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大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告

時(shí)間:2022-09-27 14:51:52 開題報(bào)告 我要投稿
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大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告(通用14篇)

  大學(xué)生活要接近尾聲了,馬上就要開始最難熬的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段,在做畢業(yè)設(shè)計(jì)前指導(dǎo)老師都會(huì)要求先寫開題報(bào)告,優(yōu)秀的開題報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告(通用14篇)

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇1

  本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值:

  任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前,新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展,提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項(xiàng)專業(yè)技能教育,成為許多學(xué)生和家長眼中的熱點(diǎn)。但是,我們應(yīng)該清楚的看到,現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,基本知識(shí)掌握較差,再加上藝術(shù)院校在錄取生源時(shí)比較看大學(xué)生的藝術(shù)能力,對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)要求比較低,所以造成藝術(shù)院校的同學(xué)文化素質(zhì)相對(duì)較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象,加強(qiáng)藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。

  本選題的研究現(xiàn)狀:

  學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展,不僅注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng),同時(shí)注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對(duì)學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo),使之在社會(huì)適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡發(fā)展,進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì)人。這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認(rèn)為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開人文教育。加強(qiáng)人文教育,有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的'人格,有助于提升學(xué)生的精神境界,藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃,是一片弘揚(yáng)人類文明的沃土,更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是,我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高,特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng),片面強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)教育,忽略人文教育,可能會(huì)把我們的同學(xué)培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。有學(xué)者認(rèn)為,人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個(gè)漫長的過程,要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的,而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家,綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者,在這樣的雙軌制下全面發(fā)展,深入研究,進(jìn)行改革,注重交叉學(xué)科,從宏觀的角度對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行整體研究,確立藝術(shù)學(xué)科的地位。要清晰的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的基本任務(wù)應(yīng)該是:向在校的同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)教育,提高整個(gè)大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認(rèn)為素質(zhì)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能,發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用,促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展。她認(rèn)為面向全體大學(xué)生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育,著力點(diǎn)放在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,放在對(duì)專業(yè)化教育、機(jī)械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強(qiáng)有力的文化制衡上。

  自己的見解:

  筆者認(rèn)為,藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無可厚非,因?yàn)槿魏渭寄艿漠a(chǎn)生和發(fā)展,都與基礎(chǔ)知識(shí)和文化密不可分,藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識(shí)之上的。但是,現(xiàn)在學(xué)者們的研究只盯在論理上,從理論的高度進(jìn)行分析和論證。其實(shí),從實(shí)證的角度更能說明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以,作者對(duì)藝術(shù)教育需要哪些文化知識(shí)進(jìn)行了分析和重構(gòu),也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻(xiàn)策。

  研究的主要內(nèi)容:

  一、藝術(shù)教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn)

 。ㄒ唬v史文化知識(shí)缺乏,吸收借鑒人類先進(jìn)文化的自覺意識(shí)不強(qiáng),文化底蘊(yùn)支撐薄弱

  (二)哲學(xué)知識(shí)不足,創(chuàng)新思維遲鈍,思想僵化

 。ㄈ┪膶W(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高,人文情懷不足,人格影響力欠缺

 。ㄋ模┬睦韺W(xué)倫理學(xué)知識(shí)欠缺,精神意志不夠堅(jiān)定,應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力不強(qiáng)

  二、藝術(shù)教育中增強(qiáng)文化素質(zhì)的思考

 。ㄒ唬⿲徝澜逃c傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

 。ǘ┩怀鰧徝澜逃龑(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用

 。ㄈ⿵(qiáng)化大學(xué)生的人格塑造與社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系

  三、結(jié)語

  主要研究方法:訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

  1、以定性研究為主,輔以定量分析

  2、靜態(tài)研究和動(dòng)態(tài)研究相結(jié)合

  3、理論研究與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇2

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家,老師們:

  我!对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題,是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項(xiàng)科研課題(課題批準(zhǔn)號(hào):02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),今天開題,我代表課題研究組,將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)如下:

  一、本課題選題的依據(jù)

  在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下,建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng),拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,發(fā)展學(xué)生的多種能力,特別是創(chuàng)新能力,已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。

  現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式,是教育界亟待解決的課題,也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代,不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式,更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下,教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前,我們的教師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉,利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離,尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步,基于此,我們提出了本課題的研究。

  二、本課題研究的條件

  開展本課題研究具有以下有利條件:

  背景條件:國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育,虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育,通過評(píng)選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng),并通過已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究,使教師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進(jìn)一步深入,現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

  基礎(chǔ)條件:我校通過一年多的艱苦奮斗,信息技術(shù)無論在硬件上,還是軟件上,都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ):

  硬件上:我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干,采用千兆高速以太網(wǎng),集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺(tái)、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī),上課教師人手一臺(tái)筆記本電腦。

  軟件上:我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”,包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊(cè)電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫,涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫,能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。

  人員上:我校成立了信息技術(shù)中心,配備了專業(yè)人員,無論從理論上,還是實(shí)踐上,都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心,對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn),全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育,能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。

  三、本課題研究要解決的問題

  1、觀念問題:有了好的硬件環(huán)境,如果觀念不更新,只是“換湯不換藥”,那就失去了研究價(jià)值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。

  2、理論問題:目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo),本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論,不斷探索、總結(jié)、歸納、概括,形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

  3、技術(shù)問題:信息技術(shù),顧名思義,技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使教師技術(shù)精湛,使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合,培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才,是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

  4、實(shí)踐問題:網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境,如何在這個(gè)平臺(tái)上,創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式,需要從實(shí)踐中不斷總結(jié),不切實(shí)際地模仿別人,拷貝別人,是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。

  四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

  1、本課題研究的目標(biāo)是:建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

  2、本課題研究的內(nèi)容是:

 。1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題:

  ①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

 、谠诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力,促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

  ③適應(yīng)現(xiàn)代教育的`新趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)教育,對(duì)教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

  (2)21世紀(jì)的同學(xué)應(yīng)該

  思考自己的學(xué)習(xí)問題:

 、僭诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,建立新的學(xué)習(xí)方式。

  ②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

 、墼诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

 。3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍,培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫的建設(shè),為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問題:

 、偃绾芜M(jìn)行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

 、谌绾螐(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

 、酆侠淼爻浞值厥褂觅Y源庫,實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

  3、本課題研究的創(chuàng)新之處是:

 。1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展,傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段,具有承上啟下的作用。

  (2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中,必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

  (3)手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料,給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識(shí)的目的性。

  五、本課題的前期準(zhǔn)備工作

  20xx年3月至20xx年2月,對(duì)全校教師進(jìn)行了12輪培訓(xùn),從計(jì)算機(jī)的基本操作,到簡單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作,以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式,進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn),組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級(jí)的技能競賽,多人獲獎(jiǎng),從而推動(dòng)了教師個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

  六、本課題的研究方法

  本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。

  本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)研究法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段,采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段,進(jìn)行多個(gè)輪回的研究。

  七、本課題研究的成果

  1、論文集:本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行,爭取正式出版)。

  2、專著:《扣開未來之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)

  3、電子出版物:《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(若干輯)

  八、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃

 。ㄒ唬┭芯恐芷

  三年,即20xx年2月至20xx年1月

 。ǘ┭芯坎襟E分三個(gè)階段

  1、20xx年2月——5月為準(zhǔn)備階段

  宣傳發(fā)動(dòng),組成課題組,醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。

  2、20xx年6月——20xx年8月為實(shí)施階段

  第一輪(20xx年6月——8月),主要工作:課題組統(tǒng)一認(rèn)識(shí);申報(bào)課題;確定子課題,各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計(jì)分析,寫出可行性研究報(bào)告。

  第二輪(20xx年9月——20xx年8月),主要工作:完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有一定的成果,并寫出第二期研究報(bào)告,接受中期檢查。

  第三輪(20xx年9月——20xx年8月),主要工作:繼續(xù)開展研究,并爭取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭取每人有一篇論文;寫出第三期研究報(bào)告并接受中期檢查。

  第四輪(20xx年9月——20xx年12月),主要工作:繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質(zhì)量的研究報(bào)告;申請(qǐng)結(jié)題。

  為了使課題研究順利進(jìn)行,我們將本課題分為四個(gè)研究小組,分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個(gè)方面開展研究,逐步互相滲透、融合,最終形成一個(gè)開放的、立體的同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。

  3、20xx年12月——20xx年1月,結(jié)題驗(yàn)收,主要工作:接受專家組審查鑒定;根據(jù)成果獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀參研人員。

  九、本課題組成員

  1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

  顧問:張克敏鄧小慶劉書華包錦安

  組長:王世群

  副組長:趙放鳴何江順鄧勇

  成員:龔照華楊培石敏

  2、課題研究小組

  課題指導(dǎo):王世群

  課題設(shè)計(jì)兼學(xué)術(shù)秘書:鄧勇

  課題研究人員:

  第一研究組:組長:鄧勇組員:黃銀華謝家英尹端津

  第二研究組:組長:龔照華組員:黃芳程舒燕張紅艷凌文泉黃志偉

  第三研究組:組長:楊培組員:趙放王紀(jì)蓉古遠(yuǎn)鵬雷波

  第四研究組:組長:石敏組員:張勝男黃智

  檔案整理:鄧夏

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家,老師們,本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持和充分保障,我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇3

  課題研究的背景及意義:

  俗話說得好:“人靠衣裝,佛靠金裝”,而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位。可見,“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求,更作為社會(huì)文化的一種載體,不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾,人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題,追尋我國服飾文化史,領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究,制訂出一個(gè)可行方案,宣傳服飾文化,讓服飾文化引起更多當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)注,使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味,讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

  預(yù)期成果:

  體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

  研究方法:

  通過查閱書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式,在老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力,收集有關(guān)資料,撰寫相關(guān)論文。

