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班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告(精選11篇)
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,報(bào)告十分的重要,報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難,下面是小編幫大家整理的班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告,希望能夠幫助到大家。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告 1
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。對(duì)于畢業(yè)班班主任的我來(lái)說(shuō),更是覺(jué)得自己所承擔(dān)的擔(dān)子可不輕啊!
很多人對(duì)我說(shuō)起這個(gè)班級(jí)的特殊性,又聰明、又狡猾、又散漫、又搗蛋,是一個(gè)事情特別多、不好對(duì)付的班級(jí),既然已經(jīng)接了這個(gè)班,我想也只有對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),盡自己的最大努力去帶好班級(jí),把他們順利送入中學(xué)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"作為新接班的班主任,我知道自己要花費(fèi)大力氣來(lái)接近這些孩子,用自己的實(shí)際行動(dòng)去體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)",把原本一片散沙的班級(jí)給盡快收回來(lái)。
(一)我放棄了很多休息時(shí)間,找機(jī)會(huì)去觀察我的學(xué)生,在活動(dòng)中觀察、在上課時(shí)觀察、在課間時(shí)觀察、更多的是與上課老師一直保持緊密的聯(lián)系,掌握各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。不到一個(gè)月的時(shí)間,我就知道了班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn),了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到馬上要進(jìn)行改進(jìn)的地方。
(二)好好研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境。掌握哪些是積極分子,哪些是需要特別關(guān)心的學(xué)生、哪些是可以為班級(jí)出力,將來(lái)是班級(jí)小干部的培養(yǎng)對(duì)象、哪些是班級(jí)的搗蛋鬼,要好好的進(jìn)行條理、哪些在行為習(xí)慣上有偏差、心理有問(wèn)題、在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我不怕學(xué)生的不講道理,也不怕學(xué)生壞毛病的反復(fù)發(fā)作,更不怕接二連三的告狀,力求處理事情公證合理、講究策略。努力使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生好感,把你當(dāng)作朋友,漸漸樹(shù)立起我的威望。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"本學(xué)期班級(jí)里進(jìn)行了干部的選舉,在工作中我很快發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈^強(qiáng)的號(hào)召力和班級(jí)管理能力,隨之我就實(shí)施了以下的做法:
其一,大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),幫助小干部樹(shù)立威信;
其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。一開(kāi)學(xué)學(xué)校就開(kāi)展了“迎國(guó)慶的隊(duì)列操”比賽,在反復(fù)洗腦后,我班開(kāi)始了訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中,班級(jí)里的幾個(gè)搗蛋鬼還是出現(xiàn)了不少狀況,徐天的自由散漫打打殺殺、柳亦州的瘋瘋癲癲、朱哲堯的嘻嘻哈哈、唐逸然的費(fèi)話連篇、曹信舟、張?zhí)烨娴热说某没鸫蚪,這讓體育老師頭很大,為此我不怕累積極與體育老師配合,跟學(xué)生們一起上體育課,跟他們一起訓(xùn)練,對(duì)于某些故意搗蛋的.學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,保證整個(gè)班集體的紀(jì)律穩(wěn)定。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。我知道這些學(xué)生雖然很聰明,但是這個(gè)聰明沒(méi)有用到正道上。開(kāi)學(xué)初我就讓每一個(gè)學(xué)生明確班集體的奮斗目標(biāo),對(duì)自己擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人自覺(jué)要求自己。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:
以“愛(ài)心表”和"月評(píng)表"等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,從而增強(qiáng)自己的進(jìn)取心。
3、假日小隊(duì)的重建:
重建雛鷹假日小隊(duì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo),讓學(xué)生知道老師對(duì)假日小隊(duì)活動(dòng)的重視,并大力表?yè)P(yáng)活動(dòng)突出表現(xiàn)的小隊(duì),成為其它小隊(duì)學(xué)習(xí)的榜樣。
4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):
獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī),獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,我力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。我高度重視開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì),做了精心的準(zhǔn)備,讓家長(zhǎng)通過(guò)我拍的錄像,了解學(xué)校教育的內(nèi)容,自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)癥下藥。原則是盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí),建立彼此信任,讓家長(zhǎng)對(duì)你這個(gè)班主任產(chǎn)生信賴感。沒(méi)有過(guò)多的批評(píng)和職責(zé),而是讓家長(zhǎng)能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自己該做些什么,讓家長(zhǎng)們能積極配合學(xué)校教育好孩子。
誠(chéng)然,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,我想只要我能真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心",加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告 2
一年前,我有幸成為廣東省名班主任工作室的一名成員;仡欉@一年的學(xué)習(xí),我感受到了工作室這個(gè)集體給我?guī)?lái)的快樂(lè)與收獲,成長(zhǎng)的路上,我追隨團(tuán)隊(duì)前行,不斷思考、不斷努力尋找我的幸福之路。
一、融入團(tuán)隊(duì),尋找前行的方向
走上教師的崗位,如何成為一名優(yōu)秀的教師與優(yōu)秀班主任成為了我所追求的夢(mèng)想。但出來(lái)工作幾年之后,我還是感覺(jué)自己在班主任工作這方面只不過(guò)是“做一天和尚敲一天鐘”,處理班級(jí)事務(wù)也是“兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩”罷了。而在xx年里,我最大的收獲就是加入了廣東省名班主任陳君玲工作室,在這里,讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了一批有能力、有智慧的同行。尤其是工作室的主持人陳君玲老師,在她的身上我深深地感受到了名師的智慧。每次集中,大家都會(huì)分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,工作室成員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)、博客也成了大家溝通的便捷渠道,老師們的經(jīng)驗(yàn)之談,為師之道,都讓我收益良多。加入工作室,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上邁著堅(jiān)實(shí)的步伐,尋找到了前行的方向。
xx年九月,我新接手了一個(gè)班級(jí),而且是六年級(jí),這個(gè)班從一年級(jí)到六年級(jí)就換了六名班主任,看起來(lái),像是一個(gè)讓人頭疼的班級(jí)。雖然,這幫孩子,成績(jī)不一定是優(yōu)秀的,作業(yè)不一定是最認(rèn)真的,口頭表達(dá)不一定是準(zhǔn)確流利的,相貌不一定是最美的,可是你能說(shuō)他或她是問(wèn)題學(xué)生嗎?但是,走進(jìn)了工作室這個(gè)大家庭,讓我懂得了如何去關(guān)注孩子們的心靈需求,如何去處理班級(jí)發(fā)生的矛盾,如何讓我?guī)е业暮⒆觽兂饷鞯那胺綀?jiān)定不移的挪動(dòng)。感謝工作室,讓我找到前行的方向。
二、在反思中前行
。ㄒ唬┰趯W(xué)習(xí)中反思
社會(huì)在發(fā)展,作為一名教師,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。進(jìn)入工作室,讓我有了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。工作室定期都會(huì)給成員們進(jìn)行集中培訓(xùn),每一次交流、每一次探討,都讓我看到了伙伴們的帶班智慧,感受著這個(gè)團(tuán)隊(duì)的溫暖,也思考著如何讓自己變得更優(yōu)秀。
在這一年里,我和工作室的成員們聆聽(tīng)了許多名師專家的講座,如,何汝玉校長(zhǎng)“踐行‘六愛(ài)’的治校理念”,參加省第四屆班主任論壇,民盟專家的講座等,xx年12月,工作室還組織了成員與學(xué)員走進(jìn)了南海石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)考察學(xué)習(xí)。每一次的學(xué)習(xí)都讓我受益匪淺,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略。面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜的'班主任工作,我應(yīng)該要有怎樣的管理方法,怎樣的帶班藝術(shù),怎樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,保證和促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展,提高教育教學(xué)的效益,我需要在不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思。
。ǘ┰陂喿x中反思
書(shū)籍,是開(kāi)啟人類智慧的鑰匙。讀書(shū)讓人有博愛(ài)之心而無(wú)邪惡之氣,有深沉之思而無(wú)浮躁之為,讀書(shū)給了我們的人生以智慧的啟迪,讀書(shū)給了我們方向,讓自己的行走不再迷茫。
在工作室主持人陳君玲老師的引領(lǐng)帶動(dòng)下,我開(kāi)始捧書(shū),在這之前,我很久沒(méi)有看成本的書(shū)了,讀專業(yè)書(shū)更是甚少。這一年,我看了與教師有關(guān)的專業(yè)書(shū)籍,如黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,陳宇的《班主任工作十講》,雷夫的《56號(hào)教室的奇跡》,萬(wàn)瑋的《震撼教育36計(jì)》,丁如許的《打造魅力班會(huì)課》,鄭學(xué)志的《主題班會(huì)設(shè)計(jì)技巧與優(yōu)秀案例》等。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍,讓我明白只有懂孩子,才能很好的教育孩子,才能有質(zhì)量地愛(ài)孩子。只要有心,只要用心,就可以以愛(ài)的名義去真正的愛(ài)孩子、愛(ài)學(xué)生,不再漸行漸遠(yuǎn)。這些書(shū)籍,讓我對(duì)教育孩子及班級(jí)管理有了更加清晰的認(rèn)識(shí),感覺(jué)自己的理論功底也隨著一次次的學(xué)習(xí)、一次次的思想碰撞在逐步提高,有時(shí)對(duì)于教育教學(xué)中產(chǎn)生的一些想法、疑惑等等,會(huì)自覺(jué)去書(shū)中找一找相關(guān)解決方法。
(三)在實(shí)踐中反思
每一次學(xué)習(xí)之后,我都會(huì)把一些自己認(rèn)為有用的班級(jí)管理方法運(yùn)用到班級(jí)管理中,例如,如何用制度管理班級(jí)、如何用評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何進(jìn)行分工、如何進(jìn)行小組合作……但是,有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)放在別人班級(jí)適用的不一定會(huì)適合我的班級(jí)管理,這時(shí)候我會(huì)思考什么是我需要的,什么我不需要的,如何去整合這些管理理念,讓它們?nèi)ミm合我的班級(jí)。
xx年10月,按工作室的要求,我向本片區(qū)的老師分享了一節(jié)主題班會(huì)課《學(xué)會(huì)合作,分享快樂(lè)》。在上班會(huì)課之前,雖然我閱讀了大量有關(guān)于如何開(kāi)展班會(huì)課的書(shū)籍與資料,也認(rèn)為自己作了充分的準(zhǔn)備,但在真正上課的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己有那么多的疏漏,那么多的不足,今后還需要在這方面多下功夫。
學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用,不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能讓自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提升。
三、今后的努力方向
首先,要在閱讀上有所突破。雖然本學(xué)年里工作室要求閱讀的書(shū)籍自己基本都瀏覽了,但有幾本專著還需要再精讀研究,平時(shí)也要多作讀書(shū)筆記。
其次,寫(xiě)作上要及時(shí)收集材料,勤于動(dòng)筆。雖然生活中、工作上每一天都有不同的事情發(fā)生,但有些材料沒(méi)有注意收集,導(dǎo)致有時(shí)很想寫(xiě)些什么,但又不知如何下筆。
第三,專業(yè)成長(zhǎng)上要緊跟團(tuán)隊(duì),既要積極參與工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng),跟著團(tuán)隊(duì)里的優(yōu)秀老師一起前行,努力成長(zhǎng)。還要帶好學(xué)校的團(tuán)隊(duì),讓身邊那些渴望成長(zhǎng)、有希望成長(zhǎng)的教師也盡快成長(zhǎng)起來(lái)。這雖然不是我的工作責(zé)任,但我有責(zé)任也愿意幫助和帶動(dòng)身邊的教師成長(zhǎng),助人成長(zhǎng)也是助己成長(zhǎng)。
xx年是成長(zhǎng)的一年,這一年的成長(zhǎng),是我參加工作以來(lái)進(jìn)步最快也是最大的一年。以前的每一年,我也都在成長(zhǎng),但那種成長(zhǎng)是慢的,但這一年里,我思考了什么是教育、什么是教師、教師如何做教育、教師如何教學(xué)生、教師如何和學(xué)生共同成長(zhǎng)……我愿意跟著工作室這一群有夢(mèng)想的人,慢慢地走下去,且行且思且努力,立足本職,繼續(xù)成長(zhǎng)!
