhēng)先進(jìn)的良好局面。

  三、全面提高學(xué)生素質(zhì),保證學(xué)生全面發(fā)展

  不斷推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生得到全面發(fā)展,已成為許多教育者的共識(shí)。我們學(xué)校的體衛(wèi)藝工作有專人負(fù)責(zé),體衛(wèi)藝工作井然有序。每學(xué)期都會(huì)組織許多有益的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先是課間活動(dòng),把自由活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合取得了很好的效果。在課間活動(dòng)中,我們靈活運(yùn)用,開(kāi)展各種有趣的活動(dòng):根據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行過(guò)腰鼓訓(xùn)練,隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練,舉行過(guò)拔河比賽,還根據(jù)上級(jí)的安排教會(huì)低、中、高段三種校園集體舞。鼓號(hào)隊(duì)的組建和訓(xùn)練,既培養(yǎng)了隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神,又學(xué)會(huì)了各類樂(lè)器的敲打,真是一舉兩得,其次是興趣小組活動(dòng),興趣小組活動(dòng)按時(shí)有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng),為特長(zhǎng)生的發(fā)展鋪平了道路。由于藝體組老師的不斷努力,我們學(xué)校順利通過(guò)了市上的特色學(xué)校復(fù)查驗(yàn)收,將會(huì)成為西安市藝術(shù)示范學(xué)校。

  四、減負(fù)工作落實(shí)情況

  新一輪基礎(chǔ)教育課程的核心理念守注學(xué)生,是為每位學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幾年來(lái),投入量資金改善校園環(huán)境,部室齊全,活動(dòng)器械種類多,為提高學(xué)生綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。電教設(shè)施的使用,豐富了課堂教學(xué)手段,拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野,推進(jìn)了教學(xué),促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,為“減負(fù)”目標(biāo)的落實(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  1、狠抓常規(guī)教學(xué),規(guī)范教學(xué)行為

  做為戶縣教育局首批掛牌的常規(guī)示范學(xué)校,我校一直堅(jiān)持用教學(xué)常規(guī)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的形成過(guò)程進(jìn)行全面管理。對(duì)備課、上課、作業(yè)布置及批改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)都提出了明確的要求:每周檢查礁,在備課中,提倡礁內(nèi)容自主、創(chuàng)新,真實(shí)且具有指導(dǎo)性,礁要有自己的個(gè)性和亮點(diǎn)。每月檢查一次作業(yè),將檢查考核結(jié)果及時(shí)向教師公布。

  2、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究,不斷提高教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)質(zhì)量要提高,課堂教學(xué)守鍵。而要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,最關(guān)鍵的是要提高教師的教育理論水平和課堂教學(xué)能力。為此,我們堅(jiān)持以校為本,因地制宜的原則,復(fù)學(xué)習(xí)新理念、研究新教材、探討新教法,集體備課,積極開(kāi)展校本教研,不斷在研究中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,在發(fā)展中提高,加快了教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐!皽p負(fù)”目標(biāo)得以落實(shí)。

  為了讓研究成為一種氛圍。我們根據(jù)教育局安排,開(kāi)展了扎實(shí)有效的“千人評(píng)千課”活動(dòng)和“雙百”活動(dòng)外,本學(xué)期除開(kāi)展教學(xué)全過(guò)程評(píng)優(yōu)課外,還準(zhǔn)備開(kāi)展一課兩上兩評(píng)活動(dòng),讓教研為課堂教學(xué)服務(wù),讓課內(nèi)損失課外補(bǔ)的現(xiàn)象逐漸消失,為減負(fù)開(kāi)辟道路。

  3、長(zhǎng)短課時(shí)制的實(shí)施,減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)

  我校通過(guò)實(shí)踐改變了四十分鐘一節(jié)課的模式,實(shí)施了長(zhǎng)短課時(shí):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等內(nèi)容豐富任務(wù)重的課巢排四十分鐘,音樂(lè)、美術(shù)、思品等內(nèi)容較為輕松活潑的課程為30分鐘短課時(shí)。長(zhǎng)短課時(shí)的實(shí)施促使教師不得不精心收集、整理、重組教育資源,精心設(shè)計(jì)、處理教學(xué)細(xì)節(jié),追求精講多練,從而提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  4、嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間,不亂訂資料

  我校要求學(xué)生按時(shí)到校,教師按時(shí)上下課,下課不準(zhǔn)拖堂。放學(xué)后不準(zhǔn)隨意留學(xué)生。每次放學(xué)時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)和值周員在校門口親自檢查,督促放學(xué)。嚴(yán)格控制了學(xué)生的在校時(shí)間,從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  5、家校配合,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