  活動(dòng)計(jì)劃:

  任務(wù)分工:

  由于人數(shù)有限,所以全組全過程參與。

  活動(dòng)計(jì)劃:

  第一階段(第3周):參加課題研究培訓(xùn),開好開題會(huì),制訂課題研究方案。

  第二階段(第4—10周):通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料,并整理分析資料。

  第三階段(第11周):對(duì)我校高一年級(jí)的同學(xué)對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查,整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

  第四階段(第12—13周):總結(jié)課題研究工作,撰寫和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料,完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

  可行性分析:

  人員條件:我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣,這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去,盡自己最大的力量完成好這門課程。

  我們的成員中有一名是團(tuán)支書,這將使我們的活動(dòng)開展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助,善于分工合作,這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。

  物質(zhì)條件:我們家中都有電腦,上網(wǎng)查找資料較為方便

  時(shí)間條件:現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了,所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕;同時(shí),課間,中午的時(shí)間我們也都可以利用。

  總結(jié):對(duì)我們來說,研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題,同其他功課相比,它的學(xué)習(xí)范圍,內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦,但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,我們克服了困難,最終順利地完成了這次開題報(bào)告。

  下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì):

  1、我們共進(jìn)行了兩次開題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好,無論是形式還是內(nèi)容,都很粗糙?戳肆硗鈨山M同學(xué)的'展示,我們感到很沒面子,也有些不服氣。我們決定重新修改,完善一下,同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過大家的共同努力,第二次論證我們做得非常好,不僅內(nèi)容充實(shí),而且做成了幻燈片的形式,視覺效果也很好,得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng)。由此我們感到,不是我們沒有能力,而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人,相信天下一定無難事――信心,是我們研究過程中的第一個(gè)收獲。

  2、研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng),無論是制定研究框架還是具體實(shí)施,都需要幾個(gè)人共同討論決定,單靠個(gè)人的力量是無法完成,至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短,這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

  3、通過此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題,比如說辦事拖拉,效率太低,對(duì)問題的理解不夠透徹等等,我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問題,解決問題的過程就是提高的過程。

  教師評(píng)價(jià):

  1、研究小組的同學(xué)均能按要求完成研究工作。研究熱情高,有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;研究過程扎實(shí),能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理,基本能作到在研究過程中分工協(xié)作?傮w來說,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,這是值得肯定和表揚(yáng)的。

  2、研究過程中也暴露出一些問題,比如:對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握,題目過空,過大,這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰;在研究目的與意義上,語言較為空洞,內(nèi)容不夠充實(shí),這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng),吸引人;

  3、第一次各組間的相互論證,激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí),經(jīng)過修改后,進(jìn)行了第二次論證,效果非常好。具體表現(xiàn)在:

 。1)題目范圍變窄了,增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義;

  (2)內(nèi)容方法具體,詳盡,豐富,可操作性強(qiáng);

 。3)有外出實(shí)踐活動(dòng),信息來源豐富,等等。他們表示,要在今后的工作中做得更出色。

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇4

  學(xué)生姓名:

  所在:  

  院(系)音樂學(xué)院

  專業(yè):

  音樂學(xué)

  論文題目:

  論鋼琴的即興伴奏

  開題報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括課題研究意義、文獻(xiàn)綜述、主要內(nèi)容和研究方法、進(jìn)度計(jì)劃等。

  研究意義:

  鋼琴伴奏是一門特殊獨(dú)立的學(xué)科,也是一門綜合的藝術(shù),它對(duì)于完美表達(dá)一個(gè)作品的內(nèi)涵,起到與演唱者同等重要的作用。在舞臺(tái)表演藝術(shù)中,由于伴奏要與歌唱者一道共同進(jìn)入“角色”,因此,必須與歌唱者一同研究作品。只有這樣,才能在舞臺(tái)表演時(shí),行腔、換氣,伴奏者不僅要能“跟”好、“托”好、“帶”好,還能做到準(zhǔn)確把握作品的風(fēng)格處理,作品的內(nèi)在意境,體會(huì)其輕重緩急的特點(diǎn)及樂句呼吸的深淺,敏捷的細(xì)微的感情變化,以便作出快速反應(yīng),為演唱者展示音樂的烘托,提供豐富音樂的氛圍與再創(chuàng)造,最終與演唱者達(dá)到珠聯(lián)璧合,交相輝映的藝術(shù)境界。即興伴奏是一門應(yīng)用的技術(shù),必須理論聯(lián)系實(shí)際,它除要求具有鋼琴技巧、和聲基礎(chǔ)外,還要求演奏者具有良好的旋律分析、判斷能力、豐富的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力,能較有創(chuàng)造性地選擇好、設(shè)計(jì)好織體,并應(yīng)用到伴奏中去;具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力。

  文獻(xiàn)綜述:

  ①劉聰、韓冬著《鋼琴即興伴奏教程新編》1999年8月北京第一版人民音樂出版社出版發(fā)行

 、趧P斯特萊爾·略林茨著張瑞、鄒國昌、徐振華譯《鍵盤和聲學(xué)教程》20xx年8月第一版人民音樂出版社出版發(fā)行

 、哿㈧硩怪朵撉侔樽嗨囆g(shù)縱橫》1996年8月北京第一版人民音樂出版社出版發(fā)行

 、苤x耿、陳雪慧著《鋼琴即興配彈教程》20xx年1月第一版花城出版社

  主要內(nèi)容:

  鋼琴伴奏是一門特殊獨(dú)立的學(xué)科,也是一門綜合的藝術(shù),它對(duì)于完美表達(dá)一個(gè)作品的內(nèi)涵,起到與演唱者同等重要的作用。鋼琴伴奏與歌唱兩者就象是鮮花與綠葉,既有各自的特點(diǎn),又必須有統(tǒng)一的平衡關(guān)系,只有處理好這種平衡關(guān)系,才會(huì)使聲樂教學(xué)和聲樂演唱水平得以提高,才會(huì)推動(dòng)聲樂鋼琴伴奏藝術(shù)更好地發(fā)展。

  現(xiàn)在我們以系列片《共和國之戀》的主題曲《生死相依我苦戀著你》為例,具體詳細(xì)的展開討論,看看鋼琴的即興伴奏都需要注意些什么。

  一、熟悉、分析歌詞、旋律:

  具體分析時(shí)要注意旋律的風(fēng)格、情緒、調(diào)式、高潮等方面內(nèi)容,把握住旋律的內(nèi)涵,對(duì)旋律有總體的了解。

  二、和聲布局:

  和聲設(shè)計(jì)是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分。和聲選配是否恰當(dāng)直接影響到整首旋律伴奏處理的目的性、合理性和完美性。我們要根據(jù)對(duì)旋律的理解及和聲進(jìn)行原則開始總體布局。

  首先進(jìn)行開始部分、高潮部分、結(jié)束部分的和聲安排,注重和聲的功能性及色彩性,安排好半終止及終止式。然后根據(jù)和聲進(jìn)行的規(guī)則及效果安排其他和弦。安排和弦時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn):

  1、以正三、三度疊置、原位和弦為主、副三、轉(zhuǎn)位、變音和弦為輔,多用第一、四、五級(jí)的連接。

  2、旋律開始部分以主和弦為主,以強(qiáng)調(diào)調(diào)式,高潮部分選用不穩(wěn)定和功能性強(qiáng)的和弦、變音和弦,以增加動(dòng)感。

  三、選用適合的和聲伴奏織體:

  根據(jù)旋律的內(nèi)容、情緒等設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)陌樽嗫楏w是即興伴奏成功與否的關(guān)鍵。因此,要求伴奏者應(yīng)掌握各種風(fēng)格、各種情緒、較多類型的伴奏織體:

  1、抒情優(yōu)美類樂曲,多讓人感到精神放松,顧而常用分解和弦

  2、堅(jiān)定有力、莊嚴(yán)宏偉類樂曲,常用柱式和弦

  3、歡快跳躍、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲,用帶低音的半分解和弦

  以上三種形式是伴奏織體的基本形式,常常在伴奏中使用。當(dāng)然,它還可根據(jù)旋律表現(xiàn)之需要進(jìn)行變化,產(chǎn)生出更多、更適合的音型織體。伴奏音型的使用應(yīng)統(tǒng)一中求變化。單樂段可只用一種織體,其他曲式可使用兩種或兩種以上的織體,伴奏音型之間有個(gè)對(duì)比,會(huì)在聽覺上更舒服好聽。

  四、旋律中重點(diǎn)部分的處理:

  1、長音地方應(yīng)進(jìn)地填空:

 。╝)、把旋律進(jìn)行加花。

 。╞)、把伴奏音型及和弦進(jìn)行理復(fù)。

  2、高潮部分應(yīng)加強(qiáng)處理:

  (a)、反向的八度、音階、半音階進(jìn)行。

 。╞)、根據(jù)風(fēng)格使用震音、琶音等。

 。╟)、選用動(dòng)感較強(qiáng)的.變化和弦、色彩和弦以加強(qiáng)緊張度、烘托氣氛。

  3、對(duì)前奏、間奏、尾聲進(jìn)行較細(xì)致的處理。

  鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)正在于“即興”,它是在沒有正譜伴奏的情況下,在較短的時(shí)間內(nèi)為旋律即興編配伴奏織體,要求憑借伴奏者的智慧與靈感在極短的時(shí)間內(nèi)構(gòu)思出合乎邏輯的伴奏方案,保證演唱的順利進(jìn)行,有時(shí),靈感橫溢時(shí)的鋼琴即興伴奏還能彈奏出比正譜伴奏更有光彩的效果。因此,即興伴奏者對(duì)鋼琴演奏技能、基本樂理、和聲學(xué)、曲式分析、作曲理論方面知識(shí)技能的綜合運(yùn)用,厚實(shí)的鍵盤和聲基礎(chǔ)和較好的鋼琴演奏水平,才能更好地完成鋼琴即興伴奏的編配。