班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告 3
今天,我在整理資料的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)寫(xiě)得班主任工作總結(jié),所以就拿來(lái)放在這里了。
兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后,便用不著借助記憶,很容易地自然地就能發(fā)生作用了!蹇
一、給我一個(gè)班,我就滿足
我曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話,當(dāng)班主任是很幸福的,如果你有什么煩惱你可以與你學(xué)生講,如果你有什么快樂(lè)的事,你同樣可以與他們分享;你的一言一行都將潛移默化著你的學(xué)生,若干年后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生會(huì)很像你。為此,我期待著,我很想能夠帶領(lǐng)一個(gè)班,感覺(jué)帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),那是很幸福的,所以開(kāi)始的時(shí)候我就想著假如學(xué)校能夠讓我當(dāng)班主任我就心滿意足了。
二、支點(diǎn)的提升
假如給我一個(gè)支點(diǎn),我可以翹起地球。我可以說(shuō),這里是我的支點(diǎn),通過(guò)這個(gè)支點(diǎn),來(lái)展示自己的舞臺(tái)。假如熱情是一個(gè)支點(diǎn),我則可以用它來(lái)翹起我的整個(gè)教學(xué)生涯?缒昙(jí),跨學(xué)科,為就是給自己盡可能多的機(jī)會(huì),去挑戰(zhàn),去認(rèn)識(shí)自我,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能更好地有針對(duì)性去提高。
班主任工作是一門藝術(shù),它給教師自身提出了更高的要求,足夠的挑戰(zhàn)。感謝學(xué)校給我提供了這個(gè)平臺(tái),讓我有這個(gè)機(jī)會(huì)帶領(lǐng)著一群剛剛踏入中學(xué)的初一學(xué)生一起學(xué)習(xí)與成長(zhǎng);感謝老師同學(xué)對(duì)我的信任,讓我嘗試著做了很多以前不曾的想過(guò)的事情。這段經(jīng)歷有風(fēng),有雨,有陽(yáng)光;有淚,有笑,有夢(mèng)想!曾一度傷心,但過(guò)后是更燦爛的笑容。在這里我得到了幾乎全校老師的幫助、鼓勵(lì)與支持,特別是年級(jí)段的段長(zhǎng)謝老師和我的指導(dǎo)老師潘老師,還有一年級(jí)的王老師和二年級(jí)的金老師等,在大家的幫助下,讓我對(duì)自身有了更清楚地認(rèn)識(shí),全新的理解,對(duì)教師的內(nèi)涵有了新的摻透,讓我重新認(rèn)識(shí)了自我,學(xué)會(huì)了感恩,學(xué)會(huì)了微笑,學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),懂得付出,懂得謙虛,懂得不斷前進(jìn)……我在不斷的反思與總結(jié)中成長(zhǎng),這一切都源于班主任工作經(jīng)歷,它給予我的是一筆讓我終身受益的財(cái)富。
三、真情互動(dòng)
我很認(rèn)真得觀察著每位學(xué)生的情緒等變化,并給予及時(shí)輔導(dǎo),我用心與他們交流。學(xué)生的成績(jī)報(bào)告單的評(píng)語(yǔ),每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了好兩三百,我整整寫(xiě)了兩個(gè)星期,我嘗試著用心與他們交流,為此,他們很喜歡我寫(xiě)給他們的評(píng)語(yǔ),有學(xué)生在看了我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)后流淚了,有學(xué)生在看了之后,為自己的不良行為進(jìn)行道歉的,怕我不知道,還用紙一筆一筆寫(xiě)起來(lái)。為此,我常收到各種各樣學(xué)生寫(xiě)的信,有與我分享快樂(lè)的,有讓我解決問(wèn)題的,也有對(duì)我或同學(xué)的埋怨的,我很高興有這么坦誠(chéng)與單純的學(xué)生。
。ㄒ唬┲苯有撵`溝通
為讓自己走進(jìn)學(xué)生的心理,這一次,我以朋友的身份出現(xiàn)在他們身邊,利用一切空余的時(shí)間。每天早晨,早早的來(lái)到教室,與他們進(jìn)行談心,之后再去吃飯,有時(shí)會(huì)特意留在學(xué)校到食堂,看學(xué)生們都吃些什么菜;每天中午檢查他們的作業(yè)情況,每天的晚自習(xí)幫他們解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題和成長(zhǎng)中的煩惱,有時(shí)也講述自己的故事,詢問(wèn)他們的興趣愛(ài)好,平時(shí)喜歡玩什么,都怎么玩的,都有哪些煩惱,對(duì)于爸爸媽媽都是怎么看的。為此,我們班級(jí)的學(xué)生會(huì)與我交流很多很多的小秘密,他們會(huì)與我講他們喜歡或欣賞哪位男生或女生,會(huì)哭著鼻子與我講認(rèn)為難以啟齒的事,會(huì)與我講班級(jí)中找不到好朋友的苦惱,會(huì)與我講父母的不理解、不體諒他們等等。
在這里與學(xué)生一起的日子是美好的班級(jí)里有一個(gè)小型的讀書(shū)角,每次走到那里的時(shí)候,都會(huì)拿一本書(shū)在那里看,看得津津有味。學(xué)生看到老師這樣了,也趕緊拿出看,這就是榜樣的力量。讓學(xué)生覺(jué)得與老師一起看書(shū)是一件很榮幸的事。師生都在愉快中有了收獲,有了成長(zhǎng)。
(二)多種間接渠道
與學(xué)生的了解,不僅僅是班主任所教的學(xué)科,我們要關(guān)注他們的全面發(fā)展,要關(guān)注他們的人格發(fā)展,關(guān)注他們幼小的心靈成長(zhǎng)中所要遇到的各種疑惑。
為此,每個(gè)星期,我都會(huì)到各科任老師那里了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè),也了解學(xué)生個(gè)性特征等其它方面,并一起分析他們的特點(diǎn),并對(duì)不足的給予單獨(dú)交流,給予期望。此外,平常的課后我也常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),主動(dòng)找學(xué)生了解班級(jí)情況,了解他們的`興趣愛(ài)好,了解各自的朋友;與此同時(shí),我會(huì)常與學(xué)生的父母溝通,讓他們知道他們的子女在校的各種表現(xiàn),進(jìn)步要表?yè)P(yáng),不足的也要指出,但最終是給予更多的期望,希望能夠一起努力來(lái)培養(yǎng)他們的子女;為此,我一個(gè)星期大約打二十個(gè)左右的電話,表現(xiàn)進(jìn)步了要說(shuō),而不是讓學(xué)生覺(jué)得老師打電話總是告狀,這種方式收到了很大的效果,父母也十分滿意,讓他們覺(jué)得自己不再是睜眼瞎,而是能夠融入自己的生活與學(xué)習(xí)中;也因此,我們班級(jí)的家長(zhǎng)主動(dòng)大電話來(lái)的也很多。
。ㄈ﹪L試變通藝術(shù)
我很推崇在教育領(lǐng)域嘗試運(yùn)用行為主義的教育法則。認(rèn)為,很多不恰當(dāng)?shù)男袨槭强梢酝ㄟ^(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練從而消退,而很多優(yōu)秀的品質(zhì)也是需要不斷的給予及時(shí)積極強(qiáng)化給予培養(yǎng)出來(lái)的。
為此我嘗試融入學(xué)生,融入這個(gè)班級(jí),我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我很快樂(lè)。在在學(xué)生打掃衛(wèi)生的時(shí)候,我們不一定看著他們打掃,似乎是在監(jiān)督著學(xué)生做事情,但為什么不參與學(xué)生的活動(dòng)呢?你也可以拿掃把來(lái)打掃。這會(huì)讓學(xué)生很高興的,讓學(xué)生覺(jué)得你是我們的一員。當(dāng)然,學(xué)生也有做的不好的時(shí)候,我主張采用民主的方式、商量口吻與學(xué)生進(jìn)行交流,教師不一定是很嚴(yán)肅的,因?yàn)閲?yán)肅的效果只是暫時(shí)的。我在他們面前始終是保持微笑的。我會(huì)悄悄地對(duì)那學(xué)生說(shuō):“那里是你打掃的嗎?老師覺(jué)得那里還需要再次打掃,所以,你需要再去看看,也許是剛才掉灰塵了。我們?cè)侔阉烈槐椋脝?”這時(shí)學(xué)生會(huì)很樂(lè)意打掃,這個(gè)時(shí)候,教師也可以與學(xué)生一起打掃。這樣的話學(xué)生就不會(huì)把打掃衛(wèi)生和懲罰、教師的批評(píng)等負(fù)面的刺激聯(lián)系起來(lái),否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得打掃衛(wèi)生是不好的。當(dāng)然教師也可以采用命令的口吻讓學(xué)生再次去打掃,學(xué)生雖也會(huì)去,但學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)時(shí)肯定是消極的。
如果個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)消極情緒,我會(huì)與他們單獨(dú)談話,但是如果是整個(gè)班級(jí)都出現(xiàn)這種情況時(shí),我就需要進(jìn)行自我反思,或有什么特殊情況;比如有一段時(shí)間,整個(gè)班級(jí)都很浮躁,我在觀察并找學(xué)生訪談了兩天后,做出了一個(gè)星期給他們兩次到外出去的活動(dòng)課,同時(shí)給他們作出了約定,其它時(shí)間要好好學(xué)習(xí),之后,情況得到了明顯的改善。
四、團(tuán)隊(duì)的力量
在開(kāi)學(xué)初,我就告訴學(xué)生,這個(gè)班級(jí)體是你們的,這是一個(gè)家,我們來(lái)自各個(gè)地方,但我們有緣能夠在一起度過(guò)人生最美好的初中生涯,希望大家能夠珍惜。而事實(shí)證明,我很幸福,班級(jí)的學(xué)生每個(gè)人都很珍惜這個(gè)班級(jí)體,為能夠在這樣的一個(gè)集體中學(xué)習(xí)生活而感到很自豪。
1、班級(jí)有自己設(shè)計(jì)的班徽;
2、每次的黑板報(bào)展評(píng)總是最好的兩個(gè)之一,每次加分;
3、通過(guò)集體力量完成的手抄報(bào)獲得了校園手抄報(bào)的一等獎(jiǎng);
4、校園藝術(shù)節(jié)連獲佳績(jī),書(shū)法比賽:許芳婷、嚴(yán)旭崗、馮慧聰分別獲得書(shū)法比賽一、二三等獎(jiǎng);書(shū)畫(huà)比賽馮靜丹三等獎(jiǎng);元旦匯演:由崔佳佳、胡倩倩自編自導(dǎo)的《Lovely Baby》獲得了三等獎(jiǎng)
5、期中考試取得了年級(jí)段總平均分第二名的好成績(jī);
6、期末考試更是取得了全年級(jí)總平均分最好的成績(jī);
五、與學(xué)生一起成長(zhǎng)
我很幸運(yùn),能夠在畢業(yè)之初,就帶領(lǐng)著一群?jiǎn)渭兊膶W(xué)生一起在心靈中作畫(huà),添上色彩。為此,我會(huì)與他們一起交流各自的煩惱,我的初中時(shí)代;為了鍛煉他們的辨證思維能力,能夠有自己的思想,為此,我要求學(xué)生從多種角度對(duì)事物進(jìn)行分析,吸取精華,剔除糟粕,讓他們敢于、善于表達(dá)自己的思想。表現(xiàn)自己的在這里與學(xué)生一起的日子是美好的班級(jí)里有一個(gè)小型的讀書(shū)角,每次走到那里的時(shí)候,都會(huì)拿一本書(shū)在那里看,看得津津有味。學(xué)生看到老師這樣了,也趕緊拿出看,這就是榜樣的力量。讓學(xué)生覺(jué)得與老師一起看書(shū)是一件很榮幸的事。師生都在愉快中有了收獲,有了成長(zhǎng)。此外,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起爬山、一起打排球、踢毽子,讓師生一起在愉快中一起成長(zhǎng)。
另外,讓我感到很欣慰的是,班級(jí)同學(xué)都能夠和睦相處,大家都很喜歡這個(gè)班集體。就算有什么小矛盾,經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)后,也能夠馬上認(rèn)識(shí)到自身的不足,然后又是快樂(lè)的好朋友;很多原本很內(nèi)向的學(xué)生也開(kāi)始變得活潑開(kāi)朗起來(lái),在班級(jí)中也找到了各自的好朋友。他們的這個(gè)變化,我看在眼里,真為他們的變化感到高興。有一次,一位學(xué)生家長(zhǎng)在了解她的女兒的這些變化中,她有點(diǎn)不相信,露出了欣慰的笑容。
我對(duì)班級(jí)的學(xué)生很期望,也很希望他們?cè)谌松蠲篮玫某踔须A段能夠在這里快樂(lè)成長(zhǎng)與學(xué)習(xí),而我,僅作為他們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)協(xié)助者,他們的成長(zhǎng),我看在眼里
班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告 4
又一學(xué)期過(guò)去了。在忙忙碌碌中,我每天都期待孩子們有新的變化,每天都期望他們?cè)诔砷L(zhǎng),我要和我的學(xué)生一起努力,互相影響、互相促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
一、愛(ài)的教育
有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中”。因此,作為一名教師、一名班主任要愛(ài)自己的學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,都應(yīng)該一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