  給學(xué)生減負(fù),家長(zhǎng)也有責(zé)任。我校通過(guò)分年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì),組織專家及有關(guān)教師對(duì)家庭教育進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),做家長(zhǎng)的工作,請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)課,共同參與教育工作,規(guī)范家長(zhǎng)的家教行為。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的工作加宣傳力度,為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)營(yíng)造社會(huì)氛圍。

  五、校本教材的編寫(xiě)和實(shí)施

  學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了,活動(dòng)的時(shí)間增加了,如果不很好的利用,將會(huì)給“減負(fù)”工作帶來(lái)副面影響。針對(duì)這種實(shí)際,我們?cè)诜e極組織第二課堂、力開(kāi)展藝術(shù)教育的同時(shí),編寫(xiě)校本教材《戶縣西街小學(xué)少兒歡慶腰鼓》,幾年來(lái),我校把它做為校本課程在全校普及。既鍛煉了學(xué)生的身體,又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念及舞蹈才能,受到社會(huì)的一致好評(píng)。成為西小一道亮麗的風(fēng)景。定期開(kāi)展的各種興趣小組活動(dòng),學(xué)生自主參與的積極性高。通過(guò)幾年的堅(jiān)持訓(xùn)練,學(xué)校藝術(shù)教育取得了顯著的成績(jī)。幾年來(lái),我校腰鼓隊(duì)先后參加過(guò)中國(guó)農(nóng)民藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式;陜西省中會(huì)開(kāi)幕式等型活動(dòng)的表演,均受到一致好評(píng)。06、07年戶縣33、34屆中會(huì)開(kāi)幕式,西小少兒腰鼓兩次應(yīng)邀表演。

  六、安全工作

  為確保學(xué)生在校的一切安全,保證學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校工作的有序進(jìn)行,我們特制定了門衛(wèi)安全管理制度、課堂教學(xué)制度、設(shè)備設(shè)施檢查制度、課間管理制度、活動(dòng)安全制度、用電安全制度、節(jié)假日值班保衛(wèi)制度,并成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,通過(guò)值周領(lǐng)導(dǎo)、值日領(lǐng)導(dǎo)、教師值日三支日常檢查隊(duì)伍,加強(qiáng)常規(guī)檢查,并作好記錄。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)饋、及時(shí)解決。校長(zhǎng)于學(xué)期初和所有教師簽定了《安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)》,明確安全時(shí)段的責(zé)任。根據(jù)節(jié)令的變化,我們分別為學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了夏季安全須知和冬季安全須知,內(nèi)容包括:行路安全、飲食安全、用電防火安全、戲水防溺、校園內(nèi)部安全、社會(huì)生活中的安全等。充分利用年級(jí)壁櫥,堅(jiān)持一月一更換,學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際辦有關(guān)安全、禮儀等方面的手抄報(bào),增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。努力做到學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三統(tǒng)一。

  思與探索

  按照各類常規(guī)要求,我們檢查發(fā)現(xiàn),工作中還存在以下問(wèn)題:

  1、規(guī)章制度有待進(jìn)一步完善,檢查督促仍需加強(qiáng)。

  2、教師校本研究積極性不高,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還不自覺(jué)自愿。沒(méi)有養(yǎng)成勤于思考,善于動(dòng)筆的習(xí)慣。

  3、個(gè)別老師教學(xué)方法模式依然陳舊,教學(xué)效率低。

  面對(duì)這些存在和暴露出的問(wèn)題,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、深入調(diào)查研究,從根本上解決存在的問(wèn)題。今后,我們將一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作管理,強(qiáng)化教學(xué)管理意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量意識(shí),推進(jìn)學(xué)校教育科研工作,推動(dòng)教學(xué)的深入發(fā)展。

  教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 9

  一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)全授知識(shí)

  我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因?yàn)槭堑谝淮问褂脤?shí)驗(yàn)教材,每?jī)?cè)的教材編排特點(diǎn)比較生疏。因此我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

  二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

  針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,科學(xué)布置有遞次的作業(yè),滿足優(yōu)等生的需要,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),對(duì)于后進(jìn)生作業(yè)經(jīng)常采取面批,精心輔導(dǎo),有一部分學(xué)生進(jìn)步神速。

