班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2022
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2022,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)20221
經(jīng)歷十幾年的班主任工作,自己覺(jué)得班級(jí)管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,這則是更為不易的事。因此,在班級(jí)管理過(guò)程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫(gè)方面的體會(huì)。
一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用,多方促進(jìn),齊抓共管
長(zhǎng)期以來(lái),人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí)。所以,很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。當(dāng)然,這一點(diǎn)十分重要,也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生,會(huì)讓你覺(jué)得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本領(lǐng),也不過(guò)是一棵參天大樹(shù),決不能成為一片森林!
因此,我在近幾年的班級(jí)管理中,不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀,適時(shí)抓住管理契機(jī),更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。在我們班,數(shù)學(xué)老師,年輕漂亮,教學(xué)風(fēng)格別具一格,易和學(xué)生打成一片,能與學(xué)生交心;語(yǔ)文老師,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無(wú)形的引導(dǎo)和鞭策。于是,我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。一方面,讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象,首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn),從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師,學(xué)習(xí)起來(lái)信心十足;另一方面,由于不同的老師具有不同的特點(diǎn),這樣,對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的、全面的,這就是教育合力。因此,這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說(shuō)教、忙忙碌碌的跟班更有說(shuō)服力,更具引導(dǎo)作用,也更有實(shí)效!
二、營(yíng)造寬松環(huán)境,提高學(xué)習(xí)效率
實(shí)踐證明,只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤(rùn)物無(wú)聲,因此,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說(shuō)的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面:一是心理上的寬松;二是學(xué)習(xí)上的寬松。
1、心理上的寬松
從心理角度上講,適度的隨意,真切的話語(yǔ)給人以親近感,能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛,能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此,班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度,不能一棍子打死。因?yàn),學(xué)生是受教育群體,犯錯(cuò)誤是難免的。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤,你不分青紅皂白地呵叱一頓,也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門(mén)。在批評(píng)語(yǔ)言的運(yùn)用上,應(yīng)多采用說(shuō)理教育法。能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話,會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心,會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離,增加親切感,從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行,又不至于因傷害性語(yǔ)言給學(xué)生造成心理上的傷害,益于其人格的`良好發(fā)展。同時(shí),適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主,善于通過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學(xué)生的自信心。
2、學(xué)習(xí)上的寬松
無(wú)論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來(lái)看,滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的。試想,一天七、八節(jié)課下來(lái),每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收,總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題,如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚,這些問(wèn)題始終擺在那里,久而久之,堆積如山。在考試時(shí),這些問(wèn)題一旦出現(xiàn),學(xué)生就會(huì)丟分,這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jī),甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果信心有動(dòng)搖,后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)20222
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。
一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài),營(yíng)造溫馨班級(jí)
一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的徐洋洋吧,因?yàn)樘焐磻?yīng)慢,動(dòng)作慢,再加上父母離異,無(wú)人管教。他很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)過(guò)幾天,他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋“,年輕的我有時(shí)也真是氣極了,但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”,當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō):“沒(méi)想到徐洋洋這么會(huì)講笑話,這么愛(ài)笑,如果我們大家多去督促他,指導(dǎo)他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,大家能聽(tīng)到更多的笑話!边@令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。這學(xué)期,我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他,更是讓他喜氣洋洋,信心百倍。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人",做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛(ài)中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的.心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的張城超,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心集體,家里是賣(mài)花的,說(shuō)起花,他便頭頭是道,我就讓他當(dāng)“花卉栽培員”。在他的精心護(hù)理下,如今教室里的小桃樹(shù)已長(zhǎng)滿了櫻桃般大小的小桃子。
