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地理調(diào)查報告模板
在發(fā)生了某些事情、情況后,需要認(rèn)真地調(diào)查研究清楚,調(diào)查完畢后,通常還需要完成調(diào)查報告。調(diào)查報告怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的地理調(diào)查報告模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
地理調(diào)查報告 1
對于地理這門學(xué)科,我們不僅要從書本上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識,更要將理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合,能夠解釋并了解生活中與我們息息相關(guān)的地理知識和現(xiàn)象,天氣預(yù)報是與我們生活息息相關(guān)的一個信息,而它又是如何產(chǎn)生的呢?帶著這些問題,我們來到了張掖市氣象局,參觀并了解了有關(guān)天氣預(yù)報的制作流程,并做了調(diào)查報告。
氣象局作為一個預(yù)報天氣情況,監(jiān)測天氣狀況的機構(gòu),其區(qū)位條件的選擇是有一定要求的,首先我們注意到氣象局是坐落于城郊的,據(jù)了解,氣象局正在往更遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下搬遷,此舉首先避開了“城市熱島效應(yīng)”對溫度測量的影響,其次也避開了城市中高樓大廈對風(fēng)速的影響,利用所學(xué)知識分析到了這些之后,我們開始聽工作人員給我們講解監(jiān)測天氣的各種儀器。
我們的參觀主要分兩部分,一是在氣象局院內(nèi),了解各種測量天氣的工具。二是在檢測室內(nèi),了解天氣預(yù)報的制作流程。首先我們參觀的是院內(nèi)。
測量影響天氣各種因素的儀器
一、地溫計
進(jìn)入院內(nèi),首先,工作人員從地下拔出了一個很長的桿子,大家的好奇的圍上前去,細(xì)看原來是一個溫度計,但這個溫度計是很特殊的,長是它的一個特點,有0.8m,1.6m,3.2m等,更特殊的是它的另一端是與監(jiān)測室內(nèi)的電腦終端相連接,相當(dāng)于一個電子溫度計,可以實時將溫度傳送給電腦中分析,測出地下的溫度。
二、蒸發(fā)桶
它的外形看起來像一口大鍋一樣,不過它的作用可不是淘米洗菜的,而是在夏季用于測量蒸發(fā)量的,工作人員在夏季會每天早晚記錄。分析當(dāng)年的溫度變化。
三、風(fēng)速器
一個高七、八米只有我們揚起頭來才能看到頭的大鐵柱上插著風(fēng)速器和風(fēng)向標(biāo),這么高的設(shè)備工作人員爬到頂端記錄當(dāng)然很危險,它也是和電腦終端相連接的,它能夠十分精確的測出風(fēng)速和風(fēng)向,有趣的是,我們常說喝西北風(fēng),方向感盲目的我們一般辨認(rèn)不清風(fēng)的來向,今天站在風(fēng)速器下,不偏不倚,剛好指著西北方向。這么高大的東西,穩(wěn)定性好嗎?工作人員告訴我們,別小看了它,它最少可以抗十級的大風(fēng)。平時測量數(shù)據(jù)都很精確。
聽了一番講解之后,我們也有了一些問題,這些數(shù)據(jù)似乎與我們平日中天氣預(yù)報中所看到的內(nèi)容不一樣啊,天氣預(yù)報中可沒有地溫,風(fēng)速這些內(nèi)容。工作人員解開了我們的疑問,這些都只是影響天氣預(yù)報的因素,需要將這些因素匯總并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,才能產(chǎn)生最終的天氣預(yù)報。當(dāng)然還有最重要的一項——溫度。于是工作人員為我們打開了百葉窗,平日的氣溫便是從這里面的溫度計測量的,但我們發(fā)現(xiàn),除了溫度計以外,還有一根貌似溫度計的的東西,它又是什么?原來它就是測空氣濕度的,天氣預(yù)報中的人體感覺就是以此數(shù)據(jù)為判斷依據(jù)的。
我們同時還提出了一個疑問,每當(dāng)有大霧或者沙塵天氣的時候,天氣預(yù)報中會出現(xiàn)能見度的大小的數(shù)據(jù),可是能見度大小是如何測量的,工作人員告訴我們,他們在50m,100m,200m等地的地方都做有標(biāo)記或者將某一建筑物做為標(biāo)記,當(dāng)有此類天氣的時候觀察所標(biāo)記的物體,然后根據(jù)所看到的清晰程度就可以做出能見度大小的數(shù)據(jù)了。
