為什么要寫開題報(bào)告、寫什么以及如何寫？

　　為什么要寫開題報(bào)告、寫什么以及如何寫？

　　劉西川

　　內(nèi)容提要：本科畢業(yè)論文撰寫過(guò)程中，學(xué)生與指導(dǎo)老師都應(yīng)該重視開題報(bào)告，而不應(yīng)該視其為可有可無(wú)或是走過(guò)場(chǎng)的環(huán)節(jié)。所謂開題報(bào)告，就是提出問(wèn)題，并論證思路。開題報(bào)告主要包括：提出問(wèn)題、回顧文獻(xiàn)及論證研究設(shè)計(jì)與思路，其中文獻(xiàn)回顧是基礎(chǔ)，它是提出并論證問(wèn)題的關(guān)鍵。撰寫開題報(bào)告需要注意三個(gè)要點(diǎn)：一、應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向來(lái)考慮和安排開題報(bào)告；二、開題報(bào)告的主體應(yīng)是內(nèi)容，而不是"思路"或"角度";三、開題報(bào)告是供大家交流和探討的，因此盡量要寫清楚，且在態(tài)度上要謙虛、能讓人愿意提意見。

　　內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　一、為什么要寫：正確認(rèn)識(shí)開題報(bào)告的作用及其重要性

　　二、寫什么：?jiǎn)栴}、文獻(xiàn)與思路

　　（一）提出問(wèn)題

　�。ǘ�）回顧文獻(xiàn)

　�。ㄈ�）論證研究設(shè)計(jì)與思路

　　三、怎樣寫

　　四、開題報(bào)告之"開題"環(huán)節(jié)

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　一、為什么要寫：正確認(rèn)識(shí)開題報(bào)告的作用及其重要性

　　本科生畢業(yè)要寫本科畢業(yè)論文，他們?cè)陂_題過(guò)程中反映出來(lái)的普遍問(wèn)題是：?jiǎn)栴}意識(shí)不強(qiáng)、研究方法誤用、研究缺乏創(chuàng)新以及寫作水平不高等。歸納一下，成因不外乎兩類：一類是主觀上的，即學(xué)生本人不認(rèn)真、不努力，就是想對(duì)付對(duì)付，只為開題而開題。另一類是客觀上的，即學(xué)生未能掌握必要的方法和技能，對(duì)于開題報(bào)告的性質(zhì)、作用及基本要求不了解或了解不多。就后一類情況來(lái)看，指導(dǎo)老師更有必要加強(qiáng)學(xué)生開題報(bào)告的指導(dǎo)工作，告訴學(xué)生開題要做些什么、怎么做，避免開題報(bào)告會(huì)變成開題現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)會(huì)，成為滯后的指導(dǎo)活動(dòng)。為此，首先應(yīng)該幫助學(xué)生明確開題報(bào)告的重要性。

　�。�1）開題報(bào)告是對(duì)大學(xué)本科四年的理論學(xué)習(xí)與思考以及應(yīng)用能力的一次檢驗(yàn)，它是本科生撰寫學(xué)位論文一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。從經(jīng)驗(yàn)上講，好的開題就是學(xué)位論文成功的一半。開題質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)位論文寫作是否順利，甚至能否完成。

　　（2）開題報(bào)告的第一個(gè)重要作用就是提出所研究的問(wèn)題并論證研究思路的科學(xué)性與可行性。開題報(bào)告不僅要明確提出研究者所要研究的問(wèn)題，而且還要闡述提出這些問(wèn)題的依據(jù)以及解決這些問(wèn)題的基本思路。因此，撰寫開題報(bào)告就不能滿足于按部就班地將本科生培養(yǎng)計(jì)劃中開題報(bào)告的表格逐一填滿，而是要圍繞研究目的，理清研究報(bào)告中所包含的各項(xiàng)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，然后根據(jù)其內(nèi)在邏輯去表達(dá)。