我班的王吉建一同學(xué)是個(gè)貪玩自控能力差的孩子,其實(shí)他很聰明,我已教了他兩年。
這學(xué)期一開(kāi)學(xué),就發(fā)現(xiàn)孩子特別懶,對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,什么都不愿意做,作業(yè)經(jīng)常是完不成,為他不寫(xiě)作業(yè)放學(xué)后也留過(guò)多次,也曾經(jīng)為他和同學(xué)打鬧損壞了東西,和家長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行賠嘗,在課上因不鉆心聽(tīng)講而影響別的同學(xué)也沒(méi)少挨任課老師的批評(píng),多少次他爸爸、媽媽為他的任性和“不成材”也失望過(guò)。這樣的學(xué)生是令老師頭疼的,是做老師所不喜歡的,但是作為老師又不可能拋棄他而置之不理。我也狠狠批評(píng)過(guò)他,也好言相勸過(guò),我也抓住他想?yún)⒓有sw育訓(xùn)練隊(duì)這一契機(jī)鼓勵(lì)過(guò)他,確實(shí)也起到過(guò)一個(gè)階段的作用?墒呛镁安婚L(zhǎng),他的懶墮、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣又一 一暴露出來(lái)。雖然我也好幾次想放棄他隨便他去,只要不影響班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)生活就行了,但我并沒(méi)有這樣做,還是抓住他身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),經(jīng)常和他交流:請(qǐng)相信父母、老師都是愛(ài)你的,只是起的表達(dá)方式不一樣,但是我們都有一個(gè)共同的愿望,都希望看到健康成長(zhǎng)積極向上的你。精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。
雖然目前的孩子的進(jìn)步是微乎其微的,還不是太明顯,但孩子肯和我交流說(shuō)自己的想法,這就是一大進(jìn)步,我相信春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。
二、養(yǎng)成教育
班主任管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。如果什么事班主任都親歷親為的話那肯定得累壞了。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái),我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。我的做法是學(xué)生能做的我不做,學(xué)生會(huì)做的我不做。這并不是說(shuō)我什么事都不做了,而是把班級(jí)的各種常規(guī)的工作安排給小助手去做,讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理,讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
1、規(guī)范早讀,午休,課堂的紀(jì)律
早讀:在老師來(lái)之前,先由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家抄一段精美的文章或段落,然后一起讀、記;蛘邘ьI(lǐng)大家讀、背要背誦的課文段落,做到不浪費(fèi)時(shí)間珍惜每一天的每一秒。
午休:分時(shí)間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課,寫(xiě)作業(yè),休息。由值日學(xué)生負(fù)責(zé)。
課堂:要求學(xué)生必須在鈴聲響后安安靜靜地坐好等待老師來(lái)上課,上課不準(zhǔn)說(shuō)廢話,發(fā)言得舉手,要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”,在課堂上,尊重老師的.勞動(dòng),尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。開(kāi)始的時(shí)候要求要到位,而且一到上課的時(shí)候要經(jīng)常去檢查,有些學(xué)生上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課還好,上技能課的時(shí)候就比較隨便,那我就經(jīng)常檢查發(fā)現(xiàn)做得不好的處理要嚴(yán),等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以不要去經(jīng)常檢查了,而是以抽查督促為主了。
2、合理分工
班級(jí)的常規(guī)工作很多,比如說(shuō)板報(bào)、學(xué)校大隊(duì)部、教導(dǎo)處布置系列活動(dòng)的準(zhǔn)備、每天的班級(jí)、保潔區(qū)衛(wèi)生,中午的班級(jí)管理等等這些工作要是都讓班主任來(lái)做的話那工作量是很大的。開(kāi)學(xué)的時(shí)候我就把這些工作明確分工到人,我會(huì)去檢查學(xué)生的執(zhí)行情況作一些指導(dǎo)就可以了,這樣一方面老師輕松了也鍛煉了學(xué)生的能力提高了工作的效率。學(xué)生提高的同時(shí)也減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。
三、班主任隨想
當(dāng)班主任很累,事情很多,很煩心,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn),你得到的將是一個(gè)美麗的世界!我覺(jué)得工作著是美麗的!我最快樂(lè)的時(shí)光就是和學(xué)生一起度過(guò)的每一天。
記得有這樣一首詩(shī)寫(xiě)到:我到河邊飲水的時(shí)候,我覺(jué)得那水也渴著,我飲水的時(shí)候,水也飲我……我和學(xué)生之間,有三個(gè)共同,共同感受:感受學(xué)習(xí)的過(guò)程,感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;共同分享:分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),分享友情的快樂(lè),分享成功的喜悅;共同成長(zhǎng):不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),更新觀念,和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告 5
光陰荏苒,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間加入“廣東省名班主任陳君玲工作室”已近一年了;仡欉@一年在名班主任工作室的學(xué)習(xí)生活,雖然艱辛,但更多的是快樂(lè)與收獲。工作室這個(gè)溫暖的大家庭促使我迅速成長(zhǎng)。這一年來(lái),雖然我并沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績(jī),但工作室導(dǎo)師及同伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位不斷進(jìn)步。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,是一份快樂(lè)。一年來(lái)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí),提升素養(yǎng),增長(zhǎng)智慧
1.網(wǎng)絡(luò)研修,向名師取經(jīng)
俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”。教育局長(zhǎng)潘黨恩也在教師會(huì)議上強(qiáng)調(diào):要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。為了灌滿這一桶水,我們就得不斷地學(xué)習(xí)。作為班主任平時(shí)工作比較忙,不可能經(jīng)常外出學(xué)習(xí),而網(wǎng)絡(luò)研修,既足不出戶,又不影響工作,我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了每天的必修課。加入名班主任陳君玲工作室后,我先后加入了草根班主任研究會(huì)QQ群及李鎮(zhèn)西研究會(huì)QQ群。在這里,每星期都有視頻講座或文字交流,看到大家那優(yōu)美的文筆,聽(tīng)到大家那精彩的發(fā)言,我感覺(jué)自己就像一棵等待著茁壯成長(zhǎng)的幼苗,在班級(jí)管理的沃土里,盡情地吸取養(yǎng)分。我把名師精彩的講座記錄下來(lái),慢慢咀嚼,對(duì)照自己的做法,反思對(duì)與錯(cuò)。每周二晚上的網(wǎng)絡(luò)交流研修更是助我解決了教學(xué)中的一個(gè)又一個(gè)困惑,增長(zhǎng)了智慧和才干。每每到研修的時(shí)間,我總是早早就坐在電腦前認(rèn)真閱讀著名師們的言論,真誠(chéng)地提出自己的觀點(diǎn)和看法,唯恐錯(cuò)過(guò)一次研修的機(jī)會(huì)。雖然有時(shí)會(huì)遇到特殊情況耽誤了在線交流的機(jī)會(huì),但回到家中我馬上打開(kāi)電腦或手機(jī)的交流記錄進(jìn)行閱讀,汲取大家的好做法,摘錄反思整理,真正做到集思廣益,博采眾長(zhǎng),學(xué)以致用,為我實(shí)至名歸的名師夢(mèng)想奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)近一年的網(wǎng)絡(luò)交流,我深深地發(fā)現(xiàn):自己的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力提高了。不僅能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的困惑和不足,而且能極有針對(duì)性地提出來(lái),尋求大家的幫助。更可喜的是當(dāng)別的教師提出他們的疑難時(shí),我也能及時(shí)地把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹給他們。在省工作室第二批成員的`QQ群,成員們可隨時(shí)聯(lián)系交流,QQ群把我們所有的成員和卜恩年、劉習(xí)洪兩位導(dǎo)師緊緊地聯(lián)系在一起。我們?cè)诎嗉?jí)管理中遇到困惑可以隨時(shí)交流,兩位導(dǎo)師也會(huì)經(jīng)常熱心地毫無(wú)保留地將他們的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們。
2.培訓(xùn)學(xué)習(xí),與同伴共成長(zhǎng)
名班主任工作室為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們工作室的主持人陳君玲老師時(shí)刻關(guān)心著我們每一位成員的成長(zhǎng)。她對(duì)班主任工作不懈的努力和執(zhí)著的追求深深感染著我們每一個(gè)人,她是我們?nèi)w成員學(xué)習(xí)靠近的標(biāo)桿。而團(tuán)隊(duì)里的每一位成員,也讓我真正理解了“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”的含義。我非常感謝名班主任工作室讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。我們就像生活在一個(gè)溫馨的大家庭中的兄弟姐妹,互相關(guān)心,互相幫助。雖然大家平時(shí)工作都很忙碌,但每月一次的集中培訓(xùn),大家都會(huì)暢所欲言,一起探討提高班主任工作有效性的措施,在對(duì)話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的培訓(xùn)活動(dòng),凝聚了我們的友誼,更提升了我們班主任專業(yè)素質(zhì)和能力。
另外,我們工作室在主持人陳君玲老師的帶領(lǐng)下,到省、市參加學(xué)習(xí),如“第四屆廣東省中小學(xué)班主任工作論壇”“第五屆廣東省中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽”等。20xx年12月陳君玲老師還率領(lǐng)全體成員、學(xué)員赴南海石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。20xx年11月,受工作室的委派,我到寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)作了《我的帶班之道》的專題講座,獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。雖然學(xué)習(xí)是辛苦的,但是每一次學(xué)習(xí)都讓我受益無(wú)窮。
3.書(shū)海遨游,積累經(jīng)驗(yàn)
教師閱讀是專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一條途徑。作為一名教師,為使自己變得博大精深起來(lái),唯有讀書(shū);仡櫼幌伦约旱囊荒陙(lái)閱讀過(guò)程,主要閱讀了德育工作、班主任工作等一系列教育專著。如黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,陳宇的《班主任工作十講》,雷夫的《56號(hào)教室的奇跡》,萬(wàn)瑋的《震撼教育36計(jì)》,丁如許的《打造魅力班會(huì)課》,王曉春的《做一個(gè)專業(yè)的班主任》,鄭學(xué)志的《主題班會(huì)設(shè)計(jì)技巧與優(yōu)秀案例》,鄭學(xué)志《初中主題班會(huì)課設(shè)計(jì)技巧與優(yōu)秀案例》等。每次閱讀我都做了相應(yīng)的讀書(shū)筆記,并寫(xiě)了讀后感,反思自己的教育工作。在閱讀過(guò)程中吸取別人的經(jīng)驗(yàn)提升自己的專業(yè)能力,用學(xué)到的教育教學(xué)方法指導(dǎo)班主任工作。將理論與實(shí)踐相結(jié)合,收到了很好的成效。每天與書(shū)為友,不亦悅乎!
