【熱門】教師的個人總結(jié)合集八篇
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的教師的個人總結(jié)8篇,歡迎大家分享。
教師的個人總結(jié) 篇1
勞動課的第一特性就是實踐性強,沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中,如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點,組織好勞動課的實踐活動,是我在一年來研究的一個重要課題。
一、組織學生進行勞動項目競賽,激發(fā)學生勞動興趣,培養(yǎng)積極的勞動情感。
小學生最初參加勞動實踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時,一定要具有集體活動的色彩,只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣,有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同,集體活動的形式也要有所不同。
二、 讓學生在實踐中發(fā)展
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動,大膽形成自己的假設(shè),并努力去證實才能獲得真實的知識,才能發(fā)展思維!眲趧诱n是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動,才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比,有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行,也可以組織學生開展豐富的課外活動,如:帶領(lǐng)學生參觀茶園管理,組織學生采茶,也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的.實踐操作,都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感,這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
(1) 在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。
亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉!币獎(chuàng)新就必須會想象,因此,在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動學生思考問題的積極性,拓寬學生的思路,讓學生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。
(2) 在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種,或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設(shè)計開放性的問題,引導學生打破原有的思維定勢,通過嘗試和探索,對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新,是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要,在整個課堂教學占較大的比例,在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
(3) 在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機制,激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,以合作學習小組為運行載體,以全員激動為操作手段,以小組團體成績評價為導向,激發(fā)競爭活力,強化合作意識。
在勞動各科教學中,我總是將學生分為幾組,最后,評一評哪組做的最好,激勵學生在動手做的過程中,強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成,使學生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。教師應(yīng)盡力滿足學生的成就需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,“是一個民族進步的靈魂!眲趧蛹夹g(shù)教育與其他學科一樣,都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求,就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
總結(jié)一年的工作,我堅信,只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持“教、學、做合一”,積極創(chuàng)造條件,勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗 。
教師的個人總結(jié) 篇2
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)畢業(yè)一年了,回首這走過的日子,有過歡樂、有過痛苦,但這也使自己在生活的磨煉中逐漸走向成熟,現(xiàn)將本人情況總結(jié)如下:
一、在思想品德上,本人有良好的道德修養(yǎng),堅定的政治立場,積極向黨組織靠攏,時刻以以名黨員的標準要求和衡量自己,平時也注重自己的品德修養(yǎng),有良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。
二、在學習方面,我十分珍惜在校的學習時間,不斷從各方面完善自己,每學期都以優(yōu)異的成績完成規(guī)定學科的學習。雖然大學畢業(yè)一年了,在工作之余,我仍然不放棄學習,始終認真學習英語專業(yè)知識,及相關(guān)理論,更進一步的提高了英語聽、說、讀、寫能力和教育教學能力。
三、生活方面,我勤儉樸素誠實守信,熱心待人,熱愛集體,勇于挑戰(zhàn)自我,有著很強的'時間觀念,有著良好的生活習慣。我喜歡真誠、友好地對待每一個人,微笑著度過生活的每一天,因為我相信,付出了多少就會得到多少。一直以來,我與同學、同事相處都非常融洽,經(jīng);突ブ,建立了深厚的友誼。
四、工作方面,畢業(yè)后的一年里,我一直在鎮(zhèn)上一所小學當代課老師,我擔任的是三年級的語數(shù)教學兼班主任。雖然工作勞累、辛苦,但我任勞任怨,仍以一顆飽滿熱忱的心去對待這些天真、可愛的孩子,讓她們真切的感受到老師的關(guān)懷,在校領(lǐng)導、老師的關(guān)懷及學生的配合下,順利完成了本學年度的教育教學內(nèi)容,在期末質(zhì)量評估中取得了優(yōu)異的成績,受到了領(lǐng)導、老師及家長的好評,極大的提高了我的工作能力,為以后的教學積累了許多寶貴的實踐經(jīng)驗。
以上就是我的個人總結(jié)。在今后的工作生活中,我一定更加嚴格地要求自己,以飽滿的熱情,堅定的信心,高度的責任感投入到新的教育教學環(huán)境中,去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰,更好的實現(xiàn)自己的人生價值。
教師的個人總結(jié) 篇3
韓愈的古訓:“師者,傳道,授業(yè),解惑”是我的從教準繩。我以課本和教參為本,以成績優(yōu)秀的教師為本,每天對學生們進行“扎扎實實的基本功訓練”。
新課程改革的這輛快車,一位位教育專家的專業(yè)引領(lǐng),一位位教育實踐者教學行為乃至教育思想的反思,促使我不斷反思,我清醒地認識到自己是一個貧乏的語文教師,是一個盲目的教書匠,更是一個封閉的落伍者。深思如下:
一、學。知其不足教師必須徹底改變過去那種把教師的知識和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。要使自己不落伍,就需要不斷學習,才能適應(yīng)教育的創(chuàng)新,才能做一個新型的老師!
