關于調查報告的范文（精選6篇）

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的關于調查報告的范文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　調查報告 篇1

　　走進農村，你一定會為那翻天覆地的變化驚嘆不已。瞧，那小河環(huán)繞的村莊，那片片綠蔭中的小洋房，那穿梭于村道中的小轎車……這巨大的變化，在每一個細節(jié)，每一個角落，每一張笑臉中都充分體現(xiàn)。這個星期天，我對本村30戶人家進行了一次調查，一起來看看我的調查結果吧：

　　一：馬路寬了，汽車多了

　　走進村莊，再也不見泥濘的小路，取而代之的是寬闊的水泥馬路伸到了家家戶戶門口。汽車也走進了尋常百姓人家。在被調查的家庭中，31%的家庭已買了車，26%的家庭已有了買車的打算，23%的家庭正在考駕照或者準備考駕照，只有20%的家庭還得繼續(xù)使用自行車、電動車、摩托車等作為交通工具。

　　二：經濟好了，新房多了

　　村莊里隨處可見一幢幢“小洋樓”、“小別墅”，排列整齊，美觀大方，里面的設施空調、彩電等一應俱全。聽奶奶說這一帶原來都是破破爛爛的矮平房，可現(xiàn)在已有63%的家庭住進了這樣的`新房子，11%的家庭正在買房，9%的家庭正在建房，只有17%的家庭暫時還不能住進新房。

　　三：生活好了，環(huán)境變了

　　以往農村給人的總體印象是“臟、亂、差”，然而今天村民們都開始重視環(huán)境的改善，村里成立了“保潔隊”，垃圾集中處理，條條村道干干凈凈，以往的垃圾滿地，隨地大小便等現(xiàn)象再也看不到了。村綠化面積每年都在不斷地增加。

　　調查報告 篇2

　　生活低碳是指提倡讓環(huán)境綠化，減少碳的排放量而提出的，因為二氧化碳而導致環(huán)境變暖，提出發(fā)展新能源代替過去的舊能源，比如用電代替石油，減少廢物燃燒。

　　調查時間：20xx年xx月xx日

　　調查地點：青塘小區(qū)

　　調查內容：人們是怎樣進行低碳生活的呢?

　　調查目的：低碳生活的重要性

　　調查過程:查看新聞

　　1車，尤其是私家車，排出的尾氣有二氧化碳，引起溫室效應，所以現(xiàn)在都提倡買低排量車。

　　2用煤作為能源，燃燒后排除的還是二氧化碳，所以都提倡使用綠色新型能源

　　3單面印刷紙張一次性筷子砍伐過量的樹。所以都提倡使用再生紙、環(huán)保筷子

　　在我們的日常生活中，其實是一直都在排放著二氧化碳，比如我們坐汽車要耗費燃油，燃油燃燒就產生二氧化碳，排放在空氣中就增加了

　　碳排放。我們每天要看電視用電腦，這些家電都耗費電能，電能的生產是要消耗大量的煤炭，煤炭的.消耗也要排除大量的二氧化碳。因此，如何通過節(jié)約能源，節(jié)制我們的日常生活，如少用空調，少用暖氣，少開車，少坐飛機等等，都是屬于低碳生活的一部分。違背低碳生活，會導致二氧化碳排放量增加，污染環(huán)境，氣候反常。

　　低碳生活只是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們去行動，就可以接近低碳生活，甚至可以達到低碳生活的標準。為我們能生活在一個低碳的環(huán)境而努力!

