教科研工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的教科研工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教科研工作總結(jié)1
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。現(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的.興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開展教育科研要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。
我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：
1、“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、遵循互動(dòng)式原則互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。
3、本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。
4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長。本學(xué)期，我們開展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級(jí)、省級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
教科研工作總結(jié)2
本學(xué)期依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃精神，從實(shí)際出發(fā)，以“園本培訓(xùn)”為突破口，立足課堂教學(xué)，深化教育科研，充分調(diào)動(dòng)全體教師教科研的積極性和創(chuàng)造性，積極開展教科研活動(dòng);進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園教科的常規(guī)工作，在大家的共同努力下，通過抓理論學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，使得我園教育科研工作有了很大的提高。
一、開展園本培訓(xùn)，提升科研水平。
目前我園師資隊(duì)伍參差不齊，本著“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度，從教師發(fā)展需要出發(fā)，加強(qiáng)有針對(duì)性的各種培訓(xùn)。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。
�、偻獬雠嘤�(xùn)。為了讓教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們派了教師外出培訓(xùn)，得到相應(yīng)的提高。老師們通過外出培訓(xùn)，帶回了先進(jìn)的理念，優(yōu)秀的課例展示給老師欣賞，收到了極好的效果。
�、趫@內(nèi)培訓(xùn)。我們?cè)陔娔X中建立“網(wǎng)絡(luò)信息”，要求教師將有關(guān)課題研究《利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實(shí)踐研究》的優(yōu)秀內(nèi)容推薦其中，供大家借鑒。開設(shè)了“學(xué)習(xí)沙龍”：要求教師根據(jù)自己的特長確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)中“一人主講、人人表述”，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)還是獲益者，教師間的交流，使個(gè)人的'經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。精讀一本書籍。如陶行知教育文集等。要求教師利用業(yè)余時(shí)間結(jié)合自己的個(gè)人情感與體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、幼兒個(gè)案等闡述自己所讀書的理論及精髓，以教育隨筆、案例分析、經(jīng)驗(yàn)論文等形式開展交流評(píng)比活動(dòng)。訂閱教育教學(xué)雜志《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。供老師們泛讀。
�、鄄捎谩罢�(qǐng)進(jìn)來、走出去”等形式引領(lǐng)教師學(xué)綱要、學(xué)理論，變觀念、變模式，還進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、反思。在引領(lǐng)基礎(chǔ)上再通過集體、小組、個(gè)人研討反思幫助教師進(jìn)一步準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解《綱要》的宗旨和基本理念，把握《綱要》對(duì)幼兒園教育原則、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、環(huán)境、評(píng)價(jià)等提出的要求，逐步樹立正確的幼兒教育觀、質(zhì)量觀和幼兒發(fā)展觀。真正成為教科研工作的組織者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者。
二、創(chuàng)造科研條件，全面推進(jìn)課題研究。
為了做好課題的開題工作，我們本著“人人參與”的精神，鼓勵(lì)老師積極參與投入到科研活動(dòng)中來。以課題組長為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)組員在“研”字上下功夫，學(xué)習(xí)一系列與課題研究有關(guān)的理論書籍;開設(shè)一堂解決實(shí)際問題的研究實(shí)驗(yàn)課;主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動(dòng);撰寫一篇研究后的反思性論文;保留一組實(shí)踐探索中的過程性資料。讓青年教師在科研探索和研究中，勇于實(shí)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，逐步提高科研水平。積累了一定的課題資料(研究記載本、實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)設(shè)計(jì)、階段小結(jié)等)。
12月9日，我園承辦了昆山市“十二五”滾動(dòng)課題的開題。市教科室郭仁興主任、幼兒園各教科片片長、路北教科片全體教科主任參加了本次活動(dòng)。郭主任對(duì)本次活動(dòng)作了充分的肯定，希望課題組成員再接再厲，在今后的研究和實(shí)踐中加強(qiáng)規(guī)范管理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的重要部分。
12月31日我園舉辦了《迎新年贈(zèng)書活動(dòng)》，書是人類進(jìn)步的階梯，是開啟人類智慧的金鑰匙。好的書籍，往往能夠影響一個(gè)人的一生。讓我們手中的書在他人手中發(fā)揮更大的價(jià)值!讓愛傳遞!讓夢(mèng)想飛揚(yáng)!因此，我們的夏園長買了很多繪本來贈(zèng)送給我們的黃浦娃們。
1月14日，我園舉行了教科“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)。結(jié)合我園昆山市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實(shí)踐研究》，根據(jù)孩子們的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)而生成的、設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中，老師們從“愛”入手，讓幼兒快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過幼兒的看看、念念、玩玩，體驗(yàn)到繪本中的愛。較好地推廣了我園的研究成果。
同時(shí)組織教師參加了各級(jí)各類征文、論文比賽。張遠(yuǎn)等老師的7篇論文獲蘇州市“優(yōu)秀論文”一、二、三等獎(jiǎng);同時(shí)通過實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，收集、整理、匯編了園刊《黃浦娃》。
總之，本學(xué)期我們加強(qiáng)了對(duì)科研工作的重視和指導(dǎo)，全園教師的科研意識(shí)和科研能力都得到了長足的進(jìn)步。今后我們還將不斷完善加強(qiáng)課題的過程管理與指導(dǎo)，使科研實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。使科研能與教研有機(jī)融合，努力做到科研與教研的一體化，與課程改革相同步。這些都將是我們不斷努力的方向，使我園的科研工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
教科研工作總結(jié)3
在教科研工作中，我們堅(jiān)持以“科研為基礎(chǔ)，教研上水平，教改求發(fā)展”的基本思路，以新課程實(shí)驗(yàn)為核心，加大教育教學(xué)科研工作力度，加強(qiáng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，加強(qiáng)校本科研，努力探索具有開放性、探索性、多樣性的教學(xué)方法和教學(xué)模式，積極進(jìn)行適應(yīng)新課程要求和我校學(xué)生實(shí)際的課堂實(shí)驗(yàn)，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上新水平。
一、著力抓好了以下幾個(gè)方面的工作：
�。ㄒ唬�、明確思路，精心組織，全面推進(jìn)教科研工作
1、構(gòu)建新課程實(shí)驗(yàn)工作的制度體系，保證新課程實(shí)驗(yàn)工作的有序進(jìn)行。