我認識到:教師的知識結(jié)構(gòu)由三個部分組成:學科專業(yè)知識,教育學、心理學知識和人類文化積淀,我更加如饑似渴的學習。我的學習途徑有這樣幾種:從聽課、研討中來、從閱讀中來、從網(wǎng)絡(luò)中來、從生活中來。
我們自己上課,不容易發(fā)現(xiàn)問題,不易突破自身的框框和模式。而以局外人的身份去聽別人的課,就會有“旁觀者清”的感覺。向名師、優(yōu)秀的同行學習,無論是聽課、交流都可以促進自己的成長。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)別人的長處,發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點,以及對自己有啟迪的東西,做到取長補短,并在此基礎(chǔ)上反思、審視、改進自己的教學行為,做到常聽常新,常教常新。通過接觸比較高水平的同行,我收獲頗豐?唇虒W思路設(shè)計,看課堂結(jié)構(gòu)安排,看教學方法、教學手段的選擇和運用,看教學風格和教學智慧,從學生的角度去反思教師怎樣處理教學內(nèi)容、怎樣引導、如何組織,學生才能聽得懂,能探究,能應(yīng)用,易掌握。結(jié)合自己教學實際,吸收他人有益經(jīng)驗,改進自己的教學,形成自己的教學藝術(shù)和教學風格。
讀書是教師職業(yè)的需要,也是讓自己升值的手段,還可以給自己提供廣闊的精神空間。讀書,使我認識了蘇霍姆林斯基,陶行知,認識了錢夢龍、魏書生、朱永新,他們的累累碩果,高尚的人格風范,精湛的教學藝術(shù),不息的.探索精神,無不成為我學習的典范和前進的動力。聆聽大師們的教誨,我懂得了教育的終極目標就是培養(yǎng)人,學語文就是學做人,語言文字不是單純的符號系統(tǒng),它與深厚的民族文化聯(lián)系在一起。學生也不是知識的容器,而是需要點燃的火把。前輩的思想和成就像一盞盞指路的明燈,為我指出了努力的方向!白x一本好書就是在與一個高尚的人對話”,在讀書中受到偉人們高尚人格的熏陶,受到他們智慧的啟迪,我在不知不學中提高了自己的綜合素養(yǎng),在課堂上不至于“以其昏昏,使人昭昭”,才做到游刃有余。讀書,使我在教育的道路上走得更加輕松和堅定。
我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,查找教學資源,應(yīng)用到實際教學中。尤其是今年在網(wǎng)上參加了遠程研修,讓我興奮不已,我在其中盡情地探究、研討、體驗,解決了許多實際教學中的疑問,轉(zhuǎn)變了思維方式,同時也提高了自己的教學水平。
“語文學習的外延與生活的處延相等!闭Z文教師的知識儲備也來源于生活。在我們生活的環(huán)境中,語言信息到處都是,語言學習是經(jīng)常的,大量的,豐富的,生動的。古人說“讀萬卷書,行千里路”,現(xiàn)在的教師也要涉足生活的各個角落,汲取“時代的活水”,巧妙地把自己生活中的經(jīng)驗、教訓等都引進到語文教學中,在發(fā)揮語文人文性的功能時才能有的放矢,事半功倍。我留心身邊一切可利用的資源,時常運用到教學中來,有時記下一句好廣告,有時把看到的某種現(xiàn)象拿出來讓同學們討論,有時把我對生活的感悟傳達給學生。
二、教。在探索中前行新課標把學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展作為語文教育最重要的目標,語文不只是學習考試的工具,更應(yīng)該成為他們一生學習、生活、做人的支柱。語文課程必須面向全體學生,真正做到既打好語文學習的基礎(chǔ),使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,又要讓學生受到文化、文學、思想、情感的熏陶,逐步形成良好的個性和健全的人格。課改教學幾年來,我在努力理解語文課程標準的同時,努力探索符合實際的課堂教學。