　　調查報告 篇3

　　調查報告背景:

　　新華社消息：國家教育部和衛(wèi)生部的調查顯示，目前我國學生的近視率已經居世界第二位！中小學生近視率已達３４.６％，高中生近視率達７０％。我國青少年因近視致盲的人數(shù)已達30萬！保護視力，預防近視，已引起政府和社會的密切關注！

　　情況調查:

　　在十二中高一(5)班近視情況也較為嚴重，在接受調查的54人中，有人近視,占48.21％是患有近視,只有51.79％視力還處在正常水平(見圖1)。而在近視的人群中女生占59.26％，女生的近視情況比男生嚴重(見圖2)。許多的同學近視的度數(shù)在200~~300度左右(見圖3)。保護視力，預防近視，已經是十分重要。除了近視，我班有些同學還有其他的視力問題，如散光、遠視等等。高一(5)班的調查中，近視人數(shù)將近一半，女生占差不多60％。男生經常進行體育鍛煉，而女生比起男生較為文靜，不大愛運動。運動可以減小近視的發(fā)生。近視人群中大多數(shù)人是200~~300度，屬于度數(shù)不深，有可能是假性近視，若及時矯正，可能使眼睛恢復正常視力，或是使近視不再加深。

　　數(shù)據(jù)分析:

　　去年，本市市區(qū)學生的`視力不良率為小學31.8%，初中61.3％，高中80.8%。從數(shù)據(jù)上看到高中學生比初中學生的視力不良率要高出很多，這是因為高中學生的學習壓力大，經常用眼，沒有得到充分的休息，是視力不良率居高不下。其實這都跟我們對近視的認識有關，在調查中，90％的同學表示在得知有近視后，才開始注意。大多數(shù)同學認為已經近視了，也沒有機會恢復正常，就不再會理會它了。有些沒有近視的同學，也不大注意自己的視力，認為遲早都會有近視。

　　男同學為什么會比女同學的近視率低？是否運動導致？是否是女同學比較認真地學習，看書比較多？男同學玩游戲機的人會比較多。還是與遺傳有關呢？

　　近視的度數(shù)大部分集中在什么范圍？說明近視率雖然高，但是大多數(shù)都不是高度的近視，是可以預防繼續(xù)加深的。對于近視的同學最重要的問題是不要再加深。如何做呢？有的同學近視不很深，但是經常不戴眼鏡，這樣會使眼睛近視加深嗎？這種情況多不多？

　　我們班近視嚴重，我們通過調查了解到有以下幾個原因：

　　一、過長時間讀書，沒有得到充分的休息；

　　二、長時間觀看電視，距離不夠遠；

　　三、使用電腦時間過長，姿勢不正確。

　　四、邊走路邊讀書，或是邊乘車邊讀書；五：沒有認真做好眼保健操。近視對我們并沒有好處，只有壞處。在生活造成很多的不方便，眼睛一離開眼鏡就會看不清。對于我們的將來，將造成很多的不便。在升大學時，因為近視，很多專業(yè)都不招收（如參軍、飛行員等），白白浪費自己的專長。我們提議這樣保護眼睛：

　　1、光線須充足：光線要充足舒適,光線太弱而因字體看不清就會越看越近。

　　2、反光要避免：書桌邊應有燈光裝置，其目的在減少反光以降低對眼睛的傷害。

　　3、閱讀時間勿太長：無論做功課或看電視，時間不可太長，以每三十分鐘休息片刻為佳。

　　4、姿要端正：不可彎腰駝背，越靠近或趴著做功課易造成睫狀肌緊張過度，進而造成近視。

　　5、書距離應適中：書與眼睛之間的距離應以30公分為準，且桌椅的高度也應與體格相配合，不可勉強將就。

　　6、看電視距離勿太近：看電視時應保持與電視畫面對角線六~八倍距離，每30分

　　鐘必須休息片刻。

　　7、睡眠不可太少，作息有規(guī)律：睡眠不足身體容易疲勞，易造成假性近視。8、多做戶外運動：經常眺望遠外放松眼肌，防止近視，向大自然多接觸青山綠野，有益于眼睛的健康。

