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技能競賽個人總結(jié)（精選7篇）
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的技能競賽個人總結(jié)（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
技能競賽個人總結(jié) 1
根據(jù)我�；顒影才�，我校從4月1日開始，在全校舉行課堂教學(xué)競賽。以賽促學(xué)，以賽選優(yōu)，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，增強課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競賽活動得到全校教師的積極響應(yīng)。學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，下面我們將就競賽活動總結(jié)如下：
一、基本情況：
本次有樂巖語文六名和數(shù)學(xué)、科學(xué)六名、迎江語文七名和數(shù)學(xué)、科學(xué)七名老師參與。所有參與競課的教師準(zhǔn)備認(rèn)真，其中幾個亮點簡述如下：
楊忠輝、李煥珍老師放手讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；
寧小英老師故事情境入課，循循善誘；
陳燕、朱碧、劉明英老師的實物操作，訓(xùn)練抽象思維；
翟正蓮老師的利用課件實物教學(xué)、吸引學(xué)生注意力。
這些都留給我們難忘的畫面，活動收到了預(yù)期效果。
二、本次競賽活動中的優(yōu)點
1、態(tài)度認(rèn)真。所有參賽的教師都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，雖然課的質(zhì)量有高有低，但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計”的痕跡，把評比當(dāng)作了一次展示和提高。
2、落實課標(biāo)理念，學(xué)生主體強。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學(xué)過程中，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。如楊忠輝老師上的《找規(guī)律》，成功的利用課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于參與，興趣很高。每一位老師都能從學(xué)生的實際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。朱碧老師以歌曲《365個祝�！穼�(dǎo)入新課——年、月、日，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。
3、自制教、學(xué)具，把生活融入課堂，學(xué)生興趣高。特別是能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的'能力，達(dá)到了運用數(shù)學(xué)的目的。
4、讓學(xué)生動手操作，進(jìn)行有效教學(xué)
在這次活動中，教師都能放手讓學(xué)生自己動手操作、自主探究從而找到解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：《找規(guī)律》的教學(xué)中，楊忠輝老師憑借個人扎實的教學(xué)基本功駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在看一看、想一想、畫一畫等數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生動口、動手、動腦，全身心地投入，形成牢固的表象，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和推理能力。朱碧老師在教學(xué)《年、月、日》中，讓學(xué)生自己找出每個月的天數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)大月31天，小月30天，2月有28天或29天。整個教學(xué)過程，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。參賽的教師能充分利用學(xué)校教學(xué)資源，運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。像翟正蓮、楊忠輝、李錦明等這些老師在這方面做得比較好，借助媒體手段，課堂直觀形象，聲形并茂，化靜為動，與黑板、白板、教學(xué)資源配合，優(yōu)化了教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，提高了課堂教學(xué)效率。
三、本次活動中的不足：
1、教材把握不夠
體現(xiàn)一：教師鉆研教材的深度不夠。
俗話說，“滿堂灌的課是廢課，學(xué)生不參與的課是無效的課”。素質(zhì)教學(xué)不再是以前的教師“填鴨子”式的“一言堂”教學(xué)，而是師生共同參與的活動。為此，老師首當(dāng)其沖的是鉆研好教材，備好課。要熟練地掌握該單元的整體結(jié)構(gòu)和全部內(nèi)容，把握重、難點和教學(xué)關(guān)鍵點。要弄清教材中每個例子的地位和作用，能準(zhǔn)確揣摩每副插圖的編寫意圖。
還如：“組合圖形的面積”、“比的應(yīng)用”課例中，均涉及到多種解法，老師沒有在學(xué)生交流多種解法后，應(yīng)讓學(xué)生自己選擇解法，學(xué)會算法的最優(yōu)化。再如“組合圖形的面積”一課中的練習(xí)題如下：
總之，不管怎樣，老師要把握教材，吃透教材，研究和開發(fā)教材
這是教師永遠(yuǎn)的基本功。
體現(xiàn)二：教學(xué)目標(biāo)追求形式上的三維目標(biāo)，缺乏真正落到實處的教學(xué)活動支撐。
