有關(guān)物理實習(xí)報告3篇

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編整理的物理實習(xí)報告3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

物理實習(xí)報告 篇1

　　8周的教育實習(xí)，使我對中學(xué)物理的教學(xué)和班級管理更深一層次的認(rèn)識。教育實習(xí)鍛煉了實習(xí)生在講臺上向?qū)W生傳授知識的能力與口才，也使能夠站在教師的角度，分析于現(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中的問題。

　　談下我的教學(xué)經(jīng)驗。站到講臺上，面對全體同學(xué)，心態(tài)要好。來說，不要緊張的話都說不，面對的是的學(xué)生，的任務(wù)是給講課。站在講臺上，先不知道說好了，是工作的失職，是學(xué)生們的不信任，后果惡性循環(huán)的課堂秩序亂，學(xué)生聽課大幅度下降。，站在講臺上，要有清醒的頭腦，明白是要干，的點，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;，講課要先的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。在給學(xué)生上課的時候，都會有的經(jīng)歷：學(xué)生不好好聽課，提醒聽講，注意力�？墒抢蠋煹淖⒁饬�就在課堂上，也所謂的“走神”，那怎么能叫學(xué)生們跟著老師的思路走?所謂為人師表，體現(xiàn)在外部行動上，更的是在課堂45分鐘帶領(lǐng)學(xué)生注意力聽課。，上課前的.備課關(guān)鍵。備課時，要先進(jìn)性對知識的梳理，頭腦中把知識點捋順了，才能在講的時候有條有序。這就要求教師對課本有著的熟悉度和很強(qiáng)的專業(yè)知識基礎(chǔ)。我在講課的時候，比如習(xí)題課，需要在黑板上作很長的公式推導(dǎo)，我會邊寫邊講，能備課時的思路走，也能使學(xué)生我的思路走。

　　說下我于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與學(xué)生的現(xiàn)實能力稍有出入。我個人習(xí)慣，一堂課的前半用于知識點的傳授，后半直接習(xí)題學(xué)生知識點的理解�？墒怯行�學(xué)生，基礎(chǔ)較差，跟不上的速度。這就要求我在講完知識點之后做一必要的知識小結(jié)。在和學(xué)生的談話中，有些學(xué)生提到了點。其實在現(xiàn)實的教學(xué)中，點要。整體基礎(chǔ)較差的班級，這更是必不可少。很值得老師注意。知識點的，多做習(xí)題固然好，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往會還沒來得及回顧知識點，就投入做題中，前后知識在解題過程中運(yùn)用紊亂，不知從何入手。本著“照顧學(xué)生的情況”的教學(xué)思想，我在今后的教學(xué)中要問題。

　　最后說下關(guān)于教學(xué)的創(chuàng)新。我舉例子，我在講授初二年級“阿基米德原理”一節(jié)時，用到的課本上的實驗式教學(xué)方法，而是我的數(shù)學(xué)演繹式教學(xué)方法。說來，把實驗推結(jié)論的過程換成已結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。思路有點類似于大學(xué)的理論物理教學(xué)。我的想法來源于此。兩種方法對比，前者優(yōu)勢在于實驗式講授過程直觀易懂，學(xué)生易于。細(xì)想，的實驗對學(xué)生有著的吸引力，不能夠全班同學(xué)的注意力聽講。學(xué)生見了實驗，心理上的好奇會引起議論，課堂秩序百分之百的，我的數(shù)學(xué)演繹式講授過程較為抽象，學(xué)生注意力有著的正面作用。在整個教學(xué)過程中，公式前面接后面的，稍有疏忽，就會朦朧一片。再者，實驗式教學(xué)見于現(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)中，而卻容易數(shù)學(xué)對物理的性。擺在眼前的現(xiàn)實是中考，高考的升學(xué)考試仍然是書面考試，也解題依然要靠現(xiàn)物理知識數(shù)學(xué)公式表達(dá)。，從學(xué)習(xí)知識的過程中有意鍛煉學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力，是我的主要想法。當(dāng)然，實驗是最直接體現(xiàn)物理知識的途徑，我對實驗的安排主要在實驗課。在講授正課的時候，用到的更多是數(shù)學(xué)方法。

　　這我大概的實習(xí)感受，還有許多，篇幅所限，一一列數(shù)了。今后的教學(xué)中，要注意提到的問題，自我的，我會創(chuàng)新教學(xué)思路，給教師教學(xué)以更大的余地。

