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小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究開題報(bào)告
小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究開題報(bào)告寶塔區(qū)中石油謝小學(xué) 李永艷
我于2014年12月申報(bào)了延安市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題，并被批準(zhǔn)立項(xiàng)。按照課題研究的進(jìn)展，上傳了申報(bào)評審書�，F(xiàn)將課題的基本情況匯報(bào)如下：
一、課題的核心概念及其界定
孔子曰：溫故而知新！復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)間長、內(nèi)容多，學(xué)生原有的知識水平參差不齊，如果組織不好，只作簡單重復(fù)，則如炒冷飯�；A(chǔ)好的同學(xué)覺得索然無味，基礎(chǔ)差的同學(xué)塞不進(jìn)去，整個(gè)課堂毫無生氣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。如何科學(xué)地組織總復(fù)習(xí)課，使每一層次學(xué)生各有所得？如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量和效益，是每位小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。
六年級有整整半本書的總復(fù)習(xí)內(nèi)容，而且總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識的系統(tǒng)化過程，這個(gè)過程的優(yōu)化對于小學(xué)階段減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)尤為重要。總復(fù)習(xí)知識容量多、跨度大、時(shí)間長，所學(xué)的知識遺忘率高；對教師來說則感到時(shí)間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強(qiáng)，難以在短短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，有很大的研究價(jià)值， 對完成小學(xué)階段的教學(xué)更有舉足輕重的作用。但到目前為止復(fù)習(xí)課也沒有一個(gè)被大家所公認(rèn)的教學(xué)模式，也就是說，教師們還缺乏一個(gè)可供操作的教學(xué)程序。對于復(fù)習(xí)課的目標(biāo)定位何處？復(fù)習(xí)課怎樣組織才能有效？怎樣梳理舊知？如何讓復(fù)習(xí)課上出"新滋味"來，提高復(fù)習(xí)課的有效性？這些都值得我們?nèi)ヌ剿髋c研究。
復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，也是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性思考的關(guān)鍵時(shí)間，如果教師能夠提供和創(chuàng)造有利于學(xué)生主體發(fā)展的氛圍和環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)新思維將得到較好的發(fā)展。這樣才能成為一節(jié)有效的復(fù)習(xí)課。
二、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)
�。ㄒ唬┩ㄟ^本課題的實(shí)施、研究，力求達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：
一是使自己和身邊的老師對"總復(fù)習(xí)"有一個(gè)清楚的認(rèn)識，引起師生對"總復(fù)習(xí)"方式的重視，教師能夠以一定的理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生，并且學(xué)生喜歡的高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
二是切實(shí)改良現(xiàn)有的復(fù)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的意識，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生的復(fù)習(xí)具有持久的動(dòng)力，通過實(shí)施優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。
三是使學(xué)生擺脫繁重的學(xué)業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，為終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）研究內(nèi)容：
�。�1）學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度與成因及解決辦法。
�。�2）教師數(shù)學(xué)教學(xué)的思想、方法及對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響分析與對策。
�。�3）教材內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知能力的關(guān)系及對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響分析。
�。�4）學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的模式與教師的作用地位。
�。ㄈ┭芯恐攸c(diǎn)：探索適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)開放的課堂教學(xué)模式
研究方法
1.行動(dòng)研究法：理論聯(lián)系實(shí)踐，邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊總結(jié)，并做到總結(jié)成果與推廣應(yīng)用相結(jié)合。
2.文獻(xiàn)研究法：通過廣泛吸收和借鑒先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，(www.panasonaic.com)為教學(xué)案的完善提供理論支撐。
三、研究的思路與過程
實(shí)驗(yàn)思路：實(shí)驗(yàn)——分析——總結(jié)
實(shí)驗(yàn)過程 從二○一四年十二月到二○一五年六月，分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年12月）
搜集資料，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)，分析小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀，初步確定小學(xué)復(fù)習(xí)課基本模式，擬定課題研究方案。
第二階段：實(shí)踐階段（2015年1月——2015年5月）
1、對當(dāng)前的課堂教學(xué)進(jìn)行先期的調(diào)查分析，并提出改進(jìn)策略，對部分班級進(jìn)行先期的重點(diǎn)試驗(yàn)研究。在實(shí)踐的過程中，嘗試應(yīng)用并總結(jié)出復(fù)習(xí)課如何構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系的有效性策略。
2、收集資料，總結(jié)階段性成果，撰寫案例和論文、檢測比較，中期匯報(bào)，推廣實(shí)驗(yàn)成果。
第三階段：總結(jié)階段（2015年5月——2015年6月）
整理資料，反思總結(jié)，撰寫課題研究報(bào)告及相關(guān)課題論文。
具體措施
制定各階段具體實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；深入學(xué)習(xí)，提高科研能力；及時(shí)探討總結(jié)教學(xué)模式，以完善課題的研究方案；定期進(jìn)行檢測對比。
四、主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處
主要觀點(diǎn)
（一）了解數(shù)學(xué)，產(chǎn)生自主探究的興趣。
明白知識就在身邊，從生活中激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
在活動(dòng)中總結(jié)規(guī)律，從活動(dòng)中激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
融洽師生感情，促進(jìn)學(xué)習(xí)和興趣。
�。ǘ┯觅p識的方法看待學(xué)生，讓學(xué)生樂于探究。
1、用賞識的目光看待學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信。
2、課堂用賞識的語言激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)自主探究和動(dòng)機(jī)。
�。ㄈ┚脑O(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。
（四）提供預(yù)習(xí)空間，營造自主探究的氛圍。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生合作交往，促進(jìn)自主探究的發(fā)展。
創(chuàng)新之處：
激發(fā)興趣，喚起學(xué)生自主探究意識。
提倡思維方式多樣化，引發(fā)學(xué)生自主探究。
優(yōu)化教法，促進(jìn)學(xué)生自主探究。
五、預(yù)期研究成果
1、開題報(bào)告《小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究》
2、教師論文集《小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究》
3、習(xí)題集、試卷分析
4、結(jié)題報(bào)告《小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究》
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