關(guān)于上半年教學(xué)總結(jié)集合十篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編收集整理的上半年教學(xué)總結(jié)10篇，希望能夠幫助到大家。
上半年教學(xué)總結(jié) 篇1
20xx年，在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校的教育教學(xué)工作扎實(shí)邁進(jìn)，對(duì)于學(xué)校工作的方方面面，在全體教師的共同努力下，我們一起進(jìn)步，結(jié)合我校實(shí)際，我針對(duì)常規(guī)管理、閱讀教學(xué)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結(jié)：
一、扎實(shí)做好常規(guī)管理
本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組針對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)這一塊，進(jìn)行了研討結(jié)合如何做作業(yè)，作業(yè)的具體要求等進(jìn)行探討交流，結(jié)合書(shū)本上的圖形、數(shù)學(xué)廣角、測(cè)量、計(jì)算、解決問(wèn)題等內(nèi)容給于了可執(zhí)行的具體方案，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，對(duì)于數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)要求規(guī)范，不能馬虎，對(duì)待數(shù)學(xué)有嚴(yán)謹(jǐn)性和專業(yè)性，通過(guò)探討交流，各位教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)數(shù)學(xué)組成員對(duì)自己也提出了一定的要求：和學(xué)生共同完成作業(yè)，既能感受到作業(yè)布置的有效性，又能準(zhǔn)確的把握時(shí)間，在布置作業(yè)時(shí) 盡可能合理，有效，分層，讓作業(yè)切實(shí)有效。從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)上提出具體要求，并在教學(xué)工作中進(jìn)行貫徹實(shí)施。語(yǔ)文教研組在高全英老師的帶領(lǐng)下，對(duì)閱讀和寫(xiě)字 兩個(gè)方面作出具體要求：按照學(xué)校布置，每天下午課前20分鐘進(jìn)行寫(xiě)字輔導(dǎo)，從一筆一劃的指導(dǎo)開(kāi)始，每周五下午指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的書(shū)法作品。在期末，語(yǔ)文教師將學(xué)生書(shū)法作品匯總，整理成檔案上交教導(dǎo)處。在閱讀上，每周二下午的閱讀課按時(shí)上，要求學(xué)生拓寬視野，充分利用好教研室下發(fā)的《閱讀之旅》，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀記錄，豐富閱讀內(nèi)容，期末將學(xué)生閱讀記錄匯總，整理成班級(jí)資料參與學(xué)校展評(píng)。
由于學(xué)期初的工作安排扎實(shí)有效，教師能按照教研組教研要求去做，每一次的周查月評(píng)，都能夠發(fā)現(xiàn)好的教師的具體實(shí)施，對(duì)于工作中還有問(wèn)題的老師個(gè)別交流，如何解決問(wèn)題是重點(diǎn)，教研組和老師共同想辦法，群力群策，讓教研內(nèi)容落實(shí)并不斷完善。
本學(xué)期的聽(tīng)課安排依然以語(yǔ)數(shù)教研組為單位，語(yǔ)文教師聽(tīng)課，數(shù)學(xué)教師上課，兩個(gè)小組協(xié)同配合，目的就是促進(jìn)教師上出高質(zhì)量的課，提高課堂教學(xué)時(shí)效性，大家在課后的探討交流進(jìn)一步促進(jìn)小組成員間的合作提升，教學(xué)能力的提升。語(yǔ)文組由高全英老師負(fù)責(zé)，數(shù)學(xué)組由李永紅負(fù)責(zé)，聽(tīng)課和整理資料等一系列安排。
二、扎實(shí)推進(jìn)閱讀教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)
每周二下午的閱讀教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)生不僅可以借閱學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，也可以在老師指導(dǎo)下買推薦的書(shū)籍，還可以閱讀教研室下發(fā)的《閱讀之旅》，在閱讀中，圈圈畫(huà)畫(huà)，點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)，都可以成為自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不僅閱讀，而且通過(guò)閱讀筆記、閱讀記錄單，看到自己一個(gè)學(xué)期以來(lái)自己的'收獲。在12月份，班級(jí)組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)展評(píng)，積極參加鎮(zhèn)中心校組織的閱讀成果展評(píng)，申曉莉老師輔導(dǎo)的四年級(jí)學(xué)生作品《游子吟》獲一等獎(jiǎng)，高全英、李治軍、韓國(guó)強(qiáng)老師輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲得二等獎(jiǎng)，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，不僅自身素質(zhì)提高，而且集體展評(píng)讓他們感受到閱讀的豐富性和多層次性。
本學(xué)期我校開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，暑假中心校邀請(qǐng)書(shū)法協(xié)會(huì)王恩群老師對(duì)教師進(jìn)行了集體培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，教師掌握了如何寫(xiě)字，寫(xiě)字的一些妙訣，在寫(xiě)字指導(dǎo)課上的指導(dǎo)就有針對(duì)性，一筆一劃的書(shū)寫(xiě)，持之以恒的堅(jiān)持，每天下午課前20分鐘的練習(xí)扎實(shí)有效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)教師的寫(xiě)字指導(dǎo)課，讓寫(xiě)字教學(xué)成為我校的一個(gè)新的亮點(diǎn)。在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利八十周年暨和莊鎮(zhèn)首屆師生書(shū)法展評(píng)中，我校教師和學(xué)生多幅作品獲獎(jiǎng)，讓我們看到寫(xiě)字教學(xué)在我校扎根的速度，這得益于我校語(yǔ)文教師的堅(jiān)持，也得益于中心校搭建的平臺(tái)，在12月初，我校邀請(qǐng)王恩群老師到校對(duì)全體師生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)教學(xué)工作，王恩群老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生看到書(shū)寫(xiě)的魅力，進(jìn)而增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)欲望，讓書(shū)寫(xiě)成為自己的一張展示自我的最棒的名片。