二、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
建立值日班長(zhǎng)制。按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng),班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)20223
本學(xué)期的班級(jí)管理工作即將結(jié)束,在這一學(xué)期我擔(dān)任一(2)班的副班主任。在工作中得到了班主任王老師的許多幫助。我擔(dān)任一、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,中午和管理班時(shí)間都要輔導(dǎo)后進(jìn)生,這一點(diǎn),王老師非常理解與支持,我也盡力多做一些班內(nèi)工作,因此,我們的合作非常愉快。下面總結(jié)一下工作。
在我踏上南小工作崗位的第一個(gè)學(xué)年,我接受了這樣的一個(gè)班集體,24名學(xué)生,外加一名下半學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子。其中有些學(xué)生活潑、有朝氣、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),但有時(shí)也會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤,不過(guò)總體還是不錯(cuò)的;有些學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較弱,學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較低,綜合能力及素質(zhì)有待提高,因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。低年級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段,作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致到位。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步,我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己,現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié):
一、把學(xué)生的位置擺正
“學(xué)生是教育的主體!币稽c(diǎn)不錯(cuò),你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些什么、想些什么,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng),得不償失。孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),我們應(yīng)盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的'時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,形成良性循環(huán)。
二、因材施教
有人說(shuō),要給學(xué)生一滴水,教師自己就要有一杯水。為了準(zhǔn)確無(wú)誤地把知識(shí)教給學(xué)生,并讓學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo),并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。我認(rèn)真上好每一節(jié)課,精講多練,向四十分鐘要質(zhì)量,積極參與教學(xué)改革活動(dòng),積極探索教學(xué)新法。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求,充分貫徹素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,使學(xué)生樂(lè)學(xué),課堂上精講多練,當(dāng)堂消化吸收,課后少留作業(yè),不搞疲勞戰(zhàn)術(shù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),收到了很好的效果。
三、衛(wèi)生工作
這學(xué)期一開(kāi)學(xué),甲型H1N1流感的蔓延,使得衛(wèi)生工作被提到了重要位置。孩子年紀(jì)小,在家基本沒(méi)有做過(guò)家務(wù)勞動(dòng),所以,打掃衛(wèi)生,成為了一大難題。為了讓孩子們有“我是班中小主人”的自覺(jué)性,我們班的衛(wèi)生工作進(jìn)行了如下分配:每天一組做值日,按照自己位置的順序負(fù)責(zé)一組的地面,掃完后先由組長(zhǎng)檢查,再由衛(wèi)生委員檢查,都檢查合格后,將自己掃的那組地墩干凈;每到下課,每位學(xué)生先要把自己附近地上的紙屑撿干凈,才可以出去玩。通過(guò)把衛(wèi)生責(zé)任到人,我們班的衛(wèi)生情況有了很大的進(jìn)步。
由于我把主要精力放在了英語(yǔ)教學(xué)工作中,當(dāng)副班主任,在許多方面還存在著不足。今后我會(huì)努力配合班主任,把副班工作做得更好。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)20224
我班從進(jìn)入初三以來(lái),班級(jí)的劣勢(shì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái):各學(xué)科優(yōu)勢(shì)學(xué)生群體小,不能形成同學(xué)間學(xué)習(xí)輻射帶動(dòng)作用;理科學(xué)習(xí)思維能力強(qiáng)的學(xué)生少,沒(méi)有學(xué)科尖子;男生弱女生強(qiáng)的態(tài)勢(shì)進(jìn)一步增大,對(duì)整體上線會(huì)有大的影響;尖子少尾巴大。在這樣的班級(jí)情況下,要完成升學(xué)指標(biāo),我深感困難重重,責(zé)任重大。但無(wú)論千難萬(wàn)險(xiǎn),你別無(wú)選擇,永無(wú)退路,只有努力拼搏,艱辛付出,才能去創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)神話。正是在這種拼搏精神的激勵(lì)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,在全體老師同學(xué)的努力下,較好地完成了教學(xué)任務(wù),為中考再奪佳績(jī),奉獻(xiàn)了一份綿薄之力。下面將學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)。
一、增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,以憂患意識(shí)指導(dǎo)班務(wù)工作
我對(duì)班級(jí)情況的了解和掌握,使我深知我必須進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和危機(jī)感,我必須高度重視班級(jí)管理工作,不敢也不能有絲毫懈怠。班上有那么多的不利因素,每一條都可能產(chǎn)生巨大負(fù)面影響。我在班主任工作中必須做到勞心勞力,盡心盡力,扎扎實(shí)實(shí),踏踏實(shí)實(shí),才能使班級(jí)向著良好的方向發(fā)展,因此我常常以“不放心,不滿意,不踏實(shí)”的“三不意識(shí)”提醒自己,早出晚歸,隨時(shí)跟班,隨時(shí)了解班級(jí)情況,及時(shí)解決各種問(wèn)題,從每天的遲到缺席,午休晚睡,上課紀(jì)律,自習(xí)紀(jì)律,周末回家返校到學(xué)生作業(yè)檢查,成績(jī)升降,月考分析,心理狀態(tài),情緒變化,同學(xué)關(guān)系,家庭變故等等,事事關(guān)心,件件落實(shí),使每一細(xì)節(jié)有利于學(xué)生學(xué)習(xí),每一件工作有利于班級(jí)發(fā)展。每天要反思一下今天做了哪幾件事,明天要做哪幾件事,班上有哪些新情況新苗頭需要解決,有哪些學(xué)生情緒波動(dòng),學(xué)習(xí)波動(dòng)的需要談心幫助和支持。要先安排好一天,一周,一月的'班務(wù)工作,做到胸有成竹有條不絮,保證班級(jí)順利發(fā)展。
二、堅(jiān)定信心,強(qiáng)化意識(shí),指導(dǎo)方法,調(diào)節(jié)心態(tài)尋找增長(zhǎng)點(diǎn)。
