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美術(shù)教師匯報材料
美術(shù)教師匯報材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！
靜海縣陳官屯鎮(zhèn)中學(xué)位于靜�？h南運河畔，長期堅持以學(xué)生為本，以教學(xué)工作為中心，大力實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了優(yōu)異的成績。
幾年的美術(shù)教學(xué)實驗歷程，我們主要做了以下工作：
一、堅持走課程資源開發(fā)改革之路，努力辦出學(xué)校特色。
1、就地開發(fā)資源，探索實踐
新的課程理念是我改革的動力，在靜�？h教研室教研員的啟發(fā)下，我審視地方特點與生活環(huán)境、考慮自身能效、首先深入實地考察、項目精選、反復(fù)論證、嘗試反思等一系列探索，定位于利用廢棄樹枝進行創(chuàng)意造型。樹技創(chuàng)意造型對于學(xué)生來說很感興趣，因為在他們的眼里，很平常的樹枝，通過藝術(shù)創(chuàng)意和加工就可變成美化生活反映自己審美情趣的藝術(shù)品，我與學(xué)生相互研究、一起動手、商量設(shè)計共享成功之作。我的教學(xué)行為對學(xué)生形成正確的審美觀，提高審美意識和創(chuàng)造美的實踐能力起到了很好的開發(fā)培養(yǎng)效果。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)特長
校本課程著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，充分體現(xiàn)師生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，具有鮮明的學(xué)校特色，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是國家課程的必要補充，是滿足學(xué)生個性發(fā)展需要，形成學(xué)校特色的重要途徑。
樹枝創(chuàng)意造型在我校開展已經(jīng)有幾年的歷史了，當(dāng)時我們就是以課外小組的形式開展，歷屆學(xué)生創(chuàng)作了不少優(yōu)秀的作品，很多作品已經(jīng)收錄在我縣《靜�？h美術(shù)學(xué)科鄉(xiāng)土教材》中，這些資源的充分利用大大激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，為開展好這方面的研究奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、努力開發(fā)課程資源，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
實驗初期，我們立足于學(xué)校的實際情況，以農(nóng)村鄉(xiāng)土資源開發(fā)與創(chuàng)新為切入點，開展了形式多樣的課堂、課外教學(xué)活動，通過具體的實踐逐步擺脫了課題理解與操作引發(fā)的問題，為我校進一步探究課程模式奠定了基礎(chǔ)。在美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用的實踐中，我們堅持中心教研組集思廣益明確的開發(fā)課程資源三條原則：第一、貼近學(xué)生生活，適合學(xué)生身心發(fā)展。第二、容易獲取、便于攜帶。第三、經(jīng)濟實用、有開發(fā)潛力。
三、課程資源開發(fā)研究取得的成果
1、推動了我校基礎(chǔ)教育改革
我們學(xué)科的課程改革成為整體教學(xué)改革的示范，成果和經(jīng)驗，加深了全體教師對課程改革的認識和對落實素質(zhì)教育的理解，提高了教師的課改熱情，增進了教師課題研究和應(yīng)用的能力，使教師在研究實踐中進一步了解課程改革，促進了教師教科研水平的提高。
2、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣
優(yōu)秀的作品，以及學(xué)生能力的提高，使學(xué)生增進了對課程資源開發(fā)的認知，了解鄉(xiāng)土課程對現(xiàn)代生活與社會、文化的影響。逐步形成了我校美術(shù)學(xué)科鄉(xiāng)土課程的地方特色， 2005年1月在我校舉辦了"天津市美術(shù)學(xué)科課程資源開發(fā)階段總結(jié)暨校本教研成果匯報會",2006年1月我校被靜�？h教育局命名為"靜�？h美術(shù)學(xué)科課程資源開發(fā)實驗學(xué)校",2006年12月我校的研究成果以市級課題《農(nóng)村鄉(xiāng)土美術(shù)資源開發(fā)與創(chuàng)新》為子課題，納入中國教育"十一五"科研規(guī)劃重點課題《地方文化資源的開發(fā)與利用》之中，并被中國教育學(xué)會授予"十一五科研規(guī)劃重點課題實驗單位".
3、提高了教師的教學(xué)科研能力
相關(guān)論文《開發(fā)農(nóng)村課堂資源，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力》獲得天津市優(yōu)秀論文二等獎�！掇r(nóng)村資源課程，樹枝創(chuàng)意造型研究》獲得縣級論文二等獎，《農(nóng)村資源課程，樹枝創(chuàng)意造型教學(xué)實踐研究》獲得天津市教育教學(xué)研究會優(yōu)秀論文二等獎�！稑渲�(chuàng)意造型》獲得全國第三屆少兒美術(shù)優(yōu)秀課例大賽二等獎。我校自主開發(fā)的"樹枝創(chuàng)意造型"這一研究成果編入《靜�？h美術(shù)學(xué)科鄉(xiāng)土教材》，并獲得中國教育學(xué)會優(yōu)秀地方課程資源榮譽稱號。
今后我們準(zhǔn)備深入挖掘樹枝創(chuàng)意造型表現(xiàn)的內(nèi)容和創(chuàng)作形式，和鄉(xiāng)土文化相結(jié)合，進行"鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵"的研究。在以后的美術(shù)學(xué)科的實驗研究中，我們將珍惜以往的經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，形成課程模式，為社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)科人才。
謝謝！
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