1.我在閱讀教學中尋求新思路,注重運用多種方式進行朗讀教學。古人云:“書讀百遍,其意自見!蔽恼碌那楦胁皇峭庠诘臇|西,也不是教師三言兩語就能強加給學生的,“語文教學的首要任務(wù),就是培養(yǎng)學生各方面的語感能力”。有的老師怕分析課文的時間不夠,上課不舍得給學生時間讀課文。我卻不同,樂意嘗試各種不同方式的朗讀,每篇課文光是通讀,也要變著法子讓學生讀兩三遍,文言文的通讀達到五六遍甚至更多。講課過程中還穿插跳讀、賞讀、品讀等方式的朗讀。讓學生通過眼、口、耳、心同時使用的閱讀方式,感受到文章中語言文字的含義和作者的思想感情,語言的節(jié)奏韻律也會自然而然地浸潤到他們的內(nèi)心深處,對語言的感受能力、審美能力和表達能力也就在不知不覺中提高。
朗讀,使學生對課文掌握得更扎實,因為我?guī)ьI(lǐng)同學們長期進行大量的朗讀訓練,所以朗讀是我最重要的法寶。
2.除了傳統(tǒng)課文教學,我還大膽嘗試各種新課型。早在新課改的第一年,我就被新教材上的“綜合性學習”迷住了,我感覺這是培養(yǎng)學生綜合能力的好機會。于是,在沒有任何理論指導和教學先例的情況下,我摸索著自己進行。第一次試驗就是《戲曲大舞臺》活動,各項活動內(nèi)容布置下去后,同學門利用了兩個星期的時間興致勃勃地開展了活動,那幾天,別的學科的老師都不無妒忌地說語文活動幾乎占據(jù)了學生的全部業(yè)余時間。至今我還清楚地記得在放學路上聽到學生們騎著車子興奮又熱烈地討論、交流。成果展示課上更是高潮迭起,學生總結(jié)時說“十多天來,我們互相合作,采訪、查閱、聽戲、記錄、交流、表演,感受了中國傳統(tǒng)戲曲的魅力,學會了搜集材料、整合材料,在實踐活動中提高了自己的能力,培養(yǎng)了探究精神;更重要的是我們獲得了克服困難、團結(jié)協(xié)作、迎難而上的能力!边@增強了我的信心,也堅定了我的信心。學生的各項能力都得到了很好的鍛煉。
3.拋磚引玉,引領(lǐng)學生積極進行課外閱讀。
為了有意識地培養(yǎng)學生課外讀書的意識、興趣,形成良好的課外讀書習慣。我開展了各種讀書活動,讓學生逐步渴望讀書,主動讀書,熱愛讀書。
我經(jīng)常把自己的書拿出來和學生共享,學生也向我介紹自己喜歡的書,愿意和我交流讀書心得。我和學生在交流中共同提高。我還學生推薦了文質(zhì)兼美的《讀者》《青年文摘》等雜志,并給學生提出幾點小小的要求:
(1)養(yǎng)成良好的閱讀習慣。堅持每天閱讀,做完功課之后、飯后睡前都是很好的閱讀時間,要把閱讀當作是一種享受。
(2)多讀名篇、名著等志趣高雅的作品。
。3)養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣:勤于積累,摘抄優(yōu)美詞、句、篇,讀有所思,并寫讀書心得。學生經(jīng)常沉浸在閱讀之樂中,耳濡目染,詞匯豐富了,知識廣博了,眼界開闊了,這就為寫作的全面提高奠定了一個良好的基礎(chǔ)。
三、思。知恥而后勇教學重在反思,思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進。不斷反思自己的教學行為,總結(jié)教學的得失與成敗,回顧、分析和審視教學過程,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學藝術(shù)。
反思我的教學,語文成績的提高,不在題海戰(zhàn)術(shù),而在一點一滴、扎實的積累。只有將朗讀、閱讀、探究、語文活動落實到實處,才能有效的全面提升學生的語文能力。反思我的課堂教學之路,也有過不少“尷尬”?赡苡行├蠋熉犨^我執(zhí)教的課。課堂上的“尷尬”仍不可避免,但我會不斷地對自己的教學活動進行反思,不斷地解剖自己,不斷地對教學行為做出自我評價,在反思中進步!
