暑假調(diào)查報告范文
當想知道某一情況、某一事件的來龍去脈時，我們通常要進行專門的調(diào)查研究，最后用調(diào)查報告將調(diào)查成果展示出來。為了讓您不再為寫調(diào)查報告頭疼，下面是小編為大家整理的暑假調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。
暑假調(diào)查報告 篇1
一、調(diào)查原因：
好不容易盼到暑假了，本想痛痛快快的玩一場，可媽媽又在催我去補習班，補、補、補，我暈。其實飽受補課之苦的又何嘗我一人呢？每到雙休日和假期同學們就趕集似的奔波于各個補習班，可又有幾人愿意補習呢？為此我做了一個關于補課的調(diào)查報告。
二、調(diào)查結果：
我在補習班調(diào)查了63人，結果有56人說不愿意補課，只有7人是自愿的。我把同學們在補課班的表現(xiàn)歸為三類。
1、云中漫步者：迷迷糊糊上學，稀里糊涂放學。
2、地下工作者：老師上面講，他在下面玩。
3、逍遙逃學者：老師和家長稍有疏忽，他便溜之大吉。
三、調(diào)查分析：
同學們?yōu)槭裁催@么反感補課呢？我分析了幾點原因：
1、家長不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā)，不尊重孩子的意愿，強迫孩子去補習班。我認為這樣做對孩子來說是太殘忍了，只能讓孩子成為學習的機器，孩子享受不到學習的快樂，最后會喪失學習的興趣。
2、家長們送孩子去補習班，剝奪了孩子們玩的時間，讓雙休日、寒暑假變成了黑色假期。放假比上學還累，孩子們沒有一點自由時間，孩子們會受不了的。
四、調(diào)查建議：
1、家長們應還給孩子雙休日和假期，鼓勵孩子們多參加一些社會實踐活動，這樣既拓寬了孩子們的視野，也讓孩子們的生活更加豐富多采。
2、家長在為孩子選擇補習班時，應尊重孩子的意愿，從孩子的興趣出發(fā)，興趣是熱愛的前提，這樣才會激發(fā)孩子的學習興趣。如果強行給孩子增加營養(yǎng)，反而會營養(yǎng)不良的.。
家長們，好好反思一下吧，讓孩子們盡早從補課大軍中解放出來吧！還孩子們一個金色的童年。
為了完成這次調(diào)查報告，在2009年的七夕節(jié)即將到來之際，我特意走上街頭去賣花，這樣可以讓我更好地完成這次作業(yè)，使自己的社會調(diào)查作業(yè)不必過于空洞，脫離實際。更可以讓作為一名學生的我親身體驗掙錢的不易與生存的艱辛，從而更加努力地學習。
暑假調(diào)查報告 篇2
當前經(jīng)濟全球化的推進、國際競爭的加劇，以及知識經(jīng)濟的崛起和信息技術的迅猛發(fā)展，對基礎教育提出了更加緊迫的任務。英語教學是基礎教育教學中的一項重要內(nèi)容，然而由于學習習慣導致低效率的學習，一直困擾著英語教學實踐活動。益陽市第一師范附屬小學英語教育工作者為解決這個問題進行了不懈的探索，以期培養(yǎng)符合青少年生理、心理及思維發(fā)展水平的科學學習習慣，從而提高英語教學的效率。在小學階段，用英語交流、提前閱讀已是大勢所趨，這一點毋庸置疑。低年級孩子年齡小，思維能力不成熟，尚未形成良好的學習習慣。如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，是小學英語教學亟待解決的一個問題。學習習慣的養(yǎng)成直接關系到英語教學的質量，關系到學生掌握英語這一工具促進其他各門知識的學習質量。研究學生學習習慣的培養(yǎng)，探究出既減輕學生學習負擔又提高英語學習質量的更科學、更藝術、更符合兒童接受能力的英語教學途徑，實在很有必要。當然，這不是短期內(nèi)能實現(xiàn)的，而是要經(jīng)過廣大教師、科研人員長期的努力，逐步接近這一目標。而此次調(diào)查，可以提高我們的認識，更好地知道英語教學的實踐，推動英語教學的不斷發(fā)展。