二、勇于實(shí)踐,學(xué)以致用,收獲驚喜
在教育教學(xué)工作中,我將理論知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,努力探索、大膽實(shí)踐,用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)班級(jí)管理及課堂教學(xué),與我校骨干班主任一起探討班級(jí)管理及課堂教學(xué)策略。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我在課堂教學(xué)、管理班級(jí)方面逐漸形成了自己的教學(xué)、管理特色,同時(shí)也受到學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。我所帶的班級(jí)在參加學(xué)校的“書(shū)香班級(jí)”班級(jí)文化布置中榮獲二等獎(jiǎng);我班參加校運(yùn)會(huì)榮獲年級(jí)總分第一名(在上一屆是第四名);20xx年9月,我被評(píng)為連南縣教改積極分子;我所任教的語(yǔ)文、品德兩個(gè)科目在期末質(zhì)檢成績(jī)?cè)谡麄(gè)年級(jí)中遙遙領(lǐng)先。同時(shí)我的寫(xiě)作水平也有了一定的提高,2014年12月,《做一名幸福的小學(xué)班主任》獲論文評(píng)比市二等獎(jiǎng);20xx年10月,《讀寫(xiě)結(jié)合,讓課堂更出彩》在連南教研發(fā)表;20xx年11月,論文《巧妙填補(bǔ)空白,成就精彩課堂》獲論文評(píng)比市三等獎(jiǎng);20xx年12月《真心付出,收獲幸!帆@省論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。
三、總結(jié)反思,查漏補(bǔ)缺,完善自我
20xx年3月以來(lái),我對(duì)自己要求更加嚴(yán)格了,告訴自己要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事。但反思一年的工作,對(duì)照自己的成長(zhǎng)規(guī)劃,仍存在許多不足之處:計(jì)劃中的閱讀書(shū)目沒(méi)有完成,有時(shí)看班級(jí)管理類專業(yè)書(shū)籍走馬觀花;讀書(shū)筆記做得還不夠好;網(wǎng)站上傳文章不夠及時(shí)等。我確定了今后努力的方向:
1.用心設(shè)計(jì)每一節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)課。
2.每次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)要提前做準(zhǔn)備,積極發(fā)言。
3.通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通,力爭(zhēng)組建班級(jí)家委會(huì),帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前要做好詳盡的活動(dòng)計(jì)劃。
4.及時(shí)總結(jié),加強(qiáng)反思的能力,將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考及時(shí)記錄下來(lái),提高寫(xiě)作能力。把自己在班級(jí)管理中好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)放到建立了自己的博客或者是教育隨筆中,并與同行們及時(shí)進(jìn)行交流。
在新的一年,在名班主任工作室這個(gè)平臺(tái),我將繼續(xù)向其他班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí);多閱讀專業(yè)書(shū)籍和論文,進(jìn)一步提升理論水平;積極參加工作室的各種活動(dòng),完成有關(guān)任務(wù)。也期待著今后的班主任活動(dòng)會(huì)有更多的精彩,讓我們用這些豐富多彩的資源,來(lái)推動(dòng)我們?cè)诎嘀魅蔚牡缆飞献叩酶h(yuǎn)!
班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告 6
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)在班主任工作室度過(guò)了近一年的時(shí)間,在這大半年的時(shí)間里,我被班主任工作室的所有成員所深深的感染。聽(tīng)說(shuō)他們的成長(zhǎng)故事,聽(tīng)著他們的精彩的講座,還有在平時(shí)休閑的言談之間,都能感受到他們對(duì)工作的那份熱情,那份執(zhí)著。他們付出的是汗水,收獲的是喜悅。不經(jīng)意間,我也被他們所感染了。只能說(shuō):感謝當(dāng)初把我從一個(gè)偏遠(yuǎn)的山溝溝里拉到這個(gè)組織的省名班主任的主持人陳君玲主任。是她讓我結(jié)識(shí)了這一大幫積極向上的兄弟姐妹們。是她在不斷的鞭策著我,使我感覺(jué)到了身上的壓力,感覺(jué)到了一股源源不斷的動(dòng)力;叵肫疬@大半年的光陰,回顧自己自從加入“連南縣名班主任工作室”的這大半年的時(shí)間的學(xué)習(xí),我在成長(zhǎng),我在進(jìn)步,但,同時(shí)也深深的認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。下面把我這大半年的工作總結(jié)如下:
一、制定計(jì)劃,引領(lǐng)方向
任何事情,有計(jì)劃才能有前進(jìn)的方向,才知道自己該做什么,如何去做。在進(jìn)入工作室不久,主持人就要求我們每人都擬定了自己的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。我也結(jié)合自身的實(shí)際情況,擬定了自己的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)。并為自己定下了個(gè)人發(fā)展的整體目標(biāo)和分項(xiàng)目標(biāo)。在這大半年的時(shí)間里,我也一直按照自己擬定的規(guī)劃書(shū)在一步步的實(shí)現(xiàn)著自己的成長(zhǎng)規(guī)劃。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。
俗話說(shuō)得好:三人行,必有我?guī)煛C總(gè)人都有每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,每個(gè)人都有每個(gè)人的可取之處,因此,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)人士的講座,會(huì)讓自己不斷的成長(zhǎng)起來(lái)。在這大半年的時(shí)間里,工作室組織我們?cè)诠ぷ魇覂?nèi)開(kāi)展講座,還組織我們到兄弟學(xué)校聽(tīng)取各班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我已被他們潛移默化的影響著。他們的那種工作的激情,他們的那種以工作為幸福的工作態(tài)度。還有他們那一個(gè)個(gè)親身親歷的感人的成長(zhǎng)故事,教育故事都給予了我很大的啟示。是啊,拿了這份工資,就要對(duì)得起這份責(zé)任。既然已經(jīng)承擔(dān)了這份責(zé)任,就要努力的去把他做好。不能只是無(wú)愧于心。
三、自主學(xué)習(xí),彌補(bǔ)不足
除了參加集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)外,想提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平,想提高自身的工作能力,最好的辦法就是自主學(xué)習(xí),網(wǎng)上學(xué)習(xí)。為了提高自身業(yè)務(wù)水平,使自己不斷的成長(zhǎng)起來(lái),彌補(bǔ)自身的不足之處,我也經(jīng)?匆恍╆P(guān)于班主任的書(shū)籍,并上網(wǎng)找一些相關(guān)班主任的網(wǎng)絡(luò)視頻、文章等來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)也使我學(xué)到了很多。
四、分享學(xué)習(xí),傳遞正能量
每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)回到學(xué)校后,我都不忘和學(xué)校的老師分享自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。并把這種積極的工作態(tài)度,這種正能量傳遞給老師,使這鄉(xiāng)村的教師也動(dòng)起來(lái),我還吸收了學(xué)校的兩名年青的教師加入了我們的隊(duì)伍,成為了我們工作室的學(xué)員。希望通過(guò)這種途徑調(diào)動(dòng)起他們工作的積極性,不讓他們的工作熱情埋葬在了這山溝溝里。
五、建立博客,在相互交流中成長(zhǎng)
為了使自己的成長(zhǎng)留下一點(diǎn)足跡,更讓自己能夠看清前進(jìn)中的成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)。我也建立了自己的個(gè)人博客,并能夠及時(shí)更新自己的教育博客,在教育博客中及時(shí)記錄整理自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和反思,通過(guò)教育博客記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。同時(shí)也通過(guò)教育博客,讓我們的成員之間可以達(dá)成一個(gè)空間的學(xué)習(xí)平臺(tái),使我們?cè)诓煌膶W(xué)校,不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都可以在這個(gè)平臺(tái)上討論、學(xué)習(xí)與交流。并在相互的交流學(xué)習(xí)中不斷的成長(zhǎng)。
六、學(xué)以致用,引領(lǐng)班級(jí)在進(jìn)步
學(xué)了不用,那就等于白學(xué),因此,培訓(xùn)學(xué)習(xí)后要善于將所學(xué)內(nèi)容變?yōu)樽约旱臇|西,要善于把理論變成實(shí)踐。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來(lái)后,我都很注重在自己的班級(jí)里把這些學(xué)回來(lái)的東西為已所用。如:通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了,班級(jí)文化的建設(shè)的重要性,回來(lái)后,我不但把自己的班級(jí)布置得人性化,美觀、大方,新穎。而且,我還對(duì)學(xué)生提出了:學(xué)好文化知識(shí)、改變瑤山面貌的班訓(xùn)。讓孩子時(shí)刻銘記著自己學(xué)習(xí)的目的。知道自己學(xué)習(xí)是為了什么。通過(guò)培訓(xùn),讓我懂得了教育必需是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方合作的工作,單靠一個(gè)人的力量是很難把學(xué)生教育好的。于是,當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)了違紀(jì)現(xiàn)象后,我都非常注重讓家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校與學(xué)校共同協(xié)商如何教育好孩子。從而讓家長(zhǎng)也感覺(jué)到了教育孩子并非學(xué)校單方面的事情,并非把孩子一丟給學(xué)校就一走了事。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我還知道了要管好一個(gè)班級(jí),主題班會(huì)的開(kāi)展也是相當(dāng)重要的。于是,我也針對(duì)自己班級(jí)里發(fā)生的事情,開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì)課,把班里發(fā)生的'事情都形成班會(huì)課,并在班會(huì)課中討論且得到解決。如:我們班的學(xué)生年紀(jì)小,不大懂得尊重別人,于是我開(kāi)展了題為《回聲的啟示》的主題班會(huì)課,讓孩子懂得,要想別人尊重你,你就得先尊重別人的道理。當(dāng)我們班的學(xué)生損壞了公物,我又針對(duì)這一事件,邀請(qǐng)了家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)維修,并隨機(jī)應(yīng)變的把早讀課變成了《愛(ài)護(hù)公物》的主題班會(huì)課,通過(guò)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)維修凳子,給予了學(xué)生很大的觸動(dòng),從而讓學(xué)生上了一堂生動(dòng)的班會(huì)課。從而深深的體會(huì)到了自己應(yīng)該愛(ài)護(hù)公物,而不應(yīng)該讓父母親,為了自己的魯莽,為了自己的事情浪費(fèi)時(shí)間,來(lái)為自己辦事。在這大半年的時(shí)間里,我從班主任工作室的成員中學(xué)到了很多,從培訓(xùn)講座中學(xué)到了很多;氐綄W(xué)校后,我都會(huì)結(jié)合本校實(shí)際,結(jié)合本班實(shí)際,把所學(xué)到的運(yùn)用到自身當(dāng)中。運(yùn)用到班級(jí)當(dāng)中,從而引領(lǐng)班級(jí)在不斷的進(jìn)步。