　�。�3）開題報(bào)告還有一個(gè)潛在作用，就是交流與探討。學(xué)生在準(zhǔn)備和撰寫開題報(bào)告時(shí)就應(yīng)考慮到，寫出來(lái)的開題報(bào)告，就是要讓老師、專家和同學(xué)來(lái)幫忙判斷一下：將要研究的問(wèn)題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、所采用的研究方法是否奏效、這個(gè)論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷，等等。其中，"基本論點(diǎn)和研究方法"是指導(dǎo)老師考察的重點(diǎn)。令人遺憾的是，一些學(xué)生在研究報(bào)告中往往花費(fèi)大量筆墨鋪陳文獻(xiàn)綜述， 喜歡談?wù)搫e人的東西，但一談到自己的研究方法時(shí)便寥寥數(shù)語(yǔ)、一掠而過(guò)。這樣的話， 指導(dǎo)老師怎么能判斷出你的研究前景呢？ 又怎么能對(duì)你的研究思路給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議呢？

　　二、寫什么：?jiǎn)栴}、文獻(xiàn)與思路

　　開題報(bào)告是畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的第一個(gè)任務(wù)，其作用是闡述論文選題依據(jù)，以及對(duì)研究設(shè)計(jì)與思路的初步構(gòu)思。從內(nèi)容上看，開題報(bào)告包括三大要件：一是提出問(wèn)題；二是回顧文獻(xiàn)；三是論證研究設(shè)計(jì)與思路。

　　（一）問(wèn)題的提出

　　雖然開題報(bào)告的第一部分要求陳述的具體內(nèi)容有較大差異，但其核心卻是一致的，即都內(nèi)在地指向所要研究的問(wèn)題。所謂要研究的問(wèn)題，就是在理論或?qū)嵺`中存在但又還沒(méi)有研究或沒(méi)有得到徹底研究的問(wèn)題。對(duì)初學(xué)者而言，所研究的問(wèn)題可以暫時(shí)撇開創(chuàng)新性，但至少應(yīng)該具備理論性，有現(xiàn)實(shí)意義，并符合一定的方法規(guī)范。

　�。�1）問(wèn)題提出是有專門格式要求的！

　　所提出的問(wèn)題至少應(yīng)包含理論概念，如能涉及到相關(guān)理論，那就更好了。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)研究聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論包含特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ挘恢挥型ㄟ^(guò)對(duì)話，理論才能發(fā)展起來(lái)。因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以"內(nèi)行"看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表達(dá)。

　　同時(shí)，所提出的問(wèn)題應(yīng)符合專門的格式。對(duì)于初學(xué)者而言，要么是"臨摹"相關(guān)文獻(xiàn)模仿著提出一個(gè)像模像樣的問(wèn)題，要么是在有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)下，提出一個(gè)自己感興趣、同時(shí)也能得到同行認(rèn)可的問(wèn)題。最忌諱的是，隨意隨性地將現(xiàn)實(shí)世界中的一些現(xiàn)象、矛盾或沖突簡(jiǎn)單地構(gòu)造成所要研究的問(wèn)題。

　�。�2）問(wèn)題不是一下子跳出來(lái)的！

　　提出問(wèn)題，好比"剝筍",是一個(gè)思維逐漸聚焦的過(guò)程，結(jié)合已有文獻(xiàn)和自己的思考，一層一層地剝，還是比較艱辛的。當(dāng)然，這需要一定的思維訓(xùn)練。值得推薦的是"三步走"訓(xùn)練，即：第一步，先劃定一個(gè)"興趣范圍",如小微企業(yè)貸款、合作金融、金融監(jiān)管等，以此為圓心，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文件和學(xué)術(shù)文章，找到其中的"癥結(jié)"或"熱點(diǎn)".第二步，總結(jié)以往研究者大體從哪些研究視角來(lái)分析該"癥結(jié)"或"熱點(diǎn)"、運(yùn)用了哪些理論工具和實(shí)證方法等。第三步，考察研究該問(wèn)題的可行性。例如，現(xiàn)有理論是否可以解釋所關(guān)注的問(wèn)題？或者，同一問(wèn)題能否用不同的理論來(lái)解釋，或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷。將上述些問(wèn)題細(xì)致捋一遍，就可以找到自己研究的立足點(diǎn)，即自己研究究竟與已有研究有哪些異同。

　�。�3）如何陳述問(wèn)題？

　　陳述問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀點(diǎn)的過(guò)程，問(wèn)題陳述其實(shí)應(yīng)包含研究者的初步判斷，即假說(shuō)。從假說(shuō)的提出及驗(yàn)證角度來(lái)講，研究者腦海里其實(shí)已有對(duì)問(wèn)題的初步認(rèn)識(shí)和回答。應(yīng)該注意的是，所謂的假說(shuō)或針對(duì)問(wèn)題的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和總結(jié)，而不是為了套理論而"削足適履".

