文化立校工作情況匯報(bào)

　　文化立校工作情況匯報(bào)
　　
　　近年來，**小學(xué)堅(jiān)持“文化立校，持續(xù)發(fā)展”的理念，精心培育學(xué)校的特色文化，著力打造以精神文化為核心，物質(zhì)文化為外殼，制度文化為保障的校園文化建設(shè)體系，全面推進(jìn)品牌學(xué)校的建設(shè)步伐，在辦學(xué)質(zhì)量高水平的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。
　　
　　一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，構(gòu)建高雅的校園文化環(huán)境。
　　
　　良好的校園環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們健康向上的情趣，會(huì)起到良好的推動(dòng)作用。為創(chuàng)設(shè)整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、營(yíng)造充滿文化氣息的育人氛圍。一是學(xué)校在硬件設(shè)施的建設(shè)上力求做到實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性的有機(jī)結(jié)合。首先學(xué)校對(duì)教學(xué)樓室內(nèi)進(jìn)行了裝修，粉刷了墻壁，對(duì)原來的格局進(jìn)行了重新調(diào)整，使它更加符合小學(xué)教育的特點(diǎn)。然后，充實(shí)了學(xué)校圖書室、教工閱覽室，改建了舞蹈教室，多媒體教室等功能教室，新設(shè)置了學(xué)生畫室、美術(shù)作品展室、少先隊(duì)室、榮譽(yù)室，高標(biāo)準(zhǔn)裝配了微機(jī)教室，為文化活動(dòng)的開展提供了有力的保障。二是校園的美化綠化力求做到藝術(shù)性、觀賞性、教育性的有機(jī)統(tǒng)一。根據(jù)校園的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置景點(diǎn)，既美化了環(huán)境，又增添了情趣，春天的校園垂柳依依，白玉蘭花潔白如玉，櫻花紅潤(rùn)豐滿。夏季綠化帶中的假山在各種觀賞植物掩映下別有情趣，植物長(zhǎng)廊上面各種攀援植物相互交錯(cuò)，茂密蔥郁，使直射的陽(yáng)光無縫可鉆，課間師生在綠茵下漫步小憩，盡情的呼吸大自然的新鮮空氣。漫步在這如詩(shī)如畫景色里不時(shí)地看到溫馨提示：“小草有生命，腳下請(qǐng)留情”等，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木；抬頭望去，教學(xué)樓的墻壁上有用畫框裝飾的名言警句、名人畫像，還有根據(jù)不同主題設(shè)置的宣傳欄，手抄報(bào)，既展示了師生的藝術(shù)才能，又營(yíng)造和襯托出濃厚的校園文化氛圍，體現(xiàn)出校園處處有教育。3、班級(jí)文化各具特色。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是校園文化建設(shè)的重要窗口，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著積極的推進(jìn)作用。各班本著“美觀、整潔、樸實(shí)、大方”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展特色班級(jí)的創(chuàng)建，制定出本班的班規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，各班的環(huán)境布置既有學(xué)生的特長(zhǎng)展示區(qū)（書法、繪畫、習(xí)作等），也有開闊視野、催人奮進(jìn)的圖書角、評(píng)比臺(tái)等；總體呈現(xiàn)出低年級(jí)充滿趣味性，高年級(jí)書香味濃厚的特點(diǎn)。班級(jí)文化的創(chuàng)建凝聚、約束、發(fā)展了學(xué)生，既張揚(yáng)了個(gè)性，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
　　
　　二、精心打造制度文化，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力
　　
　　制度文化規(guī)范了師生的行為，促成良好的校風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校核心文化的建立，加快了品牌學(xué)校建設(shè)的步伐。學(xué)校本著以人為本，提高教職工積極性的目的，制定了系列管理制度，豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。為加強(qiáng)教學(xué)管理，制定了三輪備課、教學(xué)常規(guī)檢查、集體備課、教研活動(dòng)等制度，考勤制度、獎(jiǎng)懲制度的建立激發(fā)了教職工的工作熱情，為創(chuàng)建平安校園制定了門衛(wèi)管理制度、學(xué)生請(qǐng)假制度、領(lǐng)導(dǎo)值班制度，制訂了詳盡的各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。