三、充分落實(shí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
12月份，我校結(jié)合教研室下發(fā)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相關(guān)資料，以教研組為單位來(lái)進(jìn)行每個(gè)年級(jí)的考評(píng)，從安排到落實(shí)，層層推進(jìn)，各位老師嚴(yán)格把關(guān)，數(shù)學(xué)組以班級(jí)為單位，小組合作方式進(jìn)行，教師做好輔導(dǎo)和監(jiān)督工作，使每一項(xiàng)考評(píng)都真實(shí)有效，讓學(xué)生在考評(píng)中感受自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)科老師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行探討交流：在教學(xué)工作中如何提升這些存在的問(wèn)題，不要求邁出一大步，還是要和課堂緊密結(jié)合，點(diǎn)點(diǎn)滴滴去落實(shí)，如數(shù)學(xué)素養(yǎng)中，學(xué)生需切實(shí)提高自己的表達(dá)能力，會(huì)做題不代表會(huì)表達(dá)，會(huì)敘述，把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚是學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)應(yīng)具備的能力，這一點(diǎn)我們還需要去提高。
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，我們看到自己的優(yōu)勢(shì)，也看到自己的劣勢(shì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)勢(shì)更強(qiáng)；調(diào)整劣勢(shì)，逐步轉(zhuǎn)變，相信在全體老師的共同努力下，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力配合和支持下，東高小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！
上半年教學(xué)總結(jié) 篇2
上半年，工作在性質(zhì)上沒(méi)有太大的變動(dòng)，但是在內(nèi)容上有了小小轉(zhuǎn)變。和三位新來(lái)的同事成立了新的一組，有了新鮮的力量，大家都希望互相學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。但是在團(tuán)隊(duì)互相交流、磨合的過(guò)程中，并不是一帆風(fēng)順的，其中有觀點(diǎn)的分歧，也有溝通的不當(dāng)，導(dǎo)致個(gè)人的工作的狀態(tài)和效率都受到了影響，乃至整組任務(wù)的完成都受到了鉗制。現(xiàn)將20xx年上半年工作總結(jié)如下：
一、工作量化的情況
我們小組在新成立后，已經(jīng)完成的書(shū)有：《風(fēng)聲鶴唳》、《假如給我三天光明》、《魅力英文7：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》、《新編十萬(wàn)個(gè)為什么：你不可不知的文學(xué)典故》、《本草綱目中的女子養(yǎng)顏經(jīng)》三分之一部分。其中：
《風(fēng)聲鶴唳》是L負(fù)責(zé)的，送到社里審稿兩次，在內(nèi)容上，關(guān)于“姊姊”與“姐姐”的整體替換上出現(xiàn)了修改建議分歧，已做適當(dāng)解釋，有所依據(jù)；排版上，出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題，已做修正。
《本草綱目中的女子養(yǎng)顏經(jīng)》的封面文字和三分之一的文字部分是L負(fù)責(zé)的，基本沒(méi)有問(wèn)題。
《假如給我三天光明》是C負(fù)責(zé)的，文字部分基本沒(méi)有什么問(wèn)題，但是在找圖和圖說(shuō)方面存在的問(wèn)題多一些，用了很長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)基本能理解圖說(shuō)的大致模板。
《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》是R負(fù)責(zé)的，在開(kāi)始時(shí)的書(shū)名和提綱的確定上，花費(fèi)的精力多些，在完成時(shí)間上給予肯定，但是由于很多細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有統(tǒng)一替換，后期校對(duì)紙稿工程，用了較長(zhǎng)時(shí)間。
《文學(xué)典故》一書(shū)的電子稿部分是已經(jīng)離開(kāi)的J負(fù)責(zé)的，后來(lái)的Q接手負(fù)責(zé)找圖、圖說(shuō)。紙稿先后進(jìn)行了三次校對(duì)。第一次校對(duì)Q負(fù)責(zé)；第二次校對(duì)L負(fù)責(zé)；第三次校對(duì)Q、L共同負(fù)責(zé)。過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題是文字部分和找圖的思路都沒(méi)有打開(kāi)，圖說(shuō)樣式不統(tǒng)一，很多文字和圖說(shuō)在紙稿二次校對(duì)時(shí)做了大幅度的修改。
正在進(jìn)行中的書(shū)有：
L《啼笑皆非》文字部分已經(jīng)修改完畢，等待書(shū)號(hào)、封面、扉頁(yè)，即可出片；《聽(tīng)劉墉講為人處世》，等待排版；新接手《衣衫襤褸的迪克》改版權(quán)。
Q《岳飛傳》，排版結(jié)束，等待校對(duì)紙稿；由其負(fù)責(zé)的另一本書(shū)《本草綱目使用手冊(cè)》樣稿已經(jīng)出爐，已經(jīng)大致看過(guò)，提出修改建議，基本可以開(kāi)始正文的完善。
R《風(fēng)險(xiǎn)博弈》，第三遍修改文字，嘗試改換新的大綱，重新整合。
C《聽(tīng)朱光潛講美學(xué)》，整體基本完成，正文部分文字要做美化，附錄和前言正在做。
二、遇到的問(wèn)題和想法
雖然每天做的工作大同小異，但是總會(huì)有千奇百怪的問(wèn)題跑出來(lái)打斷你的思路，讓你每次不得不放下手頭的任務(wù)去解決，等在回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，什么思路、靈感、想法都沒(méi)有了，一切都要重新來(lái)。
1、關(guān)于選題
做一個(gè)好的選題是一本書(shū)成功的關(guān)鍵，也是每一名編輯的目標(biāo)，這樣不僅做起來(lái)輕松些，也會(huì)有較好的市場(chǎng)。一般來(lái)說(shuō)，我主要通過(guò)圖書(shū)網(wǎng)站和新聞、報(bào)紙、雜志來(lái)探尋選題的靈感，但是總覺(jué)得不夠好，沒(méi)有抓到精髓，做出來(lái)的選題要不俗到不行，要不就脫離實(shí)際。