　　（4）如何才能提出一個(gè)好的問(wèn)題？

　　一個(gè)好的問(wèn)題最好能滿足以下四個(gè)要求：第一個(gè)要求是該問(wèn)題能夠直接鎖定當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)中亟需解決的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，即該問(wèn)題的解決將有助于形成破解現(xiàn)實(shí)難題的政策舉措；第二個(gè)要求是該問(wèn)題的提出應(yīng)有一定的理論基礎(chǔ)，最好能與經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中的某個(gè)理論基準(zhǔn)直接對(duì)應(yīng)，這將反映研究者的專業(yè)思維范式與思考深度。對(duì)初學(xué)者而言，可以說(shuō)，所從事的大部分研究都是理論應(yīng)用型的。從這個(gè)角度來(lái)看，問(wèn)題的提出其實(shí)也是找準(zhǔn)一個(gè)理論并在理論指導(dǎo)下展開觀察和思考的過(guò)程。切記，這里的理論是"基準(zhǔn)"或"參照",可以運(yùn)用或借助它們來(lái)更好地觀察、分析現(xiàn)象和問(wèn)題，而不應(yīng)該是直接應(yīng)用。第三個(gè)要求是問(wèn)題的提出應(yīng)包含對(duì)研究方法的考慮。第四個(gè)要求是問(wèn)題的提出應(yīng)暗含問(wèn)題的解答，即提出者應(yīng)有初步結(jié)論或待檢驗(yàn)的假說(shuō)。

　　因此，對(duì)問(wèn)題的思考或提出，至少需要從現(xiàn)實(shí)需求、理論基礎(chǔ)、研究方法及初步研究結(jié)論四個(gè)方面綜合考慮。大部分初學(xué)者在問(wèn)題提出階段出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，實(shí)際上就是在上述四個(gè)方面下的功夫不夠，或者是在上述四個(gè)方面統(tǒng)籌考慮不周。

　　提出問(wèn)題的關(guān)鍵就是要闡明其依據(jù)。從問(wèn)題所處的研究背景來(lái)看，這個(gè)依據(jù)就是問(wèn)題、方法與觀點(diǎn)三者之間的關(guān)系。論證所提出問(wèn)題的價(jià)值與意義，其核心就在于，要闡明這種相互關(guān)系及其內(nèi)在邏輯。具體表現(xiàn)在：①問(wèn)題與問(wèn)題是相互聯(lián)系的，研究者可以從他人所提出的問(wèn)題中生出新問(wèn)題，研究者首先要熟悉相關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)其加以研究（包括文獻(xiàn)綜述或述評(píng)），找到其中所研究的問(wèn)題。通常，問(wèn)題都是在歷史和現(xiàn)實(shí)中形成的，如果不把握問(wèn)題發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀，不僅難以理解當(dāng)前正在研究的問(wèn)題，而且無(wú)法覺(jué)察問(wèn)題的發(fā)展趨勢(shì)。②問(wèn)題與方法是相互聯(lián)系的。一般而言，如果不從方法層面考慮問(wèn)題的分析與解決以及方法與問(wèn)題之間的匹配性，對(duì)方法的理解就不可能充實(shí)，同時(shí)也不可能創(chuàng)造性地提出適合于解決問(wèn)題的新方法。③觀點(diǎn)與問(wèn)題、方法是相互聯(lián)系的。觀點(diǎn)與所研究的問(wèn)題、所運(yùn)用的方法是密切相關(guān)的，如果沒(méi)有對(duì)問(wèn)題的梳理、沒(méi)有對(duì)方法的分析，就很難判斷出這些觀點(diǎn)的正確性；可見，對(duì)研究文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)加以研究，絕對(duì)離不開對(duì)問(wèn)題和方法的考察。因此，基于現(xiàn)有文獻(xiàn)所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)去提出問(wèn)題，就要求研究者具有對(duì)問(wèn)題、理論、方法及觀點(diǎn)的綜合性認(rèn)識(shí)，這種綜合性可以表現(xiàn)在問(wèn)題的澄清、方法的修正、新觀點(diǎn)的生成上，當(dāng)研究者把新觀點(diǎn)的生成作為問(wèn)題提出來(lái)的時(shí)候，就相當(dāng)于提出了一種新的假設(shè)。