課堂教學(xué)不僅要傳授學(xué)生發(fā)展所需的基本知識與技能，還要引領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識獲得過程，啟發(fā)學(xué)習(xí)方法，同時還要注重情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的完成。這就是所謂的三維目標(biāo)。個別數(shù)學(xué)教師課堂中對目標(biāo)把握不全，一進(jìn)課堂，就開始把目標(biāo)緊緊鎖定在課本中的幾個知識點上，雖然想讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程、深入探究的愿望，卻總不愿也不敢花時間等待，隨意性很大，一下講這兒，一下講那兒，重點沒有突出，難點沒有突破，似有腳踏西瓜皮滑到哪兒算哪兒的教風(fēng)。
2、組織教學(xué)，照本宣科
體現(xiàn)一：缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，看重教學(xué)結(jié)果，輕視教學(xué)過程。書上有什么，我就講什么，只把知識點講清，至于用什么方法無所謂。 體現(xiàn)二：練習(xí)設(shè)計缺乏層次性、針對性。練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)突出本課的基礎(chǔ)點、重點、難點問題進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到目標(biāo)要求。
體現(xiàn)三：、教學(xué)方法單一，部分課堂上一問一答、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設(shè)計的結(jié)果，甚至于自問自答，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。
3、教師功底，仍需努力
體現(xiàn)一；板書不清晰。板書是老師課堂教學(xué)思路的高度濃縮，是教師的微型教案，是對教材的藝術(shù)再創(chuàng)造，具有高度的概括性。教師應(yīng)有一手漂亮的粉筆字，令課堂增色不少，我們又有多少老師能做到呢？
體現(xiàn)二：語言不地道。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了老師的語言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答，教師不知該如何評價，教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。
4、評分標(biāo)準(zhǔn)有待提高。
四、本次優(yōu)質(zhì)課活動的建議
1、 教師要深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。以后備課時應(yīng)多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達(dá)到哪些教學(xué)目標(biāo)？學(xué)生會出現(xiàn)哪些情況？這樣講解學(xué)生會容易理解嗎？多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說說自己的理由！
2、教師要加強當(dāng)堂面批面改 。
3、教師要善于總結(jié)、反思，平時要加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。從網(wǎng)絡(luò)、雜志等途徑上學(xué)習(xí)、借鑒，多筆記，多總結(jié)交流，形成自己的一套行之有效的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
以上是我們對本次競賽活動的總結(jié)，由于水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評指正。
技能競賽個人總結(jié) 2
為促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、加強師資培養(yǎng)、提升辦學(xué)質(zhì)量，市教育局認(rèn)真貫徹省教育廳技能競賽制度文件精神，以競賽為導(dǎo)向，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，成功舉辦了全市20xx年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽，組隊參加了安徽省職業(yè)院校技能大賽，獲優(yōu)秀組織獎。現(xiàn)總結(jié)如下。
一、市級競賽組織情況
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按照省教育廳關(guān)于建立技能競賽制度的要求，我市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽于20xx年1月28－29日分三個賽點進(jìn)行，市直及縣區(qū)13所職業(yè)學(xué)校164名選手參加了工具鉗工、普通車工、數(shù)控車工、維修電工、機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫片制作等八個項目的比賽和選拔。
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競賽規(guī)模進(jìn)一步擴大。我市技能競賽至今舉辦四屆，與前三屆相比，20xx年競賽參賽學(xué)校、參賽選手為歷史最多。其中代表隊增加6個，參賽選手增加76人。市直4所國家級重點職業(yè)學(xué)校（不含衛(wèi)生類學(xué)校），4所縣級職教中心全部參賽，特別可喜的是靈璧婁莊職高、靈璧韋集職高、靈璧九頂職高等一批農(nóng)村職業(yè)學(xué)校及勞動部門所屬宿州技工學(xué)校也組隊參賽，并在比賽中獲獎。反映出我市職業(yè)學(xué)校對技能競賽重視程度不斷提高，技能質(zhì)量意識不斷增強，市級技能競技賽的影響不斷擴大。