我班的同學(xué)整體來(lái)說(shuō),思想素質(zhì)較高,是非觀念明確,有較強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力,同學(xué)們具有責(zé)任感和同情心,同學(xué)友愛(ài),師生和睦有明確的學(xué)習(xí)目的和人生的奮斗目標(biāo),有高昂的學(xué)習(xí)熱情和積極性,有較強(qiáng)的求知欲望和理想追求。但學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀令他們十分迷茫,特別是班上的有部份男生,認(rèn)為學(xué)無(wú)可望,只有辛勤耕耘而無(wú)豐碩成果,因此彷徨,苦悶,憂慮。我認(rèn)定這些問(wèn)題的解決是我班務(wù)工作的重中之重,因此,我著重從以下幾個(gè)方面作了工作。
1、增強(qiáng)信心,鼓舞士氣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我利用班會(huì)時(shí)間以及個(gè)別談話時(shí)間,分析班級(jí)的優(yōu)勢(shì),學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢(shì),分析學(xué)生學(xué)習(xí)成功方面和失敗方面,找準(zhǔn)努力的方向,分析長(zhǎng)中學(xué)生和外校學(xué)生外地學(xué)生的比較優(yōu)勢(shì),分析班級(jí)整體學(xué)習(xí)的增長(zhǎng)點(diǎn)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的增長(zhǎng)點(diǎn),指出時(shí)間還有3個(gè)月,什么奇跡都可能發(fā)生,如果我們每個(gè)人都踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),按要求做好復(fù)習(xí)迎考的每一個(gè)環(huán)節(jié),必能取得滿意的學(xué)習(xí)效果,特別對(duì)我們班上的男生,指出他們目前學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,不是因?yàn)槟X子笨,而是因?yàn)樵谶^(guò)去的兩年多的學(xué)習(xí)中不夠踏實(shí),不夠落時(shí),才把成績(jī)拉下來(lái)了,如果能從現(xiàn)在開(kāi)始,從今天開(kāi)始,認(rèn)真清理學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,努力亡羊補(bǔ)牢,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),成績(jī)就一定能上升。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有勤奮還不夠,還必須有正確的學(xué)習(xí)方法,才能提高學(xué)習(xí)效益。因此,每一位老師特別是班主任都必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。從學(xué)生如何聽(tīng)課,如何作筆記,如何做作業(yè),如何完成清理,如何復(fù)習(xí)等方面都應(yīng)給予學(xué)生指導(dǎo)。我根據(jù)每一個(gè)學(xué)生自身的情況,分別指出了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該注意哪些環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)具體怎樣做到了良好的效果。例如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)清理時(shí),要求學(xué)生不僅要按課本進(jìn)行知識(shí)清理,掌握知識(shí)體系形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),還要求學(xué)生把各次大型考試試卷進(jìn)行清理,具體要求如下:首先要把各套題進(jìn)行清理,哪部分有哪些題型,涉及哪些知識(shí),解題方法;再比較同類(lèi)題型間有哪些區(qū)別,解法上有什么差異;最后找自己做這些題的差錯(cuò)、問(wèn)題及克服的方法。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)20225
班級(jí)是學(xué)校構(gòu)成的基本單位,而班主任是這個(gè)單位的組織者、教育者和管理者。做好班主任工作在全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生思想和文化素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展等方面,都具有十分重要的影響,起著舉足輕重的作用。那么怎樣才能做好班主任工作呢?我經(jīng)過(guò)十幾年的工作實(shí)踐,取得了顯著的成效,下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
一、全面了解學(xué)生,做到有的放失
俗話說(shuō)得好,“知己知彼,才能夠百戰(zhàn)百勝”。我相信,只要做過(guò)班主任的都清楚,全面了解學(xué)生是班主任正確組織本班教育工作的先決條件,因此,我每當(dāng)接到一個(gè)新班,首先對(duì)自己的學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、家庭有個(gè)全面地了解,工作上做到有的放失,得心應(yīng)手。學(xué)生的情況是不斷發(fā)生變化的,特別是小學(xué)生,他們正處于長(zhǎng)身體,長(zhǎng)知識(shí),思想品德逐漸形成時(shí)期,易受各方面影響,在思想上往往會(huì)發(fā)生這樣或那樣的變化。因此,對(duì)學(xué)生的了解不能一勞永逸,而是要不斷地了解學(xué)生的情況,采取相應(yīng)的措施,對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效地教育。例如我班的培龍同學(xué),個(gè)性孤僻,固執(zhí),上學(xué)總是“三天打魚(yú),二天曬網(wǎng)”。通過(guò)暗訪了解,得知其父母感情不好,母親離家出走了,父親則因此而苦惱,整天喝酒,動(dòng)不動(dòng)就打罵,缺乏親情。我便以大哥的身份多關(guān)心培龍,并經(jīng)常登門(mén)跟其父親談心,關(guān)心該生日常生活,組織一些同學(xué)給予關(guān)懷照顧。他的父親感動(dòng)地對(duì)我說(shuō):“胡老師,是你救了我們父子倆,你真是救世觀音,我們感謝你”。他堅(jiān)持要給我紅包,但被我婉言拒絕了。最后他還是堅(jiān)持給我送來(lái)一支金筆,刻著“雕刻成材”四個(gè)字,他的兒子期終還獲得了學(xué)校表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)。
二、德育為首,多渠道育人
我做班主任十幾年來(lái),始終以德育為首,培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為,把德育工作貫穿到教育的全過(guò)程。堅(jiān)持做到“雙向滲透”即將各學(xué)科內(nèi)容滲透到德育教學(xué)之中,使之具有較強(qiáng)的科學(xué)性和說(shuō)服力。在學(xué)科教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操,寓教于樂(lè),寓教于課,寓于活動(dòng)中。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣的各項(xiàng)活動(dòng),有計(jì)劃地從各個(gè)不同角度和不同的方向,貫穿和滲透于教育的全過(guò)程。例如,我利用預(yù)備課給學(xué)生談關(guān)于我國(guó)航天員,劉旺、劉洋、景海鵬乘坐的“神舟九號(hào)”飛船飛上太空。當(dāng)組織學(xué)生登山活動(dòng)時(shí),我就及時(shí)地要他們回憶《登山》一課,要他們學(xué)習(xí)列寧不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的精神。這樣,既鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志,又加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育。
三、注重做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