  開題人(簽名):

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇5

  一、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的與要求

  畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)綜合性教學(xué)環(huán)節(jié),是使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用和深化理解所學(xué)理論知識(shí),熟練基本技能,提高調(diào)查研究、收集資料以及分析和解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)一步樹立實(shí)踐觀點(diǎn)、辯證唯物主義觀點(diǎn),養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的重要途徑,能使學(xué)生受到相當(dāng)中級(jí)技術(shù)或管理職稱專業(yè)人員的初步訓(xùn)練。

  (一)各專業(yè)教研室應(yīng)根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)大綱,明確要求、時(shí)間安排、考核辦法等。

  (二)每個(gè)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)課題性質(zhì)和內(nèi)容,按照畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)大綱要求,認(rèn)真填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書應(yīng)包括題目、任務(wù)、設(shè)計(jì)(論文)所需的數(shù)據(jù)及資料和完成時(shí)間。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書經(jīng)教研室主任審核,學(xué)院院長批準(zhǔn)后下發(fā)給學(xué)生。下達(dá)時(shí)間一般不得遲于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行前一個(gè)月,以便學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求做好有關(guān)準(zhǔn)備工作。

  (三)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開始前,指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生擬定詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度表。

  (四)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)必須適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。各學(xué)院、各專業(yè)教研室要注意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神,加強(qiáng)學(xué)院與學(xué)院、專業(yè)與專業(yè)之間的橫向聯(lián)系,提倡學(xué)生選擇跨學(xué)院、跨學(xué)科的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

  二、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的組織與領(lǐng)導(dǎo)

  (一)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作由學(xué)院負(fù)責(zé)審核和平衡各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)計(jì)劃,組織指導(dǎo)答辯,審核評(píng)分結(jié)果,組織畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)總結(jié)交流等工作。

  (二)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯前各學(xué)院應(yīng)以院為單位成立答辯委員會(huì),答辯委員會(huì)主任一般由院長擔(dān)任,委員3-5人,由具有較高學(xué)術(shù)水平的教師擔(dān)任。答辯委員會(huì)的任務(wù)是組織領(lǐng)導(dǎo)答辯工作,統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),審定設(shè)計(jì)(論文)成績。各學(xué)院可根據(jù)具體情況在答辯委員會(huì)下設(shè)答辯小組,主持有關(guān)課題的答辯工作和確定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績,小組成員一般3-5人。

  (三)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師是學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程中的具體組織者和指導(dǎo)者。指導(dǎo)教師一般應(yīng)由中級(jí)以上技術(shù)職稱的教師或?qū)I(yè)人員擔(dān)任,特殊情況可安排初級(jí)技術(shù)職稱的人員協(xié)助中級(jí)技術(shù)職稱的人員一起工作。一個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不宜過多,一般不超過8名。

  三、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題

  (一)題目必須符合所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。力求有利于鞏固、深化和應(yīng)用所學(xué)知識(shí);應(yīng)盡量覆蓋主干課程,有利于學(xué)生獲得綜合性的技能訓(xùn)練和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)。

  (二)題目的難度、份量要適當(dāng),應(yīng)以學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),經(jīng)過努力能基本完成為度。遇到工作量大、需要幾個(gè)學(xué)生同做的題目,必須分工明確,份量相當(dāng),使每個(gè)學(xué)生既對(duì)整個(gè)課題有全面的了解,又都有自己獨(dú)立完成的任務(wù)。

  (三)題目應(yīng)在滿足教學(xué)要求的前提下,盡量“真刀實(shí)槍”地選取社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際課題或科研、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的課題。

  (四)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題由各課題的指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開始前兩個(gè)月交專業(yè)教研室審定,報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)后,由學(xué)院填寫“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)情況匯總表”報(bào)教務(wù)處備案。如因故必須改變?cè)姓n題或任務(wù)書內(nèi)容,要向?qū)I(yè)教研室主任說明理由,并報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)后,方可更改。

  四、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的考核辦法

  (一)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間必須獨(dú)立完成一篇論文或設(shè)計(jì)說明書(對(duì)論文或設(shè)計(jì)說明及圖紙的具體要求,各專業(yè)可在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)大綱中自行規(guī)定)。本科生論文或設(shè)計(jì)說明書字?jǐn)?shù)不得少于2萬字,?粕?jǐn)?shù)不得少于0.8萬字。每篇論文應(yīng)有300字左右的論文摘要,并附參考文獻(xiàn)目錄。

  (二)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一般采用答辯形式進(jìn)行考核。答辯內(nèi)容:包括課題的關(guān)鍵問題與課題密切相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本設(shè)計(jì)及計(jì)算方法等。

  (三)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的綜合成績由平時(shí)成績、評(píng)閱成績、答辯成績?nèi)糠纸M成。

  1平時(shí)成績占30%,由指導(dǎo)教師根據(jù)下列條件評(píng)定:

  (1)是否按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各階段所要求的工作;

  (2)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決問題的`能力、獨(dú)立工作能力和實(shí)際動(dòng)手能力;

  (3)工作態(tài)度及遵守紀(jì)律情況。

  2評(píng)閱成績占30%,由論文審閱教師根據(jù)下列條件評(píng)定:

  (1)是否按任務(wù)書要求出成果;

  (2)論文結(jié)構(gòu)是否合理,對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的論述是否正確;

  (3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否可靠,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確;

  (4)設(shè)計(jì)圖紙的圖面質(zhì)量是否符合國家標(biāo)準(zhǔn);

  (5)論證、分析、計(jì)算和結(jié)論是否正確;

  (6)論文中所表述的基本概念是否清楚,基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的掌握是否牢固扎實(shí);

  (7)文字表達(dá)是否通順無誤。

  3答辯成績占40%。由答辯小組集體評(píng)定,評(píng)分依據(jù)如下:

  (1)在答辯中,基本概念是否清楚,基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的掌握是否牢固扎實(shí);

  (2)在答辯過程中的自述是否簡明無誤;

  (3)能否正確回答問題,特別是本課題范圍內(nèi)的基本理論和基本技能問題;

  (4)課題范圍以外的提問僅作參考,不計(jì)分。

  4評(píng)定成績時(shí)要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),評(píng)優(yōu)要從嚴(yán),評(píng)不及格要慎重。評(píng)分時(shí)可先按百分制評(píng)出,后折算成五級(jí)記分制,優(yōu)(90-100分),良好(80-89分),中(70-79分),及格(60-69),不及格(59分以下)。評(píng)為優(yōu)等的人數(shù)應(yīng)從嚴(yán)掌握,一般不超過20%。

  5凡屬下列情況之一者可評(píng)為不及格,但應(yīng)由院長從嚴(yán)審核:

  (1)未能完成設(shè)計(jì)(論文)任務(wù),無成果;

  (2)設(shè)計(jì)質(zhì)量、圖面質(zhì)量差,設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、計(jì)算分析、理論分析的主要部分(或論文的基本觀點(diǎn))有原則性錯(cuò)誤;

  (3)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程中工作態(tài)度不認(rèn)真,工作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、查閱資料能力差;

  (4)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中反映出基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本操作技能差;

  (5)在答辯中,基本概念模糊不清,有原則性錯(cuò)誤,經(jīng)啟發(fā)仍不能正確回答,或在答辯中所提問題有一半以上不能回答;

  (6)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間缺勤達(dá)總時(shí)間1/3者,不得參加答辯,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)以不及格論處。

  6畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不及格者,可根據(jù)學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)重修。在規(guī)定學(xué)習(xí)年限中畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)仍不及格者,作結(jié)業(yè)處理。

  五、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的總結(jié)與管理

  畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)結(jié)束后,各學(xué)院應(yīng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)交流,并寫出書面總結(jié)報(bào)告?偨Y(jié)報(bào)告內(nèi)容為:選題,課題工作量及完成時(shí)間,考核成績統(tǒng)計(jì)及對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量分析(好的、差的典型事例),主要經(jīng)驗(yàn)與存在問題及改進(jìn)意見等。

  學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)全部作業(yè)(包括論文報(bào)告、設(shè)計(jì)說明書、圖紙等)在學(xué)生成績公布后必須由學(xué)院資料室集中保管,保管期限為五年。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績?cè)u(píng)定書一式兩份,一份留學(xué)院資料室,一份歸入學(xué)生檔案(原件)。

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇6

  畢業(yè)設(shè)計(jì)論文題目

  元數(shù)據(jù)在信息內(nèi)容整合中的技術(shù)與應(yīng)用研究

  設(shè)計(jì)論文題目來源

  國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(btq05025)和省自然科學(xué)基金項(xiàng)目(04jj40051)

  設(shè)計(jì)論文題目類型

  理論與技術(shù)研究

  起止時(shí)間

  XX.12.12 ——XX/05.15

  1、設(shè)計(jì)論文研究意義:

  隨著信息化的不斷深入,信息資源的整合已經(jīng)成為信息化的發(fā)展方向。這種信息化整合不是對(duì)已有信息資源的廢棄、重建,也不是自下而上的分散建設(shè),而是無縫集成、應(yīng)用提升、物理分散和邏輯集中——即要無縫接入各種已有的或新建的、各種結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用軟件系統(tǒng),并通過整合支持到統(tǒng)1的門戶管理系統(tǒng),最終達(dá)到個(gè)性化的、滿足信息用戶要求的、信息安全可控的提供給用戶所需要的信息。因此,信息內(nèi)容整合研究具有1定的理論價(jià)值與實(shí)際應(yīng)用意義。具體體現(xiàn)在:

