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小學(xué)心理健康教育工作匯報材料
瓣 瓣 心 香 育 桃 李——新華小學(xué)“優(yōu)化學(xué)生心理生活”心理健康教育工作匯報材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天我發(fā)言的題目是:《瓣瓣心香與桃李》。
近年來,我校認(rèn)真貫徹落實縣教育局、教研室關(guān)于優(yōu)化學(xué)生心理生活健康教育工作的重要精神,深入推進心理健康教育工作,努力提升心理教育的內(nèi)涵和特色。為促進此項工作的有效開展,我們從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,創(chuàng)新觀念,注重實踐,不但使學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園,而且有效地促進了素質(zhì)教育各項目標(biāo)任務(wù)的落實。現(xiàn)將具體工作情況從以下幾方面進行匯報:
一、以人為本,打開心結(jié)心相連
二、優(yōu)化師資,細(xì)說心語心相依
三、轉(zhuǎn)換角色,同走心路心相印
四、整合資源,共享心愿心相融
五、家校聯(lián)合,瓣瓣心香育桃李
六、反思總結(jié),點點芬芳滿校園
一、以人為本,打開心結(jié)心相連
心理健康教育是時代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作,并納入學(xué)校教育教學(xué)總體計劃之中,成立了以盧校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,以心理健康教師和班主任為骨干,全校上下緊密配合,心心相連,全面做好心理健康教育各項工作,營造健康、健全的育人環(huán)境。
二、優(yōu)化師資,細(xì)說心語心相依
我校歷來十分重視心理健康教育師資力量的培養(yǎng)。本學(xué)期,學(xué)校配備了兼職輔導(dǎo)教師3名。為了提高教師的心理輔導(dǎo)能力,我們每學(xué)期都會對全校教師進行心理健康主題培訓(xùn)活動。我們還為每位教師購買和征訂了《《于丹——論語心得》、《李鎮(zhèn)西——做最好的老師》、《優(yōu)秀班主任成功的99個細(xì)節(jié)》、心理健康教育雜志》等優(yōu)秀報刊、書籍。全體教師細(xì)說心語,普遍掌握了一定的心理教育理論,增強了做好心理健康教育的責(zé)任意識和工作的主動性。
我們開設(shè)了一間心理咨詢室——“陽光新樂園”和團體咨詢室。并對咨詢室內(nèi)進行了精心布置,創(chuàng)造出溫馨、和諧的咨詢氛圍。室外設(shè)立信箱,努力為學(xué)生提供一個能釋放自己的咨詢環(huán)境。咨詢室每周一至周五16:30---17:00對學(xué)生開放。(www.panasonaic.com)室外“陽光信箱”,為學(xué)生提供了一個寧靜、舒適、輕松的咨詢環(huán)境。咨詢的學(xué)生通過書信或與老師交流等方式,就人際交往、師生關(guān)系、考試焦慮等諸多心理問題進行了咨詢。
我校在開展這項活動中收到了上百封信件,內(nèi)容涉及多種問題,面對學(xué)生的心靈呼喚,我校組織了答復(fù)組,給每位學(xué)生認(rèn)真回信,并且將有針對性的問題寫成信,讓所有學(xué)生了解遇到這樣的問題怎樣解決。
例:學(xué)生1:我沒有當(dāng)上班長,我真的不如別人嗎?
