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開展四個有效研訓(xùn)活動匯報材料
篇一：開展四個有效研訓(xùn)活動匯報材料劉琴燕
本次七里河舉辦的“四個有效”研訓(xùn)活動通過三堂教學(xué)課和三位老師有關(guān)“四個有效”的講座使我對教學(xué)工作中的四個有效有了初步的認(rèn)識，以下是我通過學(xué)習(xí)的一些感悟。不全面但是，是對我影響比較深的幾點。
一、 有效備課
1、備課程標(biāo)準(zhǔn)
課程標(biāo)準(zhǔn)是對本學(xué)段的階段目標(biāo)詳細(xì)解讀是十分重要的所以在備課的前面，要把的抄寫下來，作為本冊備課的指導(dǎo)思想。
2、備學(xué)生
教學(xué)中要真正關(guān)注學(xué)生。備課時要對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、心理特征、接受能力、內(nèi)在潛力等有所了解，明確學(xué)生已有知識與新內(nèi)容之間的關(guān)系。預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，使教學(xué)所設(shè)計的起點與實際學(xué)生學(xué)習(xí)的起點相吻合。
二、有效課堂
1、師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變
教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達(dá)，讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。
此外，高效課堂當(dāng)然離不開學(xué)生的有效合作。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績按照不同的層次搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、有效作業(yè)
1、作業(yè)形式多樣，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與
實踐證明，采取豐富多采的教學(xué)方法多方面調(diào)動學(xué)生的多感官參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極參與學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如說我們語文中可以布置一點有關(guān)表演的作業(yè)，一些欣賞性的作業(yè)。
2、興趣性
興趣是最好的老師，培養(yǎng)一定的興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著建設(shè)性的作用。用心設(shè)計學(xué)生感興趣的作業(yè)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。我們可以把學(xué)生感興趣的一些東西加到作業(yè)里比如說作文里可以寫一寫喜洋洋等。
四、有效評價
1準(zhǔn)確得體，催生活力
首先課堂教學(xué)評價必須準(zhǔn)確。準(zhǔn)確性是課堂教學(xué)評價的靈魂，沒有“靈魂”，教師的課堂教學(xué)評價就沒有了生命力。教師的課堂教學(xué)評價應(yīng)該客觀地指出學(xué)生的長處和存在的缺點，既不能一味的肯定評價，也不能一味的批評，要讓學(xué)生知道哪是好的，哪是不好的；及時提醒學(xué)生，有效地幫助學(xué)生糾正錯誤。
2尊重差異，期待成長
教師的評價要做到因人而異，要針對不同的學(xué)生采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要了解他們的基礎(chǔ)，關(guān)注他們的發(fā)展?fàn)顩r和努力程度，尊重差異，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，并給予具體指點和引導(dǎo)，耐心期待學(xué)生一點點成長、進(jìn)步。
篇二：開展四個有效研訓(xùn)活動匯報材料
何存珍
本學(xué)期，3 月11日在我教育局的統(tǒng)一安排部署下，組織了英語教學(xué)“四個有效”的活動，作為參加的一名英語教師，我受益匪淺，下面我來談一談我的收獲與感受。
一、”有效“地英語教學(xué)是勢在必行的。因為面對一周只有兩節(jié)課的各個英語教師，（尤其是咱們幾名教師，因為人家城里的孩子有家長輔導(dǎo)孩子的英語，可是我們所面對的孩子的家長基本上是無法進(jìn)行英語的輔導(dǎo)的）如何讓孩子們在有限的時間里學(xué)到該學(xué)到的或者更多的知識，是我們面對的一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
二、我知道了一些使英語教學(xué)有效的方法，我從“有效”備課、“有效”教學(xué)、“有效”評價、“有效”作業(yè)，四個方面來說。
1、 “有效”備課：在談到有效備課的時候，有一位教師談到了“備老師”。這一點我覺得特別值得一提，因為作為教師我們經(jīng)常給孩子上課，有的時候一些東西，我們也會模棱兩可，這就需要，我們提前準(zhǔn)備，比如去查查字典，聽一聽磁帶，這樣就可以給學(xué)生準(zhǔn)確的知識，因為英語他是一門語言，如果哪一個單詞我們的發(fā)音有問題，單詞的長短音，重讀、輕讀、教師稍有疏忽，就會給孩子錯誤的信息，而且就算在后面的課上給孩子們糾正，那么負(fù)面的影響還是比較大的。還有就是“備課標(biāo)”，我們的教學(xué)的確需要理論的指導(dǎo)，所以應(yīng)該讀一讀《課標(biāo)》，這樣我們在教學(xué)中就會有章可循，知道該給不同學(xué)年段的孩子們教給、教會那些知識，或許我們就不會覺得我們的孩子太差，我們的工作太繁重吧。因為有的時候，只要求會讀的單詞，我們讓孩子去記住，去背會，那么我們和我們的孩子都不會有太多的成就感。我認(rèn)為抓住《課標(biāo)》特別重要，因為有了他的指導(dǎo)，我們在考慮我們孩子以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)施去準(zhǔn)備課，那么我們的教學(xué)目標(biāo)叫可以實現(xiàn)了。
2、“有效”教學(xué)方面
這一方面我的收獲就是要從導(dǎo)入開始就“有效”，目的明確的去實施，再者教學(xué)活動的每一個設(shè)計要“有效”，重復(fù)性的教學(xué)活動沒有必要。這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)生制定出有效地活動，以便孩子們有效地學(xué)習(xí)。這里面包括英語教師愛平時的教學(xué)中首先要使自己的教學(xué)語言有效，（口令清楚，要求明確），教師要在平時的教學(xué)中讓孩子們養(yǎng)成有效的上課的習(xí)慣。(www.panasonaic.com)這需要教師上課的時候用不同的方式關(guān)注到每一個孩子。教師可能會比較累。
3、“有效”評價
在這一點上我的收獲是我平常對孩子們的評價太單一了，要用真誠的更豐富的語言，或者肢體語言去激起孩子的積極性，保護(hù)每一個孩子的自尊心、自信心，讓他們有成就感。
4、“有效”作業(yè)
作為教師每節(jié)課后都要給孩子布置作業(yè)，可是怎樣才能使我們布置的作業(yè)“有效”呢？首先要考慮目的性，再者要分層，作業(yè)形式多樣。我在這一點上想要說的是，對于英語作業(yè)如果在課堂上可以完成更好，就是在授課時，可以將英語配套練習(xí)或者其他的練習(xí)題在課堂上作為聯(lián)系的內(nèi)容完成，并且這樣可以當(dāng)堂進(jìn)行評價。孩子們回家后，也沒有負(fù)擔(dān)了。
總之，這次的“四個有效”的英語研討培訓(xùn)，給了我很大的啟發(fā)，在將后的教學(xué)中我的教學(xué)會有效的。
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