一、調(diào)查時間：
20xx年8月20日——20xx年9月2日
二、調(diào)查對象：
湖南省益陽市第一師范附屬小學
三、調(diào)查目的和方式:
在這樣的大環(huán)境下，為了解目前小學生學習英語的方法是否得當，他們的學習效果如何及他們對當前的英語教學與英語學習環(huán)境的看法，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我對益陽市第一師范附屬小學的120名學生（男生52人，女生68人）以問卷的形式進行了一次調(diào)查。此次調(diào)查共設問題12個，發(fā)放問卷共120份，收回112份，其中有效問卷108份，有效回收率90%。
四、調(diào)查結果和分析
（一）注意力易分散
小學生正處于多變時期，他們好玩、好動，好奇心強。教師雖然采用了多種教學方法，但是教學原則沒有引起教師足夠的重視，降低了學生學習的興趣。例如：在上新課時，教師設置了角色扮演的環(huán)節(jié)，請同學們到黑板前面來表演，但輪到一位小姑娘的時候，她不愿意上來，老師認為她是緊張、害羞，便鼓勵她，其他同學也一起鼓勵，有的同學甚至去拉，沒想到小姑娘反而哭了。這就是沒有做到因材施教，也就是沒做好“備學生”：原本大家都沉浸在快樂的學習氛圍中，這一事件使得課堂秩序一下變亂了，學生的注意力也從課堂學習轉移到這位小姑娘身上，影響了教學效果。
�。ǘ⿲W習過程中的主動性不明顯
從“機械地學”向“主動地學”過渡較遲，有些學生上課也認真聽課，但僅僅停留在“聽”的被動學習階段，不能發(fā)揮學習的主動性，無法將舊知識與新知識聯(lián)系起來，使得有些知識得不到及時鞏固。如：老師在教What do you do in the spring?時，學生的思維只局限在本課內(nèi)容所描述的活動，想不到以前學過的I play on the swing/slide.等活動,不能靈活運用所學知識。
�。ㄈ┛朔щy的意識不強
很多學生經(jīng)過老師多種教學方法的激勵，對英語學習產(chǎn)生了興趣，但在學習中遇到困難的時候，總想依賴老師、父母、同學，不能迎難而上，缺乏鉆研精神，最后向困難妥協(xié)，久而久之，這些同學的學習熱情便逐漸下降。
�。ㄋ模┪茨芏〞r定量執(zhí)行學習計劃
在實際學習生活中，許多學生學習缺乏應有的計劃，既不定時，也不定量，從形式到內(nèi)容全是被動式的，老師推一推，他就動一動。在學習的時間安排上，總是先松后緊；在學習內(nèi)容的安排上，喜歡搞臨考突擊。往往是老師留作業(yè)，就做一做，不留作業(yè)，不做要求的，就概不理睬。長期下去，導致知識脫節(jié)、老師講課跟不上。這樣學到的知識，不但數(shù)量少，而且質量差，往往是“水過地皮濕”，經(jīng)不起嚴格的檢驗。也有的同學，該記的沒有記住、該明白的沒有弄明白就忙于做課外題，結果沒有抓住根本。因此，定時定量執(zhí)行學習計劃的學習習慣，是實現(xiàn)目標，獲得知識的法寶。
五、總結、啟示與建議
經(jīng)過這次調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段小學低年級學生學習習慣比前幾年有所改善。雖然還存在不足之處，但是經(jīng)過課程與教學改革給英語教學帶來了長足的進步。小學低年級英語，按教材階段目標為語音語調(diào)輸入階段，教學宗旨是“聽說為主”，著重培養(yǎng)語感，激發(fā)學習興趣。根據(jù)學生的身心特點、認知水平和語言能力選擇、編排語言材料，教學內(nèi)容由淺入深，循序漸進，重點突出，難點分散。學生并沒有把英語學習作為負擔，相反卻成了他們的樂事。其中有積極的方面，同時它也反映出一些問題。對于這些存在的問題，我建議：
