實踐教學工作總結(jié)范文合集六篇

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的實踐教學工作總結(jié)6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實踐教學工作總結(jié) 篇1

　　一、 外出實踐教學目的：

　　1、數(shù)碼照片后期處理在課堂上僅僅是處理教材的素材，與實際工作需要相差甚遠，為了與學生畢業(yè)后的實際工作需求相銜接，進行外出實踐教學，實現(xiàn)了學生畢業(yè)的社會需求。

　　2、進行外出實踐教學在教學上進一步實現(xiàn)了工作過程系統(tǒng)化。實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的目的。提高學生學習的熱情和積極性。

　　二、外出實踐教學內(nèi)容：

　　1、進行素材的采集、拍照

　　2、到婚紗影樓、兒童攝影店等進行實踐、考察收集照片后期處理的素材及實際工作要求（了解婚紗影樓、兒童攝影店對實際需求的處理及用戶需求）

　　三、外出實踐教學的收獲：

　　優(yōu)點：

　　1、學生能做到準時、準點參加實踐教學。為今后走向工作崗位奠定了很好的基礎。

　　2、學生的.學習積極性很高，通過對攝影店中的各照片的處理理解與觀察。提高了學生對計算機專業(yè)知識的素養(yǎng)。

　　不足：

　　1、由于實際情況，不能把所有的學生集中在一個攝影店集中觀摩。

　　2、學生存在膽怯心理，多數(shù)學生在與陌生人交流方面存在欠缺。

　　課堂改進：

　　1、提高學生的表達能力、交際能力、應變能力。

　　2、培養(yǎng)學生的思考能力、創(chuàng)新能力。

　　四、小結(jié)

　　本次實踐教學活動以“工作過程系統(tǒng)化”教學形式開展，力爭課堂模式與“工作過程系統(tǒng)化模式”完全一致。通過學生外出實踐學習，一方面提高了廣大學生的學習熱情，對照片處理課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是通過實踐教學，學生不僅僅能夠把實踐知識應用于課堂，從而也進一步明白實際工作過程； 能夠把學習與實踐緊密結(jié)合。

　　五、后續(xù)

　　在課堂中應用學生自己的素材，按照工作過程系統(tǒng)化模式進行課堂教學改革，學生作小組電子相冊，進行展示、評價。并把優(yōu)秀作品經(jīng)學生同意噴繪、進行展出。

實踐教學工作總結(jié) 篇2

　　一、實踐教學體系的改革

　　專業(yè)實踐教學體系分成基本技能實習、校企結(jié)合頂崗實習和畢業(yè)綜合實習三個階段。針對不同階段、不同深度的實訓，確定項目、內(nèi)容，明確要求和目標，制定相應的指導、訓練、考核辦法，并最終落實到專業(yè)資格、技術等級及星級酒店實習培訓證書上。

　　讓學生畢業(yè)即就業(yè)，上崗即能用，就必須樹立起全程實踐教學的觀點，構(gòu)建與“1.5+0.5”人才培養(yǎng)模式及與相應的理論課程體系相兼容的實踐性教學體系。采用全過程、多輪次的模擬、仿真和全真的實訓、實踐，由易到難，由簡到繁，分層實施，逐層提升學生的技術應用能力。

　　我們的實踐教學體系的基本特點是：“分層實踐，逐層提升”，它由課堂實踐教學、業(yè)務模擬實訓和綜合實習操作三個層次（或內(nèi)容）構(gòu)成，它們分別在課堂、實驗室和實習單位來完成，使學生的技能水平逐層提升，最終達到專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

　　推行“1.5+0.5”培養(yǎng)模式。即用1.5年時間學習基本專業(yè)理論知識，讓學生學習專業(yè)課和進行綜合能力模擬訓練，以提高學生綜合技能；最后在安排學生半年的畢業(yè)實習，以提高學生的綜合技能和全面素質(zhì)提升，為學生順利就業(yè)架設橋梁。

　　二、實訓基地的建設

　　依托校外實習基地，形成校企合作教育的人才培養(yǎng)機制，以培養(yǎng)學生的職業(yè)化素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，以校企合作為途徑，充分利用企業(yè)和學校的不同教育環(huán)境和教育資源，以頂崗實踐、工讀結(jié)合的方法，使學生在思想觀念、專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)、鍛煉。

　　1、校內(nèi)實訓基地建設。擬建“客房、餐飲技能訓練室”、“形體訓練室”、“多媒體導游訓練室”、“管理實驗室“等功能、設施齊全的實訓室。校內(nèi)實訓基地如下一覽表。