  1.可以有效消除信息化建設(shè)中的.信息孤島現(xiàn)象。

  2.提高了信息的利用效率,縮短企業(yè)對(duì)市場信息的反應(yīng)時(shí)間。

  3.信息利用朝便捷化、低成本化方向發(fā)展。

  4.整合的信息環(huán)境促進(jìn)了人們之間的協(xié)同。

  2、論文主要研究的內(nèi)容。

  1.元數(shù)據(jù)描述與識(shí)別。

  2.元數(shù)據(jù)在信息內(nèi)容整合中應(yīng)用的基本框架。

  3.整合技術(shù)研究----相關(guān)的智能算法。

  4.應(yīng)用實(shí)例分析。

  3、設(shè)計(jì)論文的研究關(guān)鍵點(diǎn):

  1.元數(shù)據(jù)描述與識(shí)別技術(shù)研究。

  2.人工智能技術(shù)在信息整合技術(shù)中的的應(yīng)用。

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇7

  (一)主要內(nèi)容

  1、工程概況

  該建筑擬建于長沙市香樟路沿街地段,地勢(shì)平坦,總建筑面積面積4000~20000m2,框架結(jié)構(gòu),層數(shù)主體5層,層高3.6~4.2m;

  2、建筑設(shè)計(jì)

  1) 普通教室:50人普通班50~100個(gè),1.1~1.2m2/生;

  2) 教師休息室每層1~2個(gè),每層4間教師辦公室;

  3) 其它:衛(wèi)生間、樓梯間等按有關(guān)規(guī)定計(jì)算其數(shù)量與尺度,并設(shè)底層大廳;

  4) 屋面為上人屋面;

  3、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

  1) 氣象條件:全年為偏南風(fēng),夏季為西南風(fēng),基本風(fēng)壓W0=0.35kN/m2;基本雪壓W0=0.4kN/m2;

  2) 建筑場地類別:場地為II類;淺基:fak=240KPa,ηb=0.3,ηd=1.5。深基礎(chǔ)(樁基):粉質(zhì)粘土qsa=25kPa;圓礫qpa=2500KPa,qpa=55KPa;強(qiáng)風(fēng)化泥質(zhì)板巖qpa=3000KPa qsa=60 KPa。中分化巖石qpa=2000 KPa,微分化巖石qpa=3500 KPa;

  3) 相對(duì)濕度:最熱月平均73%;

  4) 溫度:最熱月平均30.1℃,最冷月平均4.2℃,夏季極端最高39.8℃,冬季極端最低-8.5℃;

  5) 地震設(shè)防烈度:抗震設(shè)防烈度為7(8)度,設(shè)計(jì)基本地震加速度值為0.15(0.30)g;

  6) 地下水位淺基地表以下3.0m;樁基地表下4.0m。無侵蝕性;

  7) 場地地質(zhì)資料:根據(jù)對(duì)建筑基地的勘察結(jié)果,地質(zhì)情況見任務(wù)書附表;

  8) 建筑物耐久年限為50年,耐火等級(jí)為二級(jí);

  (二)目的和意義

  畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,獨(dú)立從事設(shè)計(jì)工作的初步嘗試,其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能應(yīng)對(duì)和處理問題的能力。是學(xué)生對(duì)四年所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過程。通過選題、調(diào)研、收集分析資料、方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)計(jì)算等過程,檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)答辯,來考核教學(xué)質(zhì)量,對(duì)深化教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。

  畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)本科階段專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用過程,在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中,鍛煉我們分析和解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力、調(diào)查研究能力和查閱資料的能力,運(yùn)用各種設(shè)計(jì)規(guī)范和通用圖集以及國家、地方標(biāo)準(zhǔn),完成建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)計(jì)算,繪制施工圖,并通過計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算等環(huán)節(jié),提高對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。讓自身向著一個(gè)合格工程師的方向去發(fā)展和努力。

  此次畢業(yè)設(shè)計(jì)我的做的課題為“長沙第一育人中學(xué)教學(xué)樓5號(hào)樓”設(shè)計(jì),我要在設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用大學(xué)期間學(xué)到的各項(xiàng)知識(shí),并利用CAD、天正、PKPM等相關(guān)軟件進(jìn)行機(jī)算,并手算其中部分框架,并用計(jì)算機(jī)進(jìn)行驗(yàn)算。通過這個(gè)過程我不僅能學(xué)到設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí),發(fā)現(xiàn)自身的不足,還能了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法等,使我對(duì)建筑結(jié)構(gòu)有了更深一層的了解。這對(duì)我以后的工作學(xué)習(xí)有很大的幫助。

  21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占國際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì),人力資本和科技創(chuàng)新作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的兩大支柱都與教育密切相關(guān)。校園則是實(shí)施和發(fā)展教育事業(yè)培育人才的主要場所,校園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)將直接影響著教育氛圍與其底蘊(yùn)。

  現(xiàn)代教育理念與城市設(shè)計(jì)原理相結(jié)合的校園規(guī)劃構(gòu)思,F(xiàn)代教育正面臨重大挑戰(zhàn)與變革。今天的學(xué)校建筑不僅是一個(gè)能遮風(fēng)避雨的學(xué)習(xí)場所,它更是一個(gè)發(fā)展知識(shí)、塑造人格、充分滿足人們理解、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)欲望,承載時(shí)代內(nèi)涵的載體。在中國當(dāng)代校園建設(shè)中,一些中小學(xué)校達(dá)到了相當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn),它們是所在城市地區(qū)的一個(gè)重要組成部分。校園建筑建設(shè)中,教學(xué)樓占有相當(dāng)重要的角色。所以一個(gè)設(shè)計(jì)新穎,功能齊全,使用方便,形象完好的教學(xué)樓不僅給人帶來舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,還可以給人以新的認(rèn)識(shí)可以提高學(xué)校名氣,代表學(xué)校形象,甚至可以作為學(xué)校的標(biāo)志性建筑。

  (三)文獻(xiàn)綜述

  土木工程是伴隨著人類社會(huì)的`發(fā)展而發(fā)展起來的,她反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的面貌。土木工程在我國可分為建筑工程、道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程等,其中建筑工程的結(jié)構(gòu)形式可分為框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)、板柱-剪力墻結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)、核心筒結(jié)構(gòu)和巨型結(jié)構(gòu)等,多層建筑常采用框架結(jié)構(gòu)形式。

  框架結(jié)構(gòu)是由梁柱等桿件體系組成的結(jié)構(gòu),是多高層建筑的常用結(jié)構(gòu)體系,具有良好的變形性能,可方便的進(jìn)行平面布局,能承受豎向荷載和水平荷載,一般設(shè)計(jì)成雙向梁柱抗側(cè)力體系,抗震設(shè)計(jì)時(shí),一般不宜設(shè)計(jì)成單跨結(jié)構(gòu)。

  在豎向荷載作用下,框架結(jié)構(gòu)以梁受彎、柱受彎壓為主要特征,梁端彎矩和跨中彎矩為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。在水平荷載作用下,柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩,并產(chǎn)生水平側(cè)移。

  框架結(jié)構(gòu)由鋼筋混凝土梁、柱、節(jié)點(diǎn)和基礎(chǔ)組成主框架,橫梁和柱通過節(jié)點(diǎn)約束共同工作,力的傳遞路線明確,計(jì)算分析理論較為成熟?蚣芙Y(jié)構(gòu)中墻體一般為填充墻,起圍護(hù)和分割作用,可靈活布置,所以對(duì)于使用上要求變化的空間較多采用框架結(jié)構(gòu)。

  框架結(jié)構(gòu)具有很好的受力性能,屬于柔性結(jié)構(gòu),自振周期較長,經(jīng)過合理設(shè)計(jì)可具有較好的延性性能,可承受較大的水平荷載,有利于抗震設(shè)計(jì)。

  教學(xué)樓是學(xué)校學(xué)生、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)的地方。

  常見形式為內(nèi)走廊式,中間為公共走廊,走廊兩側(cè)布置主要使用房間,也可以在局部打破此布局,營造活潑變化的建筑形式。

  本次設(shè)計(jì)高度雖為3.9×5=19.5m,不屬于高層建筑的范疇,但是由于人員眾多,宜設(shè)置防煙樓梯間及安全疏散指示燈。

  具體設(shè)計(jì)應(yīng)滿足:

  (1) 容積率要求

  學(xué)校的建筑容積率可根據(jù)其性質(zhì)、建筑用地和建筑面積中學(xué)不宜大于0.9

  (2) 建筑物間距要求

  a) 教學(xué)用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng)。

  b) 南向的普通教室冬至日底層滿窗日照不應(yīng)小于2h。

  c) 兩排教室的長邊相對(duì)時(shí),其間距不應(yīng)小于25m。

  d) 教學(xué)用房的平面,宜布置成外廊或單內(nèi)廊的形式。

  (3) 平面組合要求

  教學(xué)用房的平面組合應(yīng)使功能分區(qū)明確、聯(lián)系方便和有利于疏散。

  (4) 普通教室

  a) 課桌椅的排距:不宜小于900mm;縱向走道寬度均不應(yīng)小550mm。課桌端部與墻面(或突出墻面的內(nèi)壁柱及設(shè)備管道)的凈距離均不應(yīng)小于120mm。

  b) 前排邊座的學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30°。

  c) 教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm;教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不宜大于8500mm。教室后部應(yīng)設(shè)置不小于600mm的橫向走道。

  d) 普通教室應(yīng)設(shè)置黑板、講臺(tái)、清潔柜、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭箱,“學(xué)習(xí)園地”欄、掛衣鉤、雨具存放處。教室的前后墻應(yīng)各設(shè)置一組電源插座。

  e) 黑板尺寸:高度不應(yīng)小于1000mm,寬度不宜小于4000mm。

  f) 黑板下沿與講臺(tái)面的垂直距離:宜為1000--1100mm。

  g) 黑板表面應(yīng)采用耐磨和無光澤的材料。

  h) 講臺(tái)兩端與黑板邊緣的水平距離不應(yīng)小于200mm,寬度不應(yīng)小于650mm,高度宜為200mm。

  (5) 衛(wèi)生間

  a) 教學(xué)樓應(yīng)每層設(shè)廁所。

  b) 學(xué)校水沖廁所應(yīng)采用天然采光和自然通風(fēng),并應(yīng)設(shè)排氣管道。

  c) 教學(xué)樓內(nèi)廁所的位置,應(yīng)便于使用和不影響環(huán)境衛(wèi)生。在廁所入口處宜設(shè)前室或設(shè)遮擋措施。

  e) 廁所內(nèi)均應(yīng)設(shè)污水池和地漏。

  參考資料:

  1、教材:《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《土力學(xué)地基與基礎(chǔ)》、《多層與高層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》、《旅館建筑設(shè)計(jì)》、《建筑制圖》、《房屋建筑學(xué)》

  2、制圖標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范:

  《建筑構(gòu)造》、《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》、《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》、《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《建筑設(shè)計(jì)資料集》、《中南地區(qū)通用建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖集》、《教學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、《民用建筑設(shè)計(jì)通則》、《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范、《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》、《旅館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、其它有關(guān)的法規(guī)、條例等

  3、建筑構(gòu)件通用圖集及中南地區(qū)通用建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集

  2.本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段(途徑):

  (一)建筑設(shè)計(jì)

  根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書要求,綜合考慮基地環(huán)境、使用功能、材料設(shè)備、建筑經(jīng)濟(jì)及藝術(shù)等問題,對(duì)建筑完成建筑總體布置、空間組合進(jìn)行可能與合理的安排,提出初步設(shè)計(jì)方案,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改,進(jìn)一步充分完善,綜合成較為理想的方案,并繪制成設(shè)計(jì)文件(設(shè)計(jì)總說明、建筑總平面圖、各層平面圖、剖面圖、立面圖)。

  (二)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

  根據(jù)建筑設(shè)計(jì)方案和原始資料,選擇確定結(jié)構(gòu)體系,布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件,結(jié)構(gòu)計(jì)算(選一榀框架計(jì)算)

  1、確定框架計(jì)算簡圖;

  2、荷載計(jì)算:注意傳力正確,防止少算和漏算;

  3、豎向荷載作用下的內(nèi)力分析與計(jì)算;

  4、地震作用計(jì)算;

  5、荷載組合與內(nèi)力組合;

  6、截面設(shè)計(jì)(配筋計(jì)算)、節(jié)點(diǎn)區(qū)設(shè)計(jì)及構(gòu)造設(shè)計(jì);

  7、地基與基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)和計(jì)算;

  8、自選構(gòu)件的設(shè)計(jì)和計(jì)算:包括樓梯、雨棚、井式樓蓋等。

  9、基礎(chǔ)可選用:獨(dú)立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)(十字交叉基礎(chǔ))

  (三)繪制施工圖

  建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)經(jīng)指導(dǎo)教師審批通過之后,進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)

  1、建筑施工圖

  設(shè)計(jì)說明書:包括施工圖設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)規(guī)模、面積、標(biāo)高定位、用料說明等。

  建筑總平面圖:表明建筑用地范圍,建筑物及室外工程(道路、圍墻、大門、擋土墻等)位置、尺寸、標(biāo)高,并附必要的說明及詳圖。比例1:200。

  建筑各層平面圖、剖面圖、立面圖:詳細(xì)標(biāo)出門窗洞口、墻段尺寸及必要的細(xì)部尺寸、詳圖索引。比例可選1:50、1:100、1:200。

  建筑構(gòu)造詳圖:包括平面節(jié)點(diǎn)、檐口、墻身、門窗、樓電梯等詳圖,應(yīng)詳細(xì)表示各部分構(gòu)件關(guān)系、材料尺寸及做法、必要的文字說明。比例可選1:30、1:20、1:10等。

  2、結(jié)構(gòu)施工圖

  結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總說明:包括工程概況、設(shè)計(jì)依據(jù)圖紙說明、建筑分類等級(jí)、主要荷載取值、主要結(jié)構(gòu)材料等。

  基礎(chǔ)平面圖:包括定位軸線、基礎(chǔ)構(gòu)件(包括承臺(tái)、基礎(chǔ)梁等)的位置、尺寸、底標(biāo)高、構(gòu)件編號(hào);基礎(chǔ)底標(biāo)高不同時(shí),應(yīng)繪出放坡示意圖;采用樁基時(shí),應(yīng)繪出樁位平面位置、定位尺寸及樁編號(hào);先做試樁時(shí),應(yīng)單獨(dú)繪制試樁定位平面圖。

  結(jié)構(gòu)平面圖:包括定位軸線及梁、柱、承重墻、抗震構(gòu)造柱位置及必要的定位尺寸,并注明其編號(hào)和樓面結(jié)構(gòu)標(biāo)高,F(xiàn)澆板應(yīng)注明板厚、板面標(biāo)高、配筋(亦可另繪放大的配筋圖.必要時(shí)應(yīng)將現(xiàn)澆樓面模板圖和配筋圖分別繪制),標(biāo)高或板厚變化處繪局部剖面。屋面結(jié)構(gòu)平面布置圖內(nèi)容與樓層平面類同,當(dāng)結(jié)構(gòu)找坡時(shí)應(yīng)標(biāo)注屋面板的坡度、坡向、坡向起終點(diǎn)處的板面標(biāo)高;當(dāng)屋面上有預(yù)留洞或其他設(shè)施時(shí)應(yīng)繪出其位置、尺寸與詳圖,女兒墻或女兒墻構(gòu)造柱的位置、編號(hào)及詳圖。

  樓電梯圖:應(yīng)繪出每層樓梯結(jié)構(gòu)平面布置及剖面圖,注明尺寸,構(gòu)件代號(hào)、標(biāo)高、梯梁、梯板詳圖(可用列表法繪制)。

  雨棚、陽臺(tái)、檐口等構(gòu)件施工圖:應(yīng)繪制出其平面布置及剖面圖,注明尺寸,構(gòu)造做法及詳圖。

  (四)設(shè)計(jì)說明和計(jì)算書

  1、內(nèi)容:整理設(shè)計(jì)說明書(建筑、結(jié)構(gòu))和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書。設(shè)計(jì)說明書要求有中英文摘要;結(jié)構(gòu)方案選擇的依據(jù)、結(jié)構(gòu)布置說明。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書要求有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過程:包括計(jì)算單元、計(jì)算簡圖、荷載計(jì)算、內(nèi)力計(jì)算、內(nèi)力組合、截面設(shè)計(jì)及基礎(chǔ)、樓梯等自選構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算等。

  2、要求:內(nèi)容完整,條理分明,計(jì)算準(zhǔn)確,圖示清楚,字跡工整,裝訂整齊。一律用鋼筆書寫或計(jì)算機(jī)打印,計(jì)算書要有前言和目錄等。

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇8

  “開題報(bào)告”意味著研究者準(zhǔn)備開始進(jìn)入課題研究并向相關(guān)的研究者報(bào)告自己的研究主題、研究內(nèi)容和研究思路。一個(gè)清晰的問題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論;對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論,也基本暗含著改進(jìn)的方向。開題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理,清楚地展現(xiàn)出來。

  1、開題報(bào)告的含義與作用

  開題報(bào)告,就是當(dāng)課題方向確定之后,課題研究人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,可以把任務(wù)書看作簡化版的開題報(bào)告。開題報(bào)告就是任務(wù)書的延伸。主要寫任務(wù)的目的意義、國內(nèi)外研究情況、實(shí)現(xiàn)方法方案、任務(wù)進(jìn)度安排、參考資料等內(nèi)容。是對(duì)任務(wù)充分了解、調(diào)研以后提出的自己的觀點(diǎn)、設(shè)想。也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

  2、開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序

  寫開題報(bào)告的目的,是要請(qǐng)老師和專家?guī)臀覀兣袛嘁幌拢哼@個(gè)問題有沒有研究價(jià)值、這個(gè)研究方法有沒有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒有明顯缺陷。

  因此,開題報(bào)告的`主要內(nèi)容,就要按照研究目的和意義、國內(nèi)外研究概況、論文擬研究解決的主要問題、論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱)、論文計(jì)劃進(jìn)度、參考資料等幾個(gè)方面展開。其中,論文擬研究解決的主要問題(主要研究內(nèi)容、方法)是重點(diǎn),許多人往往花費(fèi)大量筆墨鋪陳文獻(xiàn)綜述,但一談到自己的研究方法時(shí)但寥寥數(shù)語、一掠而過。這樣的話,評(píng)審老師怎么能判斷出你的研究前景呢?又怎么能對(duì)你的研究方法給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議呢?