以上只是我對語文教學的一點淺薄理解。前程漫漫,我將一如既往地跋涉下去,仍會把學習、教學、反思作為自己的人生樂趣,不斷的超越自我。成長路上,仍需要同事的關(guān)懷,專家的引領(lǐng)──這將是我前進的動力。
教師的個人總結(jié) 篇4
剛走上教師道路,對一切都還是充滿希望,以為以自己在學校里所學的知識,總可以應(yīng)付各種教學上的困難,可事實卻不是這樣。才體驗到做為一位好老師最重要的還是一個“愛”字。師愛是新師的責任和考驗。
教師對學生的愛是師德的核心,即“師魂”。我覺得熱愛學生是熱愛教育事業(yè)的感情基礎(chǔ)。如果一個教師連孩子都不知道如何去愛,那他就根本不配做一名人民教師;不配被稱之為“人類靈魂的工程師”;不配“教師”這兩個字眼。這種師愛在性質(zhì)上是一種只講付出不講回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種師愛是神圣的;這種師愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種感情,才有可能“親其師”,才能從而“信其道”。我渴望成為一名好教師,我也有愛心、師愛。剛開始我也是這么認為的,小學生對什么事都充滿好奇,老是問這問那的,可是真的接觸小學生久了,就會覺得小學生真的有點“煩”,讓我耐不住性子,有時候還會對他們發(fā)火?墒敲刻祆o下來后,就會覺得自己真的錯了,他們是那么可愛,他們問的每一句話和問題都能真真切切地孩子的天真。作為老師愛學生是一種責任,對新老師來說也是一種考驗。
二年級的學生還是非常淘氣的,課堂內(nèi)外經(jīng)常惹事生非,不寫作業(yè),不守紀律……,我把他們叫到辦公室問:“你怎么語文課的作業(yè)?”“不會寫!”生硬的語氣,給人無可奈何的.感覺。同時他那冷漠的眼睛向上一瞟,透露出你拿我怎么樣的神情。該怎樣讓他們在我的教育面前心服口服?在聽取老教師的意見和自己在教學中的體驗,解決這個問題的最好途徑是愛和常識他們,在對學生的教育中,愛和賞識學生是塑造一個學生的基礎(chǔ),因為學生常常會在老師的賞識中產(chǎn)生學習和進步的動力,并學會拼搏進;愛也是做好一名教師的基礎(chǔ),因為老師常常會在賞識學生的過程中學會寬容和理解,并積累教育的經(jīng)驗和方法。
我在班級管理中,這對我來說一切都是新的,所以剛開始我會把他們當成是自己的弟弟妹妹一樣,始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給他,特別是后進生。在班集體,我會精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。反之,班主任不關(guān)心他們,一心想著學習好、表現(xiàn)好的學生,那么,班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理,班主任的冷淡則強化后進生的自卑心理,使學生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對后進生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強了。怎樣讓后進生感受到班主任關(guān)心他們呢?安排座位,我堅持好中差的搭配,要求好生幫助差生;課堂提問,我激勵后進生踴躍發(fā)言,使他們把注意力集中到老師教課中,更少時間思想開小差;班級活動,我不忘留給他們一展身手,表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學生,經(jīng)常與他們交談,解開他們思想中的困惑,把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的,我則寓愛于嚴,嚴中有愛?墒菚r間久了,我對他們傾注很多,可是他們沒有回報,真是覺得有點氣憤,可是想想他們在自己成績不如別人的時候,也還是能夠堅持學習,已經(jīng)很難得了,我怎么還能夠放棄他們呢。我也非常明白這是對新老師的考驗。
作為一位新老師,如何培養(yǎng)自己的師愛是關(guān)鍵。
教師的個人總結(jié) 篇5
光陰似劍,一個學期很快就過去了。在這學期中,我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構(gòu)建高效課堂落實到教學中來,收到了很好的效果。具體總結(jié)如下:
一、完善自身建設(shè),提高師德修養(yǎng)。“
愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”,并與學生建立良好的師生情感,更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們,讓他們不僅學會知識,更學會做人。對學校的各項活動,我都傾盡全力,盡我所能。