  三、緊密聯(lián)系生活

  數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活,生活更離不開(kāi)數(shù)學(xué),比如:早上買早點(diǎn)要用數(shù)學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)?回家上幾樓?……都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕!钡矣謴(qiáng)調(diào):“你要想學(xué)好數(shù)學(xué),語(yǔ)文不學(xué)好也不行,一道數(shù)學(xué)題不能讀懂它的條件和要求,怎么分析解答呢?因此,語(yǔ)文也必須學(xué)好,凡是排在課表中的每門學(xué)科,家都要力爭(zhēng)學(xué)好!蓖ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,該班多數(shù)學(xué)生的發(fā)展比較全面,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),更重要的要學(xué)會(huì)做人。

  新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成,購(gòu)買涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題,在教學(xué)不能視而不見(jiàn),不管實(shí)際應(yīng)用,這樣恐怕就太不合時(shí)宜了。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí),但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”后,我有意識(shí)地讓學(xué)生收集火柴盒、實(shí)地調(diào)查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的沙坑,還有粉刷教室等等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生解決“火柴內(nèi)、外盒材料的計(jì)算”、“要把沙坑填滿,需要購(gòu)買多少河沙?”“粉刷教室我們應(yīng)該買多少涂料?”這些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活是多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師要從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。伴隨著新的課程的實(shí)施與推進(jìn),過(guò)去那種過(guò)分強(qiáng)調(diào)以教師為中心的一些教學(xué)方法正被淘汰,隨之而來(lái)數(shù)學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》的教學(xué)中,今年和去年的教學(xué)方法進(jìn)行了,使我明白了以下兩個(gè)問(wèn)題:

  四、怎樣把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)?

  課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的伊始,教師是邏輯地顯露與教學(xué)有關(guān)的舊知,朝著既定的方向牽引?還是充分相信學(xué)生,放開(kāi)空間,讓學(xué)生調(diào)度各自已有經(jīng)驗(yàn)走向新知學(xué)習(xí)?第一次教學(xué)中,我一開(kāi)始就復(fù)習(xí)了商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,為新知的學(xué)習(xí)作了明確的暗示,定死了學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中可以很容易沿著教師鋪設(shè)好的現(xiàn)成道路,毫不費(fèi)力地從商不變性質(zhì)中并根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系推出分?jǐn)?shù)的.基本性質(zhì)。

  第二次教學(xué)我卻未作任何鋪墊,上課伊始便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)唐僧師徒四人在西天取經(jīng)路上分餅的情境,從中引出問(wèn)題,促使學(xué)生思考,為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)打開(kāi)了一道思維的閘門。由于我沒(méi)有“先入為主”的牽引,學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)就定格在各自已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,他們才能按自己的經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)知識(shí),他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就必然是“一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程!

  五、給學(xué)生多的探索空間?

  第一次教學(xué)中,由于我指向明確,學(xué)生只是依令而行,很快就發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),從表面上看也是學(xué)生立觀察分析得到的,但實(shí)質(zhì)上整個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程是在我的布控和指令下完成的,我盡力為學(xué)生除去學(xué)習(xí)道路上的絆腳石,向著既定的目標(biāo)走去,這無(wú)異于“替蝶破繭”,免去了挫折,封殺了學(xué)生的靈性。誠(chéng)然,這樣的教學(xué)快捷、高效、省時(shí),教學(xué)一帆風(fēng)順,但留給學(xué)生的自主空間又有多?學(xué)生的思路如出一轍,不敢越雷池一步,哪來(lái)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  第二次教學(xué)中,本人沒(méi)有苦心突顯玄機(jī),牽引學(xué)生就范。而是讓學(xué)生小組合作自主活動(dòng):寫(xiě)出一組小相等的分?jǐn)?shù),并想辦法證明;這樣的處理,創(chuàng)造了適合學(xué)生的教育,給了學(xué)生極的探索空間,讓學(xué)生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗(yàn)證,從中碰撞出思維的火花,發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)已是水到渠成。在整個(gè)過(guò)程中,我始終激勵(lì)著學(xué)生的智力探究,努力把“冰冷而美麗的數(shù)學(xué)恢復(fù)為火熱的思考”,學(xué)生是鮮活的個(gè)體,他們與生俱來(lái)的主體能動(dòng)性和創(chuàng)造性潛能在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出創(chuàng)造的活力,在教師的引導(dǎo)下,連續(xù)不斷地生成了新的發(fā)現(xiàn)、新的經(jīng)驗(yàn)、新的感受,學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀都得到了發(fā)展。