　　名稱計算機中心多媒體教室語音室多功能室模擬酒店（大堂、客房）內(nèi)容計算機操作導游模擬訓練英語、普通話訓練攻關禮儀、形體訓練前廳客房服務與管理主要設備（設施）P4計算機100余臺3個2個2個1座。

　　2、校外實訓基地建設。學校已與天馬州賓館、武威市博物館建立了長期合作關系，與馬踏飛燕旅行社展開合作，為本專業(yè)學生建立了穩(wěn)定的校外實訓基地。

　　三、“走出去、請進來”，形成理論聯(lián)系實際的開放式互動教學模式

　　走出去，是指全體師生深入旅游行業(yè)，參與旅游實踐，運用旅游學理論知識分析問題、解決問題，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風和社會實踐能力；近幾年來老師帶領學生走出課堂，在課余時間到旅游企業(yè)、風景區(qū)、旅游行政管理部門參與了旅游規(guī)劃、旅游咨詢、旅游服務、等活動，在實踐中教學相長，師生得到了共同提高。

　　請進來，是把旅游行業(yè)一線的精英、經(jīng)理、專家請上我們的課堂，給教師、學生帶來新理論、新觀念、新信息、新政策、新熱點問題，并與師生對話交流。近幾年來共開展講座10余次。這些講座開闊了師生的視野，對課堂教學進行了很好的補充。

　　四、運用多種手段，全力培養(yǎng)學生的實踐能力

　　1、在理論教學中強調(diào)實踐性

　　在理論教學中增強實踐性，在主要理論課程中，都安排了實踐性作業(yè)，如寫旅游行業(yè)的調(diào)查報告、研究論文和開展旅游咨詢、旅游服務活動等，要求學生通過開展旅游實踐活動提高理論水平；

　�。�1）突出專業(yè)技能訓練。教學安排上，打破追求學科理論知識系統(tǒng)的傳統(tǒng)教學觀念，以“實踐、實際、實效”為原則，面向?qū)W生的就業(yè)需要去設計課程。教學方法上，打破傳統(tǒng)的以老師為中心，以課堂講授為主的教學方法，改為以學生為中心、引導學生自主練習為主的教學方法。比如，《導游業(yè)務》課程的教學，實踐教學占了總課時量的三分之二以上。對酒店管理有關的專業(yè)課，三年教學中，其中有一年是在企業(yè)里實習的。學校有一整套學生實習的安排及管理的制度，保證學生不僅在企業(yè)實習中不僅是干，而且是在干中學，由企校合作共同完成教學任務，學生畢業(yè)完全能馬上頂崗。學校為學生開設多種專業(yè)專項技能的選修課。選修課還充分尊重學生興趣和個性發(fā)展意向，允許不同專業(yè)的技能交叉滲透。學生在掌握本專業(yè)的基本技能的基礎上，再進一步根據(jù)自己的愛好掌握一、二種專項技能。學生畢業(yè)前學校還推出“考證超市”，鼓勵學生自主選擇，考取多種技能崗位證書，為學生就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎。

　　（2）滲透性地抓好專業(yè)素質(zhì)訓練。企業(yè)用人，尤其對初入職的員工，關注的`往往不是他的技術水平，而是他的專業(yè)素質(zhì)。為此,我們把素質(zhì)訓練列為重要的教學內(nèi)容。在進行對學生素質(zhì)訓練活動中,我們先確定旅游專業(yè)的基本素質(zhì)要求，再把每一要求分解為具體的子項，列為訓練的目標，然后在教學過程中采用“行為導向”的教學方法，滲透性地進行訓練。比如，餐飲服務的素質(zhì)要求之一是要養(yǎng)成清潔、衛(wèi)生的操作習慣。這個素質(zhì)要求的具體子項之一是在操作中做到地面保持干凈。我們在訓練學生中就指導學生不要把水滴在地面上，因為地面只有“干”才可以“凈”�！案伞笔恰皟簟钡那疤�。這樣在教學過程中開展素質(zhì)訓練，可以逐漸使學生樹立起正確的專業(yè)意識，掌握嚴格的職業(yè)行為規(guī)范和養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。有堅實的專業(yè)技能基礎和良好的職業(yè)素質(zhì)，便能在行業(yè)中樹立起學校專業(yè)特色的形象。

　　2、開展服務多彩的活動，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。我們在課堂外我們舉辦了一系列活動，如導游風采大賽、最佳講解員大賽、導游形象大使評選活動、各種演講比賽、導游詞創(chuàng)作大賽、旅游線路設計大賽等。通過這一系列活動，極大地提高了學生的專業(yè)技能。