二、加強業(yè)務(wù)學習,提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨,本學期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外,積極參加學校組織的教研活動,并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的師徒結(jié)隊子教學及高效課堂交流中,我們教師相互學習,取長補短,并將學到的知識與經(jīng)驗應(yīng)用到平時的教學中來,提高了自己的教學水平。
三、不斷努力奮進,提升業(yè)務(wù)水平。
在備課方面,不斷學習新課標,刻苦鉆研教材教參,積極摸底了解學生的學習情況和個體差異,制定切實可行的教學方案,做到既備教材教參,又備學生;在課堂教學方面,更新教學方法,引導學生積極思考,合作探究,建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程,切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的.主體位置;在課外輔導方面,耐心細致,培養(yǎng)優(yōu)生,幫扶后進生,使每個學生都擁有自信、擁有成功,在快樂中學習,從快樂中得到發(fā)展。
四、創(chuàng)建有效情境,提高課堂效率。
我們英語教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂,這學期我注重把課堂教學作為有利于學生主動探索學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到知識來源于生活,應(yīng)用于生活。本著這一原則,我在上學校組織的展示課時,我采用情境探究式教學模式,在情境中設(shè)疑,激發(fā)學生的興趣,讓學生通過看一看、議一議、說一說,在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習積極性,讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對英語的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高課堂效率,達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。
五、與班主任、家長密切配合。
經(jīng)常與班主任互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系,了解學生在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報告學生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時,主動與家長聯(lián)系,并力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學的教子方法,使家庭教育與學校教育同步,共同培育好青少年一代。
六、認真落實培優(yōu)補差,激勵促進學生全面發(fā)展。
培優(yōu)補差對于英語學科而言既是重點也是難點。每個英語教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視,除了培優(yōu)補差外,每個教師還指定了詳細的學困生轉(zhuǎn)化計劃、轉(zhuǎn)劃有記錄,有總結(jié)。本學期每位教師至少轉(zhuǎn)化三名學困生。由于我是科任,沒有專門的時間給學生補差,特別是臨近期末考試這段時間,有時還要利用利用中午休息時間給差生補課,確實很辛苦。好在,功夫不負有心人,這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。
點滴成績只能代表過去,教育教學是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左,責任在右,作為教師,我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能,而且要培養(yǎng)他們善于觀察,勤于思考,勇于探索的精神,更要塑造他們健全完美的人格,使每個孩子的生活更加豐富多彩,使他們真正學會生活、感悟生活一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往、再接再厲,力爭把工作做得更好!