根據(jù)新課程的要求，結(jié)合我校實(shí)際，20xx年9月制訂了《三撥子初級(jí)中學(xué)教科研管理制度》，構(gòu)建了具有我校特色的教科研工作的制度體系，從而保證教科研工作的有序進(jìn)行。
2、嚴(yán)密組織，精心安排，確保教科研工作有效實(shí)施
我們?cè)谛ｉL婁春鳳的安排下，由副校長宋桂學(xué)直接抓學(xué)校的教科研工作。學(xué)校建立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常研究教科研工作，引導(dǎo)教師正確立項(xiàng)，大膽進(jìn)行教科研實(shí)驗(yàn)。推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)召開教科研領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究解決問題的辦法和改進(jìn)措施，精心部署和安排，確保了教科研工作的順利實(shí)施。
3、做好新課程實(shí)施的資料整理及選送交流
通過近一學(xué)期的新課程實(shí)驗(yàn)工作，我們及時(shí)總結(jié)新課改的得失成敗，并把其制成電子課件,作為參加新課程改革總結(jié)交流會(huì)的交流材料。為推進(jìn)新課程下的校本教研究工作，積極與外校開展校本教研經(jīng)驗(yàn)交流。抓好新課程實(shí)施的跟蹤管理，注意對(duì)課堂教學(xué)改革資料的收集整理和選送。一學(xué)期來，我們注意對(duì)各學(xué)科教學(xué)案例的收集整理，教學(xué)案例包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄等，并把語文、英語、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理等學(xué)科一部分優(yōu)秀的教學(xué)案例選送到上級(jí)參評(píng)。
�。ǘ�、以新課程改革為突破口，扎實(shí)開展教科研
1、建立教科研制度，形成良好的教科研氛圍
教科研工作，必須以強(qiáng)有力的教研制度給予有力的保證。我校教科研以新課程為導(dǎo)向，以教師為研究主體。通過各種形式的會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在本職教學(xué)崗位上開展教學(xué)研究，養(yǎng)成獨(dú)立思考，自我反思的習(xí)慣；同時(shí)強(qiáng)調(diào)同伴互助和合作，教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，學(xué)校建立起一種促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開發(fā)的`氛圍，教師之間的交流與對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。
2、制訂教科研計(jì)劃和健全檢查、監(jiān)督機(jī)制
隨著課程改革的實(shí)施，對(duì)于我校教育教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)管理、教師專業(yè)發(fā)展等方面提出了一系列嶄新的課題。為了應(yīng)對(duì)新課程改革的這一挑戰(zhàn)，使新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的有效開展，新學(xué)期開學(xué)初，制定了我校教科研計(jì)劃，教研工作做到了有目的、有計(jì)劃、有成效地開展。
為了保證教科研工作的有效開展，扎實(shí)推動(dòng)新課程改革，我校建立了一套檢查、監(jiān)督機(jī)制：①對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行認(rèn)真考核，及時(shí)填寫教師培訓(xùn)考核檔案，并將考核結(jié)果同教師績效掛鉤，作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)等評(píng)比活動(dòng)的重要參考。對(duì)于無故不參加教科研培訓(xùn)，不按時(shí)完成校本培訓(xùn)任務(wù)的教師，按校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度嚴(yán)肅處理。②對(duì)教研組、備課組的教研活動(dòng)，由學(xué)校教研處、教務(wù)處每月檢查，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋意見，及時(shí)提出整改措施，而且學(xué)校制定學(xué)科略，在進(jìn)行理論思考與教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，積極開展“四課”活動(dòng)，即：教學(xué)模式的“觀摩課”、教研組長、備課組長及骨干教師的“示范課”、每位教師一學(xué)期上一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”、青年教師的“匯報(bào)課”。學(xué)校對(duì)“四課”采取“反觀摩法”和“評(píng)價(jià)反思法”進(jìn)行反思性教學(xué)研究，各教研組通過觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式進(jìn)行相互觀摩、探討，通過同事之間的相互觀察、切磋和批判性對(duì)話來提高教學(xué)水平。反思法：學(xué)校對(duì)教師上的各類公開課教學(xué)全程記錄。課后重放，教師的教態(tài)、語言、板書，師生互動(dòng)等都會(huì)真實(shí)地再現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)、捕捉到許多細(xì)節(jié)信息。教師以旁觀者的身份，并帶著他人評(píng)議的意見，審視自己的教學(xué)：是否以學(xué)生為主體、是否體現(xiàn)了設(shè)計(jì)理念、是否完成了教學(xué)目標(biāo)、是否有亮點(diǎn)、是否有失誤……跳出自評(píng)的誤區(qū)，起到“旁觀者清”的效果。評(píng)價(jià)反思法：學(xué)校開展各種性質(zhì)的聽課活動(dòng)，教后都會(huì)評(píng)課。就是隨堂聽課，也會(huì)交換意見。一般會(huì)以課程新理念從教學(xué)目標(biāo)、教材處理、學(xué)生參與、教師引領(lǐng)、教學(xué)效果等方面去評(píng)價(jià)教學(xué)策略的優(yōu)劣。這種群眾性的評(píng)價(jià)“診斷”，有利于加快教師成長，提高教學(xué)水平。
6、強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建我校特色的課堂教學(xué)模式
按照新學(xué)期開學(xué)初的工作計(jì)劃，結(jié)合新課程的實(shí)施，構(gòu)建起各學(xué)科課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期，以年級(jí)為單位，充分發(fā)揮備課組作為教研實(shí)體的作用，加大對(duì)教學(xué)模式和優(yōu)化課堂教學(xué)的研究力度。本學(xué)期中段前各年級(jí)、各學(xué)科備課組在充分研究的基礎(chǔ)上，都構(gòu)建起適合本學(xué)科教學(xué)需要合體學(xué)科特色的教學(xué)模式。在新課標(biāo)的理念下，努力探索具有開放性、探究性和多樣性的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式，各學(xué)科構(gòu)建了具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式，例如：語文科的“自主探究、合作研討、交流互動(dòng)、遷移創(chuàng)新”教學(xué)模式；數(shù)學(xué)科的“自學(xué)、探究、訓(xùn)練”教學(xué)模式等。
學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在總結(jié)前段新課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，形成了我�！白詫W(xué)、探究、反思”的 課堂教學(xué)模式。開學(xué)前，對(duì)教師進(jìn)行教科研培訓(xùn)，通過洋思教學(xué)案例觀摩與探討、備課組按“自學(xué)、探究、反思”的 課堂教學(xué)模式集體備課、備課組上探究課進(jìn)行討論研究，為新學(xué)期的上課做好了充分的準(zhǔn)備。第一至第四周開展對(duì)每位教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)。第五周開始舉行面向全校教師的課堂教學(xué)模式示范課，各學(xué)科基本能按學(xué)校的課堂教學(xué)模式和新課程三維目標(biāo)的要求組織教學(xué)，能充分突出學(xué)生的主體地位；能從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、探究，解決問題，通過訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固知識(shí)；能注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，從而使課堂教學(xué)能體現(xiàn)新課改的要求，得到各兄弟學(xué)校的好評(píng)。學(xué)期中段，我們組織了教師“教學(xué)案“、聽課記錄、學(xué)生的檢查，并從學(xué)校教學(xué)部門到年級(jí)、備課組進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，充分肯定成績的基礎(chǔ)上，主要找出存在的問題，提出下階段的改進(jìn)措施。中段后，以教研組為單位進(jìn)行我校課堂教學(xué)模式的評(píng)比，每學(xué)科選出一至兩位青年教師參加學(xué)校舉行的青年教師教學(xué)基本功比賽。
7、積極開展公開課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，組織教師參加各級(jí)各類比賽