　　3、鼓勵教師積極參加專業(yè)實踐和參與社會專業(yè)活動。學校以多種形式組織教師參加專業(yè)實踐，經(jīng)常安排教師到酒店、旅行社跟崗實習。發(fā)現(xiàn)行業(yè)中某一個單位在某項技術有新成果的，學校都盡快安排教師去學習。

　　4、鼓勵教師指導學生參加專業(yè)技能大賽，爭取榮譽。學校鼓勵教師要成為技能操作的高手，要敢于與行業(yè)內(nèi)的強手一較高低，積極參加高水準的技能大賽。同時鼓勵教師指導學生參加各種技能操作比賽，并力爭獲得好成績。

　　5、鼓勵學生假期進入旅游企業(yè)服務或兼職工作為了培養(yǎng)學生實踐工作能力，旅游專業(yè)老師與合作旅游企業(yè)聯(lián)系，為學生創(chuàng)造進入旅游業(yè)服務和兼職工作的機會，鼓勵學生在實際工作中鍛煉自己。目前有一些學生在旅行社等旅游企業(yè)服務或兼職。他們從中得到極大的鍛煉，還進一步影響了其他同學，有不少學生紛紛與旅游企業(yè)聯(lián)系，希望在旅游實踐中鍛煉自己。

實踐教學工作總結(jié) 篇3

　　我的教學實踐任務是“彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設計與制作”這門課程的教學，通過教學帶給我對于專業(yè)的認識是深刻的，帶給我的改變也是深遠的，這其中可圈可點的東西很多，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓，提升在學術研究方面的建樹，并使自己在以后的實踐活動中更上一層樓， 現(xiàn)將上學期的教學實踐工作總結(jié)如下：

　　準備方面：由于我所面對的學生跟我有著相近的年齡，又加上我也曾經(jīng)有過相似的學習生活經(jīng)歷，因此面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大四的同學們對電子線路、數(shù)字電路、單片機原理及電視原理的了解和使用僅限于之前的課程內(nèi)容，有實踐經(jīng)驗但是時間較為短暫，對于基礎知識的了解與把握僅限于了解層面，出現(xiàn)各種各樣的問題是在預料之中的。我需要做的就是帶領他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應用到實踐之中，實現(xiàn)所學知識的升華，因此對于一些基礎性并且理論性很強的問題，除了認真耐心解答我還注重引導學習注重將理論與實驗的相互交融，用理論指導實踐，用實踐鞏固知識。另外，我必須清楚的認識到，作為是一位學生老師，難免在學生中會產(chǎn)生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當?shù)氖煜ぃ瑢λ�要設計的彩色電視信號的數(shù)字編解碼器的原理及可能的問題都要有充分的掌握，使得當學生問我任何問題時都能給他一個滿意的答復。因此，在得知要輔導《彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設計與制作》課程設計，我就開始根據(jù)實驗資料進行有針對性的教學準備。事先預習編寫一下要完成實現(xiàn)的功能，觀察記錄完成過程中可能發(fā)生的問題，思考著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡單易懂地傳達給同學們，讓他們能更為有效地學到有用的知識，這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位。

　　態(tài)度方面：在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應對的準備，因此在面對學生的時候還是胸有成竹的。由于實踐課程注重培養(yǎng)學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導，讓學生通過我的輔導學到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認真負責的心態(tài)，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關的事情，真正做到讓學生學到有用的知識；在課后認真準備下一次課需要使用的資料，標注出重要難懂的地方，爭取更清楚地向同學們傳遞單片機設計與調(diào)試技巧，認真思考學生在設計過程中出現(xiàn)的問題，帶引導性地告訴他們需要思考什么，需要了解哪些方面的內(nèi)容，需要如何處理這些問題，真正讓學生聽懂，看懂，做懂；在帶課程設計的時候，我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況，設計的進展情況，然后再根據(jù)他們的反應調(diào)整教學方法，做到“從學生中來，到學生中去”。

　　在教學方面：雖然自己在開始時做了充分的準備，然而在實際的教學的過程當中還是什么事都有可能發(fā)生的。課程設計中隨時可能出現(xiàn)暫時解釋不了的現(xiàn)象與問題，這種時候我并沒有慌張。在出現(xiàn)問題的同時，我也會引導同學和我一起思考解決方案，這樣一方面鍛煉了他們排除問題的能力，一方面提高了他們調(diào)試的水平。對于一名教學實踐員來說，加強自身教學輔導水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關重要的；在實際的教學過程中，我也不斷和搭檔老師交流輔導經(jīng)驗，共同商量教學過程中存在的問題，老師講課的時候在一旁聆聽，學習他們優(yōu)秀的教學方法；課后我用心預習教學內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對學生。同時作為一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論知識結(jié)合，帶領學生通過具體的實踐作業(yè)提高實踐能力。另外，由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到不知如何處理的問題。因而我虛心向有經(jīng)驗的老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的經(jīng)驗。后來我發(fā)現(xiàn)我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”，由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在成績考核上，我盡量做到全面，公正，公平，通過多種方式對學生的學習成果進行評價，包括具體的作業(yè)成績，實踐報告冊的填寫情況以及上課的表現(xiàn)等，讓學生有學習上的付出，就能夠得到成績上的收獲。