教師的個人總結(jié) 篇6
時光荏苒,忙碌中xxxx——xxxx學年的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過去的一學年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。下面我就把 xxxx——xxxx年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、 師德表現(xiàn)
關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學校號召,積極參加學校組織的各項活動,注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動,認真負責集體備課記錄的整理工作,抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。不缺勤。服從學校安排,人際關(guān)系融洽。本學年度全勤。
關(guān)心、熱愛學生,做孩子們的好朋友。雖然面對的是全校學生,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等。所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴格要求,努力換來的是孩子們開心的笑臉。
二、 教育、教學工作
為了提高自己的教學認識水平,適應(yīng)新形勢下的教育工作,我認真地參加學校每次的培訓活動,認真記錄學習內(nèi)容!澳_踏實地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準,以新思路、新方法來指導自己的工作,認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。虛心向組內(nèi)、組外教師請教,查閱了大量的資料,最終拿出了符合自身風格、深受學生喜歡的課,為本年度的`教學工作添上了一個美麗的音符。
我認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學習我積累了大量的素材。
在教學方面以老帶新,設(shè)計新課程音樂教學設(shè)計課,在xxxx市中小學新課程音樂教學中取得很好的效果。輔導課題(渴望春天)溫八中鄭潔丹,評省壇青年教師。(桑塔露琪亞)溫八中鄭潔丹,獲市教壇新秀。
(思念)永嘉上塘中學汪喜梅,獲xxxx市音樂藝術(shù)表演研討會示范課。(歡樂鼓)xxxx實驗小學朱旭娟,獲xxxx市中小學音樂優(yōu)秀錄象課。(爵士音樂)溫八中崔皎皎,一年見習課教師研修班情況:本人擔任xxxx市中小學音樂教師研修班(高中)班主任,輔導課題(水中撈“樂”)瑞安,(十面埋伏)洞頭,(春江花月夜)龍港,他們各獲全市地區(qū)優(yōu)秀范例課。還有輔導很多市,縣,區(qū),校等優(yōu)秀課教師個人獲獎:全國音樂教師五項技能比賽獲一等獎一個,二等獎一個。全省音樂教師五項技能比賽獲一等獎三個。
學校無小事,處處是教育。我非常認真地對待這項工作,并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學生養(yǎng)成良好的行為習慣,成為講文明、懂禮貌的學生。
我負責的校音樂工作可謂是本年度的一個工作亮點,今年全市中小學藝術(shù)節(jié)比賽:編排的合唱,聲樂小組唱,獨唱,器樂重奏,獨奏,舞蹈群舞,雙人舞等獲全市中小學生文藝匯演的一等獎,二等獎。三等獎學生們的表演打動了在場的領(lǐng)導,受到了領(lǐng)導們的高度贊揚。他們精彩的表演,迎來了陣陣掌聲。整個排練恰巧趕上五一長假,我和孩子們放棄了休息時間,每天早早來到學校進行排練,功夫不負有心人,效果非常好,學生看到自己的勞動成果心情都會無比的激動。
為了孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識,我放棄個人休息時間外出進修,經(jīng)過不懈的努力我又在今年拿到教育學會先進工作者證書,這時的我站在課堂上無愧于自己,也無愧于孩子,孩子們在我的課堂上學到的音樂不會是過時的,我也不是在吃自己的老底兒,而是把新鮮的果實摘給孩子們,讓活力和激情在音樂的課堂上涌動。
我是一個對集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風,助人為樂是我的快樂之本,只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把他完成好。xxxx年是幸福的一年,因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著,即將到來的下學年我同樣會用心去面對,用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