  六、存在不足

  班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補(bǔ)漏,導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問(wèn)題解決”的教學(xué)模式時(shí),還無(wú)法兼顧全體學(xué)生,一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。因此,教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

  教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 10

  為進(jìn)一步深化教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)流程管理,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,加快我區(qū)新課程的步伐。樹(shù)立新的教學(xué)觀念,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,規(guī)范教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為,努力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量結(jié)合[信市教研(20xx)32號(hào)]關(guān)于“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”文件精神,對(duì)我區(qū)小學(xué)教育階段進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查,現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視

  接上級(jí)通知后,平橋區(qū)教研室立即成立以陳永良為組長(zhǎng)的“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”自查領(lǐng)導(dǎo)小組,召開(kāi)全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員會(huì)議,安排布置“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”活動(dòng)任務(wù),首先有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)自查,自查時(shí)間定于4月15日之前,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求按照《平橋區(qū)教育質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》進(jìn)行自查。

  二、檢查落實(shí)

  3月22日區(qū)教研室陳永良為組長(zhǎng)的四人檢查小組對(duì)全區(qū)中心小學(xué)進(jìn)行檢查,對(duì)照《平橋區(qū)教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》和《平橋區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》所確定的內(nèi)容及各學(xué)!盎顒(dòng)月”中開(kāi)展工作的具體情況,進(jìn)行落實(shí)。主要評(píng)估內(nèi)容分為四塊。

  (一)教學(xué)的組織與管理

  1、教學(xué)計(jì)劃:

 、俑餍J欠衲苋鎴(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,按計(jì)劃設(shè)置課程,安排課時(shí)。

  ②各學(xué)科教學(xué)綱課標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容,是否任意增減內(nèi)容。

  ③是否按教學(xué)綱要求安排綜合實(shí)踐課程,并且有計(jì)劃、有組織、有教師指導(dǎo)。

 、軇诩、信息技術(shù)課要求做到教師、教材、場(chǎng)地、考核四落實(shí),并有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  2、目標(biāo)管理量化考核:

 、僖髮W(xué)校工作有計(jì)劃、有總結(jié)、措施具體。

 、谝越虒W(xué)為中心的指導(dǎo)思想明確,既有分工,又有協(xié)作,定期研究,解決教學(xué)中的重問(wèn)題。

 、蹖W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課情況,每期不少于30節(jié),副校長(zhǎng)不少于40節(jié),堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)兼?zhèn)湔n制度。

 、芙虒W(xué)的組織、實(shí)施、檢查,評(píng)估制度健全,實(shí)行目標(biāo)管理有量化考核標(biāo)準(zhǔn)。

  ⑤學(xué)校建有教學(xué)檔案。

 、薷鲗W(xué)科教師都有教學(xué)計(jì)劃,期末有教學(xué)總結(jié)。

  (二)教學(xué)常規(guī)

  1、備課:

 、俳竷(nèi)容設(shè)計(jì)合理。

 、趥湔n質(zhì)量。

 、劢滩、教學(xué)、教具、教輔等齊全。

  ④每科至少訂有1套以上專業(yè)教學(xué)參考雜志。

  2、上課:

 、俳虒W(xué)思想端正,符合新的教學(xué)理念,寓德育于教育之中。

  ②教學(xué)的目的明確,適當(dāng),具體,面向全體,重點(diǎn)突出,層次合理。

 、劢虒W(xué)內(nèi)容明確,講授科學(xué)準(zhǔn)確,容量適當(dāng)。

 、芙虒W(xué)方法靈活多樣,有行動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性,并能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注重學(xué)法指導(dǎo)。

 、萜胀ㄔ捊虒W(xué)。

 、弈軏故斓伛{馭教材與課堂,基本功扎實(shí)、規(guī)范。

 、呓虒W(xué)效果好,能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

  3、作業(yè)布置與批改:

 、僮鳂I(yè)要求有目的'性,做到精選。

  ②批改及時(shí),有記錄。

 、圩鳂I(yè)評(píng)講。

  4、輔導(dǎo)與檢測(cè):

  ①注重學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。

  ②有培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃及措施,且成效顯著,重點(diǎn)當(dāng)堂饋測(cè)試,考后有試卷分析,平時(shí)與期末相結(jié)合考評(píng),考后有講評(píng)記錄。

  (三)教育科研

  1、常規(guī)教研:

 、俳萄薪M織健全,有計(jì)劃。

 、陂_(kāi)展老年教師上示范課,中年教師上優(yōu)質(zhì)課,青年教師上達(dá)標(biāo)課“三課”活動(dòng)計(jì)劃。

 、劢處熤g互相聽(tīng)課。

  ④是否堅(jiān)持集體備課。

 、輬(jiān)持說(shuō)課、授課、評(píng)課等校本教研集體活動(dòng)。

  2、課題研究:

 、儆薪萄许(xiàng)目。

 、谟懈櫃n案材料。

  (四)常規(guī)創(chuàng)新

  1、課堂教學(xué)常規(guī)的創(chuàng)新;

  2、圍繞常規(guī)教學(xué)的活動(dòng)創(chuàng)新;

  3、有教研專題和教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,如區(qū)一小等校本教研開(kāi)展的有聲有色;

  4、各校都有具體的創(chuàng)新方法和措施;

  5、有計(jì)劃、有方案、有活動(dòng)成果等,如區(qū)二小、明港一、二小等。

  三、檢查結(jié)果

  經(jīng)過(guò)近20天的檢查,通過(guò)評(píng)估,材料的落實(shí)、座談、聽(tīng)課、測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等方法,進(jìn)行定性、定量評(píng)價(jià)。我區(qū)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)正向著提高教育教學(xué)質(zhì)量加快我區(qū)新課程的步伐健康發(fā)展。

  教師教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 11

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見(jiàn)(試行)》,根據(jù)xx區(qū)教育局《關(guān)于開(kāi)展全區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查的通知》(泉洛教初[20xx]33號(hào))通知精神,我們抽調(diào)各基層小學(xué)教導(dǎo)主任協(xié)同中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研人員等組成兩個(gè)評(píng)估組,于20xx年11月2日至3日對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查評(píng)估。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、查閱材料、實(shí)地考察、個(gè)別交流、小組評(píng)議等形式進(jìn)行檢查評(píng)估,進(jìn)一步規(guī)范我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作管理,強(qiáng)化教學(xué)管理意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量意識(shí),推進(jìn)學(xué)校教育科研工作,推動(dòng)教學(xué)的深入開(kāi)展,全面提高教學(xué)教研質(zhì)量。

  一、主要成績(jī):

  (一)學(xué)校管理工作常規(guī)

  重視課程計(jì)劃管理。各小學(xué)做到嚴(yán)格按省頒課程計(jì)劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí),積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教材和教師,并能組織教師學(xué)習(xí)研究和執(zhí)行課程計(jì)劃及課程標(biāo)準(zhǔn),力求在課程開(kāi)設(shè)上保證學(xué)生全面發(fā)展不偏向。敬德中心小學(xué)是這方面的典型,一直堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,其他一類區(qū)和建興小學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)也較規(guī)范。

  嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。

 、俾鋵(shí)要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中,對(duì)教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)(計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核)都作明確的要求。

  ②加強(qiáng)檢查。各校重視對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo),采取定期或不定期、普檢或抽查等形式,檢查教師備課礁和學(xué)生作批改情況;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到要求。

  養(yǎng)成教育與“三風(fēng)”建設(shè)有成效。各校能重視養(yǎng)成教育與“三風(fēng)”建設(shè),有日常規(guī)范評(píng)比細(xì)則,堅(jiān)持每日評(píng)比,周小結(jié),學(xué)期表彰。升國(guó)旗制度健全,國(guó)旗下講話材料歸檔完整。

  規(guī)范資料檔案管理。各校都能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全,有專人管理。重視把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成部分,設(shè)立有專門的資料柜,分類建檔工作較為規(guī)范。敬德中心小學(xué)還建立了資料索引目錄,便于教學(xué)教研資料的歸類存檔和查找,取得良好成效。

  后勤管理規(guī)范。各校環(huán)境衛(wèi)生整潔,各室設(shè)置規(guī)范,器材排列有序。學(xué)校財(cái)產(chǎn)登記造冊(cè),部分專用教室使用率高,有使用記錄。

  (二)教科研工作常規(guī)

  教研氛圍漸為濃厚。絕部分的基層學(xué)校都能根據(jù)《xx區(qū)小學(xué)校本教研工作指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》,結(jié)合自己實(shí)際,制訂可操作性強(qiáng)、各具特色的校本教研制度。每學(xué)期初認(rèn)真制訂教研工作計(jì)劃,認(rèn)真組織實(shí)施常規(guī)的教研活動(dòng);各校還能認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展xx區(qū)小學(xué)校本教研專題系列活動(dòng)的通知》精神,切實(shí)有效地開(kāi)展促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)。敬德中心小學(xué)認(rèn)真抓好區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題的研究工作,即將接受結(jié)題驗(yàn)收;敬德、世壁、翁山、建興還各有一個(gè)課題也正爭(zhēng)取區(qū)級(jí)立項(xiàng)研究。各校還能認(rèn)真落實(shí)《xx區(qū)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)(試行稿)》,積極探索課程背景下校本課程開(kāi)發(fā)與管理的途徑,著手進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā),特別是奕聰小學(xué)能發(fā)揮教師特長(zhǎng),開(kāi)發(fā)并實(shí)施了“南音教學(xué)”這一校本課程,取得良好成效。