我們組的成員大多對(duì)選題的認(rèn)識(shí)程度也不夠，不清楚好選題該是怎樣挖掘出來(lái)的，屢次強(qiáng)調(diào)后的結(jié)果只有兩個(gè)：一個(gè)就是沒(méi)有選題，一個(gè)就是濫竽充數(shù)。導(dǎo)致做出來(lái)的書(shū)，既難做，又難賣。
在選題篩選上，為了照顧每一位老師的情緒，沒(méi)有精挑細(xì)選，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，走入一個(gè)量大于質(zhì)的誤區(qū)。在以后的工作中會(huì)加強(qiáng)大家對(duì)選題的重視意識(shí)，做好選題的溝通工作，精中選精，也希望能公司也能給予相關(guān)的培訓(xùn)。
2、關(guān)于工作流程和效率
一本書(shū)從無(wú)到有，是個(gè)很奇妙的過(guò)程，不奇妙的是這個(gè)的過(guò)程也是有規(guī)律可循的。現(xiàn)在每一本書(shū)的流程都要靠組長(zhǎng)統(tǒng)籌，與各個(gè)部門溝通，必要時(shí)還要加班。但由于我們組也是新成立的，經(jīng)驗(yàn)尚且不足，經(jīng)常是不按照順序出牌，有時(shí)候還有遺漏疏忽的地方，加上如果每一次都要組長(zhǎng)這樣提醒，不僅影響個(gè)人的工作效率，也不利于下面編輯與其它部門老師的溝通，給人感覺(jué)每次講解就像是在做無(wú)用功。
可不可以給每位編輯一份本公司圖書(shū)制作的詳細(xì)流程，這樣大家每一步該做什么，下一步該做什么，每一步跟誰(shuí)交涉、對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)都一目了然，便于對(duì)整體時(shí)間的大致的把握，起到鞭策、催促作用，同時(shí)有利于力高工作效率，增強(qiáng)緊迫感。
每次做書(shū)都嘗試不同的方法來(lái)整合資料，希望能找到最優(yōu)的方案，在最短的時(shí)間完成任務(wù)，但是每次都會(huì)陷入瓶頸，希望在以后的工作中，多與有經(jīng)驗(yàn)的同事分享提高工作效率的經(jīng)驗(yàn)，也給后來(lái)的同時(shí)起到榜樣教育作用。
3、關(guān)于征訂單和宣傳活動(dòng)
征訂單和新書(shū)宣傳活動(dòng)，都是一個(gè)公司的門面，因?yàn)樗麄冎苯訉?duì)外。所以每次做征訂單的時(shí)候都很緊張，要從好多網(wǎng)站查找資料，做到一份既詳細(xì)又有特點(diǎn)的征訂單。而實(shí)際上征訂單的某些信息應(yīng)該是營(yíng)銷部來(lái)完成的，我們只負(fù)責(zé)提供相關(guān)文字就好，但是現(xiàn)在把營(yíng)銷的工作全都做了，每天除了手頭工作還要兼顧封面、排版、流程。營(yíng)銷部門形同虛設(shè)，幾乎不起什么作用。只要我們一個(gè)數(shù)據(jù)沒(méi)寫(xiě)上，就不要我們的征訂單，而且語(yǔ)言毫不客氣，等數(shù)據(jù)湊齊了，又說(shuō)我們給晚了，影響征訂。更常出現(xiàn)的情況是，我們的征訂單發(fā)了好多遍，最后還說(shuō)我們沒(méi)給，所有的責(zé)任全在我們這邊。
如果一個(gè)營(yíng)銷編輯不通過(guò)這些過(guò)程來(lái)了解這本書(shū)，那么他怎么來(lái)宣傳、推薦這本書(shū)？同時(shí)，在最近的兩次新書(shū)發(fā)布會(huì)上，營(yíng)銷編輯只負(fù)責(zé)在門口給媒體簽到，連基本的錄音、照相、會(huì)議記錄都沒(méi)有專人負(fù)責(zé)，所有的事情都依靠編輯來(lái)完成，完全喪失了一個(gè)宣傳部門應(yīng)有的作用。
4、關(guān)于要不要給建議
我們組是新成立的，從人到電腦都是新的，新人新氣象，想帶動(dòng)一下編輯部以往沉悶的空氣流動(dòng)起來(lái)。所以在開(kāi)始的時(shí)候，我個(gè)人十分尊重各位老師的想法，想讓他們用自己的所學(xué)、所知、所感來(lái)做新的.書(shū)。這是一種不同于老編已經(jīng)固定思維模式的書(shū)，是一種“手快于眼睛”走在前面的書(shū)。
但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的考察來(lái)看，這種想法似乎是過(guò)于理想化了、行不通。因?yàn)椴粌H沒(méi)有新的開(kāi)拓，連老編的“經(jīng)驗(yàn)之談”都被其認(rèn)為是沒(méi)用的個(gè)人想法。這個(gè)時(shí)候已經(jīng)由“教不教”的問(wèn)題，轉(zhuǎn)到了“聽(tīng)不聽(tīng)”的問(wèn)題，問(wèn)題的主體發(fā)生了變化，就不知道怎么努力了。
5、關(guān)于培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練
因?yàn)樽鼍庉嬍且环N腦力活動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的做書(shū)，常常有一種腦子被掏空的感覺(jué)，平時(shí)會(huì)注意通過(guò)報(bào)紙雜志、電視等媒體獲得一些填充，但是得不到系統(tǒng)的規(guī)劃培訓(xùn)，個(gè)人也沒(méi)有更多的精力去業(yè)余組織學(xué)習(xí)，所以有時(shí)候感覺(jué)很迷茫、壓力很大。
我們組的同事也有相關(guān)的情況：盡管工作很努力，但是工作常常得不到肯定，感覺(jué)沒(méi)有很大的積極性和動(dòng)力，時(shí)常懷疑自己……
三、總結(jié)工作特點(diǎn)及日后努力方向
C老師在工作中，很謙虛，能夠多與同事交流，汲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但是做東西，有些慢，忽略了時(shí)間的觀念，講過(guò)的東西，總是重復(fù)問(wèn)起。在以后的工作中會(huì)勤督促她提高工作效率。
R老師有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，希望做一本好書(shū)，但是輕易不采納別人的建議，思路總是打不開(kāi)；遇到問(wèn)題不愿意思考，總是寄托希望別人來(lái)幫忙解決，在以后的工作中，會(huì)督促其工作狀態(tài)的調(diào)整。
Q老師對(duì)待工作很認(rèn)真，對(duì)于別人的建議，肯于吸收和消化，但是不善于提出問(wèn)題，等下一步驟做好了，才提出來(lái)，在以后的工作中，會(huì)主動(dòng)督促詢問(wèn)，爭(zhēng)取不重復(fù)做無(wú)用功。
綜上，是這段時(shí)間對(duì)工作完成情況的一些總結(jié)和感悟，很多問(wèn)題思考得還不是很成熟。在以后的工作中，做好09年下半年工作計(jì)劃，在稿子方面，會(huì)側(cè)重于工作效率的提高，保質(zhì)保量地完成任務(wù)，注意多和有經(jīng)驗(yàn)的同事溝通，多與新來(lái)的同事學(xué)習(xí)；組織管理方面，會(huì)側(cè)重于大方向的指引，而不是細(xì)節(jié)的考慮，及時(shí)統(tǒng)計(jì)工作量，及時(shí)匯報(bào)工作完成情況，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，不僅做到主動(dòng)，還要做到創(chuàng)造性主動(dòng)。把握好工作中言語(yǔ)的力度和尺度，爭(zhēng)取組中的每一位編輯都能早日成熟起來(lái)，獨(dú)當(dāng)一面。