后進(jìn)學(xué)生幾乎每一所學(xué)校,每個(gè)班都存在,只不過(guò)他們的個(gè)性特點(diǎn),所處環(huán)境及其后進(jìn)的程度不盡相同而已。因此,如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作成為許多老師關(guān)心的問(wèn)題。后進(jìn)生的思想比較落后,自知缺點(diǎn)特多,被人看不起,如果再加上老師也不關(guān)心,不信任他們,他們就會(huì)產(chǎn)生破罐破摔的情緒,此后,盡管老師一再花費(fèi)口舌,他們也聽(tīng)不進(jìn)去,當(dāng)做耳邊風(fēng)。所以一講到后進(jìn)生,許多老師就會(huì)頭痛。但我覺(jué)得對(duì)待后進(jìn)生就應(yīng)該像農(nóng)民對(duì)待弱苗一樣,給它多一些的保護(hù),多一些的澆灌,使它和其它幼苗一樣能茁壯成長(zhǎng)。那么,怎樣才能更好地轉(zhuǎn)變差生呢?我主要從以下幾點(diǎn)去做。
(1)摯愛(ài)。許多老師對(duì)待優(yōu)等生特別偏愛(ài),這是人之常情。但我認(rèn)為對(duì)待差生也應(yīng)同樣摯愛(ài),舍得感情投資,使師生間保持默契的心理對(duì)話。后進(jìn)生往往心理呈現(xiàn)自卑封鎖,但他們渴望別人理解他們,當(dāng)別人了解關(guān)心他們時(shí),他們就會(huì)受到鼓舞,萌發(fā)向上的動(dòng)力。如,我班的一位頑童陳廣城,被人稱(chēng)為“少林寺”,許多老師可謂“談虎色變”,當(dāng)我接到他的時(shí)候,我?guī)状味荚囍佑|他,但都失敗了。我不灰心,繼續(xù)尋找機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)來(lái)了,昨天他騎飛車(chē)摔傷了,住在醫(yī)院里,我號(hào)召大家捐款去看望他,并帶頭捐錢(qián)。下課后,我和幾個(gè)班干部去看他。當(dāng)他看到一雙雙真誠(chéng)的目光時(shí),他哭了。現(xiàn)在小陳不再是莽撞的狗熊,而是奮蹄的小馬駒,成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
(2)耐心。學(xué)生的后進(jìn)不是一天兩天形成的。因此,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限,他的思路往往具有很大的反復(fù)性,剛剛得到表?yè)P(yáng),轉(zhuǎn)身又做錯(cuò)事。這個(gè)時(shí)候,不要認(rèn)為這是“江山易改,本性難移”“朽木不可雕也”。我認(rèn)為對(duì)他們應(yīng)該不嫌不棄不推,心不急,氣不餒,不怕挫折,不怕反復(fù),不怕阻礙。我總是堅(jiān)信這樣一句話“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”。如我班一位“死老鼠”小林,他任由他的'父母怎樣的打罵,老師怎樣的教育,他總是我行我素——厭讀書(shū)。我抱著堅(jiān)定的信念,到他家家訪了多次,找個(gè)人談話多次,最后,終于感動(dòng)了小林這位“上帝”。他的父母感動(dòng)得連說(shuō):“老師,您真神,我服您了”。
。3)同步。就是尋找學(xué)校教育與家庭教育的密切配合。由于學(xué)生的自我控制意識(shí)差,他們一般不可能自覺(jué)地形成自我教育的習(xí)慣。因此,同步必須健全家庭和學(xué)校的反饋網(wǎng)絡(luò),要及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)及變化,絕不拖拉,疏忽。我采取與家長(zhǎng)電訪、家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式。如,我班的陳軍,有一天上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)他逃學(xué)了,我立即踩上自行車(chē)追。當(dāng)我追到他家時(shí),卻未發(fā)現(xiàn)他,我和他父母親打了一聲招呼,又照原路尋回。最后在田邊找到了他,原來(lái)他在挖田鼠。我立即上前教育他,首先表?yè)P(yáng)他捉鼠滅害是好事,但不應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候,用這個(gè)方法,并載他回家把情況告訴了他父母親,做到齊抓共管。一學(xué)期來(lái)陳軍再也未出現(xiàn)逃學(xué),成績(jī)也有了進(jìn)步,看見(jiàn)陳軍投來(lái)感謝的目光,我實(shí)在感到欣慰。
綜上所述,轉(zhuǎn)化差生是班主任工作的重要一環(huán)。只有用真誠(chéng)的愛(ài)心深深地打動(dòng)他們,才能使他們走上正軌,取得育人的豐碩成果,處在改革開(kāi)放的新時(shí)期,素質(zhì)教育尤其重要,班主任的工作必將更加艱巨。對(duì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化更應(yīng)該有新的觀念,新的方法,新的行動(dòng)。只有這樣,才能做好班主任工作。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)20226
光陰荏苒,時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作,作為一個(gè)年輕的班主任,工作踏實(shí)認(rèn)真,方法得當(dāng),得到學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任起,我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。因此,我早來(lái)晚走,嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認(rèn)為:這些看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的'斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。
三、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班隊(duì)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面,我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面:
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
相比前兩條后者更難也更重要,因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀(jì)律,還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)老師產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚(yáng)。
五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作,有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。
六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中,我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任,也取得了很好的效果。
這幾年,我確實(shí)取得了一些成績(jī)。但我深深的知道,這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助,我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做得更好!最后,我用我曾經(jīng)發(fā)表過(guò)的文章里的一段作為今天匯報(bào)的結(jié)束語(yǔ):“幾年前,我在埋怨著自己的渺小和平凡?墒乾F(xiàn)在,正是由于孩子們的可愛(ài),我才能甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn),才能無(wú)怨無(wú)悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”
班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)20227
新一年級(jí)的孩子們剛剛從幼兒園走出來(lái),他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束,對(duì)新鮮事物充滿了好奇,喜歡嘗試,同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗,一年級(jí)是他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,所以作為一年級(jí)的班主任,我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。那么究竟落實(shí)到日常工作中該如何去做呢?