　　在培養(yǎng)學生創(chuàng)新方面：我覺得學生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學活動來培養(yǎng)的�；蛘哒f，教學創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標，使學生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識，同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現(xiàn)同一功能，讓他們突破我們教學題目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出，思維方法新穎的同學，我還讓他們給周圍同學展示講解自己的實現(xiàn)思路，讓他的創(chuàng)新觸動其他同學而給所有同學都播下創(chuàng)新的種子，同時給賦予創(chuàng)新的同學給予高分以獎勵；從學生后面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng)造的成就感。

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。但要真正切實地做到傳道授業(yè)解惑還是有一定的難度的。在整個的教學過程中確實也包含了一定的壓力：每次上機的程序自己總要在之前反復的調(diào)試幾遍，就是對于整個的講課流程也要根據(jù)學生的接受情況反復調(diào)整。雖然剛開始有些緊張和生澀，通過多次的教學輔導自己在講解課程內(nèi)容時也表現(xiàn)的更自然了，講課方法也更合理了。然而，任何事情都不是絕對完美的，在我的實踐教學過程中，我認為還是存在以下一些問題：

　　1、學生的理論知識不牢固，在處理具體的問題的時候，要求學生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識；而在實際的過程中，由于學生的理論知識欠缺，所以在具體的解決問題的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句，最后導致學生實踐的時間相對少些了。

　　2、由于所輔導的.課程設計是彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設計與制作，學生問題較多，因此在輔導學生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學生項目進展較慢，不能及時解決問題。同時也需要與學生多交流，及時了解學生的接受情況，不然對于下次的教學會有相當?shù)碾y度。

　　3、少數(shù)學生學習動力不大，而在進行實驗設計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教，因此在提交作業(yè)時就盲目的照抄其他學生的實踐內(nèi)容，而老師也不好控制，同時也存在少數(shù)學生對其它同學的作業(yè)進行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。

　　實踐檢驗真理。通過這次的教學實踐活動，對于學生們來說，使他們更深刻地理解了課本上的理論知識，在教學的過程中不時地會發(fā)現(xiàn)學生們恍然大悟的情形，這使我增添了一份成就感；對于自己，通過與學弟學妹們的教學互動，讓我不僅了解到老師們在平日教學里的艱辛，而且也增長了自己的實踐經(jīng)驗，鞏固了理論知識，受益匪淺。

　　另外我不得不提的是，在教學實踐過程我的搭檔們。每次的教學工作都是與他們相互協(xié)助完成的，雖然分工不同，但這種合作的精神使我增添了更多的工作經(jīng)驗。是他們的一路陪伴，在遇到困難的時候才使我不再膽怯，感謝他們。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新穎而完整的設計作品的時候，心里有說不出的高興；同時，得到學生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價，心中也倍感欣慰。這種寓教于學的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實踐經(jīng)歷。

　　相互參考，現(xiàn)在讀書真辛苦！

實踐教學工作總結(jié) 篇4

　　一、鋼琴課程分層教學法的概念概述

　　分層教學，主要是指依據(jù)學生當前已有知識體系、專業(yè)能力與未來發(fā)展的專業(yè)方向，將學生分成若干層次，進而提升教學針對性的組織化教學模式，其最主要的方針依據(jù)，是我國古代優(yōu)秀教育家、思想家孔子所提出的“因材施教”教學宗旨，即依據(jù)個體之間個性與需求的差異性采取差異化教學措施，確保各類學生學習需求都能夠得到滿足的教學方式。以這樣的教學方式，學生專業(yè)能力可以得到更好的開發(fā)，教學個性也能得到更好的體現(xiàn)，對于學生成為學前教師后的專業(yè)能力發(fā)揮有著重要的促進作用，可見分層教學在鋼琴教學中的應用與滲透是至關重要的[1]。

