信息技術能力提升工程個人總結范文（通用8篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，為此要我們寫一份總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的信息技術能力提升工程個人總結范文（通用8篇），歡迎大家分享。
信息技術能力提升工程個人總結1
從20xx年12月28日——20xx年4月17日，我們很高興地參加了信息技術能力提升工程培訓者國家級培訓。經(jīng)過為期四個多月的學習，我們的收獲是巨大的。
一、教育觀念的真正轉變
以前，我們們總是按照傳統(tǒng)的教學方法來教學，老師教學講得多，學生聽的多，這樣，還是采取“以教師為中心”的教學模式。這樣教出來的學生難免出現(xiàn)很大的差異，教學效果也不好。老師用這種教學方法把自己也搞得很累，學生學習也沒有多大興趣，還對學生的自主學習能力進行了抑制，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過這次的培訓，我們意識到新的信息化年代，學生接受信息的方式也發(fā)生了改變，我們要讓學生主動去學習，主動去收集需要的信息，主動去培養(yǎng)自學實踐的能力，才能有助于學生的綜合發(fā)展，才能達到理想化的學習效果。所以，我們教師一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，用新的教學手段來改進我們們的教學方法，才能順應時代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出對社會有用的創(chuàng)新型人才。
二、學習觀念的轉變
從許多講課的'專家來看，他們的知識十分豐富，見識廣博，善于學習先進的理論，并進行深入研究，形成了自己獨特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿性S多新的見解呢？我們想，
這與他們喜歡學習有關。他們總會“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學習，不斷去總結，不斷去提高。所以，我們聽到他們講的總是自己很少聽說過的。當然，除了利用電腦、移動終端進行學習，他們還向實踐學習。向實踐學習更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進行再創(chuàng)造，形成了自己獨特的東西。所以，這是我們應該學習的。我們回去后，一定要加強理論和實踐的學習，提高自己的教學能力，成為一個博學多識的語文教師。
三、知識水平和能力得到提升
在每天的聽課中，我們認真做好筆記，認真聽課，不時用手機拍下講課內容�；氐綄嬍液�，我們又把講的內容再仔細地看，不懂的我們會向其他老師請教。通過這次學習，我們很好地掌握了“翻轉課堂、微課、慕課、移動學習、大數(shù)據(jù)”的相關知識，我們回去后一定把這些相關知識盡快地用到教學中，讓它們發(fā)揮更大的作用，真正地轉變教學方式。對于學到的軟件運用知識，我們休息時，把它安裝在電腦上進行學習，直到把軟件弄懂。每天晚上，我們會堅持寫學習日志，并把學習日志發(fā)布到重慶北碚研修社區(qū)的網(wǎng)站上去。通過這段時間的學習，我們的知識水平、軟件使用能力、制作微課的能力都有相當大的提高。這是我們最大的收獲。
四、學到了新穎的教學風格
從給我們作講座的專家和教師身上，我們看到了他們上課的風格，領會到他們的講解方法，學到了他們的教學藝術，以及如何在課堂上和學生互動，調動學生學習的積極性。我們總結了一下，他們準備充分，善于運用新媒體技術、使用一些讓學生感興趣的內容來教學，這樣就會收到不一樣的效果。我們回去后，要好好總結，好好運用這些教學方法，讓我們的課堂更富有魅力。
總之，這次的學習收獲還有很多，我們希望今后有機會多參加這樣的培訓，來不斷充實自己，發(fā)展自己工，提高自己。
信息技術能力提升工程個人總結2
中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓現(xiàn)已接近尾聲，通過線上培訓學習和線下培訓實踐，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識。當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展著，并且改變著我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術的運用的培訓，使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中，我收獲頗多。
一、觀念新穎
此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然時間短暫，但是每一天緊張有序的培訓，都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業(yè)素質。
隨著信息化快速發(fā)展，作為一名小學教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念ㄕ莆障執(zhí)化的.教學方法和教學手段，熟練運用信息工具ν絡、電腦等，對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
二、有力提升專業(yè)知識