七、反思過(guò)去,總結(jié)現(xiàn)在,為今后的成長(zhǎng)指明方向
在大半年的時(shí)間里,自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)之余也沒(méi)有閑著,也在不斷的反思總結(jié)。在這大半年里我寫(xiě)了許多的論文、總結(jié)及教育案例。如《尊重,給我無(wú)窮的力量》、《用左手寫(xiě)字的男孩》等等,雖然沒(méi)有發(fā)表,沒(méi)有獲獎(jiǎng),但我已經(jīng)看到了自己前進(jìn)的方向,看到了自己在不斷的進(jìn)步著。我會(huì)更努力的去總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。經(jīng)過(guò)大半年的努力,我也獲得了些許殊榮。我在20xx年9月26日被評(píng)為了“恒佳瑤山優(yōu)秀班主任”的光榮稱號(hào)。在20xx年10月17日被評(píng)為了連南縣20xx年教學(xué)特色改革先進(jìn)工作者。在20xx年4月29日,我還在連南縣名班主任工作室作了題為《細(xì)節(jié)成就成敗》的班主任工作專題報(bào)告。
這些成績(jī)與其他名班主任相比起來(lái)是微不足道的,但這也恰好讓我看清了自己的不足之處,激起了我前進(jìn)的動(dòng)力。努力向他們看齊。雖然自己身處偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué),但我相信,只要自己不斷的努力,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,總有一天,會(huì)在這貧瘠的土地上做出一番自己的事業(yè)。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我一定會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告 7
“安全、快樂(lè)、啟智、向上”這是新一輪園長(zhǎng)帶來(lái)的新的辦園理念。懸掛在正對(duì)大門的這八個(gè)大字提醒著每天迎著它走來(lái)的每一位梅村中心幼兒園的教師,要時(shí)刻把孩子裝在心里,讓幼兒園真正成為安全、快樂(lè)、啟智、向上的搖籃,給孩子一個(gè)值得回味的童年。
快樂(lè)是孩子的權(quán)利,讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了一年,對(duì)孩子需要快樂(lè)的理解更深刻了。帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的信念,我繼續(xù)向前走著,義無(wú)返顧地、堅(jiān)定不移地向前走著。
孩子喜歡自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活,這樣的生活才能讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。在法國(guó),一些家長(zhǎng)甚至讓自己的孩子不要去上學(xué),而是用自己的一套計(jì)劃幫助孩子在游戲中完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè)。他們的孩子可以在玩“霸王”游戲中學(xué)數(shù)學(xué),可以蜷縮在沙發(fā)里完成作業(yè)。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,學(xué)校教育會(huì)扼殺了孩子的天性,限制孩子個(gè)性的發(fā)展。顯然,我們是無(wú)法接受他們的觀點(diǎn)的,但是,學(xué)校教育可能帶來(lái)的隱患確實(shí)存在,不過(guò)我們可以通過(guò)改進(jìn)教育方式盡可能地避免它。而我認(rèn)為,首先要做的就是要讓進(jìn)入幼兒園的每一個(gè)孩子快樂(lè)起來(lái),這樣他們才能完全釋放自己,發(fā)揮出最大的潛能,他們的個(gè)性才能真正得到發(fā)展。略作小結(jié),以下幾方面印象較深。
一、做個(gè)“跟屁蟲(chóng)”,讓孩子體驗(yàn)做“小主人”的快樂(lè)
戶外活動(dòng)應(yīng)該是孩子最自由、最釋放的時(shí)候,但大多數(shù)時(shí)間孩子們只能在老師的組織下開(kāi)展游戲,每天玩著表上按排的體育器械,久而久之,孩子們?cè)缫延涀×嗣刻焖娴耐婢,興趣不是很濃。因此,我常?吹轿覀儼嘁恍┖⒆油现婢,往操場(chǎng)角落里鉆。看到他們專注于一條蚯蚓、一只小蟲(chóng)子,甚至一塊泥土?xí)r,我便放下了老師的架子,好奇地跟在他們身后,不是去干涉而是去觀察。
漸漸地,孩子們接納了我的跟隨,又漸漸地,他們把我當(dāng)成了玩伴,若哪一天我沒(méi)跟著,不多會(huì)兒,就有人來(lái)拉著我去看他們的新發(fā)現(xiàn)了。于是,濕漉漉的草叢里我們一起尋找蝸牛;爭(zhēng)奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜,欣賞蝴蝶飛舞;操場(chǎng)角落的樹(shù)叢里我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲(chóng)……我會(huì)和孩子們一起大笑,會(huì)和他們一起狂奔,也會(huì)和他們一起驚叫。
在這樣的師幼互動(dòng)中,孩子們最常說(shuō)的一句話是:“鄒老師,你跟我來(lái)!”我最常說(shuō)的一句話是:“今天鄒老師又成你們的跟屁蟲(chóng)了。”孩子們樂(lè)得大笑,那掩飾不住的快樂(lè)告訴我:“我們喜歡你這個(gè)什么蟲(chóng)!痹谶@樣的戶外活動(dòng)中,孩子們獲得了主動(dòng)觀察周圍環(huán)境的機(jī)會(huì),培養(yǎng)觀察事物的興趣,同時(shí)也有利于逐步提高孩子的觀察能力。更主要的是孩子們很快樂(lè),我也很快樂(lè)。
二、理解孩子的情感,讓他們感受被尊重的快樂(lè)
有的孩子會(huì)因?yàn)樾▲B(niǎo)的死而傷心落淚,也會(huì)把死去小魚(yú)埋葬起來(lái),這些都是孩子的愛(ài)的情感。作為成人,我們應(yīng)該理解,應(yīng)該尊重他們的這種決定,并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的高尚行為。孩子對(duì)小動(dòng)物都具有一種天生的同情心,而同情心是非常寶貴的.一種情感,是許多高尚情感的基礎(chǔ)。千萬(wàn)別用你不屑一顧的態(tài)度讓孩子漸漸變成對(duì)周圍一切漠不關(guān)心的人。
蝸牛其實(shí)是植物的天敵,可孩子們卻異常地喜歡,常常把蝸牛從草叢中捉回來(lái)養(yǎng)在小罐里,還采來(lái)了菜葉喂它?吹剿麄兿ば恼疹欀@些小生靈,本想要求他們?nèi)拥舨⒉人浪哪铑^頓時(shí)打消了。我需要做的是保護(hù)這一顆顆善良的童心,而不是強(qiáng)硬灌輸蝸牛是害蟲(chóng)的知識(shí)。我和孩子們一起照顧蝸牛,觀察蝸牛,在他們心里,喜歡的成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)蝸牛是害蟲(chóng)的事實(shí)。于是,我便對(duì)他們說(shuō):“我們給蝸牛寶寶找了一個(gè)新家,你們來(lái)做好哥哥好姐姐,教教蝸牛寶寶,讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了,肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個(gè)好寶寶。會(huì)嗎?”孩子們非常樂(lè)意接受我的建議,并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。
我們班好些孩子對(duì)花草樹(shù)木不太愛(ài)惜,一直苦口婆心地教育,總有個(gè)別孩子犯規(guī)。一次戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)小山坡上的一棵柳樹(shù)斷了枝,故意驚叫道:“呀!柳樹(shù)的手怎么斷了,是誰(shuí)這么不小心?”孩子們一下子被吸引過(guò)來(lái)了,我接著自言自語(yǔ)道:“柳樹(shù)柳樹(shù)你疼嗎?不要傷心,我來(lái)給你包扎一下!蔽彝低悼戳艘谎凵磉叺暮⒆,他們正一個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅地張望著,同情心頓時(shí)從心底滿溢了出來(lái)。湯凱越最機(jī)靈,第一個(gè)反應(yīng)過(guò)來(lái),說(shuō):“鄒老師,我去拿繩子!”綁好柳樹(shù)的斷枝再看孩子的臉,洋溢著笑容,一臉的輕松。我的目的達(dá)成了一半。回到活動(dòng)室,我乘熱打鐵對(duì)他們進(jìn)行了一次生動(dòng)的說(shuō)理教育。如今,每次有孩子出現(xiàn)順手牽羊的動(dòng)作,也總會(huì)有孩子立即制止道:“不能拉,這是小樹(shù)的頭發(fā);不能折,這是它的手臂!钡鹊。我由衷的感到快樂(lè)。
三、和孩子一起完成任務(wù),讓他們品嘗堅(jiān)持到底的快樂(lè)
兒時(shí)能堅(jiān)持認(rèn)真做完一件事,長(zhǎng)大后就會(huì)多一分堅(jiān)韌。所以堅(jiān)持到底也是一種重要品質(zhì)。
基于年齡特點(diǎn),小班幼兒的堅(jiān)持性普遍較差。但是我相信,堅(jiān)持性是可以培養(yǎng)的。我希望從現(xiàn)在起持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練,一定能讓他們養(yǎng)成堅(jiān)持到底做完一件事的好習(xí)慣的。
在美術(shù)活動(dòng)中,好些孩子只會(huì)畫(huà)老師要求的,不愿添上其它景物來(lái)美化畫(huà)面。于是,我逐個(gè)指導(dǎo),或手把手或語(yǔ)言。當(dāng)我把他們的作品一一展示,并對(duì)每一張都加以肯定時(shí),孩子們臉上那得意的表情已無(wú)法掩飾內(nèi)心的喜悅了。后來(lái),我們定期更換墻飾的那面墻上,每次都有孩子們的杰作。春天的花是他們堅(jiān)持著把一個(gè)個(gè)小圓片涂上五彩的顏色拼出來(lái)的;夏天的樹(shù)林是他們親手畫(huà)的一棵棵小樹(shù)組成的;郁金香是在一次次失敗中學(xué)會(huì)折的……這一面墻成了孩子們的歡樂(lè)墻,也是孩子們磨練堅(jiān)持到底的品質(zhì)的見(jiàn)證。
又如,春天來(lái)了,幼兒園的春天一天比一天美麗起來(lái),孩子們的心也像冬眠醒來(lái)的小動(dòng)物一樣欣喜若狂。園內(nèi)的一花一草都成了他們注意的對(duì)象。而紫玉蘭光禿禿的樹(shù)枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關(guān)注,爭(zhēng)著問(wèn)我:“鄒老師,這是什么呀?”我沒(méi)有直接告訴他們,而是把觀察紫玉蘭的變化作為一項(xiàng)任務(wù)布置,讓他們每天都來(lái)看看,從堅(jiān)持不斷的觀察中尋找答案。從此以后,每每戶外活動(dòng),紫玉蘭樹(shù)下都有我們的身影,孩子們關(guān)注著它的變化。在我們的期盼中,著綠色外衣的花苞一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)綻裂開(kāi)來(lái),鮮亮的紫色脫穎而出。在花苞一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)綻放時(shí),我和孩子們又用手的動(dòng)作表現(xiàn)了花兒由花苞變成花朵的過(guò)程,非常形象,使他們對(duì)舞蹈中用手表現(xiàn)花兒的動(dòng)作有了更直觀的理解。經(jīng)過(guò)這樣一段長(zhǎng)時(shí)間的觀察,孩子們獲得了新的知識(shí):紫玉蘭是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的,那些綠色的小芽是它的花苞,不是樹(shù)葉?粗麄兿窬`放的紫玉蘭一樣燦爛的笑容,我想,他們此時(shí)的心一定長(zhǎng)上了五彩的翅膀,在藍(lán)天下淋漓盡致地品嘗堅(jiān)持到底的快樂(lè)和甜蜜。
一學(xué)期過(guò)去了,通過(guò)努力我們?cè)诮?gòu)游戲評(píng)比中獲得了第一名的好成績(jī);在音樂(lè)期末檢測(cè)中孩子們能無(wú)拘無(wú)束、活潑快樂(lè)地在領(lǐng)導(dǎo)面前展示自己的能力。我們小(4)班被快樂(lè)籠罩著,每個(gè)孩子都獲得了一份快樂(lè),我當(dāng)然也順理成章地成了最大的贏家,收獲了二十九份快樂(lè)。時(shí)常,我們以為成人可以教育孩子,而事實(shí)上,孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當(dāng)我融入孩子們的生活和活動(dòng)中時(shí),我理解了孩子們的情感,我領(lǐng)略了他們豐富多彩的內(nèi)心世界,我接受了他們新鮮而富有創(chuàng)意的想法。我的世界就是這些孩子,就這么簡(jiǎn)單,也因?yàn)楹?jiǎn)單才有了許多快樂(lè),你信嗎?簡(jiǎn)單就是快樂(lè)。讓我們和孩子一起在快樂(lè)中成長(zhǎng)吧!