組織水平進(jìn)一步提高。為確保競賽順利進(jìn)行，市教育局成立了競賽組委會，進(jìn)行了異地制卷，先后召開了賽點負(fù)責(zé)人及競賽準(zhǔn)備工作會議、競賽裁判工作會議和領(lǐng)隊會議；下發(fā)了競賽預(yù)通知、組隊通知、賽點準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)及宣傳要點通知、競賽裁判工作要求和競賽項目技術(shù)文件，編寫了技能競賽手冊。在市教育局十二樓舉行了隆重的競賽開幕式。許廣斌副市長、市政協(xié)何平副主席、市人大教科文衛(wèi)委員會于光明主任、市政府李華民副秘書長，市教育局黨組全體成員，各縣區(qū)教育局分管局長、職成股長，學(xué)校師生代表和新聞媒體近三百人參加了開幕式。賽后，組委會通過新聞媒體和宿州教育網(wǎng)及時公布了競賽結(jié)果，并在全市職成教工作會議上進(jìn)行專項表彰。各競賽專家組按照組委會要求，提交了競賽裁判工作小結(jié)，對技術(shù)要點進(jìn)行總結(jié)；宿州一職高、宿州二職高、宿州工業(yè)學(xué)校分別制作了技能大賽展板，在市教育局進(jìn)行長時間宣傳展示。經(jīng)過共同努力，整個技能賽安排有序，組織嚴(yán)密，評判科學(xué)，結(jié)果公正，宣傳深入，展現(xiàn)了市級技能比賽應(yīng)有的水平，市賽組織有了新提高，競賽導(dǎo)向作用效果顯現(xiàn)。
宣傳深入細(xì)致，表彰力度空前。競賽目的，對外是充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，打造職業(yè)教育宣傳平臺，擴大職業(yè)教育影響，形成重視職教的氛圍；對內(nèi)是要加強競賽在專業(yè)建設(shè)中的指導(dǎo)作用，在職業(yè)教育內(nèi)部形成重視職業(yè)技能的質(zhì)量意識，提高師生技能水平。為此，組委會通過新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺，賽點陣地、獎品發(fā)放等形式，對競賽進(jìn)行深入系統(tǒng)的宣傳。特別是市教育局在財力有限的情況下，從事業(yè)經(jīng)費中，拿出兩萬元對獲獎選手進(jìn)行獎勵。這是往年沒有的，也是其他兄弟市所羨慕的。在具體獎品的購置上，組委會也是精心策劃，緊緊圍繞職業(yè)教育宣傳需要，一等獎洗衣機，二等獎家用電器，三等獎竹炭床上用品，既強調(diào)實用，又便于獲獎學(xué)校組織宣傳和發(fā)送。競賽結(jié)束后，各獲獎學(xué)校通過多種形式，將獎品送到學(xué)生家中，當(dāng)時，正值春節(jié)前期，場面十分壯觀，放大競賽效應(yīng)，宣傳了職業(yè)教育，教育了學(xué)生，啟發(fā)了家長，取得良好效果。
20xx年市級技能競賽，體系日益完善，機制逐步形成，取得了很大成功。但還存著競賽項目少，裁判人員專業(yè)業(yè)務(wù)有待加強等問題，值得專題研究和分析。組委會將對此進(jìn)行專項總結(jié)。
二、省賽組織及參賽情況
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市級競賽結(jié)束后，市教育局以獲獎選手為基礎(chǔ)立即著手進(jìn)行省賽的組隊工作。2月17日、3月14日，又分別進(jìn)行了集中選拔和模擬測試，最終確定30名選手代表我市參加省賽。為確保能夠安全順利地參加省賽和獲得較好成績，市教育局多次召開有關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人會議，專題研究部署。20xx年省級大賽共設(shè)置八大類33個項目，來自全省17個市和省直中專學(xué)校共18個代表隊、612名選手參加了競賽。我市代表隊30人參加比賽，共獲得了21個獎項，其中7個二等獎，14個三等獎，獲獎率達(dá)73%（見附表1）。市教育局榮獲中職組優(yōu)秀組織獎。
（二）20xx年省賽主要特點
1、組織變化 今年我省職業(yè)院校技能競賽，是由省職成教學(xué)會承辦調(diào)整為教育廳職成處承辦的第一年。競賽項目與規(guī)程和國家大賽結(jié)合的程度更高，獎勵與計分標(biāo)準(zhǔn)等均發(fā)生了變化。
2、賽點變化 上幾屆省競賽，考慮競賽組織、評判等因素，均集中在一市進(jìn)行。今年考慮與國賽設(shè)備的對接，省賽安排在合肥、馬鞍山、安慶三個市進(jìn)行。綜合裁判人員抽調(diào)、賽點機會優(yōu)勢，分散進(jìn)行對多數(shù)市的組織和競賽增加了挑戰(zhàn)。
3、新工種項目增加 相比2009年，今年省賽增加了單片機控制裝置安裝與調(diào)試、制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、工程測量、汽車維修基本技能、車身涂裝（涂漆）、加工中心／數(shù)控車團(tuán)隊等7個項目，其中團(tuán)體項目增加4個。加上國賽后期新增數(shù)字影視后期制作技術(shù)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計（CAD）技術(shù)、樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試、時尚合體女式上衣款式設(shè)計與立體造型、現(xiàn)代物流的進(jìn)出庫作業(yè)比賽項目，共新增項目12個。省賽新增項目為歷年最多。
三、分析與思考
經(jīng)統(tǒng)計分析(見附表2)，20xx年我市省競賽成績總體處在第二集團(tuán)領(lǐng)先位置。與合肥、馬鞍山、省直、蚌埠、蕪湖代表隊已有一定差距，但在獲獎率和領(lǐng)先集團(tuán)差別不大。自2007年參加省賽以來，我市先后獲團(tuán)體總分第一、第二、第五，今年如按獎牌計分法統(tǒng)計，我市總分排名第七�？陀^上越來越重視，組織上越來越嚴(yán)密，但名次上卻有逐步下滑趨勢。我市在參加省賽中存的主要問題，值得認(rèn)真思考其深層次原因。
�。ㄒ唬﹨①愴椖繃�(yán)重缺項的現(xiàn)狀急需改變。20xx年全省技能大賽共設(shè)置8大類33個項目，根據(jù)我市職業(yè)學(xué)校專業(yè)開設(shè)，只能參加其中4大類8個項目的比賽。全市參賽專業(yè)類別占省賽設(shè)置專業(yè)的50%，參賽工種占大賽設(shè)置工種的24.2%。與名次靠前的合肥、馬鞍山、省直隊相比，差距甚大。我市自2007年參加省賽以來，專業(yè)大類沒有任何新增，僅2008年，宿州工業(yè)學(xué)校在電子技術(shù)大類新增機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試一個項目（2008年獲國賽銅牌）。全市沒有模特專業(yè)，今年，宿州逸夫師范學(xué)校嘗試組隊參賽，獲省賽二等獎1個、3等獎2個，王雨蒙同學(xué)已經(jīng)通過國賽選拔，成為今年我市唯一參加國賽的選手。