監(jiān)測室內(nèi)的數(shù)據(jù)分析
以上的露天工具都是為天氣預(yù)報數(shù)據(jù)做一個各方面綜合分析而做的,天氣預(yù)報到底是怎樣經(jīng)過分析匯總后而生成的,奧秘其實是在監(jiān)測室內(nèi)。走進(jìn)檢測室,靠墻四周都擺放著電腦還有兩臺雷達(dá)監(jiān)視器,顯示著不同的地圖。雷達(dá)監(jiān)視器上有許多我們看不懂的監(jiān)測數(shù)據(jù),但我們還是找到了風(fēng)速,風(fēng)向等我們可以看懂的內(nèi)容。雷達(dá)所監(jiān)測的數(shù)據(jù)在天氣預(yù)報的分析中也是一個重要的參數(shù)。電腦上顯示的數(shù)據(jù)引起了我們的興趣,等壓線,等溫線,還有各種天氣符號布滿了地圖,在院里看到的眾多測量工具就是連接在這些電腦終端上,經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后可以出現(xiàn)在天氣預(yù)報的內(nèi)容中,我們領(lǐng)略到了天氣預(yù)報中的高科技應(yīng)用,工作人員告訴我們各種影響天氣因素的數(shù)據(jù)傳入電腦后,需要進(jìn)行人工和電腦的共同分析,從而做出一個相對準(zhǔn)確的判斷。工作人員還為我們打開了甘肅省的即時天氣情況,顯示酒泉正在下小雪,預(yù)計兩個小時后張掖也會降雪,望著窗外陰沉的天氣,這預(yù)報應(yīng)該沒錯,但我們又有了新的疑問,為什么有時候天氣預(yù)報與實際天氣情況大相徑庭,原因是什么?工作人員解釋說:“這其實就是天氣預(yù)報中預(yù)報的'含義了,由于影響天氣的因素很多,天氣情況具有不確定性和多變性,天氣預(yù)報的作用就是盡最大可能的將結(jié)果預(yù)測準(zhǔn)確,方便人們的生活。而且每當(dāng)有大的氣象災(zāi)害發(fā)生時,工作人員會二十四小時不停的監(jiān)測,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,盡可能的精確預(yù)報天氣的變化,減少財產(chǎn)的損失和人員的傷亡。”氣象局的天氣監(jiān)測系統(tǒng)也是全國聯(lián)網(wǎng)的,全國各個氣象站能夠隨時傳遞信息溝通并了解,做到天氣預(yù)報的準(zhǔn)確與及時性。
至此,氣象局的參觀結(jié)束,我們詳細(xì)的了解了天氣預(yù)報從測量到分析匯總,最后成為信息被人們所接收的整個過程,我們看到了高科技儀器在氣象中的應(yīng)用。同時我們也在參觀的過程中提出了自己的問題,收獲頗豐,此次走進(jìn)氣象的活動勝過一堂基礎(chǔ)理論課,我們將書本內(nèi)容與實際相結(jié)合,不但增加了我們的興趣,還使我們對此內(nèi)容印象深刻。財務(wù)管理調(diào)查報告行政管理調(diào)查報告污水處理調(diào)查報告
地理調(diào)查報告 2
一、引言
在教學(xué)和考試制度改革的今天,地理在初中學(xué)生的心目中還和往日一樣嗎?我們?yōu)榇诉M(jìn)行了調(diào)查,想通過調(diào)查了解學(xué)生對地理課、地理教材、地理作業(yè)和考試、地理知識的應(yīng)用等方面的情況,以便為全面提高地理教育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料,初中學(xué)生心目中的地理。
二、調(diào)查的對象和方法
我們調(diào)查的學(xué)校是北京市朝陽區(qū)的一所區(qū)級重點中學(xué)——北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué),這所學(xué)校從1991年起試用義務(wù)教育教材。我們調(diào)查的對象是剛好學(xué)完世界地理的初一年級學(xué)生和剛學(xué)完中國地理的初二年級學(xué)生:初一年級252名,男生103名,女生149名;初二年級271名,男生111名,女生160名。我們調(diào)查的方法是問卷法,問卷共30道題,每題設(shè)3個或3個以上答案供選擇。調(diào)查過程中,我們又和部分學(xué)生就某些問題進(jìn)行了座談。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