　　9、營養(yǎng)攝取應無均衡：不可偏食，應特別注意維生素B類(胚芽米、麥片酵母)之攝取。

　　10、定期做視力：凡視力不正常者應至合格眼鏡公司或眼科醫(yī)師處做進一步的檢查。

　　11、電腦操作注意：

　�。�1）、電腦操作應保持六十公分以上距離，視線向下約30度；

　　（2）、請勿連續(xù)操作。

　�。�3）、螢幕的光度與清晰適當，環(huán)境的光線柔和，桌椅的高度及舒適度能配合終端○機的高度；

　　組員:劉豪

　　組員:劉豪 徐亮 朱成豪 李春鹿 葉晨輝 史延霖

　　日期：20xx年5月24號

　　指導老師:王矛

　　調查報告 篇4

　　1、調查時間：20xx/5/23

　　2、調查名稱：水資源保衛(wèi)隊

　　3、輔導老師：俞老師

　　4、調查隊長：徐銳

　　5、調查隊員：趙燁、沈昊、夏濤、祁琪、王建中、陳建中

　　下午、我們小隊成員在學校的圖書室查找資料，這時“水資源浪費蟲”王建偉低著頭，有些慚愧地搬來了一堆報紙。我被首頁的一幅大照片給吸引住了：這是在我國南方發(fā)生的干旱，圖上顯示的是云南省宣武市熱水鎮(zhèn)半坡村一名2歲多的苗族孩子，因為缺水已經有三四天沒有洗臉了。他手和臉都是灰塵，有氣無力地趴在媽媽的肩上。原本應該快樂地跑跳的.孩子卻變成了這樣，讓人頓生憐憫之心。往下翻：幾個孩子圍著幾碗渾濁的水在慢慢地喝，田里寸草不生……

　　大家沉默不語，這是老師發(fā)話了：“同學們，就從這幾個圖片我們就看出水對人類的多重要，你們說一說，我們以后怎么辦？”趙燁說：“我們應該多多撐握節(jié)水的技術，然后把這些技術推廣人們應用�！薄拔覀儜�該多多宣傳節(jié)約用水，保護水資源�！鄙蜿徽f。“我們也應當看到有人破壞公共場所用水設備要進行阻止”……同學們各抒己見�！昂�，同學們都說得對，希望同學們以后做到這些�！�

　　“好！”我們充滿自信地回答。

　　調查報告 篇5

　　原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河，每天成群結隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。

　　但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了，還有很多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調查。

　　調查

　　我觀察了周圍的環(huán)境，植物生長得很茂密，我排除了自然災害的'可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。

　　分析

　　1、小河附近有一道公路，那里每天都有很多車輛通過。

　　2、附近還有很多商販在賣小吃。

　　3、還有許多飯館，小吃店和果汁店。

　　4、我們看到了兩個污水排放管道。

　　結論

　　1、有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導致食物中毒而死亡。

　　2、由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。

　　這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看著清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎？

　　建議

　　河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

　　調查報告 篇6

　　活動背景：

　　水果是小學生熟悉、喜愛的食品，不同水果的營養(yǎng)成分在人體中起著不同的作用，科學合理地食用各種水果，對正在生長發(fā)育的兒童來說尤為重要。

　　活動目的：

　　通過制作水果沙拉和水果拼盤，讓學生初步掌握水果刀的使用方法，提高學生的動手操作能力，增強小組合作意識和主體參與意識，培養(yǎng)主動克服困難的精神，體驗勞動的價值。

　　活動重點：

　　通過制作水果沙拉和水果拼盤，培養(yǎng)學生的動手操作能力，體驗勞動的價值。

　　活動準備：

　　工具：果盤、水果刀、深盤子或玻璃器皿。

　　材料：各種水果、沙拉醬或酸奶。

　　活動時間：40分鐘。

　　一、設計思路

　　食物對幼兒成長非常重要，幼兒對事物的探究也具有很高的`熱情。小班幼兒在《好吃的食物》主題活動中，欣賞了食物的形狀和顏色，懂得了食物的簡單分類；中班幼兒進一步探討了食物的來源；在大班的主題活動《食物的旅程》中，又一次將“食物”作為了一個主題�；蛟S很多人都認為大班的孩子對“食物”這個主題已經相當熟悉，似乎沒有什么東西可以延續(xù)他們的學習興趣了。其實，在學習中老師利用幼兒已有的知識和生活經驗，從日常和自然科學兩個角度，帶領孩子們走進了“食物的旅程”。