班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告 8
時(shí)間飛逝,在繁忙和有序中20xx年悄然而過(guò)。加入“xx市名班主任工作室”學(xué)習(xí),我感受到了歡樂(lè)與收獲,也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。工作室的伙伴們好學(xué)上進(jìn)的精神給予我很大的動(dòng)力。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,是一份快樂(lè)。問(wèn)渠哪得清如水,為有源頭活水來(lái)!只有不斷學(xué)習(xí),才能讓自己不斷地發(fā)展。以適應(yīng)教育發(fā)展的需要,為了促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,起到名班主任工作室的帯頭、示范和輻射作用。一年來(lái),既有收獲,也有不足,現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:
一.學(xué)無(wú)止境,我在路上
唐代詩(shī)人孟郊曾有言:“人學(xué)始知道,不學(xué)非自然。”任何時(shí)候,學(xué)習(xí)都是有必要的。工作時(shí)代的我們,更是需要發(fā)奮勤學(xué)之時(shí)。學(xué)無(wú)止境,我們不改初心;學(xué)無(wú)止境,我們上下求索;學(xué)無(wú)止境,我們砥礪前行……
身為工作室主持人,我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì),充實(shí)自己,并努力做到與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的公眾號(hào)中,推送內(nèi)容有學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果,是我“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名班主任工作室,為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
一年來(lái),我還聆聽(tīng)了多次專題講座。每次講座都讓我們驚喜!每一位專家、名師、教授的講座都精彩至極,特別是李季教授的獨(dú)特講座,讓我們細(xì)細(xì)地品味到了走心教育的情懷。還有韓xx教授、殷xx教授從班主任專業(yè)技能方面指導(dǎo)我們做一個(gè)有能力的班主任。此外,市教育局組織我們到廣東省名班主任工作室主持人馬慧、鄺杰、黃艷芬、宋雪、劉靜等工作室參觀交流學(xué)習(xí),從他們身上我們看到了滿滿的正能量。尤其在導(dǎo)師馬慧校長(zhǎng)身上我看到了什么是“孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”。馬校長(zhǎng)發(fā)揮名師的領(lǐng)頭作用,用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要有大愛(ài),為人師者要志存高遠(yuǎn),為人師者要從心做起”。另外,工作室專家、廣東省特級(jí)教師、德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)陳麗云作了《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》的講座,為我們工作室指明了方向。工作室學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富,形式多樣。在不斷的學(xué)習(xí)中,我不僅個(gè)人觀念上得到了洗禮,理論水平也得到了一定的提高。
二、聽(tīng)課觀摩,增長(zhǎng)智慧
工作室的成員與學(xué)員都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的骨干教師,他們的教學(xué)理念、方法比較靈活多樣、新穎有效,因此,我倍感學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)之難能可貴,珍惜每一次工作室的活動(dòng)和教育教研的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),克服工作上的不便,積極參加活動(dòng)。在每一次學(xué)習(xí)之后,我都能積極撰寫(xiě)心得體會(huì),并擔(dān)任“20xx年xx市中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽”的.評(píng)委。
20xx年6月26日,在“德慶縣班主任專業(yè)能力大賽”中參與指導(dǎo)xx市名班主任xx工作室學(xué)員、德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)覃彥梅老師在德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“班主任能力大賽”中脫穎而出,取得了第一輪的勝利,將代表德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加德慶縣“班主任能力大賽選拔賽”。
20xx年7月3日,參與指導(dǎo)xx市名班主任xx工作室學(xué)員、德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)覃彥梅老師在德慶縣“班主任能力大賽選拔賽”中成績(jī)遙遙領(lǐng)先,獲得比賽的第一名,并代表德慶縣參加9月22日在xx中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的“xx市班主任專業(yè)能力大賽”小學(xué)組的比賽。
20xx年9月22日,在李灼榮副校長(zhǎng)和梁進(jìn)根主任的帶領(lǐng)下,工作室主持人xx,成員黃茜、何小梅陪同覃彥梅來(lái)到了xx中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加“20xx年xx市中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽”,榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。
20xx年11月7日,德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)思想品德教研課中班主任梁桂媚老師上了一節(jié)品德教育《大家排好隊(duì)》,得到了全校班主任和其他聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
20xx年12月14日,工作室的全體人員在教育局德育股王莉主任及德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李灼榮副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,來(lái)到莫村鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展“xx市名班主任xx工作室研討活動(dòng)”。莫村鎮(zhèn)中心小學(xué)的所有班主任也參加了研討活動(dòng)。工作室學(xué)員莫村鎮(zhèn)中心小學(xué)龍福海老師執(zhí)《 庶人章第六》。龍老師通過(guò)學(xué)文、導(dǎo)行。讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng),每天為父母做件事來(lái)孝順父母。工作室成員德城鎮(zhèn)第三小學(xué)陳嫻老師執(zhí)教《 消防安全伴我行》主題班會(huì)。陳老師通過(guò)看視頻、演練、小組探究等讓學(xué)生學(xué)會(huì)處置火災(zāi)事故,具備自防自救的能力。兩位教師授課的內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),取得良好的教育效果,得到在座聽(tīng)課老師的高度贊揚(yáng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我開(kāi)拓了視野,充實(shí)了自己。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法,力爭(zhēng)讓自己成為更優(yōu)秀的老師。
三、一分耕耘,一分收獲
一年來(lái),我與工作室的伙伴們積極參加工作室開(kāi)展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),20xx年12月14日,xx市中小學(xué)名班主任xx工作室中期報(bào)告會(huì)議在德慶縣莫村鎮(zhèn)中心小學(xué)召開(kāi)。工作室主持人何老師從工作室文化建設(shè)、成員的學(xué)習(xí)研修、發(fā)揮引領(lǐng)作用、深入課題研究等幾方面回顧了工作室一路走來(lái)的足跡。工作室全體成員開(kāi)展課題研究、做到人人有課題,班主任工作研討等方面做了大量的工作,取得了一定的成績(jī)。
1.20xx年4月10日在班主任工作會(huì)議上作了《小學(xué)開(kāi)展班級(jí)文化教育的有效途徑探究》專題講座。
2.繼續(xù)做好《小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)效性研究》課題的研究和資料的收集,該課題已被確認(rèn)為xx市基礎(chǔ)教育科研“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目20xx年度課題,課題編號(hào)為:2017ZQJYKYKT350(2019年6月結(jié)題)
3.撰寫(xiě)的德育論文:《小學(xué)開(kāi)展班級(jí)文化教育的有效途徑探究》發(fā)表于20xx年8月《教育管理》(雜志刊號(hào):ISSN1004-7875 CN44-1080/C)
4.撰寫(xiě)的教學(xué)論文:《放飛想象,語(yǔ)文課堂更精彩》在20xx年廣東省中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。
5.20xx年3月“我的家鄉(xiāng)春節(jié)民俗活動(dòng)調(diào)查”作品榮獲一等獎(jiǎng);
6.20xx年5月黑板報(bào)評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)。
7.“20xx年9月精彩陽(yáng)光伴童心成長(zhǎng)班級(jí)文化與創(chuàng)文同行”教室設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中,榮獲六年級(jí)組 一等獎(jiǎng)。
8.20xx年12月在第六屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)“經(jīng)典詠流傳”傳唱比賽中,榮獲 二等獎(jiǎng)。
9.本年度多次被學(xué)校評(píng)為“陽(yáng)光文明班級(jí)”和“陽(yáng)光書(shū)香班級(jí)”。
四.目標(biāo)引領(lǐng),我在努力
一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力目標(biāo):
1.在班主任工作管理和班級(jí)文化方面下功夫,讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲和健康成長(zhǎng)。
2.及時(shí)總結(jié),加強(qiáng)反思的能力,將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái),上升為理論知識(shí),多投稿,以便更快地提升自己的水平。
3.繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,加強(qiáng)自身的命題技術(shù)能力及口語(yǔ)能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的大家庭。在這個(gè)大家庭里,我們找到了自己前進(jìn)的方向,在這個(gè)大家庭里,我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情,在這個(gè)大家庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采!皳P(yáng)帆起航,路就在前方!”在教育教學(xué)改革的今天,社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開(kāi)拓進(jìn)取,我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,成為一名合格的工作室成員!
