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工作站課題進(jìn)展情況匯報(bào)-匯報(bào)材料
在學(xué)習(xí)、工作中，很多事情都需要整合，進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)就是把某個(gè)階段做的工作，進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、研究后報(bào)告給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫(xiě)匯報(bào)而發(fā)愁？以下是小編為大家收集的工作站課題進(jìn)展情況匯報(bào)-匯報(bào)材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
x號(hào)工作站的課題名稱是《“少教多學(xué)”在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的方法研究》，自建立以來(lái)，積極開(kāi)展工作，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：
一、建立工作站qq群，開(kāi)通了博客
本課題組成員分布于不同的縣和不同的學(xué)校，為了方便研究工作的開(kāi)展，首先建立了“工作站qq群”，開(kāi)通了工作站博客，以便課題組成員之間的聯(lián)絡(luò)與溝通。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，奠定研究的理論基礎(chǔ)
1、課題組購(gòu)買(mǎi)了關(guān)于《中小學(xué)教師課題研究指導(dǎo)》、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX年版)解讀》、《有效教學(xué)十講》、《課堂大問(wèn)題——學(xué)校高效課堂問(wèn)題診斷》、《課例研究——我們一起來(lái)》等關(guān)于“語(yǔ)文教學(xué)”、“高效課堂”、“微型課題研究方法”等相關(guān)書(shū)籍，以及《中國(guó)名師魅力大課堂——我的語(yǔ)文教育觀》、《文本教學(xué)有效性閱讀——聚焦課堂，關(guān)注文本》、《魔法語(yǔ)文——優(yōu)化閱讀課程》等網(wǎng)絡(luò)及視頻資源，組織課題組成員開(kāi)展相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為課題研究工作奠定理論基礎(chǔ)。
2、課題組成員積極參加各種外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐與課題研究中。先后參加了“陜西省“名師之路”課堂教學(xué)展示活動(dòng)”、“陜西省校本研修高級(jí)研訓(xùn)”、“高效課堂觀摩研討會(huì)” 、“寧強(qiáng)縣微型課題培訓(xùn)會(huì)”等培訓(xùn)活動(dòng)。
三、制定總課題方案、計(jì)劃
XX年12月起草了課題研究方案，寒假期間課題組成員對(duì)方案進(jìn)行了討論修改，XX年2月25日研究方案定稿。
四、聚焦課堂，“少教多學(xué)”初見(jiàn)成效
根據(jù)本工作站成員分布在不同縣區(qū)和不同學(xué)校的實(shí)際情況，我們共同商討后決定：每位工作站成員確定一個(gè)子課題，在自己的學(xué)校成立一個(gè)課題研究小組，組織帶領(lǐng)本校老師開(kāi)展課題研究工作，并定期在工作站群內(nèi)與交流研究工作進(jìn)展情況、存在的問(wèn)題，同時(shí)上傳相關(guān)的圖片資料到博客共享。主要完成了以下工作：
1、各成員確定了自己的子課題，制定了個(gè)人研究計(jì)劃。
工作站各成員的子課題為：
吳xx：《學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在初中記敘類文本閱讀教學(xué)中的研究與實(shí)驗(yàn)》
羅xx：《“少教多學(xué)”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究》
馬xx：《活動(dòng)式語(yǔ)文教學(xué)的探索研究》
劉xx：《“切口”,課堂學(xué)習(xí)的出路》
韓xx、張xx、蘇xx：《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“自主性”學(xué)習(xí)的策略研究》
楊xx、羅xx：《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)實(shí)踐研究》
2、各子課題組結(jié)合自己的研究方向，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解同課題在國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀，進(jìn)行資料收集、編制師生問(wèn)卷、進(jìn)行調(diào)查分析，確定研究方法及途徑，撰寫(xiě)子課題研究方案、計(jì)劃，分階段進(jìn)行研究與試驗(yàn)。
3、以課堂為主陣地，圍繞“少教多學(xué)”方法策略的研究，開(kāi)展了形式多樣的研究活動(dòng)：
xx縣課題組成員在寧強(qiáng)第二中學(xué)開(kāi)展了“同課異構(gòu)活動(dòng)”，課題組的四位老師進(jìn)行了《與朱元思書(shū)》、《水調(diào)歌頭﹒明月幾時(shí)有》的同課異構(gòu)，課后，工作站站長(zhǎng)組織工作站成員及參與活動(dòng)的本縣與語(yǔ)文教師進(jìn)行了研討。4月3日，課題組在xx鎮(zhèn)中學(xué)舉行“語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性教學(xué)”研討活動(dòng)，邀請(qǐng)市教學(xué)能手姚xx為大安片區(qū)八所學(xué)校的語(yǔ)文教師上示范課《我的母親》，課題組成員楊xx、吳xx分別就怎樣培養(yǎng)學(xué)生文本閱讀能力，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的方法作了講座。5月29日，課題組成員進(jìn)行了“探究少教多學(xué)模式，提高復(fù)習(xí)效率”的專題研討活動(dòng)，子課題組成員xx中學(xué)的何xx老師為參加活動(dòng)的老師上了一節(jié)“說(shuō)明文閱讀”的復(fù)習(xí)課，課后課題組成員進(jìn)行了互動(dòng)研討，就“怎樣少教多學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率”提出了好的建議和方法。
羅xx老師在漢臺(tái)區(qū)中語(yǔ)會(huì)上上示范課《世說(shuō)新語(yǔ)》，并為聽(tīng)課教師進(jìn)行關(guān)于閱讀教學(xué)的培訓(xùn)；xx四中上示范課《木蘭詩(shī)》，獲得了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。
xx縣xx中學(xué)劉xx老師邀請(qǐng)縣教研室張xx老師來(lái)校指導(dǎo)課題研究工作，并先后xx中學(xué)、xx縣xx中學(xué)、xx中學(xué)上示范課《岳陽(yáng)樓記》、《云南的歌會(huì)》。與聽(tīng)課教師進(jìn)行課堂教學(xué)研討，共同解決語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。
xx三中馬xx老師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，收青年教師為徒，積極參加送教活動(dòng)，上示范課《在山的那一邊》、《海燕》，開(kāi)展教學(xué)研討、聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)，幫助青年教師成長(zhǎng)。
為了探索“少教多學(xué)”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效途徑和方法，我們要求參與課題研究的老師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，穿針引線的把每個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，盡量降低直接傳授和講解知識(shí)的分量，在學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)老師能夠加以引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。讓課堂變得輕松，使語(yǔ)文變得簡(jiǎn)單，使教學(xué)變得高效，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
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