通過遠程網(wǎng)絡聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力的標準解讀”教學環(huán)境的專題報告和案例分析”的學習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領導者，首先要具備最基本的信息技術的素養(yǎng)、掌握信息技術的操作的基本能力和應用處理信息技術的綜合能力。深刻認識到深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能。平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么是專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
三、交流視野的開闊
遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固，更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸�！懊鎸γ妗瘪雎犓麄兊妮o導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談教學方法、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說受益匪淺，與老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了堅實的基礎。
四、教學方法更新
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能上出好課。上好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。
信息技術能力提升工程個人總結3
信息技術應用能力提升工程（后50學時）培訓已經(jīng)接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開繼教領導們的耐心指導，也滲透著我們全坊學員們的辛勤努力和如火的學習熱情。作為坊主，心中有喜有愧，高興的是感謝領導們對我們全坊學員的工作和學習的肯定，愧的是這個“坊主”當之有愧，總覺得自己做的并不是太。不管怎樣，既然做了，就和大家說一說我是怎么做的。
1.在第一階段，把本坊學員建立QQ群，及時了解學員的.學習情況，并共同修訂工作坊研修計劃。
2.在第二學習階段，主動熟悉平臺，明確培訓任務要求。工作之余，我會經(jīng)常登錄信息技術應用能力提升工程（后50學時）培訓及QQ群，查看有沒有小紙條或新的動態(tài)，及時解答學員的問題，幫助學員如何選課及學習，并參與項目討論中。
3.在階段三，更新教育理念，技術支持專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中，學員有作業(yè)，要及時批改學員的作業(yè)，了解學員的最新學習動態(tài)，有哪些進步或不足，以便下一步的學習研修修訂。除此之外，我還注重優(yōu)化評價，調動學員積極性，對于積極主動的學員要給予及時的鼓勵和獎勵，以此激發(fā)更多學員的積極性。
4.在階段四和階段五這段時間，及時更新學員的學習的近況，發(fā)現(xiàn)問題能及時解決，關注近期研修動態(tài)。共同解決學習中存在的問題，提醒學習快的老師要多幫助操作不熟練的老師，并鼓勵學員把研修收獲運用于實際教學。
以上就是我在管理工作坊中的做法，談不上優(yōu)秀，但是我盡心盡力，嚴格遵照任務單的要求和流程來做，盡可能地幫助學員提高信息技術及教學應用能力，同時我在這個過程中也是有所收獲的，感動的是大家的不畏艱難，勇于探索創(chuàng)新的精神，學到的是組內的團結互助和集思廣益的教學新方法。
信息技術能力提升工程個人總結4
作為一名小學語文教師能參加這次以“信息技術應用能力提升”的骨干教師培訓者培訓，使我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。
雖然這次培訓的時間很短，但通過這十天的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。在聆聽了專家的講座和與學員之間的相互學習、交流中，我認識到信息技術對加強教師教學的重要性。隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己�，F(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
作為教師，我們最重要的還是在于教學。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學模式、改變學生的學習模式。在這里，我們學習了微課、慕課、與翻轉課堂的相關知識。這些新技術深刻影響著基礎教育，慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱，是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的.個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。慕課與微課的區(qū)別，一個是教學模式、學習模式方面，一個是資源、內容方面，微課為慕課做準備，把教學內容碎片化。翻轉課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。翻轉”讓學生自己掌控學習，“翻轉”增加了學習中的互動，“翻轉”讓教師與學生、家長的交流更深入。我深刻認識到，不久的將來，我們的教育將會發(fā)生深刻的變化。