物理實習(xí)報告 篇2

　　實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　我所在的教育實習(xí)從8月24日開始，在學(xué)校充分準(zhǔn)備一周多的時間。于9月5日在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下正式到達(dá)目的地??哈市十二中學(xué)。

　　當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們常常談心、交流，彼此間成為朋友，讓我出乎意料是，有些東西是在大學(xué)校園里學(xué)不到的。

　　我們來到十二中受到了熱烈的`歡迎。

　　基情況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為10份，聽課記錄20份，上課節(jié)數(shù)為

　　通過這次實習(xí)，我感受很深。一方面，和指導(dǎo)教師一起鉆研教材，擴(kuò)展知識面，做到備課充分；另一方面，聽課、上課、批改作業(yè)??日復(fù)一日，使我從中體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。

　　一、教育實習(xí)工作

　　以下是在教育實習(xí)過程中的體會與收獲：

　　1、聽課：

　　剛開始的一個星期，我們還只是聽指導(dǎo)老師講課。在聽課期間，我認(rèn)真聽好指導(dǎo)老師所上的每一節(jié)課，同時，也在空余時間去聽物理組其他教師的課，注意老師針對不同的教學(xué)要求，如何采用不同的方法，特別是老師對于教材中的難點，重點的處理，以及如何闡述。對于難點知識，采取什么洋的方法才能讓學(xué)生聽得懂，聽得進(jìn)去，而且又符合教學(xué)要求。對于重點知識，如何認(rèn)真的講清每個細(xì)節(jié)，如何熟練而又靈活地運(yùn)用。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。因此每次聽課時都認(rèn)真做好聽課記錄，并加以批注，這樣不僅能吸收其精華，為自己所用。

　　聽完每一節(jié)課都要及時進(jìn)行總結(jié)，慢慢回味每位老師上課的精彩之處，做到每聽一節(jié)課都有新體會，都有新收獲。

　　同樣的一堂課，不同的老師有不同風(fēng)格，他們在處理同一細(xì)節(jié)問題時也會有不同的方法，真可謂是各有千秋，各有所長，因此，我們要吸眾人之所長，來補(bǔ)己之短。

物理實習(xí)報告 篇3

　　歷時兩個月的教育已經(jīng)結(jié)束，在這接近兩個月的實習(xí)期間，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，表現(xiàn)積極良好，最終圓滿完成母校托付于我在實習(xí)單位里的工作任務(wù)，另外還抓緊實習(xí)單位提供的各種機(jī)會，盡量多地完成額外的工作以求達(dá)到更好的鍛煉效果。

　　在一開始進(jìn)入實習(xí)階段，主要是先熟悉實習(xí)單位周邊的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，根據(jù)具體環(huán)境和學(xué)校的作息時間表和指導(dǎo)老師的課表制定了時間表和修改實習(xí)。我將實習(xí)大致分為三個部分，分別是教學(xué)部分，班主任工作部分以及隊內(nèi)工作部分。

　　一、教學(xué)工作實習(xí)與研究

　　對課內(nèi)的物理課，我除了指導(dǎo)老師的每一節(jié)課包括，新課和習(xí)題課，實驗課，章末復(fù)習(xí)可等都會虛心地聽講，并在必要的時候做好筆記以求將老師在課堂中的亮點和有用的技巧和知識在將來運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中。除了一節(jié)不漏地聽取指導(dǎo)老師的課堂之外，我還積極地區(qū)聽取其他的物理老師的課堂，在從中的對比學(xué)習(xí)不同的教師的不同教學(xué)特色和方法。除了聽取高一的物理課之外，我還在空余時間到高二級去聽課，學(xué)習(xí)高二物理的教學(xué)方法，了解高二與高一物理銜接和過度過程。

　�。ㄒ唬┱n內(nèi)教學(xué)總結(jié)

　　1. 對于高中緊迫的課程，如果將詳盡的教案全部寫出未免花費太多時間，反而可以通過先將課件把整潔課堂的思路和框架列出來，另外可以利用ppt的'功能將自己認(rèn)為比較需要重點講和注意的地方以及自己精彩的語言設(shè)計用備注進(jìn)行標(biāo)識，方便自己教學(xué)之余，提高了課堂的效率。

　　2. 想要在物理考試當(dāng)中考出高分，學(xué)生應(yīng)該具有良好的答題習(xí)慣，當(dāng)高一新生在高中解題習(xí)慣尚未形成的時候，老師應(yīng)該多在課堂當(dāng)中顯示并強(qiáng)調(diào)正確和規(guī)范的作答格式。 如果再新課中設(shè)計習(xí)題練習(xí)，改習(xí)題的解答過程最好能夠呈現(xiàn)在板書或者課件上。