　　考慮到文獻(xiàn)綜述基本上都是圍繞問(wèn)題、方法與結(jié)論來(lái)陳述的，如果研究者能夠認(rèn)真完成文獻(xiàn)綜述工作的話，完成提出問(wèn)題的這個(gè)任務(wù)就不那么困難了。毫不夸張地講，做好文獻(xiàn)綜述是提出問(wèn)題的前提條件和基本保障。

　　（5）選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及背景。

　　一般而言，在引言或?qū)д撝卸紤?yīng)先談?wù)劕F(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，并要有針對(duì)性，注重結(jié)合文獻(xiàn)回顧并以資料分析為基礎(chǔ)。

　　關(guān)于研究?jī)r(jià)值，既不能空而大，也不能去套，或羅列那些根本解決不了的研究目標(biāo)。研究的創(chuàng)新是相對(duì)別人在這方面的研究，別人沒(méi)有的，這種"不同"才可能是自己文章的亮點(diǎn)。這方面不強(qiáng)求，也不做硬性規(guī)定。但對(duì)研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新的闡述，都應(yīng)立足于自己的研究，不要把與自己無(wú)關(guān)的或自己根本解決不了的羅列上去。應(yīng)切記：盡量寫與自己研究相關(guān)的價(jià)值與意義！

　�。�6）選題的若干細(xì)節(jié)

　　一個(gè)清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論，(www.panasonaic.com)因此選題應(yīng)本著以下原則：

　　符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和綜合訓(xùn)練的基本要求，難易度及任務(wù)量適宜。

　　與自己實(shí)際教育背景、科研工作或?qū)嵺`相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題。

　　反映本學(xué)科的新問(wèn)題、新理論、新方法或新政策的題目。

　　所選題目不宜過(guò)大，越具體越容易收集資料，從某一個(gè)側(cè)面入手，容易深入。

　　一個(gè)悖論：越小的題目需要閱讀的文獻(xiàn)越多，思考也越多，但越容易去做！其中的道理其實(shí)比較簡(jiǎn)短，只有下了大功夫，才可能將題目"縮小"下來(lái)。

　�。ǘ�）文獻(xiàn)回顧

　　文獻(xiàn)綜述是撰寫開題報(bào)告的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在整個(gè)過(guò)程中占據(jù)十分重要和關(guān)鍵的地位。"文獻(xiàn)綜述（Literature Review）"也稱為"文獻(xiàn)回顧"、"文獻(xiàn)考察"、"文獻(xiàn)評(píng)論"、"文獻(xiàn)評(píng)估"等，這些詞彼此可替代使用。文獻(xiàn)綜述即是一個(gè)"過(guò)程",即是對(duì)目前為止與某一研究問(wèn)題相關(guān)文獻(xiàn)的系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況，也是一個(gè)"結(jié)果",即最終要梳理出一個(gè)將要研究的問(wèn)題、命題或假說(shuō)，盡可能地呈現(xiàn)自己研究與已有研究的聯(lián)系與區(qū)別。

　　1. 為什么要寫文獻(xiàn)綜述？

　　文獻(xiàn)綜述有兩個(gè)特點(diǎn)：一是"展示性";二是"導(dǎo)向性".前者反映作者對(duì)這一研究領(lǐng)域全貌、脈絡(luò)以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的整體把握，后者則反映文獻(xiàn)綜述的最終歸宿與"結(jié)晶",如果沒(méi)有歸宿，說(shuō)明就是瞎逛，而沒(méi)有結(jié)晶，說(shuō)明就是"竹籃子打水一場(chǎng)空".

　　概而言之，文獻(xiàn)綜述就是在全面、深入理解已有相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出自己的研究問(wèn)題及可行思路。一方面，展示自己對(duì)已有研究文獻(xiàn)的掌握情況，必須具體，否則沒(méi)有人相信；另一方面，分析已有文獻(xiàn)并論證自己研究的必要性及其價(jià)值（理論上與實(shí)踐上）。從這個(gè)角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述其實(shí)是一項(xiàng)"研究"工作，即從文獻(xiàn)角度來(lái)論證自己接下來(lái)的研究是有價(jià)值并可行的。從論證性質(zhì)來(lái)看，它應(yīng)該是議論文。

　　2. 如何寫"文獻(xiàn)綜述"?