（一）創(chuàng)設契機，提高學習興趣
根據(jù)不同的課文采用合理的教學形式。一般單詞較多、課文較長時，可以采用集中教學的形式，這樣可以節(jié)省教學時間，培養(yǎng)自學能力，并使課文分析較為連貫流暢，不致因教單詞過多而使課文支離破碎。操作時，可讓學生從“要我學”的傳統(tǒng)模式中解放出來，給予他們自由選擇的機會，找出自己想學、會學的單詞，發(fā)揮其主觀能動性，真正把學生放在主題的位置上。實踐證明，這種形式的集中教學，學生積極性高，課堂氣氛輕松活躍。同時，也可有意識地找出所教單詞具有的共同點加以分類進行教學，可以取得事半功倍的效果。
�。ǘ┲匾曋笇В喾N方法，提高學習興趣
教師知道學生的學習很重要，低年級學生的學習更是如此，學生總是按照他所掌握的學習方法來學習的。因此，教師的指導方式起著定向作用。由此可見，英語教學不僅是讓學生掌握幾個單詞、句子，更重要的是在教學的過程中，激發(fā)孩子們的學習興趣，不斷提高他們的學習能力，使他們能夠主動去獲取和運用英語知識，以順利完成對英語的分析綜合過程，使這個過程更加完善、更簡化，有助于英語教學質量的提高。常用的方法有：表演法、競賽法、游戲法、和音樂教學。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學生自主學習能力，學會在生活中學習
當學生在學習中掌握了許多方法，就可以根據(jù)學習的不同內(nèi)容加以靈活運用。
�。�1）“姐妹字”，“換偏旁”
像“ball、tall、wall”這樣外形相似的單詞，稱之為“姐妹字”。在英語單詞中，這樣的現(xiàn)象有很多，“換偏旁”記單詞便成了學生識記單詞的主要方法。學習“l(fā)ook”的時候，他們會與“book”進行比較；學習“now”,他們會聯(lián)想到“how”、“cow”，找出了詞形之間的聯(lián)系，不僅學習起來容易多了，而且做了學習的有心人，也隨機復習了以前學過的單詞。
（2）復雜的單詞，拆開記
對于字母結構較復雜的單詞，會拆詞組合、化難為易�！皊tomachache”,這個單詞的讀音較難，孩子們開動腦筋，很快想出了識記辦法：先讀前兩個音節(jié)，再讀最后的音節(jié)。用這樣的方法，學生很容易讀出這類難讀的單詞。
�。�3）“會意字，會其意，記其形”
孩子們不懂什么是“會意字”，卻覺得這樣的“字”確實很有意思。如“snowman”、“raincoat”、“homework”，學生仔細觀察。就會發(fā)現(xiàn)“snowman”→“snow”+“man”,“raincoat”→“rain”+“coat”,“homework”→“home”+“work”。對于這類特殊的單詞，學生領會了其意，便很快記住了其形。
（四）從旁指導，培養(yǎng)良好的學習習慣
“興趣是最好的老師”。人一旦對某樣事物建立起濃厚的興趣，那做起來往往會事半功倍。因此，激發(fā)孩子們學習興趣后，老師可以問問那些在課堂上積極發(fā)言并回答正確的孩子，“你是怎么學習英語的？”“為什么你回答得這么好呢？”在孩子們回答后，老師表揚，“這樣做很好！”“是個好方法！”對孩子們的回答進行歸納整理，提出建議。一段時間后，比一比，誰的進步大。反復幾次之后，孩子們的好習慣會慢慢培養(yǎng)起來。在實踐中，把學習的主動權交給學生，當他們?nèi)硇牡赝度�，去想各種各樣巧妙的辦法時，英語教學，不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂！我認為英語教學必須和學生的生活緊密聯(lián)系起來，教學內(nèi)容、手段、形式都必須體現(xiàn)開放、靈活、活潑的特點，讓學生在廣泛、生動、有趣的活動中樂學，提高學習能力。從兒童的認知規(guī)律看，兒童最先認的字，是與他們的日常生活最密切相關的，如“爸（father）”、“媽（mother）”、“我(I)”等。因此，我們可以從學生的興趣入手，把學生的視野引向豐富多彩的生活中，提倡在生活中學習。蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在于運用”，只有讓學生體會到所學知識的力量與價值，才能讓他們永久地保持學習的興趣。
（五）借助生活中的實物、圖片等學習
教室里有許多現(xiàn)成的實物，如：門（door）、窗（window）、黑板（blackboard）、錄音機（radio）、桌子（desk）、椅子（chair）、墻（wall）,貼上單詞卡，讓學生看到什么就說出表示該實物的單詞。還可以分類進行識詞比賽，比一比誰認識的.單詞多。如：學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。
�。┘彝ソ逃龢淞⒄_的教育目和動機，采取正確的教育手段
家庭是孩子學習的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長的教育觀念及其教育動機能直接影響著孩子。因此，提醒那些望子成龍、望女成鳳的家長們在對孩子進行英語教育時應扭轉自己的教育觀念，采用科學的教育方法、正確的教育手段對孩子進行早期英語開發(fā)教育，真正達到開發(fā)智力、培養(yǎng)興趣、提高能力的目的。
另外，家長還要注意在孩子學習過程中給孩子創(chuàng)造機會使孩子盡量處于雙語環(huán)境中，只有在這種環(huán)境中孩子才能更輕松地學習英語知識與技能。英語是一門語言，只有多說才能學好，在日常生活中家長要有意識地引導孩子多說英語，多表揚鼓勵孩子，使他們在成人的激發(fā)和鼓舞下進一步強化活動興趣，形成良性循環(huán)。
著名的教育學家福祿貝爾曾說過“兒童就像饑渴的小苗需要水分和養(yǎng)料一樣，天然渴望在適宜的環(huán)境里自然而茁壯的成長，他們需要活動的認識，需要興趣得到喚起和培植，他們要主動的發(fā)展自己”。只有遵循兒童學習語言的發(fā)展規(guī)律，才能激發(fā)起學生學習英語的興趣，打下“聽，說，讀”的基礎。教師寓教于樂，學生學得輕松、愉快，興趣盎然，師生關系融洽，彼此全身心投入，從而使學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣！
這次問卷調(diào)查使我更加了解現(xiàn)在小學生在英語學習方面存在的誤區(qū)和不當之處，留給我很多值得深思的東西。它使我認識到：轉變傳統(tǒng)的英語教學模式，使之更具開放性、自主性、實踐性、合作性、綜合性、創(chuàng)新性，已成為當前教學改革的主要趨勢；在教學中要充分體現(xiàn)以學生為主體，“以人為本”的教育理念，充分發(fā)揮學生自身潛能，實現(xiàn)其自我價值，這也正是當前素質教育的根本要求。此次調(diào)查對有想法走上教師崗位的我們是一個極大的幫助，希望它也能夠給在職的英語教師一點有益的啟示。
暑假調(diào)查報告 篇3
暑假是在校學生最長的大假，假期長達兩個月，由于假期較長，許多學生都選擇了暑假打工做兼職，這正好是大學生體驗社會生活、參與社會實踐活動、提升獨立生活能力的好機會，針對這一現(xiàn)象我小組對大學生暑假打工狀況進行了調(diào)查!