上半年教學(xué)總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間，20xx年的教學(xué)工作已畫(huà)上圓滿的句號(hào)。本學(xué)年中，我承擔(dān)六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作�；厥鬃哌^(guò)的歲月，內(nèi)心有些許的欣慰，也有幾分感慨。現(xiàn)將20xx年工作總結(jié)如下：
一、思想工作
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。特別是剛走上工作崗位不久的我，對(duì)于教師的基本工作還有些陌生，如：怎樣講課、怎樣控制課堂紀(jì)律、怎樣合理安排自己各項(xiàng)工作、如何與家長(zhǎng)相處等。為了早日勝任我的工作，我積極聽(tīng)備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的課；及時(shí)向師傅請(qǐng)教；同時(shí)閱讀許多書(shū)籍，如《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等書(shū)刊，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，彌補(bǔ)我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。
二、教育教學(xué)工作
這學(xué)期，本人擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能自覺(jué)做到認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，不斷學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。而且在教學(xué)中及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極尋求解決對(duì)策。
在教學(xué)中我能夠針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。
在重視課堂教學(xué)的同時(shí)我也特別重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生每天做的作業(yè)我都及時(shí)的批改并講解，并利用學(xué)生的課余時(shí)間找學(xué)生改錯(cuò)進(jìn)行復(fù)批。
三、考勤方面
本學(xué)期，我每天堅(jiān)持按時(shí)上下班。學(xué)校給我安排的各項(xiàng)工作我都能及時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)。
四、工作中存在的不足
作為一名新教師，我懷著滿腔熱情積極開(kāi)展工作，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，我的工作中還存在很多問(wèn)題。
�。ㄒ唬](méi)有合理分配工作時(shí)間
由于沒(méi)有太多的工作經(jīng)驗(yàn)，繁雜的工作讓我有點(diǎn)應(yīng)付不來(lái)。每周要上18節(jié)課，課間或者午休就要找學(xué)生改作業(yè)，下班之后還要批作業(yè)，還要準(zhǔn)備第二天的課，每天都顯得那么忙忙碌碌。在眾多的工作中，批改作業(yè)的時(shí)間占用太多，致使備課不夠充分。
（二）課堂中存在的問(wèn)題
1、有時(shí)課前準(zhǔn)備不夠充分。
2、講課時(shí)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練（有時(shí)感覺(jué)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白我就在啰唆的講一遍，其實(shí)老師的語(yǔ)言越羅嗦學(xué)生聽(tīng)課的效果反而不好）。
3、組織課堂教學(xué)的方法不得當(dāng)。雖然我也會(huì)運(yùn)用多種組織教學(xué)的方法，如小組評(píng)比，運(yùn)用肢體語(yǔ)言、面部表情控制課堂，但是當(dāng)課堂出現(xiàn)突發(fā)時(shí)間時(shí)我就沒(méi)有辦法了。
4、課堂上不能很好地控制自己的情緒，當(dāng)課堂很亂的時(shí)候我會(huì)氣急敗壞的摔東西。我想應(yīng)該有比摔東西更有效的辦法來(lái)解決這種僵局。
5、課堂對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言和姿勢(shì)的訓(xùn)練不到位，這也體現(xiàn)了我課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不足，隨意性太大。二班同學(xué)這方面訓(xùn)練的就比較到位，那是因?yàn)樵谡n堂上有榜樣，某個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮我就大肆表?yè)P(yáng)，結(jié)果同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)都注意姿勢(shì)和聲音。在一班上課時(shí)只有課堂上出現(xiàn)這中榜樣我才會(huì)鼓勵(lì)他們，而當(dāng)沒(méi)有榜樣出現(xiàn)時(shí)我就沒(méi)有要求，其實(shí)不管有沒(méi)有榜樣的出現(xiàn)我都應(yīng)該有意識(shí)的為全班同學(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣，并且嚴(yán)格要求他們。
6、課堂上表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)太少，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的反饋不到位，沒(méi)有等待意識(shí)。
（三）作業(yè)批改中存在的問(wèn)題。工作了幾年，我總是感覺(jué)自己的課下個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)的人員和內(nèi)容的安排不夠合理。每?jī)芍軐W(xué)校都要檢查一次作業(yè)，每次檢查的時(shí)候我都沒(méi)有復(fù)批完，我總是在責(zé)備學(xué)生，從來(lái)都沒(méi)有好好想想是不是自己的`工作方法有問(wèn)題。想想還是自己的工作方式不對(duì)。一是改作業(yè)不及時(shí)，積累多了改起來(lái)就更難改了；二是改作業(yè)的時(shí)間和人員分配的不合理，其實(shí)每個(gè)班大約有20人的作業(yè)出錯(cuò)較少，可以利用課間改正，其余錯(cuò)的比較多的可以利用中午的大塊時(shí)間改正，并且爭(zhēng)取當(dāng)天的錯(cuò)題當(dāng)天改完。