另外，學(xué)校每周一利用工作簡(jiǎn)報(bào)對(duì)本周的工作進(jìn)行總體安排，各處室根據(jù)安排具體實(shí)施，同時(shí)做到職責(zé)明確、責(zé)任到人；各部門都設(shè)有工作臺(tái)賬，詳實(shí)地記錄每日的工作情況，并要求所做的工作材料要及時(shí)歸檔，使每項(xiàng)工作都留有痕跡。有效的制度約束，規(guī)范了學(xué)校管理的每道程序，提高了工作效率�？茖W(xué)規(guī)范的管理制度，以公平、民主的管理理念營(yíng)造出一種民主的氛圍，廣大教師參與到學(xué)校管理中來，積極向?qū)W校建言獻(xiàn)策，增強(qiáng)了學(xué)校管理的針對(duì)性和實(shí)效性。在學(xué)生管理方面，《流動(dòng)紅旗》、《優(yōu)秀班集體》、《文明班級(jí)》等評(píng)選制度及《學(xué)生一日常規(guī)》，規(guī)范著學(xué)生的行為。各項(xiàng)制度的嚴(yán)格執(zhí)行，使在校的每個(gè)人都洋溢著朝氣蓬勃和積極向上的活力，學(xué)校已經(jīng)形成了師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧相處、積極上進(jìn)的新局面。
　　
　　三、用精神文化陶冶情操，啟迪智慧。
　　
　　精神文化文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的精髓，他能塑造人的靈魂，使人有堅(jiān)定的信仰，宏偉的志向，從而樹立正確的人生觀、世界觀。因此，學(xué)校著力打造“深思、堅(jiān)毅、協(xié)作、力行”的干部隊(duì)伍文化，“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)”的教師文化，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”學(xué)生文化；使精神文化逐步浸潤(rùn)師生的心靈，提升素養(yǎng)，陶冶情操，啟迪智慧，從而形成學(xué)校的特色文化。近年來學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，不惜代價(jià)，為教師提供各種外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更新教育理念，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，校內(nèi)實(shí)行課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，堅(jiān)持集體教研，課題研討課，推門聽課，生本教育示范課開展得如火如荼，每月的教學(xué)常規(guī)檢查，教師教育論壇，教師業(yè)務(wù)技能比賽，使每位教師練就了過硬的本領(lǐng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。同時(shí)搭建各種平臺(tái)，讓他們盡情綻放自己的才華，積極組織教師參加市、區(qū)教學(xué)公開課、評(píng)優(yōu)課，提高了教師把握教材、運(yùn)用教材的能力，增強(qiáng)了教師的教育科研意識(shí)，(www.panasonaic.com)營(yíng)造出濃厚的科研氛圍。近年來，我校有市級(jí)科研課題1項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題6項(xiàng)，由于實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，教師的授課水平明顯提高，有6名教師先后獲市區(qū)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。
　　
　　在學(xué)生中開展“為中華民族崛起”演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情；結(jié)合母親節(jié)，學(xué)雷鋒活動(dòng)日等重大節(jié)日開展感恩教育和學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動(dòng)，教育學(xué)生要常懷感恩之心回報(bào)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。每年的校園藝術(shù)節(jié)和古詩(shī)文誦讀等活動(dòng)的開展，不僅提高了學(xué)生的審美情趣，而且使他們領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的博大精深；科技制作、雛鷹志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的開展，使學(xué)生學(xué)會(huì)了動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
　　
　　課程文化突出地方特色。課堂是塑造學(xué)生人格的主渠道，為全面落實(shí)新課程方案，學(xué)校在開全開齊課程的同時(shí)，突出藝術(shù)教育的特色，開設(shè)了繪畫、足球、田徑興趣小組，既豐富了學(xué)生的課余生活，又有效地延伸了課內(nèi)教育，同時(shí)還開發(fā)了凸顯學(xué)校特色的揚(yáng)帆、剪紙、書法等校本課程，完善了學(xué)校的課程文化體系，為藝術(shù)特色品牌學(xué)校的創(chuàng)建增光添色。
　　

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