　　3. 對于實驗課，學(xué)生可能會被桌面上的儀器所吸引，導(dǎo)致無法認(rèn)真聽老師在臺上講的理論過程。針對這種情況，老師可以先將學(xué)生留在課室來，等到將原理和注意事項完成之后，再到實驗室，而且不應(yīng)該事先跟學(xué)生說明我們要上實驗課。

　　4. 習(xí)題課當(dāng)中，板書可能會相對較多，而且容易凌亂，板書注重在一邊表明習(xí)題的出處以及習(xí)題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過程，在習(xí)題的安排應(yīng)該要按照指示點的先后和難度的從易到難的順序來排列的。

　　5. 在課程的安排，可以嘗試一節(jié)新課，一節(jié)習(xí)題課來講，使新知識有更長時間的消化和鞏固。

　　6. 習(xí)題課以及平時習(xí)題解答應(yīng)該盡量考慮學(xué)生的思維模式，這一點對于剛出道的大學(xué)生較難，所以可以在學(xué)生提出問題的時候，先去反問學(xué)生的思考方法，按照學(xué)生的思路進(jìn)行講解，然后再為學(xué)生推薦好的方法來解決問題。

　　（二）奧賽培訓(xùn)總結(jié)

　　1.為求達(dá)到能夠滿足奧賽考試的要求，奧賽的課程安排就是在高一階段將所有的高中的物理知識和必備的物理與數(shù)學(xué)只是全部學(xué)完。

　　2.在一開始奧賽選拔人才的時候要明白奧賽物理所需要的學(xué)生不一定是物理成績優(yōu)秀的學(xué)生，反而是具有很好的邏輯思維和想象力的學(xué)生，所以在選拔考試的時候可以使用智商測試題或者某些創(chuàng)意類大公司的面試題目。選人的同時也要明白物理的選拔與化學(xué)以及生物奧賽的選拔所需要的人是不一樣的，教師之間要做好協(xié)調(diào)分配。

　　3.再一開始開展奧賽輔導(dǎo)的時候，用所學(xué)知識的題目引入，再將題目的難度逐漸加深，致使學(xué)生需要學(xué)習(xí)更深層次的理論才更加方便地解決問題，然后就可以慢慢展開一個系統(tǒng)的理論知識，使學(xué)生能夠由淺入深地接受吸收只是，這個需要教師在備課的時候?qū)⒄麄�高中階段的課本知識進(jìn)行整理分類。

　　4.奧賽輔導(dǎo)的課堂主要學(xué)的知識其實并不深，但是奧賽的題目注重思維轉(zhuǎn)換，為此，課堂大多以習(xí)題講解為主，理論教學(xué)為輔的分配。

　�。ㄈ�）第二課堂——物理實驗教學(xué)總結(jié)

　　1.探究性實驗是一個培養(yǎng)學(xué)生興趣與學(xué)生動手能力的物理教學(xué)環(huán)節(jié)，作為第二課堂，需要有一定的趣味性和復(fù)雜性，使學(xué)生為做出實驗而榮，同時難度不宜過深使學(xué)生逐漸失去興趣，為此教師就應(yīng)該在旁進(jìn)行多方面的指導(dǎo)。

　　2.探究性實驗不一定用講授法來給學(xué)生傳授知識或者方法，更多的，可以通過多媒體來呈現(xiàn)實驗的效果和操作過程，這樣一來提高了學(xué)生對課堂的注意力，同時引發(fā)了學(xué)生對神奇的效果的探究興趣。

　　3.在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計性實驗或者是科技制作的時候，盡量能夠聽取學(xué)生自己的創(chuàng)意，結(jié)合教師以往的經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行可行性分析，不要打壓創(chuàng)造力，多和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)生自己的辦法了逐層解決問題，而非要學(xué)生用自己的方法來解決問題。

　　二、班主任工作總結(jié)與研究

　　師生溝通交流

　　1.單對多的交流。在平時時間里，午休前，課間，教師可以到班上和宿舍里與學(xué)生進(jìn)行溝通聊天，在閑聊當(dāng)中了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及他們愛好等等，更有利于建立和諧的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與教師之間的距離。

　　2.單對單交流。班主任平時應(yīng)該多留意班內(nèi)學(xué)生的活動，言語，表情，學(xué)習(xí)情況，家庭背景，針對存在問題的學(xué)生進(jìn)行單對單的教育，為學(xué)生排憂解難，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，做人處事的方法。

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