我深知，作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學(xué)工作計(jì)劃。我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生“活到老，學(xué)到老”的同時(shí)自也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！我相信一個(gè)善于思考的我，下學(xué)期的工作一定會(huì)更有成效。
上半年教學(xué)總結(jié) 篇4
20xx上半年學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期工作快結(jié)束，我的教學(xué)工作也快告一段落。
在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題�，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的'古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì)立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
上半年教學(xué)總結(jié) 篇5
課堂是組織教學(xué)的重要場(chǎng)所，更是學(xué)生生命的主陣地。我們實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維的確立和培養(yǎng)，首先就要引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)求知欲，樹(shù)立自信心。在自信、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到培養(yǎng)。葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”理論非常注重學(xué)生主動(dòng)精神的培養(yǎng)。倡導(dǎo)“把課堂還給學(xué)生”，“讓課堂煥發(fā)生命活力”。我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中利用“新基礎(chǔ)教育”理論進(jìn)行教學(xué)方面作了一些工作，取得了一些效果。
一、在教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置上，教師要充分考慮到孩子的生理、心理特點(diǎn)。
針對(duì)本學(xué)期的研究專題，打破了原來(lái)的編排體系，對(duì)教材作了全面的整理、重組，本學(xué)期重點(diǎn)研究的課文是：《蘋(píng)果里的“五角星”》《最佳路徑》《三顧茅廬》《祁黃羊》《公儀修拒收禮物》《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》《“番茄太陽(yáng)”》《第一次抱母親》《天鵝的故事》《生命的壯歌》《黃河的主人》。
二、做好教學(xué)工作計(jì)劃，在學(xué)生能力發(fā)展的.研究上培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
（一）培養(yǎng)學(xué)生概括段意的能力。
1、抓住文中中心句概括段意。比如《第一朵杏花》地16小節(jié)中有這樣一句話“竺爺爺正是通過(guò)常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律�！焙苊黠@，這句話就是本節(jié)的中心句，在概括段意時(shí)，就可引導(dǎo)學(xué)生用這句話來(lái)概括本節(jié)段意。
2、抓住幾個(gè)段落的主要意思概括段意。如《天鵝的故事》第2——8小節(jié)主要寫(xiě)了一群天鵝破冰覓食的故事，在概括段意時(shí)就可引導(dǎo)學(xué)生概括成“一群天鵝在一只老天鵝的感召下英勇破冰�！�
3、把幾個(gè)段落的意思連起來(lái)概括段意�！度祟惖睦蠋煛返�3——6小節(jié)介紹了人類模仿鳥(niǎo)類、鯨、雞蛋等各種生物，提高了飛機(jī)的性能，提高了輪船航行的速度，設(shè)計(jì)出了輕便省料的建筑物。因此在概括這幾個(gè)段落的意思時(shí)，就可采用這種方法，概括成“自然界各種生物都可以充當(dāng)人類的老師�！�
（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期，我們對(duì)預(yù)習(xí)作出了如下要求：
�。�1）劃出生字新詞，多音字要根據(jù)不同讀音分別組詞，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)，用查字典等方法進(jìn)行理解。
�。�2）課文讀通順、讀流利。
�。�3）給課文分段，概括段意。
（4）用波浪線劃出優(yōu)美的語(yǔ)段或感受深刻的地方，在旁邊寫(xiě)上你的感受。
�。�5）在有疑問(wèn)的地方做好記號(hào)，提出問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上。通過(guò)一學(xué)期的鍛煉，學(xué)生的預(yù)習(xí)能力有了明顯的提升。
（三）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力中的感悟能力。
在本學(xué)期“寫(xiě)人類”課文的研究中，我們著重教學(xué)生掌握抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面來(lái)體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情，感悟文本的核心價(jià)值。比如《三顧茅廬》一課，在教學(xué)中，教師緊緊抓住文中人物的語(yǔ)言和行為動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生扣住“你一點(diǎn)兒也不尊重人才，這次你就不要去了�！薄半x諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行�！薄肮ЧЬ淳础薄暗攘税肷喂し颉�，“又等了一個(gè)時(shí)辰”這些表現(xiàn)人物精神的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)反復(fù)體味、推敲、揣摩，深入文本核心，體會(huì)人物內(nèi)心，由表及里、由淺入深地“咬文嚼字”，學(xué)生對(duì)劉備尊重人才、求賢若渴的精神就逐漸清晰和豐滿了。
以上是我20xx年上半年工作總結(jié)，可以說(shuō)，這學(xué)期的研究，我才剛剛起步，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)進(jìn)行新基礎(chǔ)教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)水平，也使自己的研究能力再上一個(gè)新臺(tái)階。
上半年教學(xué)總結(jié) 篇6
一年級(jí)下學(xué)期接近尾聲了，回顧一語(yǔ)組管理班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有快樂(lè)亦有淚水，有幸福亦有辛酸�；厥孜覀円粚W(xué)期的工作，有成績(jī)亦有不足，有驕傲亦有失落�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、細(xì)致充分備課，不放過(guò)每一節(jié)課堂。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每篇課文我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，從各種渠道搜集關(guān)于每篇課文的教案、反思以及教研，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。經(jīng)過(guò)細(xì)心的備課，孩子們漸漸適應(yīng)了我的上課節(jié)奏，也逐漸喜歡上了語(yǔ)文課，課堂效率也相應(yīng)的提高了不少。