　　寫文獻(xiàn)綜述，應(yīng)該圍繞文獻(xiàn)綜述的目的來(lái)寫。文獻(xiàn)綜述的目的有二：一是提出問(wèn)題，二是論證思路。那么，文獻(xiàn)綜述首先最好能夠按照所考察的問(wèn)題來(lái)梳理相關(guān)研究文獻(xiàn)；其次，文獻(xiàn)綜述在梳理過(guò)程中還應(yīng)該對(duì)已有相關(guān)研究的角度、方法及發(fā)現(xiàn)展開評(píng)價(jià)，由此為自己的問(wèn)題與思路開辟道路。

　�。�1）文獻(xiàn)綜述應(yīng)為選擇和界定研究問(wèn)題服務(wù)

　　文獻(xiàn)綜述的作用在于幫助我們確定研究問(wèn)題的價(jià)值和方向。研究問(wèn)題始于文獻(xiàn)回顧。應(yīng)該看到，一些學(xué)生會(huì)對(duì)如何選題特別是如何選擇一個(gè)有意義的研究問(wèn)題，以及如何提高研究課題的價(jià)值等方面提出疑問(wèn)。這些提問(wèn)既與研究問(wèn)題的選擇相關(guān)，也與文獻(xiàn)回顧的工作相關(guān)。而文獻(xiàn)回顧工作就應(yīng)該為聚焦問(wèn)題而服務(wù)。

　　其次，研究問(wèn)題提出需要文獻(xiàn)回顧來(lái)提供學(xué)理支持。值得強(qiáng)調(diào)的是，問(wèn)題不是提出來(lái)的，而是論證出來(lái)的。而論證問(wèn)題的價(jià)值、意義及研究的可行性，其關(guān)鍵還要依靠文獻(xiàn)回顧，只有基于已有文獻(xiàn)回顧才能闡明清楚自己將要進(jìn)行的研究、所要研究的問(wèn)題值得做。文獻(xiàn)回顧將表明已有研究所存在的不足及改進(jìn)的空間，以及自己研究與已有研究的聯(lián)系與區(qū)別。

　　（2）文獻(xiàn)綜述需要為研究設(shè)計(jì)與思路服務(wù)

　　通過(guò)文獻(xiàn)回顧，我們可以了解到以前的研究者在探索該問(wèn)題領(lǐng)域時(shí)所采取的各種不同的研究角度，不同的研究策略，所采用的各種具體研究方法，以及所使用的研究工具和手段。這些研究角度、研究策略和研究方法，代表了以前研究者所嘗試過(guò)的各種探索道路。無(wú)論其成功與否，結(jié)論如何，都為我們?cè)谧约旱难芯恐写_定研究視角、進(jìn)行研究設(shè)計(jì)以及選取研究方法提供了一種借鑒和參考的框架。

　　文獻(xiàn)回顧同時(shí)還是研究者呈現(xiàn)其研究邏輯的重要過(guò)程，通過(guò)將研究的問(wèn)題與分析框架、資料性質(zhì)等緊密聯(lián)系起來(lái)，文獻(xiàn)回顧也可以清楚地呈現(xiàn)出研究設(shè)計(jì)的內(nèi)在邏輯。研究者通過(guò)評(píng)價(jià)前人研究中各種各樣研究設(shè)計(jì)的成功之處，就十分便于在自己的研究中進(jìn)行借鑒。從這角度來(lái)講，文獻(xiàn)回顧部分最好按照自己研究的內(nèi)容來(lái)安排，這樣可以做到有針對(duì)性和可比性。當(dāng)然，正是有了前人研究的這些幫助，研究者在自己的研究過(guò)程中才能夠避免走彎路或少走彎路，甚至還能夠有所創(chuàng)新。

　�。�3）文獻(xiàn)綜述寫作需要注意的三個(gè)要點(diǎn)

　　要點(diǎn)之一：首先需要將"文獻(xiàn)綜述"與"背景描述"區(qū)分開來(lái)。我們?cè)谘芯繂?wèn)題的時(shí)候，確實(shí)需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的來(lái)龍去脈，如"中國(guó)農(nóng)村合作金融的發(fā)展歷程"、"中國(guó)合作金融的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題"等等，這些內(nèi)容屬于"背景描述",關(guān)注的是實(shí)現(xiàn)層面的問(wèn)題，嚴(yán)格講不是"文獻(xiàn)綜述".與之相對(duì)的是，文獻(xiàn)綜述是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。

