小學支教總結(jié)
小學支教總結(jié)支教，從7月26日踏上開往安順的火車算起，到8月17日整理好背包，從大山里走出來，前后23天。7月28日到達喜豪，29日正式與孩子們見面，與孩子們在一起的日子整整20天。20天很短，20天呆在這個沒有互聯(lián)網(wǎng)、沒有電視、沒有商店的小學校，只有凌晨就開始一波波打鳴的公雞、只有飯點前來覓食的狗狗和豬豬，只有每天清晨或明朗或云霧繚繞的大山，但是卻有那么多理不出來的內(nèi)容，那么多自我掙扎著的矛盾的情緒，只因為遇到了那么一群孩子，他們很單純，一朵小紅花就會使她們爭搶不休；她們很認真，只想上課不想下課，讓你心疼地無法拒絕；他們很調(diào)皮，但卻只是為了引起你的注意，和你嬉笑玩耍；他們很“能干”，幫你做這個做那個，只希望多與你相處一會兒；他們很懂事，小小瘦弱的身軀卻有比你更大的力量，甚至擔起生活的重擔；他們也很倔強，不愿表露太多的渴望，所以你要小心翼翼的呵護她們。每天，你都會為他們的表現(xiàn)而緊張，他們是否喜歡你的課，是否喜歡學習，是否有心事，是否比昨天開朗，是否拉近了與他們的距離……
曾經(jīng)那么敬畏“老師”這兩個字，這種敬畏使我對老師有更多的期待，有更多的要求，也有更多的情感。所以此次支教，從開始準備就嚴格要求自己，總體來說也算勉強合格吧。還有很多想到卻沒做好的事，比如應(yīng)該和校長好好聊一聊，掌握一些真實確切的情況，才能給以后的事業(yè)有所幫助。還有沒想到的事，還有沒做好的事。
“關(guān)于學�！�
從硬件設(shè)施上說起，喜豪小學是周大福捐建的第十九所希望小學，校舍已經(jīng)是當?shù)刈詈玫慕ㄖ�，去年還開設(shè)了“學生食堂”，為孩子們提供午餐。其實就是一個小廚房，廚房有蒸飯機、電磁爐、冰柜、消毒柜等。但是廚房衛(wèi)生問題比較大（當然這是以我們的標準來看的），電磁爐已經(jīng)半壞，消毒柜就是碗櫥，冰柜倒還運行正常。（后來，在校長室的電腦里看到營養(yǎng)午餐的配備其實就是一碗白米飯加一筷子榨菜絲。）教室都沒有照明設(shè)備，我們到后都是電線牽一條，用臨時燈泡照明。還有值得一提的是校舍的電路老化很嚴重，在一個下雨的夜晚我們遭遇了停電，就是因為電路老化燒壞造成的，這存在很大的安全隱患。
從第一天到最后一天，我們見到了校長和羅老師，辦公室的課表上顯示有涵蓋德智體美勞的各種課，但是實際上只有語文、數(shù)學兩門課是正常開展的。根據(jù)孩子的反映，其他課都是來學校睡覺。這一方面是老師的缺乏造成的，比如說英語課無法開展是因為喜豪沒有英語老師，另外又讓我懷疑在校老師對孩子教育的重視程度。五年級只有6個孩子，究其原因就是喜豪小學無法正常開展課堂教育，導致孩子不遠千里去打易上學。但是個中原因到底還有什么，其中有些什么困難之處我并未得知，這也是我覺得此行想到卻沒有做好的事情。應(yīng)該和校長好好交流一下的。
再如，在考慮建設(shè)圖書角的時候，我們從孩子的口里聽到這樣的話“不要把書交給校長”（因為交給校長意味著他們就看不到了）。其中的意味大家自己品味，所以最后我們還是把書都一一送給了孩子們，而沒有像來之前設(shè)想的那樣建立圖書角，然后期待每年來時都將捐贈的書帶進來，豐富圖書角，使孩子盡可能的讀到更多的書。這種決定是多么的無奈！
我的感覺是，捐建希望小學固然是極好的一件事，但是很容易僅是開了個頭，學校建成后就只剩下一個軀殼，沒有充足的師資來授課，沒有教師來管理，不知道全國有多少這樣的學校。
“關(guān)于孩子”
分年級來看，一二年級的孩子還處在啟蒙階段，普通話都講不了。帶一二年級的老師需要很大的耐心，還要狠堅強，因為有些孩子真的是可以把你折騰致哭的節(jié)奏。我們的小霞、蕓蕓、CC老師都是超有愛超有耐心的女老師，在男老師的協(xié)助下，一二年級也算控制住了場面。個別問題兒童當然也需要特別照顧。例如我們所遇到的陸海洋小朋友�？釔郛嫯�，酷愛追打表妹，酷愛拍照，經(jīng)常是其他孩子上課，他由一位老師進行特別看護。
三年級的孩子人數(shù)最少，不到20個人，有幾天多來幾個，后來也走了幾個。由于人少，人員變動就特別明顯。同時也是我把每個孩子都記在心里的原因之一。王標、小懂、海共、小梅、小懷、美央、小滿、加寒、加橫、小吹、玉蘭、小盆……上課都特別認真，留戀課堂。當然有幾個孩子中途也因各種原因沒有來了，小耐說她要幫媽媽干活，走的那天經(jīng)過她家，她還拉著我的手送了我們好久。小吹似乎就是貪玩才沒再來上課……小梅生病了一天沒來，海共、美央、加橫、玉蘭等都是天天來的。三年級的孩子中海共、小梅、美央三個人是收到老師一致認可的，也希望她們能一直保持這種熱愛學習的勁頭。孩子們充滿了對知識的渴望，所以老師不必擔心他們是否能夠接受，你要適當?shù)拇竽懙臏蕚鋬?nèi)容，課堂上他們充滿好奇心的眼睛就是你講下去的動力。
四五年級的綜合班里還有來自打易中學的孩子。本有個女孩子叫小準挺認真的，但是不知道為什么，后來就沒再來了。上初二的小梅（王艷的姐姐）是得到所有老師認可的，作業(yè)做得很好，考試也是。走的那天，她帶著海萌跟在后面，有點靦腆，不像王艷那么活潑，但是很有作為大姐的樣兒，她們還有個哥哥，在外面打工。那天她穿著春秋衫，還有點帶棉，她說是感冒了。四五年級的授課內(nèi)容是認讀國際音標。有點難，一度擔心無法開展，但我固執(zhí)的堅持了下來，也順利教完了，而且感覺效果還可以。我并不期待全部學生都學會，只要有那么幾個用心的孩子記住了大部分，那就足夠了。這也是我認為短期支教所要到達的目的，我們不可能像長期支教那樣給孩子的學習帶來現(xiàn)實的提高，所以我們要抓主要矛盾，要找出真的渴望讀書，能夠認真學習的孩子，然后引導他，使他堅定信念，甚至使他的家長能夠堅定信念，支持孩子讀書，避免輟學。
短期支教大部分是大學生的暑期實踐活動，我們確實是在暑期來到孩子們身邊，但是陪伴他們過暑假并不是我們的核心任務(wù)！要有在短暫的時間里埋下希望的種子的決心，要認真對待每一節(jié)課，備好每一次課，做好充足的教學準備，要給自己定下目標，明確自己這短短的20幾天想要達成的目的，要秉持“寧可天下人負我，我不負天下人”的原則對待每一雙純真的眼睛！
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