回想我第一年帶班的時(shí)候,真的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有很茫然,本著學(xué)習(xí)的原則,在老師們的幫助下一點(diǎn)點(diǎn)的摸索,一年下來(lái)也抓到了一點(diǎn)小竅門(mén)。第一年的帶班經(jīng)歷告訴我一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有好的紀(jì)律作保障就不會(huì)是一個(gè)好班。于是第二年再接新一年級(jí)也就是接現(xiàn)在的一年一班的時(shí)候,我就特別關(guān)注孩子們的紀(jì)律問(wèn)題。第一次跟學(xué)生見(jiàn)面,班主任有15分鐘的時(shí)間帯他們進(jìn)班熟悉環(huán)境,我首先告訴他們進(jìn)入小學(xué),就意味著你要長(zhǎng)大了,要慢慢地學(xué)會(huì)自理、自律,這里跟幼兒園的生活完全不一樣,學(xué)校里有校紀(jì)班級(jí)里有班規(guī),然后針對(duì)孩子們七歪八扭的坐姿我就很?chē)?yán)肅的開(kāi)始教孩子們?cè)谡n堂上聽(tīng)講時(shí)應(yīng)該如何坐,腳怎么放,手放哪,身體怎樣,眼睛看哪,然后逐一的練習(xí)、檢查,整個(gè)熟悉環(huán)境的時(shí)間只有15分鐘,而我用了12分鐘在練習(xí)坐姿。這樣做一個(gè)是規(guī)范坐姿另一個(gè)更重要的目的是強(qiáng)調(diào)作為小學(xué)生要有規(guī)矩,守紀(jì)律。結(jié)果開(kāi)學(xué)第一天同學(xué)們就都做到了腳放平、身坐正、手背后,而且課間秩序井然。當(dāng)然要想保障紀(jì)律一直好下去,還需要長(zhǎng)期堅(jiān)培養(yǎng)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
一個(gè)班之所以形成集體,還需要有良好的班級(jí)文化,有強(qiáng)大的凝聚力。作為班主任,首先我要給班級(jí)塑形——做好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),抓教室的環(huán)境布置,桌椅整齊,物品擺放有序,窗戶(hù)明亮、地面整潔,充分利用板報(bào)、宣傳欄、文化墻。教室布置須“細(xì)心”,得注意每一細(xì)節(jié),還得隨時(shí)留心,隨時(shí)調(diào)整。然后是凝神——做好班級(jí)精神文化建設(shè)。在全面了解每一個(gè)孩子的基礎(chǔ)上,我制定相應(yīng)的班級(jí)文化和管理制度。交給每個(gè)孩子一項(xiàng)職務(wù),實(shí)行每日班長(zhǎng)輪換制,讓他們都成為班里的小主人,這樣既加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,又培養(yǎng)了好習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。我們的班風(fēng)“書(shū)香伴童年,智慧享一生”,我充分利用班會(huì)課以及去圖書(shū)館實(shí)踐來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū),假期里同學(xué)們還積極地為貴州地區(qū)小朋友捐書(shū)。新學(xué)期,孩子們紛紛拿出自己喜歡的書(shū)籍放在圖書(shū)角與同學(xué)分享,現(xiàn)在我班圖書(shū)角共有圖書(shū)111冊(cè)。我還充分利用學(xué)校的`各項(xiàng)活動(dòng)鍛煉學(xué)生、展示學(xué)生,在一次次的活動(dòng)中班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了,樸實(shí)健康的班風(fēng)也逐漸形成了。
作為低學(xué)段班級(jí)的班主任尤其要重視的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣是從學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始的貫穿其整個(gè)學(xué)習(xí)生活中的重要教育。在培養(yǎng)習(xí)慣過(guò)程中我是這樣做的。低要求:一年級(jí)的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低,如一年級(jí)學(xué)生不懂怎么看書(shū)、讀題,不懂得用尺子,這些都需要我們手把手地教。巧訓(xùn)練:提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。上課時(shí),為了能使孩子們能在這40分鐘內(nèi)專(zhuān)心聽(tīng)講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說(shuō)前半句,他們接后半句,大眼睛往前看,小耳朵豎起來(lái)等等。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化孩子們的路隊(duì)紀(jì)律,要求學(xué)生做到快靜齊,采取站得最棒的同學(xué)當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng),一開(kāi)始每次到樓道里站隊(duì)都是站不好回去重新再站。雖然剛開(kāi)始時(shí)花的時(shí)間多,但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生的心田,并化為自覺(jué)行為,良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就有所提高了。勤檢查:入學(xué)初每一項(xiàng)要求的落實(shí)我都親自檢查,事無(wú)巨細(xì),后來(lái)慢慢地班級(jí)骨干力量形成,便交由他們檢查。獎(jiǎng)懲分明:我制定了這樣的獎(jiǎng)懲制度,每個(gè)學(xué)生有100分的基準(zhǔn)分,做得好的加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù),違反班級(jí)公約的扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù),一星期一小結(jié),分?jǐn)?shù)最高的為本周的五星同學(xué)。當(dāng)然教師及時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)也是非常有效的,每個(gè)同學(xué)都會(huì)有閃光點(diǎn),我們要善于發(fā)現(xiàn),樹(shù)立榜樣。慢慢地一學(xué)年下來(lái),良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣基本上養(yǎng)成,當(dāng)然仍需堅(jiān)持培養(yǎng)。