一、調(diào)查的對象與目的
調(diào)查時間：20xx年8月10號——20xx年xx月xx日
調(diào)查對象：廣東省在校大學生，廣東省畢業(yè)大學生
調(diào)查目的：了解當代大學生暑假打工的狀況及遇到的問題，從而給以指導。
調(diào)查方法：利用網(wǎng)絡發(fā)布問卷，讓各校大學生通過網(wǎng)絡下載問卷填寫提交，若干天后收到153份填寫完整問卷。
二、調(diào)查結果與分析
人能找到與自己專業(yè)對口的短期暑期工。
選項 比例
A、從事服務員 48.08%
B、從事體力勞動 25%
C、從事家教類 48.08%
D、從事營銷類 53.85%
E、派發(fā)傳單 25%
F、其他 32.69%
1、尋求工作時有一種盲目、無序的狀態(tài)。學生的期望與社會的需求難以實現(xiàn)對接，而目前，人才交流中間還沒有建立規(guī)范的暑期打工專業(yè)市場。
2、真正具有含金量的崗位太少。許多學生認為，大一、大二時可以嘗試些大學生暑假兼職些"簡單勞動"，增長社會經(jīng)驗，大三以后還做就顯患上有些"不夠條理"了。有些高校教師對大學生到場"簡單勞動"的打工也持反對定見，他們認為大學生是國家造就的.人才，做簡單勞動是人才的浪費。
3、受用人單位設置門檻及大學生本身勞動能力短缺等多方面因素影響，部分大學生打暑期工并不十分順遂，還有不少因未簽勞動合同還卷入到欠薪糾紛中。
4、由于社會經(jīng)驗相對不足,每年暑假大學生打工被騙的事件時有發(fā)生。在本次調(diào)查中，9.43%有過受騙經(jīng)歷，32.08%因單位的經(jīng)濟問題，而被拖欠工資，因口頭合同，而被拒還薪。經(jīng)過上網(wǎng)查詢得知，現(xiàn)在大學生暑期打工市場還沒有一種規(guī)章體制，社會上有7些用人單位利用在校大學生社會經(jīng)驗少的特點設下陷阱，使大學生權益受到侵害。進一步查詢了解到，大學生在校期間勤工助學并不視為就業(yè)，不受《勞動法》的保護�！秳趧臃ā窙]有將大學生列在調(diào)整的范圍內(nèi)，勞動監(jiān)察部門無權受理投訴，在校大學生只能按照《民法》打官司來維護自己打工的權益，其成本之高遠遠超過他們的承受能力。
一般情況下，大學生所要爭取的是幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達好幾千元，并且還要投入大量的時間和精力。所以，大學生受侵害的事情也就屢屢發(fā)生。
在打暑假工的過程中遇到的問題情況比例。
選項 比例
A、傳銷詐騙等違法行為 9.43%
B、因口頭合同，而被拒還薪 13.21%
C、因單位的經(jīng)濟問題，而被拖欠工資 32.08%
D、其他安全問題 75.47%
三、解決問題的舉措
(一)、大學生自身在獲得工作經(jīng)驗和經(jīng)濟利益的同時，更應注重打工期間勞動合同的重要性和工作性質的合法性。
(二)、注意進修才是創(chuàng)業(yè)的基礎。在大學4年里，應當抓住首要抵牾，以進修為主。至于那些經(jīng)濟上有困難的學生，更應該努力進修，爭取學校的獎學金、國家獎學金以及創(chuàng)新基金。到了大四或暑假，將有大量時間用來提高實踐能力。
(三)、要慎重選擇兼職工作。大學生兼職不要盲目地以賺錢為目的，要慎重選擇與本身專業(yè)對口的兼職工作，這樣才能更好地鍛煉本身，而且要選擇能增長或增強某種專業(yè)技能的兼職，為本身今后的擇業(yè)拓寬道路。
此次實踐調(diào)查讓我對大學生打工的現(xiàn)狀有了一定的了解，調(diào)查中也有發(fā)現(xiàn)一些問題，但通過查證書籍和網(wǎng)絡，提出了一些解決方法和注意事項。最后，作為一名在校大學生，在這次調(diào)查中我有許多收獲，其中明白了：大學生在社會實踐中不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。另外在選擇工作的過程中，要謹慎選擇適合自己的。并且要注意自身安全，維護自身合法權益。
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