我們在回信中寫到:每個人都有自己的能力,特長,如果你是一塊金子總有它發(fā)光的時候,努力吧,我相信它一定會發(fā)光的。
學(xué)生2: 老師我是一位有病的學(xué)生,我害怕睡覺,因為我夢游,幫幫我吧。
我們收到這封信后立即與家長取得聯(lián)系,仔細(xì)了解了這個孩子的病情與性格,發(fā)現(xiàn)孩子性格內(nèi)向,不合群。針對這些情況,我們與家長商量給孩子減輕各方面的壓力,給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓孩子愛生活。
在回信中我們寫到:老師送你一本書,它可幫你了解夢游的有關(guān)知識,好好看它。老師知道你有許多的愛好,多與同學(xué)交流,你會感到生活的很幸福。
近一年來,我校進行心理咨詢的學(xué)生人數(shù)與以往相比呈上升趨勢,這說明學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生巨大的變化,學(xué)校的積極努力得到了學(xué)生的信任與認(rèn)可。
三、轉(zhuǎn)換角色,同走心路心相印
一是充分發(fā)揮心理健康教育課的主渠道作用。學(xué)校將“心理健康”課程納入課表,做到每周一次心理健康教育活動課,我校三年級組盧偉偉老師的心理健康課多次獲得各級領(lǐng)導(dǎo)高度贊賞。我校教師還有目的,有計劃地對學(xué)生進行團體輔導(dǎo),每班建立自己的班級學(xué)生心理檔案。比如:針對部分學(xué)生回答問題聲音小,沒自信怕回答錯誤,不敢和老師交談等這些膽小的性格特點,四六班進行了一次團體輔導(dǎo)主題是《我自信》。通過輔導(dǎo),這個班學(xué)生明顯比以前說話辦事自信了,上課站起來回答問題就像小戰(zhàn)士一樣精神抖擻,鏗鏘有力,達到了團體輔導(dǎo)的預(yù)期效果。這樣以提高了學(xué)生的心理素質(zhì),達到健全和完善人格品質(zhì)。
二是多學(xué)科滲透對學(xué)生進行心理健康教育。各學(xué)科教師利用自己的學(xué)科教學(xué),充分運用教育心理學(xué)進行備課,有計劃、有總結(jié),使學(xué)生在心理課堂上受到良好的心理品質(zhì)的教育。例如,語文、品德課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練;美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,體育課可鍛煉學(xué)生的堅強意志,培養(yǎng)學(xué)生競爭、拼搏、進取的精神。
四、整合資源,共享心愿心相融
1、利用主題班隊會,開展心理健康教育。我校把心理健康教育與德育工作緊密結(jié)合起來,進一步豐富心理教育的途徑,如開展“我的中國夢”、“高雅從安靜開始”、“ 新華小學(xué)一日行為規(guī)范三字經(jīng)”等主題教育活動,幫助學(xué)生解決成長中的現(xiàn)實問題,促進學(xué)生健康成長。
2、開展豐富的體驗活動,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好心理品質(zhì)。我校一直堅守“養(yǎng)成教育”為學(xué)校的辦學(xué)特色,積極開展了一系列豐富多彩的養(yǎng)成教育實踐活動:如:“小學(xué)生課堂常規(guī)兒歌”“抖空竹”等。這些活動的開展使禮儀教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合,潤物細(xì)無聲。
3、創(chuàng)新環(huán)境,活躍校園。
我們根據(jù)不同年齡段的學(xué)生身心發(fā)展特點,從實際出發(fā),利用心理健康黑板報、宣傳欄、心語手抄報等宣傳心理知識;我校的紅領(lǐng)巾廣播站在每周也給大家?guī)砹司`放心靈之花的雨露,深受學(xué)生歡迎。我校每學(xué)期都要舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”、紅歌比賽、愛我新華演講比賽、創(chuàng)新作文比賽、等活動,陶冶學(xué)生的情操。學(xué)校每學(xué)期期末每班評選出進步、守紀(jì)、誠信、環(huán)保、才藝、管理、勤儉等十個“校園之星”和“每周一星”,讓每個學(xué)生都有機會摘到屬于自己的那顆星,尊重每個學(xué)生的人格發(fā)展和心理特點。
我校整合全校資源,心心相融,把心理健康教育工作搞得有聲有色。
五、家校聯(lián)合,瓣瓣心香育桃李
重視家庭,引領(lǐng)家長。學(xué)生的成長是系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、社會、家庭三方的有機結(jié)合。因此,我校把家長心理健康教育知識的普及作為整體工程的一個組成部分,利用家長會的有利契機,各班主任在家長會上作了心理健康教育輔導(dǎo)講座,圍繞如何學(xué)會欣賞和信任孩子、如何提高自身修養(yǎng)等方面,同家長們進行了面對面的交流,引導(dǎo)家長們及時了解科學(xué)育人的方法,達到配合學(xué)校開展心理教育的目的,使在校學(xué)生心理健康教育與家庭教育達到了最大的合力。
六、反思總結(jié),點點芬芳滿校園
伴隨著教育改革和發(fā)展的步伐,新華小學(xué)的心理健康教育工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的共同努力下,走過了一段不平凡的歷程,學(xué)校先后被評為“省優(yōu)化學(xué)生心理生活優(yōu)秀試驗校”“創(chuàng)新學(xué)!钡鹊。
心理健康教育工作是長期的、潛移默化的過程。回首過去,我們深知工作中還存在許多欠缺和不足,展望未來,心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)。今后,我校師生將共同努力,“瓣瓣心香育桃李”,為學(xué)生心靈撐起一片藍色的天空,盡情地享受快樂和幸福。
我的發(fā)言完畢! 敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁給予批評指正! 謝謝大家!
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