  活動(dòng)開(kāi)展?jié)u趨正常。各學(xué)校都能以教研組為載體,組織教師定期或不定期開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、議課活動(dòng),舉行公開(kāi)課、研討課等活動(dòng),一類區(qū)5所學(xué)校教研活動(dòng)形式相對(duì)來(lái)說(shuō)較為豐富,既有聽(tīng)課評(píng)課、讀書(shū)活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流,也有錄像課的觀摩研討,還有針對(duì)某些教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的探討和研究等。

  評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。各校都能積極探索對(duì)師生發(fā)展的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。建立教師成長(zhǎng)記錄檔案,學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)加特長(zhǎng)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

  (三)教師教學(xué)工作常規(guī)

  計(jì)劃制訂。各學(xué)校的教師對(duì)計(jì)劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習(xí)慣,開(kāi)學(xué)前或第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,部分的教學(xué)計(jì)劃具備了規(guī)定的項(xiàng)目,措施也較為具體,有效規(guī)范了教學(xué)計(jì)劃的擬訂與撰寫(xiě)。

  課前備課。檢查中發(fā)現(xiàn),部份教師都能做到提前備課,并有一周以上的儲(chǔ)備課。教師對(duì)備課工作都非常認(rèn)真,礁寫(xiě)得比較詳細(xì),具有較強(qiáng)的可操作性,備課項(xiàng)目相對(duì)來(lái)說(shuō)也較全,課時(shí)數(shù)較足。部分教師逐步重視教學(xué)思,能按要求認(rèn)真進(jìn)行,不僅中青年教師寫(xiě)教后記,老教師也能認(rèn)真撰寫(xiě),對(duì)進(jìn)行教學(xué)思的重要性,部分教師逐步形成了一種共識(shí)。

  課堂教學(xué)。這次評(píng)估雖未深入課堂聽(tīng)課,但從巡視、檢查教師礁及平時(shí)的聽(tīng)課檢查中可以看到,很多教師在新理念指導(dǎo)下,在課改春風(fēng)吹拂下,不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式,給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了一些新鮮血液,也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏,推動(dòng)著課改前進(jìn)的步伐。

  作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂作業(yè);絕多數(shù)教師作業(yè)批改及時(shí),有的還采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),并做好批改后的饋和補(bǔ)救;作文批改注重面批面改。柏山小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)作業(yè)的設(shè)置和批改都比較有特色,是本次評(píng)估發(fā)現(xiàn)做得最好的一所學(xué)校。

 。ㄋ模┱n業(yè)輔導(dǎo)。很多教師都重視培優(yōu)扶弱

  工作,做到計(jì)劃、對(duì)象、時(shí)間、措施落實(shí),并把主陣地落實(shí)在課堂,切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別性指導(dǎo)。多數(shù)學(xué)校在差生轉(zhuǎn)化方面一直都較為重視,輔導(dǎo)差生工作到位,效果也較好,培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強(qiáng)。

  考試考核。各校教師都能認(rèn)真做好平時(shí)的單元檢測(cè),形成良好的習(xí)慣。同時(shí),各校教師都能自覺(jué)地嚴(yán)格遵守期中、期末考試及評(píng)卷的有關(guān)規(guī)定,近幾年的期末檢測(cè)和評(píng)卷都沒(méi)有出現(xiàn)明顯的作弊行為。老師對(duì)試卷的評(píng)改較為認(rèn)真,有批也有改,重視語(yǔ)言激勵(lì),個(gè)別老師連部分考試作文都附上了批語(yǔ)。對(duì)考試、檢測(cè)后的簡(jiǎn)單質(zhì)量分析,各校教師都能重視,不僅期中、期末試有較為詳細(xì)的試卷質(zhì)量分析,成文備案,平時(shí)的單元檢測(cè)后的質(zhì)量分析也逐步引起了重視。

  二、存在問(wèn)題:

  1、規(guī)章制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。

 、傧喈(dāng)部分學(xué)校的校本教研制度還需進(jìn)一步完善。各校雖能積極探索對(duì)師生發(fā)展的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。但還很不成熟,可操作性不強(qiáng)。

 、谟行⿲W(xué)校的規(guī)章制度未結(jié)合本校實(shí)際,只是草草訂出來(lái)或是從別的學(xué)校復(fù)制一份過(guò)來(lái)應(yīng)付檢查;

 、鄄糠謱W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù),檢查督促不到位,一些制度沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行,制度形同虛設(shè)。

  2、教師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)。

 、僖恍⿲W(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃,隨意性,次數(shù)不足,記錄也不規(guī)范,有個(gè)別趕造充數(shù)的現(xiàn)象;

 、谟胁簧賹W(xué)校未能認(rèn)真結(jié)合本校實(shí)際,組織學(xué)習(xí)有針對(duì)性的業(yè)務(wù)理論;

  ③教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄未能做到持之以恒,流于形式,且參差不齊。

  3、教研科研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。

  ①相當(dāng)部分學(xué)校的教研活動(dòng)仍停留在聽(tīng)課、評(píng)課等常規(guī)活動(dòng)上,且多局限于語(yǔ)文、數(shù)學(xué),其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)很少或根本沒(méi)有開(kāi)展;

 、诮萄谢顒(dòng)未能結(jié)合學(xué)校實(shí)際定出研究專題,未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行研究;

 、凵贁(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù),組織開(kāi)展教研活動(dòng)少,部分教師參與積極性不高,有些教師甚至把教研活動(dòng)時(shí)間用來(lái)拉家常、談時(shí)事等。

  4、部分教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作不到位。

  主要表現(xiàn)在:

 、俳虒W(xué)計(jì)劃和備課方面。部分教師教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范,備課礁項(xiàng)目不全,課時(shí)數(shù)不足,有偷工減料行為;礁基本步驟不明晰,重知識(shí)羅列,輕教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo);以抄代備的現(xiàn)象仍然普遍存在;體育、音樂(lè)、美術(shù)、自然、思品、社會(huì)等綜合科目的計(jì)劃、備課礁較少,或是編寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單;有部分教師把寫(xiě)教后記看作是一種負(fù)擔(dān),敷了事;

  ②課堂教學(xué)方面。一是有些教師教學(xué)行為不很規(guī)范,不堅(jiān)持用普通話上課,坐著上課,個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心,有諷刺、挖苦學(xué)生現(xiàn)象;二是部分教師不思,課堂教學(xué)方法、模式陳舊,教學(xué)效率低;

 、圩鳂I(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設(shè)計(jì)流于形式;有的教師批改作業(yè)粗枝葉,批語(yǔ)過(guò)于化、公式化、雷同化,沒(méi)有針對(duì)性和鼓勵(lì)性;有部分教師對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏的補(bǔ)救不到位;

 、苷n業(yè)輔導(dǎo)方面。部分教師培優(yōu)扶弱工作計(jì)劃不周,措施不力,方法不靈,差生面。

  5、資料積累和建檔工作仍要進(jìn)一步加強(qiáng)。

 、賯(gè)別學(xué)校不重視平時(shí)資料的積累,教學(xué)、教研方面的資料欠缺較多,為應(yīng)付檢查,生造、補(bǔ)寫(xiě)檔案資料;

 、趥(gè)別學(xué)校未設(shè)立有專門的資料柜,資料的收集、整理和分類建檔工作不夠規(guī)范。

  三、努力方向:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升教學(xué)意識(shí)。

  一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),立足校本培訓(xùn),積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育綱要》(試行),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,領(lǐng)會(huì)課改精神,了解學(xué)科的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著,要求每位教師每學(xué)期讀1本教育專著,并做好讀書(shū)筆記5000字以上,以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)思。讓教師思自己的教學(xué)實(shí)踐,思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對(duì)自己的讀書(shū)筆記、礁、教后小記、工作總結(jié)等進(jìn)行思,在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

  2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī),重視管理創(chuàng)新。

  教學(xué)常規(guī)的管理,是教學(xué)管理中一種相對(duì)穩(wěn)定的管理形式,也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)。

 、偻晟平虒W(xué)管理制度。

  繼續(xù)修訂、完善《xx區(qū)羅溪中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見(jiàn)》、《xx區(qū)羅溪中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查評(píng)估工作實(shí)施意見(jiàn)》和《羅溪中心小學(xué)教育教學(xué)工作綜合評(píng)估細(xì)則》。各校要結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際,完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案及教師德、能、勤、績(jī)考核實(shí)施細(xì)則,努力教師評(píng)價(jià)制度。