　　二、當前國內(nèi)學前教育領域鋼琴分層教學存在的問題

　　想確保鋼琴教學得到更好的教學成果，就要先了解當前國內(nèi)學前師范教學領域存在的潛在問題。我國學前教學領域多年來都始終面對著諸多涉及教學體制與教學方式的問題需要我們?nèi)ニ伎�、去分析，并找出合理有效的教學改革措施，來確保其作用的發(fā)揮[2]。當前國內(nèi)學前師范領域鋼琴教學存在的問題主要包含以下幾點。其一，是教學內(nèi)容缺乏合理性，只注重識譜與演奏等非意識教學的部分，對于鑒賞、分析與創(chuàng)作等發(fā)揮學生藝術潛力，強化藝術感受的部分卻相對被忽略。教師的藝術感受力強，才能更好地調(diào)動學生情緒，讓學生更加投入，這種教學內(nèi)容的安排無疑是不利于激發(fā)教師后續(xù)教學的。其二，是對于教學對象的錯誤認知，許多教師都并不以學生作為教學主體，無法滿足各類學生的個性與需求。學生每個人都是具有獨立個性與思想的個體，在學習方面都有不同于他人的需求，而且在教學過程中，學生才應當是主體，特別是針對鋼琴教學來說，讓學生在學習過程中找出自身的風格，滿足學生的學習需求，才能確保其在之后作為學前教師開展教學工作時能利用自身獨具藝術個性的教學引導方式帶動學生主動、積極、開心地跟著教師投入學習，而目前以教師作為主體的教學，對于學生藝術能力發(fā)展有很大的負面影響。其三，是教育目標不明確，導致分層教學作用無法發(fā)揮。在當前教學目標逐漸功利化發(fā)展的影響下，許多教師的鋼琴教學都只針對學生識譜能力、演奏水平的提升，目的在于追求成績與專業(yè)評級，并沒有尊重學生的自身個性及發(fā)展需求，針對性不足，與分層教學目標背道而馳，這種浮躁急進的教學風氣如果無法得到改變，學生自身靈感與潛力無法被充分激發(fā)，其作為教師的教學能力則更無從談起。學生時期所受的教育與成為教師后自身的教育方式及風格有著密不可分的聯(lián)系，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題所在，這便是教學方式改革創(chuàng)新進程的第一步。

　　三、針對國內(nèi)學前師范鋼琴教學的改進措施

　　教學改革是一個需要有計劃、有目標，逐步推進的過程，特別是鋼琴的分層教學，只有以新課標為基礎、為指導，奠定教學改革的方向，對教學內(nèi)容、目標、對象等幾個方面進行進一步細分，才能確保分層教學方式效果的發(fā)揮，讓學生在學習過程當中發(fā)揮潛力，最終成為一名有教學熱情，且有創(chuàng)造力與感染力的優(yōu)秀教師。因此，下文當中我們將主要針對當前國內(nèi)師范類鋼琴教學當中分層教學的應用與滲透進行探討[3]。

　　（一）明確教學目標，保證教學針對性

　　教學有了明確目標，才能有條不紊地持續(xù)進行，為學生指出后續(xù)學習的方向，想要確保學生學好鋼琴，首先就要明確教學的目標所在，藝術類教學最重要的目的在于提升學生藝術敏感度與理解力，所獲級別與分數(shù)都只是這一過程取得的最終成果。因此，在鋼琴學習過程中，教師應當將著眼點放在學生感受力、鑒賞力以及創(chuàng)作力等多項能力的全面提升，并分層制定教學目標，哪一階段應讓學生強化基礎，哪一階段應注重感受力提升，哪一階段應著眼于創(chuàng)作能力與藝術表達力的強化，教師都應當進行詳細規(guī)劃，對于教學目標進行分層安排與落實，才能確保能力提升的全面性。例如，教師針對完全不具備鋼琴基礎的學生，需要先強化其基礎能力部分，如音準、識譜及演奏能力等，對于早期已具有鋼琴基礎的學生，則可將重點放在藝術感受力與傳達力的培養(yǎng)上，對于已經(jīng)有充足學習經(jīng)驗的學生，則可以給予更大的自由度，進入到創(chuàng)作領域中，例如可以讓學生自主進行少兒歌曲的創(chuàng)作，對學前時期教學模式創(chuàng)新進行探索，也可以依照自身教學風格選擇適合的曲目，決定自身的教學風格。針對不同階段學生進行的'教學目標分層化定義，可以讓學生有更明確的學習路線，保證學習過程事半功倍。

