提高低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的研究開題報(bào)告

　　提高低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的研究開題報(bào)告
　　
　　一、選題背景
　　
　　我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，許多家長為了生計(jì)外出打工，導(dǎo)致留守子女特別多。再加之本校借讀生多為外地民工子女，這些家長文化水平偏低，工作忙碌，無暇照顧孩子的生活、學(xué)習(xí)，這樣導(dǎo)致部分子女形成了自由、散漫的生活習(xí)性，他們的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的課堂教學(xué)節(jié)奏，成了課堂上名副其實(shí)的"聽眾",而課堂也成了他們心頭的難言之痛，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，更談不上獨(dú)立思考和鉆研精神了，長此下去，他們就不能很好的接受教育。而新課程的核心理念就是在課堂上關(guān)注每個(gè)孩子，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感，教好每一個(gè)孩子是我們所有教師應(yīng)盡的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化也是我們所有一線教育的共同心愿，并且學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)很活躍的成份，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著很大的作用。學(xué)習(xí)興趣降低是待優(yōu)生產(chǎn)生的重要原因。因此，研究本課題具有十分重要的意義。
　　
　　二、理倫依據(jù)
　　
　　1、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
　　
　　2、現(xiàn)代教育教學(xué)理論要求課堂是平等、民主、安全、愉悅的沒有人被無情打擊。教師的角色是學(xué)生思想與行動(dòng)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、溝通者。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參加課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。
　　
　　三、實(shí)用價(jià)值
　　
　　新課改對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力要求不斷提高，這些特優(yōu)生的存在直接影響著教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生自身的發(fā)展，因此，重視對(duì)待優(yōu)生的關(guān)愛與幫扶，喚醒待優(yōu)生的自尊心、自信心，激發(fā)待優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們教育工作者刻不容緩的使命。
　　
　　四、研究肉容
　　
　　關(guān)注待優(yōu)生群體，而不是一個(gè)人，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行研究，爭取找出成功的方法，進(jìn)行歸類，抓典型跟蹤研究，解決待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)難題，并形成研究成果。
　　
　　1、消除待優(yōu)生的心理疑懼。
　　
　　班級(jí)中的待優(yōu)生常常主觀地認(rèn)為老師會(huì)輕視自己、厭煩自己，甚至?xí)�迫�?自己",學(xué)生會(huì)嘲笑或歧視自己，往往較敏感、有戒心甚至對(duì)老師有敵意。為了消除他們的心理障礙，我將懷著深厚的感情去主動(dòng)和他們親近，想盡一切辦法去關(guān)心、愛護(hù)他們，讓他們?cè)谏�活�?shí)踐中，感受到老師是真心地關(guān)心幫助他們，從而消除這種疑懼。
　　
　　2、保護(hù)待優(yōu)生的自尊。
　　
　　自尊心是一種個(gè)人要求受到社會(huì)、集體和別人尊重的情感，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中一定要注重愛護(hù)學(xué)生的自尊心，當(dāng)這些學(xué)生做了錯(cuò)事時(shí)，老師不能求全責(zé)備，也不要大聲訓(xùn)斥，而應(yīng)細(xì)致地去開導(dǎo)他們，使他們"動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行".
　　
　　3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光。
　　
　　在具體的教學(xué)過程中，老師不要戴著有色眼鏡去尋找他們身上的缺點(diǎn)，(www.panasonaic.com)而是應(yīng)戴著放大鏡去尋找他們身上的"閃光點(diǎn)",對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)加倍珍惜，這樣使待優(yōu)生覺得自己也能得到了老師的信任和尊重。這樣老師也能博得學(xué)生的信任，這些學(xué)生也能向好的方向轉(zhuǎn)變。
　　
　　4、   培養(yǎng)待優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　"興趣是最好的老師"為了調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們上課注意力不集中的狀況，提高他們的聽課效率，我一定要想盡一切辦法幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣。他們一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，把所有精力都集中到學(xué)習(xí)上去了，就不會(huì)想入非非，而且會(huì)由原來的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)",這樣使學(xué)習(xí)對(duì)他們來說不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)。
　　
　　五、研究方法
　　
　　1、文獻(xiàn)研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)待優(yōu)生的文獻(xiàn)材料，視頻資料等進(jìn)行理倫學(xué)習(xí)。
　　
　　2、調(diào)查問卷法。通過觀察、訪談、問卷等方法對(duì)班內(nèi)待優(yōu)生進(jìn)行調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決辦法。
　　
　　3、實(shí)驗(yàn)法。通過實(shí)驗(yàn)的方法，實(shí)施制定課堂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)中觀察學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變化，總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建對(duì)策體系。
　　
　　4、行動(dòng)研究法。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，進(jìn)行行動(dòng)實(shí)施，對(duì)研究的設(shè)想及方案進(jìn)行完善。
　　
　　5、個(gè)案研究法。有目的地觀察幾個(gè)待優(yōu)生的課堂聽講、小組交流、完成作業(yè)方面的表現(xiàn)，然后尋找原因，找出對(duì)策，并做好記錄。
　　
　　6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。
　　
　　六、研究對(duì)象及解決的問題
　　
　　研究對(duì)象是區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)低段待優(yōu)生。本課題所要解決的主要問題是低段待優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心等情況，如何幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生的潛力，做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作。
　　
　　七、研究過程  我將實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段：
　　
　　第一階段：準(zhǔn)備論證階段（2015年1月）——調(diào)查分析、制定方案
　　
　　1、弄清待優(yōu)生的涵義。
　　
　　2、弄清國內(nèi)外研究待優(yōu)生課題，目前研究的情況如何？
　　
　　3、調(diào)查摸底，了解待優(yōu)生的基本情況。
　　
　　4、選擇培養(yǎng)待優(yōu)生的對(duì)象及制定相應(yīng)計(jì)劃。
　　
　　第二階段：研究開展階段（2015年2月——2015年5月）——實(shí)施階段
　　
　　1、進(jìn)行個(gè)人情況分析，家庭情況分析。
　　
　　2、待優(yōu)生分類建檔。
　　
　　3、實(shí)踐探索總結(jié)待優(yōu)生助學(xué)策略，對(duì)自我教學(xué)進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方法。
　　
　　4、收集分析和整理研究數(shù)據(jù)、案例。
　　
　　第三階段：匯總階段（2015年6月 底）
　　
　　1、歸類收集實(shí)驗(yàn)過程中各種資料、統(tǒng)計(jì)分析。
　　
　　2、進(jìn)行全面分析，撰寫實(shí)驗(yàn)研究總報(bào)告。
　　
　　3、整理匯編實(shí)驗(yàn)成果。
　　

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