比較三年來國賽、省賽競賽項目，我們可以日益清晰地看到競賽的導(dǎo)向作用。以計算機專業(yè)為例，2007年省賽項目為圖文混排、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫片設(shè)計，2008年即調(diào)整為動畫片制作、園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用，2009年再次調(diào)整為企業(yè)網(wǎng)搭建及應(yīng)用、園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)、動畫片制作、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)，20xx年國賽又增加網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、數(shù)字影視后期制作技術(shù)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計（CAD）技術(shù)。
一年一變化,一年一跨越，貼近企業(yè)生產(chǎn)、貼近實際應(yīng)用、貼近真職教。反觀我市職業(yè)學(xué)校，暴露出了缺乏必要的市場調(diào)研、缺乏專業(yè)調(diào)整改革的意識、缺乏圍繞市場改革跟進(jìn)的能力，三年不曾變，多年未想變。只能停留在多年前的傳統(tǒng)的專業(yè)性不強的項目。相同的情況，在電子專業(yè)、機械加工專業(yè)同樣存在�？梢怨烙�，如20xx年省賽跟著國賽項目調(diào)整，我市計算機等多個專業(yè)大類，將沒有選手可以參加省賽。
（二）傳統(tǒng)優(yōu)勢項目有待盡快突破提升。2007年我市獲全省電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項目一等獎，2008年電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試與機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試兩項目代表安徽省參加全國比賽并獲獎。在電子、計算機技術(shù)、服裝等項目上我市具有一定的優(yōu)勢。為什么在這次省賽中優(yōu)勢不在？客觀上，競賽內(nèi)容的變化與競賽項目的.調(diào)整給我們帶來了“麻煩”。主要表現(xiàn)在，全市缺乏專業(yè)教師、專業(yè)設(shè)備，到目前為止，全市職業(yè)學(xué)校，找不到一套計算機園區(qū)網(wǎng)搭建、園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)的設(shè)備，找不到一位真正熟悉該專業(yè)的指導(dǎo)教師。再深層次分析，學(xué)�？梢再徺I幾十萬的數(shù)控機床，可以大量購置計算機，但為什么不按現(xiàn)有專業(yè)發(fā)展進(jìn)行設(shè)備配套或根據(jù)專業(yè)發(fā)展超前預(yù)購或進(jìn)行技術(shù)改造？因此，資金問題絕不是主要問題。問題出在專業(yè)技術(shù)發(fā)展的研究不夠、專業(yè)建設(shè)的重視不夠、及時“轉(zhuǎn)身”和專業(yè)調(diào)整落實不夠。相同情況，在我市參賽的４大類8個項目上，均有不同程度的存在。這在一定程度上，也是我們傳統(tǒng)項目優(yōu)勢不在的原因。
�。ㄈ⿲Ω傎愔贫壤斫庹J(rèn)識，有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變提高。對技能競賽的理解，學(xué)校、教師、學(xué)生，三者均不同程度的存在問題。首先是學(xué)校對國家競賽制度建設(shè)理解不夠。單純的把競賽理解為“競賽”，理解為精英應(yīng)試式的個別培養(yǎng)、“面子”工程，缺乏競賽意識。國家技能競賽制度和安徽省技能競賽制度文件中。
技能競賽個人總結(jié) 3
在本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們語文組共有6位教師參加。他們憑借厚實的教學(xué)基本功，先進(jìn)的教學(xué)理念，上出了精彩，上出了個性。通過本次活動，我們欣喜地看到了語文課堂教學(xué)返璞歸真，看到了真正常態(tài)下的精品課，看到了我們老師的良好素養(yǎng)。
第一、統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識。
全組語文教師把“課內(nèi)比教學(xué)”活動當(dāng)作當(dāng)前一項重要任務(wù)認(rèn)真對待。從思想上高度認(rèn)識到本次賽課活動對于促進(jìn)我們的教學(xué)基本功有著至關(guān)重要的作用，是老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高的最佳平臺。
第二、精心備課、上課，課堂教學(xué)異彩紛呈。
首先亮相的是五年級朱弟蓮老師的《月光曲》的教學(xué)，朱老師利用啟發(fā)式教學(xué)法，層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)效果好。接著是一年級雷敏老師《太空生活趣事多》的教學(xué)，雷老師在教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。引導(dǎo)學(xué)生讀，在讀中悟意，體現(xiàn)了語文的雙基訓(xùn)練。六年級楊云老師的《月光曲》的教學(xué)，把人文教育貫穿于語文教學(xué)之中，使學(xué)生在閱讀中受到思想的熏陶。注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，探究合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂中展現(xiàn)了自我。四年級郭明駿老師《掌聲》的`教學(xué)，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點，注重啟發(fā)式教學(xué)，郭老師對課件制作的嫻熟程度給老師們留下了深刻的印象。二年級熊雅紅老師《太空生活趣事多》的教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)，落實低段語文教學(xué)重點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)效率。三年級劉家濤老師的《掌聲》教學(xué)，老師親和力強，善于激勵學(xué)生，課堂氛圍寬松、和諧，