　　要點(diǎn)之二：圍繞自己的研究問(wèn)題對(duì)已有研究進(jìn)行比較與梳理。其中的關(guān)鍵是比較，找出針對(duì)所研究的問(wèn)題，其已有研究在視角、方法及結(jié)論上的異同，有點(diǎn)像"將鐘表拆成一個(gè)一個(gè)的零件，然后對(duì)這些零件進(jìn)行比較",這是基本功。

　　要點(diǎn)之三：要按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述。很多時(shí)候，初學(xué)者寫的文獻(xiàn)綜述就像是流水賬，沒(méi)有歸納和概括。這反映出作者對(duì)問(wèn)題的把握還不夠深刻，或者說(shuō)是在綜述時(shí)，對(duì)用問(wèn)題串聯(lián)文獻(xiàn)還不夠自信。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開辟道路，這條道路就是指向我們所要解決的問(wèn)題，當(dāng)然直路最短、最省事。因此，在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理， 就行了。

　　（三）論證研究設(shè)計(jì)與思路

　　在開題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說(shuō)清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問(wèn)題。就是有了問(wèn)題之后，接下來(lái)準(zhǔn)備怎么去找答案，即要闡述大致的研究思路，以及具體方法，如案例研究方法、調(diào)查研究方法、理論模型法和計(jì)量實(shí)證研究方法等。研究設(shè)計(jì)與思路包括以下主要內(nèi)容：

　　1.概念界定。即對(duì)論文的核心概念進(jìn)行界定，借鑒前人已有的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷在自己的研究領(lǐng)域提出自己的新觀點(diǎn)，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關(guān)概念的實(shí)際含義。

　　2.分析框架。分析框架是對(duì)整個(gè)研究分析思路的部署與安排，它可以是理論性的，也可以是概念性的，但它在形式上是簡(jiǎn)約的，而不是很復(fù)雜的。

　　3.研究方法。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究， 必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。在論文研究寫作過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)在對(duì)研究方法的認(rèn)識(shí)、理解的基礎(chǔ)上，選擇與應(yīng)用某特定研究方法， 并將其具體實(shí)施于自己的論文工作中。學(xué)生在介紹自己的論文方法時(shí)，不是對(duì)方法概念的解釋，而是要介紹如何使用該研究方法，比如問(wèn)卷調(diào)查法，學(xué)生需要闡述清楚自己的問(wèn)卷是自制的呢？還是沿用的前人的呢？在寫這部分內(nèi)容時(shí)，不要羅列一大堆的研究方法，主要介紹一下最主要的研究方法，具體過(guò)程和選擇依據(jù)講清楚就可以了。

　　更進(jìn)一步來(lái)看，研究方法要與所研究的問(wèn)題匹配。雖然許多研究方法有著比較廣泛的適應(yīng)性，但是問(wèn)題不同，解決問(wèn)題的角度、路線、方式就不同，研究方法不僅僅與論文所要解決的中心問(wèn)題（由問(wèn)題的提出來(lái)完成）相互對(duì)應(yīng)，更重要的是要與研究?jī)?nèi)容中的具體問(wèn)題基本對(duì)應(yīng)（不一定一個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)一種方法，也不是一種方法對(duì)應(yīng)一個(gè)問(wèn)題），因此，正確的做法是首先對(duì)研究?jī)?nèi)容所涉及的問(wèn)題加以歸類，然后根據(jù)各類問(wèn)題設(shè)計(jì)適合的研究方法。

　　在研究設(shè)計(jì)與思路這一部分，需要把握的是，整個(gè)行文是"論證"而不是描述，即向讀者或同行闡述你的研究設(shè)計(jì)與思路之于你的研究問(wèn)題是貼切的，是可行的。

　　在問(wèn)題提出、文獻(xiàn)回顧以及研究設(shè)計(jì)與思路論證三個(gè)方面中，文獻(xiàn)回顧是重點(diǎn)。沒(méi)有文獻(xiàn)綜述，研究者就無(wú)法找到自己的題目，也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了，所以要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然，綜述的目的還是引出研究者自己的問(wèn)題，所以不能忘記評(píng)述。

　　三、怎樣寫

　　開題報(bào)告框架主體部分包含的內(nèi)容主要有：選題緣由、文獻(xiàn)綜述、研究的理論基礎(chǔ)、研究的主要內(nèi)容、研究的目的和意義、研究的思路和方法、研究的步驟、研究提綱。