　�。ǘ�）認清教學對象，以學生作為主體進行分層分組

　　學生是教學的主體，而且每個學生都有自身獨特的個性及需求，因此，在鋼琴教學過程中，也只有充分尊重學生的個體需要，才能讓學生也成為尊重他人個性需求的學前教師，也只有針對每個學生的需求與個性進行分級分層，才能保證學生的學習習慣與觀念得到尊重。分組的方式則可不拘一格，第一種分組方式是根據(jù)學生的基礎進行劃分，可以根據(jù)學生的學習需求不同分為基礎級、提升級和強化拓展級，在教學過程中，也可以安排部分資源參與的高級別學生到下一級別去進行幫帶與試課，這樣不但能夠?qū)�較低級別的學生起到一定帶動、幫助作用，也讓較高級別的學生得到了提升表達力的試課機會。第二種分組方式，是可以按照興趣與風格進行分組，讓風格相近的學生組成小組，促進學生自身教學風格的形成與強化，學生在擔任學前教師時，在課堂上使用的曲目有更鮮明的風格，讓學生感到獨一無二、充滿興趣，才能帶動學生的情緒，吸引學生的注意，教學效率會有大幅度提升。第三種分組方式，可以根據(jù)發(fā)展方向來分組。鋼琴演奏雖然在學前階段許多科目當中都是必要的，但具體的應用有一定區(qū)別，因此在學習時也可以讓學生根據(jù)自身的方向選擇去進行分組，英語方向的學生組重點學習英文兒歌曲目，語文方向的學生組重點學習認字組詞相關的曲目，體育方向的學生組重點學習跳操、運動及舞蹈常用曲目，音樂教師則針對音階、練聲曲等進行重點學習，尊重學生特點與需求進行分組、定向培養(yǎng)，后續(xù)學習方向也更加明確。

　�。ㄈ�）細化教學內(nèi)容分層，讓學生藝術體系構(gòu)建更完整

　　當前許多教師在對教學內(nèi)容進行規(guī)劃時都缺乏一定的合理性，進而使分層教學無法發(fā)揮效果，不利于學生綜合藝術能力的提升。想擺脫這種局面，只有先對教學內(nèi)容進行詳細的分級，確立每一階段學習的重點，才能讓接下來的鋼琴學習路線更加明晰，讓學生了解應當從哪里下手去進行學習與強化。例如可以將課程強度逐漸遞進，初級階段學習，音階選擇范圍是在一升一降內(nèi)，達到平行兩個八度為目標，難度水平基本等同于Beyer初級練習曲。中級階段學習，音階選擇范圍是在二升二降內(nèi)，達到平行三個八度為目標，難度水平基本等同于Czerny599練習曲。高級階段學習，音階選擇范圍是在三升三降內(nèi)，達到平行四個八度為目標，難度水平基本等同于Czerny849練習曲。不同難度學習強度不同，依照學生基礎、學習階段以及能力進行分級。學生學習有了明確的方向指引，學起來自然會更有效率。擺脫漫無目標或固步自封的局面，在尊重學生自身需求的同時制定出高效且有層次的教學方案，學生才能學到樂器藝術的精髓，并在步入教學領域后利用到教學過程中，成為有藝術功底、有創(chuàng)造力、有帶動力的優(yōu)秀教師，為學生營造更好的教學氛圍，讓學生開心地去學習，去成長。

　　四、結(jié)語

　　分層教學是在教學改革需求下產(chǎn)生的新興教學方式，強調(diào)個體差異化、自由化的教學理念，這一教學模式無論對于學生自身未來的教師生涯發(fā)展，還是對于當前的鋼琴教學，都有著較大影響。因此需要提升重視程度，確保其在鋼琴教學中的應用效果，讓鋼琴教學步入新領域，讓學生擺脫固定音樂學習模式，能迅速找到針對性學習目標，并最終提升自身藝術水平，使教學得到突破性進展。

實踐教學工作總結(jié) 篇5

　　到農(nóng)場的養(yǎng)殖場去了幾次，給我的最大感受就是臟、亂、差。

　　首選要說的就是養(yǎng)殖場的地理位置和所處環(huán)境。我們每次到農(nóng)場去，走到那條主干道的盡頭，給我們最大的感受就是很臭，特別是在夏天，那簡直就是有一種窒息的感覺。通過我的觀察，這主要就是家禽場旁邊的豬場，那氣味主要就是通過建筑側(cè)面的排氣扇排出來的。這樣一來，家禽場的地理位置相當不好。

　　通過我的觀察，家禽場處在兩棟比較大的建筑之間，迎風面方向的是奶牛場包括酸奶加工廠、長江2號牧草培育基地和茶廠。奶牛場在迎風面的右邊，奶牛場的生產(chǎn)對家禽場的影響不大。在雅安這個地方，特別是像農(nóng)場那塊較為平坦的.地方，風較大，那么迎風面的建筑恰好起到了為家禽場阻擋風的目的，使得吹向家禽場的風速大大降低，降低了由風給家禽帶來的直接影響，這一點在雞上得到體現(xiàn)最明顯，因為雞舍距離牧草培育基地最近，因在雅安，它所受的風主要是東風，而雞舍和牧草培育基地兩建筑的連線是東偏南。