班主任另一個(gè)重要也是非常必要的工作就是與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,凝聚家長(zhǎng)力量,家校合作共同培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣同時(shí)也是向家長(zhǎng)傳遞咱們學(xué)校的辦學(xué)理念以及辦學(xué)特色。我建立了一個(gè)班級(jí)QQ群,有什么信息或是需要溝通的問(wèn)題都會(huì)通過(guò)這個(gè)群交流,我也加了班里每位家長(zhǎng)方便單獨(dú)聯(lián)系,每天為學(xué)生抓拍的精彩瞬間也會(huì)發(fā)到這個(gè)QQ空間里,分享給家長(zhǎng)們,我理解家長(zhǎng)的心情,恨不得隨時(shí)隨地的知道孩子在做什么,想見(jiàn)證他們的每一次成長(zhǎng),記錄下每一個(gè)精彩瞬間,而我們滿足了家長(zhǎng),家長(zhǎng)同時(shí)也會(huì)感受到老師的良苦用心,這樣慢慢地便拉近了家長(zhǎng)與我們的關(guān)系,贏得了家長(zhǎng)的信任。
關(guān)于帶班,我主要從紀(jì)律保障、班級(jí)文化建設(shè)、習(xí)慣培養(yǎng)以及家校合作等幾個(gè)大方面談了談我粗淺的認(rèn)識(shí),有不足之處請(qǐng)老師們指正補(bǔ)充,我需要學(xué)習(xí)的還有很多,我會(huì)取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,一如既往地用愛(ài)心耐心細(xì)心來(lái)澆灌可愛(ài)的花朵們!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)20228
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期將要結(jié)束了,大家都是在忙碌中度過(guò)的。我深深體會(huì)到了班主任工作的辛苦。我想說(shuō)班主任就像滋潤(rùn)田間嫩苗的春雨,那我愿做春天和暖的風(fēng)兒。如果班主任像嚴(yán)冬的驅(qū)寒解困的火焰,那我愿為冬日里溫暖心靈的一抹陽(yáng)光。
1、加強(qiáng)綠色環(huán)保和安全等教育
(1)、結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)要求,也為了提高我班學(xué)生的現(xiàn)代文明素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí),本學(xué)期組織一個(gè)相應(yīng)的“環(huán)境保護(hù)”主題班會(huì),目的是倡導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際行為出發(fā),養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的目的教育后,學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)校園,也同時(shí)走出校園后也做到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生文明習(xí)慣,為我校創(chuàng)辦“綠色學(xué)校”做出了他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
。2)、加強(qiáng)安全教育,這是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生接觸過(guò)程中,多滲透相關(guān)的安全教育,組織學(xué)生參加學(xué)校的安全講座、消防講座和消防宣傳,組織好每月
的安全演練,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校這些活動(dòng)的重視,并做好活動(dòng)后反思,也利用班會(huì)課做相關(guān)的主題班會(huì),把這些安全教育深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育后,學(xué)生除了掌撐了一些安全知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)了他們對(duì)安全的重視和思考。
2、做好家訪工作
家訪是班主任的重要工作內(nèi)容之一,是學(xué)校和家庭,教師和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的有效途徑。通過(guò)家訪可以使教師、家長(zhǎng)更全面了解孩子的情況,選擇有效的教育方法,使孩子們個(gè)方面的.素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)龍村、梅塘村學(xué)生的表現(xiàn)及家庭教育情況。從而了解學(xué)生的家庭教育情況,了解學(xué)生在家的表現(xiàn);了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法;也征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。
教師的工作是高尚的,當(dāng)好副班主任是我應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)。專(zhuān)題雖然辛苦繁忙,但其中樂(lè)趣無(wú)窮,看著學(xué)生沖我投來(lái)的一張張笑臉、一句句甜蜜的問(wèn)候,看著(3)班學(xué)生比初一時(shí)在一天一天的進(jìn)步,我真是幸福無(wú)比。在這一學(xué)期中我和趙老師密切配合,圓滿的完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作,在此衷心的感謝趙老師在我工作繁忙中給予我的理解和支持。在今后的工作中我會(huì)不斷學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使自己能做的更好,成為一名更優(yōu)秀的副班主任。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)20229
大家好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)和大家做經(jīng)驗(yàn)交流,真的感到很慚愧!其實(shí)在座的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的能手。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在當(dāng)班主任工作時(shí)的點(diǎn)滴感受吧!