  ②狠抓教學(xué)過(guò)程管理。

  各校要認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式,認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,全學(xué)期普查不少于三次,每月開(kāi)展一次“四查”(查備課、上課、作業(yè)批改、聽(tīng)課筆記)工作,檢查后要及時(shí)進(jìn)行饋,并將檢查結(jié)果與教師工作量化評(píng)估及獎(jiǎng)懲掛鉤。中心小學(xué)采用定期與不定期相結(jié)合的方法組織人員到基層小學(xué)進(jìn)行常規(guī)檢查評(píng)估。抽查的項(xiàng)目重在上課、備課、輔導(dǎo)與作業(yè)批改,抽查的形式以聽(tīng)課、走學(xué)生為主。學(xué)校檢查與中心小學(xué)抽查的情況及時(shí)通報(bào)、饋,對(duì)被督查教師的常規(guī)工作作出客觀的評(píng)價(jià)并饋給學(xué)校,真正起到激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。

 、蹌(chuàng)新集體備課。

  各校一定要認(rèn)真抓好集體備課工作,不求花樣,務(wù)求實(shí)效。針對(duì)部分學(xué)校每個(gè)年段只有一個(gè)班的實(shí)際,我們擬以整個(gè)中心小學(xué)一個(gè)年段為試點(diǎn)進(jìn)行集體備課,每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人,通過(guò)研討,集家智慧,設(shè)計(jì)出比較完善的教學(xué)設(shè)計(jì),并輸入電腦,在此基礎(chǔ)上,教師再根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際,設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的礁,并允許不用手寫(xiě)本的礁,減輕教師寫(xiě)礁的負(fù)擔(dān),讓他們更有時(shí)間研究教學(xué),從根本上擺脫礁與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。

  建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。每學(xué)期至少組織一次全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查,統(tǒng)一命卷、統(tǒng)一考務(wù)、統(tǒng)一評(píng)卷。對(duì)調(diào)查結(jié)果及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行分析,寫(xiě)出診斷性的質(zhì)量分析報(bào)告,并匯編給各學(xué)校,以利于及時(shí)整改,共同提高。

  3、推進(jìn)教科研,深化教學(xué)。

 、贅(shù)立“科研興校”的.意識(shí)。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用,把握好教育科研的運(yùn)行過(guò)程,使之行之有效,真正實(shí)現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。

  ②營(yíng)造教師參與研究的氛圍。各校要進(jìn)一步完善科研管理制度,健全鼓勵(lì)教師參與教學(xué)科研的機(jī)制,重視科研骨干的培養(yǎng),圍繞學(xué)校教學(xué)實(shí)際,積極開(kāi)展研討與實(shí)踐活動(dòng)。要特別抓好教研組活動(dòng),加強(qiáng)教研組工作管理,使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)研究的主陣地。要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問(wèn)題。對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行思,這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進(jìn)行“行動(dòng)研究”,常規(guī)工作中“行動(dòng)研究”意識(shí)的樹(shù)立是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ),是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。

 、壅J(rèn)真抓好校本教研。

  認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)案例研究和專題研究。有區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)(或申報(bào)立項(xiàng))課題的學(xué)校,要進(jìn)一步加強(qiáng)課題管理,認(rèn)真開(kāi)展好研究與實(shí)驗(yàn);沒(méi)有區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題的學(xué)校,要積極創(chuàng)造條件進(jìn)行申報(bào)。教師作為校本教研的主體,是課程的實(shí)踐者和研究者,案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問(wèn)題,把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、思自己,既要自覺(jué)地調(diào)整自己的教學(xué)行為,又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn),互相切磋,共同提高。專題研究要從本校實(shí)際出發(fā),重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)中遇到的有代表性和探討價(jià)值的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究和實(shí)踐。

  4、規(guī)范檔案管理,加強(qiáng)資料積累。

  檔案資料管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分。各校要設(shè)立專門的資料柜,有條件的要設(shè)立資料室,對(duì)教學(xué)教研方面的資料,教導(dǎo)主任要親自負(fù)責(zé)管理;要重視原始的過(guò)程性資料的積累,及時(shí)收集、整理和分類歸檔。

  通過(guò)本次的常規(guī)工作自查自究,使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題和不足,找到了今后努力的方向。我們將針對(duì)這些問(wèn)題和不足,下力氣進(jìn)行整改,使羅溪中心小學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

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