第一學(xué)期開學(xué)初，我們重新制定優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)，廣泛開展公開課，優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)，中段前由各教研組組織安排聽課評(píng)課活動(dòng)，并評(píng)選出一批優(yōu)質(zhì)課。在最后舉行了全校的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，按文、理科兩組比賽，這次優(yōu)質(zhì)課比賽，課件制作水平較高，課堂教學(xué)體現(xiàn)新課改的要求，充分突出學(xué)生的主體地位；能從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究，解決問題。能設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。圍繞學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的中心工作，圍繞學(xué)�！白詫W(xué)、探究、反思” 課堂教學(xué)模式的實(shí)施，廣泛開展公開課，優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)，中段前由各教研組、備課組組織安排聽課評(píng)課活動(dòng)，并評(píng)選出一批優(yōu)質(zhì)課。
8、積極開展科研興校、科研促教活動(dòng)
認(rèn)真抓好科研課題研究工作,已立項(xiàng)結(jié)題的縣級(jí)以上課題有四個(gè)。本學(xué)年加大教研主題研究, 做到各學(xué)科組組有教研主題,各教研組圍繞新課改課堂教學(xué)模式構(gòu)建確定一至二個(gè)教研主題，絕大部分教師參與課題研究。組織教師積極發(fā)表教學(xué)論文，一學(xué)年來教師在地級(jí)市以上刊物發(fā)表了數(shù)十篇教學(xué)論文。
9、加強(qiáng)備考研究，加強(qiáng)對(duì)成績的跟蹤管理
本學(xué)年加強(qiáng)對(duì)各類考試的專題研究，要求各教研組對(duì)中考、期末質(zhì)檢、中段考進(jìn)行專題研究。對(duì)于中考我們注意信息的收集整理和反饋；重視抓好期末質(zhì)檢復(fù)習(xí)備考，要求各備課組做好復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，做好專題復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練；對(duì)于年級(jí)進(jìn)行的月考、模塊考試、中段考試，要求各備課組命出高質(zhì)量的試題，考試結(jié)束后，先由備課組、年級(jí)進(jìn)行分析總結(jié)，并上交試卷分析和成績，我們對(duì)各類考試成績進(jìn)行跟蹤分析，及時(shí)反饋。
10、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享
利用我校較為現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)，以及各類比較先進(jìn)和完備的圖書室、實(shí)驗(yàn)室和功能室等優(yōu)勢(shì)，為我校教師創(chuàng)造優(yōu)良的教研環(huán)境，便于教師個(gè)人或集體教研活動(dòng)，學(xué)校加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，利用信息技術(shù)輔助學(xué)科學(xué)習(xí)，為教與學(xué)提供空間。各學(xué)科充分利用信息技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)，積極制作課件，實(shí)現(xiàn)資源共享。
二、存在的主要問題：
新課程實(shí)施的配套管理制度需進(jìn)一步完善；教研組、備課組的教研氣氛還不夠濃，少數(shù)教研組的教研工作落實(shí)得不夠到位；教育科研的力度需進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、今后工作設(shè)想：
加大校本教研的工作力度，切實(shí)抓好校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；積極開展教學(xué)方面的各種比賽，為教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)；積極推進(jìn)新課程的實(shí)施；進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，完善課堂教學(xué)模式，健全檢查、監(jiān)督機(jī)制；加大教育科研的工作力度，抓好課題立項(xiàng)研究，抓好教學(xué)專題研究；加大獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)的力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。
教科研工作總結(jié)4
本年度，我校教科研工作以繼續(xù)深化學(xué)校的英語特色建設(shè)為突破口，以“關(guān)注課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作主線，堅(jiān)持教科研管理科學(xué)化、課題管理規(guī)范化，開展好學(xué)校的教科研工作，不斷務(wù)實(shí)課題研究，提高課題研究的質(zhì)量，提升課題研究的價(jià)值，以創(chuàng)新的精神，求實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，為我校的教科研工作再上一個(gè)臺(tái)階而努力。
1、繼續(xù)完善和建設(shè)學(xué)校教科研機(jī)制，形成科學(xué)、健全的教科研制度
為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、““課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強(qiáng)化了課題過程管理的機(jī)制。下一步我們將制訂一系列教科研獎(jiǎng)懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
2、以創(chuàng)建”英語特色學(xué)�！睘辇堫^,力爭(zhēng)學(xué)校立項(xiàng)課題獲得較大成效
繼續(xù)深入開展三個(gè)省級(jí)課題《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長檔案的研究》、《清華一條龍英語教學(xué)管理模式的研究》、《張思中教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究》和兩個(gè)市級(jí)課題以及一些校級(jí)課題的.研究，六月份我校參與研究的市級(jí)數(shù)學(xué)課題《數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的研究》已順利結(jié)題并立項(xiàng)為省級(jí)課題。立項(xiàng)的省級(jí)課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)下已順利開題，我們圍繞省級(jí)課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》這個(gè)課題進(jìn)行了一系列活動(dòng)：問卷調(diào)查、家長開放日、校園環(huán)境的布置、快樂英語單詞競(jìng)賽、英語書寫、手抄報(bào)等，營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可喜的是，在市級(jí)英語風(fēng)采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率較往年有較大地提高。
另外，為了確�！对谛兄枷胫笇�(dǎo)下的小學(xué)生成長檔案的研究》課題的順利進(jìn)行，我們采取了問卷調(diào)查、對(duì)話、查找文獻(xiàn)和研究學(xué)生評(píng)價(jià)理論的方法，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試、家訪與個(gè)案分析、成長記錄等過程中，全面指導(dǎo)教師開展課題研究活動(dòng)，提高課題研究的效率，確保課題研究的質(zhì)量，從而提高教師的教育科研水平。
3、注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合
首先讓課題實(shí)施貼近課堂。隨著新課改的深入實(shí)施，我們必須清楚認(rèn)識(shí)：只有關(guān)注課堂教學(xué)，課改才能深入，因此我們工作的重心是進(jìn)一步推進(jìn)課題研究與課改的結(jié)合，積極探討把課題的研究和課堂教學(xué)結(jié)合起來，切實(shí)做好“常態(tài)課”的研究工作，對(duì)教學(xué)過程中存在的問題和困惑進(jìn)行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學(xué)效果，我們堅(jiān)持聽教師的隨堂課，達(dá)到模仿—內(nèi)化—反思—實(shí)踐。其次根據(jù)學(xué)校課題研究的重點(diǎn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師從小處入手確定自己的研究專題，每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師每個(gè)階段都應(yīng)圍繞自己的研究專題進(jìn)行研究、制定研究計(jì)劃，積累材料。以《英語特色學(xué)校實(shí)踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語》等七個(gè)校級(jí)課題的研究工作，每個(gè)課題有專人負(fù)責(zé)，期初寫好課題計(jì)劃，期末寫好課題總結(jié)，并做好對(duì)課題過程性資料的收集工作。
4、加強(qiáng)美術(shù)組“陶藝”校本課程的開發(fā)和研究，提高教師開發(fā)、利用、整合課程的能力
