下半年課題研究工作總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的下半年課題研究工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位老師：

　　剛才周xx老師以PPT的形式從課題的選題、命名、申報(bào)、計(jì)劃制定及活動(dòng)開展等方面總結(jié)了本學(xué)期課題研究工作情況，認(rèn)真、細(xì)致、全面、客觀，既具體、又圖文并茂地呈現(xiàn)了課題組活動(dòng)情況，又談到了大家通過課題活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，所取得的進(jìn)步、變化、成果以及存在的不足和今后努力的方向。11位成員也分別認(rèn)真地總結(jié)了一學(xué)期來參與課題研究活動(dòng)的體會(huì)、收獲和變化以及存在的不足和困惑，都很真實(shí)、誠懇，且進(jìn)取向上，我相信大家通過再努力、再合作，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)更大程度的共同發(fā)展。下面我也就在本學(xué)期的課題研究工作開展中所看、所想、所得談?wù)剛�(gè)人的意見。

　　一、 談總體收獲

　　本學(xué)期，除了日常的課題活動(dòng)之外，我們還配合開展了xx市小學(xué)教學(xué)開放周活動(dòng)，其中英語開放課共5節(jié)；配合開展了xx市中小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽，其中小學(xué)英語參賽共13節(jié)；配合到雙利小學(xué)開展送教聽課活動(dòng)，交流課2節(jié)。我本人聽了近30課，素姬老師可能就聽更多了。通過聽課、評(píng)課及相互交流活動(dòng)，我感覺自己在不斷學(xué)習(xí)、不斷汲取、不斷充實(shí)、不斷更新，與大家共成長。因?yàn)槟銈兊暮脤W(xué)上進(jìn)、執(zhí)著追求時(shí)常感染了我，增添了我工作的熱情，以至于我常把聽課評(píng)課當(dāng)作責(zé)任、當(dāng)作樂趣，很少有辛勞之感；你們的業(yè)務(wù)上的不斷進(jìn)步以及課堂上的創(chuàng)新和出彩也時(shí)常讓我欣慰、充滿成就感和幸福感。你們主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)、敢于展示、不畏失敗、敢于暴露問題、敢于接受直言，說明大家的內(nèi)心強(qiáng)大了許多，逐步具備了走向優(yōu)秀的寬闊胸襟和上進(jìn)精神。雖然我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)年齡、教齡和閱歷都不盡相同，并且來自三個(gè)學(xué)校，但是大家親如一家，互幫互學(xué)，追求共贏，我為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神點(diǎn)贊，也為這半年來課題組所取得的階段性成果而高興。

　　二、談具體進(jìn)步和變化

　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

　　1、課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)更加規(guī)范、科學(xué)、合理

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。大家已強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)，并努力按要求實(shí)施。變化如下：

　�。�1）已基本走出了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中存在的誤區(qū)：一是以教學(xué)內(nèi)容代替教學(xué)目標(biāo)。如：教學(xué)目標(biāo) （1）單詞：red yellow blue （2）語句：what color is it ？ 只是把教學(xué)內(nèi)容羅列出來，而沒有使用一些動(dòng)詞來描述知識(shí)目標(biāo)應(yīng)該達(dá)到的程度。二是混淆英語課程目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。如技能目標(biāo)：在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、參與、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷等。不具體，無法操作和檢測(cè)，甚至很難在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)。三是重視語言知識(shí)和語言技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)，卻忽視文化意識(shí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)策略目標(biāo)。四是教學(xué)目標(biāo)以教師為主體，忽略了教學(xué)對(duì)象。如用詞上出現(xiàn)培養(yǎng)、激發(fā)、增強(qiáng)等。

　�。�2）充分認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)的多元化，既重視語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度還關(guān)注文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等五大目標(biāo)。尤其是，大部分老師能充分挖掘教材的文化內(nèi)涵，較好達(dá)成文化意識(shí)目標(biāo)。

　　（3）確立教學(xué)目標(biāo)的主體性，以生為本，根據(jù)學(xué)情和教材，較為合理地運(yùn)用動(dòng)詞來描述教學(xué)目標(biāo)，基本做到具體、可操作和可檢測(cè)性。

　　2、存在問題和建議

　�。�1）主體錯(cuò)位，以教師為主。（2）教學(xué)目標(biāo)過于籠統(tǒng)，不具體、不可操作和不可檢測(cè)；學(xué)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，學(xué)會(huì)做什么，具體達(dá)到什么程度應(yīng)該是清晰和具體的；（3）教材研讀不透，只關(guān)注本課時(shí)的內(nèi)容，沒有關(guān)注整個(gè)單元的話題、語言結(jié)構(gòu)和語言功能等的整體性、連貫性和系統(tǒng)性。建議大家在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)之前，要認(rèn)真研讀教材，分析教材，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)出適合自己的教學(xué)目標(biāo)。