教師的個人總結(jié) 篇7
如果一名教師沒有豐厚的文化底蘊支撐自己的教學那是無論如何也不可能成為一名好教師的。同樣的教學目標,同樣的教學模式,同樣的學段層次,可授課得效果卻截然不同,大師們引導學生是那么的水到渠成,問題的設(shè)計是那么的恰到好處,各環(huán)節(jié)的處理是那么的自然。這次學習之后,我又有了一些淺顯的認識。
一、幽默的教學語言
幽默的語言,它能使嚴肅緊張的氣氛頓時變得輕松、活潑,它能讓人感受到說話人的溫厚和善意,使其觀點變得容易讓人接受。幽默的語言有時也能使局促、尷尬的場面變得輕松、和緩,使人立即消除拘謹與不安,并且還能調(diào)解小小的矛盾。幽默的語言,具有愉悅、美感作用和批評、教益作用,還有諷刺作用。虞大明老師就是一個特別善用幽默語言調(diào)節(jié)課堂氣氛的老師。教學《祖父的院子》在開課時為了消除孩子們的緊張情緒,他拿自己的外貌讓學生們調(diào)侃,對于學生對他外貌給予的不雅言詞,他也沒有絲毫的生氣,還是面帶微笑與學生用他幽默的語言與學生交談。
二、課堂上充滿著“語文味”的評價
新課程實施以來,幾乎所有的老師都能拿起表揚的武器對學生進行學習的激勵。但是,走進老師們的課堂,我們會發(fā)現(xiàn),大多數(shù)老師的課堂評價語是沒有性別的。比如:“棒棒棒!你真棒!”比如“你的聲音真響亮”“說得真好!”比如課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的掌聲,以及直接貼在孩子額頭、身上的小紅花等等。這些評價語和評價方式可以放在任何一個學科的任何一個課堂上使用,適合于每一個學生,每一節(jié)課。其實,好的評價語是應(yīng)該有著學科特點。武老師在授課時毫不吝嗇地采用了許多充滿魅力的評價語言!斑B讀書姿勢你都發(fā)現(xiàn)了,你也一定是歌會讀書的孩子!薄鞍驯╋L雨般的掌聲送給自己!”“讓我聽到你精彩的回答!”“在你的發(fā)言里,我聽到了你的敬佩和欣賞!把自己的情感注入到語言中說出來的時候是最能夠打動人的。你深深打動了我,謝謝你!”“同學們能夠借助圖畫來讀懂詩句的意思!真是學習語文的好手!”“很恰當,但是少了點特色。北國的大雪紛飛是美麗,中原一望無際的麥田是美麗,南國的滿目的翠綠也是美麗。春天有春天的美麗、夏天有夏天的美麗。所以,美麗這個詞有點空洞。”……武老師這些“語文味”的評價語言深深地令我折服。我想,老師的評價,無論多么簡短,只要充滿著語文學習的指導和欣賞,就能讓學生感受到語文無處不在。這些激動人心的話語,很自然,又很親切,激發(fā)了學生探索知識的積極性。
三、拓展實踐開闊視野
只有視野開闊、寬廣了,才會讓思想迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,小學階段,孩子們精力旺盛,小腦瓜機靈、敏銳。強制性、機械性的學習,讓他們對學習興趣淡薄。根據(jù)語文科目的特點,可以借助課外讀物來增強孩子們的語文知識素養(yǎng),這時正確的引導與推薦顯得尤為重要。在名師們的課堂中,他們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞宋寤ò碎T的精神大餐,又均與他們所教授的課文有密切的關(guān)聯(lián)。如:武老師非常重視課外知識的延伸。武老師也非常重視閱讀與寫作的緊密聯(lián)系,從詞語的積累到口頭表達的訓練,從文章遣詞造句的準確性,到說明文的選材,說明文題目的設(shè)置,這些寫作知識是“隨風潛入夜,潤物細無聲!笔刮谋局R得到升華。這些引起我很多思考,一般來說,我們總是以文本為中心,讓學生掌握課本知識,但實際上,語文的知識無處不在,蘊藏在我們生活的點點滴滴中,我們要善于利于這一點,讓生活變成語文學習的大課堂。
四、豐厚的教學底蘊
作為立足三尺講臺的教師,既要當好演員,更要當好導演,既要具有一定學識知識的積淀,更要具備臻于完美的教學藝術(shù)底蘊,這是時代的呼喚,更是學生的呼聲。
記得有這樣一句話,沒有教不好的學生,只是沒有找到能教好學生的方法。事實上,教師對學生學習方法,學習內(nèi)容及學習習慣的指導作用的確至關(guān)重要,在現(xiàn)實教學情形中,我們只重知識的傳授,忽視能力的培養(yǎng),只重視學習結(jié)果,忽視學習過程與方法,教學效果事倍功半。如在課堂上,不拘泥于課堂教學常規(guī),導讀議講練有效結(jié)合,通過授之以漁的方法,給學生更多的'思考與練習的時間,要想過河,首先應(yīng)解決“船”和“橋”的問題。因此,為學生構(gòu)建學習的立交橋,課堂效果將會得到較好的優(yōu)化。同理,學生在學習感到迷茫時,更需教師在學生思路受阻時搭橋鋪路,使學生頓開茅塞。