一學(xué)年的工作結(jié)束了,雖然取得了一些成績(jī),但距離工作室的要求還差得遠(yuǎn),還有許多方面需要繼續(xù)努力。感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì),在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,分享智慧與快樂(lè),在進(jìn)取奮斗中幸福成長(zhǎng)。時(shí)光荏苒,我們研究的腳步不會(huì)停歇,回首過(guò)往,定下目標(biāo)與方向,我豪情滿懷,學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐,相信前進(jìn)的道路灑滿陽(yáng)光!
學(xué)無(wú)止境,我永遠(yuǎn)在路上!
班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告 9
這個(gè)學(xué)期注定是個(gè)特殊的學(xué)期:一,自己經(jīng)過(guò)向分管教學(xué)的葛校長(zhǎng)申請(qǐng),可以從三年級(jí)教起,可以將自己的一些教育設(shè)想,付諸于實(shí)踐之中了;二,感謝盛校長(zhǎng)和徐主任在我在校務(wù)辦掛職鍛煉期間,依然支持我做班主任;三,怎么也沒(méi)有想到,在九月份校運(yùn)動(dòng)會(huì)后,和同事運(yùn)動(dòng)時(shí),腳骨折,至今未能痊愈。
一個(gè)學(xué)期過(guò)得真快,在這里我最想表達(dá)的是“感謝”:感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我受傷時(shí),送上的關(guān)心與祝福;感謝同事們對(duì)我的理解與包容;感謝家人對(duì)我的無(wú)微不至的照顧;感謝可愛(ài)的學(xué)生們,在我腿腳不方便時(shí),給予我的理解與幫助。
回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作,我始終堅(jiān)持“安全第一”的理念,確保學(xué)生的在校安全,做到了本學(xué)期無(wú)一起重大受傷事故;注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,讓學(xué)生在集體教育的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。下面我將自己本學(xué)期的具體工作做一總結(jié):
一、精心選拔與培養(yǎng),注重班干部隊(duì)伍建設(shè)
在開(kāi)學(xué)之初,我就在班級(jí)中明確:班干部將進(jìn)行競(jìng)選,由學(xué)生們根據(jù)候選人的競(jìng)選演講和平時(shí)表現(xiàn),來(lái)進(jìn)行差額選舉。最終楊夢(mèng)琪、朱雅文、李佳怡、張曉陽(yáng)、朱一諾、于貝爾、陳鈺、王天伊幾位同學(xué)當(dāng)選。在祝賀他們成功當(dāng)選的`同時(shí),對(duì)于落選的同學(xué)也進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),期待他們也以更好的表現(xiàn)來(lái)展現(xiàn)自己。為了更好地鍛煉他們的能力,采用值周班長(zhǎng)制度,每個(gè)班干部擔(dān)任一周的值周班長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)班級(jí)的管理。
舉例:衛(wèi)生方面
1.針對(duì)地面潮濕問(wèn)題。由于我班是離洗手間最近的班級(jí),其他班級(jí)的同學(xué)在涮洗拖把時(shí),都會(huì)經(jīng)過(guò)我班。有的時(shí)候孩子小,缺少具體的洗拖把的方法,導(dǎo)致我班過(guò)道處經(jīng)常比較潮濕,孩子一走,帶進(jìn)了教室,導(dǎo)致教室地面潮濕,而且很不清潔。在征詢孩子的意見(jiàn)后,我們決定拖地的時(shí)間和其他班級(jí)錯(cuò)開(kāi),當(dāng)要上午會(huì)課,我班的學(xué)生再開(kāi)始拖地,這時(shí),過(guò)道中幾乎沒(méi)有了,拖過(guò)后,地面不久也就干了。
2.針對(duì)個(gè)別學(xué)生放學(xué)拖拉,導(dǎo)致桌椅擺放不整齊的問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生放學(xué)時(shí),動(dòng)作慢。其他學(xué)生已經(jīng)排好隊(duì)伍,準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí),他們依然不緊不慢的樣子,而這又影響了打掃衛(wèi)生的同學(xué)。為此,在和學(xué)生們商量后,決定放學(xué)后,5分鐘內(nèi)還不能離開(kāi)的同學(xué),留下來(lái)與值日生一志打掃衛(wèi)生,協(xié)助值日生完成當(dāng)天的值日工作。不久,學(xué)生拖拉的習(xí)慣得到了解決,同時(shí),值日生也能快速地打掃衛(wèi)生,擺放桌椅了。從徐林老師的拍的幾次照片來(lái)看,我班的桌椅一直是擺放比較整齊的。
二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生能力
1.積極參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。參賽的學(xué)生全部是通過(guò)體活課公平競(jìng)爭(zhēng)后確定,學(xué)生積極性高;拉拉隊(duì)和參賽隊(duì)員提前制定小紅旗、小標(biāo)語(yǔ)等,為班級(jí)加油助威,形成一種集體氛圍,學(xué)生們特別喜歡;指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)了孩子們的4*100,不在爭(zhēng)第一,重在給孩子們一種態(tài)度:凡事要認(rèn)真對(duì)待,最終我班男女生在此項(xiàng)目上都獲得了第一名的優(yōu)異成績(jī)。
2.十分鐘隊(duì)會(huì)活動(dòng),雷打不動(dòng)的節(jié)目。只要沒(méi)有特殊情況,十分鐘隊(duì)會(huì)每周二中午都會(huì)舉行,有時(shí),我有事不能參加,他們也會(huì)在朱一諾、楊夢(mèng)琪同學(xué)的負(fù)責(zé)下,開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期先后開(kāi)展了“蘿卜蹲”、“畫(huà)鼻子”、“擊鼓傳花”、“成語(yǔ)接龍”等。
3.護(hù)蛋行動(dòng)。 活動(dòng)是最能鍛煉孩子能力,也是最能展現(xiàn)孩子能力的舉措。自從前兩年舉行護(hù)蛋行動(dòng),取得了一定的效果外,今年我又在三年級(jí)開(kāi)展了護(hù)蛋行動(dòng)。孩子們都經(jīng)過(guò)了經(jīng)心準(zhǔn)備,制作裝備來(lái)保護(hù)自己的“蛋寶寶”,并給蛋寶寶起了名字。并在活動(dòng)中體會(huì)到保護(hù)“孩子”的不易,有幾個(gè)同學(xué)的“寶寶”還“犧牲”了。多一些活動(dòng),孩子們多一份經(jīng)歷,也就自然多了一份回憶。遺憾的是自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有能夠多留出點(diǎn)時(shí)間讓孩子們交流,也沒(méi)有能夠用相機(jī)記錄下那精彩的瞬間。
4.“派特”時(shí)間活動(dòng)。針對(duì)班級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí),收作業(yè)慢、早讀利用不好的問(wèn)題,我想出了國(guó)外一些教師運(yùn)用的“派特”時(shí)間,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生快速收作業(yè),增加早讀時(shí)間。因?yàn)楹⒆觽兪瞧唿c(diǎn)半到校,如果他們能夠在七點(diǎn)三十分收好作業(yè),開(kāi)始朗讀,那么就為孩子們?cè)黾?分鐘的“派特”時(shí)間,這個(gè)時(shí)間可以積累,積累后,他們可以在商量后決定什么時(shí)候使用,使用的方式可以是:欣賞一部影片、到操場(chǎng)娛樂(lè)、帶來(lái)玩具玩等,孩子們非常喜歡這一活動(dòng),收作業(yè)快了,早讀時(shí)間利用得好了。
三、查找不足,以便更好地成長(zhǎng)
1.學(xué)生的跑操質(zhì)量有待提高。
喜歡運(yùn)動(dòng),卻無(wú)法去運(yùn)動(dòng),這種感覺(jué)真是難受。以前每次學(xué)生跑步,我都會(huì)跟著孩子一起跑,既能起到示范作用,又能鍛煉自己的身體。然而,腳受傷后,卻無(wú)法再跟隨著這些可愛(ài)的孩子們。他們還是挺懂事的,能夠認(rèn)真跑。但整體跑步質(zhì)量仍然需要提高,這也是下學(xué)期自己需要努力的一個(gè)方向。
2.幾位后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
了解我的人都說(shuō)我在教育孩子上,還是比較有耐心的。我也知道這一點(diǎn)。然而,面對(duì)一些孩子“軟”、“硬”不吃,我也非常生氣。有時(shí),甚至想放棄他們算了,和家長(zhǎng)交流后,家長(zhǎng)只堅(jiān)持了一天,自己又何必累著自己呢?然而,一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,又時(shí)時(shí)地鞭策著自己去思考:孩子這樣的問(wèn)題到底是什么引起的?如何更好地幫助他們成長(zhǎng)?自己在教育上的方式、方法,是否也存在著諸多的不足呢?