　　《水果沙拉》這節(jié)活動是我根據(jù)活動《食物的旅程》中的主題活動“小廚師”中的《我會做菜湯》和《一起做飯團》設計的一節(jié)實踐操作課。幼兒都喜歡當小廚師，更喜歡自己自己親手制作食物，所以本節(jié)活動我將會讓孩子通過實際操作，感受制作和分享食物的喜悅。活動中，我讓孩子們在安全使用剪刀的基礎上嘗試使用水果刀動手制作水果沙拉，讓孩子們在親身體驗中學習到生活實踐經驗，為孩子的成長奠定基礎。

　　二、活動目標

　　1、通過實踐操作的形式引導幼兒感受制作沙拉的樂趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力

　　2、設計水果沙拉拼盤，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力、語言表達能力

　　三、活動準備

　　1、PPT課件、音樂。

　　2、水果刀、菜板、水果盤、小盆、叉子等

　　3、酸奶、白糖、各類水果若干。

　　4、字卡：水果沙拉、蘋果、香蕉、草莓、火龍果、西瓜。

　　四、活動重難點

　　重點：

　　1、感受做水果沙拉的樂趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　2、設計水果沙拉拼盤，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　難點：

　　1、設計水果沙拉拼盤。

　　2、安全使用水果刀。

　　五、活動過程

　　創(chuàng)設情境，將教室布置成“舌尖上的美味”節(jié)目現(xiàn)場，幼兒坐在嘉賓席，聽課教師坐在觀眾席。老師扮演主持人，配課老師為工作人員。

　　1、談話引入活動。

　　老師：各位嘉賓、觀眾朋友們大家早上好，非常歡迎您來到“舌尖上的美味”節(jié)目現(xiàn)場，我是主持人小馬姐姐。本期節(jié)目我要和大家分享的美味就是它。

　　2、出示水果沙拉，老師提問。

　　老師：大家一起大聲的告訴我我手中的這份美味的食物名字叫什么。（水果沙拉）（播放PPT）

　　老師：現(xiàn)在我將邀請今天的嘉賓朋友來品嘗我做的水果沙拉。（請幼兒說說品嘗沙拉后的感覺）

　　老師：品嘗過后，我想請大家來告訴我，你吃到了什么水果?

　　3、實踐操作，感受制作水果沙拉的樂趣

　　老師：這么多的水果相聚在一起，經過我們的小手將他們切一切、擺一擺、拌一拌就可以做出既美味，又營養(yǎng)豐富的水果沙拉。分享過后，大家愿意和我一起來制作水果沙拉嗎？

　　4、分步驟教幼兒制作水果沙拉。

　　師：首先，你要帶好衛(wèi)生手套，來選擇不同的水果將它們切成小塊，切水果的過程中注意要保護好自己的手，遇到困難或者有小問題，要舉手找我來幫忙。（老師強調正確使用小刀）

　　下面將你切好的水果擺在盤子里，發(fā)揮你的想象，擺出不同的拼盤造型，你也可以看看我播放的圖片，根據(jù)這些圖片，來做出屬于你的水果沙拉拼盤。

　　最后請你在水果上淋上酸奶沙拉，就一切都OK啦。

　　5、邀請觀眾品嘗幼兒制作的水果沙拉，并讓幼兒和觀眾進行交流，給予幼兒鼓勵。（引導幼兒說出自己的設計思路和自己的想法）

　　六、活動結束

　　老師帶領幼兒整理教室衛(wèi)生。

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