本學(xué)期陶藝室的硬件建設(shè)已基本完成，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺(tái)一張。課題研究圍繞每年級(jí)教材中的泥塑課，做到點(diǎn)、線、面的三級(jí)運(yùn)作，使學(xué)生分級(jí)分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評(píng)為區(qū)級(jí)“紅領(lǐng)巾陶藝小社團(tuán)”。
5、加大宣傳力度，推廣科研成果
為了做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作，我們認(rèn)真組織好教師參加各級(jí)各類教科研競(jìng)賽活動(dòng)，以及各級(jí)教科研論文評(píng)比活動(dòng)，通過研討課、交流會(huì)等形式，對(duì)較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開了教科研課題交流會(huì)，邀請(qǐng)市、區(qū)專家親臨指導(dǎo)，會(huì)上各課題組組長認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)年的研究情況，明確了下階段研究任務(wù)，專家給我們進(jìn)行了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，使我們進(jìn)一步明確了我校課題研究的方向，理清了課題研究的思路。每學(xué)期結(jié)合各學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)，開展集體備課、上課、評(píng)課活動(dòng)，組織部分課題實(shí)驗(yàn)教師上研討課，并邀請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還盡可能提供一些讓中青年教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高了教師的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識(shí)水平�，F(xiàn)在一批年輕教師逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，并積極地參與到課題的研究中來，本年度在各級(jí)教科研論文評(píng)比中我校上報(bào)了三十余篇，其中獲省市級(jí)一等獎(jiǎng)達(dá)17篇，學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中也取得了較好的成績，先后有15人次獲得國家級(jí)市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評(píng)，徐福紅等10位教師榮獲區(qū)級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)。
6、加強(qiáng)對(duì)課題研究材料的積累工作
各課題組根據(jù)本課題的具體情況，及時(shí)記錄研究過程中每一細(xì)小環(huán)節(jié)，留心、有效、完整地收集研究材料，做好學(xué)生個(gè)案的研究工作，并將研究材料進(jìn)行分類，及時(shí)收集歸檔。
7、努力的方向與改進(jìn)措施：
�。�1）做好教師的各類培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師把讀書變成自己生活的一種方式。
�。�2）搞好對(duì)課題過程資料的積累和管理工作。
�。�3）課題研究與有效課堂的有機(jī)結(jié)合。
�。�4）課題研究與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，不僅辦特色學(xué)校，更要提升我校的辦學(xué)品位。
由于我校的教科研工作起步較晚，基礎(chǔ)較薄弱，還存在許多不足，如資料收集不夠完善、不夠系統(tǒng)，課題組成員研究的積極性、主動(dòng)性不夠，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
教科研工作總結(jié)5
1、營造學(xué)�？蒲蟹諊�，提高教師科研積極性。
（1）加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
�。�2）克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學(xué)教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中小學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中小學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。
（3）強(qiáng)化教師的反思意識(shí)�！对~典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來�！辈ㄋ辜{說：“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的`習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。
2、組織教科研培訓(xùn)，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。
教科研工作總結(jié)6
一直以來，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開展支脈式的課題研究。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。
一、以教科研相融合的形式，確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)
在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下，幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。
(一)幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)，在開學(xué)初的時(shí)候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。
(二)教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開展禮儀教育，提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開展課題研究的過程中，幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》，讓鶴幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的'言行舉止有了參照物。
(三)在沙盤游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施，通過上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動(dòng)室，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。
二、以教科研相融合的形式，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)
科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研工作的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們碰到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動(dòng)教師們克服困難，樹立開展科研工作的自信心。
(一)繼續(xù)開展鶴幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng)。
(二)x年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開帷幕我想，在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收獲，通過自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來越強(qiáng)，她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。
三、存在的問題困惑及改進(jìn)措施：
1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問題。
2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒能如期進(jìn)行，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸�，為很好的撰寫課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。
教科研工作總結(jié)7
本學(xué)期又將進(jìn)入尾聲了，一個(gè)學(xué)期的工作即將告一段落，回顧前4個(gè)月的科研工作，有遺憾和不足，有收獲和喜悅，有延續(xù)有更新，現(xiàn)做以下總結(jié)：
一、本學(xué)期有一大遺憾：
20xx年x月的課題申報(bào)活動(dòng)中，我們幼兒園的大課題沒能申報(bào)立項(xiàng)，我自己也進(jìn)行了反思，一時(shí)內(nèi)容的新鮮性不強(qiáng)，市內(nèi)甚至是區(qū)內(nèi)有不少幼兒園開展過類似的研究。本想找到我們幼兒園特有的研究切入點(diǎn)，但是缺少專家的引領(lǐng)和方向指導(dǎo)，我自身也能力有限，沒有能夠?qū)懗龈醒芯績r(jià)值的課題方案，所以終覺遺憾。
二、本學(xué)期的一些不足：
1.戶外混齡體育區(qū)域活動(dòng)因?yàn)槭艿饺藛T外出、天氣情況等的影響，實(shí)際開展的次數(shù)有所減少，區(qū)域活動(dòng)水平一直停滯不前，保持著之前的水平，俗話說：“不進(jìn)則退”。所以這個(gè)也是下個(gè)學(xué)期我們要重點(diǎn)加強(qiáng)和整改的一項(xiàng)內(nèi)容。