　�。ǘ�）語篇教學(xué)

　　1、進(jìn)步和變化

　�。�1）實(shí)施語篇教學(xué)意識(shí)基本形成，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能以語篇教學(xué)為主要脈絡(luò)，通過多種形式在不同程度上開展。

　　（2）語篇教學(xué)的模式基本建成，基本做到教學(xué)中詞句、句文的自然融合。

　�。�3）教學(xué)思路更為清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、更有層次性和有效性。預(yù)熱、新課導(dǎo)入、新知教授、鞏固訓(xùn)練、拓展運(yùn)用，總結(jié)作業(yè)布置，并集知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、情感熏陶、文化滲透及學(xué)習(xí)策略的傳授為一體。

　　2、存在問題和建議

　　（1）支架式的教學(xué)策略運(yùn)用不夠到位。語篇學(xué)習(xí)前、中、后的支架搭建不夠自然、有效。學(xué)習(xí)前的支架，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：輕松自然的談話，觀看視頻，歡樂愉悅的歌曲，復(fù)習(xí)舊知等方式；學(xué)習(xí)中的支架，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。如教材配套插圖、配套動(dòng)畫視頻（屏蔽聲音），預(yù)測(cè)語篇內(nèi)容；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，細(xì)讀語篇，分層學(xué)習(xí)語篇。如watch and answer ，listen and choose ，listen and match ，read and complete the form ， skim and order ，scan and circle 等，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的支架幫助下，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和目的明確，且一環(huán)接一環(huán)的任務(wù)容易激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們自主探究和解決問題的能力。學(xué)習(xí)后的支架，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語篇所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)的能力（說和寫）：如用圖文并茂的板書，搭建復(fù)述語篇的支架；通過拓展活動(dòng)，提供真實(shí)情景，為學(xué)生搭建拓展交流的環(huán)境，讓學(xué)生真正運(yùn)用習(xí)得的語言和話題等，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生發(fā)郵件，讓學(xué)生購物等。

　�。�2）教學(xué)中，語境創(chuàng)設(shè)不夠豐富和真實(shí)，仍存在詞句訓(xùn)練時(shí)機(jī)械和無效性。

　　（3）教學(xué)中聽、讀、說指導(dǎo)缺失或不到位現(xiàn)象。任務(wù)設(shè)計(jì)和下達(dá)不明確，有走過場(chǎng)，尤其是朗讀，對(duì)重音和語調(diào)指導(dǎo)和訓(xùn)練不夠重視，這點(diǎn)極為普遍，需要強(qiáng)化。

　�。�4）教師的教學(xué)基本功要加強(qiáng)。建議廣泛收集和運(yùn)用課堂用語，課前教師要多聽配套磁帶，模仿地道純正的語音和語調(diào)。

　�。�5） 信息技術(shù)在課堂中的有效應(yīng)用要加強(qiáng)。高度重視教材配套資源的充分使用，尤其是配套動(dòng)畫視頻對(duì)學(xué)生聽、讀、說和理解能力的提高發(fā)揮很大的促進(jìn)作用。

　�。�6） 要及時(shí)收集、整理和轉(zhuǎn)發(fā)過程性的資料（教案、反思、學(xué)習(xí)資料、相片、論文等）給課題負(fù)責(zé)人，豐富微博資源。

　　三、下學(xué)期的工作思路

　　1、加強(qiáng)對(duì)語篇教學(xué)概念和意義的深度認(rèn)識(shí)和理解，更加明確語篇教學(xué)模式建構(gòu)。

　　2、加強(qiáng)課標(biāo)和教材的研讀，把好課前教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思關(guān)。

　　3、繼續(xù)聚焦課堂，鼓勵(lì)成員主動(dòng)積極上課、說課、評(píng)課，全面提高整體教學(xué)水平。

　　4、繼續(xù)通過送教下鄉(xiāng)或跨縣市校級(jí)交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互通、互聯(lián)、互動(dòng)、共同發(fā)展。

　　5、配合做好市教研室組織開展的“一師一課，一課一名師”活動(dòng)，推出好課優(yōu)課。

　　6、利用寒假期間，認(rèn)真總結(jié)和梳理研究過程中的階段性成果，靜心、動(dòng)腦、下筆，做到人人有論文參加3月市教研室組織開展的論文評(píng)選活動(dòng)。

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