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論文的開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)
論文的開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。
1、總述
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2、提綱
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線(xiàn)條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3、參考文獻(xiàn)
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
4、要求
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2）項(xiàng)“格式”的規(guī)定。
論文的開(kāi)題報(bào)告（一）
課題研究的背景和意義
背景：
長(zhǎng)期以來(lái)，很多教師總是以自己的眼光來(lái)欣賞學(xué)生的作品，來(lái)要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的要求期望太高，不相信學(xué)生能自己評(píng)改習(xí)作。習(xí)作評(píng)改只是教師單方面的行為，與兒童心靈感受之間存在多重阻隔，不符合兒童的接受心理。教師的批語(yǔ)總是大眾化、成人化、模式化，如“語(yǔ)句較通順，敘述較清楚，中心不夠明確”等，這樣對(duì)于學(xué)生，他們既不愿看，也看不懂，就更不用說(shuō)去自覺(jué)修改了。
意義：
習(xí)作評(píng)改是作文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生習(xí)作過(guò)程中不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在習(xí)作評(píng)改方面指出：重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式有很多種，可以是書(shū)面的，可以是口頭的；可以用等級(jí)表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)�！毙抡n標(biāo)還要求：“作文批改要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法，有效引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改、互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平�！�
課題名稱(chēng)的解讀和界定
界定：
習(xí)作評(píng)改承接在習(xí)作指導(dǎo)課后，是師生為提高習(xí)作水平所進(jìn)行的又一次具體的雙邊教學(xué)活動(dòng)。它一方面可以使教師準(zhǔn)確了解學(xué)生習(xí)作中存在的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)本次習(xí)作教學(xué)的得失，下一步完善、修改習(xí)作。另一方面，可以使學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)、修改自己和別人的習(xí)作，從而提高學(xué)生的習(xí)作水平。
解讀：
新課標(biāo)指出“重視對(duì)學(xué)生習(xí)作修改的評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生修改習(xí)作內(nèi)容的情況，(www.panasonaic.com)還要關(guān)注學(xué)生修改習(xí)作中的態(tài)度、過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解、合作，共同提高寫(xiě)作水平�！�
葉圣陶曾提出：“‘改’與‘作’關(guān)系密切，‘改’的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文本人。
本次《小學(xué)生習(xí)作評(píng)改》課題的研究就是要探索出一條作文評(píng)改的模式，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的修改能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)習(xí)作的能力，在修改中提高習(xí)作水平，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)在興趣。與此同時(shí)，轉(zhuǎn)變教師批改作文的理念，減輕教師工作量。
課題研究的步驟和舉措
步驟：
第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年9月——11月）
1、搜集資料，建立課題的實(shí)驗(yàn)設(shè)想；
2、撰寫(xiě)研究方案和實(shí)施計(jì)劃等。
第二階段：研究階段（2013年12月——2014年4月）
1、探索、構(gòu)建多樣化的習(xí)作修改方法。
2、按計(jì)劃實(shí)施、做好調(diào)查、做好相關(guān)會(huì)議記錄、搜集資料、寫(xiě)好階段性分析與小結(jié)。
第二階段：總結(jié)階段：（2014年5月——2014年6月）
課題資料整理、分析和撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，論文、案例結(jié)集，接受專(zhuān)家鑒定。
舉措：
1、教師范改。
教學(xué)評(píng)改課上，結(jié)合本次作文的重點(diǎn)要求，教給學(xué)生方法。
2、學(xué)生自己修改。
可以分為兩個(gè)階段進(jìn)行，開(kāi)始階段可按以下5個(gè)方面進(jìn)行評(píng)改。格式是否正確；看文章的中心是否鮮明、集中；所選材料是否真實(shí)、典型；。段落是否清晰，過(guò)渡是否自然；有沒(méi)有錯(cuò)別字；有沒(méi)有不通順的句子；指出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有沒(méi)有用錯(cuò)。
經(jīng)過(guò)三、四篇文章的批改實(shí)踐，就能夠掌握這些基本要求。(www.panasonaic.com)學(xué)生依據(jù)“作文目標(biāo)”的順序，逐條修改自己作文中存在的問(wèn)題，對(duì)“學(xué)困生”給予具體指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)自我修改的實(shí)踐，改正作文中的問(wèn)題，掌握修改的方法，提高自改作文的能力
3、學(xué)生互相修改。
�。�1）讀文，寫(xiě)出主要內(nèi)容，明確文章作者要表達(dá)什么的情感。
�。�2）再用自改的要求去評(píng)改作文中的明顯錯(cuò)誤，在眉批中改正了，說(shuō)明理由。