　　題目。題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究?jī)?nèi)容的高度概括，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問(wèn)題。要求：①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出來(lái)研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，用詞造句要科學(xué)、規(guī)范，切記簡(jiǎn)單的羅列現(xiàn)象或者陳述事實(shí)。②簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。③文章題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點(diǎn)，要呈現(xiàn)研究對(duì)象以及要解決的問(wèn)題（也就是研究的對(duì)象和研究?jī)?nèi)容一定要在題目呈現(xiàn)）；如果確因研究需要，就采用主副標(biāo)題。

　　選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談?wù)劕F(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)。

　　文獻(xiàn)綜述。開題報(bào)告的綜述部分應(yīng)首先提出選題，并闡述該選題的目的、相關(guān)研究進(jìn)展情況、理論適用性、研究方法等。

　　提綱。開題報(bào)告包含的論文提綱可以粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架，可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人明了論文的基本框架。開題報(bào)告的提綱至少應(yīng)包括以下內(nèi)容：①課題的目的、意義（論證）；②國(guó)內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論（梳理）；③研究目的、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法；④進(jìn)度安排；⑤預(yù)期研究結(jié)果。

　　參考文獻(xiàn)。開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。

　　四、開題報(bào)告之"開題"環(huán)節(jié)

　　在本科生開題環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師要從硬性要求與非硬性要求兩個(gè)層面，來(lái)判斷學(xué)生的開題報(bào)告是否合格，并圍繞這些要求提出完善意見。

　　1. 硬性要求

　　所謂硬性要求，是指決定開題報(bào)告是否合格的要求標(biāo)準(zhǔn)。主要有以下幾點(diǎn)。

　�。�1）選題是否符合專業(yè)要求。這一點(diǎn)從論題就可以觀察得出，凡不符合專業(yè)培養(yǎng)要求的則一律視為不合格，應(yīng)重新選題和開題。

　　（2）選題意義是否得到了有力論證。這從開題報(bào)告中的選題理由與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容中可以看出。如果選題意義是東拼西湊，或是牛頭不對(duì)馬嘴，同樣需要重新開題。

　�。�3）選題是否具有可操作完成的可行性。這可以從研究基礎(chǔ)、研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容、研究方法等項(xiàng)目中審議得出。如果題目太大，顯然是本科生無(wú)法完成的選題，或者是其沒(méi)有能力完成的，則必須重新開題。

　　2. 非硬性要求

　　所謂非硬性要求，是指在已經(jīng)具備開題"要件"的基礎(chǔ)上，對(duì)其是否能夠做得更好而提出的要求標(biāo)準(zhǔn)。主要有以下幾點(diǎn)：

　�。�1）研究現(xiàn)狀的把握情況。對(duì)這部分內(nèi)容的審議主要看：對(duì)文獻(xiàn)掌握是否充分；對(duì)文獻(xiàn)資料的內(nèi)容介紹是否具體；對(duì)文獻(xiàn)資料是否進(jìn)行了分類整理再加以介紹；對(duì)文獻(xiàn)資料研究?jī)?nèi)容是否有自己的歸納評(píng)議； 是否闡明了研究現(xiàn)狀與本人要做的研究之間的關(guān)系等。其中，特別要反對(duì)"流水賬"式的文獻(xiàn)綜述。

　�。�2）寫作提綱的邏輯關(guān)系情況。對(duì)這部分內(nèi)容的審議主要看：論文題目、章節(jié)標(biāo)題是否準(zhǔn)確鮮明；一級(jí)章標(biāo)題是否緊扣了論文題目?jī)?nèi)容、二級(jí)標(biāo)題是否緊扣了一級(jí)標(biāo)題內(nèi)容；；章標(biāo)題是否符合平行展開或遞進(jìn)深入的邏輯關(guān)系；二級(jí)標(biāo)題是否符合平行展開或遞進(jìn)深入的邏輯關(guān)系；寫作提綱是否完備等。其中特別要反對(duì)"思路式"或"編書式"的寫作提綱，因?yàn)樗鼈內(nèi)狈��?shí)質(zhì)性內(nèi)容；也就是說(shuō)，寫作提綱最好能按照內(nèi)容或觀點(diǎn)來(lái)寫，按重要性排序。