第三、及時總結(jié)、評議，共同提高。
每堂研討課下來，語文組的評委老師便及時認(rèn)真評比打分，匯總情況。本次活動也帶給我們一些思考：
1、有的課堂問題缺少整合。細(xì)碎的問題，頻繁的回答，往往使學(xué)生只見樹木，不見森林，勞而少功。
2、要關(guān)注學(xué)生的主體地位，看問題的發(fā)現(xiàn)是教師發(fā)現(xiàn)的還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，教師不能把自己的發(fā)現(xiàn)代替學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，扼殺了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識。
3、有的老師過于強勢。教師強勢，學(xué)生必然弱勢。牽引的痕跡比較明顯，引著學(xué)生來搭后半截的話，這種情況比較多，盡管表現(xiàn)形式不同，但出現(xiàn)在相當(dāng)多的課上。其嚴(yán)重性使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性、思維的創(chuàng)造性。教師越強勢，
學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)的空間和思維的空間。這樣做，扼殺了學(xué)生個性化的思考，創(chuàng)新的思維。
4、要進(jìn)一步加強朗讀。讀是經(jīng)久不衰的教學(xué)手段，也是衡量一節(jié)成功語文課的風(fēng)景線，我們要讓“讀”充滿課堂，在朗讀指導(dǎo)上要得法，思考通過什么方式來讀，如何讀出感情，讀出特點。每堂課要從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣與能力。
5、有的教師只重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。有的課堂效率不夠高，生本教育理念還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)。問題應(yīng)該有價值，需要討論的討論，需要合作的合作，不能盲目。
總之，第一階段的評比，賽的不僅僅是上課，全組語文老師的備課、評課、聽課能力也相應(yīng)得到了評比、促進(jìn)、提高。我們將以本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機，扎實工作，努力提高我們的語文教學(xué)質(zhì)量。
技能競賽個人總結(jié) 4
為了給教師展示自我搭建平臺、不斷提高教師課堂教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù)，按照開學(xué)初學(xué)校教學(xué)工作計劃安排，學(xué)校教導(dǎo)處、教研組于20xx年1x月3日至1x月1x日組織舉行了校級教師課堂技能競賽活動�，F(xiàn)將本次校級教師課堂技能競賽活動作如下總結(jié)：
一、成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：李雙群
成員：屈克霞 趙陽芳 王 婷 張林麗
二、主要特點：
1、及早安排，精心組織。本次課堂技能競賽活動教導(dǎo)處專門下發(fā)了活動安排，就有關(guān)事項作了具體而明確的要求；學(xué)校召開了學(xué)生會，就教師講課、聽課時學(xué)生在教室應(yīng)該怎么做作了專門的強調(diào)與安排。教導(dǎo)處精心組織打印下發(fā)了評分表，因為組織安排到位，從而保證了本次活動順利進(jìn)行。
2、各教師精心備課，課堂教學(xué)體現(xiàn)了課改理念。在完成正常的教學(xué)任務(wù)外，各老師加班加點利用電腦自制教學(xué)課件，自制教具、學(xué)具，無論教具、學(xué)具，還是教學(xué)課件，都制作得如此精美，而且課堂運用恰到好處。本次競賽活動青年教師都能用課件開展本次老師課堂技能競賽活動。老年教師也能精心設(shè)計教學(xué)活動，使課堂教學(xué)充滿了活力。本次競賽活動打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)競賽模式，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，有效地提高了課堂教學(xué)水平，體現(xiàn)了課改理念。
3、各教師無論再忙，都能按時參加聽評課活動。各教師聽課及時，而且教研組認(rèn)真組織教師進(jìn)行了評課活動，大家暢所欲言，就課
堂教學(xué)得失及時地進(jìn)行了反饋，相互學(xué)習(xí)，共同提高，達(dá)到了本次活動的.目的。
4、校委會成員、教研組長擔(dān)任本次活動評委，大家依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真進(jìn)行了量化打分，評判客觀公正、真實有效，切實評選出參加鎮(zhèn)級課堂技能競賽活動選手。
5、聽課、評課，各班都作了具體安排，保證了學(xué)生在教室有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)秩序正常，沒有出現(xiàn)任何不安全事情發(fā)生。
三、課堂技能競賽結(jié)果：
一等獎：王 婷
二等獎：雷 芳 屈克霞
三等獎：趙陽芳 張林麗
四、幾點要求：
1、各教師務(wù)必自身學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷提高課堂教學(xué)水平，努力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、參加鎮(zhèn)級競賽活動的選手要早安排，精心準(zhǔn)備，力爭在活動中取得更好的成績。
3、后期天寒地凍，望各教師克服困難，務(wù)必抓好后期教學(xué)工作。
技能競賽個人總結(jié) 5
在首鋼總公司領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在遷鋼公司、首秦公司、首鋼技師學(xué)院的大力支持下，經(jīng)過競賽組委會、裁判員和參賽選手的密切配合、上下互動，首鋼20XX年職業(yè)技能競賽終于落下帷幕，各項賽事工作獲得圓滿成功。下面將20XX年職業(yè)技能競賽有關(guān)情況總結(jié)匯報如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)模突破傳統(tǒng)范圍