在這里，我們通過學習，學過小組合作，我們懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作，我們學習了制作微課。對于微課的應用來說，技術只是形式，內容才是核心。微課的路在于與學科結合，內容結合，作為微課的使用者，應該既要懂必要的信息技術，又要有專業(yè)的學科知識。雖然我們的學校硬件設備與重點學校還存在一定的差距，電子白板、微課、翻轉課堂的使用暫時還很難，但信息時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它，技能上掌握它的制作，適當?shù)募右試L試，當條件具備的時候，我們可以迅速的應用它，改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質量。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作中，轉變思想，進一步熟悉各種新技術、新觀念，投身新技術在教育中的實踐，為教育信息化促進教育現(xiàn)代化做貢獻。
信息技術能力提升工程個人總結5
今年，我有幸參加了“國培計劃(201X)”--陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓�；仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師信息技術應用能力提升對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。課堂教學技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的在線收聽專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于信息技術運用的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的`活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
同時，今后我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念和運用信息技術，爭做一名合格的思品教師。
信息技術能力提升工程個人總結6
根據(jù)學校的實際情況，我們語文小組在這次“國培計劃（2020）”山西省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目中選取了適合本校教師，能夠實際服務于教師教育教學過程中的能力點進行學習。本小組語文教師所在學校的班級里有交互式電視，上課可以很好的利用這樣的信息化設備進行教學，對于老師課前的教學設計可以很好的利用信息化設備進行備課，學生在上課時可以更加直接有效的接受到所學知識，學生對學業(yè)的評價更直觀，教師的信息技術應用能力水平比較基礎，通過此次信息化2.0的研修活動目的就是進一步提高老師們的信息技術應用能力。
此次研究活動語文小組的總目標是：利用信息技術幫助自己提高分析學情、教學設計、學法指導、學業(yè)評價的能力，讓學生在優(yōu)質的教學資源和多元的教學活動中茁壯成長。具體目標是：小組中年教師完成好A2、A13、B5的學習，青年教師完成好三個A2、B1、B2能力點的.學習，通過學習來提高自己信息技術應用能力的水平，更好的服務于自己的實際教學、服務好更多的學生。
在2.0應用能力提升工程中主要想解決的問題：
1、在自己上課過程中如何更加有效的利用信息化技術來對學生進行學法指導？
2、如何在課后利用信息化技術對學生進行有效直接的學業(yè)評價？對于主要問題的解決方法還是要通過學習來實現(xiàn)。
希望本語文小組的成員積極努力，通過此次研修更上一層樓！
信息技術能力提升工程個人總結7
我是一名小學信息技術教師，從教已經(jīng)十多年了，愈來愈感覺到自己在信息技術應用能力上有很多的欠缺和不足，亟待進行有針對性、實質性研修。
今年，我參加20xx年湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程的網(wǎng)絡研修。覺得此次網(wǎng)絡研修的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓我們一線教師足不出戶即可享受到優(yōu)質的學科研修資源，共享網(wǎng)絡學習資源，并直接與同學科教師，還能與教研員進行溝通、交流在學科教學和知識上的疑問和困惑，大大提高研修的質量。在本次20xx年湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程的網(wǎng)絡研修中，我們從“課程學習，研討交流——專家視頻答疑、瀏覽簡報——研修活動——應用技術的提高——教學方法的改進”這五個環(huán)節(jié)來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術應用能力提升工程的網(wǎng)絡研修中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過研修學習，覺得收獲頗多：
一、通過研修學習使我收獲最大的是教育觀念的更新
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技
術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息 技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。作為農(nóng)村中小學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了研修學習，對照各個模塊的研修知識，針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。在此次研修中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質量完成作業(yè)。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的研修學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術教師應有的價值。