　　家禽場大門所對的是豬場，在我看來，豬場的空氣質(zhì)量是最差的，至少在我們學校的農(nóng)場是這樣的。主場處在禽場的下風口，雅安經(jīng)常吹風，再加上家禽場的生產(chǎn)區(qū)與豬場之間還有一棟建筑，這就將兩者相隔開了，使豬場難聞的氣味不易傳入禽場。

　　其次要說的就是禽場存在的環(huán)境問題：臟、亂、差。首先，在大門前就有幾個大的垃圾桶，在進入場區(qū)內(nèi)，綠化帶內(nèi)到處都是生產(chǎn)生活的垃圾，接下來再看看生產(chǎn)區(qū)內(nèi)部，首先，飼料加工間，天花板上有很多的蜘蛛網(wǎng)和飛塵，待加工的飼料和加工好了的飼料隨意放。在生產(chǎn)舍內(nèi)，飼料等東西也是擺放很亂。

　　這幾天，我主要觀察了鴨舍，育雛舍建了很多，但是在用的卻就那么幾間，有很多都已荒廢很久了，有的里面擺放了各式各樣的東西，很臟，很亂。在育成舍內(nèi)，那墊料和糞便混在一起，看上去很臟。在飼料儲存間，里面擺放了很多東西，包括很多小件東西，這些小件的東西丟的到處都是，特別是一些藥物的包裝袋，地上的飛塵也很多，看上去有很久沒有打掃了。

　　我覺得就從這一個家禽場就能看出我國70%~80%都是這樣的養(yǎng)殖環(huán)境，更甚至有很比這環(huán)境還差。像這種臟、亂、差的問題，并不是什么高難度的技術性問題，這主要就是養(yǎng)殖場的工作人員的素質(zhì)問題，員工還是沒有把養(yǎng)殖場當作是自己的家。對于一個好的養(yǎng)殖場來說，像這種存在生產(chǎn)安全隱患的現(xiàn)象是根本不會存在的，相反，他會把這個養(yǎng)殖場周邊的環(huán)境搞得相當好，而且場區(qū)規(guī)劃布局也是一流。生活區(qū)、管理區(qū)、生產(chǎn)區(qū)、隔離區(qū)、糞便處理區(qū)等那都是有嚴格的要求的。

　　我覺得，一個老板在招收員工時，首先應該注重他的環(huán)境衛(wèi)生意識。在實際生產(chǎn)中，家禽的很多疾病的誘發(fā)原因都是由于養(yǎng)殖場或周邊的環(huán)境受到污染，通過空氣、飲水或飼料等傳播，最后造成養(yǎng)殖場的重大損失。其次就是在生產(chǎn)過程中，應經(jīng)常提醒員工注意環(huán)境衛(wèi)生，同時也應該將員工的環(huán)境衛(wèi)生意識納入考核范圍之內(nèi)，或者是與其經(jīng)濟直接掛鉤，實行獎懲制等。

　　對于一個將環(huán)境搞得很好的養(yǎng)殖場來說，他每年其實就可以節(jié)約很大的一筆開支，其中主要包括的就是禽的疾病預防這一塊。養(yǎng)殖場的環(huán)境搞得好，那么它的疾病傳染源和傳播途徑就進少了，養(yǎng)殖場在疾病防控這一塊也就可以相應的得以節(jié)約。同時，從這個養(yǎng)殖場出去的產(chǎn)品，它所含有的藥物殘留物也就會相應的降低。產(chǎn)品的品質(zhì)和公司的聲譽、形象就會在無形當中得到提高，只是一筆無形的資產(chǎn)，但是它的價值卻是無可限量的。大家都知道，公司的聲譽、形象就像是人的臉面、地位，而產(chǎn)品的品質(zhì)就是一個公司的靈魂，無論他失去了地位還是靈魂，他都不會在這一領域有一席之地，最總的結(jié)局就是出局。所以，誰控制好了自己養(yǎng)殖場的養(yǎng)殖環(huán)境，那么他也就為自己掙得了一大筆資產(chǎn)，因為同時它也在無形當中也就為自己了做宣傳，拉攏了客戶。