2.禮儀微劇場(chǎng)活動(dòng)每月都在進(jìn)行，但是表演內(nèi)容有些脫離了“禮儀”的內(nèi)容，但是我個(gè)人覺得只要是一個(gè)展示的平臺(tái)，孩子和家長都能積極地參與其中，感受微劇場(chǎng)帶來的喜悅與成長，那么是否一定要和“禮儀”緊密結(jié)合也并不是那么強(qiáng)求了。是否可以做以下的改進(jìn)：
(1)禮儀課題已經(jīng)結(jié)題一年了，后期的延續(xù)應(yīng)該在幼兒一日生活中，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中做一個(gè)有禮貌懂禮儀的孩子，中大班的孩子可以將我們之前三四年里看到的相關(guān)表演都內(nèi)化。
(2)托小班因?yàn)槭切氯雸@的孩子和家長，所以我們之前三年的禮儀晨會(huì)沒有對(duì)他們產(chǎn)生教育價(jià)值，那么針對(duì)這兩個(gè)年級(jí)的孩子們，我們是否可以將之前的優(yōu)秀劇目進(jìn)行重演，保留好的傳統(tǒng)，不要再重復(fù)的去創(chuàng)編一些和禮儀無關(guān)的劇目了。
3.教師小課題的一人一檔還是沒能實(shí)現(xiàn)，我將更加積極和規(guī)范的去完成這個(gè)成果歸檔工作。
三、本學(xué)期完成的一些事項(xiàng)：
1.建立和完善近三年的科研電子檔案。
2.開展了5次科研會(huì)議和學(xué)習(xí)分享,4次微劇場(chǎng)晨會(huì)，20次左右的戶外混齡體育游戲，20次親子園授課。
3.組織和管理了2次課題申報(bào)和2論文評(píng)審工作。
4.參加區(qū)教科室主任培訓(xùn)3次。
四、本學(xué)期的`一些收獲：
4月：有2位老師的小課題在區(qū)立項(xiàng)
6月：有2位老師的論文獲得區(qū)中小幼專題論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)
12月：有1位老師的論文獲得區(qū)年度教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)
回顧總結(jié)之后，自己對(duì)本學(xué)期的科研工作是不滿意的，來年必將更加努力的去進(jìn)行個(gè)人能力的學(xué)習(xí)、提升。同時(shí)也希望幼兒園有更多的科研能人、年輕教師能快速成長，為幼兒園的科研發(fā)展出謀劃策!
教科研工作總結(jié)8
本學(xué)期，我們科學(xué)教研組以《科學(xué)(3——6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，樹立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，本教研組在本學(xué)期也開展了有意義的活動(dòng)，下面我對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)做如下小結(jié)：
1教研活動(dòng)以點(diǎn)帶面，能參加各種教研活動(dòng)是每一位教師夢(mèng)寐以求的事。
本學(xué)期，科學(xué)教研組積極組織教研活動(dòng)，10月分科學(xué)教研組長上示范課，科學(xué)組所有教師交流學(xué)習(xí)。由科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師張光榮精彩點(diǎn)評(píng)，全體教師共同努力，探究更新更好地教學(xué)法。11月份由我參加了大理州第一屆科學(xué)課說課教學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩。能暢談學(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，然后與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長。回校后又將獲得的信息與方法與沒有及時(shí)參與培訓(xùn)的科學(xué)教師一起研究，使她們也一樣在業(yè)務(wù)上共同進(jìn)步。
2、上好每一堂課是我們迅速成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
本學(xué)期我們組的每位科學(xué)教師都嚴(yán)格執(zhí)行教研組的工作計(jì)劃，我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但他們都能在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中學(xué)科學(xué)。
3、在反思的過程中逐步得到提高
“要給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)就成了“無本之木、無源之水”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)行案例分析;養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為后繼教學(xué)工作積累有價(jià)值的素材。期末，我們各位科學(xué)教師又聚一起相互交流自己本學(xué)期的點(diǎn)滴體會(huì)。通過交流，教師們針對(duì)自己以后的教學(xué)受到了不同程度的啟發(fā)。另外，就各年級(jí)的科學(xué)課內(nèi)容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一部分內(nèi)容甚至于涉及到高中階段的，但我們的科學(xué)老師們一方面注重自身的學(xué)習(xí)提升，另一方面多多地互相學(xué)習(xí)。
4、積極開展聽、評(píng)課活動(dòng)，提高教學(xué)水平
一學(xué)期來，本組教師精誠團(tuán)結(jié)，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個(gè)學(xué)期多開展“以互聽互評(píng)研究課”的活動(dòng)，上學(xué)期組織了4節(jié)觀摩課，下學(xué)期跟華嚴(yán)社區(qū)完小聯(lián)誼活動(dòng)，組織了三節(jié)觀摩課。通過聽、評(píng)活動(dòng)，相互切磋，取長補(bǔ)短，爭(zhēng)取在一次次真情的評(píng)課中，促使教師逐步形成具有自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，提升聽課教師的看課、評(píng)課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)造梯搭臺(tái)，從而達(dá)到使我組所有科學(xué)教師共同成長的目的.。
5、反思與改進(jìn)
反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式;還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，缺少許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，使很多教學(xué)計(jì)劃都難于落實(shí)。上述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說明了我校科學(xué)組老師對(duì)科學(xué)教學(xué)研究的真誠與執(zhí)著，面對(duì)新的世紀(jì)，面對(duì)如荼如火小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革，我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來新的發(fā)展，我們定將沿著確定的目標(biāo)前進(jìn)，進(jìn)而尋求新的突破，追求新的超越。
教科研工作總結(jié)9
本學(xué)年，我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重課堂實(shí)踐。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。
2、在課堂教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、等活動(dòng)�；顒�(dòng)中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽課30節(jié)，評(píng)課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成績顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會(huì)診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進(jìn)了自身的成長。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時(shí)參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。
2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的`最新動(dòng)態(tài)。
三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點(diǎn)滴成果。
1、20xx年長春市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎(jiǎng)。
2、獲得了長春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。
3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，取得一定的成績。獲學(xué)生讀寫大賽一等獎(jiǎng)。
4、20xx年論文《滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎(jiǎng)。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和提高。
教科研工作總結(jié)10
x學(xué)院為打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，力求提升教師業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期，開展了“迎本科評(píng)估專項(xiàng)教研”系列活動(dòng)。