。ㄒ唬┑乩碚n沒有成為中學(xué)生的負(fù)擔(dān)
在被調(diào)查的523名學(xué)生中,有469名認(rèn)為開設(shè)地理課很必要,占90%,只有31名學(xué)生認(rèn)為地理課是負(fù)擔(dān),地理論文《初中學(xué)生心目中的地理》。
相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果也說明,中學(xué)生沒有把地理視為負(fù)擔(dān)。53%的學(xué)生覺得地理知識好理解,45%的學(xué)生覺得難度一般,僅有2%的學(xué)生覺得不好理解;78%的學(xué)生自己能讀懂課本,還有20%的學(xué)生至少能讀懂一半;48%的學(xué)生覺得地理內(nèi)容易記憶,還有41%的學(xué)生覺得地理內(nèi)容的記憶難度一般;有58%的.學(xué)生覺得地理填圖作業(yè)的難度一般,而40%的學(xué)生則認(rèn)為很容易,學(xué)生們認(rèn)為填圖作業(yè)中的空格為填圖作業(yè)的完成提供了極大的方便。
這些調(diào)查結(jié)果充分說明,在平時的教學(xué)、作業(yè)過程中,地理教材難度小,作業(yè)較容易,沒有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)。那么學(xué)生又是怎樣看待地理考試的呢?40%的學(xué)生覺得考試前在課堂上復(fù)習(xí)就足夠了,20%的學(xué)生則用不著多復(fù)習(xí),可見每學(xué)期一次的地理考試也沒有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)。
。ǘ┑乩斫滩挠写倪M(jìn)
地理課雖不是中學(xué)生的負(fù)擔(dān),卻也不是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的科目。調(diào)查表明,只有22%的學(xué)生覺得地理是他們最喜歡的科目,值得我們注意的是,初一比初二多7個百分點。顯然,這和現(xiàn)行教材安排有關(guān),即初一開設(shè)世界地理,內(nèi)容新穎豐富,初二開設(shè)中國地理,內(nèi)容簡單且與小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容重復(fù)。
新教材格式變化較大。44%的學(xué)生覺得教材格式好,51%的學(xué)生覺得教材格式一般,看來教材格式還不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目,使課本顯得豐富多彩。
就教材中的圖片和文字而言,73%的學(xué)生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較,80%的學(xué)生最喜歡其中的“讀一讀”。由此可見,把地理知識以豐富多彩的圖片和生動有趣的“讀一讀”表現(xiàn)出來,更符合初中學(xué)生的心理特點,更易于他們接受,這一點,在今后的教材修改中應(yīng)進(jìn)一步加強。學(xué)生不大喜歡“想一想”和“做一做”,這便要求我們在設(shè)置上要注意加強其趣味性,提高其質(zhì)量,讓學(xué)生愿意去想、去做。
(三)地理課堂教學(xué)尚需改進(jìn)
長期以來,不少教師在教學(xué)中都遵循著地理八股式的固定模式進(jìn)行授課,這種方式因新教材的使用更失去了它往日的光彩,然而上地理課該注意些什么呢?調(diào)查表明,45%的學(xué)生認(rèn)為地理知識主要來自電視和課外書刊,55%的學(xué)生覺得地理知識主要來自課堂,可見課堂雖非學(xué)生獲得地理知識的唯一渠道,但仍是主渠道,我們首先要充分利用好這一主渠道,切實注意提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
68%的學(xué)生喜歡在地理課上看幻燈或錄像,顯然多數(shù)學(xué)生喜歡上電教課,這就需要我們注意加速教學(xué)手段的改進(jìn),盡快把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)過程中去。
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