二、通過研修學習使我教學觀念和方法受到撞擊，提高了專業(yè)理論知識水平
此次研修是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。
1、在研修中，我聆聽專家答疑，加強了理論學習。陳婕教授作了《信息化環(huán)境下的學習方式》的專題答疑，讓我們明白怎樣去發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)越性；李鳳來教授作了《微課》專題講座，他生動、有趣給我們講解教學前沿的微課方式，讓我們知道了“為什么要制作微課？怎樣制作微課？和如何使用微課？”的疑惑，對我今后教學工作中提供了有效地幫助；王建明教授作了《校本教研》專題答疑，讓我更進一步地認識了校本教研的原理和組織；陳愛苾教授作了《師德修養(yǎng)》專題答疑，解答并教給我們關于對學生的管教和處罰的問題。
通過這些理論學習，為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎，同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的認識。
2、我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。
三、我們在研修學習中互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。
在學習的過程中，我在網(wǎng)上常與學員們就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋。進一步掌握了多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次研修使我學會從
網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的.多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
四、通過研修學習使我信息技術理論掌握得更為系統(tǒng)
通過研修學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把微課使用到教學中，嘗試翻轉課堂的模式，把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次信息技術研修的內容很實用，研修結束后，我要把研修中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格，爭取使自己的信息技術技能能夠更有效的為教學工作服務。
信息技術能力提升工程個人總結8
通過參加廈門市同安區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程網(wǎng)絡與校本研修，我收獲頗豐，總結幾點如下：
首先，通過認真傾聽各位專家視頻講座，全面感受信息技術的完美功能，進一步認識到信息技術進語文課堂的必要性和可能性，意識到我國學�；A教育信息化已經(jīng)大大落伍在校園之外的社會生活了!若要提高語文課堂教學效率，單靠教師一支粉筆、一張嘴，已經(jīng)遠遠滿足不了培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力之需了!為了學生的發(fā)展，教師首先要走在時代的最前沿，學會熟練操作最便捷最高效的多媒體教學手段，才能真正提高初中語文課堂教學的容量和效益。比如教學抽象的.說明文，若能展示相關的圖片資料，就能化抽象為形象，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。
其次，參加培訓期間，我順便復習了曾學過的教育技術的主要內容，諸如建構主義、人本主義、認知主義、行為主義等學習理論，深入理解了“同化與順化”“最近發(fā)展區(qū)”等教學理論，接觸了“翻轉課堂”、“網(wǎng)絡教學平臺”、“磨課”“觀課”等最新教學理念。與此同時，我還拓展學習了《中學教師專業(yè)標準》、《中小學教師教學能力要點標準內容》、《中小學教師信息技術能力標準》及其測試指南。這些，對此次參加培訓起到很好的導向作用，表現(xiàn)在明確了學習目標和發(fā)展途徑。
再次，通過校本研修活動，參與優(yōu)秀資源分享，按規(guī)定提交一份體現(xiàn)信息技術與學科融合的教學設計。參與本坊主題活動，向更年輕的同行們學習，受益匪淺。通過學習，我進一步感悟到語文教學與信息技術最佳整合離不開三個關鍵。關鍵之一是巧妙創(chuàng)設教學情境。教學情境具有生活性、形象性、學科性、問題性和情感性。這幾性與語文教學的基本要求不謀而合，我信息化教學設計的課型屬抽象文章，所以更傾向于問題導學意義，私自以為抽象文章的教學要訓練學生的邏輯思維能力，所以必需做到一課一得。關鍵之二是信息技術的應用，必須為語文教學服務，后者才是要實現(xiàn)的目標。課件制作再生動再形象，如果不符課堂教學三維目標，那也是的本末倒置、徒勞無功的。
為了緊跟信息時代的步伐，今后，我將繼續(xù)學習信息化技術， 掌握微信群、QQ群的群發(fā)功能，學會用云盤收集課件制作的資源，提高信息技術與課堂教學的整合能力，以適應信息化時代的教學需要，為學生的發(fā)展努力學習，再學習!
【信息技術能力提升工程個人總結】相關文章：
個人信息技術應用能力提升的研修總結02-14
信息技術應用能力提升工程個人研修總結范文（通用18篇）09-21
能力提升培訓個人總結05-17
信息技術能力提升工程2.0個人總結范文（通用6篇）10-13
信息技術能力提升工程研修心得體會04-26
信息技術提升工程個人研修總結（精選6篇）09-21