一、迎本科評(píng)估，學(xué)指標(biāo)體系
x月，x學(xué)院專任教授宋梅華為老師們解讀本科合格評(píng)估知識(shí)內(nèi)容，并根據(jù)現(xiàn)有教師的專業(yè)特點(diǎn)詳細(xì)制定了評(píng)估推行計(jì)劃。她指出本科評(píng)估重抓教學(xué)，教學(xué)過硬評(píng)估事半功倍。身為高校教師一定要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的奉獻(xiàn)精神積極投身于迎接本科評(píng)估工作中。以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，開創(chuàng)恒星教學(xué)新時(shí)代，建設(shè)教育學(xué)院新局面。
二、迎本科評(píng)估，教科研講座
x月，x學(xué)院專任教授x與全體老師共同分享《x》，x教授從教育科研的含義入手，逐一對(duì)課題研究的意義，教育科研的主要特征、基本思路以及目前學(xué)院教科研的現(xiàn)狀和問題等方面展開闡述，具體介紹了教育研究的范式和分類以及研究問題的特征與選題準(zhǔn)則。鼓勵(lì)老師們要積極帶著教科研任務(wù)去學(xué)習(xí)教育新理論、調(diào)查新研究、收集新資料、撰寫新論文，高效地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造性勞動(dòng)。
三、迎本科評(píng)估，骨干教師示范課
x月中旬，我院開展骨干教師示范課展示活動(dòng)。從青年教師成長為骨干教師首先具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功和調(diào)控課堂的`教學(xué)藝術(shù)。此次活動(dòng)，通過個(gè)人備課，教研組磨課，教授指導(dǎo)課等多種形式呈現(xiàn)出來，為青年教師起到了良好的榜樣示范作用，同時(shí)也穩(wěn)步提升了教師的課堂教學(xué)水平。
四、迎本科評(píng)估，新教師課程展示
x月，暨骨干教師示范課結(jié)束后緊接著迎來了新教師課程展示。對(duì)于剛剛走上工作崗位的她們來說，無疑是一次考驗(yàn)，新教師非常重視本次活動(dòng)。在思想上，她們認(rèn)為是一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提升的寶貴機(jī)會(huì);在行動(dòng)上，她們?yōu)樯虾眠@節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料、制作精美課件、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程、請(qǐng)教授指導(dǎo)，反復(fù)修改。在教學(xué)展示上受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教授們的高度贊揚(yáng)。
開展教科研活動(dòng)既是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力源泉，又是加強(qiáng)師資建設(shè)的有效途徑。因?yàn)樗翘岣邘煹�，提升自身業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的重要途徑。我們堅(jiān)信只要有行動(dòng)，就會(huì)有收獲;只要有堅(jiān)持，就會(huì)有奇跡。教育學(xué)院全體教師一定會(huì)在教科研的道路上不斷前行，不斷實(shí)踐，不斷探索，不斷研究……
教科研工作總結(jié)11
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，健康成長”的宗旨，圍繞申報(bào)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動(dòng)。
一、課題研究
1、按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評(píng)比活動(dòng)。
2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。
3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。
4、定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過程中，有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長補(bǔ)短。
二、隊(duì)伍建設(shè)
1、新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳)，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。
2、青年教師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師)，對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開課。
3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開與評(píng)比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的`能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。
4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度，有效開展教科研活動(dòng)，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。
5、常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng)，及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。
三、實(shí)踐落實(shí)
1、繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng)，活動(dòng)中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。
2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，固定半月一次(周二)園級(jí)層面的科研活動(dòng)，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng)，針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng)，針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流，針對(duì)困惑進(jìn)行研討，針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺(tái)。
有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”，即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。
3、組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對(duì)課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級(jí)各類評(píng)比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級(jí)刊物，10篇文章獲省市級(jí)獎(jiǎng)，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎(jiǎng)，9人公開展示或參加評(píng)比課獲獎(jiǎng)。
教科研工作總結(jié)12
回顧本學(xué)期教學(xué)工作，我校認(rèn)真實(shí)施學(xué)期初教學(xué)、科研工作計(jì)劃，一如既往以突出教育教學(xué)為中心，積極把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂教學(xué)效率作為我們教導(dǎo)處本期工作重點(diǎn)，規(guī)范教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)研究，著力打造嚴(yán)謹(jǐn)和諧校園。現(xiàn)簡要的自我總結(jié)如下：
一、教學(xué)管理，趨于規(guī)范
1、及時(shí)撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教案;教后必須認(rèn)真及時(shí)寫好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，通過教學(xué)工作檢查，發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案，及時(shí)做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。
2、合理布置作業(yè)。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè)，更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長才智。
3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。并開展了“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣?”的專題研究，效果良好。
4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的管理，如英語學(xué)科的教學(xué)管理，加強(qiáng)了英語聽讀寫訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提高。
5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況，并及時(shí)反饋，以便教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同提高。