  2.1 論文研究的目的與意義

  研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值?梢赃@樣安排:

  簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

  簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

  簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

  可以基于“論文擬研究解決的問題”提出,允許有所重復(fù)。

  2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

  只簡單評(píng)述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn),其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述。一般包括:掌握其研究的廣度、

  深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問題。

  可以基于“論文擬研究解決的問題”提出,允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

  2.3 論文擬研究解決的主要問題

  在撰寫開題報(bào)告時(shí)也可以先寫這一部分,以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下:

  明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題,也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

  明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。

  評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

  提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法,簡述初步理由。 你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容,提出和論證它是論文的目的和任務(wù),因而并不是定論,研究中可能推翻,也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究,你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。

  2.4 論文研究主要內(nèi)容

  初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”。不同于論文主要內(nèi)容,而是論文的目的與核心。相對(duì)研究目標(biāo)來說,研究內(nèi)容要更具體、明確。

  2.5論文計(jì)劃進(jìn)度

  論文計(jì)劃進(jìn)度時(shí)間安排包括:整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟等。

  3、總結(jié)

  開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇9

  選題依據(jù):

  黨的十六屆三中全會(huì)出臺(tái)了《關(guān)于完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的解決》,在完善社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制上有了重大突破。尤其是在公有制實(shí)現(xiàn)形式上,提出股份制為主要形式,在發(fā)展非公有制上突破了過去的局限。這對(duì)現(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制的改革提供了理論依據(jù),F(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制存在很大的問題,極其不適應(yīng)現(xiàn)有的市場環(huán)境,造成現(xiàn)有的林區(qū)經(jīng)濟(jì)落后。而且,發(fā)展沒有后勁處于兩難境地。一直以來,森工企業(yè)都是在計(jì)劃體制和短缺經(jīng)濟(jì)并存的環(huán)境下生存。體制、機(jī)制、科技諸方面還跟不上社會(huì)整體的上升步伐。這些問題都亟待解決。對(duì)政府體制、企業(yè)經(jīng)營機(jī)制、社會(huì)保障制度改革提出了急迫要求,改革社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制以成為改造振興老工業(yè)基地的首要任務(wù)。從當(dāng)前林區(qū)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制來看,必須改革經(jīng)濟(jì)體制。否則林區(qū)經(jīng)濟(jì)將無法擺脫困境。

  當(dāng)前影響我國林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制改革的主要矛盾有

 。1)政企不分。由于歷史原因形成的政企合一、企業(yè)事業(yè)交叉的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制。而由此導(dǎo)致三方面的矛盾,一是存在一定的'社會(huì)不穩(wěn)定因素,如林區(qū)、縣政府機(jī)關(guān)、教師同工不同酬,工資差距較大,造成大量人才流失。二是林區(qū)建設(shè)包括林區(qū)基本建設(shè)、公益事業(yè)、社會(huì)事業(yè)等,造成重復(fù)建設(shè)浪費(fèi)嚴(yán)重。三是國有森工企業(yè)承擔(dān)著龐大的政府經(jīng)費(fèi)和社會(huì)負(fù)擔(dān),難以進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行正常的市場競爭。

 。2)市場環(huán)境有效性不高。森工企業(yè)難以作為市場主體進(jìn)入市場競爭。一方面束縛了國有企業(yè)的發(fā)展,一方面降低了投資者對(duì)這一市場環(huán)境的信任程度,不利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。生產(chǎn)布局結(jié)構(gòu)不合理。

 。3)原有的生產(chǎn)布局結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)現(xiàn)在的林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

 。4)國有資產(chǎn)的管理不嚴(yán)。沒有對(duì)國有資產(chǎn)進(jìn)行合理的利用,沒有人真正關(guān)心國家所有者的利益。可行性論述:目前林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制改革面臨難得的機(jī)遇。如天然林保護(hù)工程的實(shí)施,為林區(qū)生產(chǎn)布局調(diào)整、職工分流提供了有利的政策資金支持;生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)為林區(qū)改善自然資源環(huán)境提供了條件;西部大開發(fā)為林區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的改造提供了有利條件,改善了職工生活條件,為吸引投資創(chuàng)造了良好的環(huán)境;老工業(yè)基地改造政策,可以為發(fā)展林區(qū)經(jīng)濟(jì),振興林區(qū)企業(yè)提供全面的經(jīng)濟(jì)支持。同時(shí)近年的國有企業(yè)改革實(shí)踐工作,為深化經(jīng)濟(jì)體制改革提供了經(jīng)驗(yàn)。

  本論文擬采用以下手段和方法:

  實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合;對(duì)比論證;列事實(shí)、擺依據(jù);理論和實(shí)踐相結(jié)合;引用分析等方法。主要通過圖書查詢;網(wǎng)上瀏覽;去中小企業(yè)實(shí)地調(diào)研等方法來收集資料。擬運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)知識(shí)來撰寫論文。

  本論文擬分以下幾個(gè)部分撰寫:

  第一部分:現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。通過對(duì)現(xiàn)有的林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題闡述進(jìn)行林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制改革的必要性及可行性。

  第二部分:現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題。對(duì)林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的闡述,分析問題形成原因過程以及問題的影響面。

  第三部分:針對(duì)現(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題提出解決方案。通過對(duì)現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題剖析,尋找到問題產(chǎn)生的根源,并從根本上提出解決方法。

  XX年09月20日—XX年1月15日收集資料,擬訂論文題目,撰寫論文提綱。

  XX年3月1日—3月30日畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研。XX年4月1日—4月30日撰寫論文初稿。

  XX年5月7日—5月20日修改論文,撰寫論文第二稿。

  XX年5月21日—6月8日修改論文,撰寫論文第三稿。

  XX年6月8日—6月18日修改論文,完善論文格式以及答辯前準(zhǔn)備。

  XX年6月19日—6月20日左右進(jìn)行答辯。

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇10

  一、選題的目的、意義:

  目的:色彩在客觀上是對(duì)人們的一種刺激和象征;在主觀上又是一種反應(yīng)與行為,畢業(yè)(設(shè)計(jì))開題報(bào)告。色彩心理透過視覺開始,從知覺、感情而到記憶、思想、意志、象征等,其反應(yīng)與變化是極為復(fù)雜的。色彩的應(yīng)用,很重視這種因果關(guān)系,即由對(duì)色彩的經(jīng)驗(yàn)積累而變成對(duì)色彩的心理規(guī)范,當(dāng)受到什么刺激后能產(chǎn)生什么反應(yīng),都是色彩心理所要探討的內(nèi)容。所以我課題的方向是服裝設(shè)計(jì)中色彩心理學(xué)的應(yīng)用,也希望此論文了解造就服裝設(shè)計(jì)中心理學(xué)的應(yīng)用。

  意義:日常生活中觀察的顏色在很大程度上受心理因素的影響,即形成心理顏色視覺。如今社會(huì)進(jìn)入快節(jié)奏的時(shí)代,每個(gè)人都講究快,而服裝也順應(yīng)時(shí)代的潮流,在色彩方面更要注重這一點(diǎn),色彩是最能沖擊人們視野的東西,所以研究色彩更能直接快速的研究人們的心理。服裝設(shè)計(jì)注重色彩更能突出每個(gè)人的個(gè)性,反過來輔助設(shè)計(jì)的發(fā)展。

  二、本課題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì):

  研究現(xiàn)狀:色彩在服裝設(shè)計(jì)中十分重要,它是人類視覺中最響亮的符號(hào),但如今在服裝設(shè)計(jì)中色彩的心理的研究還是有待發(fā)展,人們對(duì)它們的認(rèn)識(shí)還不足,而人們?nèi)缃駥?duì)服裝設(shè)計(jì)的'款式方面的要求比較高,可是色彩方面就比較欠缺一些,人們總是以自己的直覺來選擇自己的服裝的色彩,而沒有覺得這能夠代表什么,更不會(huì)更深入的了解心理的變化,開題報(bào)告《畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告》。所以這方面的研究還是有點(diǎn)欠缺的。

  發(fā)展趨勢(shì):雖然色彩方面的研究有所欠缺,可是發(fā)展的趨勢(shì)還是很大的,因?yàn)槿藗冊(cè)絹碓街匾曔@方面的研究,所以在發(fā)展方面是很大的。

  三、基本構(gòu)思:

  以服裝流行色彩現(xiàn)象為研究對(duì)象,從心理學(xué)角度分析了服裝流行色彩發(fā)生的趨勢(shì)和動(dòng)機(jī),指出服裝流行色彩是個(gè)人機(jī)能和社會(huì)機(jī)能共同作用的結(jié)果。

  色彩學(xué)是研究色彩產(chǎn)生、接受及其應(yīng)用規(guī)律的科學(xué)。因形、色為物象與美術(shù)形象的兩大要素,故色彩學(xué)為美術(shù)理論的首要的、基本的課題。它以光學(xué)為基礎(chǔ),并涉及心理物理學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)與藝術(shù)理論等學(xué)科。色彩應(yīng)用史上,裝飾功能先于再現(xiàn)功能而出現(xiàn)。人類制作顏料是從炙烤動(dòng)物流出的油與某些泥土的偶然混合開始的,后逐漸以蛋清、蠟、亞麻油、樹膠、酪素和丙烯聚合劑等作顏料結(jié)合劑。在古代中國、印度、埃及、美索不達(dá)米亞,顏料多用在家具、建筑內(nèi)部、服裝、雕像等裝飾上。文藝復(fù)興時(shí)代開始,新的色彩不斷出現(xiàn),油畫的產(chǎn)生使色彩越發(fā)豐富了繪畫的表現(xiàn)手段。

  色彩學(xué)的研究在近代才開始,它以光學(xué)的發(fā)展為基礎(chǔ),牛頓的日光—棱鏡折射實(shí)驗(yàn)和開普勒奠定的近代實(shí)驗(yàn)光學(xué)為色彩學(xué)提供了科學(xué)依據(jù),而心理物理學(xué)解決了視覺機(jī)制對(duì)光的反映問題。印象主義出現(xiàn)后,色彩并置對(duì)比、互補(bǔ)色等問題,促使理論家、藝術(shù)家運(yùn)用科學(xué)方法探討色彩產(chǎn)生、接受及應(yīng)用的規(guī)律。19世紀(jì)下半葉,出現(xiàn)了許多色彩學(xué)研究的專門著作。

  所以說在色彩學(xué)和服裝設(shè)計(jì)上面的研究要針對(duì)光學(xué)物理學(xué)和色彩學(xué)。

  四、完成期限和研究方法:

  完成期限:

  研究方法:

  第一階段:從國內(nèi)外公開發(fā)行的期刊、報(bào)紙以及通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料,對(duì)與論文有關(guān)的研究成果進(jìn)行整理,發(fā)現(xiàn)并且提煉問題,然后自己找資料解決方法,寫出報(bào)告并爭取通過開題,確定論文題目后開始對(duì)所需要的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行搜集整理;

  第二階段:閱讀書籍,找出所需要的問題的文案,結(jié)合理論專著及第一階段搜集資料,找出解釋問題的方法,對(duì)書籍材料的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中學(xué)習(xí),最終確定研究方法;

  第三階段:根據(jù)已有的論文框架,根據(jù)自己研究的方法,還有自己在書籍里所發(fā)現(xiàn)的問題,結(jié)合第一、二階段的工作完成論文的初步寫作;

  第四階段:寫完論文,反復(fù)通篇閱讀論文,對(duì)于文章中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行仔細(xì)推敲和修改,其間將論文提交導(dǎo)師,聽取導(dǎo)師意見,在此基礎(chǔ)上作最后的潤色及定稿,并且開始為論文答辯做相關(guān)的準(zhǔn)備工作。

  五、主要參考文獻(xiàn):

  [1]苗莉、王文革:《服裝心理學(xué)》1998

  [2]李當(dāng)岐:《服裝學(xué)概論》高等教育出版社1993

  [3]史悠鵬《服裝色彩設(shè)計(jì)》浙江人民美術(shù)出版社2002

  [4]賈京生《服裝色彩設(shè)計(jì)學(xué)》高等教育出版社

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇11

  一、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題綜述:

  隨著汽車的不斷改進(jìn)和汽車工業(yè)的迅速發(fā)展,大大的改善了人類的生活。汽車工業(yè)技術(shù)得以迅速發(fā)展,離不開人們的智慧和才能,隨著人們生活水平的日益提高,人們對(duì)汽車的需求量保持高速的增長,所以汽車出現(xiàn)的問題也越來越多。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障是汽車比較常見的`故障之一。

  我對(duì)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障分析與檢修》為課題進(jìn)行研究分析。通過在遠(yuǎn)通實(shí)習(xí)知道汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良這個(gè)故障是比較常見的問題。所以我想就這個(gè)問題作為我畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。本論文概括汽車的加速不良的一些故障。比如燃油供給系統(tǒng)的故障與排除、點(diǎn)火系統(tǒng)的故障與排除、進(jìn)氣和排氣的系統(tǒng)故障與排除、正時(shí)和配氣機(jī)構(gòu)的故障與排除等。對(duì)汽車加速不良的故障進(jìn)行深入分析,通過去修理廠、4s店實(shí)踐,解決這些基本故障,并對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的案例進(jìn)行研究,然后在書寫論文的時(shí)候提出自己的建議和意見、總結(jié)出更好的維修思路和方法。

  二、畢業(yè)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容和方法:

  內(nèi)容:首先確定汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良有那些問題和故障,然后通過實(shí)踐在收集、查閱相關(guān)資料后理清思路再咨詢老師。

  完成論文初稿,修改論文后并得到老師認(rèn)可,最后準(zhǔn)備答辯。

  1、掌握發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的結(jié)構(gòu)與原理

  2、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的故障排除方法以及排除技巧

  3、在行車過程當(dāng)中出現(xiàn)類似故障的注意事項(xiàng)

  主要流程:故障的現(xiàn)象、問診試車、故障分析和研究、作出假設(shè)、寫出方案設(shè)計(jì)在進(jìn)行故障的測試予以確認(rèn),最后進(jìn)行修復(fù)驗(yàn)證。

  方法:首先通過實(shí)踐來確認(rèn)這個(gè)問題,在通過自己動(dòng)手來解決這個(gè)問題。然后通過文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)研法、案例研究法、驗(yàn)證法、案例收集分析法。

  通過對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的故障分析、研究,運(yùn)用不同的方案和技術(shù)解決發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障,總結(jié)快速有效的維修思路和方案,提高團(tuán)隊(duì)工作效率并提出指導(dǎo)性的建議和意見,在以后在過程中遇到這個(gè)問題能夠快速的解決。

  三、課題進(jìn)度計(jì)劃:

  1、20XX.1.14-20XX.1.15確定指導(dǎo)老師和論文題目

  2、20XX.1.14-20XX.1.15完成開題報(bào)告并收集資料

  3、20XX.1.16-20XX.1.22確定論文大綱

  4、20XX.1.23-2.30調(diào)研實(shí)踐、完成初稿

  5、20XX.2.31-20XX.3.21指導(dǎo)老師審核修改論文

  6、20XX.3.22-20XX.4.27完成論文

  7、20XX.5進(jìn)行論文答辯

  四、指導(dǎo)教師意見:

  指導(dǎo)教師(簽字):

  日期:

  備注:

  1、以上內(nèi)容各系部可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)作相應(yīng)調(diào)整;

  2、內(nèi)容為小四號(hào)仿微軟雅黑;

  3、一式兩份,系部自行存檔。

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇12

  本課題研究的現(xiàn)狀:

  21世紀(jì),企業(yè)面對(duì)的是競爭愈來愈激烈的環(huán)境,產(chǎn)品的生命周期越來越短,市場波動(dòng)幅度日益增大,客戶需求越來越苛刻,商業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的復(fù)雜性不斷提高,未來的不確定性越來越大,同時(shí),以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的電子商務(wù)的迅速崛起,對(duì)傳統(tǒng)的`商業(yè)模式和商品運(yùn)轉(zhuǎn)模式產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響,客戶服務(wù)也從一般的服務(wù)向個(gè)別服務(wù)化轉(zhuǎn)變。在此背景下,企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢(shì),必須在最短的時(shí)間內(nèi)以最低的成本為顧客提供所需的產(chǎn)品和良好的客戶服務(wù)。

  本課題研究的意義:

  物流客戶服務(wù)就是使客戶所訂購產(chǎn)品的速度和可靠程度,盡管物流成本給人留下昂貴的印象,但對(duì)物流系統(tǒng),真正激動(dòng)人心的并不是如何降低成本,而是如何給其他的物流能力定位,以獲得競爭優(yōu)勢(shì),所以,一個(gè)擁有世界一流的物流能力的企業(yè),可以通過的顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)而獲得競爭優(yōu)勢(shì)。企業(yè)要獲得競爭優(yōu)勢(shì),必須在最短的時(shí)間內(nèi),以最底地成本為顧客提供所需要的產(chǎn)品和服務(wù)。所以,研究物流客戶服務(wù)能給企業(yè)帶來很大的競爭優(yōu)勢(shì),也是提高商品競爭優(yōu)勢(shì)的重要途徑。

  本課題研究的要解決的問題:

  本論文力求從物流客戶服務(wù)的視角出發(fā),強(qiáng)調(diào)客戶服務(wù)對(duì)物流活動(dòng)的影響,深入淺出地介紹客戶服務(wù)的基本理論和方法。對(duì)物流客戶服務(wù)所涉及的基本理論和技術(shù)進(jìn)行全面的闡述,主要涵蓋了物流服務(wù)、物流客戶服務(wù)、3g服務(wù)、第三方物流服務(wù)等,同時(shí),注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,引入客戶服務(wù)的新思路,以提高我國企業(yè)物流客戶服務(wù)的競爭優(yōu)勢(shì)。

  本課題研究的手段:

  1)文獻(xiàn)研究法。根據(jù)研究課題,通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料,從而全面地、了解掌握所要研究問題。

  2)調(diào)查法:有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究企業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。

  3)信息研究方法:信息研究方法是利用信息來研究企業(yè)物流系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。

  4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:運(yùn)用該方法總結(jié)高中研究型課程開發(fā)的策略及評(píng)估體系。

  5)個(gè)案研究法。深入企業(yè),了解企業(yè)客戶服務(wù)情況。

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇13

  1.設(shè)計(jì)的依據(jù)與意義:

  本工程為某企業(yè)宿舍樓結(jié)構(gòu)與施工組織設(shè)計(jì),用多層框架結(jié)構(gòu)。該樓總建筑面積需要學(xué)生自己根據(jù)場自行擬定。

  根據(jù)城市城市規(guī)劃、筑規(guī)模和要求,及現(xiàn)有的氣象條件、程場地地質(zhì)條件、材料供應(yīng)和施工條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  相關(guān)設(shè)計(jì)依據(jù):

  1.《建筑工程施工組織設(shè)計(jì)實(shí)例應(yīng)用手冊(cè)》

  2.《建筑施工手冊(cè)》

  3.建筑施工工程師手冊(cè)

  4.建筑工程質(zhì)量控制與驗(yàn)收

  5.施工組織設(shè)計(jì)范例

  意義:

  近年來框架結(jié)構(gòu)在世界各地又有了很大的發(fā)展,許多城市普遍興建了包括商場、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類型的框架建筑。土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工已成為必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)之一。

  通過畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用,通過自己對(duì)在熟悉任務(wù)書的基礎(chǔ)上參觀、比較同類建筑,查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料使我的所學(xué)的知識(shí)得以綜合的應(yīng)用,提高綜合知識(shí)的應(yīng)用能力,對(duì)所學(xué)過的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟,及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法,為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。

  同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在畢業(yè)前半年的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過程;是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié);是學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn);是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù);也是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。所以我們每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì),使自己成為社會(huì)需要的人才。

  2.國內(nèi)同類設(shè)計(jì)(或同類研究)的簡要概述

  框架結(jié)構(gòu)是指由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構(gòu)成承重體系的結(jié)構(gòu),即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過程中出現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。采用結(jié)構(gòu)的房屋墻體不承重,僅起到圍護(hù)和分隔作用,一般用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、空心磚或多孔磚、浮石、蛭石、陶粒等輕質(zhì)板材等材料砌筑或裝配而成。其主要優(yōu)點(diǎn)是建筑平面布置靈活,能夠較大程度地滿足建筑使用的要求。

