四年級上冊科學培優(yōu)補差工作總結

　　四年級上冊科學培優(yōu)補差工作總結

　　本學期我初次擔任四年級科學的教學，一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來�，F(xiàn)階段不管是優(yōu)等生還是待進生,都能明確自己的學習目的。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小小的成功,學生的自信心、意志力都得到很大的提高�，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:? ?

　　一、 教學觀念積極轉化，家長熱心配合

　　在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù)、注重優(yōu)生的輔導、對潛能生耐心不足、“恨鐵不成鋼”的心態(tài)轉變?yōu)槟苷�確看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點與缺點、新的生長點，積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價。家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在最低點上。? ?

　　二、充分發(fā)揮學生相互教育、自我教育的作用

　　摸清學生相關準備知識、基礎、能力,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效率。? ?

　　三、在班級里設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標

　　在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

　　四、培優(yōu)補差具體措施?

　　1.培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。?

　　2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。?

　　3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢, 班級選好科代表，小組長，分工負責，組長負責組內(nèi)同學的作業(yè)完成情況及上、下課的具體表現(xiàn)。

　　4.對于待進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。?

　　6.優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。?

　　在本學期的時間里,還是存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信自己只要有辛勤的付出、學校的支持、家長的配合,我的培優(yōu)補差工作一定能越做越好。