職業(yè)技能競賽是首鋼的一項傳統(tǒng)競賽活動，更是首鋼富有底蘊的一種賽事文化。大賽啟動以來，首鋼各級領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視。全壽助理親自擔(dān)任競賽委員會主任，石景山區(qū)郭毅深局長、總公司鄭章石主席、許建國書記出席了決賽的啟動儀式，朱書記也在勞資部技能競賽動態(tài)上做了重要的批示。競賽中，首鋼宣傳部、首鋼工會、首鋼團(tuán)委以及各子公司主要領(lǐng)導(dǎo)均給予高度關(guān)注和鼎立支持。
截止10月31日，共有一萬余人參加了各子公司、直屬廠礦的初賽（選拔賽）和復(fù)賽（子公司級比賽），涉及107多個工種，涵蓋北京、河北、山西、貴州、吉林24家單位。經(jīng)過層層競賽、選拔，共有223人參加了總公司統(tǒng)一組織的爐前工、煉鋼工、天車工、維修電工、機修鉗工等九個工種的決賽。
與首鋼歷屆賽事不同，20XX年職業(yè)技能競賽具三個獨特之處：第一，它是在首鋼北京地區(qū)鋼鐵主業(yè)全面停產(chǎn)的特殊背景下舉辦的；第二，它是在總公司初步完成鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局、首次跨入世界五百強之年舉辦的；第三，參賽單位以遷鋼、首秦、冷軋、礦業(yè)為主體，北京存續(xù)生產(chǎn)單位和改制企業(yè)全面參與，長鋼、水鋼、貴鋼、通鋼組隊互動，賽事規(guī)模突破傳統(tǒng)范圍。
二、規(guī)范組織，三地承辦各有特色
為了做好20XX年職業(yè)技能競賽工作，勞動工資部、首鋼工會、首鋼團(tuán)委聯(lián)合下發(fā)了《首鋼總公司20XX年職業(yè)技能競賽工作安排》，成立以三家牽頭單位、首鋼總工室、首鋼宣傳部、遷鋼公司、首秦公司、冷軋公司、培訓(xùn)中心共同參與的競賽組委會，下設(shè)競賽辦公室、命題組、評判組、仲裁組和賽務(wù)組，明確了職責(zé)，明確了任務(wù)，明確了進(jìn)度。
在“廣泛動員、層層選拔；賽練結(jié)合、注重實效”的原則指導(dǎo)下，整個大賽按初賽（含子公司復(fù)賽）、決賽兩個級別展開。為了規(guī)范、有序推進(jìn)技能競賽工作，競賽辦公室先后組織了9次賽務(wù)協(xié)調(diào)會和領(lǐng)隊會，及時研究、解決競賽中出現(xiàn)的各種問題。
競賽中，組委會群策群力，及時聽取各參賽單位的寶貴意見，不斷創(chuàng)新競賽模式，三個賽區(qū)組織方式各不相同，各有特色：
1、遷鋼賽區(qū)隆重?zé)崃遥宕蠊しN同步展開。在本屆比賽中，遷鋼公司承辦了總公司決賽的啟動儀式和爐前工、軋鋼工、天車工、產(chǎn)品質(zhì)量檢查工、化學(xué)分析工五大工種的決賽。他們充分發(fā)揮自己的有利條件，超前部署，精心設(shè)計，穩(wěn)步推進(jìn)，付出了大量的智慧和汗水。功夫不負(fù)有心人，決賽啟動儀式隆重?zé)崃�，五大工種決賽同步展開，氣氛濃，士氣高，選手新，成績優(yōu)，受到總公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和首肯，遷鋼賽區(qū)賽事獲得了圓滿成功。
2、北京賽區(qū)人才濟(jì)濟(jì)，電鉗比賽競爭激烈。維修電工、機修鉗工是各參賽單位的通用工種。20XX年，由于長鋼、水鋼、貴鋼、通鋼選手加盟，維修電工、機修鉗工參賽選手平均突破40人，是20XX年參賽人數(shù)的兩倍。在眾多的選手中，有3名選手曾分別獲得“武鋼杯”第五屆全國鋼鐵行業(yè)大賽第六、七、十九名的好成績，可謂人才濟(jì)濟(jì)。競賽中，40余名選手冷靜思考，沉著應(yīng)對，認(rèn)真做好每一個電路設(shè)計和機械器件制作，比賽過程競爭激烈。
3、首秦賽區(qū)精巧設(shè)計，同時同卷不同考場。首秦賽區(qū)主要負(fù)責(zé)煉鋼工、連鑄工兩個工種的決賽。由于兩工種實操均為模擬考試，競賽模式采取了在首秦和遷鋼分設(shè)考場、各參賽單位選手就近參加、同一試卷、同一時間、互派監(jiān)考方式，既節(jié)省了組織成本，又體現(xiàn)了公平、公正、公開，構(gòu)思巧妙，受到許多參賽選手的擁護(hù)。
三、上下互動，競賽場中高潮迭起
遷鋼公司以“學(xué)練賽選”為主線，緊密圍繞“學(xué)分制”建設(shè)，廣泛開展了崗位大練兵、技術(shù)大培訓(xùn)和多層次的技能競賽活動，參賽職工達(dá)6170人，涉及40個工種、74個崗位，參賽崗位占全部操作崗位的91.2%。遷鋼公司黨委書記吳平親臨比賽現(xiàn)場，鼓舞職工士氣；遷鋼人力資源部精心策劃，統(tǒng)籌安排，精密部署，不但圓滿完成遷鋼公司的預(yù)賽和復(fù)賽工作，而且成功承辦了爐前工、軋鋼工、天車工等五個工種的總公司級決賽和決賽啟動儀式，規(guī)�？涨�，氣氛熱烈，高潮不斷，成績喜人。
首秦公司結(jié)合精細(xì)化指標(biāo)體系建設(shè)，以“降本增效、減虧扭虧、提升技能”為主題，建立了“理論、實操和小指標(biāo)”三位一體的競賽評價體系，將崗位5－10月小指標(biāo)納入到職業(yè)技能競賽考評中，組織了37個工種的預(yù)選賽和復(fù)賽活動，職工參賽積極性很高，參賽人數(shù)1882人，比20XX年增加35.69%，創(chuàng)出歷史新高。
冷軋公司針對板材生產(chǎn)的新形勢和板材質(zhì)量的新要求，組織了60余人參加的冷軋產(chǎn)品質(zhì)量檢查工比賽；針對天車工崗位協(xié)力工眾多的特點，專門組織了130名協(xié)力人員參加的天車工比賽，有效激發(fā)了廣大協(xié)力人員的工作熱情。
礦業(yè)公司緊密圍繞生產(chǎn)實際，將技能競賽與新員工培養(yǎng)、信息化應(yīng)用、重點工程相結(jié)合，針對不同賽區(qū)特點，組織了選礦工、礦車司機、計算機應(yīng)用、設(shè)備點檢、井下臺車司機、井下鏟運司機等技術(shù)比賽，共組織車間、廠級競賽119場，參賽6055人；組織子公司級比賽25項，參賽人數(shù)496人。
設(shè)備公司結(jié)合設(shè)備檢修的實際和需要，克服檢修任務(wù)重、人員分布散等困難，以總公司職業(yè)技能競賽為契機，層層發(fā)動，廣泛動員，委托首鋼技師學(xué)院開展了有針對性的賽前培訓(xùn)和復(fù)賽活動，6個維檢站、42名選手參加了設(shè)備公司復(fù)賽的.激烈角逐，選拔出8名優(yōu)勝選手參加了總公司電、鉗工決賽，4名選手榜上有名。