（3）尋找同學(xué)作文中值得學(xué)習(xí)的地方為己所用。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
1、案例分析：
認(rèn)真分析傳統(tǒng)習(xí)作評(píng)改中的方法及存在問(wèn)題，并針對(duì)評(píng)改方法與內(nèi)容進(jìn)行分析與研究。
2、論文：
研究撰寫(xiě)小學(xué)生習(xí)作評(píng)改教學(xué)模式的相關(guān)論文，探索出小學(xué)習(xí)作評(píng)改教學(xué)的基本模式。
3、結(jié)題報(bào)告
完成《小學(xué)生習(xí)作評(píng)改》課題的結(jié)題報(bào)告。
論文的開(kāi)題報(bào)告（二）
1、課題名稱(chēng)：
液晶顯示盒座注射模擬極其注射模設(shè)計(jì)
2、課題來(lái)源及其現(xiàn)狀：
本課題來(lái)源于江蘇新科集團(tuán)小型液晶便攜式DVD項(xiàng)目“液晶顯示盒座注射模擬及其注射模設(shè)計(jì)”項(xiàng)目。液晶顯示盒對(duì)塑料的要求，使得制件在注射成后，在制件的外表面無(wú)劃痕，無(wú)亮斑，無(wú)不良嵌入物，粗糙度保持1致，制件的尺寸精度保持在1個(gè)合理的水平。由于所做的制件是便攜式液晶顯示盒后蓋座，在大的尺寸上還是屬于小的塑料件，及薄壁精密注塑，這就要求在模具設(shè)計(jì)時(shí)使得在材料的使用上要節(jié)約成本，同時(shí)提高生產(chǎn)效率，降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。當(dāng)今世界，在簿壁精密注射行業(yè)中做的相當(dāng)出色的當(dāng)數(shù)歐美企業(yè)，其中日本、臺(tái)灣、韓國(guó)、香港也做的不錯(cuò)。其中的突出代表是Netstal 。從總體上講北美、歐洲的模具研發(fā)技術(shù)時(shí)間較久，經(jīng)驗(yàn)較多、水平較高。在亞洲，除日本外，新加坡、南韓、臺(tái)灣、香港處于領(lǐng)先地位。北美、歐洲雖然模具制造水平較高，但價(jià)格較高、交貨期較長(zhǎng)。相比之下，亞洲的模具制造商在價(jià)格與交貨期上更具競(jìng)爭(zhēng)性。反觀(guān)中國(guó)的模具制造技術(shù)，在整體上與歐美有1定的差距，主要有以下的差距：1、技術(shù)裝備總體水平落后，企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模無(wú)集群效應(yīng)；2、產(chǎn)品單1，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)；3、與國(guó)際先進(jìn)水平之間的差距明顯。但今幾年中國(guó)的模具企業(yè)憑借在價(jià)格與交貨期上的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，迅速在各個(gè)方面追趕歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家：1、CAD/CAE/CAM的廣泛應(yīng)用，顯示了用信息技術(shù)帶動(dòng)和提升模具工業(yè)的優(yōu)越性；2、為了縮短制模周期、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，普遍采用高速切削加工技術(shù)；3、快速成型技術(shù)與快速制模技術(shù)在有實(shí)力的企業(yè)里得到推廣、應(yīng)用。就全國(guó)而言，廣東、上海、江蘇、浙江、山東、安徽、北京、東3省4川和重慶等地是模具發(fā)展的黃金地帶。環(huán)顧學(xué)校周邊環(huán)境，處于模具的黃金地帶的中心，將來(lái)我們學(xué)習(xí)模具會(huì)大有可為。
3、設(shè)計(jì)要求：
1>撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，提出設(shè)計(jì)的任務(wù)及目標(biāo)。
2>使用3維軟件PRO/E對(duì)塑料件進(jìn)行3維造型，利用3維軟件中的投影原理方法或者使用AUTO CAD制圖軟件制作塑料件的工程圖1張，作為注射模具設(shè)計(jì)的依據(jù)。
3>對(duì)制件進(jìn)行注射流動(dòng)模擬分析。包括：1、網(wǎng)格劃分，要求達(dá)到較好的縱橫比并且無(wú)明顯的失真；2、分析比較合理的分型面的位置、內(nèi)澆口的位置；3、提供塑料件注射流動(dòng)模擬分析報(bào)告1份。
4>在CAE分析的基礎(chǔ)上構(gòu)思兩個(gè)注射模具方案，經(jīng)過(guò)對(duì)比論證確定1個(gè)比較合理的注射模方案。并完成注射模具裝配圖1張。
5>根據(jù)注射模裝配圖的基礎(chǔ)上拆0件圖，完成注射模非標(biāo)準(zhǔn)0件圖5張以上。其中必須包括動(dòng)模腔模塊或者定模型腔模塊的0件圖、主要型芯的0件圖、動(dòng)模套板或者定模套板0件圖和劃塊0件圖。
6>翻譯與本課題或?qū)I(yè)相關(guān)的英文資料15000字符
7>畢業(yè)論文敘述詳盡、內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)計(jì)算正確，圖表、字體、文獻(xiàn)資料引用符合相應(yīng)規(guī)范。
8>做好充分準(zhǔn)備，迎接畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。
4、工作內(nèi)容：
本課題主要任務(wù)是先對(duì)塑料件進(jìn)行CAE分析，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出合理的塑料模具。包括塑料件的PRO/E造型，MLODFLOW的CAE分型面、澆口等優(yōu)化設(shè)計(jì)，基于CAE分析的模具設(shè)計(jì)，模具總裝配圖和5張以上的模具0件圖并完成外文翻譯1篇。具體步驟如下：
1>課題調(diào)研，收集相關(guān)工程設(shè)計(jì)資料，分析制件特點(diǎn)，材料特性及其它技術(shù)要求，對(duì)其進(jìn)行成型工藝性分析，擬訂工作路線(xiàn)以及時(shí)間安排，并擬訂相關(guān)方案，并撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
2>翻譯與本課題或?qū)I(yè)相關(guān)的英文資料15000字符。
3> CAE基本理論及MOLDFLOW軟件的學(xué)習(xí)和熟練應(yīng)用和CAD基本理論及PRE/E軟件的學(xué)習(xí)和熟練應(yīng)用。
5>應(yīng)用PRO/E軟件的造型功能，創(chuàng)建塑料件的實(shí)體造型，并有MLODFLOW軟件對(duì)其優(yōu)化設(shè)計(jì)，并確定其模具方案。
6>畫(huà)裝配圖，0件圖。
7>編寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)。
8>準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。
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