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市初中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課總結(jié)
市初中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課總結(jié)總結(jié)人/市語(yǔ)文教研員蘇老師
�。ㄎ淖终韡飛鴻踏雪）
�。ㄓ信笥褑�(wèn)關(guān)于評(píng)優(yōu)課的事，答應(yīng)整理資料，可一些圖片不清楚；想等蘇老師往市教科研網(wǎng)上傳資料，可今天一天不見(jiàn)有相關(guān)內(nèi)容。無(wú)奈，自己只能看著模糊的圖片整理。有些內(nèi)容欠完整，但只能這樣了。如果蘇老師上傳了相關(guān)內(nèi)容，飛鴻再做補(bǔ)充。）
一、48節(jié)評(píng)優(yōu)課的三個(gè)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱蔑@初中語(yǔ)文教學(xué)的蓬勃生氣
�。ǘ┩癸@初中語(yǔ)文課堂的多姿多彩
（三）教育理論答辯理論聯(lián)系實(shí)際
二、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考和建議：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)方面
1一定要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)都要圍繞著課標(biāo)展開(kāi)。
2,教學(xué)要緊扣語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，一切教學(xué)行為都要從促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和把握入手。
3.教學(xué)要兼顧學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體提高。
4.語(yǔ)文教學(xué)要抓住三個(gè)方面：教什么，怎么教和教得怎樣。
5.對(duì)于不同的文體。要關(guān)注不同文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同文體品味出不同的語(yǔ)言特點(diǎn)，并依此指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面。
1.教學(xué)活動(dòng)要充分關(guān)注學(xué)生，問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)文本的理解就會(huì)在低水平上徘徊；問(wèn)題過(guò)于難，學(xué)生不能解答，會(huì)造成課堂浪費(fèi)。
2.教學(xué)過(guò)程要具有層次性、遞進(jìn)性。教學(xué)層次清晰，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)要遵循由易到難，由淺入深的規(guī)律。
3.教學(xué)內(nèi)容的安排不能過(guò)滿，要考慮到學(xué)生在課堂之上所有的生成可能，留出一定的時(shí)間解決生成性問(wèn)題。
4.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，尤其是長(zhǎng)文章，選擇一個(gè)主問(wèn)題，貫穿全文，長(zhǎng)文短教；對(duì)于短文章，要增加積累和遷移，增加課堂深度和厚度。
5.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)展要有明顯的指向性，教學(xué)環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生哪方面的能力，要學(xué)生掌握什么樣的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行怎樣的解讀等，目的要明確。
�。ㄈ┙虒W(xué)活動(dòng)組織方面
1.要注意字詞的積累
2,充分注重學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程，讓學(xué)生充分接觸文本。
3文言文教學(xué)，要注重實(shí)詞虛詞的積累和學(xué)法古文的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生多接觸文本。
4.拓展探究方面，教師要對(duì)學(xué)生有必要的方法指導(dǎo)，同時(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不管是寫(xiě)還是說(shuō)，都要為促進(jìn)學(xué)生的讀，都要緊扣文本，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的解讀。
5.教學(xué)活動(dòng)的組織要多樣化，指導(dǎo)力度、品味語(yǔ)言，揣摩寫(xiě)法等，避免單一化。
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1.課件的使用要和課堂節(jié)奏保持協(xié)調(diào)一致，不要因?yàn)檎n件的缺陷而影響了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的思維過(guò)程的流暢性。
2.鏈接材料。文字背景材料、圖片等鏈接出現(xiàn)的詩(shī)集要必要、恰當(dāng)、適時(shí)、適度，易于學(xué)生突破難點(diǎn)，重要的是，要對(duì)這些材料進(jìn)行選擇整合。
3.板書(shū)。要直觀、鮮活，很好地揭示文章的整體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)總體印象。
2014年10月10日總結(jié)
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