運輸部以“培訓(xùn)、練兵、比武、提素”為主線，針對“一業(yè)多地”的大運輸特點，按遷安、京唐、首秦、順義、維檢、北京六個單元分層次、分階段、逐級開展技能競賽活動，先后舉辦了機車司機、調(diào)車長、內(nèi)燃鉗工等7個工種的各級比賽，參賽職工1000余人。
首自信公司緊密結(jié)合自身技術(shù)優(yōu)勢和服務(wù)特點，周密部署，廣泛發(fā)動，京唐、首秦、首遷、電信、信息各事業(yè)部共組織技能競賽初賽100多場，涉及工種包括儀表、計算機、衡器計量、電信線務(wù)員等6個工種，參賽人數(shù)1000余人。在京唐舉辦的“自動化維護(hù)工”子公司比賽中，首自信公司副總張宗先親自到現(xiàn)場指導(dǎo)，首鋼副總強偉親自過問選手培訓(xùn)情況。
首鋼長鋼公司以“長鋼第十二屆職工技能競賽”為主線，圍繞“兩個一百”攻關(guān)任務(wù)，與攻關(guān)技術(shù)難題、先進(jìn)操作法、合理化建議相結(jié)合，廣泛、深入地開展了技能競賽活動，參賽工種72個，參賽職工3067人。
水鋼公司以技術(shù)比賽為載體，圍繞“解決生產(chǎn)瓶頸”、“提高技術(shù)指標(biāo)”和“職工年度考核”，將比賽向職工技能鑒定和生產(chǎn)合格品牌產(chǎn)品延伸，共組織56場初賽、26項子公司復(fù)賽，參賽職工萬余名。
首建集團(tuán)緊密結(jié)合行業(yè)特點和用工需求，組織了焊工、低壓電工、安裝鉗工、吊車司機等崗位的子公司技能競賽，參賽職工260余人，獲獎的勞務(wù)派遣人員還被轉(zhuǎn)正為首建集團(tuán)正式職工。
首鋼氧氣廠、動力廠、銷售公司、供應(yīng)公司、實業(yè)公司、貴鋼公司、通鋼公司均結(jié)合本單位特點，組織了自下而上的職業(yè)技能競賽活動。
四、跟蹤報道，宣傳形式顯新意
為了廣泛發(fā)動職工積極參與職業(yè)技能競賽活動，在首鋼宣傳部的大力支持下，首鋼日報社、首鋼電視臺對20XX年職業(yè)技能競賽給予積極的跟蹤報道，并取得豐碩成果。
第一，設(shè)計、制作了反映首鋼20XX年高技能人才風(fēng)采的13塊展板，并分別在遷鋼決賽現(xiàn)場、北京決賽現(xiàn)場展出，深入宣傳了自20XX年以來在國家、行業(yè)、北京市取得優(yōu)異成績的優(yōu)秀技能人才，起到了有效的激勵作用。遷鋼職工李英利在大賽發(fā)言中表示，“看到自己能和劉宏同時出現(xiàn)在展板中，真的感慨良多，今后一定會更加努力的�！�
第二，設(shè)計、制作了反映首鋼高技能人才成長綠色通道的電視專題片--《培養(yǎng)高技能人才，打造綠色通道》，回顧、總結(jié)了首鋼在職業(yè)技能競賽中以賽促學(xué)、以賽促練的經(jīng)驗和做法，介紹了劉宏、秦濤、卻漢玉等一批先進(jìn)典型。該片先后多次在首鋼電視臺播出，起到了很好的宣傳作用。
第三，全程直播了決賽啟動儀式，有力地烘托了大賽氣氛，尤其是把天車粘雞蛋、水桶座酒瓶、叉車穿氣球、鏟車碼螺絲等絕活表演近距離地展現(xiàn)在大家面前，震撼了所有觀眾。首鋼電視臺還將啟動儀式進(jìn)行了剪輯，制作成了專題片，并在首鋼電視臺播出，很好地烘托了大賽的氣氛。
技能競賽個人總結(jié) 6
xx車工競賽于xx月xx日在xx地進(jìn)行，共有xx個學(xué)校xx名學(xué)生參加比賽。本次的競賽工作得到校級領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)、機電部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和機電部老師的配合下，使工作圓滿完成。經(jīng)過大半學(xué)期的技能競賽集訓(xùn)，獲得了很多很寶貴的經(jīng)驗，這對我們以后的工作或者是帶學(xué)生參加競賽，都有很大的促進(jìn)。下面將這段時間的一些感受總結(jié)一下：
一、技能競賽的促進(jìn)作用
1.技能競賽對指導(dǎo)教師成長的提升作用
技能競賽能促進(jìn)指導(dǎo)教師的成長。雖然我們在本工種領(lǐng)域具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)和實操能力，但是專業(yè)技能比賽的要求強調(diào)解決實際問題、立足實用，比賽的內(nèi)容也緊跟企業(yè)生產(chǎn)的.需要不斷發(fā)展，這使得我們必須不斷的學(xué)習(xí)，強化專業(yè)技能的熟練程度。
2.技能競賽對學(xué)生技能的激勵作用
今年組委會為了鼓勵中職校學(xué)生參與技能競賽，對獲得一定分?jǐn)?shù)的選手，核發(fā)該工種高級職業(yè)的職業(yè)資格證書。從學(xué)生的角度看來，最初參加競賽僅僅是從學(xué)校的興趣班開始，起初的初級工技能水平只能做簡單造型的工件加工，隨著強化訓(xùn)練以及在比賽的過程中，學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)得到了提升，從而能夠促使學(xué)生快速成長起來，使技能得到跨越式的提升。
二、存在的問題
對參賽學(xué)生進(jìn)行技能強化訓(xùn)練；針對本次競賽訓(xùn)練時間短，我們把中午和周末時間全部納入訓(xùn)練；但是經(jīng)過本次競賽暴露出了許多問題。
1、吃苦耐勞
本次參加競賽的學(xué)生在吃苦耐勞方面值得表揚，能夠每天從早上八點堅持到晚上六點，積極投入訓(xùn)練，但是在訓(xùn)練中暴露出不少壞習(xí)慣，如：有時不服從培訓(xùn)安排，偶爾遲到，禮儀方面不夠重視，愛說粗話，這些都需要我們在平時的教育中加以重視。
2、心理素質(zhì)較差
通過本次競賽，反應(yīng)出學(xué)生的處理突發(fā)事件的能力不足，如：比賽時與自己訓(xùn)練時的地方不同，學(xué)生不能迅速適應(yīng)，丟掉了許多不該失去的分?jǐn)?shù)；找一個工具找半天，實際就在工具箱里。
3、專業(yè)理論知識不扎實
在訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)理論知識掌握不夠扎實，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘；學(xué)生獨立制定工件加工工藝的能力需要加強，我們在平時的教學(xué)中應(yīng)加大訓(xùn)練。
4、專業(yè)技能不過硬