3.制定更加明確的激勵(lì)與處罰措施,并有具體的負(fù)責(zé)的同學(xué)。
在開(kāi)學(xué)之初,和學(xué)生一起制定了班規(guī),然而,如今看來(lái),班規(guī)不夠詳細(xì)、具體,在出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí),沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的處理辦法,學(xué)生更不清楚,因此他們沒(méi)有一個(gè)心理準(zhǔn)備。而又由于時(shí)間和精力問(wèn)題,有時(shí)對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,簡(jiǎn)單地處理就算了事了,結(jié)果,一些不文明行為再次出現(xiàn)。下個(gè)學(xué)期,需要制定更加明確的激勵(lì)與處罰措施,并有具體的負(fù)責(zé)的同學(xué)。并多與學(xué)生商量辦法,讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人,為班級(jí)貢獻(xiàn)一份光和熱。
寫(xiě)著寫(xiě)著,發(fā)現(xiàn)了存在的諸多問(wèn)題,這就是反思與寫(xiě)作帶給人的幫助;仡櫼粋(gè)學(xué)期的工作,取得了一定的成績(jī),然而,真正留下了什么呢?又帶給學(xué)生怎樣的回憶呢?記得一位哲人說(shuō)過(guò):教育,是拋棄知識(shí)后,留下的東西。我留給了孩子美好的回憶了嗎?班主任工作,且做且努力;且行且思且成長(zhǎng)。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告 10
有人說(shuō):“一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)學(xué)生----讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級(jí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己!币荒陙(lái),我用我的熱忱,努力促進(jìn)學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)、班級(jí)的和諧發(fā)展,也從中悟出了道理,那就是以人為本的班級(jí)管理。它包括以下幾個(gè)方面:依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。
一、依靠人是指教師與學(xué)生的情感溝通。
人與人之間最重要的是情感交流,教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級(jí)一切工作的基礎(chǔ)。作為一名教育者,我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。所以,教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡(jiǎn)單的三言兩語(yǔ),浮于表面的交流。教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處,才能建立起和諧的師生關(guān)系,達(dá)到情感溝通的效果。
記得學(xué)生入校后的一個(gè)多月來(lái),對(duì)我在紀(jì)律等各方面的嚴(yán)格管理顯出不理解甚至是逆反的心理。學(xué)生對(duì)我的不理解,我苦惱過(guò),我也曾退縮過(guò),但我最終選擇了與他們面對(duì)面、心與心的情感溝通。我在期中考試后的一節(jié)班會(huì)上,讀了一封我寫(xiě)給他們的信------《老師,想對(duì)你們說(shuō)……》——
“親愛(ài)的同學(xué)們,可愛(ài)的孩子們,不經(jīng)意間我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)經(jīng)歷了72天,走過(guò)了初中生活的第一個(gè)半學(xué)期,這期間,雖然我的笑容沒(méi)有掛在臉上,可是我們卻一起經(jīng)歷了快樂(lè)和悲傷……因此,老師想對(duì)你們說(shuō):
我在用心去經(jīng)營(yíng)著這個(gè)班級(jí),不知你們是否感到?從軍訓(xùn)到現(xiàn)在,我曾退縮過(guò),可我知道被困難嚇倒的那個(gè)人,不應(yīng)該是我。所以我現(xiàn)在仍然站在這里講話;從齊媛到李博,只要他與一年一班相連,就牽著我的心?赡芪业拿娌勘砬樾θ萆倭,從一只‘大青蛙’變成‘一只大老虎’,那是因?yàn)槲业呢?zé)任重了。我知道,在你們這個(gè)不懂世事的花季里,老師握著的是你們每一個(gè)人的命運(yùn),所以我不敢懈;可能我的樣子很兇,致使很多人躲著我走,那是因?yàn)椤畬殑Ψ鍙哪サZ出,梅花香自苦寒來(lái)’,沒(méi)有經(jīng)過(guò)修剪的小樹(shù),怎能長(zhǎng)成參天大樹(shù),沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮,怎知雨過(guò)天晴后彩虹的美麗,所以我請(qǐng)求理解;可能我的性子很急,與你們走過(guò)的小學(xué)生活不大一樣,那是因?yàn)樯钪獣r(shí)間的短暫,初中生活,一千多個(gè)日日夜夜,稍縱即逝,真的容不得我們游戲人生,所以我期待改變……
這些是其中的一段話,我發(fā)現(xiàn)在我與學(xué)生這次心與心的交流后,我與學(xué)生的距離拉近了,使我的班級(jí)工作又有了新的突破。
二、尊重人是指強(qiáng)化“心中有他人”觀念。
“尊重”被認(rèn)為是人的一種基本需求,人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足,將直接影響一個(gè)人的發(fā)展。作為班主任,在尊重學(xué)生的個(gè)性和人格時(shí),也要注重教育學(xué)生尊重他人的個(gè)性,形成對(duì)人對(duì)己的正確評(píng)價(jià)。
尊重的形式是多種多樣的,首先應(yīng)該是自我尊重。在開(kāi)學(xué)伊始的時(shí)候,在一些同學(xué)的推薦下,我們有了自己的班訓(xùn):自尊、自律、誠(chéng)實(shí)、勤奮。并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標(biāo)---自尊、自律。其次是尊重他人。在我多年的教育主線上,感化學(xué)生的第一個(gè)目標(biāo)是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個(gè)他人---父母。讓他們明白,他們不僅是社會(huì)人,更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望,父母為他們而心甘情愿,父母養(yǎng)他們而辛苦勞作。提倡學(xué)生,用他們勤勉的學(xué)習(xí)、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個(gè)他人。再有采納學(xué)生的意見(jiàn)和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的重要途徑。每學(xué)期末,學(xué)生要為班級(jí)干部及班主任提意見(jiàn)和建議。上個(gè)學(xué)期末,有這樣一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到:您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)差的學(xué)生;您給我們讀的一封信上您所說(shuō)的都沒(méi)有完全實(shí)施;您現(xiàn)在雖然管住了全班同學(xué),可他們并不是真心服您,而是被嚇的;您總是愛(ài)揭人的傷疤,把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見(jiàn)?戳诉@些,我的心真的不是滋味。我一個(gè)學(xué)期的努力,就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時(shí)間。最后,讓我想明白這張紙有的不僅僅是對(duì)我的偏見(jiàn),還有一個(gè)孩子的袒誠(chéng)和自己意識(shí)不到的錯(cuò)誤。所以,我揣著這張紙,一直等到假期他護(hù)校的那一天。我再次拿出這張紙,和他逐個(gè)分析我的不足和他的偏見(jiàn),一個(gè)半小時(shí)的蹙膝長(zhǎng)談,終于化解了我們的誤會(huì),也給我在班級(jí)工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘。
三、凝聚人是指做好教室的“軟建設(shè)”,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,樹(shù)立“心中有集體”的.意識(shí),構(gòu)建良好班風(fēng)。
教室是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所,教室環(huán)境的好差對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。作為教師應(yīng)把教室建成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境,滿足學(xué)生多方面的需求。
開(kāi)學(xué)的第一周,我就和一些自愿美化教室的學(xué)生一起布置教室。教室里的字和畫(huà)均出自學(xué)生的手。2005年學(xué)生們喬遷新舍,更是倍加愛(ài)護(hù)這個(gè)小天地。他們?yōu)樾律嵩鎏砹藭?shū)架,我也為此無(wú)償?shù)墨I(xiàn)出圖書(shū),來(lái)豐富他們的課余知識(shí),闊寬他們的視野。此時(shí)這個(gè)由人組成的班級(jí)正在向由心構(gòu)成的集體過(guò)渡。本學(xué)期在接踵而來(lái)的一系列活動(dòng)中----聶天作、齊媛講的《愛(ài)校從身邊做起》在校演講比賽中獲二等獎(jiǎng);齊媛、周密等人繪畫(huà)的《和平鴿》在校繪畫(huà)比賽中獲一等獎(jiǎng);張昊、楊海峰等人的小品《張半仙》在校小品比賽中獲三等獎(jiǎng);陳來(lái)、王乾陽(yáng)等人在初一籃球賽中獲得冠軍,這些都增進(jìn)了班級(jí)的凝聚力,加速了班級(jí)的成長(zhǎng)。在他們的心中,集體的概念在生根發(fā)芽。這使我再一次感觸,學(xué)校教育,德育為首。只有激發(fā)學(xué)生的潛能和希望,才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和班級(jí)的良性循環(huán)。
四、發(fā)展人是指學(xué)生的自主管理
學(xué)生是學(xué)校管理的客體,也是管理的主體。因?yàn)椤罢嬲慕逃亲晕医逃薄W鳛榻處煂?duì)學(xué)生的教育,應(yīng)該體現(xiàn)由管到導(dǎo),再到喚起學(xué)生的主體意識(shí)。即學(xué)生能自己認(rèn)識(shí)自己,自己教育自己,自覺(jué)改進(jìn)自己,不斷提高的過(guò)程。讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
學(xué)生入校以來(lái),班級(jí)的班訓(xùn)、班規(guī)及班級(jí)的重大問(wèn)題—優(yōu)生、優(yōu)干的評(píng)定;班干部的換界選舉、班級(jí)管理等都是由全班學(xué)生參與討論后決定的。讓學(xué)生感受到自己與集體有著不可分割的聯(lián)系,自己的一言一行都影響著集體,從而來(lái)自覺(jué)的約束自己。班級(jí)日?qǐng)?bào)隨著班級(jí)的誕生,已經(jīng)伴隨著全體同學(xué)走過(guò)了一個(gè)學(xué)年。在其中,它對(duì)全班同學(xué)的成長(zhǎng)和班級(jí)的建設(shè)起著不可估量的作用。每天,我和全班同學(xué)在班報(bào)中聆聽(tīng)著校園新聞、品味著班級(jí)大事。好的、壞的事情一律都會(huì)出現(xiàn)在當(dāng)天的班級(jí)日?qǐng)?bào)中,等待著大家的贊揚(yáng)與批評(píng)。學(xué)生的眼睛是銳利的,他們每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)讓你看不到的事情;每天早上的作業(yè)是否有抄襲、每天的課堂紀(jì)律是否良好,都會(huì)記錄在這張小小的報(bào)紙上。學(xué)生的思想是純潔的,他們會(huì)公正無(wú)私、認(rèn)真地記錄每一天的實(shí)際情況,并且在緊張的學(xué)習(xí)中、在大型活動(dòng)前,都會(huì)為全班同學(xué)附上一句勉勵(lì)或提示的語(yǔ)言;每當(dāng)班級(jí)得了流動(dòng)紅旗,班報(bào)上都會(huì)出現(xiàn)“由于大家的努力,我班又得了一面紅旗,希望大家繼續(xù)保持。每次大考前,班報(bào)上便會(huì)勉勵(lì)大家要努力學(xué)習(xí),提醒大家注意身體。每次大型活動(dòng)后,班報(bào)都會(huì)點(diǎn)評(píng)大家的表現(xiàn)。學(xué)生的性格是頑皮的,不時(shí)的把我寫(xiě)進(jìn)班報(bào)中,比如:有一次,間操遇到大雨,學(xué)生們紛紛跑回教學(xué)樓,而我急于上課,也像學(xué)生一樣跑了回去,當(dāng)天班報(bào)上的校園新聞便報(bào)道了:昨日間操遇大雨,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的向教學(xué)樓沖去,就連我們的郭老師也不例外,以百米沖刺的速度跑了回來(lái),同學(xué)們哄堂大笑,我也就成為了他們那一天的笑談。學(xué)生們?cè)诎鄨?bào)中,鍛煉了自己的觀察能力,辨別是非的能力,語(yǔ)言組織能力;增強(qiáng)了自我約束能力,自我管理能力。在這個(gè)繁重而又繁瑣的職業(yè)里,讓我深刻的領(lǐng)會(huì)到英國(guó)教育家斯賓塞在《教育論》中指出的:記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人,而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管的人!
人生是一次沒(méi)有回程票的旅程 ,許多機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了就永遠(yuǎn)不會(huì)在有。而時(shí)代在發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的多樣化人才。教師應(yīng)該是學(xué)生全面成長(zhǎng)的導(dǎo)師。記得吳文菊主任說(shuō)過(guò)這樣一句話:“以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)完整的人!笔堑,作為一名教師,我們應(yīng)該努力成為學(xué)生知識(shí)上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路上的導(dǎo)航者。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告 11
班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的工作比其他的科任教師還要繁重,現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束一學(xué)期了,現(xiàn)將這學(xué)期的工作做以下的總結(jié)。
一、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)
沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有追求,哪來(lái)動(dòng)力?為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。最終所確定下來(lái)的奮斗目標(biāo)是:爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
1、健全、完善評(píng)估機(jī)制,實(shí)施科學(xué)管理,促進(jìn)良好的班風(fēng)
在開(kāi)學(xué)初期便確定了班規(guī),主要體現(xiàn)在紀(jì)律和衛(wèi)生兩大模塊。其次由于學(xué)生求知欲旺盛,好勝心強(qiáng),他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征,把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí),讓學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行評(píng)比。
2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境,我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫(xiě)上一句名言:我讀書(shū)不是為了學(xué)習(xí),而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個(gè)目標(biāo),為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí),這個(gè)目標(biāo)使學(xué)生信服。在這個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣在內(nèi)心深處,學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己,他們就能夠提高自己的讀書(shū)欲望,自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)進(jìn)取精神,狠抓教學(xué)質(zhì)量
1、抓好差生轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的`態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
2、抓好有聲的培育工作。
優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先,大多數(shù)在思想上也進(jìn)步,但也不是一直如此,他們也會(huì)有迷惑,所以我經(jīng)常找他們談心,分析他們的現(xiàn)狀,找出他們的不足,提出奮斗目標(biāo),增強(qiáng)他們的自信心。
四、加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系
感讓我感動(dòng),他們奮力拼搏的精神也值得表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,也讓學(xué)生充分展示了自己的特長(zhǎng)。
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