　�。�3）參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)備情況。對(duì)這部分內(nèi)容的審議主要看：是否包括著作、論文等各類參考文獻(xiàn)：是否包括對(duì)本項(xiàng)研究有重要指導(dǎo)意義的學(xué)術(shù)論著； 是否包括反映最新研究的文獻(xiàn)； 是否具有一定時(shí)間跨度的文獻(xiàn)； 是否包括國(guó)內(nèi)外的參考文獻(xiàn)等。其中，特別要反對(duì)"雜燴式"式的參考文獻(xiàn)。

　�。�4）開題報(bào)告書撰寫的情況。對(duì)這部分內(nèi)容的審議主要看： 寫作格式是否符合要求； 各項(xiàng)內(nèi)容是否完備；各項(xiàng)內(nèi)容的填寫是否具有針對(duì)性； 文字是否表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，是否有條理等。其中，特別要反對(duì)臨時(shí)"拼湊式"式的開題報(bào)告書。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　現(xiàn)如今，本科生開題報(bào)告都以規(guī)范的表格形式來(lái)呈現(xiàn)，這種形式在確立標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的同時(shí)，也帶來(lái)了許多意想不到的后果。由于表格內(nèi)含的項(xiàng)目被分割符號(hào)分離開來(lái)，從表面看，每個(gè)項(xiàng)目都有自身的獨(dú)立性，但這樣卻很容易忽略各項(xiàng)目之間的聯(lián)系。許多本科生狹隘地認(rèn)為，似乎填好了表格所要求的項(xiàng)目，開題報(bào)告就算完成了；再加上學(xué)生們以日常思維來(lái)理解研究意義、研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究的可行性、研究實(shí)施方案、研究工作計(jì)劃等，在他們看來(lái)，開題報(bào)告似乎就是他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃或工作計(jì)劃，按部就班的痕跡太重。

　　個(gè)人認(rèn)為，扭轉(zhuǎn)這種不利局面的首要藥方是"以問(wèn)題為中心".開題報(bào)告就是有依據(jù)地提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題加以分析，謀劃解決問(wèn)題的方法。界定清楚了問(wèn)題，才能做到目標(biāo)明確。從內(nèi)容來(lái)看，開題報(bào)告至少需要提供問(wèn)題、理論及方法方面的思考內(nèi)容。只要學(xué)生們堅(jiān)持一切以問(wèn)題為中心，就不難找到開題報(bào)告內(nèi)各部分之間的關(guān)系，也不難寫出能夠真正指導(dǎo)自己研究的開題報(bào)告來(lái)。

　　開題報(bào)告的關(guān)鍵是文獻(xiàn)綜述，它是提出問(wèn)題的重要依據(jù)所在，也是確立研究思路合理性與可行性的關(guān)鍵支撐�？梢哉f(shuō)，文獻(xiàn)綜述最能反映學(xué)生所完成的工作量。

　　開題報(bào)告的主體應(yīng)是內(nèi)容與觀點(diǎn)，而不是"思路"或"角度".也就是說(shuō)，應(yīng)以推進(jìn)人們對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，而不是搞一些概念或方法上的噱頭及花拳繡腿。

　　開題報(bào)告中一定要明確所運(yùn)用的方法是什么，該方法的特點(diǎn)是什么？選擇該方法的依據(jù)是什么？等等，最好能拿出一個(gè)專題部分來(lái)把所要使用的方法闡述清楚。

　　最后，再次重申個(gè)人對(duì)學(xué)生的要求：以問(wèn)題為導(dǎo)向，做到言之有據(jù)、文字表述準(zhǔn)確。一言以蔽之，寧做一條對(duì)社會(huì)有價(jià)值的清澈小溪，也絕不做貌似高大上的一池渾水。

　　參考資料

　　陳玲：《怎樣寫開題報(bào)告》，《中國(guó)研究生》2004年第6期。

　　謝奇勇：《論文科碩士研究生學(xué)位論文開題的要件、要素和程序》，《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》第5卷第7期，2013年7月。

　　劉鳳朝：《撰寫文科博士學(xué)位論文開題報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》，《學(xué)位與研究生教育》2015年第12期。

　　曹正善：《論報(bào)告的邏輯結(jié)構(gòu)》，《學(xué)位與研究生教育》2008年第1期。

　　風(fēng)笑天：《論社會(huì)研究中的文獻(xiàn)回顧》，《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》第49卷第4期，2010年7月。

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