武老師在引領(lǐng)學生體會園子里的自由氣息時,充分放飛孩子們驚人的想象力。孩子們的思緒就像風箏一樣在空中自由翱翔。有的說愿蝴蝶飛到自己的頭上,成了一個美麗的發(fā)卡;有的說捉一只螞蚱讓它對著自己作揖鞠躬;有的說讓倭瓜爬到自己的床頭邊,每天清晨一醒來就能聞到那香甜的氣息;有的說讓倭瓜爬進廚房里,一伸手就能摘下一個新鮮的大倭瓜;有的說要把太陽花在圖畫的正中間,因為園子里的太陽顯得特別大;有的說要讓黃瓜藤上開滿謊花,和農(nóng)民伯伯開個玩笑……多么天真爛漫的童言無忌。】陕斆鞯奈淅蠋熓种惺冀K拽著一根“風箏的線”那就是——貫穿全文的思想主線“你愿意怎么樣就怎么樣。沒人管你。”讓孩子們體會到那是一種多么徹底的自由!當孩子們想象的風箏在空中盡情地飛夠了,飛累了,又自然而然地停落棲息到文章的主題上來,那就是蕭紅對自由和快樂的無限向往之情。我真欽佩武老師對課堂的駕馭把握能力。 大師們的教學風格和文化底蘊讓我們高山仰止,我們學習他們的課并不是照搬只是學習大師們處理教材的方法以及用他們豐厚的文化底蘊來熏陶我們,齊白石曾說過:學我者生,像我者死。。把握好自己的特點與能力結(jié)構(gòu),批判的借鑒,能學則學,能用則用。如果強求,生搬硬套,那就會成為東施效顰,邯鄲學步。在今后的語文教學生涯中,我將不斷地學習,不斷地嘗試新理念,并總結(jié)經(jīng)驗,積累教學技巧,用閱讀豐厚自己,把自己的教學工作提升一個新臺階。
教師的個人總結(jié) 篇8
為了具備良好的專業(yè)素養(yǎng),在教學中能夠得心應(yīng)手,成為學生尊重和喜愛的教師,本學期,我從以下幾方面進行了學習和提高:
一、利用空閑時間多讀書。
本學期,我讀了《點擊蘇霍姆林斯基》、《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小學語文教學》……在認真閱讀這些書籍的同時,我一邊做筆記,一邊寫心得,并努力把讀書獲得的知識,應(yīng)用在課堂上。
二、認真研讀教材、教參,提升課堂技能技巧。
閱讀教材的時候,我努力從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度,去審視教材,從而篩選出有價值的教學要素來。課備的充分了,教學的時候,就能做到心中有數(shù),課上抓住教學重點、難點,精心設(shè)計問題,設(shè)計練習,達到有效的語文課堂教學效果。
課堂上,進一步提高組織管理能力。課上,隨時注意學生的動態(tài),某個學生上課不專心聽講,我馬上提醒;有學生在交頭接耳,不注意聽講,我馬上把他叫起來;有孩子老走神,那可能是他在課外或課間,遇到了煩心事,意識到這些,正確地處理,就能有效地組織教學了。
三、加強平時批改、評輔作業(yè)。
作業(yè)能很好地反映出孩子近段時間的學習態(tài)度與學習狀況。所以,平時我就嚴抓作業(yè),每一個孩子的每一項作業(yè),我都要去他們認真完成,然后我及時批改,有錯的及時發(fā)下去改,不會做的,我叫到跟前予以輔導,關(guān)注學困生,盡量使每一個孩子養(yǎng)成認真、細致的.好習慣。
四、重視習作能力的培養(yǎng)。
寫作能提升我們語言表達的能力?陬^語言由于可以借助手勢、表情和交談對象及隨時反饋與溝通。因此,有時口頭語就顯得不完整、不準確。這就是生活中常見到的有的人很健談卻不會寫。而書面語言就必須要求十分完整和精寫。文章中若出現(xiàn)用字不當,語意不通這類現(xiàn)象,就很容易讓人感覺到。因此,當我們在寫作中練就了用完整和精當?shù)恼Z方來表達自己的思想與感受時,自然而然,口頭語言的表達能力也就得到提高。課堂上一個語意清晰、出口成章的老師一定會深受學生們喜愛。教學效果自不待言喻。寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。當一個人有了寫作的習慣時,那么在閱讀上就不會滿足于泛泛瀏覽,你一定會去不自覺地地品味別人是如何遣詞造句的,揣摩別人是怎么立意的,探討別人是如何謀篇布局的,想法從別人的佳作中汲取值得學習的東西。閱讀的層次很自然地得到升華。
總之,作為一名語文教師要不斷地學習,不斷的充電,在自己的崗位上盡職盡責,培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
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