實踐教學工作總結(jié) 篇6

　　以了解社會、服務社會為主要內(nèi)容，以專業(yè)實習、社會調(diào)查、志愿服務、公益活動等為主要形式的大學生社會實踐活動，是對黨的教育方針的全面貫徹落實。大學生參加社會實踐是課堂教學的一種延伸，它不但是學生鞏固所學知識、吸收新知識、發(fā)展智能、積累社會經(jīng)驗的重要途徑,也是大學生為未來走向職場做準備的必要環(huán)節(jié)，還是大學生樹立正確人生觀和價值觀的有效途徑。

　　按照學院的有關安排由我擔任政行系0901班20xx年暑期教學實踐的指導老師。由于我校假期教學實踐活動開展的時間不長，有關方面的經(jīng)驗相對不足，為使教學實踐活動能真正落到實處，而不是流于形式，我主要從以下幾個方面做了工作：

　　一、實踐前準備工作細致到位

　　第一，做好學生參加社會實踐的思想動員工作。充分的思想準備是順利完成社會實踐前提條件，由于這個班的同學暑期過后就要升入大四，同學們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對于準備畢業(yè)后找工作的同學而言，假期社會實踐是他們走向社會前的一個演練，他們對于參加社會實踐態(tài)度相對較為積極。而對于準備出國和考研的同學而言，他們在思想上存在一些顧慮，怕假期社會實踐會占用他們寶貴的學習時間，因而參加社會實踐的積極性不高。為此，我就和同學們一起探討社會實踐的意義，從思想上讓他們認識社會實踐不僅不會耽誤學習而且還會更好地幫助他們了解國情、深化所學知識。同時，在社會實踐的形式上，對于準備考研和出國的同學，讓他們選擇以做社會調(diào)查和專業(yè)論文撰寫的形式參加。這樣就能把專業(yè)學習和社會實踐緊緊結(jié)合起來，做到有的放矢，徹底打消他們的思想顧慮。

　　第二，指導學生如何去撰寫實踐報告。撰寫實踐報告既是對參加社會實踐的總結(jié)，也是對專業(yè)知識的鞏固和深化。參加社會實踐前告知學生撰寫社會實踐報告的規(guī)范要求，不但便于他們在實踐中搜集有關方面的資料，而且能促使學生及時對所做工作做一小結(jié)。從而確保格式規(guī)范、內(nèi)容真實、結(jié)論基本可靠的高質(zhì)量的實踐報告的最終完成。

　　第三，對學生進行勞動紀律教育。嚴格的勞動紀律是實踐活動得以順利進行的有力保證。要求學生做到：嚴格遵守實習單位的勞動紀律，不遲到、早退；態(tài)度端正、熱情；工作認真、細致，具有強烈的工作責任心；虛心向有經(jīng)驗的同事學習，不斷提高勞動技能；能較好地把所學知識應用到實踐中去。

　　第四，經(jīng)常和指導教師保持連聯(lián)系。

　　二、實踐中指導有方

　　由于我所帶的班級，大部分同學是分散在自己家鄉(xiāng)實習，管理起來比較難，為了實現(xiàn)對學生的有效管理，了解學生實習的真實情況，放假前我班建立了一個QQ群，將實習要求及實習結(jié)束后所需上交的內(nèi)容上傳到群共享里。要求每個學生每周最少與我聯(lián)系一次。在QQ群里進行廣泛的交流，保證與學生的溝通，不但能對學生進行不間斷的管理，還能及時解決實習中遇到的.問題，最終保證了每個學生都能圓滿完成實習任務。

　　三、實踐結(jié)束后總結(jié)全面

　　認真的工作總結(jié)是取得良好實習效果的最后一個環(huán)節(jié)。我主要從兩個方面做工作：第一，進行廣泛的經(jīng)驗交流，讓每位同學談談自己最真實、深切的感受，給以后的課堂教學和未來走向職場提供可資借鑒的經(jīng)驗。第二，認真批閱實習報告，對于實習報告不符合寫作要求的學生要求他們及時修改，然后結(jié)合學生實習中的實際表現(xiàn)給出客觀公正的實習成績。

　　政行系xx班共有學生38人，每個人都按照學校的要求安全順利的完成了實習任務，百分之百的上交了實習報告登記表和高質(zhì)量的社會實踐報告。

　　總體來看，客觀現(xiàn)實給同學們的教育和影響是課堂教學無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟和社會責任感，少了一份幻想和不現(xiàn)實。社會實踐，提高了學生的工作能力，鍛煉了學生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養(yǎng)了學生的專業(yè)素養(yǎng)和他們吃苦耐勞的精神。通過社會實踐活動，學生們在實踐中對學科中的重點和焦點問題進行了有效的探究，圓滿地完成了學習計劃，實現(xiàn)了教學目標。

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