二、堅(jiān)持查漏補(bǔ)缺，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，保證每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)學(xué)通，我把查漏補(bǔ)缺堅(jiān)持到底。首先，堅(jiān)持一課一聽(tīng)。每篇課文學(xué)完，我都會(huì)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生掌握不牢固的生字進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，對(duì)于個(gè)別對(duì)生字掌握不好的`孩子進(jìn)行補(bǔ)課，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓孩子時(shí)刻加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。其次，堅(jiān)持一單元一測(cè)試。每個(gè)單元結(jié)束進(jìn)行一次單元測(cè)試，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于單元測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，保證每個(gè)單元的知識(shí)都掌握牢固。最后，堅(jiān)持復(fù)習(xí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把復(fù)習(xí)過(guò)程中自己做錯(cuò)的題抄到錯(cuò)題本上，針對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證針對(duì)性有效性的學(xué)習(xí)。
三、緊抓常規(guī)教育，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，將會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量、道德品質(zhì)、能力的培養(yǎng)和今后的發(fā)展起著決定性的作用。雖然一年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)對(duì)常規(guī)教育進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和堅(jiān)持，但是下學(xué)期的常規(guī)教育仍然是我們一年級(jí)班主任的工作重點(diǎn)。平時(shí)，我們堅(jiān)持對(duì)課堂行為習(xí)慣、課外行為習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力養(yǎng)成、思想品格培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
以上是我的本學(xué)期總結(jié)，在教學(xué)中，我還有好多東西沒(méi)掌握。今后在班級(jí)管理、教育教學(xué)方面，我還要再多動(dòng)腦，采用更多的孩子樂(lè)于接受的方式方法，像老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，把班級(jí)各項(xiàng)工作做好，做扎實(shí)，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
上半年教學(xué)總結(jié) 篇7
本20xx年上學(xué)期工作快結(jié)束，我的教學(xué)工作也快告一段落。
在本學(xué)期中，我不斷研討語(yǔ)文教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題�，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的`知識(shí)積累
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的(來(lái)源范文大全）形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì)立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
上半年教學(xué)總結(jié) 篇8
光陰似箭，一學(xué)期的工作又要結(jié)束了�；厥妆緦W(xué)期的工作，繁忙而又充實(shí)�，F(xiàn)將這一學(xué)期個(gè)人在教學(xué)工作方面的情況做如下總結(jié)�！皩W(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與參與者。”在課堂教學(xué)中和學(xué)生一起轉(zhuǎn)變角色，采用自主——合作——探究的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。盡自己最大的努力幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，調(diào)整好應(yīng)試的心態(tài)。在教學(xué)工作中，精心選擇練習(xí)題，分析題型，仔細(xì)講解，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步。
根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)分成9個(gè)小組(每個(gè)小組都有自己的結(jié)對(duì)小組)，對(duì)學(xué)生大量進(jìn)行組內(nèi)講——組內(nèi)評(píng)——組內(nèi)總結(jié)——組間講——組間評(píng)——組間總結(jié)——全班講——全班評(píng)——全班總結(jié)——教師點(diǎn)評(píng)。具體做法是：小組內(nèi)先統(tǒng)一意見(jiàn)，再與結(jié)對(duì)小組統(tǒng)一意見(jiàn)，然后將結(jié)論拿出來(lái)進(jìn)行全班品頭論足，最后由教師總結(jié)。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
同時(shí)，搜集生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并結(jié)合書(shū)本知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳jiao融，心靈受到震撼，，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，把原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)效果的`提高。