二、學(xué)習(xí)研討，全員參與
1、加強(qiáng)新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的`教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，通過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學(xué)期，學(xué)校以“小班化教學(xué)實(shí)踐研究“課題為切入點(diǎn)，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視;對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。
3、搭建平臺(tái)，深化教研。本學(xué)期學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期開展網(wǎng)上教研活動(dòng)，教導(dǎo)處和各教研組定期發(fā)表教研專題，通過學(xué)習(xí)、討論，交流、互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的能力，對(duì)“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。
三、學(xué)生活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性
學(xué)校以“育人為本，成就發(fā)展”為宗旨，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及興趣愛好組織開展了一系列活動(dòng)，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中，使每位學(xué)生在參與活動(dòng)中個(gè)性得以完善，技能得到形成，特長獲得發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高。
1、組織學(xué)生參加區(qū)作文、書法、繪畫等大賽，取得優(yōu)秀成績。
2、學(xué)校組織學(xué)生開展“蘇苑小報(bào)”(手抄報(bào))“個(gè)人作品集”“經(jīng)典摘抄”競(jìng)賽和展示活動(dòng)，興趣倍增，成績斐然。
一學(xué)期來，我校的教學(xué)教研工作取得一定的成績，是繁忙的，但也是充實(shí)的。在工作中，還存在著一些不足，在以后的工作中去用更有效的工作去彌補(bǔ)。相信今后，通過全體教師的共同努力，蘇臺(tái)小學(xué)的教學(xué)課堂一定更加生機(jī)盎然。
教科研工作總結(jié)13
時(shí)間過的真快，一年匆匆而過。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步，在《幼兒早期閱讀識(shí)字與口語整合的實(shí)踐研究》的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識(shí)字閱讀活動(dòng)的思路，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。
1、組織研究班教師與課題組老師進(jìn)行課題研究，共同討論，明確研究目的，不斷更新教育觀，了解當(dāng)今教育新動(dòng)向及其它地方幼兒識(shí)字閱讀教育開展情況，明確課題研究范圍及研究內(nèi)容，確定教育選材，碰到問題困難及時(shí)溝通解決。
2、組織教師圍繞課題查閱資料(如：《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《幼兒教育》、《教育科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識(shí)字閱讀教育、各種新的教育課程理論信息等)，收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料，不斷擴(kuò)大對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與了解。
3、每兩個(gè)星期組織一次研討活動(dòng)，活動(dòng)前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動(dòng)方案，分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助教師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題，提高教師分析課題、把握課題的能力。
4、研討活動(dòng)后，及時(shí)組織點(diǎn)評(píng)。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并找到解決問題的方法。通過問題研討，不斷更新教育觀，提高教育技能。
5、定期進(jìn)行小結(jié)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，組織課題組老師進(jìn)行討論，回顧一個(gè)學(xué)期的研究情況，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并寫出研究體會(huì)，幫助不斷分析課題，調(diào)整研究思路，完善課程。
6、召開家長會(huì)，使家長明確開展早期閱讀識(shí)字活動(dòng)的重要性及對(duì)人一生發(fā)展的`重要作用，介紹配合研究的要求，使家園教育協(xié)同;發(fā)放家長調(diào)查表，了解家長對(duì)幼兒園語言活動(dòng)的一般看法及他們對(duì)教育的期望。
7、對(duì)幼兒閱讀、口語能力的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的測(cè)查，及時(shí)了解課題研究效果，以不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，逐步完善課程。
8、本課題研究對(duì)教師的能力提出了更高的要求。研究的過程就是教師隊(duì)伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過程。教師通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，逐步樹立起了正確的教育觀、兒童觀，她們充分理解和尊重幼兒，能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。
階段研究后的思考：
在一年的實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到：幼兒園早期識(shí)字閱讀活動(dòng)的實(shí)施要達(dá)到理想的效果，不是靠簡單的幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，它必須以發(fā)展培養(yǎng)幼兒對(duì)文字、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提，通過多種途徑，運(yùn)用形式多樣的方法手段發(fā)展口語能力，并使之協(xié)調(diào)配合，形成教育合力，才能達(dá)到課程預(yù)期的目標(biāo)。
在實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識(shí)到：
1、教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng)，如何開展課題研究，怎樣深入研究幼兒語言教育的規(guī)律，須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師觀察、了解、評(píng)估幼兒的能力有待進(jìn)一步提高。
2、前一年實(shí)驗(yàn)中，教師在活動(dòng)中還是考慮怎樣識(shí)字好，怎樣閱讀興趣高，對(duì)于與口語整合發(fā)展考慮不周，因此，我們將針對(duì)以上問題，不斷調(diào)整、完善，使幼兒園語言教育活動(dòng)能發(fā)揮更大的效能。
教科研工作總結(jié)14
本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)二期課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。
一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教科研能力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，提高教師教科研能力。
首先我們努力提高教師的理論素養(yǎng)。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)制度，每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間，每位教師要寫好學(xué)習(xí)理論的小論文，定期交流檢查。其次增強(qiáng)研究人員的科研能力，通過積極組織校內(nèi)課題研討活動(dòng)，指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法，對(duì)青年教師進(jìn)行科研方法的.培訓(xùn)等，提高教師的教科研能力。再次，為增強(qiáng)教師的科研業(yè)務(wù)能力，本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)教科室的安排，認(rèn)真組織教師外出參加聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，外出聽課后，我們要求外出參加聽課教師認(rèn)真寫好一份聽課心得記載，并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。
二、加強(qiáng)學(xué)校教科研科學(xué)管理，促進(jìn)教科研工作有序、高效開展。
1、加強(qiáng)課題組自身建設(shè)。
課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結(jié)構(gòu)合理，以形成合力；制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度，以使課題組開展活動(dòng)有章可循；思想建設(shè)上進(jìn)一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。