自從當(dāng)教師以來(lái),我快要與低年級(jí)的學(xué)生幸福的度過(guò)7個(gè)春秋了,幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我體會(huì)到,要當(dāng)好低年級(jí)班主任必須在以下幾方面下功夫。
一、架起愛(ài)橋,感染學(xué)生
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看,它是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài);從本質(zhì)上看,它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài),我們有責(zé)任把這種愛(ài)全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中,沒(méi)有熱愛(ài),就沒(méi)有教育。這種愛(ài),有著巨大的吸引力。
多年來(lái),我每接手一個(gè)班,首先給孩子們的是愛(ài),是愛(ài)的感情,愛(ài)的語(yǔ)言,愛(ài)的環(huán)境,使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。
班主任愛(ài)學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待對(duì)學(xué)生要公平,一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的.美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。不管是成績(jī)優(yōu)秀的,還是后進(jìn)生,我對(duì)他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,并巧妙地對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。比如我班的學(xué)生鄒成彬,比較懶散,作業(yè)也很潦草。我主動(dòng)和他談心,詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)上的困難,拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中,他竟然破天荒的把字寫(xiě)得又工整又漂亮,而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表?yè)P(yáng)了他。為他樹(shù)立了信心,使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè),雖然正確率不高,但是字體卻漂亮的多了!
班主任愛(ài)護(hù)班級(jí),關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上,更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病,你上去輕輕關(guān)心幾句,并為之送來(lái)了藥片,常說(shuō)“受滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”,學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感動(dòng),對(duì)此我深有體會(huì):一天,我班的一位學(xué)生王月堃發(fā)高燒,看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好,給她喂藥,噓寒問(wèn)暖。這一點(diǎn)小事,學(xué)生始終記在心里,她每次都很熱情地向我問(wèn)好,并時(shí)不時(shí)地主動(dòng)幫我拿小黑板、粉筆等,看到我在教室里掃地,就主動(dòng)地拿起掃帚和我一起掃了起來(lái)。這兩件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出,學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。低年級(jí)的孩子不知道天熱了要脫衣服,天冷了要添衣服,我就隨時(shí)提醒他們,有時(shí)還幫他們穿、脫。我還幫他們梳頭、剪指甲。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了,不愿讀書(shū)的孩子也不哭鬧著回家了。班主任與學(xué)生之間有了真情,有關(guān)愛(ài),我想沒(méi)有的比這更具有凝聚力的了。
二、細(xì)心扶持,鼓勵(lì)學(xué)生。
低年級(jí)的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就是通過(guò)熱心地引,細(xì)心地扶持來(lái)體現(xiàn)的。
剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的,我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等,與同學(xué)們天天講,時(shí)時(shí)想,照著做,記在心,并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,細(xì)心扶持,使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀念,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。我班的萬(wàn)中宏,由于他已經(jīng)讀過(guò)一年級(jí),對(duì)于許多知識(shí)都已經(jīng)掌握,在他來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的上課沒(méi)多大的勁,所以每次上課時(shí)不但自己沒(méi)能管住自己,還要影響別人。教育感化他乃當(dāng)務(wù)之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級(jí)是一件愉快的事,讓他喜歡班級(jí),喜歡這個(gè)大家庭。于是我更深地去了解他,了解他的個(gè)性與特長(zhǎng),了解他的愛(ài)好和才能,了解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動(dòng),如:幫助大家整理課桌椅、為班級(jí)打水、幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)……并適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),漸漸地他變了,上課能帶好頭了,下課能為集體做事了,他喜歡上了我們這個(gè)大家庭。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,他進(jìn)步很快,成為光榮的少先隊(duì)員。這件事說(shuō)明,只要我們堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)202210