在教學(xué)工作中還缺乏經(jīng)驗(yàn)，存在一些不足，如：有的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，有“偷懶” 現(xiàn)象，導(dǎo)致自己對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有信心，越來(lái)越感覺(jué)到吃力，越來(lái)越感覺(jué)到學(xué)習(xí)的枯燥。我采取的辦法是放大他的優(yōu)點(diǎn)，忽略他的缺點(diǎn)，盡量多的鼓勵(lì)，并且讓同學(xué)來(lái)幫助他，慢慢的恢復(fù)他的學(xué)習(xí)信心和興趣。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
放眼明天，腳下的路依然曲折，肩上的膽子仍然沉重，為了祖國(guó)的教育事業(yè)，為了共和國(guó)的明天，我還要做我能做到的事情。
作為教師這個(gè)職業(yè)，學(xué)習(xí)和工作總是分不開(kāi)的。工作的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，反之亦是。教學(xué)相長(zhǎng)，這一為教師們所認(rèn)可的教學(xué)基本原則，個(gè)人認(rèn)為其實(shí)質(zhì)就是在教學(xué)中學(xué)習(xí)教學(xué)。教師在年齡、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及性情上的優(yōu)勢(shì)，不應(yīng)是教導(dǎo)學(xué)生的資本，而應(yīng)是向?qū)W生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是向?qū)W生學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐真知的前提。由于教師個(gè)體在知識(shí)、情感、能力、品德上的成熟，就為分析教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、現(xiàn)象、困惑提供了可能，也更具有理性。本學(xué)期本人以此為依托，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在與學(xué)生互動(dòng)中充實(shí)教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)豐富理論。在與學(xué)生教學(xué)交往中增長(zhǎng)教學(xué)技能。
學(xué)要活用。學(xué)習(xí)是一種能力，運(yùn)用更是一種能力。作為實(shí)踐性很的教學(xué)工作，只知道是什么肯定是不夠的。而學(xué)習(xí)所解決的問(wèn)題只是知道什么，知道什么并不等于就能解決問(wèn)題。而運(yùn)用是要解決實(shí)際問(wèn)題的。所學(xué)到的別人的理論、經(jīng)驗(yàn)、體悟等等，甚至于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)都是死的，是已然的東西。教學(xué)中的問(wèn)題卻是活的，是多變的，是此一時(shí)彼一時(shí)的，要學(xué)以致用，就必須要學(xué)以活用。本學(xué)期在閱讀、理解大量的教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，時(shí)時(shí)與所教學(xué)生的具體情況本結(jié)合，以人為本，以教為本，以發(fā)展為本，據(jù)時(shí)而變，據(jù)情而動(dòng)，努力在每一個(gè)不同的情勢(shì)下找到最切合的方式方法。大多收到了意想中的效果。
常教常新。教學(xué)中沒(méi)有屢試不爽的方法。俗話說(shuō)：事不過(guò)三。再好的教學(xué)方法，用過(guò)一次二次后，學(xué)生就會(huì)熟悉它。成功的教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生總有似成想識(shí)的感覺(jué)，而總是新面孔;給學(xué)生以吸引力，讓學(xué)生有好奇心，對(duì)你懷著一種期待。本學(xué)期我嘗試著用不同的教學(xué)方法、不同的呈現(xiàn)方式、不的合作樣式，經(jīng)常給學(xué)生以驚喜，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有“意料之外，情里之中”的感覺(jué)，教學(xué)效果顯著。
總之，探索中有收獲，收獲中有遺憾，遺憾中有反思，反思中有進(jìn)步。教之不停，學(xué)之下止。在教中學(xué)，在學(xué)中教，不斷的去完善自己的教學(xué)工作，去實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
上半年教學(xué)總結(jié) 篇9
一個(gè)學(xué)期的工作即將接近尾聲，今天在這里我的心情無(wú)比激動(dòng)，我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師給予我這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家聆聽(tīng)我的進(jìn)步和工作中的不足。在這一個(gè)學(xué)期來(lái)，在平凡的工作崗位上默默地耕耘，將愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的思想溶入自己的實(shí)踐工作中�；厥滓粋�(gè)學(xué)期來(lái)所走過(guò)的工作歷程，有所失、也有所得�，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面向在座的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師做以總結(jié)。
(一)教學(xué)工作
1.根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)選定教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)可行的教學(xué)過(guò)程，并根據(jù)課堂內(nèi)容制作教具為教學(xué)服務(wù)。
2.做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。在活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的`特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3.環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)每月的主題內(nèi)容進(jìn)行主題版面的設(shè)計(jì)。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們自己動(dòng)手去制作。
(二)教育工作
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
1.加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2.勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
3.加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