  但框架結(jié)構(gòu)的側(cè)移剛度小,水平作用下抵抗變形的能力較差,在強(qiáng)震下結(jié)構(gòu)頂點(diǎn)水平位移與層間相對(duì)水平位移都較大。為了同時(shí)滿足承載能力和側(cè)移剛度的要求,柱子截面往往很大,很不經(jīng)濟(jì),也減少了使用面積。所以在地震區(qū)的框架結(jié)構(gòu)不宜太高。

  隨著經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展,生活水平的提高,人們對(duì)建筑產(chǎn)品也提出了更高的要求,不僅要安全、經(jīng)濟(jì),還要實(shí)用、美觀。

  3、課題設(shè)計(jì)(或研究)的內(nèi)容

  本工程根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書設(shè)計(jì)一宿舍樓,根據(jù)地質(zhì)情況及各種荷載情況設(shè)計(jì)建筑物的基礎(chǔ),根據(jù)荷載和建筑布局設(shè)計(jì)建筑物主體各層結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋,使其達(dá)到“實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的要求。

  (1)、建筑設(shè)計(jì)部分

  供的四套建筑方案圖,分為四個(gè)設(shè)計(jì)小組(每組1~2人)。要求每小組對(duì)現(xiàn)有建筑方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,其中樓層數(shù)均應(yīng)為調(diào)整為六層,建筑材料的選用及基本做法需給予說明。每小組調(diào)整后的建筑方案必須有所區(qū)別。

  依據(jù)調(diào)整后的建筑方案,在設(shè)計(jì)中需完成以下建筑施工圖:

  a、施工說明、門窗表、詳圖1~2個(gè)1∶100

  b、底層平面圖(包括家具及空間劃分、衛(wèi)生間布置) 1∶100

  c、標(biāo)準(zhǔn)層平面(帶局部屋頂平面圖)(包括家具及空間劃分、衛(wèi)生間布置) 1∶100

  d、建筑主要立面圖(兩個(gè)) 1∶100

  e、建筑主要剖面圖(一個(gè),要求剖到樓梯) 1∶100

  (2)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分

  a、結(jié)構(gòu)方案和結(jié)構(gòu)布置

  根據(jù)建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)承重體系、抗震方面要求以及場地地質(zhì)條件,合理地進(jìn)行結(jié)構(gòu)方案和結(jié)構(gòu)布置的確定,確定整體結(jié)構(gòu)方案,統(tǒng)一構(gòu)件編號(hào)及各種構(gòu)件的定位尺寸、繪制結(jié)構(gòu)布置圖等圖。

  b、結(jié)構(gòu)計(jì)算內(nèi)容

  在主體部分選取一榀框架及其柱下基礎(chǔ)進(jìn)行計(jì)算,(要求每位同學(xué)選取不同受荷的框架),其內(nèi)容為進(jìn)行整體結(jié)構(gòu)的地震作用計(jì)算,一榀框架的地震內(nèi)力計(jì)算,同一榀框架的豎向荷載及內(nèi)力計(jì)算、內(nèi)力分析和組合,梁、柱截面配筋和構(gòu)造要求;柱下基礎(chǔ)荷載及內(nèi)力計(jì)算、配筋計(jì)算。具體內(nèi)容如下:

  (1)結(jié)構(gòu)方案及構(gòu)件的選型與比較,確定基礎(chǔ)、樓(屋)蓋、樓梯等形式及所用材料。

  (2)結(jié)構(gòu)平面布置,確定各構(gòu)件(梁、板、柱)截面尺寸并編號(hào)。

  (3)確定框架計(jì)算簡圖(選代表性框架),各類豎向荷載代表值計(jì)算。

  (4)重力荷載代表值計(jì)算,框架梁、柱剛度計(jì)算及自振周期計(jì)算。

  (5)地震作用下框架內(nèi)力計(jì)算和側(cè)移驗(yàn)算。

  (6)豎向荷載作用下框架內(nèi)力計(jì)算(恒載和活載作用分別計(jì)算)

  (7)框架梁、柱內(nèi)力組合,截面設(shè)計(jì)與配筋。

  (8)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與配筋。

  (9)樓梯設(shè)計(jì)與配筋

  (10)部分樓(屋)蓋現(xiàn)澆板設(shè)計(jì)與配筋。

  c、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書

  說明結(jié)構(gòu)選型和結(jié)構(gòu)布置的理由及設(shè)計(jì)依據(jù),列出計(jì)算的所有步驟和全部內(nèi)容及全過程計(jì)算結(jié)果,并附有相應(yīng)的圖表。

  d、電算

  根據(jù)確定的結(jié)構(gòu)布置方案及其它參數(shù),對(duì)其中相應(yīng)的框架進(jìn)行電算,與手算結(jié)果進(jìn)行校核。并打印相應(yīng)的結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)及施工圖(草圖)。

  (3)、施工組織設(shè)計(jì)

  要求完成單位工程施工組織設(shè)計(jì)和一個(gè)主要工種的施工過程組織設(shè)計(jì)。

  a、單位工程施工組織設(shè)計(jì)要求:

  (1)確定單位工程施工方案,及主要施工項(xiàng)目的施工方案。

  (2)單位工程施工總平面圖(圖示)。

  b、主體結(jié)構(gòu)工程的施工過程設(shè)計(jì):

  確定施工順序、步驟、制訂施工技術(shù)措施。

  4.設(shè)計(jì)(或研究)方法

  采用框架結(jié)構(gòu)近似計(jì)算法,求豎向荷載作用下的內(nèi)力用彎矩分配法;求水平荷載作用下的內(nèi)力時(shí),有D值法等。求水平地震作用的時(shí)候采用底部剪力法;

  結(jié)合所學(xué)過的知識(shí)、通過查閱參考資料初步設(shè)計(jì),再交指導(dǎo)老師審查,審查通過后,利用AutoCAD、和手工完成繪圖,利用Excel、word等完成設(shè)計(jì)說明書及其他內(nèi)容的編寫。

  結(jié)構(gòu)部分計(jì)算的大概步驟:

  (1)、確定整體結(jié)構(gòu)布置方案。

  (2)、選取一品框架及其住下基礎(chǔ)進(jìn)行計(jì)算。

  (3)、確定基礎(chǔ)、樓(屋)蓋、樓梯等形式及所用材料。

  (4)、確定框架計(jì)算簡圖(選代表性框架),各類豎向荷載代表值計(jì)算。

  (5)、重力荷載代表值計(jì)算,框架梁、柱剛度計(jì)算及自振周期計(jì)算。

  (6)、地震作用下框架內(nèi)力計(jì)算和側(cè)移驗(yàn)算。

  (7)、豎向荷載作用下框架內(nèi)力計(jì)算(恒載和活載作用分別計(jì)算)。

  (8)、框架梁、柱內(nèi)力組合,截面設(shè)計(jì)與配筋。

  (9)、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與配筋。

  (10)、樓梯設(shè)計(jì)與配筋。

  (11)、部分樓(屋)蓋現(xiàn)澆板設(shè)計(jì)與配筋。

  5.實(shí)施計(jì)劃

  本學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)共14周,時(shí)間總體安排如下:

  (1)、第1周至2周(共兩周)每人完成建筑方案的修改以及完成建筑設(shè)計(jì)圖。

  (2)、第5周至10周(共六周),完成結(jié)構(gòu)計(jì)算的全部內(nèi)容(包括電算)。

  (3)、第11周至12周(共兩周),完成繪制施工圖及計(jì)算書的整理。

  (4)、第13周至14周,完成施工組織設(shè)計(jì)。

  (5)、第15周小組及大組畢業(yè)答辯。

  大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 篇14

  一、題目:

  移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)軟件開發(fā)

  二、語言:

  objective-ciphone-sdk不同語言服務(wù)端數(shù)據(jù)接口

  三、平臺(tái):

  iphone客戶端,服務(wù)器端數(shù)據(jù)接口

  四、功能:

  1、主搜索(接口調(diào)用)

  2、定制化搜索,針對(duì)注冊(cè)用戶,給予帳號(hào)相應(yīng)的個(gè)性定制化搜索

  3、搜索排行榜(可選)

  五、日程安排

  1、3月10日――3月17日開發(fā)平臺(tái)的搭建

  2、3月18日――3月25日objective-c與iphone開發(fā)基礎(chǔ)教程的學(xué)習(xí)結(jié)合視頻教程學(xué)習(xí)iphone軟件開發(fā),并跟隨著視頻做相應(yīng)的動(dòng)手實(shí)踐。結(jié)合iphone開發(fā)基礎(chǔ)學(xué)習(xí),iphone的軟件開發(fā)。

  3、3月26日――3月28日開始畢業(yè)功能及架構(gòu)設(shè)計(jì)

  4、3月29日――3月31日完成demo的基本雛形

  5、4月1日――4月15完成基本功能

  6、4月13日――4月20日完善功能,并測試。提交見素審核。

  7、4月21日――4月26日收尾工作,并將系統(tǒng)中不能開放的功能的代碼抽取,并做相應(yīng)的數(shù)據(jù)測試環(huán)境,開始畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的.撰寫,完成初稿。

  8、4月27日――4月28日完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的論文,提交見素審核。

  9、4月29日――5月2日完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的修改,并再次提交審核。

  3月11日――3月13日完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告,需要與見素還有人俊商議。最終做出功能需求報(bào)告。充分提出可能在開發(fā)過程中遇到的問題。發(fā)送開題報(bào)告給xxxx。

  3月14日電話學(xué)校指導(dǎo)老師甘玲匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)制作,需要先講匯報(bào)的內(nèi)容先思考好,列表,然后電話匯報(bào)。

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