1、愛(ài):愛(ài)是班主任工作的根本。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童!庇阡粽f(shuō)得更為動(dòng)情明理:“教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),師愛(ài)超過(guò)親子之愛(ài),因?yàn)樗N(yùn)了崇高的使命感和責(zé)任感。”縱觀魏書(shū)生班級(jí)管理改革的成績(jī),我們不難看出他的整套科學(xué)管理方法的基礎(chǔ)便是愛(ài)的教育。呂叔湘先生說(shuō):“魏老師有一種忘我的精神……他把學(xué)生看得比自己重要!康氖前褜W(xué)生一個(gè)個(gè)地教育成才!睈(ài)是人的秉性,愛(ài)是班主任工作的根本,熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。愛(ài)主要體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難、消除學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境上。只有班主任把自己的心掏給學(xué)生,對(duì)學(xué)生投以慈母般的愛(ài),學(xué)生才能體會(huì)到老師的溫暖,才能把自己的心全部交給老師,把自己的愛(ài)全部獻(xiàn)給老師,用愛(ài)的力量鼓起人生的風(fēng)帆,將自己的.全部精力投入到學(xué)習(xí)之中。
2、嚴(yán):對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)加管理,嚴(yán)加約束。
俗語(yǔ)說(shuō):“嚴(yán)師出高徒!钡珖(yán)要有尺度,要講求方法,嚴(yán)要充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。嚴(yán)父之顏在學(xué)生面前不可不有,慈母之心在教師心中不可缺少。嚴(yán)是手段,真正的目的是通過(guò)嚴(yán)格要求達(dá)到培養(yǎng)人的目的。嚴(yán)也體現(xiàn)在對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的批評(píng)上,但嚴(yán)并非意味著要恐嚇、威懾學(xué)生,而是通過(guò)嚴(yán)格的批評(píng)教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,達(dá)到“懲前毖后,治病救人”的目的。
3、信:信是班主任工作的基本原則之一。
信表現(xiàn)在班主任自我素質(zhì)的基本要求和班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度兩個(gè)方面。班主任要言而有信,說(shuō)到做到,而且要率先垂范,身體力行。另一方面,班主任要相信學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有一顆金子般的心。即使對(duì)“差生”“落后生”也要相信他們,理解他們,鼓勵(lì)他們,給予他們勇氣和信心。對(duì)于受到挫折的學(xué)生,勇氣和信心顯得尤為重要。
4、融:學(xué)生不是任何時(shí)候都能接受教師對(duì)他心靈上的塑造的。
有時(shí)學(xué)生像一塊堅(jiān)硬的合金難以雕刻,而在師生之間建立了融洽的關(guān)系時(shí),學(xué)生才易于接受教師的塑造。作為班主任要深入學(xué)生,了解學(xué)生,把握學(xué)生的脈搏,關(guān)心他們的切身利益,解決他們的實(shí)際困難,同學(xué)生形成水乳交融的關(guān)系,真正做到與學(xué)生心靈相通,他們就會(huì)積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),積極配合班主任的工作,成為班級(jí)建設(shè)的一支主力軍。
5、導(dǎo):導(dǎo)是班主任工作的基本方法之一。
班主任要對(duì)學(xué)生的信仰和信念予以倡導(dǎo),對(duì)學(xué)生人生觀的形成予以指導(dǎo),對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成予以引導(dǎo),對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生的矛盾予以疏導(dǎo),對(duì)學(xué)生的思想問(wèn)題予以開(kāi)導(dǎo),對(duì)學(xué)生不懂的知識(shí)予以啟導(dǎo)。班主任要始終在學(xué)生中起到一個(gè)向?qū)У淖饔,真正做到?dǎo)之以行,領(lǐng)導(dǎo)全班學(xué)生朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。
6、激:榜樣的力量是無(wú)窮的,激勵(lì)的作用是無(wú)限的。
班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族在爭(zhēng)取民族獨(dú)立斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物,學(xué)習(xí)他們?yōu)橹腥A民族之崛起而獻(xiàn)身的精神;讓學(xué)生了解在社會(huì)主義建設(shè)中的典型事跡和模范榜樣,學(xué)習(xí)他們公而忘私、全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。還要隨時(shí)注意挖掘?qū)W生周?chē)姆e極因素,用身邊的事教育身邊的人,激勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)取頑強(qiáng)拼搏。
7、容:班主任對(duì)人對(duì)己都應(yīng)大度為懷,不能斤斤計(jì)較。
俗語(yǔ)說(shuō):“宰相肚里能撐船,將軍額頭可跑馬!睂(duì)于學(xué)生的思想問(wèn)題不能急躁,要講道理,循循善誘;對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,要冷靜思考,查明真情,摸清根源,恰當(dāng)處理,切忌“熱處理”;對(duì)于學(xué)生的不同意見(jiàn)要認(rèn)真分析,避免主觀臆斷、壓服學(xué)生。正確的意見(jiàn)應(yīng)給以肯定或予以采納,錯(cuò)誤或不妥之處,也要辨清是非,講清道理,讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。“容”不是包容錯(cuò)誤、忍讓縱容,更不是不分是非遇事繞道走,而是給學(xué)生冷靜思考,認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
8、活:班主任工作對(duì)象是一群富有生氣、思路敏捷而又情緒不很穩(wěn)定的學(xué)生,學(xué)生個(gè)性各異,隨時(shí)都可能出現(xiàn)各種各樣的矛盾。
班主任應(yīng)因事、因時(shí)、因人采取靈活多樣的方法,對(duì)癥下藥,達(dá)到“藥到病除”的效果。
9、恒:學(xué)生的道德情操和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,一朝一夕難能湊效,一張一馳難以達(dá)到預(yù)期的目的。
班主任從學(xué)生一進(jìn)校就應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和分階段、分層次的工作任務(wù)和目標(biāo),持之以恒,循序漸進(jìn),逐步提高。
10、細(xì):班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作,缺乏細(xì)心難以成為一名出色的班主任。
對(duì)學(xué)生的家庭情況、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)交往、心理品質(zhì)、愛(ài)好特長(zhǎng)等要有一個(gè)全面的掌握!爸褐耍賾(zhàn)不殆”,細(xì)心就可以避免不必要的疏漏,做到有的放矢。
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