4.根據(jù)季節(jié)變化及戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)的情況，提醒幼兒及時(shí)穿***服，積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
(三)安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。
1.教給幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不推搡同伴，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2.關(guān)注幼兒的來(lái)園情況，不讓幼兒帶不安全物品入園。
3.加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
4.做好交接班工作，如有特殊情況及時(shí)轉(zhuǎn)告接班老師。
以上就是我在這學(xué)期所做的一些工作，在這過(guò)程中我也碰到過(guò)很多的困難與挫折，在每一次解決問(wèn)題的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)自己也在不斷地成長(zhǎng)。正如一個(gè)朋友曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：生活的海洋上常常泛起波浪，人生的道路上到處跌跌撞撞。面對(duì)挫折必須堅(jiān)強(qiáng)，波浪里茁壯成長(zhǎng)，風(fēng)雨中變得強(qiáng)壯。感謝曾經(jīng)幫助過(guò)我的人，也感謝曾經(jīng)帶給我挫折的人。
上半年教學(xué)總結(jié) 篇10
課堂是組織教學(xué)的重要場(chǎng)所，更是學(xué)生生命的主陣地。我們實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維的確立和培養(yǎng)，首先就要引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)求知欲，樹(shù)立自信心。在自信、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到培養(yǎng)。葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”理論非常注重學(xué)生主動(dòng)精神的培養(yǎng)。倡導(dǎo)“把課堂還給學(xué)生”，“讓課堂煥發(fā)生命活力”。我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中利用“新基礎(chǔ)教育”理論進(jìn)行教學(xué)方面作了一些工作，取得了一些效果。
一、在教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置上，教師要充分考慮到孩子的生理、心理特點(diǎn)，針對(duì)本學(xué)期的研究專題，打破了原來(lái)的編排體系，對(duì)教材作了全面的整理、重組，本學(xué)期重點(diǎn)研究的課文是：《蘋(píng)果里的“五角星”》《最佳路徑》《三顧茅廬》《祁黃羊》《公儀修拒收禮物》《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》《“番茄太陽(yáng)”》《第一次抱母親》《天鵝的故事》《生命的壯歌》《黃河的主人》。
二、做好教學(xué)工作計(jì)劃，在學(xué)生能力發(fā)展的研究上培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生概括段意的能力。
1、抓住文中中心句概括段意。比如《第一朵杏花》地16小節(jié)中有這樣一句話“竺爺爺正是通過(guò)常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。”很明顯，這句話就是本節(jié)的中心句，在概括段意時(shí)，就可引導(dǎo)學(xué)生用這句話來(lái)概括本節(jié)段意。
2、抓住幾個(gè)段落的主要意思概括段意。如《天鵝的故事》第2——8小節(jié)主要寫(xiě)了一群天鵝破冰覓食的故事，在概括段意時(shí)就可引導(dǎo)學(xué)生概括成“一群天鵝在一只老天鵝的感召下英勇破冰�！�
3、把幾個(gè)段落的意思連起來(lái)概括段意�！度祟惖睦蠋煛返�3——6小節(jié)介紹了人類模仿鳥(niǎo)類、鯨、雞蛋等各種生物，提高了飛機(jī)的'性能，提高了輪船航行的速度，設(shè)計(jì)出了輕便省料的建筑物。因此在概括這幾個(gè)段落的意思時(shí)，就可采用這種方法，概括成“自然界各種生物都可以充當(dāng)人類的老師。”
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期，我們對(duì)預(yù)習(xí)作出了如下要求：劃出生字新詞，多音字要根據(jù)不同讀音分別組詞，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)，用查字典等方法進(jìn)行理解。課文讀通順、讀流利。給課文分段，概括段意。
用波浪線劃出優(yōu)美的語(yǔ)段或感受深刻的地方，在旁邊寫(xiě)上你的感受。在有疑問(wèn)的地方做好記號(hào)，提出問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上。通過(guò)一學(xué)期的鍛煉，學(xué)生的預(yù)習(xí)能力有了明顯的提升。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生閱讀能力中的感悟能力。
在本學(xué)期“寫(xiě)人類”課文的研究中，我們著重教學(xué)生掌握抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面來(lái)體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情，感悟文本的核心價(jià)值。比如《三顧茅廬》一課，在教學(xué)中，教師緊緊抓住文中人物的語(yǔ)言和行為動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生扣住“你一點(diǎn)兒也不尊重人才，這次你就不要去了�！薄半x諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行�！薄肮ЧЬ淳础薄暗攘税肷喂し颉保坝值攘艘粋�(gè)時(shí)辰”這些表現(xiàn)人物精神的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)反復(fù)體味、推敲、揣摩，深入文本核心，體會(huì)人物內(nèi)心，由表及里、由淺入深地“咬文嚼字”，學(xué)生對(duì)劉備尊重人才、求賢若渴的精神就逐漸清晰和豐滿了。
以上是我20xx年上半年工作總結(jié)，可以說(shuō)，這學(xué)期的研究，我才剛剛起步，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)進(jìn)行新基礎(chǔ)教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)水平，也使自己的研究能力再上一個(gè)新臺(tái)階。
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