本次競賽，反應(yīng)出學(xué)生的基礎(chǔ)技能不過硬，不注重細(xì)節(jié)，丟掉很不應(yīng)該丟的分，我們需要加大學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，特別是尺寸把握必須提高，讓學(xué)生一個技能點一個技能點的過關(guān)；在規(guī)范方面，學(xué)生還不能養(yǎng)成6S的習(xí)慣，說明我們的執(zhí)行力度不夠，應(yīng)加大考核，引起每個學(xué)生的重視；另外，如何大幅度的提高學(xué)生的技能是我們今后工作的重中之重，讓每一位學(xué)生達(dá)到中級工的要求，才是我們的目標(biāo)。
5、競賽籌備還需增強
本次競賽，在拿到工具清單和競賽訓(xùn)練圖后，針對競賽制定的訓(xùn)練計劃不夠細(xì)致，我們在細(xì)節(jié)方面對學(xué)生的督促不夠。我們需要把平時的訓(xùn)練當(dāng)作比賽來訓(xùn)練。
三、今后努力方向
技能競賽就像逆水行舟，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)今年在車工這個項目下了不少的功夫，但還是不能進(jìn)入省決賽，所以說希望自己要繼續(xù)加倍努力，才能保持在現(xiàn)有成績基礎(chǔ)上再上新臺階。
技能競賽個人總結(jié) 7
一年一度的技能節(jié)順利結(jié)束，在相關(guān)教師的精心組織和學(xué)生的認(rèn)真準(zhǔn)備下，技能節(jié)《車工》、《ＡＵＴＯＣＡＤ繪圖》技能競賽通過緊張的比賽，最終確定了一、二、三名，順利完成活動的相關(guān)工作。盡管學(xué)生參賽踴躍，但也反映出一些問題，為了下一年能更好地組織相關(guān)的活動，使活動更能吸引學(xué)生的參與，現(xiàn)就本次比賽的工作作如下總結(jié)。
一、車工方面
�。狈e極準(zhǔn)備，提早對參賽學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練
由于本學(xué)期之前，學(xué)生在車工方面的實習(xí)時間很少，如果不進(jìn)行任何的培訓(xùn)，學(xué)生很難完成相關(guān)的`操作。為了使學(xué)生的操作技能達(dá)到中初級的水平，我們組織高二級相關(guān)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，相關(guān)教師克服設(shè)備少的困難，積極進(jìn)行準(zhǔn)備，取得了較好的效果，學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握了磨刀、車外圓、端面、圓錐和普通三角螺紋等技能。
�。�、訓(xùn)練效果顯著，在學(xué)生中形成了學(xué)習(xí)技能的好風(fēng)氣。
在組織訓(xùn)練之初，學(xué)生紛紛報名參加，但考慮到機床的數(shù)量有限，我們選了14名學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，由于最后能進(jìn)行參賽的學(xué)生數(shù)量有限，在比賽之前要進(jìn)行篩選，所以學(xué)生的訓(xùn)練很認(rèn)真和刻苦，學(xué)習(xí)的效果也很明顯，在學(xué)生中形成了學(xué)習(xí)技能的好風(fēng)氣。
３、學(xué)生水平差距大，參賽面較窄。
由于高三年級的學(xué)生已經(jīng)下廠實習(xí)，高一級的學(xué)生尚未進(jìn)行車工實習(xí)，本次競賽的參賽班級模具0602和數(shù)控0601班均為高二年級學(xué)生，其中數(shù)控0601班除了競賽前的培訓(xùn)外，還參加了車工實習(xí)，而模具0602班未進(jìn)行相關(guān)的實習(xí)，所以參賽選手的水平上有一定的差距，最終的比賽結(jié)果也說明了這個問題，第一名是數(shù)控班的學(xué)生，成績是97分，與模具班第一名的成績71.5相差25.5分。另外，由于參賽班級局限于高二年級，參賽面較窄。
二、ＡutoCAD繪圖方面
由于高一年級尚未開設(shè)ＡutoCAD繪圖課程，競賽參賽學(xué)生主要也是高二年級兩個機電類專業(yè)學(xué)生高主。因為ＡutoCAD電腦繪圖，人數(shù)不受設(shè)備的限制，參賽的學(xué)生較多，效果也更明顯，但通過比賽也反映出了一定的問題。首先，學(xué)生舉一反三的能力，操作命令的靈活運用能力不強，從圓的繪制可以看出，AutoCAD系統(tǒng)中有6種繪制圓的方法，11種繪制圓弧的方法，另外多段線也可以繪制圓弧，學(xué)生在繪圖時局限于圓心和半徑繪圓。所以在今后的教學(xué)中要從這方面加強。我們從教學(xué)手段到教學(xué)內(nèi)容、從教學(xué)模式到教學(xué)思想都需作出大的轉(zhuǎn)變。要更注重于培養(yǎng)學(xué)生們計算機繪圖技能和技巧，強調(diào)以實習(xí)為主，在教學(xué)指導(dǎo)思想上突出實用性和可操作性，采用理論課與實踐課一體化的教學(xué)模式。教學(xué)中采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)方式，通過教師機的屏幕廣播、監(jiān)控等功能，可以對學(xué)生進(jìn)行演示、聯(lián)網(wǎng)考試等操作；學(xué)生實習(xí)采用一人一機的方式，在實習(xí)中學(xué)習(xí)軟件的使用。學(xué)生邊學(xué)邊做，做中提高，使每個學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)活動之中。做到“邊練邊學(xué)，邊學(xué)邊用，掌握技巧，融會貫通�！贝蟠蟮靥岣吡藢W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。
本次技能節(jié)的活動除了專門負(fù)責(zé)的教師外，其余的教師也積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，特別是技能節(jié)活動當(dāng)天，多名教師現(xiàn)場協(xié)助組織比賽。但因為本專業(yè)的屬于專業(yè)技能競賽，外行看不懂，而且在室內(nèi)進(jìn)行，所以現(xiàn)場的氣氛不夠熱烈，今后在組織類似活動時要注意組織觀眾。
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