2、加強(qiáng)課題研究過程管理。
這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓計(jì)劃的制定，通過教研組抓具體研究匯報(bào)課，抓實(shí)踐研討活動(dòng)，確保每個(gè)課題組按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會(huì)議，記錄好每次會(huì)議、研計(jì)、活動(dòng)情況，收集好各類資料，并定期交流，做好資料的積累。
三、重視課題的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開展，我校教科室負(fù)責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合，將教研組與課題組結(jié)合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動(dòng)素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。
1、認(rèn)真組織課題研究，提高課題研究的水平。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了科研課題的研究工作，每個(gè)課題組，對(duì)照學(xué)期計(jì)劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動(dòng)，每個(gè)課題組老師積極參與課題研究，為上好研討課，課前教師集體備課，課中教師集體聽課，課后上課教師先談設(shè)計(jì)思想，然后課題組教師中肯的評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，更提出建議，通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體的發(fā)展。2、規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。
2、規(guī)范課題研究的操作，使教科研真正落到實(shí)處。
我們教科室認(rèn)真地對(duì)學(xué)校每項(xiàng)課題進(jìn)行學(xué)期評(píng)估，以促進(jìn)每個(gè)課題健康有序地開展，使教科研真正落到實(shí)處。本學(xué)期我校積極做好區(qū)級(jí)以上課題的送審工作，一項(xiàng)課題獲區(qū)級(jí)立項(xiàng)，還有多個(gè)校級(jí)課題，
四、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺(tái)，推廣研究成果。
本學(xué)期，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，積極參加各級(jí)各類教育部門組織的評(píng)比，積極向各級(jí)教育刊物投稿。
本學(xué)期，縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在區(qū)級(jí)以上刊物獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在宏小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
教科研工作總結(jié)15
一、教科研與教師競(jìng)聘
“競(jìng)聘上崗”并不是什么新鮮的話題，對(duì)于教師競(jìng)聘上崗的原則一般人都耳熟能詳。要擺正教科研在競(jìng)聘中的位置。聘用教師應(yīng)以其是否具有參與教科研活動(dòng)能力為前提，以德、能、勤、績?yōu)橐罁?jù)，以學(xué)歷、資歷、教師職務(wù)任職資格為參考。無教科研能力的教師一律不聘至一線教師崗位。實(shí)行低職高聘，高職低聘，有職轉(zhuǎn)聘或不聘。這樣，能聘“香”教科研能力強(qiáng)的教師，聘“慌”教科研能力弱的師，所有教師都能受到極大的震動(dòng)。理順了這個(gè)關(guān)系，能促使更多的教師敬業(yè)愛崗，勤奮上進(jìn)，孜孜以求，積極參與教科研活動(dòng)，提高自身素質(zhì)。
二、教科研與教學(xué)成績
按照慣例，對(duì)于教師教學(xué)成績的核定，往往只限于教師所帶班（或科）學(xué)生成績好壞。有經(jīng)驗(yàn)的教師較之剛出道的教師更能熟悉考試的道道（試卷上會(huì)出現(xiàn)哪些�？嫉摹爸R(shí)”），而不思進(jìn)取。剛上講臺(tái)的新教師，雖有精力，無奈目標(biāo)不明，方法不當(dāng)，左沖右突，疲于奔命。這種“經(jīng)驗(yàn)”型和“蠻干型”教師，所取得的成績，無論其好壞，都不符合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求，不符合素質(zhì)教育的要求，因?yàn)檫@兩者均沒有確立科學(xué)的目標(biāo)，沒有使用科學(xué)的方法等。
學(xué)校要培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才，必須走科學(xué)研究之路，可采用“三法”、“四式教學(xué)法”�！叭ā保阂皇莿�(dòng)機(jī)引導(dǎo)法。在需要、動(dòng)機(jī)、行為三者之間，對(duì)優(yōu)等生的教育應(yīng)把著力點(diǎn)放在動(dòng)機(jī)上。優(yōu)等生刻苦鉆研、奮發(fā)努力的目的，絕不是做給人家看的，絕不能以滿足鶴立雞群的欲望為目的，而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來，把個(gè)人的命運(yùn)與整個(gè)社會(huì)大多數(shù)人的共同理想聯(lián)系起來。二是目標(biāo)鼓勵(lì)法。對(duì)于優(yōu)等生，要用較高品位的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神，由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力，對(duì)他們的目標(biāo)要求，當(dāng)然應(yīng)適當(dāng)高些。三是激發(fā)創(chuàng)造法。對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)，不應(yīng)滿足于對(duì)課本知識(shí)的理解，他們不是一個(gè)只會(huì)裝學(xué)問的口袋，而應(yīng)當(dāng)成為新的探索者、創(chuàng)造者�！八氖健奔礆w因指導(dǎo)式；巧設(shè)障礙式；欲抑先揚(yáng)式；負(fù)向教育式。有了這些“法？式”，優(yōu)等生則更優(yōu)，中下層學(xué)生的成績也會(huì)大幅度提高。
因此，教師的教學(xué)成績?nèi)绻徽J(rèn)定，則以下四個(gè)條件不可或缺：
1.有本學(xué)科年度總體目標(biāo)的設(shè)定（包括優(yōu)秀率、合格率、低分率以及學(xué)生的掌握運(yùn)用該科知識(shí)的能力）；
2.有完成總體目標(biāo)所運(yùn)用的科學(xué)手段的設(shè)定；
3.有圍繞學(xué)校研究課題，從本學(xué)科實(shí)際出發(fā)，擬定2～3個(gè)微型子課題（可供自己或他人研究）；
4.有根據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條，便有了真實(shí)可信、科學(xué)合理的教學(xué)成績。
三、教科研與教師評(píng)價(jià)
教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的各方面情況進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的`檢測(cè)、評(píng)定。
在以往的教師評(píng)價(jià)中，常常是對(duì)教師備課、授課、作業(yè)、批改、課后輔導(dǎo)和所教班級(jí)學(xué)生考試成績等方面的評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為：對(duì)教師的評(píng)價(jià)不能完全忽略對(duì)教師教科研能力的評(píng)價(jià)，特別是教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià)。這是因?yàn)椋?/p>
第一，對(duì)教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià)，有利于把教科研的主動(dòng)權(quán)還給教師，促進(jìn)教師參研、創(chuàng)研、科研能力的提高，能真正確立教師進(jìn)行教科研的主體地位；
第二，對(duì)教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià)，有利于社會(huì)了解教師，重視教師；
第三，對(duì)教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià)，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高教師自我研究、自我發(fā)展的能力。
因此，評(píng)價(jià)教師教科研能力時(shí)，要“四看”：
一看教師研究的目標(biāo)是否明確；
二看研究活動(dòng)是否經(jīng)常開展；
三看研究方式是否多樣；
四看研究結(jié)果是否能得以推廣。要“五參與”，即：參與聽、參與講、參與評(píng)、參與歸納、參與推廣。顯然，把教師的參與教科研的量與度納入評(píng)價(jià)范疇，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育將起到積極的促進(jìn)作用。
以科研促教，以科研興教，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們面臨的重大問題，更是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。
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